1. Editorial
DE FONT EN FONT APRENEM DE L'AIGUA.
LES NOSTRES FONTS, UN PROJECTE ARRELAT A L'ENTORN.
ELS ITINERARIS A LA FONT.
OBSERVEM I INVESTIGUEM.
UN COP D'ULL MATEMÀTIC A LES FONTS.
ELS PADRINS DE LES FONTS.
EXPERIMENTEM AMB L'AIGUA DE LA FONT.
LLEGIM I APRENEM DE LES FONTS.
FONTS I MOVIMENT.
LA FONT ENS INSPIRA.
FONTS I TRADICIÓ.
ESPAI FONT, LA NOSTRA FONT.
SPRINGS & WATER.
LA MÚSICA DE LES FONTS.
LA PARTICIPACIÓ A L'ESCOLA.
EL COMITÈ AMBIENTAL.
III SETMANA EUROPEA DE LA PREVENCIÓ DE RESIDUS
PROJECTES DEL NOSTRE ENTORN
VIU EL PARC.
CONEGUEM ELS PARCS.
ELS PARES DIUEN…
1
2. Editorial
Acabem el curs escolar amb una celebració que és l'èxit del treball en equip i
compartit que el Comitè Ambiental de l'escola ha anat fent aquest curs per
consolidar-se com un mitjà per fomentar la participació i fer difusió de les bones
pràctiques educatives.
Junts escola, comerços i Ajuntament hem aconseguit una fita important: el
reconeixement a nivell europeu de l'actuació que es va portar a terme dins la
celebració de la III Setmana de la Prevenció de Residus el passat mes de
novembre.
Des d'aquest espai us volem comentar unes dades que des de l'escola valorem
com a significatives:
PAÏSOS ACCIONS
IMPLICATS
ANY 2009 14 2.672
ANY 2010 27 4.346
ANY 2011 32 7.035
D'aquestes 7.035 de l'any 2011, 504 són accions de Catalunya i només tres han
estat nominades, una d'elles la nostra. Analitzant aquestes dades és quan ens
sentim satisfets de la fita aconseguida i aquest va ser el motiu que ens va empènyer
a organitzar el sopar sostenible d'aquest final de curs.
Consideràvem important gaudir junts de l'èxit assolit respectant els criteris de
sostenibilitat que implica formar part del Programa Escoles Verdes i que a l'escola
intentem que sigui un dels nostres trets d'identitat. A partir d'aquesta premissa el
Comitè Ambiental que compta amb la representació de tots els sectors del Consell
Escolar i dels alumnes de 6è representants del Comitè Verd va iniciar l'organització
del sopar implicant-s'hi de valent i intentant assolir la fita proposada.
A mesura que s'anaven confirmant les col·laboracions la força organitzativa anava
creixent i la confirmació de l'assistència per part de les famílies ens il·lusionava a
tirar endavant el repte.
El dia del sopar tots els preparatius eren pocs i la implicació de la comunitat
educativa va ser una mostra de la nostra capacitat d'organització i al vespre la
celebració fluïa i tota la comunitat educativa va passar una bona vetllada d'estiu.
Des d'aquí volem agrair la col·laboració de totes aquelles persones que han fet
possible aquest sopar sostenible:
- Consorci de la Vall del Ges, Orís i Bisaura: TASTA'NS.
- Comerços locals: Can Coma, Can Torres, Can Mendo, Can Portell i Ratafia
Bosch.
- Vespella d'Esplai, empresa concessionària del menjador escolar.
- ARC: Agència de Residus de Catalunya.
- Ajuntament de Sant Quirze de Besora.
I també us desitgem un Bon Estiu amb moltes vetllades com la que us acabem
d'explicar! WEB OFICIAL
Escola Segimon Comas
2
3. DE FONT EN FONT APRENEM DE L'AIGUA
LES NOSTRES FONTS, UN PROJECTE ARRELAT A
L'ENTORN
CICLE INICIAL.
La font que vam apadrinar els nens i
nenes de Cicle Inicial és la font de Sant
Jordi. El primer dia que la vam anar a
visitar, vam descobrir que no rajava
aigua. Com que l’havíem de cuidar i això
ens va estranyar, vam demanar què
passava, i ens van explicar que a l’hivern
la tanquen perquè no es glaci.
CICLE MITJÀ
Els nens i nenes de cicle mitjà apadrinem la Font del Castell. El nostre projecte inclou activitats
que ens ajuden a saber més coses de la mateixa font, però també és el punt de partida per
endinsar-nos en el bosc i començar a conèixer la vegetació i la fauna del Bisaura.
Com a activitat final hem proposat als nostres companys elaborar un petit llibre amb la Senyera
on podran escriure la seva pròpia llegenda de Sant Jordi.
3
4. CICLE SUPERIOR
L'experiència de fer descobrir la font de l'Espadaler als nens i nenes de l'escola per part dels
alumnes de Cicle Superior és una aventura que comença amb l'observació de la nostra font i el
seu entorn i acaba amb l'activitat FEM DE GUIES dirigida pels mateixos alumnes.
L'actiivitat consisteix en fer de guies turístics a les parades que assignem a la font de l'Espadaler:
1. L'itinerari de les fonts.
2. El castanyer d'índies.
3. Les passeres.
5. El monòlit.
6. La riera.
7. La font.
8. Els horts.
9. Els camps.10. Recursos energètics.
11. la vegetació de la font.
12. Fonts i tradició.
13. Un raig a galet....
14. El lleure a la font.
Els alumnes de Cicle Superior es distribueixen en grups de 3/4 alumnes i fan de guies a un grup
de turistes d'alumnes de P4 a 4t.
IFem de guies: Els horts.
IExposant el guió de l'escrivim a classe.
4
5. IFem de guies: Com plantem els aliments de
l'hort.
IFem de guies: cada parada un aprenentatge de la mà
dels més grans. IFem de guies: Un refrany a galet de càntir...
ELS ITINERARIS A LA FONT.
QUÈ FEM SERVIR QUAN VOLEM ANAR A UN LLOC ON NO HEM ESTAT
MAI?...AGAFEM UN MAPA!
DONCS ELS CARGOLS, ELS DRACS I ELS DINOSAURES HEM FET UN PLÀNOL
PER ARRIBAR A LA NOSTRA FONT, LA DE LA SAGRADA FAMÍLIA.
PARES, MARES, SI ALGUN DIA HI VOLEU ANAR A BERENAR, DES DE
L’ESCOLA, SEGUIU BÉ LES INSTRUCCIONS I JA HI ARRIBAREU.
PLÀNOLS DELS CARGOLS
5
9. Cicle inicial
La nostra font era la de Sant Jordi, però cada cicle en tenia una. A partir d’una activitat vam mirar
quin era l’itinerari més curt per recorrer totes les fonts sortint de l’escola. Vam descobrir que si les
voliem visitar totes caminant el menys posible, el següent recorregut haviem de seguir:
1. Font de la Sagrada 2. Font del Castell 3. Font de Sant Jordi 4. Font de l’Espadaler
família
Un cop vam saber quin era el
recorregut més curt per visitar-les
totes, vam voler saber la distancia que
teniem des de l’escola fins a la font.
Les vam comptar amb passes i
metres.
Cicle mitjà
La font del castell ha sigut la nostra font durant aquest curs. En una de les excursions que
hi hem fet hem comptat les passes i ens hem adonat que els resultats són molt diferents ja
que depèn de la mida de la passa de cadascú. Tot i això, vam arribar a un acord sobre el
nombre de passes per tal de poder fer les activitats. Després vam representar el recorregut
que uneix les quatre fonts en un plànol i l’escola. Aquí teniu uns exemples:
9
11. CICLE SUPERIOR
Aquest tercer trimestre hem treballat en el Projecte Interdisciplinari de Font en
Font, una de les activitats que vam treballar va ser l’orientació. Primer vam fer
un petit croquis de l’itinerari fins a la nostra font, la de l’Espadaler,després vam
seguir el recorregut a peu fins a la font, també vam consultar pàgines web per
ajudar-nos a situar el lloc (http://www.icc.cat/ i
https://maps.google.es/?hl=es) i finalment vàrem fer un plànol en un full.
També vàrem fer la descripció del recorregut.
La Núria Figueras de 5è ens explica l’itinerari:
Si vols anar a la font de l’Espadaler i comences a l’escola has de girar a la dreta
passant per davant de Can Torres. Segueix recte fins arribar als Quatre Cantons
on trencaràs cap a la dreta i travessaràs el pas de zebra i arribaràs a un edifici
abandonat, que abans era un cine, gires cap a la dreta i segueixes recte fins que
arribes al final de la carretera on trobaràs dues direccions, la primera surt de
SantQuirze i la segona baixa cap al pont de la font de l’Espadaler.
I aquí una mostra dels plànols del recorregut:
Anna Morató 5è.
11
15. Fiona Romero 6è 1
OBSERVEM I INVESTIGUEM.
A EDUCACIÓ INFANTIL TENIM UN PROBLEMA!
HEM TROBAT DUES AMPOLLES D’AIGUA I
NO S’ASSEMBLEN GENS! OBSERVEM-LES BÉ:
UNA ÉS BLAVA I L’ALTRA ÉS
TRANSPARENT.
UNA ÉS AMPLA DE BAIX I ESTRETA DE
DALT.
LA TRANSPARENT ÉS GRUIXUDA TOTA.
QUANTA AIGUA HI CAP A DINS?
HI CABRÀ LA MATEIXA?
DESPRÉS DE COMPROVAR-HO AMB UNS GOTS I UNS EMBUTS HEM APRÈS:
15
17. CICLE INICIAL
Vam fer equips d’investigadors i vam descobrir moltes coses de la flora i la fauna de la nostra font.
17
18. CICLE MITJÀ
No només la font va ser objecte d’estudi. També els seus voltants ens oferien una gran
varietat de vegetació interessant per a l’observació.
18
19. CICLE SUPERIOR
Mostra d'un text expositiu sobre la font de l'Espadaler:
LA FONT DE L’ESPADALER
La font de l’ Espadaler està situada a ponent, antigament a Can Casulles,
després va a passar a ser el barri de l ‘ Espadaler i actualment es coneix com el
barri de Sora. Està a prop de la Riera de Cussons.
La font està a sota de la carretera, en un lloc fresc i humit. L’aigua no és
potable, però raja força. També hi ha bancs, barbacoes per fer-hi trobades
familiars i unes passeres, perquè antigament no hi havia el pont petit que hi ha
ara. Està força neta, es troba en bon estat i en fa el manteniment l’Ajuntament
del poble. Al mig hi ha una taula, la part de sobre és una roda de molí, que la van
aprofitar de la Pedrera de l’Espadaler. La pedra medeix entre 70 i 75 cm de
diàmetre i pesa 500 Kg.
La font està plena de fauna i vegetació. Hi podem trobar herbes com les
ortigues, cebes silvestres o herba comuna, entre d’altres. També hi podem
trobar arbusts com el boix, l’ avellaner, l’heura o els esbarzers. D’arbres, n’hi ha
uns que no són autòctons, els plàtans, que són molt alts i fan ombra. També hi ha
freixes, saücs, castanyers d’indies, pins, avets i arços blancs. De fauna hi hem
observat un bernat pescaire, pardals i coloms.
Abans, els diumenges era l’únic dia de festa per
als treballadors, al matí anaven a missa i a la
tarda, normalment s’anava a la font a passejar i a
refrescar-se una mica quan feia calor.
La Font de l’Espadaler
Autora: Fiona Romero
19
20. LA NOSTRA FONT
La font de l’Espadaler, cognom del seu antic propietari Josep Espadaler Font, el seu
fill Joan Espadaler Prat va cedir la font a l’Ajuntament, però amb dues condicions, la
primera, que estigués neta, i la segona, que havien de ficar un monòlit en honor al
seu pare. L’alcalde d’aquells moments, Joaquim Bosch Vergés va acceptar els
3.825m2 de terreny el dia 23 de novembre del 1.989.
La font està situada a ponent del municipi, en un lloc
fresc, al costat de la riera de Cussons en el barri de
l’Espadaler, antigament dit també barri de Can
Casulles, que hi vivien entre quatre i cinc famílies.
Hi havia una teularia, que va fer les teules de l’ermita de Bellmunt. Una mica més
amunt de la font, es troba el Pla dels Ocells, que és com un turó on fa cinc anys,
van trobar que havia set un poblat iber, s’hi van trobar materials de fa 6.000 anys
enrere.
Explicació dels padrins:
A la zona de la font hi ha arbres com plàtans que no són autòctons (vol dir que no
són del país). Els arbres es ficaven per a fer ombra, també se’n plantaven per les
vores de les carreteres perquè poguessin descansar els cavalls o burros.
Autora: Emma Mendo. 6è.
20
21. UN COP D'ULL MATEMÀTIC A LES FONTS.
ELS CARGOLS, ELS DRACS I ELS
DINOSAURES, HEM VIST QUE LA NOSTRA
FONT ESTÀ FETA DE TRIANGLES, CERCLES ,
QUADRATS I RECTANGLES.
L’AULA HEM COMENÇAT A RECORDAR LES FIGURES DE LA FONT.
AMB DIFERENTS OBJECTES DE LA CLASSE, HEM CONSTRUIT LA NOSTRA FONT
DE DIFERENTS MANERES.
ENS HAN QUEDAT
MOLT XULES:
MIREU! MIREU!
DESPRÉS DE
CONSTRUIR-LES… LES
HEM FET DE PAPER.
ENS N’HEM ADONAT QUE :
TOTES LES COSES ESTAN FETES DE FORMES GEOMÈTRIQUES, FINS I TOT LA
NOSTRA FONT.
21
22. CICLE INICIAL
LA NOSTRA FONT GEOMÈTRICA
Composem l’estrucura de la font amb figures geomètriques: triangles,
rectangles i quadrats. A més a més, vam voler dibuixar les 4 barres que tenia la
font i la data de quan es va construir. I per cert, algun nen i nena també es va
atrevir a dibuixar el drac i Sant Jordi!
22
23. ELS PADRINS DE LES FONTS.
EDUCACIÓ INFANTIL
Els padrins de la nostra font. el Sr Victor Bordas , el Sr. Joan Solsona i el Sr Joan Serrallonga
ens van explicar moltes coses de la font: quin any es va construïr, amb quins materials , etc...
També altres coses ben curioses: a prop de la font hi havia un petit port amb tres barques i els
dissabtes feien curses pel riu, també hi havia un camp de futbol on s’organitzaven molts partits
però hi havia un petit problema, la pilota sempre anava a parar al riu, per això, vàren haver de
fer un altre camp just on hi ara hi ha l’escola.,.....
23
24. CICLE INICIAL
Entrevistem els padrins de la nostra font i descobrim coses del passat el present i
el futur de la nostra font:
Els nostres padrins de la font eren en Víctor Bordas i en Joan Serrallonga. Un dia a la
tarda ens vam trobar amb ells a la font i ens van explicar moltes coses. Van començar
explicant-nos la importància de tenir fonts al poble. Tots en podem gaudir. Quants cops
no hem anat allà a jugar i hem begut aigua de la font? Quasi bé tots n’haviem begut! I no
haviem hagut d’anar a casa! Teniem aigua allà mateix!
Després d’això, tots els nens i nenes teniem pensades moltes preguntes per fer-los. Tots
vam voler demanar coses. Després d’una bona entrevista, vam poder descobrir el passat,
el present i el futur de la font.
Passat
- La font es va construïr al 1985.
- Una família gitana hi anava a
acampar quan feia bo.
- El terreny era de Can Guixà i el
van donar a l’ajuntament.
Present
- A la font hi falten dues plaques
amb poemes.
- L’aigua ve d’un pou que hi ha
molt aprop.
- És de la xarxa pública.
Futur
- Que els que hi anaven amb
gossos, recollisin les caques
perquè fa molt fàstic.
24
25. CICLE MITJÀ
L’Eduard Botey és el director del Parc Comarcal del Castell de Montesquiu i padrí
de la nostra font (Font del Castell). Ningú més que ell coneix els racons d’aquest
parc.
Durant la seva visita a l’aula ens va explicar que li agrada molt la seva feina ja que li
permet compaginar el treball a l’aire lliure amb el treball a l’oficina. També li permet
fer activitats amb nens, com la que aquells dies va fer amb nosaltres.
Respecte a la font, la feina més important de la que ell n’és responsable és
l’analítica periòdica de l’aigua i el manteniment de la font. Ens explica que l’aigua de
la font no és tractada, sinó que és aigua provinent de la pluja caiguda, i que cal anar
amb compte a l’hora de consumir-la ja que pot contenir purins.
Tot i que fa segles i segles que la font raja, quan el castell era habitat es va arreglar
per tal de poder aprofitar-ne l’aigua. Al 1953 es va restaurar i se li va donar
l’aspecte que té actualment. Al costat de la font hi ha una caseta on es troba la
bomba que anys enrere s’utilitzava per fer pujar l’aigua al castell.
Agraïm a l’Eduard que hagi vingut a explicar-nos tantes coses.
25
26. CICLE SUPERIOR
UNA TARDA AMB ELS PADRINS
Els tres padrins de la font ens varen venir a fer una xerrada i ens van dir que al Pla
dels Ocells abans era un poblat iber, la gent com que vivien a la vora de la C-17
anaven sovint a la Font a buscar aigua i
acostumaven anar al diumenge a la tarda
perquè els altres dies treballaven a ple sol i
al diumenge al mati anaven a missa. En
Josep Espadaler i Font era el propietari de
la font fins que l’Ajuntament es va fer càrrec
d’ella i la van fer pública. Els plàtans que
són els arbres que hi ha a la font són
americans i també es ficaven a les
carreteres per fer ombra als carruatges.
Les restes prehistòriques que es van excavar el 2005 eren de la mateixa època que
les d’Empúries. Autor: Marc Solà. 6è.
Xerrada amb els padrins
Els padrins de la font de l'Espadaler van anar a fer una
xerrada amb els alumnes de 5è i 6è de l’escola de Sant
Quirze de Besora. Els hi van explicar tota la vida de la font
de l’Espadaler i de Sant Quirze de Besora.
Antigament a les carreteres hi havia un arbre a cada cantó,
aquells temps no hi havien cotxes i feien servir els animals i
arrossegaven un carro. Els arbres hi eren per què els
animals no tinguessin tanta calor.
A prop de Sodeca hi havia una pedrera i les pedres les feien servir per fer construccions. El Riu
Ter hi havia 5 o 6 molins.
El barri de la font de l’Espadaler, antigament es deia Can Casulles i ara es diu barri de Sora. El
barri de Sora anaven a buscar l’aigua a la font de l’Espadaler però els de l’altre cantó de poble
anaven a la font que tenien més a prop.
Josep Bosch i Vergès que era l’alcalde de Sant Quirze de Besora va ser l'alcalde que va convertir
la font en un espai públic. Al Pla dels Ocells antigament havia hagut un poble iber.
A la Font de l’Espadaler hi havia arbres provinents d’Amèrica, es diuen plàtans i són al·lòctons.
Quan el riu baixava ple i no hi havia pont els homes no podien passar perquè el riu tapava les
passeres.
Autora: Anna Plana. 6è.
26
27. Un dia de la setmana del nostre treball de “ Font en Fon”, els padrins, ens van venir a fer una
xerrada.
Ens van dir que abans, on ara hi ha els horts, abans hi havia una teulería, és a dir que feien
teules.
Abans la gent anava a la font per les tardes tot sovint. Era un lloc per estar tranquil, per fer
berenars o “ barbacoes”. Ara en canvi no s'hi va tant sovint però de tant en tant s’ en fa alguna.
Abans l'aigua de la font era potable, ara em tots els purins que hi ha, no ho és.
Aquell dia, vam estar de sort, vam fer el control de l'aigua i va sortir que es podia beure.
Les Passeres
Les primeres passeres, eren molt amples, però les van construir molt baixes i l'aigua les superava
molt fàcilment.
Darrerament, van construir unes segones passeres no gaire amples, però més altes. Però amb
una riuada també les superava l'aigua.
Finalment, es van cansar de tenir que camviar les passeres una i altre vegada i van decidir fer
una passarel.la alta, i aquesta a set la definitiva. Paula Carrasco Salvans 5è.
27
28. EXPERIMENTEM AMB L'AIGUA DE LA FONT.
Al taller d’experimentació d’Educació Infantil vàrem treballar amb objectes que suraven
i altres que no.
Primer ens ho vàrem pensar tots molt bé i ho vàrem classificar, llavors ho vàrem
comprovar en una galleda plena d’aigua.
Vàrem descobrir que les coses de paper, pinces de la roba i els clics de jugar suraven
perquè no pesaven gaire i que les coses de ferro s’enfonsaven perquè pesaven més.
Més tard l’Anna ens va explicar que amb aigua salada les coses suren més fàcilment i ho
vàrem voler comprovar. Vàrem tirar 3 kg de sal a la galleda que no estava del tot plena i
remenant, remenant no vàrem aconseguir que surés cap objecte de ferro... doncs ens va
faltar més sal!
FLOTEN NO FLOTA
28
29. CICLE MITJÀ
A cicle mitjà vam
experimentar
amb els tres
estats de l’aigua:
líquid, sòlid i
gasós. Per fer-ho
vam seguir el
mètode empíric:
hipòtesi,
observació i
conclusió.
29
31. Material necessari:
Aigua, oli, sabó i un recipient, per exemple un plat.
Procediment:
1. Omplim el recipient amb aigua.
2. Hi tirem un raig d’oli.
3. Hi tirem una gota de sabó.
Hipòtesi:
Jo crec que l’aigua canviarà de color, ja no serà transparent.
O que sortiran bombolles.
Observació:
Quan la gota de sabó ha tocat l’oli que surava al plat, ha
marxat tot l’oli de cop i ha quedat l’aigua neta.
Conclusions:
Si hi ha aigua bruta d’oli i hi tires sabó, l’aigua torna a ser
neta. El sabó neteja l’oli.
Núria Rodas i Èlia Pérez (4t)
Material necessari:
- Quatre escuradents
- Un pinzell o un comptagotes
- Un got petit amb aigua
Procediment:
1. Doblem els quatre escuradents per la meitat, sense acabar de
trencar-los.
2. Els posem en forma d’estrella amb el plec el mig. L’estrella ha
de tenir 8 puntes.
3. Suquem la punta del pinzell al got d’aigua i deixem caure una
gota el centre de l’estrella, de manera que toqui els plecs dels
escuradents.
4. Esperem uns segons.
Hipòtesis:
Tots els escuradents quedaran molls.
Observació:
Quan hem tirat aigua al centre de l’estrella, l’aigua ha entrat per dintre
els escuradents i ha fet inflar la fusta. Quan els escuradents s’han anat
obrint han xocat amb els altres escuradents i han format una estrella de
quatre puntes.
Conclusions:
La fusta, quan entra en contacte amb l’aigua, s’omple com una esponja i
s’infla.
Maria Bragulat (4t)
31
32. EXPERIMENTEM AMB...FORTIÀ PRATCICLE SUPERIOR
En Fortià Prat és un farmacèutic de Torelló, de la Farmàcia Prat. Està situada al C/ del pont.
Durant la sessió que vam fer a la classe amb en Fortià Prat, tots els companys de Cicle
Superior vam prendre apunts, vam veure i fer els experiments d’anàlisi de l’aigua de la Font
de l’Espadaler (n’havíem portat una mostra el dia abans, quan hi havíem anat a fer
l’observació), i després vam explicar el que havíem après en una fitxa que vam posar en
comú tots plegats per cursos, a cada classe (5è i 6è).
32
33. pH: Fortià Prat ens explicà coses sobre el pH: com es pot mesurar, quina és la mesura que quasi
surt sempre, què és...
El pH sempre pot tenir valors entre 0-14. La mesura correcta és entre 6,5-7-8.- En Fortià ens va
explicar un munt de coses.
El pH és la mesura per saber si una substància és àcida o bàsica. El resultat de l’aigua ens va
donar: 7,2.
MINERALS: L’aigua destil·lada conté 0 microsiemens/cm. L’aigua de mar conté 50.000
micros/cm. L’aigua mineral conté 300 micros/cm. Un exemple de mineral és la sal. Els minerals es
mesuren amb un electròde. El resultat de micros/cm de l’aigua de la Font de l’Espadaler és de
1132.
NITRATS: Els nitrats els contenen els fems dels porcs. Els pagesos tiren fems al camp i es
pensen que si en tiren més creixerà més ràpid. La terra “elimina” els fems que no vol i es filtren
sota terra. Després és quan hi ha nitrats a l’aigua subterrània. El resultat dels nitrats de l’aigua de
la font va ser 46.
Hi ha una empresa que es diu E.D.A.R. Vol dir: Estació Depuradora d’Aigües Residuals, que
eliminen el que no és bo de l’aigua, per poder-la reutilitzar.
MICROORGANISMES: Per saber si hi ha microbis a l’aigua has de filtrar l’aigua i posar el paper
de filtre en una placa de Petri. És una placa on t’indica si l’aigua té microbis o no perquè s’hi fa un
cultiu per veure si hi creixen o no. Normalment els microbis creixen a 37ºC perquè és la
temperatura corporal de les persones, i per això es posen els cultius a aquesta temperatura. Els
principals són:
Coliformes totals.
Escherichia coli.
Per saber quin microbi és cadascun, el Coliformes totals té el color vermell i l’Escherichia coli té el
color blau.
Per eliminar-los es bull l’aigua o bé s’hi posa clor.
ANÀLISI DE L’AIGUA DE LA FONT DE L’ESPADALER 16/04/2012
VALORS OBTINGUTS QUÈ REPRESENTA?
pH 7,2 Que l’aigua és neutra. El valor és normal i l’aigua es pot
consumir.
Segons cinta indicadora:
entre 7 i 8
MINERALS 1132 microsiemens/cm Que hi ha molts minerals però està dins el nivell permès per
poder-se consumir.
NITRATS 46,0 mg/L No arriba al límit màxim permès i es pot consumir.
Segons tireta: 50 mg/L
MICROORGANISMES Coliformes totals: 0 No hi ha microorganismes i per tant no conté purins. Es pot
consumir.
Escherichia Coli: 0
33
34. LLEGIM I APRENEM DE LES FONTS.
CICLE INICIAL
LA FONT MÀGICA
Vam llegir un conte que es deia “La Font màgica” i ens va agradar molt.
També vam veure una versió online molt divertida i vam aprendre molt. La
nostra font potser també és màgica? Raja l’aigua vermella quan té
vergonya? I verd poma quan algú llençava deixalles? I groga els dies
assolellats? I blava els dies plujosos? I lila quan feia dies que ningú
l’anava a veure i es posava trista? I taronja quan arribava la primavera?
L’arc de Sant Martí té colors gràcies a la nostra font? Ens vam fer tot un
seguit de preguntes que no vam saber respondre... i qui sap!!
UNA ACTIVITAT PER SABER-NE MÉS...
Investiguem els colors de l'Arc de Sant Martí:
http://www.slideshare.net/mbassaga60/la-font-mgica-ci-pi-1112
I si en voleu saber més dels colors us recomanem que practiqueu aquest
estiu http://ca.wikipedia.org/wiki/Indi_%28color%29.
34
35. CICLE MITJÀ
A Grup Lectura els nens i nenes de Cicle Mitjà vam llegir el conte “La Lucía descobreix
l’aigua” que està dins del llibre “Contes per millorar el món”. La Lucía és una nena que
manté una conversa amb la seva mare sobre la importància de l’aigua a la nostra vida.
La Lucia acaba descobrint que l’aigua te un cicle que hem de respectar.
Irma Godayol (3r A)
Carlota Provins(4t)
Marçal Benet (4t)
35
36. FONTS I MOVIMENT.
EXPLIQUEM EL CONTE: “LA NENA DEL
SARRÓ:
HI HAVIA UNA VEGADA UNA NENA QUE VA
ANAR A BUSCAR AIGUA A LA FONT. COM QUE
ELS VOLTANTS ESTAVEN ENFANGATS, ES VA
TREURE LES SABATES PER DEIXAR-LES
DAMUNT D’UNA PEDRA.
QUAN VA TORNAR UN RODAMÓN HAVIA
POSAT LES SEVES SABATES DINS UN SARRÓ.
LA NENA ES VA AJUPIR PER AGAFAR-LES I EL
RODAMÓN LA VA POSAR DINS EL SARRÓ!
EL RODAMÓN VA ANAR DE POBLE EN POBLE
TOT DIENT…
“CANTA, CANTA, SARRONET, PER NO TASTAR
EL BASTONET!”
I TOT SEGUIT LA NENA COMENÇAVA A
CANTAR:
“ DINS UN SARRÓ ESTIC TANCADA,
CAPTIVA D’UN RODAMÓN,
PER CULPA D’UNES SABATES
PERDUDES VORA LA FONT”
ELS VILATANS ES PENSAVEN QUE FEIA MÀGIA I
QUAN PASSAVA EL BARRET LI DONAVEN
MONEDES.
36
37. AIXÍ VAN ANAR PASSANT LES SETMANES I ELS
MESOS, FINS QUE UN DIA SENSE ADONAR-SE’N
VA TORNAR AL POBLE DE LA NENA.
LA SEVA TIETA EN SENTIR LA NENA VA ENREDAR
EL RODAMÓN PER ANAR A CASA SEVA I
RESCATAR LA NENA.
DESPRÉS DE DINAR EL RODAMÓN ES VA ADORMIR
I VAN FER SORTIR LA NENA.
LI VAN OMPLIR EL SARRÓ AMB TOT DE BÈSTIES I
BESTIOLES DOLENTES PERQUÈ NO NOTÉS RES.
PERÒ… QUAN VA ARRIBAR AL SEGÜENT POBLE I
VA FER CANTAR EL SARRONET, NINGÚ VA
CANTAR. I EN OBRIR EL SARRÓ, TOTES LES
BESTIOLES EL VAN ATACAR!!!
VET AQUÍ UN GOS, VET AQUÍ UN GAT, AQUEST CONTE S’HA ACABAT.
LA NOSTRA FEINA, NO VA ACABAR AQUÍ. DESPRÉS D’ESCOLTAR ATENTAMENT EL CONTE, ENS VAM
AIXECAR I VAM FER EL CONTE MOGUT.
MOLTS NENS I NENES VAN VOLER ENTRAR DINS EL
SARRÓ.
37
38. TAMBÉ ES VAN TAPAR I VAN CANTAR
QUAN ELS HO VA MANAR EL RODAMÓN.
UNES BESTIOLES MOLT FEROTGES VAN SORTIR DEL
SARRÓ PER ATACAR EL RODAMÓN I...
DEIXAR-LO BEN ESTABORNIT!
EN ACABAR EL CONTE MOGUT CADASCÚ VA FER UN
DIBUIX DE LA PART DEL CONTE QUE MÉS LI HAVIA
AGRADAT.
AQUÍ TENIU ALGUNS DIBUIXOS...
38
40. LA FONT ENS
INSPIRA. Montse: hem afegit
aquest apartat. No sabíem on
encabir-ho, si tu hi veus un altre
espai, endavant!!!!
La pau, el cant dels ocells, el sol
brillant, l’aigua clara rajant, la
intensitat del verd,... ens han
inspirant per fer aquests poemes.
Salva Garcia (3r A)
Eulàlia Costa (3r A)
40
41. Laura Mir i Evelyn Ropero (3r B)
Eulàlia Bernal I Txell Plans (3r B)
41
43. FONTS I TRADICIÓ.
Any de pluges,
Núria Cubí (3r B)
fora bruixes!
Aigua de maig fa
créixer el cabell i no
fa mal.
Eulàlia Bernal (3r B)
A la vora del riu,
no t’hi facis el niu.
Nil Huertas (4t)
Aigua de la Font,
la millor del món.
Mariam Zahri (4t)
43
44. FONTS I TRADICIÓ CICLE SUPERIOR
Durant tot el projecte interdiscplinarI ha estat present la idea de què la font formava part de la
tradició ancestral dels nostres avant-passats.
La font i la tradició i tot el què va lligat a ella : el beure, les propietats de l’ aigua, llegendes entorn
la font i l’ aigua i un llarg reguitzell de ...!
“ El cordill”, publicació de tradicions i costums,ens ha donat la base per desprès realitzar-ne
una acurada selecció .
Un got d’ aigua clara
Venim de l’ aigua
Qui cuida l’ aigua es cuida a si mateix
Res en el món és més suau que l’ aigua, però res no té més
força . Lao –Tse.
Un bé que cal cuidar
El foc té aturador però l’ aigua no.
L’ aigua és el vehicle de la naturalesa. Leonardo da Vinci
Les goges
La primera obligació dels metges és conèixer la naturalesa de les
aigües.
Un doll d’ aigua clara.
Aigua de les set fonts beuràs i tots els mals guariràs.
Càntir nou fa l’ aigua fresca.
44
45. ESPAI FONT, LA NOSTRA FONT.
Un projecte de plàstica compartit per tota l'escola:
- Educació Infantil: la fauna de la font.
- Cicle Inicial: els camins de la font.
- Cicle Mitjà: la font.
- Cicle Superior: la vegetació de la font i els horts.
Si vols viure el nostre projecte visita'ns al bloc i ens veuràs
gaudint de l'ESPAI FONT: http://blocs.xtec.cat/segimoncomas2011/.
JUNTS FEM BONS PROJECTES
A la inauguració de l'ESPAI FONT tots ens
vàrem sorprendre del resultat!
I ara ja tenim una altra font per poder respectar i cuidar.
45
46. SPRINGS & WATER.
OUR SPRING
Last April, the dinosaurs and the dragons worked on the English project Our spring, in
the context of “De font en font”. They colored and cut some drops, to glue them in a
spring afterwards. Look how proud they were!
Dragons
Dinosaurs
46
47. CICLE INICIAL
Sponge! Glass!
Mouth! Bottle!
Gooooo !!!!
The students played a
game at the spring. We
made 4 groups:
sponge group, glass
group, mouth group
and bottle group.
In that game the 4
groups had to run
bringing water using
different objects
(sponge, glass, mouth
and bottle). They had
to fill a pail. It was
exciting!!!
SPRINGS & WATER (Superior Cycle)
We’ve studied the water springs in our local area and around the world. We’ve seen diferent types
of springs through the internet. We used some websites which you can surf on these links:
http://ga.water.usgs.gov/edu/watercyclesprings.html
http://pubs.usgs.gov/of/1993/ofr93-643/
47
48. SPRINGS & WATER (Medium Cycle)
We’ve worked on the topic of the springs and water through a song: Jack and Jill.
You can listen to it and remember it seeing the videos on youtube. You can practise
with the karaoke version:
http://www.youtube.com/watch?feature=fvwp&v=mg73QI_XJI4&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=8eC_wZTyo2w
We did a wordsearch with the vocabulary related to water and finally we got some
advices on the use of water.
LOOK AT YOUR DOSSIER.
48
49. LA MÚSICA DE LES FONTS.
CICLE INICIAL
Ballem “Les fonts del Segre” de Pep Lizandra.
Aquesta dansa és un vals familiar, acostuma a tenir dues parts: una primera on el cercle evoluciona i
es produeixen canvis de posicions de les noies, i una segona part que es balla per parelles seguint
uns passos de vals o molt similars.
Per ser uns bons balladors i balladores de folk es requereix molta coordinació i concentració, i amb
moltes hores d’assaig ho vam aconseguir!!
49
50. LA PARTICIPACIÓ A L'ESCOLA.
EL COMITÈ AMBIENTAL.
ELS ALUMNES DEL COMITÈ AMBIENTAL
OPINEM...
En la darrera reunió d’aquest curs hem volgut conèixer la seva
opinió sobre el funcionament del Comitè Ambiental, quines activitats
els havien agradat més, quines menys, si recomanarien als seus
companys fer-se delegats...i tot allò que ells creguessin oportú dir.
Aquí en teniu el resultat:
Aquest any jo no volia ser d’Escoles Verdes, però la Sònia em va triar. Primer no
m’agradava, però desprès em va anar agradant.
El que em va agradar més va ser la fruita.
David Camprubí – 4t
M’agrada molt treballar a Escoles Verdes.
I el que em va semblar més divertit és plantar les herbes remeieres.
Em va agradar molt, també, inaugurar la Font del Pati!!!
Ferran – P5
M’ha agradat ser d’Escoles Verdes perquè he après moltes coses.
Rut Córdoba Matias – P5
Aquest any no he sigut d’Escoles Verdes, però he ajudat; l’any que ve
m’agradaria ser-ho.
Maria Bragulat – 4t
A mi m’ha agradat molt ser d’Escoles Verdes i m’agradaria ser-ho un altre any.
Núria Rodas – 4t
A mi m’agrada fer reunions per decidir què podem fer o millorar coses pendents.
Va ser divertit fer la portada del Projecte Interdisciplinari de Font en Font, ja
que cadascú va fer la seva portada i vam anar fent tries de cada persona.
Quan vam quedar sel·lecionats al Premi de la Setmana Europea de la Prevenció
50
51. de Residus, tothom va estar molt il·lusionat. Però també quan ens van gravar va ser
una pena que només hi poguéssim anar els del Comitè d’Escoles Verdes. Penso que
tot el grup ens vam esforçar molt en les activitats corresponents i ho seguirem
fent.
Us recomano que us hi apunteu perquè és molt divertit i més coses que us
perdeu si no aprofiteu l’ocasió el curs que ve.
Meritxell Codinach – 5è
A mi m’ha agradat ser d’Escoles Verdes per les activitats celebrades a l’escola,
el Projecte Interdisciplinari, la fruita i les herbes remeieres.
Ariadna Camprubí – 1r
M’ha agradat molt ser d’Escoles Verdes perquè fèiem cartells, reunions, molts
concursos, moltes activitats i també perquè hem sortit per la televisió.
Pere Garcia – 3r
A Escoles Verdes hi he estat tres anys: a 3r, 4t i 6è; m’han acollit bé. He pogut
expressar les meves idees i he passat una bona estona a cada reunió amb els
companys i companyes del Comitè Verd i sobretot amb les nostres coordinadores:
Pepi Canal a 3r, Eva Colomer a 4t i Pili Salamanca a 6è. Entre tots hem fet un xic
més per un món millor.
Gil Colom – 6è
Què penso sobre les activitats d’Escoles Verdes?
Que són divertides, a mi m’agraden, però penso que es fan una mica pesades
perquè, per exemple, l’activitat de les herbes remeieres sempre és el mateix i els
Projectes Interdisciplinaris sempre sobre els mateixos temes però, en general,
m’agraden. Penso que ajudem molt al medi ambient a través de les nostres activitats
i que entre tota l’escola aportem molta ajuda a la causa de reduir els residus.
Aina Martínez – 5è
M’agrada molt ser d’Escoles Verdes perquè és molt guai.
Helena McGowan – P5
A mi m’encanta ser d’Escoles Verdes, sempre m’ha agradat molt col·laborar amb
l’escola i amb altres persones. Ser representant d’Escoles Verdes és un gran paper.
Ho recomano a qui ho vulgui ser l’any 2012- 2013.
Pol Baraza – 6è
M’agrada ser d’Escola Verda perquè aquest any ens han sel·leccionat.
Aleix Sellabona - 3rA
M’agrada molt i l’any que ve vull tornar a ser-ho. M’agrada la fruita.
Arnau Valero – 2n
51
52. M’ha agradat ser d’Escoles Verdes perquè hem fet moltes activitats com fer la
paradeta de la fruita, el Projecte Interdisciplinari...
Berta Camprubí – 2n
III SETMANA EUROPEA DE LA PREVENCIÓ
DE RESIDUS
RESUM DE LA SETMANA EUROPEA DE LA
PREVENCIÓ DE RESIDUS 2011
Participem durant la setmana del 19 al 27 de novembre de 2011.
52
53. Podeu visitar les nostres accions al bloc dins la pestanya d’Escoles
Verdes.
Bloc de l'Escola
Durant el mes de març l’Agència ens comunica que hem estat
seleccionats pels Premis Europeus, junt amb l’Ajuntament de
Barcelona i el Banc d’Aliments de Barcelona.
Notícia a la pàgina de l'ARC
Pàgina oficial de l'EWWR
La notícia surt publicada a
diferents mitjans de
comunicació, entre ells el
Canal Català i venen a
l’Escola a filmar-nos.
Com a darrera activitat,
es decideix celebrar-ho
tots junts amb un sopar
sostenible el dia 22 de juny al pati de l’escola.
Només ens resta saber quina és la institució educativa d’Europa que ha
estat guanyadora del Premi.
MOLTES FELICITATS A TOTS PLEGATS!
53
54. PROJECTES DEL NOSTRE ENTORN
VIU EL PARC.
El passat 5 de juny les escoles del Bisaura ens vam trobar al Castell de Montesquiu per descobrir
com era la vida medieval a través de tallers divertits que ens van acabar convertint en autèntics
cavallers.
Les fotos i el contingut d’aquest trobada també servirà per elaborar algunes pàgines de l’agenda
escolar del proper curs.
54
55. CONEGUEM ELS PARCS.
ELS ALUMNES DE CICLE SUPERIOR A LA
SORTIDA DE CONEGUEM ELS PARCS
Coneguem els Parcs és una activitat de la Diputació de Barcelona que aquest
curs escolar hem iniciat a l’escola amb els alumnes de Cicle Superior. L’activitat
està organitzada pel Consorci de la Vall del Ges, Orís i Bisaura i hi participem
les escoles de la Vall del Ges i del Bisaura.
A continuació teniu un resum dels comentaris dels alumnes sobre la sortida. Al
bloc de l’escola podeu llegir-ne més.
Coneguem els parcs
Observem els capgrossos A la cacera del cranc americà
A mi el que més em va cridar l’atenció va ser el
capgrós.
El capgrós també es pot dir: cabot, cap de bou,
renoc, cullereta,(cullerola a Biscarri) o papibou
(al baix Empordà).
Albert Ginesta
55
56. El que em va cridar més l’atenció va ser una
fulla que tenia uns ous enganxats.
Ens van explicar que quant l’insecte deixava
els ous allà, la planta feia com una trampa
perquè no se la puguin menjar, es com una
protecció per a la planta.
Lídia Carreras
El cranc americà és un cranc d’introducció
recent que s’ha estès de manera molt ràpida
pels Països Catalans. Té el cos dividit en 20
segments articulats: 14 al cefalotòrax i 6 a
l’abdomen, que li permeten cargolar la cua
per transportar els ous en el cas de la
femella. Viu en rius, rierols, torrents i
pantans. Tolera nivells elevats de
contaminació en les aigües. Fa els cau al fons
dels rius, que poden arribar a mesurar d’un a
dos metres de fondària.
Marina Roca
Introducció sobre el patrimoni històric i Observem la guia de camp
natural del Parc del Castell de Montesquiu
56
57. CARTELLERA VERDA
Espai obert a tots els alumnes de l'escola que vulguin explicar experiències sostenibles.
ESMORZAR SOSTENIBLE A 6è
Si us heu passejat per l'Espai Font de l'escola us
haureu adonat que la recreació dels horts de la
font de l'Espadaler que han fet els alumnes de 6è
és una realitat. Per celebrar-ho hem organitzat un
tastet de maduixes i un esmorzar sostenible a
l'hora del pati. El menú era una suculent amanida
d'enciam. Us hem de dir que ens vàrem
organitzar de primera i el resultat va ser
sorprenent. Aquest és un dels moments de
l'escola que sempre formaran part dels nostres
records.
Us recomanem que si teniu un petit espai a casa
inicieu aquesta activitat. Us quedareu
bocabadats amb el resultat i menjareu sa!
Grup de nens i nenes de 6è
http://blocs.xtec.cat/segimoncomas2011/projecte-
interdisciplinari/esmorzar-sostenible/
Una idea a partir del Projecte Interdisciplinari que ha comptat amb
la iniciativa dels mateixos alumnes.
57
58. PATRIMONI NATURAL I HISTÒRIC
A les colònies al CdA d'Empúries ens varen
ajudar a aprendre a estimar el nostre entorn com
a quelcom propi i que ens pertany.
Tenir cura de l'entorn, sentir-lo nostre i aprendre
a mirar amb els cinc sentits.
Ens va sorprendre quan ens varen dir que les
platges de L'Empordà són ben nostres perquè és
una plana que s'ha format amb els sediments
dels rius.
El paisatge es transforma, conèixer els canvis et
fa entendre moltes coses que a cop d'ull et
passen desapercebudes.
-Sabíeu que on ara hi ha el Museu Arqueològic
d'Empúries a l'època dels grecs hi arribava el
mar?
http://blocs.xtec.cat/segimoncomas2011/cicle-
superior/sortides/colonies-cda-dempuries/
Alumnes de Cicle Superior
El compostador el tenim al pati de
Primària, al costat del d’ESO, i està fet
de fusta. Les eines que fem servir són
una pala i un aixadell amb mànec llarg.
Hi tirem les sobralles de fruita o d’
esmorzars; també hi hem tirat les males
herbes dels jardins de l’escola.
A vegades anàvem al darrera del
pavelló per agafar trossos de fusta
seca trinxada que tiràvem a dins el
compostador perquè no es podrís la
matèria orgànica que hi havia a dintre.
Actualment no està humit i l’estem
cuidant molt.
Alguna vegada hi hem trobat tetrabrics
58
59. o papers que no s’ havien de ficar al
compostador perquè no són matèria
orgànica. Això s’ha de millorar. A més
hi tenim un cartell que diu el que s’hi
pot ficar i el que no. Jad Zahri 6è
59
61. AGRAÏM LA COL·LABORACIÓ DE:
EL CLUB D'HISTÒRIA LOCAL: Víctor Bordas, Joan Solsona i
Joan Serrallonga.
PARC COMARCAL DEL CASTELL DE MONTESQUIU: Eduard
Botey.
FORTIÀ PRAT, farmacèutic de Torelló que ens ha facilitat
l'analítica de l'aigua.
61
