Penilai K-13

1. KISI-KISI INSTRUMEN PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013 BAGI KEPALA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Penilaian otentik
Guru kompeten dalam
penilaian otentik
Guru menguasai
pelaksanaan penilaian
otentik
 Sangat menguasai 3
 Cukup menguasai 2
 Belum menguasai 1
Guru
mengimplementasikan
penilaian otentik
Penilaian kinerja  Semua guru telah melakukan 8
 Sebagian besar guru telah melakukan (di
atas 50-99%)
7
 Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
6
 Belum ada guru yang melakukan 5
Penilaian portofolio  Semua guru telah melakukan 4
 Sebagian besar guru telah melakukan (di
atas 50-99%)
3
 Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
2
 Belum ada guru yang melakukan 1
Penilaian proyek  Semua guru telah melakukan 4
 Sebagian besar guru telah melakukan (di
atas 50-99%)
3
 Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
2
 Belum ada guru yang melakukan 1
Penilaian tertulis  Semua guru telah melakukan 4
 Sebagian besar guru telah melakukan (di
atas 50-99%)
3

2. NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
2
 Belum ada guru yang melakukan 1
Sekolah memiliki daya
dukung implementasi
penilaian otentik
Sekolah mengembangkan
sistem pengolahan
penilaian dalam bentuk
ICT
 Sekolah sudah memiliki dan
mengimplementasikan pengolahan
otentik dalam bentuk ICT
3
 Sekolah sudah memiliki sistem
pengolahan nilai dalam bentuk ICT
namun belum diimplementasikan
2
 Sekolah belum memiliki sistem
pengolahan nilai dalam bentuk ICT
1
Sekolah melakukan
workshop mengenai
penilaian otentik
 Melakukan secara khusus mengenai
penilaian otentik
4
 Terintegrasi dengan workshop kurikulum
2013
3
 Pernah mengikutsertakan guru-guru
dalam penguatan penilaian otentik
2
 Belum pernah ada workshop kurikulum
2013
1
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian autentik:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................

3. NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... ................................
2. Penilaian Sikap Dilakukan proses
observasi untuk menilai
perkembangan sikap
peserta didik oleh
pengampu mata
pelajaran
 Semua telah guru melakukan 4
 Sebagian besar guru telah melakukan (di
atas 50-99%)
3
 Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
2
 Belum ada guru yang melakukan 1
Dilakukan proses
analisis penilaian sikap
antar mata pelajaran
oleh satuan pendidikan
 Satuan pendidikan telah melakukan
penilaian sikap antar mata pelajaran
berdasarkan analisis
4
 Satuan pendidikan baru melakukan
penilaian sikap antar mata pelajaran dari
sebagian mata pelajaran pada struktur
program kurikulum
3
 Satuan pendidikan baru merencanakan
format analisis penilaian sikap antar mata
pelajaran
2
 Satuan pendidikan belum tahu cara
melakukan penilaian sikap antar mata
pelajaran
1
Dilakukan penilaian diri  Semua telah guru melakukan 4

4. NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
(peserta didik) sebagai
bagian dari penilaian
sikap
 Sebagian besar guru telah melakukan (di
atas 50-99%)
3
 Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
2
 Belum ada guru yang melakukan 1
Dilakukan penilaian
antar peserta didik
sebagai bagian dari
penilaian sikap
 Semua telah guru melakukan 4
 Sebagian besar guru telah melakukan (di
atas 50-99%)
3
 Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
2
 Belum ada guru yang melakukan
1
Dibuat jurnal sebagai
bagian dari penilaian
sikap
 Semua telah guru melakukan 4
 Sebagian besar guru telah melakukan (di
atas 50-99%)
3
 Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
2
 Belum ada guru yang melakukan
1
Kepala sekolah
memfasilitasi dalam
implementasi penilaian
sikap di berbagai mata
pelajaran
 Memberikan pendampingan secara
langsung kepada guru-guru
4
 Menugaskan guru-guru untuk mengaktifkan
MGMP sekolah
3
 Menugaskan guru untuk mempelajari
secara mandiri
2
 Belum ada arahan secara khusus mengenai
penilaian sikap di berbagai mata pelajaran
1

5. NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 .......................................................
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian sikap:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... ................................
3. Ulangan harian Guru mengukur
pencapaian
kompetensi peserta
didik secara periodik
untuk
menilai kompetensi
peserta didik setelah
menyelesaikan satu
Kompetensi
Dasar (KD) atau lebih
 Dilakukan secara rutin, diolah, dan
diberikan umpan balik kepada peserta didik
sebelum ulangan selanjutnya dilakukan
5
 Dilakukan secara rutin, diolah, diberikan
umpan balik kepada peserta didik setelah
beberapa kali ulangan
4
 Dilakukan secara rutin, diolah, tetapi tidak
diberikan umpan balik kepada peserta didik
3
 Tidak dilakukan 2
 Tidak tahu
1

6. NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Kepala sekolah
memfasilitasi
implementasi ulangan
harian
 Mendiskusikan perkembangan hasil
ulangan harian secara periodik
3
 Memantau rekapitulasi nilai harian peserta
didik
2
 Menyerahkan sepenuhnya kegiatan
penilaian kepada guru mata pelajaran
1
Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan ulangan harian:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................... ..........................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
4. Penyelenggaraan
ulangan tengah
semester
Kegiatan ulangan yang
dilakukan oleh pendidik
untuk mengukur
pencapaian kompetensi
peserta didik setelah
melaksanakan 8
 Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan
balik kepada peserta didik tidak lama
setelah kegiatan UTS selesai
3
 Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan
balik kepada peserta didik bergabung
dengan hasil UAS
2

7. NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
– 9 minggu kegiatan
pembelajaran
 Dilakukan, diolah, tetapi tidak diberikan
umpan balik kepada peserta didik
1
Ulangan tengah
semester
meliputi seluruh
indikator yang
merepresentasikan
seluruh KD pada
periode
tersebut
 Dilakukan setelah seluruh indikator dalam
satu KD selesai
3
 Dilakukan sesuai kalender yang terjadwal 2
 Dilakukan sesuai permintaan guru mata
pelajaran
1
Kepala sekolah
memfasilitasi
implementasi ulangan
tengah semester
 Mendiskusikan hasil ulangan tengah
semester dengan guru mapel, wali kelas,
dan guru BK
4
 Memantau rekapitulasi nilai UTS dari guru
mata pelajaran/wakil kepala sekolah bidang
kurikulum
3
 Mewakilkan fasilitasi penilaian tengah
semester kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
2
 Menyerahkan sepenuhnya kegiatan
ulangan tengah semester kepada guru
mata pelajaran
1
Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UTS:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................

8. NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... ................................
5. Penyelenggaraan
ulangan akhir
semester
UAS dilakukan oleh
pendidik
untuk mengukur
pencapaian kompetensi
peserta didik di akhir
semester
 Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan
balik kepada peserta didik tidak lama
setelah kegiatan UAS selesai
3
 Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan
balik kepada peserta didik
2
 Dilakukan, diolah, tetapi tidak diberikan
umpan balik kepada peserta didik
1
UAS mencakup seluruh
indikator yang
merepresentasikan
semua
KD pada semester
tersebut
 Dilakukan setelah seluruh indikator pada
semua KD selesai
3
 Dilakukan sesuai kalender yang terjadwal 2
 Dilakukan sesuai permintaan guru mata
pelajaran
1
Kepala sekolah
memfasilitasi
penyusunan bahan UAS
 Mengarahkan dan mengecek guru-guru
dalam membuat dan memvaslidasi kisi-kisi
dan instrumen penilaian UAS
3

9. NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Memerintahkan guru-guru untuk membuat
kisi-kisi dan instrumen UAS
2
 Memberikan kewenangan kepada wakil
kepala sekolah untuk mengatur pembuatan
kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS
1
Kepala sekolah
memfasilitasi
pelaksanaan UAS
 Mendiskusikan hasil UAS dengan guru
mapel, wali kelas, dan guru BK
3
 Memantau rekapitulasi nilai UAS dari guru
mata pelajaran/wakil kepala sekolah bidang
kurikulum
2
 Memberikan kewenangan penuh kepada
wakil kepala sekolah bidang kurikulum
untuk mengelola UAS
1
Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UAS:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................

10. NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
...............................................................................................................................................................................................
6. Penyelenggaraan
ujian tingkat
kompetensi
Sekolah mempersiapkan
diri untuk melakukan uji
kompetensi
 Kepala sekolah memiliki data mengenai
perkembangan penguasaan kompetensi
peserta didik dan membuat program
pemantapan berdasarkan data tersebut
3
 Sekolah membuat program pemantapan
secara rutin tiap tahun
2
 Sekolah menghimbau peserta didik untuk
ikut bimbel persiapan UN
1
Sekolah memiliki
kesiapan untuk
melakukan uji
kompetensi
 Sekolah sangat siap untuk melakukan UN
Kurikulum 2013
3
 Sekolah siap untuk melakukan UN
Kurikulum 2013
2
 Sekolah belum siap untuk melakukan UN
kurikulum 2013
1
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian tingkat kompetensi:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala

11. NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... ................................
7. Penyelenggaraan
ujian mutu tingkat
kompetensi
Sekolah memiliki
Kesiapan diri untuk
melakukan ujian mutu
tingkat kompetensi
 Sekolah sangat siap untuk melakukan ujian
mutu tingkat kompetensi
3
 Sekolah siap untuk melakukan ujian mutu
tingkat kompetensi
2
 Sekolah belum siap untuk melakukan ujian
mutu tingkat kompetensi
1
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujiang mutu tingkat kompetensi:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................. .............
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................

12. NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
8. Penyelenggaraan
ujian sekolah
Sekolah menyusun
kisi-kisi ujian
 Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/
tim untuk menyusun kisi-kisi ujian
sekolah dan membahasnya secara bersama
dengan guru-guru
3
 Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/
tim untuk menyusun kisi-kisi ujian
sekolah
2
 Kepala sekolah memberikan kewenangan
penuh kepada wakil kepala sekolah untuk
penyelenggaraan ujian sekolah
1
Sekolah
mengembangkan
(menulis, menelaah,
dan merevisi)
instrumen
 Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/
tim untuk menelaah dan merevisi
instrumen untuk ujian sekolah
3
 Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/
tim untuk membuat instrumen untuk
ujian sekolah
2
 Kepala sekolah memberikan kewenangan
kepada wakil kepala sekolah untuk
pengembangan instrumen ujian sekolah
1
Sekolah memiliki
kesiapa untuk
melaksanakan ujian
sekolah
 Sekolah tidak menghadapi kendala yang
berarti dalam penyelenggaraan ujian
sekolah
3
 Sekolah menghadapi beberapa kendala
walaupun tidak mengganggu
2
 Sekolah menghadapi kendala yang belum
terpecahkan
1

13. NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Sekolah mengolah
(menyekor dan
menilai) dan
menentukan
kelulusan peserta
Didik
 Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas 2
 Sekolah tidak menentukan kriterian
kenaikan kelas
1
 Sekolah mengolah hasil ujian sekolah
menggunakan sistem ICT
2
 Sekolah mengolah hasil ujian sekolah
secara manual
1
Sekolah melaporkan
hasil penilaian
 Sekolah menentukan KKM melalui
musyawarah dengan dewan guru
3
 Kepala sekolah beserta tim TPK
menentukan KKM
2
Kepala sekolah menentukan KKM 1
 Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil
belajar kepada orang tua, dinas
pendidikan, dan pihak terkait
3
 Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil
belajar kepada orang tua dan dinas
pendidikan.
2
 Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil
belajar kepada orang tua.
1
Sekolah
memanfaatkan hasil
penilaian
 Rekapitulasi hasil belajar peserta didik
dibahas bersama dengan guru-guru
2
 Capaian hasil belajar cukup menjadi bahan
laporan ke orang tua peserta didik dan
dinas pendidikan kab./kota
1
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian sekolah:

14. NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................... ................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
Pengolahan hasil
Untuk mengolah data yang diisikan diinstrumen dilakukan langkah-langkah berikut:
1. menjumlahkan capaian skor (total skor) yang didapat dari setiap item yang dicentang/dicheklis (√). Panduan skoring
dapat dilihat pada kisi-kisi.
2. membagi total skor dengan 103 (skor maksimal untuk instrumen ini),
3. mengkonfersi hasil pembagian skor total dengan 103 dengan cara mengalikannya dengan kepada 100%
푁푖푙푎푖 푎푘ℎ푖푟 (푁퐴) =
capaian skor akhir
103
푥 100%
4. mengkonsultasikan hasil pembagian antara capaian skor (skor total) dengan Skor maksimal dengan kriteria berikut ini.

15. No Rentang Skor Kategori
1. Sangat baik
2. Baik
3. Cukup
4. Tidak baik
5. Menentukan kategori implementasi pendampingan kurikulum 2013, memahami deskripsi kategori, dan tindak lanjutnya
No. Kategori Deskripsi Tindak Lanjut
1. Sangat baik Apa yang sudah dilakukan sekolah
dalam rangka penilaian pembelajaran di
sekolah menunjukkan sesuai dengan
karakteristik/tuntutan kurikulum 2013
 Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini
dipertahankan
 Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini
dikembangkan lebih lanjut, dan
 Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini
ditularkan ke sekolah lainnya
2. Baik Perilaku PTK dalam melaksanakan
penilaian pembelajaran memenuhi
sebagian besar kriteria/tuntutan
penilaian pembelajaran di kurikulum
2013
 Perlu pemantapan/pemodelan penilaian
pembelajaran
 Refleksi mengenai kekurangan dan kelebihan dalam
praktik penilaian yang selama ini dilaksanakan di
sekolah
3. Cukup Perilaku PTK dalam melaksanakan
penilaian pembelajaran memenuhi
sebagian kecil kriteria/tuntutan
penilaian pembelajaran di kurikulum
2013
 KS dan guru-guru perlu mengidentifikasi pesan-pesan
yang terkandung dalam Permendiknas No. 66
Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
 Memasukkan materi pengkajian mengenai
implementasi penilaian pembelajaran sesuai dengan
kurikulum 2013 dalam kegiatan MGMP sekolah atau
MGMP kab./kota
 Mengembangkan pemodelan penilaian pembelajaran

16. No. Kategori Deskripsi Tindak Lanjut
sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013 pada
satu atau beberapa mata pelajaran
4. Tidak baik Perilaku PTK dalam melaksanakan
penilaian pembelajaran tidak
memenuhi kriteria/tuntutan penilaian
pembelajaran di kurikulum 2013
 KS atau guru meminta bantuan kepada
pengawas/KS kluster/Widyaiswara/dosen untuk
melakukan kajian bersama/pendampingan dalam
penilaian pembelajaran dalam kurikulum 2013
 KS dan guru-guru perlu mengidentifikasi pesan-pesan
yang terkandung dalam Permendiknas No. 66
Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
 Memasukkan materi pengkajian mengenai
implementasi penilaian pembelajaran sesuai dengan
kurikulum 2013 dalam kegiatan MGMP sekolah atau
MGMP kab./kota
 Mengembangkan pemodelan penilaian pembelajaran
sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013 pada
satu atau beberapa mata pelajaran

17. INSTRUMEN PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013 BAGI KEPALA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Petunjuk:
1. Instrumen ini diisi oleh kepala sekolah setelah melakukan kegiatan pendampingan berdasarkan bukti pelaksanaan di
sekolah masing-masing.
2. Instrumen ini digunakan untuk mengetahui sejauhmana keterlaksanaan kurikulum 2013 di sekolah.
3. Pengisian dilakukan dengan mencontreng kolom (5) “Pilihan” dengan cara membubuhkan tanda cheklist (√) sesuai dengan
hasil implementasi di sekolah.
4. Pada kolom “Catatan” (6), Bapak/Ibu diminta untuk mendeskripsikan hal-hal yang dianggap penting/urgen untuk diketahui
(penjelasan dari pilihan).
5. Pengisian instrumen dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara mendalam kepada kepala sekolah dan guru,
dan studi dokumen sebagai bukti implementasi kurikulum 2013.
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Penilaian otentik
Guru kompeten dalam
penilaian otentik
Guru menguasai
pelaksanaan penilaian
otentik
a. Sangat menguasai
b. Cukup menguasai
c. Belum menguasai
Guru
mengimplementasikan
penilaian otentik
Penilaian kinerja a. Semua guru telah melakukan
b. Sebagian besar guru telah
melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)

18. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
d. Belum ada guru yang melakukan
Penilaian portofolio a. Semua guru telah melakukan
b. Sebagian besar guru telah
melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Penilaian proyek a. Semua guru telah melakukan
b. Sebagian besar guru telah
melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Penilaian tertulis a. Semua guru telah melakukan
b. Sebagian besar guru telah
melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Sekolah memiliki daya
dukung implementasi
penilaian otentik
Sekolah
mengembangkan
sistem pengolahan
a. Sekolah sudah memiliki dan
mengimplementasikan pengolahan
otentik dalam bentuk ICT

19. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
penilaian dalam bentuk
ICT
b. Sekolah sudah memiliki sistem
pengolahan nilai dalam bentuk ICT
namun belum diimplementasikan
c. Sekolah belum memiliki sistem
pengolahan nilai dalam bentuk ICT
Sekolah melakukan
workshop mengenai
penilaian otentik
a. Melakukan secara khusus mengenai
penilaian otentik
b. Terintegrasi dengan workshop
kurikulum 2013
c. Pernah mengikutsertakan guru-guru
dalam penguatan penilaian otentik
d. Belum pernah ada workshop
kurikulum 2013
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian autentik:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................

20. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................. .................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
2. Penilaian Sikap Dilakukan proses
observasi untuk menilai
perkembangan sikap
peserta didik
a. Semua telah guru melakukan
b. Sebagian besar guru telah
melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Dilakukan penilaian diri
(peserta didik) sebagai
bagian dari penilaian
sikap
a. Semua telah guru melakukan
b. Sebagian besar guru telah
melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Dilakukan penilaian a. Semua telah guru melakukan

21. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
antar peserta didik
sebagai bagian dari
penilaian sikap
b. Sebagian besar guru telah
melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Dibuat jurnal sebagai
bagian dari penilaian
sikap
a. Semua telah guru melakukan
b. Sebagian besar guru telah
melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Kepala sekolah
memfasilitasi dalam
implementasi penilaian
sikap di berbagai mata
pelajaran
a. Memberikan pendampingan secara
langsung kepada guru-guru
b. Menugaskan guru-guru untuk
mengaktifkan MGMP sekolah
c. Menugaskan guru untuk
mempelajari secara mandiri
d. Belum ada arahan secara khusus
mengenai penilaian sikap di berbagai
mata pelajaran

22. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian sikap
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... ................................
3. Ulangan harian Guru mengukur
pencapaian
kompetensi peserta
didik secara periodik
untuk
menilai kompetensi
peserta didik setelah
menyelesaikan satu
a. Dilakukan secara rutin, diolah, dan
diberikan umpan balik kepada
peserta didik sebelum ulangan
selanjutnya dilakukan
b. Dilakukan secara rutin, diolah,
diberikan umpan balik kepada
peserta didik setelah beberapa kali
ulangan

23. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Kompetensi
Dasar (KD) atau lebih
c. Dilakukan secara rutin, diolah, tetapi
tidak diberikan umpan balik kepada
peserta didik
d. Tidak dilakukan
e. Tidak tahu
Kepala sekolah
memfasilitasi
implementasi ulangan
harian
a. Mendiskusikan perkembangan hasil
ulangan harian secara periodik
b. Memantau rekapitulasi nilai harian
peserta didik
c. Menyerahkan sepenuhnya kegiatan
penilaian kepada guru mata
pelajaran
Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan ulangan harian
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................... .....
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................

24. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4. Penyelenggaraan
ulangan tengah
semester
Kegiatan ulangan yang
dilakukan oleh pendidik
untuk mengukur
pencapaian kompetensi
peserta didik setelah
melaksanakan 8
– 9 minggu kegiatan
pembelajaran
a. Dilakukan, diolah, dan diberikan
umpan balik kepada peserta didik
tidak lama setelah kegiatan UTS
selesai
b. Dilakukan, diolah, dan diberikan
umpan balik kepada peserta didik
bergabung dengan hasil UAS
c. Dilakukan, diolah, tetapi tidak
diberikan umpan balik kepada
peserta didik
UTS meliputi seluruh
indikator yang
merepresentasikan
seluruh KD pada
periode
tersebut
a. Dilakukan setelah seluruh indikator
dalam satu KD selesai
b. Dilakukan sesuai kalender yang
terjadwal
c. Dilakukan sesuai permintaan guru
mata pelajaran
Kepala sekolah
memfasilitasi
implementasi ulangan
tengah semester
a. Mendiskusikan hasil ulangan tengah
semester dengan guru mapel, wali
kelas, dan guru BK
b. Memantau rekapitulasi nilai UTS dari
guru mata pelajaran/wakil kepala
sekolah bidang kurikulum
c. Mewakilkan fasilitasi penilaian
tengah semester kepada wakil
kepala sekolah bidang kurikulum

25. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
d. Menyerahkan sepenuhnya kegiatan
ulangan tengah semester kepada
guru mata pelajaran
Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UTS
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
5. Penyelenggaraan
ulangan akhir
semester
UAS dilakukan oleh
pendidik
untuk mengukur
pencapaian kompetensi
a. Dilakukan, diolah, dan diberikan
umpan balik kepada peserta didik
tidak lama setelah kegiatan UAS
selesai

26. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
peserta didik di akhir
semester
b. Dilakukan, diolah, dan diberikan
umpan balik kepada peserta didik
c. Dilakukan, diolah, tetapi tidak
diberikan umpan balik kepada
peserta didik
UAS mencakup seluruh
indikator yang
merepresentasikan
semua
KD pada semester
tersebut
a. Dilakukan setelah seluruh indikator
pada semua KD selesai
b. Dilakukan sesuai kalender yang
terjadwal
c. Dilakukan sesuai permintaan guru
mata pelajaran
Kepala sekolah
memfasilitasi
penyusunan bahan UAS
a. Mengarahkan dan mengecek guru-guru
dalam membuat dan
memvaslidasi kisi-kisi dan instrumen
penilaian UAS
b. Memerintahkan guru-guru untuk
membuat kisi-kisi dan instrumen
UAS
c. Memberikan kewenangan kepada
wakil kepala sekolah untuk
mengatur pembuatan kisi-kisi dan
instrumen penilaian UAS
Kepala sekolah
memfasilitasi
a. Mendiskusikan hasil UAS dengan
guru mapel, wali kelas, dan guru BK

27. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
pelaksanaan UAS b. Memantau rekapitulasi nilai UAS dari
guru mata pelajaran/wakil kepala
sekolah bidang kurikulum
c. Memberikan kewenangan penuh
kepada wakil kepala sekolah bidang
kurikulum untuk mengelola UAS
Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UAS:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................

28. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
6. Penyelenggaraan
ujian tingkat
kompetensi
Sekolah
mempersiapkan diri
untuk melakukan uji
kompetensi
a. Kepala sekolah memiliki data
mengenai perkembangan
penguasaan kompetensi peserta
didik dan membuat program
pemantapan berdasarkan data
tersebut
b. Sekolah membuat program
pemantapan secara rutin tiap tahun
c. Sekolah menghimbau peserta didik
untuk ikut bimbel persiapan UN
Sekolah memiliki
kesiapan untuk
melakukan uji
kompetensi
a. Sekolah sangat siap untuk
melakukan UN Kurikulum 2013
b. Sekolah siap untuk melakukan UN
Kurikulum 2013
c. Sekolah belum siap untuk
melakukan UN kurikulum 2013
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian tingkat kompetensi:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................

29. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
7. Penyelenggaraan
ujian mutu tingkat
kompetensi
Sekolah memiliki
Kesiapan diri untuk
melakukan ujian mutu
tingkat kompetensi
a. Sekolah sangat siap untuk
melakukan ujian mutu tingkat
kompetensi
b. Sekolah siap untuk melakukan ujian
mutu tingkat kompetensi
c. Sekolah belum siap untuk
melakukan ujian mutu tingkat
kompetensi
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujiang mutu tingkat kompetensi:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................

30. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
b. Upaya untuk mengatasi kendala
............................................................................................................................................................... ................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
8. Penyelenggaraan
ujian sekolah
Sekolah menyusun kisi-kisi
ujian
a. Kepala sekolah menugaskan kepada
guru-guru/tim untuk menyusun kisi-kisi
ujian sekolah dan membahasnya
secara bersama dengan guru-guru
b. Kepala sekolah menugaskan kepada
guru-guru/tim untuk menyusun kisi-kisi
ujian sekolah
c. Kepala sekolah memberikan
kewenangan penuh kepada wakil
kepala sekolah untuk
penyelenggaraan ujian sekolah
Sekolah
mengembangkan
(menulis, menelaah,
dan merevisi)
instrumen
a. Kepala sekolah menugaskan kepada
guru-guru/tim untuk menelaah dan
merevisi instrumen untuk ujian
sekolah
b. Kepala sekolah menugaskan kepada
guru-guru/tim untuk membuat
instrumen untuk ujian sekolah

31. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
c. Kepala sekolah memberikan
kewenangan kepada wakil kepala
sekolah untuk pengembangan
instrumen ujian sekolah
Sekolah memiliki
kesiapa untuk
melaksanakan ujian
sekolah
a. Sekolah tidak menghadapi kendala
yang berarti dalam penyelenggaraan
ujian sekolah
b. Sekolah menghadapi beberapa
kendala walaupun tidak
mengganggu
c. Sekolah menghadapi kendala yang
belum terpecahkan
Sekolah mengolah
(menyekor dan menilai)
dan menentukan
kelulusan peserta
Didik
a. Sekolah menentukan kriteria
kenaikan kelas
b. Sekolah tidak menentukan kriterian
kenaikan kelas
c. Sekolah mengolah hasil ujian
sekolah menggunakan sistem ICT
d. Sekolah mengolah hasil ujian
sekolah secara manual
Sekolah melaporkan
hasil penilaian
a. Sekolah menentukan KKM melalui
musyawarah dengan dewan guru
b. Kepala sekolah beserta tim TPK
menentukan KKM
c. Kepala sekolah menentukan KKM

32. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
a. Sekolah melaporkan hasil
pencapaian hasil belajar kepada
orang tua, dinas pendidikan, dan
pihak terkait
b. Sekolah melaporkan hasil
pencapaian hasil belajar kepada
orang tua dan dinas pendidikan.
c. Sekolah melaporkan hasil
pencapaian hasil belajar kepada
orang tua.
Sekolah memanfaatkan
hasil penilaian
a. Rekapitulasi hasil belajar peserta
didik dibahas bersama dengan guru-guru
b. Capaian hasil belajar cukup menjadi
bahan laporan ke orang tua peserta
didik dan dinas pendidikan kab./kota
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian sekolah:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................

33. NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHAN CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
b. Upaya untuk mengatasi kendala
............................................................................................................................................................... ................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
Pengolahan hasil
Untuk mengolah data yang diisikan diinstrumen dilakukan langkah-langkah berikut:
1. menjumlahkan capaian skor (total skor) yang didapat dari setiap item yang dicentang/dicheklis (√),
2. membagi total skor dengan 103 (skor maksimal untuk instrumen ini),
3. mengkonfersi hasil pembagian skor total dengan 103 dengan cara mengalikan dengan kepada 100%
푁푖푙푎푖 푎푘ℎ푖푟 (푁퐴) =
Total skor
103
푥 100%
4. mengkonsultasikan hasil pembagian antara capaian skor (skor total) dengan Skor maksimal dengan kriteria berikut:
No Rentang Skor Kategori
1. Sangat baik
2. Baik
3. Cukup
4. Tidak baik

34. 5. menentukan kategori implementasi pendampingan kurikulum 2013, memahami deskripsi kategori, dan tindak lanjutnya
No. Kategori Deskripsi Tindak Lanjut
1. Sangat baik Apa yang sudah dilakukan sekolah
dalam rangka penilaian pembelajaran di
sekolah menunjukkan sesuai dengan
karakteristik/tuntutan kurikulum 2013
 Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini
dipertahankan
 Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini
dikembangkan lebih lanjut, dan
 Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini
ditularkan ke sekolah lainnya
2. Baik Perilaku PTK dalam melaksanakan
penilaian pembelajaran memenuhi
sebagian besar kriteria/tuntutan
penilaian pembelajaran di kurikulum
2013
 Perlu pemantapan/pemodelan penilaian
pembelajaran
 Refleksi mengenai kekurangan dan kelebihan dalam
praktik penilaian yang selama ini dilaksanakan di
sekolah
3. Cukup Perilaku PTK dalam melaksanakan
penilaian pembelajaran memenuhi
sebagian kecil kriteria/tuntutan
penilaian pembelajaran di kurikulum
2013
 KS dan guru-guru perlu mengidentifikasi pesan-pesan
yang terkandung dalam Permendiknas No. 66
Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
 Memasukkan materi pengkajian mengenai
implementasi penilaian pembelajaran sesuai dengan
kurikulum 2013 dalam kegiatan MGMP sekolah atau
MGMP kab./kota
 Mengembangkan pemodelan penilaian pembelajaran
sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013 pada
satu atau beberapa mata pelajaran
4. Tidak baik Perilaku PTK dalam melaksanakan
penilaian pembelajaran tidak
memenuhi kriteria/tuntutan penilaian
pembelajaran di kurikulum 2013
 KS atau guru meminta bantuan kepada
pengawas/KS kluster/Widyaiswara/dosen untuk
melakukan kajian bersama/pendampingan dalam
penilaian pembelajaran dalam kurikulum 2013
 KS dan guru-guru perlu mengidentifikasi pesan-

35. No. Kategori Deskripsi Tindak Lanjut
pesan yang terkandung dalam Permendiknas No. 66
Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
 Memasukkan materi pengkajian mengenai
implementasi penilaian pembelajaran sesuai dengan
kurikulum 2013 dalam kegiatan MGMP sekolah atau
MGMP kab./kota
 Mengembangkan pemodelan penilaian pembelajaran
sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013 pada
satu atau beberapa mata pelajaran
---oo0oo---