SlideShare a Scribd company logo

Teaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقمية

•Download as PPT, PDF•
•
M
mohammedAlmashayk

التخطيط

Education
1 of 13
‫التدريس‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 1 ‫أخوكم‬ : ‫ي‬‫عسير‬ ‫طالع‬ ‫إبراهيم‬ ‫محمد‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 2 ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫فضلك‬ ‫من‬ : ‫وخمتص‬ ‫حمددة‬ ‫نقاط‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫أدانه‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫أرجو‬ ‫رة‬ . .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫التدر‬ ‫ختطيط‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫تود‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ ‫يس‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫عن‬ ‫تعلمت‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ ‫الربانمج‬ ‫بعد‬ ‫اإلجابة‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫أبمهية‬ ‫مقتنع‬ ‫أنت‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫يس‬‫ر‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 3 ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ : ‫أبنه‬ ‫احملد‬ ‫التدابري‬ ‫جمموعة‬ ‫اليت‬ ‫دة‬ ‫معني‬ ‫هدف‬ ‫بلوغ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫تتخذ‬ . ‫يس‬‫ر‬‫للتد‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬ . ............................................................................................................................. ... ....... ............................................................................................................................. ... ....... ............................................................................................................................. ... ....... ............................................................................................................................. ... ....... .................................. ‫يس‬‫ر‬‫للتد‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 4 ‫مستوايت‬ ‫التخطيط‬ : ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ‫ال‬ ‫أنواع‬ ‫أو‬ ‫مستوايت‬ ‫عن‬ ‫لديك‬ ‫اليت‬ ‫املعرفية‬ ‫اخللفية‬ ‫ما‬ ‫تخطيط‬ . ‫نقاط‬ ‫عدة‬ ‫يف‬ ‫اكتبها‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 5 ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫أمهية‬ . .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫للمعلم‬ ‫ابلنسبة‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫للطالب‬ ‫ابلنسبة‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫النهائي‬ ‫الناتج‬ ‫على‬ ‫التأثري‬ ‫للتعلم‬ . ‫الدرس‬ ‫ختطيط‬ ‫يضيفه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫ما‬ ‫حدد‬ : ‫للمعلم‬ – ‫الطالب‬ – ‫النه‬ ‫الناتج‬ ‫للتعلم‬ ‫ائي‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 6 ‫أمهية‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ . ‫الدرس‬ ‫ختطيط‬ ‫يضيفه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫ما‬ : ‫للمعلم‬ – ‫الطالب‬ – ‫النهائي‬ ‫الناتج‬ ‫للتعلم‬ . ‫احملاور‬ ‫التخطيط‬ ‫يضيفه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫الذي‬ ‫املعلم‬ .1 ‫يساعد‬ ‫املعلم‬ ‫يف‬ ‫حتديد‬ ‫األهداف‬ ‫اليت‬ ‫يود‬ ‫أن‬ ‫تتحقق‬ ‫عند‬ ‫طالبه‬ . .2 ‫يوجه‬ ‫املعلم‬ ‫يف‬ ‫تنظيم‬ ‫النشاطات‬ ‫ويبعده‬ ‫عن‬ ‫التخبط‬ ‫يف‬ ‫تنفيذها‬ . .3 ‫يساعد‬ ‫املعلم‬ ‫يف‬ ‫توزيع‬ ‫الوقت‬ ‫بشكل‬ ‫متوازن‬ .4 ‫جيعل‬ ‫املعلم‬ ‫أكثر‬ ‫ثقة‬ ‫بنفسه‬ ‫وأقل‬ ‫ا‬‫ر‬‫شعو‬ ‫اب‬‫ر‬‫ابالضط‬ . ‫الطالب‬ .1 ‫يساعد‬ ‫املتعلم‬ ‫يف‬ ‫تنظيم‬ ‫وقته‬ ‫يف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫وتوزيعه‬ ‫حبسب‬ ‫األمهية‬ ‫امل‬ ‫عطاة‬ ‫لألهداف‬ ‫واحملتوي‬ ‫كما‬ ‫يبني‬ ‫ذلك‬ ‫ختطيط‬ ‫املعلم‬ . .2 ‫جيعل‬ ‫املتعلم‬ ‫أكثر‬ ‫قدرة‬ ‫علي‬ ‫االستيعاب‬ ‫وذلك‬ ‫ألن‬ ‫املادة‬ ‫تكون‬ ‫منظمة‬ ‫له‬ . .3 ‫يكتسب‬ ‫الطالب‬ ‫اجتاهات‬ ‫إجيابية‬ ‫حنو‬ ‫املعلم‬ .. ‫لل‬ ‫النهائي‬ ‫الناتج‬ ‫تعلم‬ .1 ‫وصول‬ ‫املعلومة‬ ‫واضحة‬ ‫و‬ ‫مفهومة‬ .. .2 ‫تثبيت‬ ‫املعلومة‬ ‫و‬ ‫ترسيخها‬ .. .3 ‫سهولة‬ ‫تطبيق‬ ‫املعلومة‬ ‫و‬ ‫استخدامها‬ ..
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 7 ‫علمية‬ ‫نشرة‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫مب‬ ‫للتعلم‬ ‫النهائي‬ ‫الناتج‬‫و‬ ‫الطالب‬‫و‬ ‫املعلم‬ ‫على‬ ‫يعود‬ ‫التخطيط‬ ‫بيرية‬‫اكابب‬ . ‫التايل‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫أمهها‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬ ‫مياكن‬‫و‬ : ‫للمعلم‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ : ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫عده‬ ‫يف‬ ‫للمعلم‬ ‫ابلنسية‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫تتمثل‬ , ‫أييت‬ ‫ما‬ ‫أبرزها‬ :  ‫طالبه‬ ‫عند‬ ‫تتحقق‬ ‫أن‬ ‫يود‬ ‫اليت‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬ .  ‫تنفيذها‬ ‫يف‬ ‫التخيط‬ ‫عن‬ ‫وييعده‬ ‫النشاطات‬ ‫تنظيم‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يوجه‬ .  ‫ازن‬‫و‬‫مت‬ ‫بشاكل‬ ‫الوقت‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬ , ‫أباب‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫أية‬ ‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ‫حبيث‬ ‫يف‬ ‫يرغب‬ ‫ية‬ ‫تغطيتها‬ , ‫ب‬ ‫الوقت‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫االبتفادة‬ ‫من‬ ‫مياكنه‬ ‫بما‬،‫آخر‬ ‫علي‬ ‫جانب‬ ‫يطغي‬ ‫ال‬ ‫وحبيث‬ ‫أمثل‬ ‫شاكل‬ .  ‫املنابية‬ ‫النشاطات‬‫و‬ ‫الوبائل‬‫و‬ ‫األباليب‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬ .  ‫لطالبه‬ ‫السليم‬ ‫التقومي‬ ‫من‬ ‫املعلم‬ ‫مياكن‬ , ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫علي‬ ‫احلصول‬‫و‬ .  ‫اب‬‫ر‬‫ابالضط‬ ً‫ا‬‫ر‬‫شعو‬ ‫أقل‬‫و‬ ‫بنفسه‬ ‫ثقة‬ ‫أبثر‬ ‫املعلم‬ ‫جيعل‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 8 ‫علمية‬ ‫نشرة‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫للمتعلم‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫يف‬ ‫للمتعلم‬ ‫ابلنسية‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫تتمثل‬ :  ‫األمهي‬ ‫حبسب‬ ‫يعه‬‫ز‬‫وتو‬ ‫ابة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬ ‫وقته‬ ‫تنظيم‬ ‫يف‬ ‫املتعلم‬ ‫يساعد‬ ‫لألهداف‬ ‫املعطاة‬ ‫ة‬ ‫املعلم‬ ‫ختطيط‬ ‫ذلك‬ ‫ييني‬ ‫بما‬‫احملتوي‬‫و‬ .  ‫ل‬ ‫منظمة‬ ‫تاكون‬ ‫املادة‬ ‫ألن‬ ‫وذلك‬ ‫االبتيعاب‬ ‫علي‬ ‫قدرة‬ ‫أبثر‬ ‫املتعلم‬ ‫جيعل‬ ‫ه‬ .  ‫للتعلم‬ ‫الطالب‬ ‫دافعية‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫ي‬ .  ‫املعلم‬ ‫حنو‬ ‫إجيابية‬ ‫اجتاهات‬ ‫الطالب‬ ‫ياكتسب‬ ‫املنظم‬ ‫املعلم‬ ‫الن‬ ‫وذلك‬ ، ً‫ا‬‫انطياع‬ ‫يرتك‬ ‫طالبه‬ ‫لدي‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫حسن‬ .  ‫معلم‬ ‫عند‬ ‫اخلفي‬ ‫للمنهج‬ ‫اإلجيابية‬ ‫انب‬‫و‬‫ابجل‬ ‫الطالب‬ ‫يتأثر‬ ‫ه‬ , ‫فياك‬ ‫بليمة‬ ‫عادات‬ ‫تسب‬ ‫بش‬ ‫ابتغالله‬‫و‬ ‫الوقت‬ ‫أمهية‬ ‫وتقدير‬ ‫التنظيم‬ ‫مثل‬ ‫حياته‬ ‫يف‬ ‫تساعده‬ ‫اكل‬ ‫أ‬ ‫مثل‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 9 ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫التخطيط‬ ‫التخطيط‬ ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫هلا‬ ‫املقرتحة‬ ‫احللول‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 10 ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫التخطيط‬ ‫التايل‬ ‫الشكل‬ ‫يف‬ ‫أتمل‬ , ‫املعلم‬ ‫قيام‬ ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫مع‬ ‫اتفاقك‬ ‫مدى‬ ‫وحدد‬ ‫ابلتخطيط‬ ‫عليها‬ ‫تضيف‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫وماذا‬ ‫للدرس‬ . ‫املمكنة‬ ‫احللول‬ ‫حول‬ ‫انقش‬ ‫مث‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 11 ‫منوذج‬ ‫ئي‬‫ر‬‫مكا‬ ‫ملاذا‬ ‫أتعلم؟‬ ‫طبقت؟‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬ ‫تعلمت؟‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬ ‫به‬ ‫تقنع‬ ‫الذي‬ ‫السيب‬ ‫أبرز‬ ‫التعلم‬ ‫يستحق‬ ‫املوضوع‬ ‫أبن‬ ‫املتعلم‬ ‫له‬ ‫مفيد‬ ‫أنه‬‫و‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ . ‫بع‬‫ر‬‫امل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫فعال‬ ‫التحفيز‬ ‫بعد‬ ‫عرض‬ ‫الدرس‬ ‫أفسح‬ ‫اجملال‬ ‫للمتعل‬ ‫مني‬ ‫للتعيري‬ ‫عن‬ ‫ائهم‬‫ر‬‫آ‬ ‫بيف‬ ‫و‬ ‫مياكن‬ ‫تط‬ ‫ييق‬ ‫موضوع‬ ‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫وماذا‬ ‫مياكن‬ ‫أن‬ ‫يضيف‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ا‬‫ر‬‫ويطو‬ ‫عليه‬ . ‫أتعلم؟‬ ‫ماذا‬ ‫كيف‬ ‫أتعلم؟‬ ً‫ال‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫شا‬ ‫ـريف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫امل‬ ‫ـحتوى‬‫ـ‬‫ـ‬‫مل‬‫ا‬ ‫ـدم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬ ‫املفاه‬ ‫يم‬ ‫امليادئ‬‫و‬ ‫بذلك‬‫تفاعلية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫األفاكار‬‫و‬ ، . ‫إج‬ ‫بشاكل‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫التنفيذ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫قدم‬ ‫ائي‬‫ر‬ ‫تطييقي‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 12 ‫منوذج‬ ‫ثي‬‫ر‬‫مكا‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫ملاذا؟‬ ‫ماذا‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫لو؟‬ .1 ‫قصة‬ .2 ‫للمناقشة‬ ‫مفتوح‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫ب‬ .3 ‫ذهين‬ ‫عصف‬ .4 ‫ذهنية‬ ‫يطة‬‫ر‬‫خ‬ ‫إبمال‬ .5 ‫تعليمي‬ ‫فيلم‬ ‫مشاهدة‬ .6 ‫صور‬ ‫عرض‬ .7 ‫علمية‬ ‫ابات‬‫ر‬‫د‬ ‫نتائج‬ ‫عرض‬ .1 ‫املوضوع‬ ‫يف‬ ‫األفاكار‬ ‫بعض‬ ‫تدعم‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬ .2 ‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫معني‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫بتابة‬ .3 ‫طلية‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫يف‬ ‫بة‬ ‫ابملشار‬ ‫الطلية‬ ‫قيام‬ ‫ين‬‫ر‬‫آخ‬ . .4 ‫مفتوح‬ ‫ار‬‫و‬‫ح‬ .5 ‫ياكاتري‬‫ر‬‫با‬‫ربم‬ .6 ‫التحليل‬‫و‬ ‫املناقشة‬ .7 ‫قصص‬ ‫بتابة‬ – ‫قصيدة‬ .. ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫ماذا؟‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫بيف؟‬ .1 ‫حماضرة‬ .2 ‫وبياانت‬ ‫ربوم‬ .3 ‫نقاش‬ ‫جمموعة‬ .4 ‫الذاتية‬ ‫اءة‬‫ر‬‫للق‬ ‫اجع‬‫ر‬‫م‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬ .5 ‫ن‬‫رت‬‫االن‬ ‫اببتخدام‬ ‫اجها‬‫ر‬‫ابتخ‬ ‫مياكن‬ ‫عناوين‬ ‫وضع‬ ‫ت‬ .6 ‫املوضو‬ ‫هذا‬ ‫حول‬ ‫بتب‬‫عن‬ ‫اليحث‬‫و‬ ‫املاكتية‬ ‫ايرة‬‫ز‬ ‫ع‬ .7 ‫ابملوضوع‬ ‫خمتصني‬ ‫مقابلة‬ .8 ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬ .1 ‫عملية‬ ‫بة‬‫ر‬‫بتج‬ ‫القيام‬ .2 ‫توضيحية‬ ‫لوحات‬ ‫ربم‬ .3 ‫حبلها‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫ين‬‫ر‬‫متا‬ ‫وضع‬ .4 ‫صغرية‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫إمتام‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬ .5 ‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫متثيلي‬ ‫إبداع‬ .6 ‫الدور‬ ‫متثيل‬ .7 ‫التعليمي‬ ‫العرض‬ .8 ‫حالة‬ ‫ابة‬‫ر‬‫د‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 13 ‫النهاية‬

Recommended

النشاط الكتابي للصف الأول الابتدائي الفصل الدراسي الأول
النشاط الكتابي للصف الأول الابتدائي الفصل الدراسي الأولالنشاط الكتابي للصف الأول الابتدائي الفصل الدراسي الأول
النشاط الكتابي للصف الأول الابتدائي الفصل الدراسي الأولobied Al-Zahrani
 
الفصل الدراسي الثاني
الفصل الدراسي الثانيالفصل الدراسي الثاني
الفصل الدراسي الثانيobied Al-Zahrani
 
Gr6 ar na
Gr6 ar naGr6 ar na
Gr6 ar namustafa002
 
Science 5th primary-2nd-term (1)
Science 5th primary-2nd-term (1)Science 5th primary-2nd-term (1)
Science 5th primary-2nd-term (1)khawagah
 
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخة
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخةورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخة
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخةAsma Isleem
 
كتاب سحر الشخصية و فروسية الذات/ الجزء الأول
كتاب سحر الشخصية و فروسية الذات/ الجزء الأول كتاب سحر الشخصية و فروسية الذات/ الجزء الأول
كتاب سحر الشخصية و فروسية الذات/ الجزء الأول mahersalameh
 
Exercise book 11
Exercise book 11Exercise book 11
Exercise book 11mustafa002
 
Weak student individual learning plan
Weak student individual learning planWeak student individual learning plan
Weak student individual learning planOm Morad
 

Recommended

النشاط الكتابي للصف الأول الابتدائي الفصل الدراسي الأول
النشاط الكتابي للصف الأول الابتدائي الفصل الدراسي الأولالنشاط الكتابي للصف الأول الابتدائي الفصل الدراسي الأول
النشاط الكتابي للصف الأول الابتدائي الفصل الدراسي الأولobied Al-Zahrani
 
الفصل الدراسي الثاني
الفصل الدراسي الثانيالفصل الدراسي الثاني
الفصل الدراسي الثانيobied Al-Zahrani
 
Gr6 ar na
Gr6 ar naGr6 ar na
Gr6 ar namustafa002
 
Science 5th primary-2nd-term (1)
Science 5th primary-2nd-term (1)Science 5th primary-2nd-term (1)
Science 5th primary-2nd-term (1)khawagah
 
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخة
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخةورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخة
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخةAsma Isleem
 
كتاب سحر الشخصية و فروسية الذات/ الجزء الأول
كتاب سحر الشخصية و فروسية الذات/ الجزء الأول كتاب سحر الشخصية و فروسية الذات/ الجزء الأول
كتاب سحر الشخصية و فروسية الذات/ الجزء الأول mahersalameh
 
Exercise book 11
Exercise book 11Exercise book 11
Exercise book 11mustafa002
 
Weak student individual learning plan
Weak student individual learning planWeak student individual learning plan
Weak student individual learning planOm Morad
 
Teaching planning mohammed asiri
Teaching planning mohammed asiriTeaching planning mohammed asiri
Teaching planning mohammed asirimohammedAlmashayk
 
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد ورقة عمل على اثبات نبوة محمد
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد Asma Isleem
 
Template for a business plan arabic
Template for a business plan arabicTemplate for a business plan arabic
Template for a business plan arabicGerman Jordanian university
 
Project Writing Step by Step.pdf
Project Writing Step by Step.pdfProject Writing Step by Step.pdf
Project Writing Step by Step.pdfMutaharHussein
 
نموذج التقييم المعتمد
نموذج التقييم المعتمدنموذج التقييم المعتمد
نموذج التقييم المعتمدAhmed Rezq
 
خطة الجلسات التدريبية
خطة الجلسات التدريبيةخطة الجلسات التدريبية
خطة الجلسات التدريبيةAhmed Rezq
 
ورقة أتعلم من التقنية 02
ورقة أتعلم من التقنية 02ورقة أتعلم من التقنية 02
ورقة أتعلم من التقنية 02نوافذ حاسوبية
 
نشاط التعلم النشط
نشاط التعلم النشطنشاط التعلم النشط
نشاط التعلم النشطدكتور حاتم مرسى
 
المسابقة الأسرية
المسابقة الأسريةالمسابقة الأسرية
المسابقة الأسريةعلى لبيب
 
رسالة إلى ولدي تتمة هام
رسالة إلى ولدي تتمة هامرسالة إلى ولدي تتمة هام
رسالة إلى ولدي تتمة هامana-11
 
موضوع6 استكشاف الفضاء
موضوع6 استكشاف الفضاءموضوع6 استكشاف الفضاء
موضوع6 استكشاف الفضاءدكتور حاتم مرسى
 
لغه عربيه الصف الاول الابتدائى(الترم الاول)
لغه عربيه الصف الاول الابتدائى(الترم الاول)لغه عربيه الصف الاول الابتدائى(الترم الاول)
لغه عربيه الصف الاول الابتدائى(الترم الاول)Ahmed Saad
 
Attach4
Attach4Attach4
Attach4أمنية وجدى
 
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي Wesam Rohouma
 
ورقة أتعلم من التقنية 05
ورقة أتعلم من التقنية 05ورقة أتعلم من التقنية 05
ورقة أتعلم من التقنية 05نوافذ حاسوبية
 
اختبارات اللغة العربية 3ب نصف العام
اختبارات اللغة العربية 3ب نصف العاماختبارات اللغة العربية 3ب نصف العام
اختبارات اللغة العربية 3ب نصف العامأمنية وجدى
 
الدليل الشامل للأشراف على تنفيذ الجسات - كريم سيد جابر
الدليل الشامل للأشراف على تنفيذ الجسات - كريم سيد جابرالدليل الشامل للأشراف على تنفيذ الجسات - كريم سيد جابر
الدليل الشامل للأشراف على تنفيذ الجسات - كريم سيد جابرKarim Gaber
 
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15omrakan
 
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1الاسكوله
 
دروس الرياضيات - السنة الأولى ثانوي إعدادي
دروس الرياضيات - السنة الأولى ثانوي إعداديدروس الرياضيات - السنة الأولى ثانوي إعدادي
دروس الرياضيات - السنة الأولى ثانوي إعداديbrahim ouakeli
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 

More Related Content

Similar to Teaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقمية

Teaching planning mohammed asiri
Teaching planning mohammed asiriTeaching planning mohammed asiri
Teaching planning mohammed asirimohammedAlmashayk
 
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد ورقة عمل على اثبات نبوة محمد
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد Asma Isleem
 
Project Writing Step by Step.pdf
Project Writing Step by Step.pdfProject Writing Step by Step.pdf
Project Writing Step by Step.pdfMutaharHussein
 
نموذج التقييم المعتمد
نموذج التقييم المعتمدنموذج التقييم المعتمد
نموذج التقييم المعتمدAhmed Rezq
 
خطة الجلسات التدريبية
خطة الجلسات التدريبيةخطة الجلسات التدريبية
خطة الجلسات التدريبيةAhmed Rezq
 
المسابقة الأسرية
المسابقة الأسريةالمسابقة الأسرية
المسابقة الأسريةعلى لبيب
 
رسالة إلى ولدي تتمة هام
رسالة إلى ولدي تتمة هامرسالة إلى ولدي تتمة هام
رسالة إلى ولدي تتمة هامana-11
 
لغه عربيه الصف الاول الابتدائى(الترم الاول)
لغه عربيه الصف الاول الابتدائى(الترم الاول)لغه عربيه الصف الاول الابتدائى(الترم الاول)
لغه عربيه الصف الاول الابتدائى(الترم الاول)Ahmed Saad
 
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي Wesam Rohouma
 
اختبارات اللغة العربية 3ب نصف العام
اختبارات اللغة العربية 3ب نصف العاماختبارات اللغة العربية 3ب نصف العام
اختبارات اللغة العربية 3ب نصف العامأمنية وجدى
 
الدليل الشامل للأشراف على تنفيذ الجسات - كريم سيد جابر
الدليل الشامل للأشراف على تنفيذ الجسات - كريم سيد جابرالدليل الشامل للأشراف على تنفيذ الجسات - كريم سيد جابر
الدليل الشامل للأشراف على تنفيذ الجسات - كريم سيد جابرKarim Gaber
 
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15omrakan
 
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1الاسكوله
 
دروس الرياضيات - السنة الأولى ثانوي إعدادي
دروس الرياضيات - السنة الأولى ثانوي إعداديدروس الرياضيات - السنة الأولى ثانوي إعدادي
دروس الرياضيات - السنة الأولى ثانوي إعداديbrahim ouakeli
 

Similar to Teaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقمية (20)

Teaching planning mohammed asiri
Teaching planning mohammed asiriTeaching planning mohammed asiri
Teaching planning mohammed asiri
 
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد ورقة عمل على اثبات نبوة محمد
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد
 
Template for a business plan arabic
Template for a business plan arabicTemplate for a business plan arabic
Template for a business plan arabic
 
Project Writing Step by Step.pdf
Project Writing Step by Step.pdfProject Writing Step by Step.pdf
Project Writing Step by Step.pdf
 
نموذج التقييم المعتمد
نموذج التقييم المعتمدنموذج التقييم المعتمد
نموذج التقييم المعتمد
 
خطة الجلسات التدريبية
خطة الجلسات التدريبيةخطة الجلسات التدريبية
خطة الجلسات التدريبية
 
ورقة أتعلم من التقنية 02
ورقة أتعلم من التقنية 02ورقة أتعلم من التقنية 02
ورقة أتعلم من التقنية 02
 
نشاط التعلم النشط
نشاط التعلم النشطنشاط التعلم النشط
نشاط التعلم النشط
 
المسابقة الأسرية
المسابقة الأسريةالمسابقة الأسرية
المسابقة الأسرية
 
رسالة إلى ولدي تتمة هام
رسالة إلى ولدي تتمة هامرسالة إلى ولدي تتمة هام
رسالة إلى ولدي تتمة هام
 
موضوع6 استكشاف الفضاء
موضوع6 استكشاف الفضاءموضوع6 استكشاف الفضاء
موضوع6 استكشاف الفضاء
 
لغه عربيه الصف الاول الابتدائى(الترم الاول)
لغه عربيه الصف الاول الابتدائى(الترم الاول)لغه عربيه الصف الاول الابتدائى(الترم الاول)
لغه عربيه الصف الاول الابتدائى(الترم الاول)
 
Attach4
Attach4Attach4
Attach4
 
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي
 
ورقة أتعلم من التقنية 05
ورقة أتعلم من التقنية 05ورقة أتعلم من التقنية 05
ورقة أتعلم من التقنية 05
 
اختبارات اللغة العربية 3ب نصف العام
اختبارات اللغة العربية 3ب نصف العاماختبارات اللغة العربية 3ب نصف العام
اختبارات اللغة العربية 3ب نصف العام
 
الدليل الشامل للأشراف على تنفيذ الجسات - كريم سيد جابر
الدليل الشامل للأشراف على تنفيذ الجسات - كريم سيد جابرالدليل الشامل للأشراف على تنفيذ الجسات - كريم سيد جابر
الدليل الشامل للأشراف على تنفيذ الجسات - كريم سيد جابر
 
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15
 
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1
 
دروس الرياضيات - السنة الأولى ثانوي إعدادي
دروس الرياضيات - السنة الأولى ثانوي إعداديدروس الرياضيات - السنة الأولى ثانوي إعدادي
دروس الرياضيات - السنة الأولى ثانوي إعدادي
 

Recently uploaded

شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 

Recently uploaded (16)

شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 

Teaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقمية

  • 1. ‫التدريس‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 1 ‫أخوكم‬ : ‫ي‬‫عسير‬ ‫طالع‬ ‫إبراهيم‬ ‫محمد‬
  • 2. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 2 ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫فضلك‬ ‫من‬ : ‫وخمتص‬ ‫حمددة‬ ‫نقاط‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫أدانه‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫أرجو‬ ‫رة‬ . .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫التدر‬ ‫ختطيط‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫تود‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ ‫يس‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫عن‬ ‫تعلمت‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ ‫الربانمج‬ ‫بعد‬ ‫اإلجابة‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫أبمهية‬ ‫مقتنع‬ ‫أنت‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫يس‬‫ر‬
  • 3. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 3 ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ : ‫أبنه‬ ‫احملد‬ ‫التدابري‬ ‫جمموعة‬ ‫اليت‬ ‫دة‬ ‫معني‬ ‫هدف‬ ‫بلوغ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫تتخذ‬ . ‫يس‬‫ر‬‫للتد‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬ . ............................................................................................................................. ... ....... ............................................................................................................................. ... ....... ............................................................................................................................. ... ....... ............................................................................................................................. ... ....... .................................. ‫يس‬‫ر‬‫للتد‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬ .
  • 4. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 4 ‫مستوايت‬ ‫التخطيط‬ : ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ‫ال‬ ‫أنواع‬ ‫أو‬ ‫مستوايت‬ ‫عن‬ ‫لديك‬ ‫اليت‬ ‫املعرفية‬ ‫اخللفية‬ ‫ما‬ ‫تخطيط‬ . ‫نقاط‬ ‫عدة‬ ‫يف‬ ‫اكتبها‬ .
  • 5. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 5 ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫أمهية‬ . .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫للمعلم‬ ‫ابلنسبة‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫للطالب‬ ‫ابلنسبة‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫النهائي‬ ‫الناتج‬ ‫على‬ ‫التأثري‬ ‫للتعلم‬ . ‫الدرس‬ ‫ختطيط‬ ‫يضيفه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫ما‬ ‫حدد‬ : ‫للمعلم‬ – ‫الطالب‬ – ‫النه‬ ‫الناتج‬ ‫للتعلم‬ ‫ائي‬ .
  • 6. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 6 ‫أمهية‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ . ‫الدرس‬ ‫ختطيط‬ ‫يضيفه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫ما‬ : ‫للمعلم‬ – ‫الطالب‬ – ‫النهائي‬ ‫الناتج‬ ‫للتعلم‬ . ‫احملاور‬ ‫التخطيط‬ ‫يضيفه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫الذي‬ ‫املعلم‬ .1 ‫يساعد‬ ‫املعلم‬ ‫يف‬ ‫حتديد‬ ‫األهداف‬ ‫اليت‬ ‫يود‬ ‫أن‬ ‫تتحقق‬ ‫عند‬ ‫طالبه‬ . .2 ‫يوجه‬ ‫املعلم‬ ‫يف‬ ‫تنظيم‬ ‫النشاطات‬ ‫ويبعده‬ ‫عن‬ ‫التخبط‬ ‫يف‬ ‫تنفيذها‬ . .3 ‫يساعد‬ ‫املعلم‬ ‫يف‬ ‫توزيع‬ ‫الوقت‬ ‫بشكل‬ ‫متوازن‬ .4 ‫جيعل‬ ‫املعلم‬ ‫أكثر‬ ‫ثقة‬ ‫بنفسه‬ ‫وأقل‬ ‫ا‬‫ر‬‫شعو‬ ‫اب‬‫ر‬‫ابالضط‬ . ‫الطالب‬ .1 ‫يساعد‬ ‫املتعلم‬ ‫يف‬ ‫تنظيم‬ ‫وقته‬ ‫يف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫وتوزيعه‬ ‫حبسب‬ ‫األمهية‬ ‫امل‬ ‫عطاة‬ ‫لألهداف‬ ‫واحملتوي‬ ‫كما‬ ‫يبني‬ ‫ذلك‬ ‫ختطيط‬ ‫املعلم‬ . .2 ‫جيعل‬ ‫املتعلم‬ ‫أكثر‬ ‫قدرة‬ ‫علي‬ ‫االستيعاب‬ ‫وذلك‬ ‫ألن‬ ‫املادة‬ ‫تكون‬ ‫منظمة‬ ‫له‬ . .3 ‫يكتسب‬ ‫الطالب‬ ‫اجتاهات‬ ‫إجيابية‬ ‫حنو‬ ‫املعلم‬ .. ‫لل‬ ‫النهائي‬ ‫الناتج‬ ‫تعلم‬ .1 ‫وصول‬ ‫املعلومة‬ ‫واضحة‬ ‫و‬ ‫مفهومة‬ .. .2 ‫تثبيت‬ ‫املعلومة‬ ‫و‬ ‫ترسيخها‬ .. .3 ‫سهولة‬ ‫تطبيق‬ ‫املعلومة‬ ‫و‬ ‫استخدامها‬ ..
  • 7. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 7 ‫علمية‬ ‫نشرة‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫مب‬ ‫للتعلم‬ ‫النهائي‬ ‫الناتج‬‫و‬ ‫الطالب‬‫و‬ ‫املعلم‬ ‫على‬ ‫يعود‬ ‫التخطيط‬ ‫بيرية‬‫اكابب‬ . ‫التايل‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫أمهها‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬ ‫مياكن‬‫و‬ : ‫للمعلم‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ : ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫عده‬ ‫يف‬ ‫للمعلم‬ ‫ابلنسية‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫تتمثل‬ , ‫أييت‬ ‫ما‬ ‫أبرزها‬ :  ‫طالبه‬ ‫عند‬ ‫تتحقق‬ ‫أن‬ ‫يود‬ ‫اليت‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬ .  ‫تنفيذها‬ ‫يف‬ ‫التخيط‬ ‫عن‬ ‫وييعده‬ ‫النشاطات‬ ‫تنظيم‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يوجه‬ .  ‫ازن‬‫و‬‫مت‬ ‫بشاكل‬ ‫الوقت‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬ , ‫أباب‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫أية‬ ‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ‫حبيث‬ ‫يف‬ ‫يرغب‬ ‫ية‬ ‫تغطيتها‬ , ‫ب‬ ‫الوقت‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫االبتفادة‬ ‫من‬ ‫مياكنه‬ ‫بما‬،‫آخر‬ ‫علي‬ ‫جانب‬ ‫يطغي‬ ‫ال‬ ‫وحبيث‬ ‫أمثل‬ ‫شاكل‬ .  ‫املنابية‬ ‫النشاطات‬‫و‬ ‫الوبائل‬‫و‬ ‫األباليب‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬ .  ‫لطالبه‬ ‫السليم‬ ‫التقومي‬ ‫من‬ ‫املعلم‬ ‫مياكن‬ , ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫علي‬ ‫احلصول‬‫و‬ .  ‫اب‬‫ر‬‫ابالضط‬ ً‫ا‬‫ر‬‫شعو‬ ‫أقل‬‫و‬ ‫بنفسه‬ ‫ثقة‬ ‫أبثر‬ ‫املعلم‬ ‫جيعل‬ .
  • 8. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 8 ‫علمية‬ ‫نشرة‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫للمتعلم‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫يف‬ ‫للمتعلم‬ ‫ابلنسية‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫تتمثل‬ :  ‫األمهي‬ ‫حبسب‬ ‫يعه‬‫ز‬‫وتو‬ ‫ابة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬ ‫وقته‬ ‫تنظيم‬ ‫يف‬ ‫املتعلم‬ ‫يساعد‬ ‫لألهداف‬ ‫املعطاة‬ ‫ة‬ ‫املعلم‬ ‫ختطيط‬ ‫ذلك‬ ‫ييني‬ ‫بما‬‫احملتوي‬‫و‬ .  ‫ل‬ ‫منظمة‬ ‫تاكون‬ ‫املادة‬ ‫ألن‬ ‫وذلك‬ ‫االبتيعاب‬ ‫علي‬ ‫قدرة‬ ‫أبثر‬ ‫املتعلم‬ ‫جيعل‬ ‫ه‬ .  ‫للتعلم‬ ‫الطالب‬ ‫دافعية‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫ي‬ .  ‫املعلم‬ ‫حنو‬ ‫إجيابية‬ ‫اجتاهات‬ ‫الطالب‬ ‫ياكتسب‬ ‫املنظم‬ ‫املعلم‬ ‫الن‬ ‫وذلك‬ ، ً‫ا‬‫انطياع‬ ‫يرتك‬ ‫طالبه‬ ‫لدي‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫حسن‬ .  ‫معلم‬ ‫عند‬ ‫اخلفي‬ ‫للمنهج‬ ‫اإلجيابية‬ ‫انب‬‫و‬‫ابجل‬ ‫الطالب‬ ‫يتأثر‬ ‫ه‬ , ‫فياك‬ ‫بليمة‬ ‫عادات‬ ‫تسب‬ ‫بش‬ ‫ابتغالله‬‫و‬ ‫الوقت‬ ‫أمهية‬ ‫وتقدير‬ ‫التنظيم‬ ‫مثل‬ ‫حياته‬ ‫يف‬ ‫تساعده‬ ‫اكل‬ ‫أ‬ ‫مثل‬ .
  • 9. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 9 ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫التخطيط‬ ‫التخطيط‬ ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫هلا‬ ‫املقرتحة‬ ‫احللول‬
  • 10. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 10 ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫التخطيط‬ ‫التايل‬ ‫الشكل‬ ‫يف‬ ‫أتمل‬ , ‫املعلم‬ ‫قيام‬ ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫مع‬ ‫اتفاقك‬ ‫مدى‬ ‫وحدد‬ ‫ابلتخطيط‬ ‫عليها‬ ‫تضيف‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫وماذا‬ ‫للدرس‬ . ‫املمكنة‬ ‫احللول‬ ‫حول‬ ‫انقش‬ ‫مث‬ .
  • 11. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 11 ‫منوذج‬ ‫ئي‬‫ر‬‫مكا‬ ‫ملاذا‬ ‫أتعلم؟‬ ‫طبقت؟‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬ ‫تعلمت؟‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬ ‫به‬ ‫تقنع‬ ‫الذي‬ ‫السيب‬ ‫أبرز‬ ‫التعلم‬ ‫يستحق‬ ‫املوضوع‬ ‫أبن‬ ‫املتعلم‬ ‫له‬ ‫مفيد‬ ‫أنه‬‫و‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ . ‫بع‬‫ر‬‫امل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫فعال‬ ‫التحفيز‬ ‫بعد‬ ‫عرض‬ ‫الدرس‬ ‫أفسح‬ ‫اجملال‬ ‫للمتعل‬ ‫مني‬ ‫للتعيري‬ ‫عن‬ ‫ائهم‬‫ر‬‫آ‬ ‫بيف‬ ‫و‬ ‫مياكن‬ ‫تط‬ ‫ييق‬ ‫موضوع‬ ‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫وماذا‬ ‫مياكن‬ ‫أن‬ ‫يضيف‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ا‬‫ر‬‫ويطو‬ ‫عليه‬ . ‫أتعلم؟‬ ‫ماذا‬ ‫كيف‬ ‫أتعلم؟‬ ً‫ال‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫شا‬ ‫ـريف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫امل‬ ‫ـحتوى‬‫ـ‬‫ـ‬‫مل‬‫ا‬ ‫ـدم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬ ‫املفاه‬ ‫يم‬ ‫امليادئ‬‫و‬ ‫بذلك‬‫تفاعلية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫األفاكار‬‫و‬ ، . ‫إج‬ ‫بشاكل‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫التنفيذ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫قدم‬ ‫ائي‬‫ر‬ ‫تطييقي‬
  • 12. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 12 ‫منوذج‬ ‫ثي‬‫ر‬‫مكا‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫ملاذا؟‬ ‫ماذا‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫لو؟‬ .1 ‫قصة‬ .2 ‫للمناقشة‬ ‫مفتوح‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫ب‬ .3 ‫ذهين‬ ‫عصف‬ .4 ‫ذهنية‬ ‫يطة‬‫ر‬‫خ‬ ‫إبمال‬ .5 ‫تعليمي‬ ‫فيلم‬ ‫مشاهدة‬ .6 ‫صور‬ ‫عرض‬ .7 ‫علمية‬ ‫ابات‬‫ر‬‫د‬ ‫نتائج‬ ‫عرض‬ .1 ‫املوضوع‬ ‫يف‬ ‫األفاكار‬ ‫بعض‬ ‫تدعم‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬ .2 ‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫معني‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫بتابة‬ .3 ‫طلية‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫يف‬ ‫بة‬ ‫ابملشار‬ ‫الطلية‬ ‫قيام‬ ‫ين‬‫ر‬‫آخ‬ . .4 ‫مفتوح‬ ‫ار‬‫و‬‫ح‬ .5 ‫ياكاتري‬‫ر‬‫با‬‫ربم‬ .6 ‫التحليل‬‫و‬ ‫املناقشة‬ .7 ‫قصص‬ ‫بتابة‬ – ‫قصيدة‬ .. ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫ماذا؟‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫بيف؟‬ .1 ‫حماضرة‬ .2 ‫وبياانت‬ ‫ربوم‬ .3 ‫نقاش‬ ‫جمموعة‬ .4 ‫الذاتية‬ ‫اءة‬‫ر‬‫للق‬ ‫اجع‬‫ر‬‫م‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬ .5 ‫ن‬‫رت‬‫االن‬ ‫اببتخدام‬ ‫اجها‬‫ر‬‫ابتخ‬ ‫مياكن‬ ‫عناوين‬ ‫وضع‬ ‫ت‬ .6 ‫املوضو‬ ‫هذا‬ ‫حول‬ ‫بتب‬‫عن‬ ‫اليحث‬‫و‬ ‫املاكتية‬ ‫ايرة‬‫ز‬ ‫ع‬ .7 ‫ابملوضوع‬ ‫خمتصني‬ ‫مقابلة‬ .8 ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬ .1 ‫عملية‬ ‫بة‬‫ر‬‫بتج‬ ‫القيام‬ .2 ‫توضيحية‬ ‫لوحات‬ ‫ربم‬ .3 ‫حبلها‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫ين‬‫ر‬‫متا‬ ‫وضع‬ .4 ‫صغرية‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫إمتام‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬ .5 ‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫متثيلي‬ ‫إبداع‬ .6 ‫الدور‬ ‫متثيل‬ .7 ‫التعليمي‬ ‫العرض‬ .8 ‫حالة‬ ‫ابة‬‫ر‬‫د‬ .
  • 13. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 13 ‫النهاية‬