injstrumen monitoring

1. 1
INSTRUMEN
MONITORING DAN EVALUASI
KERJA KEPALA MADRASAH

2. 2
INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH
Nama Kepala Madrasah : ……………………………………….
Satuan Pendidikan : ……………………………………….
Nama Penilai : ……………………………………….
Jabatan/Pangkat Penilai : ……………………………………….
PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN
1. Anda diminta menilaikinerja kepala Madrasah dari aspekpelaksanaan tugas pokok,
komitmen dalam melaksanakan tugas dan hasil kerja yang tercermin pada prestasi
Madrasah, dan siswa.
2. Setiap aspek yang dinilai dinyatakan dalam pertanyaan/pertanyaan yang disertai
empat descriptor yang menggambarkan perilaku kepala Madrasah dan
melaksanakan tugas pokoknya.
3. Anda diminta melingkarisalah satuangkayang ada pada kolom sebelah kanan (1 2 3
4) setelah mengkaji diskriptor yang menggambarkan perilaku kepala Madrasah
sebagai tertera pada kolom sebelah kiri.
4. Kriteria untuk setiap angka pada setiap pertanyaan/pertanyaan adalah sebagai
berikut:
a. Apabila ada dua deskriptor, tampak dalam tindakan kepala Madrasah
b. Apabila ada dua deskriptor, tampak dalam tindakan kepala Madrasah
c. Apabila ada tiga deskriptor, tampak dalam tindakan kepala Madrasah
d. Apabila semua deskriptor tampak dalam tindakan kepala Madrasah
5. Jika tidak satu pun deskriptor tampak dalam perilaku kepala Madrasah maka untuk
pernyataan tersebut beri angka no (0).

3. 3
DIMENSI
PENILAIAN
INDIKATOR DAN DESKRIPTOR
SKALA
NILAI
A. KOMITMEN
TERHADAP
TUGAS
1. Keperibadian
1.1 Kepala Madrasah jujur dalam hal apapun
terkait dengan pelaksanaan tugas dan
tanggung jawabnya
Deskriptor:
(1) Mengisi agenda kegiatan harian sesuai
kenyataan dan mengisi buku
penghubung jika meninggalkan jam
dinasnya
(2) Merekam jumlah barang yang diterima
dalam pembelian sama dengan tertulis
pada faktor pembelian
(3) Membuat laporan penerimaan dan
pengeluaran keuangan Madrasah sesuai
dengan kenyataan yang sebenarnya
(4) Menyampaikan laporan kegiatan
Madrasah sesuai dengan realita yang
sebenarnya terjadi
1.2 Kepala Madrasah terbuka dalam hal apapun
yang terkait dengan pelaksanaan tugas
pokoknya
Deskriptor:
(1) Melibatkan guru, staf TU, dan pengurus
komite Madrasah dalam menyusun
Rencana Anggaran Pendapatan dan
Belanja Madrasah (RAPBS)
(2) Menempatkan RAPBS di tempat strategis
untuk diketahui semua warga Madrasah
(3) Memberi kesempatan kepada pihak yang
terkait untuk mengetahui pembukuan
keuangan Madrasah
(4) Memberi kesempatan kepada guru, staf
TU, siswa untuk memberi saran dan
kritik yang membangun kepada Kepala
Madrasah
1.3 Kepala Madrasah memiliki integritas
kepribadian sebagai pemimpin
Deskriptor:
(1) Memiliki kestabilan emosi dalam
merespon permasalahn
(2) Mampu mengendalikan diri dalam
menghadapi masalah pekerjaan
(3) Tidak ragu-ragu dalam membuat
keputusan
(4) Konsisten dalam berkata dan berprilaku
1.4 Kepala Madrasah bertanggung jawab atas
pelaksanaan tugasnya.
Deskriptor:
(1) Berani menanggung resiko atas kebijakan
yang telah ditetapkannya
(2) Melindungi guru dan staf Madrasah
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0

4. 4
DIMENSI
PENILAIAN
INDIKATOR DAN DESKRIPTOR
SKALA
NILAI
2. Sosial
manakala ada pengaduan pihak luar
sepanjang ada dalam jalan yang benar.
(3) Tidak mencari kambing hitam untuk
menutupi kekurangan dirinya dalam
melaksanakan tugas
(4) Merasa bahwa keberhasilan dan
kegagalan siswa dalam meraih prestasi
menjadi tanggung jawabnya.
1.5 Kepala Madrasah memiliki rasa percaya diri
dalam melaksanakan tugasnya
Deskriptor:
(1) Selalu optimis mampu mencari berbagai
altenative pemecahan masalah yang ada
di Madrasah
(2) Selalu optimis bahwa program yang telah
disusun bisa berhasil
(3) Mantap dalam berkata, bersikap dan
bertindak
(4) Berani mengambil langkah baru apabila
mengalami kegagalan dalam
menjalankan tugas
2.1 Kepala Madrasah menjalin komunikasi
dengan pihak lain untuk pelaksanaan tugas
pokoknya
Deskriptor:
(1) Menjalin komunikasi dengan pihak luar
Madrasah
(2) Komunikasi dilakukan dengan berbagai
pihak (Madrasah lain, intitusi
pemerintah, insitusi swasta, tokoh
masyarakat dan sejenisnya)
(3) Menggunakan berbagai teknik
komunikasi (lisan dan tertulis)
(4) Komunikasi dengan pihak lain telah
membuahkan keberhasilan Madrasah
2.2 Kepala Madrasah menjalin kerjasama dengan
pihak lain
Deskriptor:
(1) Mengadakan kerjsama dengan Madrasah
lain yang sejenis
(2) Kerjasama dilakukan dengan institusi
pemerintah, non pemerintah, dunia
industri dan masyarakat
(3) Kerjasama dilaksanakan secara formal
dan tidak formal
(4) Kerjasama telah membuahkan hasil untuk
kemajuan Madrasah
2.1Kepala Madrasah memiliki kepekaan
terhadap masalah sosial
Deskriptor:
(1) Cepat menangkap masalah atau
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0

5. 5
DIMENSI
PENILAIAN
INDIKATOR DAN DESKRIPTOR
SKALA
NILAI
B. TUPOKSI
1. Manajerial
penderitaan yang dihadapi pihak lain
(2) Cepat memberikan respon untuk
membantu meme-cahkan permasalahan
yang dihadapi pihak lain
(3) Memberikan bantuan kepada pihak lain
yang membuthkan
(4) Mengkoordinasikan anggota Madrasah
untuk mem-berikan bantuan kepada
pihak lain yang mem-butuhkan
2.2. Kepala Madrasah berpartisipasi dalam
kegiatan sosial
Deskriptor:
(1) Melakukan kegiatan pengabdian
masyarkat (pelatih, pembimbuingan,
pembian bantuan, dan sejenisnya)
(2) Mengkoordinir anggota Madrasah (guru,
staf atau siswa) untuk melaksanakan
kegiatan pengabdian masyarakat
(3) Melaksanakan tugas-tugas sosial
kemasyarakatan (kegiatan desa, kegiatan
dewan Madrasah dll)
(4) Mengkoordinir anggota Madrasah untuk
berpartisipasidalam kegiatan masyarakat
2.3 Kepala Madrasah memberikan bantuan
kepada pihak lain
Deskriptor:
(1) Memberikan bantuan pemikiran kepada
pihak lain yang memerlukan
(2) Memberikan bantuan tenaga kepada
pihak lain yang memerlukan
(3) Memberikan bantuan dana kepada pihak
lain yang memerlukan
(4) Memberikan bantuan jasa kepada pihak
lain yang memerlukan
1.1.Kepala Madrasah menyusun perencanaan
Madrasah
Deskriptor:
(1) Menyusun perencanaan jangka panjang
secara tertulis
(2) Perencanaan jangka panjang disusun
berdasarkan kebijakan pendidikan
nasional
(3) Perencanaan jangka panjang didasarkan
pada kondisi Madrasah (kelemahan,
keunggulan, peluang dan tantangan)
(4) Perencanaan jangka panjang dijabarkan
secara jelas (tujuan, program kegiatan,
waktu pelaksanaan, dan sejenisnya)
1.2 Kepala Madrasah menyusun perencanan
jangka menengah Madrasah (+ 4 tahun)
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0

6. 6
DIMENSI
PENILAIAN
INDIKATOR DAN DESKRIPTOR
SKALA
NILAI
Deskriptor:
(1) Menyusun perencanaan jangka
menengah secara tertulis
(2) Perencanaan jangka menengah disusun
berdasarkan perencanaan jangka panjang
Madrasah
(3) Perencanaan jangka menengah
didasarkan pada kondisi Madrasah
(kelemahan, keunggulan, peluang dan
tantangan)
(4) Perencanaan jangka menengah dijabarkan
secara jelas (tujuan, program kegiatan,
waktu pelaksanaan, dan sejenisnya)
1.3 Kepala Madrasah menyusun program kerja
tahunan Madrasah
Deskriptor:
(1) Menyusun program kerja tahunan secara
tertulis
(2) Program kerja tahunan disusun
berdasarkan perencanaan jangka
menengah
(3) Program kerja tahunan mengacu pada
sasaran target yang dicapai iMadrasah
dalam waktu satu tahun ajaran
(4) Program kerja tahunan Madrasah
dijabarkan secara jelas (tujuan, program
kegiatan, waktu pelaksanaan, dan
sejenisnya)
1.4 Kepala Madrasah mengelola kurikulum
tingkat satuan pendidikan
Deskriptor:
(1) Menyusun Kurikulum 2013
(2) Melaksanakan Kurikulum 2013
(3) Memantau pelaksanaan Kurikulum2013
(4) Menilai keberhasilan kurikulum 2013
1.5 Kepala Madrasah mengembangkan program
pembelajaran
Deskriptor:
(1)Menyusun program pembelajaran setiap
tahun ajaran
(2) Program pembelajaran dikembangkan
sesuai dengan kompetensi lulusan
(3) Program pembelajaran dinilai secara
periodik/ persemester
(4) Program pembelajaran diperbaiki dan
disempur-nakan pada setiap akhir tahun
1.6 Kepala Madrasah melaksanakan program
pembelajaran
Deskriptor:
(1) Mengkoordinasi pelaksanaan program
pembelajaran
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0

7. 7
DIMENSI
PENILAIAN
INDIKATOR DAN DESKRIPTOR
SKALA
NILAI
2. Supervisi
(2) Program pembelajaran dilaksanakan
sesuai rencana
(3) Pelaksanaan program pembelajaran
dipantau secara terencana
(4) Keberhasilan pelaksanaan program
pembelajaran dinilai sesuai dengan
rencana
1.7 Kepala Madrasah mengevaluasi guru dalam
melaksanakan pembelajaran
Deskriptor:
(1) Mengunjungi kelas mengamati guru
mengajar
(2) Berdiskusi dengan guru membahas
berbagai masalah pembelajaran
(3) Menilai RPP yang dibuat guru
(4) Memanfaatkan hasil evaluasi untuk
memperbaiki mutu pembelajaran
1.8 Kepala Madrasah mengelola penerimaan
siswa baru
Deskriptor:
(1) Mengadakan perencanaan penerimaan
siswa baru
(2) Mengadakan seleksi penerimaan siswa
baru
(3) Pendaftaran siswa baru dilakukan sesuai
dengan daya tampung
(4) Melaksanakan orientasi siswa baru
2.1 Merencanakan Program Supervisi
Deskriptor:
(1) Ada program supervisi administrasi
pembelajaran
(2) Ada program supervisi pelaksanaan
pembelajaran
(3) Ada program supervisi kegiatan lainnya
(ekstra kurikuler, perpustakaan, dll)
(4) Ada pedoman supervisi
2.2 Pelaksanaan Penyelia
Deskriptor:
(1) Melasanakan supervisi administrasi
pembelajaran secara berkala dan
insidentil
(2) Melasanakan supervisi pelaksanaan
pembelajaran secara berkala dan
insidentil
(3) Melasanakan supervisi kegiatan lainnya
secara berkala dan insidentil
(4) Memiliki rekafitulasi hasil pelaksanaan
supervisi yang sudah dilakukan
2.3 Tindak Lanjut Hasil Penyelia
Deskriptor:
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0

8. 8
DIMENSI
PENILAIAN
INDIKATOR DAN DESKRIPTOR
SKALA
NILAI
3. Kewirausahaan
4. Pencipta Iklim
Kerja
C.HASIL KERJA
1. PrestasiSiswa
(1) Menyusun program tindak lanjut hasil
penyelia administrasi pembelajaran
(2) Menyusun program tindak lanjut hasil
penyelia pelaksanaan pembelajaran
(3) Melaksanakan program tindak lanjut hasil
penyelia administrasi pembelajaran
(4) Melaksanakan tindak lanjut hasil penyelia
pelak-sanaan pembelajaran
3.1 Analisis Peluang
Deskriptor:
(1) Mengidentifikasi dan menyusun profil
Madrasah
(2) Melakukan analisis peluang
(3) Ada program realisasi hasil analisis
peluang
(4) Menyusun rencana pengembangan
Madrasah
3.2 Kemandirian Madrasah
Deskriptor:
(1) Melengkapi sarana atas usaha sendiri
(2) Mengambil inisiatif dalam mengatasi
masalah
(3) Memenuhi kebutuhan pembelajaran yang
diperlukan
(4) Ada program unggulan Madrasah
4.1 Iklim Madrasah yang sejuk secara fisik
Deskriptor:
(1) Aman dan tertib
(2) Bersih
(3) Rindang dan sejuk
(4) Indah
4.2 Menciptakan ruang belajar dan ruang kerja
yang nyaman
Deskriptor:
(1) Ruang belajar yang mencerminkan
pembelajaran PAKEM
(2) Ruang kantor yang nyaman
(3) Ruang guru yang nyaman
(4) Ruang perpustakaan yang nyaman
4.3 Menciptakan suasana kerja yang kondusif
Deskriptor:
(1) Tidak ada klik-klik diantara staf dan guru
(2) Suasana kerja yang menyenangkan
(3) Adanya keterbukaan
(4) Terciptanya keakrapan
1.1 Prestasi Akademik Siswa
Deskriptor:
(1) Madrasah pernah mengirim siswa dalam
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0

9. 9
DIMENSI
PENILAIAN
INDIKATOR DAN DESKRIPTOR
SKALA
NILAI
2. Prestasi Guru
3. Prestasi
Madrasah
berbagai lomba akademik seperti:
olimpiade MIPA, dan lomba bidang
akademik lainnya minimal tingkat
kecamatan
(2) Siswa pernah menjadi juara tingkat
nasional dalam lomba bidang akademik
(3) Siswa pernah menjadi juara tingkat
provinsi dalam lomba bidang akademik
(4) Siswa pernah menjadi juara tingkat
kabupaten dalam lomba bidang non
akademik
1.2 Prestasi Non Akademik Siswa
Deskriptor:
(1) Madrasah pernah mengirim siswa dalam
berbagai lomba non akademik seperti
lomba olahraga, seni dan bidang lainnya,
minimal tingkat kecamatan dalam empat
tahun terakhir
(2) Siswa pernah menjadi juara tingkat
nasional dalam lomba bidang non
akademik
(3) Siswa pernah menjadi juara tingkat
provinsi dalam lomba bidang non
akademik
(4) Siswa pernah menjadi juara tingkat
kabupaten dalam lomba bidang non
akademik
2.1 Prestasi Akademik dan Non Akademik
Deskriptor:
(1) Semua guru kelas sudah menetapkan
pembelajaran PAIKEM
(2) Guru sudah memiliki perangkat
pembelajaran (program, silabus dan
RPP yang lengkap)
(3) Perangkat pembelajaran dibuat sendiri
oleh guru
(4) Ada guru yang pernah mengikuti
berbagai lomba guru minimal tingkat
kecamatan dalam 4 tahun terakhir.
3.1 Prestasi Madrasah dalam Berbagai Bidang
Deskriptor:
(1) Nilai akreditasi Madrasah minimal B
(2) Madrasah pernah mendapat
penghargaan dalam berbagai bidang
(minimal 1 bidang) dalam 4 tahun
terakhir
(3) Nilai rata-rata kelulusan siswa dalam
UAS-BN minimal sama dengan standar
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0

10. 10
DIMENSI
PENILAIAN
INDIKATOR DAN DESKRIPTOR
SKALA
NILAI
pemerintah pada tahun yang
bersangkutan
(4) Ada program kerjasama dengan komite
Madrasah dan stake holder lainnya yang
sudah direalisasikan
SKOR YANG DIPEROLEH
SKOR MAKSIMAL 120
NILAI AKHIR
PERINGKAT KINERJA
Keterangan:
a. Nilai Akhir =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
120
x 4
b. Perangkat Kinerja : a. 1.00 – 1,99 = Rendah
b. 2.00 – 2,99 = Sedang
c. 3.00 – 3,99 = Tinggi
d. 4.00 – = Sangat Tinggi/Sempurna
c. Peringkat kinerja 1 dan 2 perlupembinaan, sedangkan peringkat kinerja
3 dan 4 layak diberi penghargaan

11. 11
BAB II
RUANG LINGKUP ADMINISTRASI
PENILAIAN KINERJA
KEPALA MADRASAH

12. 12
A. ADMINISTRASI
KEPALA MADRASAH
YANG BERSIFAT UMUM

13. 13
PANDUAN PEMBUATAN
PROGRAM KERJA KEPALA MADRASAH
MODEL RKM
(RENCANA KERJA MADRASAH)
&
MODEL RKAM
(RENCANA KEGIATAN DAN
ANGGARAN MADRASAH)
SESUAI
PERMENDIKNAS NO.19 TAHUN 2007
TENTANG STANDAR PENGELOLAAN SEKOLAH

14. 14
RENCANA KERJA MADRASAH
MADRASAH
KKM............................................
KOTA ...................................................
2013 - 2017
DISUSUN OLEH :
TEAM PENYUSUN RKM MADRASAH
KECAMATAN..........................................
TAHUN 2013

15. 15
PENGESAHAN
Jenis Dokumen : Rencana Kerja Madrasah...................... Tahun ...........
s.d. ..................
Nama Madrasah : ...................................................................................
NSM : ……………………………………………………………
NPSN : ...................................................................................
Peringkat Akreditasi : ……………………………………………………………
Alamat : Jalan
…………………………………………………………....
: RT… / RW …. Desa ………………………………......
: Kecamatan ……………………………………………...
: Kabupaten/Kota
………………………………………..
: Provinsi ………………………………………………….
Mengetahui
Ketua Komite Madrasah,
...................................................
Tanggal : ……………………….
Ditetapkan di : .................................
Pada tanggal : .................................
Kepala Madrasah
………………………………………
NIP. …………………………………
Tanggal: ……………………………
Mengesahkan
a.n. Kepala Kantor Kementerian
Agama Kabupaten/Kota.....................
Kepala Seksi Pendidikan Madrasah,
……………………………………….
NIP. …………………………………..
Tanggal: ……………………………

16. 16
PEMERINTAH KOTA ...............
DINAS PENDIDIKAN
UPT PENDIDIKAN KEC.............
MI...........................................
Alamat : .....................................................................................
Tlp. ……………………
SURAT KEPUTUSAN
NOMOR : 412.2 / 002 / SD-025 / VII / 2013
TENTANG
TEAM PENYUSUN RKM DAN RKAM MADRASAH
MENGINGAT : 1. UNDANG-UNDANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL NO. 20
TAHUN 2003
2. PERATURAN PEMERINTAH NO. 19 TAHUN 2005
3. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NO. 22
TAHUN 2006
4. PERATURAN MENTRI PENDIDIKAN NASIONAL NO. 23 TAHUN
2006
MEMPERHATIKAN : A BERDASAR PADA RAPAT KERJA UPTD PENDIDIKAN
KECAMATAN DENGAN KEPALA MADRASAH PADA TANGGAL
1 MEI 2009
B RAPAT KERJA MADRASAH PADA TANGGAL 5 MEI 2009,
TENTANG UTUSAN TEAM PENYUSUN RKM DAN RKTS SDN
BANJARSARI 2
C MERUJUK PADA POIN A DAN B MAKA DIPANDANG PERLU
UNTUK MENGANGKAT TEAM PENYUSUN RKM DAN RKTS SDN
BANJARSARI 2 SEBAGAIMANA TERCANTUM DALAM
LAMPIRAN
M E M U T U S K A N
MENETAPKAN
PERTAMA
KEDUA
KETIGA
KEEMPAT
:
:
:
:
:
RKM DAN RKAM BERLAKU 1 TAHUNAN DAN 4 TAHUNAN YANG
AKAN MENGALAMI PERUBAHAN ATAU DI UPDATE PADA SETIAP
TAHUNNYA SESUAI DENGAN KONDISI DAN KEBUTUHAN.
TEAM PENYUSUN RKM DAN RKAM MI BANJARSARI 2 BERLAKU
TERHITUNG SEJAK 1 JULI 2013 SAMPAI 1 JUNI 2017
RKM DAN RKAM MI BANJARSARI 2 DISUSUN OLEH TEAM PENYUSUN
RKM-RKAM
KEPUTUSAN INI AKAN MENGALAMI PERUBAHAN DISESUAIKAN
DENGAN KEBUTUHAN DAN BERLAKU SEJAK TANGGAL
DITETAPKAN
DITETAPKAN DI :.....................
PADA TANGGAL : .......................
KEPALA MADRASAH
...........................................
PEMBINA
NIP.......................................

17. 17
SUSUNAN TEAM PENYUSUN RKM
MADRASAH ......................................
TAHUN KEPENGURUSAN 2013 – 2017
1. KETUA : ....................................
(KEPALA MADRASAH)
2. WAKIL KETUA : ....................................
(KETUA KOMITE)
3. SEKRETARIS : ....................................
(PERWAKILAN GURU)
4. BENDAHARA : ………………………………….
(PERWAKILAN GURU)
5. ANGGOTA : …………………………………..
(PERWAKILAN KOMITE)
.....................,.....................
KEPALA MADRASAH
..............................................
NIP....................................

18. 18
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan Ahamdulillahirobbil A’lamin atas rahmat Allah SWT,
Tuhan YME, Madrasah ................... dapat menyelesaikan penyusunan Rencana Kegiatan
Madrasah (RKM) tahun 2013-2017. RKM ini di maksudkan sebagai suatu rencana /
program kegiatan yang akan dilaksanakan di Madrasah, untuk memberi arah dan
bimbingan para pelaku Madrasah, dalam rangka mencapai tujuan Madrasah yang lebih
baik.
Dengan disusunnya RKM ini diharapkan agar tujuan yang telah ditetapkan
dapat tercapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil. RKM ini di
susun bersama-sama oleh Tim Perumus RKM, terdiri dari Kepala Madrasah, Wakil
Kepala Madrasah, Guru, Wakil TU dan Wakil Komite Madrasah, dengan
mempertimbangkan kemampuan yang dimiliki oleh Madrasah secara riil, baik dari segi
sarana prasarana, ketenagakerjaan maupun dana yang ada.
Kami menyadari bahwa RKM ini tidak dapat tersusun dengan baik tanpa
adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, untuk itu kami mengucapkan
banyak terima kasih kepada :
1 .............................................................
2 ..............................................................
3 Kepada segenap tenaga pendidik maupun kependidikan Madrasah
..........................., Komite Madrasah dan Pengurus Yayasan ............................ atas
kerja sama, motivasi, dan aspirasinya dalam penyusunan RKM ini.
Akhirnya kami berharap semoga RKM ini bermanfaat sebagai pedoman dan
arahan pelaksanaan kegiatan di Madrasah ........................... dan tak lupa kami
mengharapkan saran dan kritik dari pembaca demi kesempurnaan RKM ini.
....................., ..........................
Kepala Madrasah,
................................................
NIP ...........................................

19. 19
DAFTAR ISI
HAL.
LEMBAR PENGESAHAN RKTS............................................................................................... I
SK. TEAM PENYUSN RKM-RKTS .......................................................................................... II
KATA PENGANTAR ................................................................................................................. III
DAFTAR ISI ............................................................................................................................... IV
GLOSARIUM ............................................................................................................................. V
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKAN .......................................................................................................... 1
B. TUJUAN ............................................................................................................................ 2
C. VISI MISI .......................................................................................................................... 2
D. PROFIL MADRASAH .................................................................................................... 5
BAB II PROGRAMKERJA MADRASAH
A. RENCANA KERJA TAHUNAN...................................................................................... 9
B. RENCANA KERJA 4 TAHUNAN ................................................................................... 16
C. ANGGARAN PEMBIAYAAN ........................................................................................ 20
BAB III PENUTUP
A. KRITIK ............................................................................................................................. 28
B. SARAN ............................................................................................................................. 28
LAMPIRAN – LAMPIRAN ................................................................................................. 30

20. 20
SURAT KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH
NOMOR : 412.2 / 002 / SD-025 / VII / 2013
T E N T A N G
PEMBENTUKAN PENGURUS KOMITE MADRASAH
MADRASAH ..................................... KECAMATAN .....................................
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
MENIMBANG : A. BAHWA UNTUK MEWADAHI PERAN SERTA MASYARAKAT DALAM
RANGKA MENINGKATKAN MUTU, PEMERATAAN DAN EFESIENSI
DALAM PENGELOLAAN BIDANG PENDIDIKAN PERLU DIBENTUK
KOMITE MADRASAH DENGAN PRINSIP TRANSPARAN, AKUNTABEL
DAN DEMOKRASI.
B. BAHWA UNTUK TERLAKSANANYA TUJUAN SEBAGAIMANA PADA
HURUF ”A” DIATAS, DIPANDANG PERLU DIBENTUK KOMITE
MADRASAH SDN BANJARSARI 2, KECAMATAN CIPOCOK JAYA,
KOTA SERANG.
MENGINGAT : 1. UNDANG – UNDANG NOMOR 2 TAHUN 1989, TENTANG SISTEM
PENDIDIKAN NASIONAL (LEMBARAN NEGARA TAHUN 1989
NOMOR 6, TUMBUHAN LEMBARAN NEGARA NOMOR 3390).
2. UNDANG – UNDANG NOMOR 15 TAHUN 1999, TENTANG
PEMBENTUKAN KOTA MADYA DAERAH TINGKAT II DEPOK DAN
KOTA MADYA DAERAH TINGKAT II SERANG (LEMBARAN NEGARA
TAHUN 1999 NOMOR 49, TUMBUHAN LEMBARAN NEGARA NOMOR
3828).
3. UNDANG – UNDANG NOMOR 22 TAHUN 1999, TENTANG
PEMERINTAH DAERAH (LEMBARAN NEGARA TAHUN 1999 NOMOR
60, TUMBUHAN LEMBARAN NEGARA NOMOR 3839).
4. UNDANG – UNDANG NOMOR 25 TAHUN 1999, TENTANG POGRAM
PEMBANGUNAN NASIONAL.
5. PERATURAN DAERAH NOMOR 25 TAHUN 2000, TENTANG
ORGANISASI DAN TATA KERJA DINAS PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN KOTA SERANG (LEMBARAN NEGARA TAHUN 2000
NOMOR 28).
MEMPERHATIKAN : KEPUTUSAN MENTRI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 044 / U / 2002,
TENTANG DEWAN PENDIDIKAN DAN KOMITE MADRASAH.
M E M U T U S K A N :
MENETAPKAN
PERTAMA
KEDUA
KETIGA
:
:
:
:
MEMBENTUK KOMITE MADRASAH....................................... DENGAN
SUSUNAN KEANGGOTAAN SEBAGAIMANA TERCANTUM DALAM
LAMPIRAN KEPUTUSAN INI.
PERAN DAN FUNGSI KOMITE MADRASAH SEBAGAUIMANA DIMAKSUD
PADA DIKTUM PERTAMA DIATAS, ADALAH SEBAGAI BERIKUT :
KOMITE MADRASAH BERPERAN SEBAGAI :
1. PEMBERI PERTIMBANGAN (ADVESTORY AGENCY) DALAM
PENENTUAN DAN PELAKSANAAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN DI
SATUAN PENDIDIKAN.
2. PENDUKUNG (SUPPORTING AGENCY) BAIK YANG BERWUJUD
FINANSIAL, PEMIKIRAN, MAUPUN TENAGA DALAM
PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DI SATUAN PENDIDIKAN.
3. PENGONTROL (CONTROLING AGENCY) DALAM RANGKA
TRANSPARANSI DAN AKUNTABILITAS PENYELENGGRAAN DAN
KELUARAN DI SATUAN PENDIDIKAN.
4. MEDIATOR ANTARA PEMERINTAH (EXECUTIVE) DENGAN

21. 21
KEEMPAT :
MASYARAKAT DI SATUAN PENDIDIKAN.
KOMITE MADRASAH DAPAT MELAKSANAKAN FUNGSI SEBAGAI
BERIKUT :
1. MENDORONG TUMBUHNYA PERHATIAN DAN KOMITMEN
MASYARAKAT TERHADAP PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
YANG BERMUTU.
2. MELAKUKAN KERJASAMA DENGAN MASYARAKAT
(PERORANGAN / ORGANISASI, DUNIA USAHA DAN INDUSTRI)
PEMERINTAH BERKENAAN DENGAN PENYELENGGARAAN
PENDIDIKAN.
3. MENAMPUNG DAN MENGANALISIS ASPIRASI, IDE, GAGASAN,
TUNTUNAN DAN BERBAGAI KEBUTUHAN PENDIDIKAN YANG
DIAJUKAN OLEH MASYARAKAT.
4. MEMBERI MASUKAN, PERTIMBANGAN, DAN KELUARAN
REKOMENDASI KEPADA SATUAN PENDIDIKAN MENGENAI :
A. KEBIJAKAN DAN PROGRAM PENDIDIKAN
B. MERENCANAKAN ANGGARAN PENDAPATAN DAN
BELANJA MADRASAH (RAPBS)
C. KRETERIA KINERJA SATUAN PENDIDIKAN
D. KRETERIA TENAGA PENDIDIKAN
E. KRETERIA FASILITAS PENDIDIKAN
F. HAL – HAL LAIN YANG TERKAIT DENGAN PENDIDIKAN
5. MENDORONG ORANG TUA DAN MASYARAKAT BERPARTISIPASI
DALAM PENDIDIKAN DISATUAN PENDIDIKAN
6. MENGGALANG DANA MASYARAKAT DALAM RANGKA
PEMBIAYAAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DISATUAN
PENDIDIKAN
7. MELAKUKAN EVALUASI DAN PENGAWASAN TERHADAP
KEBIJAKAN, PROGRAM, PENYELENGGARAAN DAN KELUARAN
PENDIDIKAN DISATUAN PENDIDIKAN
HAL – HAL YANG BELUM DIATUR DALAM KEPUTUSAN INI AKAN
DIATUR KEMUDIAN OLEH KOMITE MADRASAH SEPANJANG
MENGENAI TEKNIS PLAKSANAANNYA.
KEPUTUSAN INI MULAI BERLAKU PADA TANGGAL YANG TELAH
DITETAPKAN.
DITETAPKAN DI
PADA TANGGAL
: ........................
: 01 JULI 2013
KEPALA MADRASAH .....................................
KECAMATAN ......................................
..............................................
PEMBINA
NIP.......................................
TEMBUSAN DISAMPAIKAN KEPADA :
1. YTH. BAPAK WALIKOTA KOTA ...................
2. YTH. KEPALA BAWASDA KOTA ...................
3. YTH. KEPALA .....................................................
4. YTH. KETUA .......................................................
5. YTH. KEPALA KKM KECAMATAN .............................
PERTINGGAL;

22. 22
SUSUNAN PENGURUS KOMITE MADRASAH
MADRASAH ....................................
PERIODE : 01 JULI 2013 – 01 JUNI 2017
KETUA : ...............................
WAKIL KETUA : ...............................
SEKRETARIS : ...............................
BENDAHARA : ...............................
ANGGOTA :
1. TOKOH MASYARAKAT : ...................................
2. TOKOH PENDIDIKAN : ...................................
3. PERWAKILAN ORANG TUA : ...................................
4. PERWAKILAN ORGANISASIPROFESI: ...................................
5. PERWAKILAN DU DAN DI :
6. PERWAKILAN SISWA :
KEPALA MADRASAH ........................
KECAMATAN ...................................
...............................................
PEMBINA
NIP........................................

23. 23
KEADAAN MADRASAH
1. DATA MADRASAH
1. NAMA MADRASAH : ....................................
2. STATUS MADRASAH : ....................................
3. NSS : ....................................
4. NPSN : ....................................
5. AKREDITASI : .......
6. ALAMAT MADRASAH : ........................................................
........................................................
TLP. ...................... – KODE POS ........
WEBSITE : .........................................
E-MILE : ............................................
TAHUN PENDIRIAN / OPRASIONAL : ........
7. WILAYAH MADRASAH :....................
8. JARAK MADRASAH KE UPTD : ..... KM
9. GUGUS MADRASAH : .....
10. JENIS GUGUS MADRASAH : ......................................
11. STATUS TANAH : ..................................
12. HAK TANAH : HAK ...........................
13. LUAS TANAH SELURUHNYA : ................. M2
14. LUAS TANAH YANG TERSEDIA :.................. M2

24. 24
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
DALAM PEMBUKAAN UNDANG-UNDANG NEGARA REPUBLIK INDONESIA
TAHUN 1945, TERTUANG PADA ALINEA KE EMPAT DINYATAKAN “… UNTUK
MEMBENTUK SUATU PEMERINTAHAN INDONESIA YANG MELINDUNGI SEGENAP
BANGSA INDONESIA DAN SELURUH TUMPAH DARAH INDONESIA, DAN UNTUK
MEMAJUKAN KESEJAHTERAAN UMUM, MENCERDASKAN KEHIDUPAN BANGSA,
DAN IKUT MELAKSANAKAN KETERTIBAN DUNIA YANG BERDASARKAN
KEMERDEKAAN, PERDAMAIAN ABADI DAN KEADILAN SOSIAL…”
SEBAGAI PENJABARAN DARI MENCERDASKAN KEHIDUPAN BANGSA, MAKA
DISUSUN UU NO. 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL SEBAGAI
PEDOMAN PELAKSANAAN PENDIDIKAN, KHUSUSNYA PENDIDIKAN MADRASAH
DASAR. HAL YANG MENYANGKUT PERTANGGUNGJAWABAN MANUSIA TERHADAP
PENCIPTA-NYA BAHWA “SESUNGGUHNYA ALLAH SWT. TELAH MENCIPTAKAN ILMU
PENGETAHUAN KEPADA UMAT-NYA DARI MULAI DILAHIRKAN SAMPAI MENUTUP
MATA DENGAN PERANTARA KITABULLAH YANG MENJADI SUMBER BAGI
KEMAJUAN PERADABAN MANUSIA YANG TIADA HENTI-HENTINYA”. KUTIPAN INI
MENGUATKAN KITA, SESUNGGUHNYA PENDIDIKAN MERUPAKAN KEBUTUHAN
POKOK YANG MESTI DIPERJUANGKAN OLEH SETIAP INDIVIDU MAUPUN
PEMERINTAH.
SEBAGAI BANGSA YANG BESAR DAN BERKETUHANAN, PENDIDIKAN AKAN
MEMBENTUK TINGKAT PERADABAN MANUSIA, DIMANA PERADABAN ITU
TERGANTUNG PADA KUALITAS IMAN, ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI.
OLEH KARENA ITU UNTUK MENYIKAPI PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN DAN
TEKNOLOGI PADA MASA KINI YANG BERDAMPAK PADA PERUBAHAN TATA NILAI
KEHIDUPAN, KITA DITUNTUT UNTUK BEKERJA LEBIH BAIK, EFEKTIF, KREATIF DAN
EFESIEN DALAM MENERAPKAN METODE PENDIDIKAN BAGI PESERTA DIDIK.
DALAM MENYELENGGARAKAN PENDIDIKAN DI
MADRASAH………………………… YANG KONDISINYA MASIH TERTINGGAL DIANTARA
MADRASAH-MADRASAH LAINNYA, KHUSUSNYA BIDANG OLAHRAGA, KESENIAN
DAN KETRAMPILAN, INFORMASI DAN KOMUNIKASI, BERHITUNG SERTA PERAN
SERTA MASYARAKAT DALAM MELETAKAN PENDIDIKKAN SEBAGAI KEBUTUHAN
POKOK.
DENGAN BERBAGAI MACAM KETERBATASAN DAN MASALAH YANG
DIHADAPI MADRASAH TERSEBUT, MAKA RENCANA KERJA MADRASAH (RKM) INI
SEBAGAI PEDOMAN PENYELENGGARAAN KEBIJAKAN DAN OPERASIONAL
PENDIDIKAN YANG DIHARAPKAN DAPAT MENJADI ALAT PEMECAHAN ATAU
SOLUSI SEHINGGA MADRASAH………………………………………………….BISA
BERKEMBANG DAN BERKUALITAS DIMASA DATANG.

25. 25
B. DASAR HUKUM
DALAM PENYUSUNAN RKTM KAMI BERPEDOMAN PADA LANDASAN HUKUM
ATAU PERUNDANGAN YANG BERLAKU, DIANTARANYA SESUAI DENGAN :
 UU NO.20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDKAN NASIONAL SISDIKNAS
PASAL 8 DAN 9.
 PP NO.19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR PENDIDIKAN NASIONAL PASAL
49 DAN 53.
 PERMENDIKNAS NO.19 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PENGELOLAAN
PENDIDIAKAN PASAL 4ª POINT 1 DAN 2.
 KEPMENDIKNAS 129A TAHUN 2004 TENTANG STANDAR MINIMAL BIDANG
PENDIDIKAN PASAL 3.1
 PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NO. 22 TAHUN 2006
 PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NO. 23 TAHUN 2006

26. 26
BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN
A. VISI, MISI DAN TUJUAN
1. VISI :
Visi dari Madrasah ............... adalah: TERBENTUKNYA PESERTA DIDIK YANG
BERIMAN, BERILMU DAN BERAMAL SALEH, SERTA MEMILIKI DAYA SAING DALAM
BIDANG IPTEKS, OLAH RAGA, DAN BERWAWASAN LINGKUNGAN
Indikator-Indikator Visi:
 Menjadikan ajaran-ajaran dan nilai-nilai Islam sebagai pandangan hidup, sikap
hidup dan keterampilan hidup dalam kehidupan sehari-hari.
 Memiliki daya saing dalam prestasi UASBN
 Memiliki daya saing dalam memasuki pendidikan lanjut (SMP/MTs) yang
favorit.
 Memiliki daya saing dalam prestasi olimpiade matematika, IPA, KIR pada tingkat
lokal, nasional dan/atau internasional
 Memiliki daya saing dalam prestasi seni dan olah raga.
 Memiliki kepedulian yang tinggi terhadap lingkungan.
 Memiliki kemandirian, kemampuan beradaptasi dan survive di lingkungannya.
 Memiliki lingkungan Madrasah yang nyaman dan kondusif untuk belajar.
2. MISI :
Untuk mencapai visi madrasah tersebut, misi dari penyelenggaraan pendidikan di
Madrasah Ibtidaiyah adalah sebagai berikut:
 Menumbuh kembangkan sikap dan amaliah keagamaan Islam
 Menumbuhkan dan meningkatkan minat baca dan tulis
 Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif, sehingga setiap siswa
dapat berkembang secara optimal, sesuai dengan potensi yang dimiliki.
 Meningkatkan pencapaian rata-rata nilai Ujian Akhir Madrasah Berstandar
Nasional (UASBN)
 Mengembangkan kemampuan berbahasa arab dan berbahasa inggris untuk anak-
anak
 Meningkatkan sarana prasarana untuk meningkatkan pencapaian prestasi
akademik dan non akademik
 Memberdayakan lingkungan madrasah sebagai sumber belajar

27. 27
B. TUJUAN MADRASAH
1. TUJUAN UMUM
Tujuan yang diharapkan dari penyelenggaraan pendidikan di Madrasah ................
adalah:
 Lulusan Madrasah ....................... dapat melaksanakan shalat dengan tertib, dapat
membaca al-Quran dengan benar dan tartil, hafal surat Yasin dan Juz Amma dan
mempunyai dasar-dasar keimanan, amal saleh dan akhlakul karimah, sehingga
siswa mampu bergaul di masyarakat
 Lulusannya menyukai membaca buku dan mempunyai kecepatan membaca 40
kata permenit
 Lulusannya mempunyai dasar-dasar keilmuan secara optimal, sehingga mampu
memecahkan masalah dan mempunyai kepekaan sosial
 Terjadi peningkatan rata-rata nilai Ujian Nasional (UN) serta mampuberkompetisi
pada tingkat nasional.
 Siswa dapat berkomunikasi dengan bahasa inggris dan Arab baik secara aktif
maupun pasif sesuai dengan tingkat perkembangan anak.
 madrasah sehingga MI. ……………………… menjadi sekolah yang dinamis,
transparan, akuntabilitas dan menjadi pilihan utama bagi masyarakat sehingga
dapat meningkatkan animo siswa baru.
 Terjalinnya kerja sama yang harmonis antara lembaga dan steakholder yang ada di
lingkungan madrasah
 Terjadi peningkatan kepedulian dan kesadaran warga madrasah terhadap
keamanan, kebersihan dan keindahan lingkungan madrasah
2. TUJUAN KHUSUS 4 TAHUNAN
O MENINGKATKAN NILAI KKM PADA SETIAP TAHUN PEMBELAJARAN,
PRESTASI SISWA DAN NILAI UASBN SEBESAR 2,4 POINT MATA PELAJARAN
MATEMATIKA DARI 4,5 PADA TAHUN 2013 MENJADI 6,9 PADA TAHUN 2017
DAN 2,8 POINT MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DAN IPA DARI 4,8
PADA TAHUN 2013 MENJADI 7,6 PADA TAHUN 2017, BERDASARKAN
TARGET MADRASAH PADA AKHIR TAHUN
o SISWA DAPAT MEMBACA, MEMAHAMI, DAN MENGAMALKAN KITAB SUCI
SESUAI DENGAN AJARAN AGAMA YANG DIANUTNYA
o SISWA MENGUASAI DAN LANCAR BERBAHASA ARAB PADA KELAS V DAN
VI SESUAI DENGAN TARGET KURIKULUM
o SISWA DAPAT MEMAHAMI CALISTUNG PADA TINGKAT KELAS II (DUA)
o POTENSI AKADEMIK DAN NON AKADEMIK YANG DIMILIKI SISWA DAPAT
BERKEMBANG SECARA OPTIMAL
o SISWA TERAMPIL DALAM MELAKUKAN SALAH SATU CABANG
OLAHRAGA, DAN TERAMPIL MEMAINKAN SALAH SATU ALAT MUSIK
o MEMBANGUN RUANG PERPUSTAKAAN DAN RUANG / KANTOR GURU

28. 28
o MENGADAKAN PENGHIJAUAN DAN KANTIN SEHAT MENUJU MADRASAH
SEHAT
o MEMBANGUN DALAM BENTUK PEMAGARAN, PENGURUGAN DAN PAVING
BLOCK LAPANGAN UPACARA
o TERSEDIANYA SARANA OLAHRAGA DAN KESENIAN YANG MEMADAI
o TERSEDIANYA SARANA COMPUTER SEBANYAK 2 UNIT LENGKAP.
o MENGUPAYAKAN PROSES KBM LEBIH BAIK DALAM MENAIKAN NILAI KKM
DAN MEMINIMALISIR ANGKA SISWA MENGULANG DARI 8% SAMPAI
DENGAN 2% DAN ANGKA PUTUS MADRASAH 0%
o MENINGKATNYA PRESTASI SISWA BIDANG KESENIAN DAN OLAHRAGA
SAMPAI TINGKAT KOTA SERANG DAN PROPINSI BANTEN.
o MENINGKATNYA PRESTASI SISWA BIDANG AKADEMIK SAMPAI TINGKAT
KOTA SERANG
o TERPENUHINYA SERAGAM MADRASAH UNTUK SISWA DARI KELUARGA
KURANG MAMPU.
o MENGUPAYAKAN PERAN SERTA AKTIF KOMITE MADRASAH DAN
MENYUSUN TATA TERTIB KOMITE MELALUI AD DAN ART KOMITE
MADRASAH.

29. 29
BAB III
PROGRAM STRATEGIS JANGKA MENENGAH (4 TAHUN)
MADRASAH .....................................
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KEGIATAN
PENANGGUNG
JAWAB
(1) (2) (3) (4) (5)
1.TERWUJUDNYA
REHABILITASI
RUANG
KANTOR GURU
DAN
KELENGKAPAN
MEUBELER
MEREHABILITASI
RUANG KANTOR
GURU DAN
KELENGKAPAN
MEUBELER
 MEMPUNYAI 1
RUANG ATAU
KANTOR GURU
YANG LAYAK
 MENYUSUN
PANITIA KERJA
REHABILITASI
RUANGAN
 MENYUSUN
PROPOSAL
REHABILITASI
 MENGAJUKAN
PROPOSAL
KEPADA
DONATUR ATAU
INSTASI YANG
TERKAIT
 PENGHIMPUNAN
DANA DARI LUAR
MADRASAH
 MEREHABILITASI
RUANG KANTOR
GURU SEBANYAK
1 RUANG
 MENYUSUN
LAPORAN
KEGIATAN
 PELAPORAN
 KEPALA
MADRASAH
 KOMITE
MADRASAH
 PANITIA
PEMBANGUNAN
2.TERWUJUDNYA
PEMBANGUNAN
RUANG
PERPUSTAKAAN
DAN
KELENGKAPAN
MEUBELER,
BUKU-BUKU
DAN TENAGA
PEMBANGUNAN
RUANG
PERPUSTAKAAN
DAN
KELENGKAPAN
MEUBELER,
BUKU-BUKU DAN
TENAGA
 MADRASAH
MEMPUANYAI
RUANG
PERPUSTAKAAN
YANG STANDAR
 MENYUSUN
PANITIA KERJA
PEMBANGUNAN
RUANGAN
PERPUSTAKAAN
MADRASAH
 MENYUSUN
PROPOSAL
REHABILITASI
 MENGAJUKAN
PROPOSAL
KEPADA DINAS
PENDIDIKAN
UPTD – KOTA –
PROPINSI,
DONATUR ATAU
INSTASI YANG
TERKAIT
 PENGHIMPUNAN
DANA DARI LUAR
MADRASAH
 MEMBANGUN
RUANG
PERPUSTAKAAN
SEBANYAK 1
RUANG BERIKUT
KELENGKAPAN
MEUBELER DAN
BUKU-BUKU
 KEPALA
MADRASAH
 KOMITE
MADRASAH
 PANITIA
PEMBANGUNAN

30. 30
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KEGIATAN
PENANGGUNG
JAWAB
BACAAN SISWA
 MENYUSUN
LAPORAN
KEGIATAN
 PELAPORAN
3.TERWUJUDNYA
PEMBANGUNAN
RUANG
PERPUSTAKAAN
DAN
KELENGKAPAN
MEUBELER,
BUKU-BUKU
DAN TENAGA
PEMBANGUNAN
RUANG
PERPUSTAKAAN
DAN
KELENGKAPAN
MEUBELER,
BUKU-BUKU DAN
TENAGA
 MADRASAH
MEMPUANYAI
RUANG
PERPUSTAKAN
YANG STANDAR
 MENYUSUN
PANITIA KERJA
PEMBANGUNAN
RUANGAN
PERPUSTAKAAN
MADRASAH
 MENYUSUN
PROPOSAL
REHABILITASI
 MENGAJUKAN
PROPOSAL
KEPADA DINAS
PENDIDIKAN
UPTD – KOTA –
PROPINSI,
DONATUR ATAU
INSTASI YANG
TERKAIT
 PENGHIMPUNAN
DANA DARI LUAR
MADRASAH
 MEMBANGUN
RUANG
PERPUSTAKAAN
SEBANYAK 1
RUANG BERIKUT
KELENGKAPAN
MEUBELER DAN
BUKU-BUKU
BACAAN SISWA
 MENYUSUN
LAPORAN
KEGIATAN
 PELAPORAN
 KEPALA
MADRASAH
 KOMITE
MADRASAH
 PANITIA
PEMBANGUNAN
4.TERWUJUDNYA
PEMBANGUNAN
PEMAGARAN
MADRASAH
PEMBANGUNAN
PAGAR
MADRASAH
 HALAMAN
MADRASAH
SELURUHNYA
TERPAGAR
 MENYUSUN
PANITIA KERJA
 MENYUSUN
PROPOSAL
PEMBANGUNAN
 MENGAJUKAN
PROPOSAL
KEPADA
DONATUR ATAU
INSTASI YANG
TERKAIT
 PENGHIMPUNAN
ALUMNI
MADRASAH DAN
DANA DARI LUAR
MADRASAH
 MEMAGAR
LAHAN
HALAMAN DAN
LAPANGAN
UPACARA
 KEPALA
MADRASAH
 KOMITE
MADRASAH
 PANITIA
PEMBANGUNAN

31. 31
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KEGIATAN
PENANGGUNG
JAWAB
 MENYUSUN
LAPORAN
KEGIATAN
 PELAPORAN
KEGIATAN
5.TERWUJUDNYA
PEMBANGUNAN
PEMAGARAN
MADRASAH
PEMBANGUNAN
PAGAR
MADRASAH
 HALAMAN
MADRASAH
SELURUHNYA
TERPAGAR
 MENYUSUN
PANITIA KERJA
 MENYUSUN
PROPOSAL
PEMBANGUNAN
 MENGAJUKAN
PROPOSAL
KEPADA
DONATUR ATAU
INSTASI YANG
TERKAIT
 PENGHIMPUNAN
ALUMNI
MADRASAH DAN
DANA DARI LUAR
MADRASAH
 MEMAGAR
LAHAN
HALAMAN DAN
LAPANGAN
UPACARA
 MENYUSUN
LAPORAN
KEGIATAN
 PELAPORAN
KEGIATAN
 KEPALA
MADRASAH
 KOMITE
MADRASAH
 PANITIA
PEMBANGUNAN
6.TERWUJUDNYA
PEMBANGUNAN
PENGURUGAN
DAN
PAVINGBLOCK
LAPANGAN
UPACARA DAN
HALAMAN
MADRASAH
PENGURUGAN
DAN PAVING
BLOCK
LAPANGAN
UPACARA DAN
HALAMAN
MADRASAH
 HALAMAN DAN
LAPANGAN
UPACARA DI
PAVING BLOCK
SEBAGAI
PENCEGAHAN
TERHADAP
GENANGAN
BANJIR
 MENYUSUN
PANITIA KERJA
PENGURUGAN
DAN PAVING
BLOCK
 MENYUSUN
PROPOSAL
PEMBANGUNAN
 MENGAJUKAN
PROPOSAL
KEPADA
DONATUR ATAU
INSTASI YANG
TERKAIT
 PENGHIMPUNAN
ALUMNI
MADRASAH DAN
DANA DARI LUAR
MADRASAH
 MENGURUG
LAHAN
HALAMAN DAN
LAPANGAN
UPACARA
 MENGUPAYAKAN
PEMBANGUNAN
PAVING BLOCK
 MENYUSUN
LAPORAN
 KEPALA
MADRASAH
 KOMITE
MADRASAH
 PANITIA
PEMBANGUNAN

32. 32
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KEGIATAN
PENANGGUNG
JAWAB
KEGIATAN
 PELAPORAN
KEGIATAN
7.TERWUJUDNYA
LAHAN HIJAU
DI HALAMAN
MADRASAH
PENGHIJAUAN  MADRASAH
MEMPUANYAI
LAHAN HIJAU
 MENAMBAH
LAHAN
RESAPAN AIR
 PEMBELAJARAN
TENTANG
WAWASAN
LINGKUNGAN
 MENYUSUN
PANITIA KERJA
PENGHIJAUAN
 MENYUSUN
PROPOSAL
PENGHIJAUAN
 MENGAJUKAN
PROPOSAL
KEPADA
DONATUR ATAU
INSTASI YANG
TERKAIT
 MENYUSUN
LAPORAN
KEGIATAN
 PELAPORAN
KEGIATAN
 KEPALA
MADRASAH
 GURU / PANITIA
PEMBANGUNAN
 KOMITE
MADRASAH
8.TERWUJUDNYA
SERAGAM
MADRASAH
SECARA
MENYELURUH
PESERTA DIDIK
DARI KELAS I – VI
MEMAKAI
SERAGAM YANG
DITETAPKAN
MADRASAH
PESERTA DIDIK
TELAH
MEMAKAI
SERAGAM
MADRASAH
BERDASARKAN
JADWAL DAN
WARNA,
ANTARA LAIN :
1. SENIN
(PUTIH –
MERAH)
2. KAMIS
(BATIK
KOTAK –
MERAH)
3. JUM’AT
(BATIK
KEMBANG –
MERAH
PANJANG)
4. SABTU
(KAOS
OLAHRAGA)
 MADRASAH
BEKERJASAMA
DENGAN MITRA
MADRASAH
(TAILOR –
KONVEKSI)
 SOSIALISASI
TENTANG
PERATURAN
SERAGAM
MADRASAH
KEPADA ORANG
TUA SISWA
 MENANAMKAN
SIKAP DISIPLIN
 MENSANKSI BAGI
PESERTA DIDIK
YANG BELUM
MENGENAKAN
SERAGAM
MADRASAH
SESUAI DENGAN
KONDISI
 MEMBERIKAN
BANTUAN
SERAGAM
MADRASAH
KEPADA PESERTA
DIDIK YANG
KURANG MAMPU
 KEPALA
MADRASAH
 KOMITE
MADRASAH
 POKJA BEASISWA
9.TERWUJUDNYA
PERINGATAN
HARI BESAR
NASIONAL DAN
ISLAM
PESERTA DIDIK
DARI KELAS I – VI
MEMAHAMI
MAKNA DAN
NILAI PHBN /
PHBI
PESERTA DIDIK
MENGIKUTI
KEGIATAN PHBN
/ PHBN DENGAN
HIDMAT DAN
SENANG,
ANTARA LAIN :
1. HUT RI
2. ISRA MI’RAJ
 MADRASAH
MEMPERINGATI
HUT RI, ISRA
MI’RAJ, MAULID
NABI,
HARDIKNAS, HUT
PGRI
 UPACARA
PERINGATAN
 KEPALA
MADRASAH

33. 33
SASARAN PROGRAM INDIKATOR KEGIATAN
PENANGGUNG
JAWAB
3. MAULID
NABI
4. HARDIKNAS
5. HUT PGRI
PHBN
 MENGADAKAN
PERLOMBAAN-
PERLOMBAAN
 MENANAMKAN
SIKAP
NASIONALISME
DAN SYI’AR ISLAM
10.TERSEDIANYA
SARANA DAN
PERALATAN
KOMPUTER
PENGADAAN
SARANA
KOMPUTER 2
UNIT LENGKAP
MADRASAH
MENGUPAYAKA
N / MEMPUNYAI
KOMPUTER
SEBANYAK 1
UNIT PADA
TAHUN 2010 DAN
1 UNIT PADA
TAHUN 2012
 GURU DAN
PERSONIL MAMPU
MENGOPERASIKA
N KOMPUTER
 3 ORANG TELAH
MAHIR
MENGGUNAKAN
KOMPUTER
 SARANA
PENGELOLAAN
PENGARSIPAN
DOKUMEN
MADRASAH
 MEMBELI
KOMPUTER 1 UNIT
DARI BOS
 MEMBELI
KOMPUTER 1 UNIT
DARI DANA
DEKOSENTRASI
ATAU SEJENISNYA
 KEPALA
MADRASAH
11.TERSEDIANYA
SARANA
KANTIN SEHAT
DAN TEMPAT
PARKIR
KENDARAAN
PENGADAAN
SARANA KANTIN
SEHAT DAN
PARKIR
KENDARAAN
WARGA DAN
TAMU
MADRASAH
MADRASAH
MENGUPAYAKA
N / MEMPUNYAI
KANTIN SEHAT
DAN PARKIR
KENDARAAN
UNTUK WARGA
MADRASAH DAN
TAMU
MADRASAH
 PEDAGANG
DAPAT
BERJUALAN
DENGAN TEMPAT
YANG LAYAK
DAN BERSIH
 MAKANAN
JAJANAN SISWA
TERJAGA DENGAN
BERSIH ATAU
HIGIENIS
 PENGELOLAAN
SARANA PARKIR
KENDARAAN
UNTUK GURU,
SISWA DAN TAMU
MADRASAH
TERTATA RAPIH
 KEPALA
MADRASAH
 KOMITE
MADRASAH
 MASYARAKAT
 PENGGUNA JASA

34. 34
BAB IV
PROGRAM / KEGIATAN OPERASIONAL JANGKA MENENGAH ( 4 TAHUN )
NO PROGRAM KEGIATAN
TAHUN
2014 2015 2016 2017
1.
MEREHABILITASI
RUANG KANTOR
GURU DAN
KELENGKAPAN
MEUBELER
 MENYUSUN PANITIA KERJA
REHABILITASI RUANGAN
 MENYUSUN PANITIA KERJA
REHABILITASI RUANGAN
 MENGAJUKAN PROPOSAL
KEPADA DONATUR ATAU
INSTASI YANG TERKAIT
 PENGHIMPUNAN DANA DARI
LUAR MADRASAH
 MEREHABILITASI RUANG
KANTOR GURU SEBANYAK 1
RUANG
 MENYUSUN LAPORAN
KEGIATAN
 PELAPORAN
2 PEMBANGUNAN
RUANG
PERPUSTAKAAN
DAN KELENGKAPAN
MEUBELER, BUKU-
BUKU DAN TENAGA
 MENYUSUN PANITIA KERJA
PEMBANGUNAN RUANGAN
PERPUSTAKAAN MADRASAH
 MENYUSUN PROPOSAL
REHABILITASI
 MENGAJUKAN PROPOSAL
KEPADA DINAS PENDIDIKAN
UPTD – KOTA – PROPINSI,
DONATUR ATAU INSTASI YANG
TERKAIT
 PENGHIMPUNAN DANA DARI
LUAR MADRASAH
 MEMBANGUN RUANG
PERPUSTAKAAN SEBANYAK 1
RUANG BERIKUT
KELENGKAPAN MEUBELER DAN
BUKU-BUKU BACAAN SISWA
3 PEMBANGUNAN
PAGAR MADRASAH
 MENYUSUN PANITIA KERJA
 MENYUSUN PROPOSAL
PEMBANGUNAN
 MENGAJUKAN PROPOSAL
KEPADA DONATUR ATAU
INSTASI YANG TERKAIT
 PENGHIMPUNAN ALUMNI
MADRASAH DAN DANA DARI
LUAR MADRASAH
 MEMAGAR LAHAN HALAMAN
DAN LAPANGAN UPACARA
 MENYUSUN LAPORAN
KEGIATAN
 MENYUSUN LAPORAN
KEGIATAN
 PELAPORAN KEGIATAN
4 PENGURUGAN DAN
PAVING BLOCK
LAPANGAN
UPACARA DAN
HALAMAN
MADRASAH
 MENYUSUN PANITIA KERJA
PENGURUGAN DAN PAVING
BLOCK
 MENYUSUN PROPOSAL
PEMBANGUNAN
 MENGAJUKAN PROPOSAL
KEPADA DONATUR ATAU

35. 35
NO PROGRAM KEGIATAN TAHUN
INSTASI YANG TERKAIT
 PENGHIMPUNAN ALUMNI
MADRASAH DAN DANA DARI
LUAR MADRASAH
 MENGURUG LAHAN HALAMAN
DAN LAPANGAN UPACARA
 MENGUPAYAKAN
PEMBANGUNAN PAVING
BLOCK
 MENYUSUN LAPORAN
KEGIATAN
 PELAPORAN KEGIATAN
5 PENGHIJAUAN  MENYUSUN PANITIA KERJA
PENGHIJAUAN
 MENYUSUN PROPOSAL
PENGHIJAUAN
 MENGAJUKAN PROPOSAL
KEPADA DONATUR ATAU
INSTASI YANG TERKAIT
 MENYUSUN LAPORAN
KEGIATAN
 PELAPORAN KEGIATAN
6 PESERTA DIDIK DARI
KELAS I – VI
MEMAKAI SERAGAM
YANG DITETAPKAN
MADRASAH
 MADRASAH BEKERJASAMA
DENGAN MITRA MADRASAH
(TAILOR – KONVEKSI)
 SOSIALISASI TENTANG
PERATURAN SERAGAM
MADRASAH KEPADA ORANG
TUA SISWA
 MENANAMKAN SIKAP DISIPLIN
 MENSANKSI BAGI PESERTA
DIDIK YANG BELUM
MENGENAKAN SERAGAM
MADRASAH SESUAI DENGAN
KONDISI
 MEMBERIKAN BANTUAN
SERAGAM MADRASAH KEPADA
PESERTA DIDIK YANG KURANG
MAMPU
7 PESERTA DIDIK DARI
KELAS I – VI
MEMAHAMI MAKNA
DAN NILAI PHBN /
PHBI
 MADRASAH MEMPERINGATI
HUT RI, ISRA MI’RAJ, MAULID
NABI, HARDIKNAS, HUT PGRI
 UPACARA PERINGATAN PHBN
 MENGADAKAN PERLOMBAAN-
PERLOMBAAN
 MENANAMKAN SIKAP
NASIONALISME DAN SYI’AR
ISLAM
8 PENGADAAN
SARANA KOMPUTER
2 UNIT LENGKAP
 GURU DAN PERSONIL MAMPU
MENGOPERASIKAN KOMPUTER
 3 ORANG TELAH MAHIR
MENGGUNAKAN KOMPUTER
 SARANA PENGELOLAAN
PENGARSIPAN DOKUMEN
MADRASAH
 MEMBELI KOMPUTER 1 UNIT
DARI BOS
 MEMBELI KOMPUTER 1 UNIT
DARI DANA DEKOSENTRASI

36. 36
NO PROGRAM KEGIATAN TAHUN
ATAU SEJENISNYA
9 PENGADAAN
SARANA KANTIN
SEHAT DAN PARKIR
KENDARAAN
WARGA DAN TAMU
MADRASAH
 PEDAGANG DAPAT BERJUALAN
DENGAN TEMPAT YANG LAYAK
DAN BERSIH
 MAKANAN JAJANAN SISWA
TERJAGA DENGAN BERSIH
ATAU HIGIENIS
 PENGELOLAAN SARANA
PARKIR KENDARAAN UNTUK
GURU, SISWA DAN TAMU
MADRASAH TERTATA RAPIH

37. 37
BAB V
ANGGARAN KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH

38. 38
BAB VI
PENUTUP
UCAPAN SYUKUR ALHAMDULILLAH KEHARIBAAN ALLAH SWT, DENGAN
PETUNJUKNYA KAMI DAPAT MENYELESAIKAN PENYUSUNAN RENCANA KERJA MADRASAH
DAN RENCANA KEGIATAN ANGGARAN MADRASAH (RKM – RKAM) DI SDN BANJARSARI 2
SEBAGAI PEDOMAN DALAM PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENGELOLAAN
MADRASAH PADA TAHUN PELAJARAN 2013/2014.
A. KRITIK
KAMI MENYADARI SEPENUHNYA BAHWA PROGRAM INI BELUM SEMPURNA
ADANYA, OLEH KARENA ITU KRITIK DARI PENGKAJI DAN PEMBACA
SANGATLAH KAMI NANTIKAN SEBAGAI TINDAK LANJUT PERBAIKAN DIMASA
YANG AKAN DATANG.
B. SARAN
SARAN DARI PEMBACA DAN PEMERHATI PENDIDIKAN SEBAGAI MEDIA SOLUSI
PERBAIKAN KAMI MENUJU PENGELOLAAN DAN PERENCANAAN
PEMBELAJARAN DI MADRASAH MENUJU YANG LEBIH BAIK MERUPAKAN
HARAPAN KAMI DI MADRASAH.........................................
HARAPAN KAMI SEMOGA (RKM – RKAM) INI DAPAT DIJADIKAN PEGANGAN DALAM
MENGELOLA MADRASAH DAN ADMINISTRASI KBM DITINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
MADRASAH............................................................ SEHINGGA MENUJU KEPADA KEMAJUAN SUMBER
DAYA MANUSIA DAN CITA-CITA BANGSA INDONESIA DALAM MENCERDASKAN KEHIDUPAN
BANGSA TERWUJUD. AMIN.
AKHIRNYA HANYA UCAPAN TERIMAKASIH DAN PENGHARGAAN SETINGI-
TINGGINYA KAMI SAMPAIKAN KEPADA SEMUA PIHAK YANG TELAH MEMBANTU, BAIK
SECARA MORAL MAUPUN PEMIKIRANNYA. SEMOGA ALLAH SWT MERIDHOI DAN
MEMBERIKAN PETUNJUK KEPADA UMAT YANG SELALU INGIN BERKEMBANG DAN
BERPIKIRAN MAJU.
TEAM PENYUSUN RKM
MADARASAH...............................