1. ΝΕΡΟ ΝΕΡΑΚΙ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΧΡΥΣΑΦΑΚΙ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΗ΢ ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Η΢
52ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΤ ΗΡΑΚΛΕΙΟΤ
΢Χ.ΕΣΟ΢ 2014-2015
ΣΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΟΤ 52ΟΤ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΤ ΗΡΑΚΛΕΙΟΤ
ΚΑΙ Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟ΢ ΛΟΤΝΣΖΗ ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΑ

2. ΑΦΟΡΜΗ΢Η ΕΠΙΛΟΓΗ΢ ΣΟΤ ΘΕΜΑΣΟ΢
1)ϋΘταν θ ερϊτθςθ :<<Πϊσ γίνεται θ βροχι κυρία ; >>
κακϊσ και θ ςυηιτθςθ που ακολοφκθςε ςτθν τάξθ
με τθν πρϊτθ φκινοπωρινι βροχοφλα.
2) Η ςπουδαιότθτα του νεροφ για τθν ίδια τθν φπαρξθ του ανκρϊπου
αλλά και του πλανιτθ μασ γενικότερα.
3) Σο γεγονόσ ό τι πολλοί άνκρωποι ςτεροφνται το νερό ςιμερα λόγω τθσ μθ
ορκολογικισ του χριςθσ.
ΓΕΝΙΚΟ΢ ΢ΚΟΠΟ΢
 Να ζλκουν τα παιδιά ςε επαφι με το νερό , να ευαίςκθτο-
ποιθκοφν απζναντι ςτο φυςικό περιβάλλον και ειδικότερα
ςτο νερό, το πολφτιμο αυτό φυςικό πόρο, που ςτισ μζρεσ μασ
απειλείται εξαιτίασ τθσ μθ ορκολογικισ του χριςθσ.

3. ΢ΣΟΧΟΙ
 Να καλλιεργθκεί θ περιβαλλοντικι τουσ ςυνείδθςθ , να
γνωρίςουν το νερό και τθ ςπουδαιότθτα του για τθν φπαρξθ μασ αλλά και
για τθν φπαρξθ ολόκλθρου του πλανιτθ μασ.
 Να ζλκουν ςε επαφι με τθν ιςτορία του νεροφ και να διαπιςτϊςουν τισ
περιβαλλοντικζσ αλλαγζσ μζςα ςτο πζραςμα του χρόνου
 Να κατανοιςουν τθν αλλθλεπίδραςθ που υπάρχει ανάμεςα ςτισ
δραςτθριότθτεσ του ανκρϊπου και το φυςικό περιβάλλον κακϊσ και το
πϊσ αυτζσ μποροφν επθρεάςουν το πρόβλθμα τθσ λειψυδρίασ που
αντιμετωπίηουμε ςιμερα
 Να αποκτιςουν κριτικι ςτάςθ ,υπευκυνότθτα και ομαδικό πνεφμα
εργαςίασ.
 Να διαςκεδάςουν, να ψυχαγωγθκοφν και να χαροφν

4. ΠΡΟΓΕΝΕ΢ΣΕΡΕ΢ ΓΝΩ΢ΕΙ΢ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑ΢ΣΑ΢ΕΙ΢

8. Ενθμερϊςαμε τουσ γονιοφσ!

9. Φτιάξαμε τθ γωνιά του νεροφ

10. Μάκαμε το γράμμα Ν ν

13. Ζωγραφίςαμε και γράψαμε τθν λζξθ νερό

14. Μάκαμε ότι παλιά το νερό λεγόταν Υδωρ

15. Βρικαμε λζξεισ που αρχίηουν από Ν ν και φτιάξαμε το ςφννεφο-λεξο μασ

16. Αναςυνκζςαμε λζξεισ , παροιμίεσ και εκφράςεισ ςχετικζσ με το νερό

18. Βρικαμε λζξεισ ςχετικζσ με το νερό τισ τοποκετιςαμε ςε αλφαβθτικι ςειρά με βάςθ
το αρχικό τουσ γράμμα και φτιάξαμε τθν αλφαβιτα του νεροφ

21. Περιγράψαμε ςχετικοφσ πίνακεσ ηωγραφικισ ,εκφράςαμε ςυναιςκιματα,
διατυπϊςαμε υποκζςεισ και δθμιουργιςαμε πικανζσ ιςτορίεσ

22. Αναςυνκζςαμε, γράψαμε οικολογικά μθνφματα

23. ΢χθματίςαμε ςφνκετεσ λζξεισ με τθν λζξθ νερό

24. Φτιάξαμε τθν ακροςτιχίδα του ΤΔΡΑΓΩΓΕΚΟΤ

25. Χωρίςαμε τισ λζξεισ ςε ςυλλαβζσ

27. Ψάξαμε , αναγνωρίςαμε και τοποκετιςαμε τισ λζξεισ
που λείπουν , από το ποίθμα << ΣΟ ΠΟΣΑΜΑΚΙ>>

29. ΢ειρακετιςαμε ςταγόνεσ από τθν μικρι ςτθν μεγαλφτερθ και ποτιρια με
νερό από το κοντό ςτο ψθλότερο

30. βάλαμε ςε ςειρά αρικμθμζνεσ ςταγόνεσ από το 1-5 και ςτθν ςυνζχεια ζωσ το 10

31. ΢υνδζςαμε αρικμοφσ με τισ ποςότθτεσ τουσ

32. Κάναμε αντιςτοιχίςεισ 1-1 και 1-2

33. Απαρικμιςαμε και αναγνωρίςαμε τα αντίςτοιχα αρικμθτικά ςφμβολα

34. Κάναμε πάηλ πίνακεσ ηωγραφικισ και ςυνκζςαμε τα κομμάτια τουσ

35. Αναπαραςτιςαμε και αναδιθγθκικαμε χρονικά τον υδρολογικό κφκλου του νεροφ

37. Σοποκετιςαμε εικόνεσ ςφμφωνα με τθ χρονικι εξζλιξθ τθσ ιςτορίασ υδροδότθςθσ του
ανκρϊπου από τθν αρχαιότθτα ζωσ ςιμερα

38. Πειραματιςτικαμε και βρικαμε χαρακτηριστικά και ιδιότητες του νεροφ

41. Παρατθριςαμε τισ τρεισ μορφζσ του Νεροφ και πειραματιςτικαμε πάνω
ςτισ αλλαγζσ τθσ φυςικισ του κατάςταςθσ

44. Κάναμε υποκζςεισ , με υλικά που επιπλζουν ι βυκίηονται πειραματιςτικαμε
επαλθκεφςαμε και τελικά καταγράψαμε τα τελικά ςυμπεράςματα

46. Μιλιςαμε για τθν βαρφτητα ςτθν οποία ςτθρίχκθκε θ λειτουργία του υδραγωγείου
ςτθν αρχαιότθτα

47. Φυτζψαμε ςπόρουσ και είδαμε ότι για να αναπτυχκοφν χρειάηονται νερό

48. Πειραματιςτικαμε με ςπόρουσ χωρίσ νερό, με βρϊμικο και κακαρό νερό και είδαμε τα
αποτελζςματα ςτθν ανάπτυξθ τουσ.

49. Δουλζψαμε ομαδικά , προβλθματιςτικαμε , κάναμε ζρευνεσ και αποτυπϊςαμε
ςυμπεράςματα μασ ςε αφίςεσ.
ΟΜΑΔΑ 1η (Ποιος ρυπαίνει το νερό;)

50. 2θ ΟΜΑΔΑ
Ποιοσ ο υδρολογικόσ κφκλοσ του νεροφ;

51. 3θ ΟΜΑΔΑ

52. Ποφ υπάρχει νερό;

53. 4θ ΟΜΑΔΑ :Ποιοσ ο τρόποσ υδροδότθςθσ του χκεσ και του ςιμερα;

55. Σα παιδιά εκφράηουν υποκζςεισ, ιδζεσ
και απόψεισ ςχετικά με το νερό

57. ΢τισ 22 Μαρτίου Παγκόςμια θμζρα νεροφ ,Προβλθματιςτικαμε πάνω ςτθν χρθςιμότθτα,
αλόγιςτθ χριςθ και τθν ζλλειψθ νεροφ ςτο κόςμο και διατυπϊςαμε κανόνεσ ορκισ
διαχείριςισ του

60. Διαπιςτϊςαμε όμωσ ζμπρακτα όλθ τθ χρονιά τθν Χρθςιμότθτα του Νεροφ

61. Εκφράςαμε με τον δικό μασ τρόπο οικολογικά μθνφματα ςχετικά με τθν
προςταςία του Νεροφ ςτον πλανιτθ

64. Πραγματοποιιςαμε επίςκεψθ ςτον κόςμο των πειραμάτων όπου παρακολουκιςαμε
πειράματα ςχετικά με το νερό

67. Πραγματοποίθςθ επίςκεψθσ ςτθν τάξθ από μζλοσ τθσ Αictionaid όπου μασ
μίλθςε για τθν ζλλειψθ του νεροφ και τισ επιπτϊςεισ τθσ ςτθν Αφρικι

68. Δραματοποιιςαμε παραμφκια, μφκουσ, και ποιιματα
Ο ΢ΣΑΓΟΝΟΤΛΗ΢

74. ΑΦΡΙΚΑΝΙΚΟ΢ ΜΤΘΟ΢
ΜΙΑ ΢ΣΑΛΑ ΦΩΣΙΑ

78. KINEZIKO ΠΑΡΑΜΤΘΙ
0Ι ΣΕ΢΢ΕΡΙ΢ ΔΡΑΚΟΙ

81. ΜΤΘΟ΢ ΣΟΤ ΑΙ΢ΩΠΟΤ:
ΜΤΡΜΗΓΚΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙ΢ΣΕΡΙ

82. ΔΡΑΜΑΣΟΠΟΚΗ΢Η ΣΟΤ ΠΟΗΜΑΣΟ΢
Σο ποταμάκι

83. Μιλιςαμε για υγροβιότοπουσ και φτιάξαμε ζναν δικό μασ

84. Αναπαράςταςθ του πίνακα του βαν Γκογκ : Fishing in the Spring

85. Και θ δικι μασ εκδοχι

86. ΔΡΑΜΑΣΟΠΟΙΗ΢ΑΜΕ ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΛΛΑ
ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΛΑΩΝ
Π Ε Ρ Π Ε Ρ Ο Τ Ν Α

91. Ντυθήκαμε σταγονίτσες κα μεταφζραμε τα οικολογικά μασ μθνφματα ςτο ςπίτι

92. Ζωγραφίςαμε εμπνευςμζνοι από τον πίνακα του Rene Magritte
:Golconda τουσ δικοφσ μασ ομαδικοφσ πίνακεσ ηωγραφικισ
ΟΜΑΔΑ 1θ : ΕΛΙΚΟΠΣΕΡΟΒΡΟΧΗ

93. ΟΜΑΔΑ 2θ : ΑΕΡΟΠΛΑΝΟΦΟΡΟΒΡΟΧΗ

94. 3Η 0ΜΑΔΑ :ΛΟΤΛΟΔΟΒΡΟΧΗ

95. ΟΜΑΔΑ 4θ ΚΟΤΝΕΛΟΒΡΟΧΗ

96. Ζωγραφίςαμε τον κφκλο του νεροφ παροιμίεσ ζκιμα, μφκουσ .

98. Δθμιουργιςαμε μελωδίεσ ατομικά και ομαδικά ,ακοφςαμε τουσ ιχουσ
που κάνει το νερό όταν……….

101. Παίξαμε

104. https://www.youtube.com/watch?v=vHApTRvbJCw
https://www.youtube.com/watch?v=YLwMn
K0zSdU
https://www.youtube.com/watch?v=1JjXSWzdHJI
https://www.youtube.com/watch?v=uDmUUw42hpA
Μζςα από τθν μθχανι αναηιτθςθσ www.google.gr ψάξαμε και
βρικαμε πλθροφορίεσ , εικόνεσ και βίντεο ςχετικά με το κζμα μασ

105. Χρθςιμοποιιςαμε τα λογιςμικά οπτικοποίθςθσ google map και google earth
Με τα οποία επιςκεφτικαμε το μουςείο του Rene Magritte ςτισ Βρυξζλεσ, αλλά
και το Menil μουςείο καλϊν τεχνϊν ςτο Χιοφςτον του Σζξασ

106. Λογιςμικό για τθν γλϊςςα Α’-Β’ Δθμοτικοφ και Ξεφτζρθσ ςτθν χϊρα των
γραμμάτων με τθν βοικεια των οποίων εμπεδϊςαμε το γράμμα Νν

107. Μ το διαδικτυακό λογιςμικό Jigsaw Planet κάναμε παηλ και αναςυνκζςαμε
τον πίνακα του MagritteRené Golgonda

108. Σο πρόγραμμα μασ εντάχκθκε ςτο Περιφερειακό
κεματικό δίκτυο με τίτλο:
«Τγροτ (ρ)οπο…ποιϊ τθν ςυμπεριφορά μου»του
ΚΠΕ Νεάπολθσ- Ιεράπετρασ.
Παρακολουκιςαμε Σριιμερο επιμορφωτικό
ςεμινάριο ςτισ 24-25-26 Απριλίου 2015 με Θζμα :
«Η ςθμαςία των Τγροτόπων ςτα προγράμματα
Π.Ε.: θ περίπτωςθ τθσ εκβολισ του Κουρταλιϊτθ
και θ λίμνθ τθσ Πρζβελθσ».

109. ΑΞΙΟΛΟΓΗ΢Η
Σο πρόγραμμα κράτθςε περίπου 6 μινεσ και εξελίχκθκε ομαλά. Σα
παιδιά ςυμμετείχαν ενεργά ςτισ δράςεισ, ενϊ βελτιϊκθκε θ μεταξφ
τουσ επικοινωνία και ςυνεργαςία. Σα παιδιά ιρκαν ςε επαφι με το
νερό, απόκτθςαν νζεσ γνϊςεισ και ευαιςκθτοποιικθκαν πάνω ςτθν
προςταςία και τθν ορκολογικι του χριςθ. Σζλοσ ζδειξαν να χαίρονται
και να διαςκεδάηουν με τισ δράςεισ που αναπτφχκθκαν.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ/ ΔΙΚΣΤΟΓΡΑΦΙΑ
Αίςωποσ. Ο μφκοσ : “Μυρμιγκι και περιςτζρι”
Γιαννίκου Κατερίνα.(1997) Δεν φοβάμαι το νερό, το μεγάλο ταξίδι του νεροφ. εκδ.
modern times, Ακινα.
(ΔΕΠ΢΢). (2002)Διακεματικό ενιαίο πλαίςιο ςπουδϊν για τονθπιαγωγείο Ακινα
Δεςπφρθ Ε.(2007), Γνωρίηω το νερό. Εκδόςεισ Παπαδόπουλοσ.
Μαντοφβαλου ΢οφία. (1997) Σο ςφννεφο που ζβαλε τα κλάματα, εκδ.Καςτανιϊτθ
Ματςαγγοφρασ, Η. (2000), Ομαδοςυνεργατικι διδαςκαλία και
μάκθςθ, Γρθγόρθσ, Ακινα
Παπαντωνίου Ζαχαρίασ, ποίθμα “Σο ποταμάκι “
ΤΠΕΠΙ, Παιδαγωγικό Κνςτιτοφτο(2006) οδθγόσ νθπιαγωγοφ– Εκπαιδευτικοί
ςχεδιαςμοί – Δθμιουργικά Περιβάλλοντα Μάκθςθσ, Ακινα

110. ΢Α΢ ΕΤΥΑΡΙ΢ΣOYME ΠΟΛΤ!
ΠΟΤ ΜΑ΢ ΑΚΟΤ΢ΑΣΕ !!