Teori behavioristik menekankan bahwa perilaku manusia dipengaruhi oleh lingkungan melalui proses pembelajaran. Perilaku dapat diubah dengan memberikan penguatan atau hukuman terhadap respon terhadap rangsangan. Teknik konseling behavioristik seperti desensitisasi sistematis dan pembentukan perilaku model bertujuan untuk memodifikasi tingkah laku klien melalui penguatan.

1. BEHAVIORISTIK
Disusun Oleh :
LINDYA FATKHA 1113500111

2. Pendiri
IVAN PAVLOV BF
SKINNER

3. Konsep Dasar
Teori behavioristik adalah teori
pengembangan perilaku, yang dapat diukur,
diamati dan dihasilkan oleh respon terhadap
rangsangan. Tanggapan terhadap rangsangan
dapat diperkuat dengan umpan balik positif
atau negatif terhadap perilaku atau kondisi
yang diinginkan.

4.  Tingkah laku manusia diperoleh dari
belajar, dan proses terbentuknya
kepribadian adalah melalui proses
kematangan dari belajar.
 Kepribadian manusia berkembang
bersama-sama dengan interaksinya
dengan lingkungannya.
 Setiap manusia lahir dengan membawa
kebutuhan bawaan, tetapi sebagian besar
kebutuhan dipelajari dari hasil interaksi
dengan lingkungannya.
 Manusia tidak dilahirkan dalam keadaan
baik atau jahat, tetapi dalam kondisi

5. Prinsip Dasar
 Reinforcement and punishment
 Primary and Secondary
 Schedules of reinforcement
 Contingency management
 Stimulus control in operant learning
 The elimination of responses

6. Asumsi Tingkah Laku Bermasalah
 Tingkah laku bermasalah adalah tingkah laku
atau kebiasaan-kebiasaan negatif atau tingkah
laku yang tidak tepat, yaitu tingkah laku yang
tidak sesuai dengan tuntutan lingkungan.
 Tingkah laku yang salah hakikatnya terbentuk
dari cara belajar atau lingkungan yang salah.
 Manusia bermasalah mempunyai
kecenderungan merespon tingkah laku secara
negatif dari lingkungannya.
 Tingkah laku maladaptif terjadi karena
kesalapahaman dalam menanggapi

7. Tujuan Konseling
 Menghapus/menghilangkan perilaku
maladaptif (masalah) untuk digantikan dengan
perilaku baru yaitu perilaku adaptif yang
diinginkan klien.
 Tujuan yang sifatnya umum harus dijabarkan
ke dalam perilaku yang spesifik.
 Konselor dan klien bersama-sama (bekerja
sama) menetapkan/merumuskan tujuan-tujuan
khusus konseling.

8. Karakteristik
 Mengutamakan unsur-unsur/ bagian-bagian kecil
 Bersifat mekanistis
 Menekankan peranan lingkungan
 Mementingkan pembentukan reaksi atau respon
 Mementingkan pentingnya latihan
 Pemecahan masalah dengan trial and error
 Berfokus pada tingkah laku yang tampak dan
spesifik
 Memerlukan kecermatan dalam perumusan
tujuan konseling
 Mengembangkan prosedur perlakuan spesifik
sesuai dengan masalah klien

9. Deskripsi Proses Konseling
Menurut Wolpe, peran yang harus dilakukan
konselor adalah :
 Bersikap menerima.
 Memahami klien.
 Tidak menilai dan mengkritik apa yang
diungkapkan oleh klien.

10. 1. Peran Konselor
Konselor aktif :
 Merumuskan masalah yang dialami klien dan
menetapkan apakah konselor dapat membantu
pemecahannya atu tidak
 Konselor memegang sebagian besar tanggung
jawab atas kegiatan konseling, khususnya
tentang teknik-teknik yang digunakan dalam
konseling
 Konselor mengontrol proses konseling dan
bertanggung jawab atas hasil-hasilnya.

11. 2. Peran Konseli
o mengemukakan masalahnya secara khusus.
o Konseli dituntut memiliki kesadaran dan
berpartisipasi dalam terapeutik.
o Konseli berani menanggung resiko atas
perubahan yang ingin dicapai.

12. Deskripsi langkah-langkah :
 Assesment
 Goal setting ;
Konselor dan klien mendifinisikan masalah
yang dihadapi klien
Klien mengkhususkan perubahan positif
yang dikehendaki sebagai hasil konseling
Konselor dan klien mendiskusikan tujuan
yang telah ditetapkan klien :

13. - apakah tujuan itu realistic
- kemungkinan manfaatnya;
- kemungkinan kerugiannya
- Konselor dan klien membuat keputusan
apakah melanjutkan konseling dengan
menetapkan teknik yang akan dilaksanakan,
mempertimbangkan kembali tujuan yang
akan dicapai, atau melakukan referal.
 Technique implementation
 Evaluation termination
 Feedback

14. Prinsip Kerja Teknik Konseling Behavioristik
 Memodifikasi tingkah laku melalui pemberian
penguatan
 Mengurangi frekuensi berlangsungnya tingkah laku
yang tidak diinginkan.
 Memberikan penguatan terhadap suatu respon yang
akan mengakibatkan terhambatnya kemunculan
tingkah laku yang tidak diinginkan.
 Mengkondisikan pengubahan tingkah laku melalui
pemberian contoh atau model (film, tape recorder,
atau contoh nyata langsung).
 Merencanakan prosedur pemberian penguatan
terhadap tingkah laku yang diinginkan dengan sistem
kontrak

15. Teknik-Teknik Konseling
 Latihan Asertif
 Desensitisasi Sistematis
 Pengkondisian Aversi
 Pembentukan Perilaku Model
 Covert Sensitization
 Thought Stopping

16. Sikap Konselor Dalam Proses
Konseling
 Mengaplikasikan prinsip dari mempelajari
manusia untuk memberi fasilitas pada
penggantian perilaku maladaptif dengan
perilaku yang lebih adaptif.
 Menyediakan sarana untuk mencapai
sasaran konseli, dengan
membebaskan seseorang dari perilaku
yang mengganggu kehidupan yang efektif
sesuai dengan nilai demokrasi tentang hak
individu untuk bebas mengejar sasaran

17. Keterbatasan
 Bersifat dingin, kurang menyentuh aspek pribadi,
bersifat manipulatif, dan mengabaikan hubungan
antar pribadi.
 Lebih terkonsentrasi kepada teknik.
 Pemilihan tujuan sering ditentukan oleh konselor.
 Konstruksi belajar yang dikembangkan dan
digunakan oleh konselor behavioral tidak cukup
komprehensif untuk menjelaskan belajar dan
harus dipandang hanya sebagai suatu hipotesis
yang harus diuji.
 Perubahan klien hanya berupa gejala yang dapat
berpindah kepada bentuk tingkah laku yang lain.

18. Terima Kasih
^.^