2022年11月26日(土)に実施された「図書館総合展2022カンファレンス in 鳥取」【セッション１】『現在を語る』～GIGAスクールと学校図書館～で使用した発表スライドです。実際にはスキップしながらの発表でしたが、後日参照するときの資料として頂ければ幸いです。（なおダウンロードしていただくと各種情報にURLリンクが張ってありますので、お試しいただければと思います）

1. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGAスクールと学校
図書館〜
今井福司
白百合女子大学基礎教育センター
2022 年 11 月 26 日
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

2. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
1 はじめに
2 セッション 1 まとめ
3 「情報活用能力」からつながりを考える
4 学校図書館の課題
5 次へつながるために
6 おわりに
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

3. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
1 はじめに
2 セッション 1 まとめ
3 「情報活用能力」からつながりを考える
4 学校図書館の課題
5 次へつながるために
6 おわりに
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

4. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
自己紹介と立場表明
講師の自己紹介
白百合女子大学基礎教育センターで普段は司書、司書
教諭の養成を担当しています。
現在、専門としている学問分野は図書館情報学です。
学校図書館史を専門にしています。
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

5. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
自己紹介と立場表明
今井の立場表明
事あるごとに同じことを言っていますが、
「学校図書館
は選択肢を提供できる場所」だと考えています。
研究のスタンスとしては、学校図書館は外からどう見
えているのかをずっと考えてきています。
”学校図書館が○○という状況において何をするか”だけ
でなく”学校図書館が○○という状況に対してどんな影
響を与えられるか”も考えたいと思っています。
ICT と学校図書館の関わりは 2004 年から研究を始めて
以降、ずっと考えたり取り組んだりしています。
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

6. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
自己紹介と立場表明
今日の目的
1. セッション 1 のまとめをする。
2. 「情報活用能力」から GIGA スクールと学校図書館の
つながりを探す。
3. 学校図書館の課題を考える。
4. 次へつながるための方策を考える。
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

7. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
自己紹介と立場表明
事前の注意点
本発表については日本図書館協会発行の『図書館雑誌』
2022 年 12 月号へ寄稿した内容と重複しています。発
刊後に合わせてご参照頂ければ幸いです。
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

8. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
1 はじめに
2 セッション 1 まとめ
3 「情報活用能力」からつながりを考える
4 学校図書館の課題
5 次へつながるために
6 おわりに
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

9. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
3人の発表（スライド）を拝見して
（業界向けの内向きの議論ではなく）どれも外部へつ
ながることをキーワードに活発な取り組みをされてい
ます。
GIGA スクールという前提はありますが、文脈依存・組
織依存ではなく学校図書館の世界全体で参考とすべき
事例でしょう（例えば大学の授業では事例として積極
的に取り上げたいです）
。
現在を語ることがキーワードではありますが、未来へ
つながる話もきちんと定義されていると考えます 1
。
1
アーカイブがあれば、是非多くの方に見て頂きたい内容です。
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

10. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
1 はじめに
2 セッション 1 まとめ
3 「情報活用能力」からつながりを考える
4 学校図書館の課題
5 次へつながるために
6 おわりに
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

11. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
GIGA スクール構想とは
GIGAスクール構想の概要
GIGA スクール構想とは、教育における ICT を基盤と
した先端技術等の効果的な活用を目指し、１人１台端
末及び高速大容量の通信ネットワークを一体的に整備
し、クラウド活用推進、ICT 機器の整備調達体制の構
築、利活用優良事例の普及、利活用の PDCA サイクル
徹底等を進める施策 2
のことです。
2
文部科学省初等中等教育局初等中等教育企画課. GIGA スクール
構想の実現 . 文部科学省, (参照 2022-10-9).
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

12. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
GIGA スクール構想とは
『教育の情報化に関する手引（追補版）
』
「社会的背景の変化と教育の情報化」
、
「情報活用能力
の育成」
「プログラミング教育の推進」
、
「教科等の指導
におけるＩＣＴの活用」
、
「校務の情報化の推進」
、
「教
師に求められるＩＣＴ活用指導力等の向上」
、
「学校に
おけるＩＣＴ環境整備」
、
「学校及びその設置者等にお
ける教育の情報化に関する推進体制」の全 8 章で構成
されています。
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

13. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
GIGA スクール構想とは
『教育の情報化に関する手引（追補版）
』
（2）
同報告書では情報活用能力が伸ばすべき能力とされ、
プログラミング教育や ICT の活用などが提唱されてい
ます 3
。
同報告書では学校図書館という言葉は登場しますが、
この「学校図書館等の「等」とは ICT の活用を指すも
のである」など学校図書館と ICT は別のものであるよ
うな書き分けがされている箇所があります（報告書第 4
章 p. 124 など）
3
文部科学省初等中等教育局学校デジタル化プロジェクトチーム.
「教育の情報化に関する手引」について . 文部科学省. (参照
2022-10-9).
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「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

14. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
「情報活用能力」とは
「情報活用能力」の定義付け
ここで定義されている情報活用能力は 2016 年の中央教
育審議会答申 4
で提唱された用語です。
“世の中の様々な事象を情報とその結び付きとして捉
え、情報及び情報技術を適切かつ効果的に活用して、
問題を発見・解決したり自分の考えを形成したりして
いくために必要な資質・能力”とされています。
4
中央教育審議会. 幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支
援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申） .
文部科学省, (参照 2022-10-9).
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

15. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
学校図書館と「情報活用能力」の繋がり
「学校図書館ガイドライン」での言及
文部科学省の学校図書館ガイドラインでは、以下の通
り書かれています。
“学校図書館の利活用を基にした情報活用能力を学校全
体として計画的かつ体系的に指導するよう努めること
が望ましい。”
“司書教諭は，学校図書館を活用した授業を実践すると
ともに，学校図書館を活用した授業における教育指導
法や情報活用能力の育成等について積極的に他の教員
に助言するよう努めることが望ましい。”
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

16. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
1 はじめに
2 セッション 1 まとめ
3 「情報活用能力」からつながりを考える
4 学校図書館の課題
5 次へつながるために
6 おわりに
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

17. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
不足していること
ヒト・モノ・カネの不足
学校図書館業界はあらゆる資源が不足していると言わ
れます。
フルタイムの常勤ではなく、パートタイマーかつ複数
校を兼務というのもよくあります。
「読書」は大切だけ
ど、誰でもできる（かもしれないと）思わせてしまう
状況をどう考えるべきでしょうか。
図書も全国学校図書館協議会の基準どころから、文科省
の図書標準を満たせているか怪しいところもあります。
地方交付税措置でお金がついているはずなのに、他の
用途に使われている状況はどう行動すればよいので
しょうか。
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

18. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
学校図書館は期待されているのか
コロナ禍に文部科学省が出した文書から
2020 年 4 月の文部科学省の事務連絡「休館中の図書
館、学校休業中の学校図書館における取組事例につ
いて」
図書館や学校図書館が学校休業中にどのような取り組
みができるかが取り上げられていますが、
「図書の貸
出」と、
「おすすめ本の紹介」に留まっていたことは
ショ
ッキングな出来事でした。
様々な留意事項を踏まえたとしても、学校図書館の
「情報センター」としての役割からは少し離れたサービ
スのみが求められていたという点は、実際に学校図書
館へ寄せられている期待が乖離した一例として、重く
受けとめた方が良いと考えます。
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

19. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
学校図書館は期待されているのか
『教育の情報化に関する手引（追補版）
』の扱
いについて
既に見たように、報告書では学校図書館という言葉は
登場しますが、この「学校図書館等の「等」とは ICT
の活用を指すものである」など学校図書館と ICT は別
のものであるような書き分けがされています。
学校図書館は ICT とは関連しない？
1998 年「情報化の進展に対応した教育環境の実現に向
けて」とのギャ
ップはどう考えるべきでしょうか。
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

20. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
学校図書館は期待されているのか
（参考）情報化の進展に対応した教育環境の実
現に向けてでの司書教諭の扱い
学校内の情報化と教育ネットワーク（図）
学校内の体制と外部からの支援体制（図）
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

21. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
1 はじめに
2 セッション 1 まとめ
3 「情報活用能力」からつながりを考える
4 学校図書館の課題
5 次へつながるために
6 おわりに
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

22. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
学校図書館職員側ができること
できているところが今後できること(1)
参照可能な形での実践公開
学校教育全体に言えることですが、実践例の共有が進
まない状況があります。
業界誌や業界向けの研修会だけで実践発表するのでは
なく、誰からでも参照できる形での実践公開を、積極的
に進めて頂けると嬉しいです。
Ref: 東京学芸大学の「先生のための授業に役立つ学校
図書館活用データベース」
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

23. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
学校図書館職員側ができること
できていないところが今後できること(1)
現場の理解がないからできないからの転換
「上司や教育委員会の理解が進まないからできない」
という感想を研修会の後で聞くことがあります。
もちろん状況の改善を促すために、仲間同士での情報
交換は必要で、業界内での働きかけはとても大切です。
ただ、それだけで良いのでしょうか。
（個人的な意見として）
「できるところから」現状を変
える、もしくは「できるところ」へ動いてしまうなど
行動を取ることがとても大切だと最近感じます。
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
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『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

24. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
学校図書館職員側ができること
できていないところが今後できること(2)
スキルがないからできないからの転換
勤務を始めてからもスキルアップできるチャンスはあ
ります（例えばこのカンファレンスなど）
。他の業界や
人とつながってやりとりすることは、時間が取られる
かも知れませんが、知り合いを増やすことは決して悪
いことではありません。
司書課程のテキストも適宜改訂されています。簡単な
ものだけでなく、難しいと思うものもプロであれば積
極的に挑戦してみて下さい。
ICT 関係は初心者向けの教材もたくさん出回っていま
す。ぜひそういうものへの情報のアンテナを張って頂
ければ幸いです。
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

25. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
学校図書館職員側ができること
できていないところが今後できること(3)
取り組んでみることの具体例
例えば、カーリルの学校図書館支援プログラムは、む
しろ初心者にこそ優しい取り組みです。まずは情報収
集だけでも行ってみて下さい。
どの学校でも実践があれば、発表できる材料はあるは
ずです。外へ発表することを意識して実践をまとめ直
してみるのはどうでしょうか。
発表する側に立つと、自分自身の実践を再検討する
チャンスにもなります。今日の事例を参考に、何を伝
えれば良いかを掴んだ上でまとめ直してみて下さい。
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

26. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
学校図書館職員養成側ができること
発表者自身は今後どうするつもりなのか？
研修活動での取り組み
大学院時代から研究と並行して、SLiiiC という団体で
研修イベントを行っています。これは今後とも進めて
いきたいと考えています。
『情報教育と学校図書館が結びつくために』
（悠光堂,
2022）もよろしくお願いいたします。
教育活動での取り組み
大学での教育活動の中で、司書課程でできる取り組み
を行い、文献として交換しています。今後も取り組んで
いきたいと思います。
司書、司書教諭、教職課程で学校図書館の魅力と外へ
つながる重要性を伝え続けたいと考えています。
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜

27. はじめに 「情報活用能力」からつながりを考える 学校図書館の課題 次へつながるために おわりに
1 はじめに
2 セッション 1 まとめ
3 「情報活用能力」からつながりを考える
4 学校図書館の課題
5 次へつながるために
6 おわりに
Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター
「情報活用能力」とつながるために：
『現在を語る』〜GIGA スクールと学校図書館〜