Senyo, on he de clicar unitats amb un plus digital
•
2 likes•1,000 views
Com fer unitats didàctiques amb un plus digital
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (18)
Similar to Senyo, on he de clicar unitats amb un plus digital
Similar to Senyo, on he de clicar unitats amb un plus digital (20)
More from Montse Irun
More from Montse Irun (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (10)
Senyo, on he de clicar unitats amb un plus digital
- 1. Senyo, on he de clicar? Unitats amb un plus digital Montse Irun Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 2. Transmissió i reproducció del coneixement Reconstrucció compartida del coneixement Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 3. Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 5. Situació als centres Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 6. Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 7. Molts interrogants que hem de contestar. © IES La Serreta
- 8. NERVIS?????? Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 10. Unitats Didàctiques Efectives Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 11. Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 15. Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 16. Les noves tecnologies si les apliquem bé actuen a la part baixa del con, però si fem una classe tradicional amb noves tecnologies no millorarem l’aprenentatge, i ens frustrarem. Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 17. Una unitat didàctica Com comencem? Quines parts ha de tenir? Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 18. Fases del procés d’aprenentatge Jornades Llengües Estrangeres 2011 INPUT INTAKE OUTPUT FASE D’EXPOSICIÓ FASE D’ASSIMILACIÓ FASE DE PRODUCCIÓ
- 19. Tipus de tasques segons les fases del procés d’aprenentatge Jornades Llengües Estrangeres 2011 INPUT INTAKE OUTPUT Fase d’exposició Fase d’assimilació Fase de producció TASQUES D’EXPOSICIÓ TASQUES CONTROLADES I DE REFLEXIÓ TASQUES FINALS COMUNICATIVES
- 20. Quin tipus de tasques concretes podem fer en cada fase? Jornades Llengües Estrangeres 2011 INPUT INTAKE OUTPUT Fase d’exposició Fase d’assimilació Fase de producció Tasques d’exposició Tasques controlades i de reflexió Tasques finals comunicatives 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3.
- 23. SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA Situació realitat Modelització i exercitació Aplicació en la necessitat comunicativa definida Necessitats comunicatives Forma textual Aplicació en altres contextos comunicatius similars Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 25. 1. Setting up the interview 1.1 He introduces himself 1.2 He explains the topic and the interview 1.3 He tells him how long it will take Jornades Llengües Estrangeres 2011 PARTICIPACIÓ EN UN A ENTREVISTA Què he de fer? Estarà ben fet si... 2. Preparation 2.1 questions are prepared before the interview 2.2 questions are rehearsed 2.3. the interrogative form is correct 3 . Politeness 3.1 He thanks the interviewee 3.2 He does not hurry him 3.3 He does not interrupt the speaker 4. Follow up question 4.1 He poses questions based on what the speaker says 4.2 Questions are relevant 5. Listening to the intervewee 5.1 …
- 27. El Plus Digital Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 28. Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 29. Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 30. Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 31. Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 35. I les eines informàtiques? Jornades Llengües Estrangeres 2011 Fase aprenentatge Què fem? Quina eina? Introducció Motivació Coneixements previs Exposició Presentar la realitat / conflicte / necessitat comunicativa Assimilació Models Principis i tècniques experimentació Producció Resoldre problemes similars Aplicacio a altres contextos
- 36. I les eines informàtiques? Jornades Llengües Estrangeres 2011 Fase aprenentatge Què fem? Quina eina? Introducció Motivació Coneixements previs Power point, Wall wisher, Bubbleshare, etc. Exposició Presentar la realitat / conflicte / necessitat comunicativa YouTube, Textos orals o escrits, etc. Assimilació Models Principis i tècniques d’experimentació Hotpotatoes, Quaderns Virtual, Caceres del tresor, etc Producció Resoldre problemes similars Aplicacio a altres contextos Presentacions orals Blogs, Wikis, etc.
- 38. Exemplificació d’una unitat didàctica Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 39. EXEMPLIFICACIÓ UNITAT DIDÀCTICA Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 40. EXEMPLIFICACIÓ UNITAT DIDÀCTICA Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 41. EXEMPLIFICACIÓ UNITAT DIDÀCTICA Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 42. Eines col.laboratives: moodle Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 43. Eines col.laboratives: bloc Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 44. Catàleg de recursos Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 45. Aplicatiu de Recobriment Curricular (ARC) Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 46. Aplicatiu de Recobriment Curricular (ARC) Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 47. Catàleg de materials digitals Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 48. Altres llocs Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 49. Pàgines per ajudar-nos Jornades Llengües Estrangeres 2011
- 51. Jornades Llengües Estrangeres 2011
Editor's Notes
- El que dona sentit al nou currículum per competències és fer veure que actualment el coneixement és global i relatiu (canvia) per això “acumular coneixements” potser ha deixat de ser una tasca humana. Cal ensenyar també a aprendre a aprendre, les eines que possibiliten l’autonomia, la iniciativa personal i la capacitat per donar sentit propi al coneixement
- SIGUI COM SIGUI SEMBLA INVITABLE LA NECESSITAT DE DONAR RESPOSTA A NOVES NECESSITATS EDUCATIVES
- la teoria modela la pràctica, analitza models i en proposa i cohesiona
- Exploració : Idees prèvies i descobriment de les estructures d'acolliment a partir de les quals es poden introduir nous coneixements. Motivació. Tasca contextualitzada. Introducció : Presentació de nous coneixements. L'alumnat ha d'obtenir informació significativa per impulsar la construcció de nou coneixement. Apropiar-se objectius i criteris d'avaluació. Planificació de la tasca. Estructuració : Integració dels nous coneixements a l'estructura existent. Elaboració del producte. Recerca d'informació. Aplicació : Transferència del coneixement après i aplicació en diferents contextos. Extracció de conclusions.