8. Мета досвіду
Акцентувати увагу на активних
формах та методах навчання,
які забезпечують
ефективність і
результативність, сприяють
розвитку творчої особистості,
дають змогу відійти від
шаблонів.
o Розвивати творчість: означає виховувати у дітей інтерес до знань,
самостійність у навчанні. Маленький учень добре вчиться лише
тоді, коли він переживає успіх, хоча б невеликий.
9. Активні методи навчання –
це методи, які спонукають учнів до активної розумової і
практичної діяльності у процесі оволодіння навчальним
матеріалом. Активне навчання передбачає використання
такої системи методів, яка спрямована головним чином не
на виклад викладачем готових знань, їх запам'ятовування і
відтворення, а на самостійне оволодіння учнями знаннями
і вміннями у процесі активної розумової
і практичної діяльності.
10. Кредо активного
навчання
Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу і чую, я трохи пам’ятаю.
Те, що я чую, бачу й обговорюю,
я починаю розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю,
я набуваю знань і навичок.
Коли я передаю знання
іншим, я самовдосконалююсь.
11. різноманітні форми уроків: урок–гра,
урок- подорож, урок- казка, урок -
змагання, урок- свято, уроки – мислення
серед природи;
ігровий матеріал, казкові сюжети і герої;
активні методи і форми навчання;
проектна діяльність;
інтегровані уроки.
12. А – «Асоціативний кущ», «Акваріум», « Автобусна зупинка», «Ажурна пилка»,
«Аналіз ситуацій»
К - «Карусель», « Коло висновків», «Конструктор», «Комплімент», кросворди,
«Кошик ідей»
Т - тренінг, тестування, «Трихвилинне-есе»
И
В - «Вітання», «Вірю — не вірю», «Взаємоопитування»
Н - «Настрій» «Незакінчене речення», «Навчаючи- учусь»
І - «Інтерв'ю», «Інтелектуальна розминка», «Інсценізація»
М - «Мікрофон», «Мозкова атака», « Міні-лекція з використанням
презентацій», «Мандрівка», «Мозаїка»
Е - «Екран ідей»
Т - «Телеграма»
О - «Очікування», «Обери позицію»
Д - «Дерево цілей», Диктант для «шпигуна», «Добре-погано»,
«Дешифрувальник», «Дивуй», «Дошка запитань»
И
16. Планувати
і впроваджувати
нові системи,
форми і методи
роботи.
Мати свій
особистий
стиль,щоб кожен
урок не був
схожий на інший.
Дотримуватись
вимог до
мовлення та
правил
спілкування.
Створювати
умови для
максимального
розвитку
здібностей учнів.
17.
18.
19. займатися
самоосвітою
«Вчити і
вчитися
самій»
відповідати
сучасності та
змінам у
системі
реформування
освіти
ділитися з
дітьми
своїм
досвідом
намагатися
бути
прикладом
для дітей у
всьому
гармонія, свідома поведінка,
уміння спрямувати активність особистості
на її розвиток,
передбачений і точний розрахунок,
найкраще досягнення результату.
20. ,,Учитель як фахівець живе
доти, доки вчиться”.
(К.Д. Ушинський)
o Участь у шкільних, районних методоб’єднаннях.
o Виписка фахових журналів.
o Робота з інформаційно-пошуковими системами мережі Інтернет.
o Опрацювання науково – методичної літератури.
o Вивчення досвіду педагогів – новаторів та
методичних рекомендацій.
o Вивчення передових освітніх технологій.
22. Основні напрямки
виховної роботи
формування учнівського
колективу
взаєморозуміння
творчий підхід
розвиток особистості
толерантність
співпраця вчитель-батьки
патріотизм
23. Ніщо так не
спрацьовує
на успіх,
радість, як
спільна
творча
позакласна
робота всіх
членів
навчально-
виховного
процесу
25. Вивчення сімей учнів:
спостереження, анкетування,
вивчення родинних коренів.
Батьківський всеобуч:
бесіди групові та індивідуальні
консультації,лекції, відкриті навчальні
заняття та заходи, виставка дитячих робіт
та їх аналіз.
Спільна робота:
загальношкільні збори, класні збори,
спільні свята,громадські справи.
26. Працюючи над означеною проблемою,
визначила наступний крок своєї діяльності:
- використовувати в подальшій роботі
гнучкі форми організації навчальної
діяльності, щоб співпраця між вчителем
та учнем відбувалась через такі
взаємозв'язки:
● «особистість учителя - клас»,
● «особистість учителя — особистість
учня»,
● «особистість учня - особистість учителя»,
● «особистість учня — клас».
27.
28. З метою підвищення педагогічної
майстерності, займатися
самоосвітою.
Працювати над розвитком творчої
компетентності учнів,їх обдарованості.
Сприяти участі дітей у шкільних
конкурсах, олімпіадах.
Приймати участь у педагогічних
конкурсах
Працювати над розвитком творчої
компетентності учнів,їх обдарованості.
Поповнювати власний сайт матеріалами
для обміну досвіду з колегами та тісної
співпраці з батьками.
29. Напрямки подальшого
вдосконалення
Скільки б не працювала, труднощів в моїй роботі не
зникають, лише змінюється їх характер. Намагаюся й
надалі перетворювати клас у справжню робочу майстерню.
Продовжую працювати під девізом : ,,На старті пошуку ”,
вивчаю із задоволенням інші передові досвіди із
педагогічних журналів, вибираю ,,родзинку” для душі і
впроваджую у свою роботу , проводячи спостереження та
дослідження в своєму класі, аналізуючи досвід попередніх
років, роблю висновки, які допомагають почуватися
впевнено в різних життєвих ситуаціях.
