Προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη: Όταν ο κινηματογράφος με κάνει να προβληματίζομαι και να μπαίνω στον κύκλο...των εφευρετικών μαθητών!

1. 11ΟΟ
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ
ΑΓΩΓΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ
Σχολικό Έτος 2006 - 2007Σχολικό Έτος 2006 - 2007
«Προσωπική και επαγγελματική«Προσωπική και επαγγελματική
ανάπτυξη: Όταν ο κινηματογράφος μεανάπτυξη: Όταν ο κινηματογράφος με
κάνει να προβληματίζομαι και να μπαίνωκάνει να προβληματίζομαι και να μπαίνω
στον κύκλο των …εφευρετικών μαθητών»στον κύκλο των …εφευρετικών μαθητών»

2. Υπεύθυνη καθηγήτρια:Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ιουλία Καρύδη ΠΕ02Ιουλία Καρύδη ΠΕ02
Σύμβουλος Γραφείου ΣΕΠΣύμβουλος Γραφείου ΣΕΠ
Συμμετέχοντες μαθητές:Συμμετέχοντες μαθητές:
•Κυριαζής ΑποστόληςΚυριαζής Αποστόλης
•Μαντζαράτου ΓερασιμίναΜαντζαράτου Γερασιμίνα
•Μίχα ΠαναγιώταΜίχα Παναγιώτα
•Παπαγεωργίου ΕλένηΠαπαγεωργίου Ελένη
•Παπαστεργιάδου ΚατερίναΠαπαστεργιάδου Κατερίνα
•Πετρόγιαννης ΓιώργοςΠετρόγιαννης Γιώργος
•Συρίγου ΑνθούλαΣυρίγου Ανθούλα
•Τσαγκάρη ΕιρήνηΤσαγκάρη Ειρήνη
•Σκλιάμης ΤάσοςΣκλιάμης Τάσος
•Στάϊκού ΚωνσταντίναΣτάϊκού Κωνσταντίνα
•Χρονοπούλου ΣταυρούλαΧρονοπούλου Σταυρούλα
•Σταυροπούλου ΒάσωΣταυροπούλου Βάσω
•Φιλιπποπούλου ΣταυρούλαΦιλιπποπούλου Σταυρούλα

3. Γενικός σκοπός του προγράμματος:Γενικός σκοπός του προγράμματος:
Να προβληματιστούν οι μαθητές για ταΝα προβληματιστούν οι μαθητές για τα
μηνύματα που μπορεί να περνά μιαμηνύματα που μπορεί να περνά μια
κινηματογραφική ταινία, όπως «ο Κύκλος τωνκινηματογραφική ταινία, όπως «ο Κύκλος των
Χαμένων Ποιητών», που να σχετίζονται με τηνΧαμένων Ποιητών», που να σχετίζονται με την
προσωπική και επαγγελματική τους ανάπτυξη,προσωπική και επαγγελματική τους ανάπτυξη,
καθώς και με τη διαμόρφωση των σχέσεών τουςκαθώς και με τη διαμόρφωση των σχέσεών τους
στο επίπεδο της οικογένειας, του σχολείου καιστο επίπεδο της οικογένειας, του σχολείου και
των συνομηλίκων.των συνομηλίκων.

4. Ειδικότεροι στόχοι:Ειδικότεροι στόχοι:
• Να αντιληφθούν οι μαθητές ότι η επαγγελματική ανάπτυξη δε
μπορεί να θεωρηθεί ανεξάρτητα από την προσωπική ανάπτυξη και
ότι σχετίζεται με πλείστους παράγοντες, π.χ. γονεϊκή επίδραση –
εμπλοκή, είδος παρεχόμενης εκπαίδευσης, προσωπικότητα
δασκάλων, επιρροή φίλων.
• Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές τη σημασία της τέχνης, και εν
προκειμένω του σινεμά, στην ανάπτυξη προβληματισμού πάνω σε
καίρια ζητήματα για τους νέους.
• Να εκφράσουν τις σκέψεις τους και τα συναισθήματά τους μέσα και
από άλλες μορφές τέχνης, όπως ζωγραφική ή μουσική.
• Να συμμετέχουν ενεργά οι μαθητές σε όλες τις φάσεις σχεδιασμού
και υλοποίησης του προγράμματος.

5. Ο κύκλος των Χαμένων ΠοιητώνΟ κύκλος των Χαμένων Ποιητών

6. Γιατί επιλέξαμε τη συγκεκριμένη ταινία;Γιατί επιλέξαμε τη συγκεκριμένη ταινία;
• Είναι μια εξαιρετική ταινία που έχειΕίναι μια εξαιρετική ταινία που έχει
ενσωματωμένα πάρα πολλά θέματα πουενσωματωμένα πάρα πολλά θέματα που
σχετίζονται με τον Σ.Ε.Π.σχετίζονται με τον Σ.Ε.Π.
• Είναι μία ταινία από εκείνες που σε κάνουν ναΕίναι μία ταινία από εκείνες που σε κάνουν να
τις σκεφτείς και αφού έχουν πέσει οι τίτλοιτις σκεφτείς και αφού έχουν πέσει οι τίτλοι
τέλους, που σου ενεργοποιούν τη σκέψη απλάτέλους, που σου ενεργοποιούν τη σκέψη απλά
και μόνο με μία φράση, απλά και μόνο με ένακαι μόνο με μία φράση, απλά και μόνο με ένα
πλάνο.πλάνο.

7. Το θέμα της ταινίαςΤο θέμα της ταινίας
Ο ντροπαλός Τοντ Αντερσον είναι ο νέος μαθητής ενός αυστηρούΟ ντροπαλός Τοντ Αντερσον είναι ο νέος μαθητής ενός αυστηρού
σχολείου αρρένων, όπου ο αδελφός του υπήρξε αριστούχος. Οσχολείου αρρένων, όπου ο αδελφός του υπήρξε αριστούχος. Ο
συγκάτοικός του, Νιλ, έξυπνος και δημοφιλής, ζει με τηνσυγκάτοικός του, Νιλ, έξυπνος και δημοφιλής, ζει με την
καταπίεση του πατέρα του. Η ζωή των δύο και των υπολοίπωνκαταπίεση του πατέρα του. Η ζωή των δύο και των υπολοίπων
συμμαθητών τους θα αλλάξει σύντομα με την έλευση ενόςσυμμαθητών τους θα αλλάξει σύντομα με την έλευση ενός
καινούργιου καθηγητή φιλολογίας, του Τζον Κίτινγκ. Οκαινούργιου καθηγητή φιλολογίας, του Τζον Κίτινγκ. Ο
καθηγητής προσπαθεί να διδάξει στους μαθητές του την έννοιακαθηγητής προσπαθεί να διδάξει στους μαθητές του την έννοια
της ποίησης και να τους εμφυσήσει το ανήσυχο πνεύμα και τηντης ποίησης και να τους εμφυσήσει το ανήσυχο πνεύμα και την
αξία της κάθε στιγμής. Στις αρτηριοσκληρωτικές μεθόδους τουαξία της κάθε στιγμής. Στις αρτηριοσκληρωτικές μεθόδους του
αυστηρού κολεγίου αρρένων του 1959, ο Κίτινγκ θααυστηρού κολεγίου αρρένων του 1959, ο Κίτινγκ θα
αντιπαραθέσει νέους τρόπους διδασκαλίας, διεύρυνση τωναντιπαραθέσει νέους τρόπους διδασκαλίας, διεύρυνση των
οριζόντων, διάπλαση των παιδιών στην ευαίσθητη ηλικία μεοριζόντων, διάπλαση των παιδιών στην ευαίσθητη ηλικία με
σεβασμό στις ατομικές ανάγκες και ανησυχίες του καθενός.σεβασμό στις ατομικές ανάγκες και ανησυχίες του καθενός.
Όμως το κατεστημένο θα αποδειχθεί πολύ πιο ισχυρό, και οιΌμως το κατεστημένο θα αποδειχθεί πολύ πιο ισχυρό, και οι
προσπάθειές του θα φέρουν τραγικά αποτελέσματα.προσπάθειές του θα φέρουν τραγικά αποτελέσματα.

8. Βασική επιδίωξη του δασκάλου:Βασική επιδίωξη του δασκάλου:
Υπενθυμίζει στους μαθητές κάτι που οιΥπενθυμίζει στους μαθητές κάτι που οι
περισσότεροι γύρω μας το έχουν ξεχάσει. Τουςπερισσότεροι γύρω μας το έχουν ξεχάσει. Τους
υπενθυμίζει να εκφράζονται, τους υπενθυμίζει ναυπενθυμίζει να εκφράζονται, τους υπενθυμίζει να
σκέφτονται και το βασικότερο, τους υπενθυμίζεισκέφτονται και το βασικότερο, τους υπενθυμίζει
να δημιουργούν. Όλα αυτά ενώ είναι ακόμα νέοι,να δημιουργούν. Όλα αυτά ενώ είναι ακόμα νέοι,
όλα αυτά ενώ ακόμα μπορούν, γιατί εκείνος πουόλα αυτά ενώ ακόμα μπορούν, γιατί εκείνος που
τα καθυστερεί, τόσο δυσκολότερα θα τατα καθυστερεί, τόσο δυσκολότερα θα τα
αναζητήσει στη συνέχεια.αναζητήσει στη συνέχεια.

9. Κεντρική ιδέα της ταινίας:Κεντρική ιδέα της ταινίας:
““Carpe Diem”Carpe Diem”
«Άδραξε τη μέρα»«Άδραξε τη μέρα»
«...Μαζέψτε τα ροδολούλουδα όσο είναι νωρίς...»«...Μαζέψτε τα ροδολούλουδα όσο είναι νωρίς...»

10. Σημασία στη ζωή μας έχειΣημασία στη ζωή μας έχει
ηη ανάληψη δράσηςανάληψη δράσης καικαι
ηη εκπλήρωση των προσωπικών ονείρωνεκπλήρωση των προσωπικών ονείρων
του καθενός.του καθενός.
Να κάνουμεΝα κάνουμε
τηντην ΥΠΕΡΒΑΣΗ...ΥΠΕΡΒΑΣΗ...
Ας κάνουμε τις ζωές
μας ξεχωριστές...

11. Βήματα στην εργασία μας:Βήματα στην εργασία μας:
•Προβολή ταινίαςΠροβολή ταινίας
•Καταγραφή των πρώτων συναισθημάτωνΚαταγραφή των πρώτων συναισθημάτων
και σκέψεων των μαθητώνκαι σκέψεων των μαθητών
•Συζήτηση εκτενής πάνω σε θέματα πουΣυζήτηση εκτενής πάνω σε θέματα που
θίγονται στην ταινίαθίγονται στην ταινία
•Προέκταση των θεμάτων στην καθημερινήΠροέκταση των θεμάτων στην καθημερινή
ζωή των μαθητώνζωή των μαθητών

12. Καταγραφή των πρώτων συναισθημάτων καιΚαταγραφή των πρώτων συναισθημάτων και
σκέψεων των μαθητών:σκέψεων των μαθητών:
ΣυναισθήματαΣυναισθήματα
Αισιοδοξία – Ανακούφιση – Ικανοποίηση
Ηρεμία
« Το συναίσθημα που μου δημιουργήθηκε είναι κάτι
απερίγραπτο. Κάτι που δεν μπορεί να προσδιοριστεί,
ούτε χαρά, ούτε λύπη, είναι κάτι που σε κάνει να
βλέπεις διαφορετικά τη ζωή, να την απολαμβάνεις...»

13. Καταγραφή των πρώτων συναισθημάτων καιΚαταγραφή των πρώτων συναισθημάτων και
σκέψεων των μαθητών:σκέψεων των μαθητών:
ΣκέψειςΣκέψεις
«Μακάρι να υπήρχαν τέτοιοι καθηγητές στα σχολεία!«Μακάρι να υπήρχαν τέτοιοι καθηγητές στα σχολεία!
Όλα τα παιδιά θα ήταν ελεύθερα και θα έκαναν αυτόΌλα τα παιδιά θα ήταν ελεύθερα και θα έκαναν αυτό
που πραγματικά θα ήθελαν χωρίς να μπαίνουν σεπου πραγματικά θα ήθελαν χωρίς να μπαίνουν σε
καλούπια και να κάνουν αυτό που θέλουν οικαλούπια και να κάνουν αυτό που θέλουν οι
«μεγάλοι». Βλέποντας κανείς την ταινία καταλαβαίνει«μεγάλοι». Βλέποντας κανείς την ταινία καταλαβαίνει
πόση σημασία έχει για τον άνθρωπο η ελευθερία τηςπόση σημασία έχει για τον άνθρωπο η ελευθερία της
βούλησης που θεωρείται στις μέρες μας αυτονόητοβούλησης που θεωρείται στις μέρες μας αυτονόητο
αγαθό...»αγαθό...»

14. Θέματα που συζητήθηκαν:Θέματα που συζητήθηκαν:
• Η σημασία των στόχων στη ζωή ενός ατόμουΗ σημασία των στόχων στη ζωή ενός ατόμου
• Όταν το παιδί γίνεται έφηβος – Χαρακτηριστικά τηςΌταν το παιδί γίνεται έφηβος – Χαρακτηριστικά της
εφηβείαςεφηβείας
• Σχέσεις γονέων με εφήβουςΣχέσεις γονέων με εφήβους
• Ο ρόλος των γονέων στη λήψη επαγγελματικών αποφάσεωνΟ ρόλος των γονέων στη λήψη επαγγελματικών αποφάσεων
• Ο ρόλος του σχολείου – δασκάλων στη λήψηΟ ρόλος του σχολείου – δασκάλων στη λήψη
επαγγελματικών αποφάσεωνεπαγγελματικών αποφάσεων
• Η σημασία της αυτοεκτίμησης στην ανάληψη δράσης για τηνΗ σημασία της αυτοεκτίμησης στην ανάληψη δράσης για την
εκπλήρωση των προσωπικών ονείρων του καθενόςεκπλήρωση των προσωπικών ονείρων του καθενός
• Σύγκριση προοδευτικού με αυταρχικό τρόπο διδασκαλίαςΣύγκριση προοδευτικού με αυταρχικό τρόπο διδασκαλίας

15. Μηνύματα της ταινίας:Μηνύματα της ταινίας:
•Ακολουθώ τους στόχους και τα όνειρά μουΑκολουθώ τους στόχους και τα όνειρά μου
•Υποστηρίζω τον εαυτό μουΥποστηρίζω τον εαυτό μου
•Πάντα υπάρχουν αντίθετες γνώμες. ΠρέπειΠάντα υπάρχουν αντίθετες γνώμες. Πρέπει
να ψάχνω μέσα μου και να πειραματίζομαινα ψάχνω μέσα μου και να πειραματίζομαι
•Προσπαθώ να μάθω ποιος είμαι, τι μπορώ καιΠροσπαθώ να μάθω ποιος είμαι, τι μπορώ και
τι θέλωτι θέλω
•Πρέπει να σκέφτομαι λογικά και να ελέγχωΠρέπει να σκέφτομαι λογικά και να ελέγχω
τις παρορμήσεις μουτις παρορμήσεις μου

16. «Ηχηρά» μηνύματα της ταινίας:«Ηχηρά» μηνύματα της ταινίας:
«Οι ιδέες μπορούν να αλλάξουν τον«Οι ιδέες μπορούν να αλλάξουν τον
κόσμο»κόσμο»
«Μόρφωση σημαίνει να σκέφτεσαι«Μόρφωση σημαίνει να σκέφτεσαι
μόνος σου»μόνος σου»