3. Детское экспериментирование является
одним из методов обучения и развития
естественнонаучных представлений
дошкольников. В ходе опытно-
экспериментальной деятельности
дошкольник учится наблюдать,
размышлять, сравнивать, отвечать на
вопросы, делать выводы, устанавливать
причинно-следственную связь, формирует
основы логического мышления,
обеспечивает максимальную
эффективность интеллектуального
развития дошкольников и их
полноценную готовность к обучению в
школе.
4.
5. Взаимопосещение НОД
Оформление уголков
экспериментирования
Изготовление папок-
передвижек для родителей
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27. Одна из главных задач по опытно-
экспериментальной деятельности
в детском саду является
организация развивающей среды,
создание уголков
экспериментирования.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35. Известно, что ни одну воспитательную или
образовательную задачу нельзя успешно решить
без плодотворного контакта с семьей и полного
взаимопонимания между родителями и педагогом.
В индивидуальных беседах, консультациях, на
родительских собраниях через различные виды
наглядной агитация необходимо убеждать
родителей в необходимости повседневного
внимания к детским радостям и огорчениям,
поощрения стремления ребенка узнать новое,
самостоятельно выяснить непонятное, вникнуть в
суть предметов и явлений.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50. Необходимо помнить, что у ребенка должна
быть возможность выразить свои
впечатления в игре, изобразительной
деятельности, слове. Тогда происходит
закрепление впечатлений, постепенно дети
начинают ощущать связь природы с
жизнью, с собой.
51. Это всё – эксперименты –
Интересные моменты!
Всё, всё, всё хотим узнать!
Нужно всё зарисовать!
Как наш опыт получился,
Сколько времени он
длился?
Удивляемся всему:
Как? Зачем? И почему?