深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに1953年「学校図書館基準」の作成過程の検討

1. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに1953年「学校図書館基準」の作成過程の検討今井福司白百合女子大学基礎教育センター 2022 年 10 月 30 日 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

2. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞目次 1 はじめに 2 「深川文書」「深川ノート」について「深川文章」について「深川ノート」について 3 「深川ノート」の検討結果「メモ B」の内容について「メモ A」の内容について 4 おわりに Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

3. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞 1 はじめに 2 「深川文書」「深川ノート」について「深川文章」について「深川ノート」について 3 「深川ノート」の検討結果「メモ B」の内容について「メモ A」の内容について 4 おわりに Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

4. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞学校図書館史研究における深川恒喜の位置づけ深川は、1946 年から文部省図書監修官および文部事務官となり、1961 年に東京学芸大学へ転じるまで、学校図書館行政に深く関わった。著名なものでは 1948 年発行の『学校図書館の手引』が挙げられるが、それ以外に 1959 年発行の『学校図書館運営の手びき』（以下『運営の手びき』とする）といった手引書の発行にも携わっている。また学校図書館法の成立にも深く関与した。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

5. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞研究の動機発表者は深川が遺した文書（ぶんしょ）群（以降「深川文書」とする）から、『運営の手びき』ならびに 1953 年制定の「学校図書館基準」（以下「1953 年版基準」とする）についての制作過程について記されたノート（以降「深川ノート」とする）を発見した。本発表はこの史料の紹介ならびに、『運営の手びき』ならびに「基準」について、制作過程や議論の一部について明らかにすることを目的とする。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

6. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞先行研究との対応先行研究としては、深川に対するものとして、塩見昇らによる本人へのインタビューや根本彰の論考などが挙げられる。また『運営の手びき』や「1953 年版基準」については堀川照代の論考などが挙げられ、同時代の文献でも盛んに取り上げられているが、同ノートの内容や存在を扱った研究については、管見の限り存在しない。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

7. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞『運営の手びき』「1953年版基準」について『運営の手びき』は 1948 年出版の『学校図書館の手引』の改訂版として企画された文部省による学校図書館の手引書である。総勢 38 名の編集委員が名を連ね、全 17 章にわたって学校図書館の運営に関わるノウハウが掲載されている。学校図書館基準は、文部省による学校図書館の設備や蔵書冊数などの目安を示したものである。今回取り上げる「1953 年版基準」は、文部省「学校図書館の手びき（改訂版）」編集委員会の基準委員会が立案し、1953 年 2 月に文部省から「学校図書館基準（案）」として発表されたものである。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

9. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「深川文章」について深川は退官時に、自らが関わった政策に関する文書類や図書を持ち帰っていた。東京学芸大学を離れた際に一部の文書や図書は段ボール箱に収められ、そのまま残されたままになっていた。その後、東京学芸大学の高鷲忠美氏が管理し、その後、高鷲氏の転任先である八洲学園大学の研究室に保管されていた（同文献の使用については高鷲氏が遺族より許諾を受けている）。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

10. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「深川文章」について「深川文書」は高鷲氏が文献リストを作成、一部は電子化された。現在、国立教育政策研究所へ寄贈の手続きを行った。「深川文書」は、封筒に収められたメモや文書類ならびに図書で構成され、1951 年から 1956 年頃までの史料が多く含まれている。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

11. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「深川文章」について図 1: 深川文書 (上が封筒に納められた文書、下が図書) Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

12. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「深川文章」について図 2: 深川文書に含まれる文書 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

13. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「深川ノート」について図 3: 深川ノート表紙 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

14. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「深川ノート」について「深川ノート」の概要「深川ノート」は「深川文書」中の封筒に収められていた A5 サイズのノートである。表紙には “手引編集（I） School Library Handbook(Revised Edition)” との記載があり、深川の署名が入っている。表紙に「I」と記載があることから、これ以降も記録されたノートが存在した可能性が考えられるが、深川文書の中には同様のノートは含まれていないため、実際に存在したかどうかは不明である。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

15. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「深川ノート」について図 4: 深川ノート 1 ページ目 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

16. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「深川ノート」について「メモA」と「メモB」についてノートは、後から挟み込んだと思われる、左側に 4 つの綴じ穴がある「メモ A」（計 20 ページ）と最初からノートの綴じで止まっている「メモ B」（計 40 ページ）で構成されている。「メモ A」は『運営の手びき』完成間際のものと考えられ、目次構成の改訂や説明会での発表原稿の草稿などが含まれている。「メモ B」は 1952 年（昭和 27 年）1 月 12 日から 5 月 8 日にかけて行われた会議のメモだと思われる。日時の記載、打合せの参加者名、会合場所と打合せ内容のメモが記載されている。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

17. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「深川ノート」について図 5: 深川ノート「メモ A」の例 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

18. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「深川ノート」について図 6: 深川ノート「メモ B」の例 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

20. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「メモ B」の内容について開催された打合せについて「メモ B」の記録に基づけば、1952 年 1 月 12 日から 5 月 8 日にかけて、総会 3 回を含む、40 回の会合が開かれていた。会議場所が記載されている 22 回の会合のうち、ほぼ半数の 10 回が文部省の「教育課程文庫」で開催されている。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

21. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「メモ B」の内容について会議に参加した関係者について「メモ B」の氏名が書かれている箇所を取り出し、誰が出席していたかを確認した。その結果、延べ参加人数 110 名、異なり参加者数 24 名で、芦谷清が最も多い 12 回の打合せに出席している。そのほか、6 回以上の出席者を抽出したところ、鈴木英二（7 回）、青野伊予児（7 回）、若林元典（7 回）、渡辺正（6 回）、鳥生芳夫（6 回）、松尾弥太郎（6 回）、山崎哲男（6 回）、阪本一郎（6 回）が登場している。芦谷は全体のとりまとめを担当していたと思われる。また鳥生は、学校図書館基準でのとりまとめ役となっていたようである。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

22. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「メモ B」の内容について打合せの内容について打合せの内容について、「メモ B」の多くでは、議題のみが書かれたり、議論の内容について書かれていても断片的で文脈がわかりにくいといった箇所が多いものの、一部の回については会議での実際の発言と思われる箇所がある。例えば、1952 年 1 月 12 日の会議では、議論の経過が話された後で「手引は理想的にやり過ぎている。よい例のみでなく」、「目次について論理的に組みすぎるとムリもでる、読み手がとりつきにくい点もでる。」というように、1948 年に出版された『学校図書館の手引』への意見が出されていた。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

23. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「メモ B」の内容について「1953年版基準」の1月の議論について主な記録として、1 月 22 日と 1 月 29 日の記録がある。 1 月 22 日の記録では、基準の章については、武田虎之助や岡田温がとりまとめを行い、松尾弥太郎が小学校の部分、佐野友彦、鳥生芳夫が中学校、若林元典が高等学校の章を担当すると書かれ、鳥生の箇所に青野が補助として加わるような記載が見られる。 1 月 29 日の記録では、「基準を刷って意見を聞くこと」とし、官製の学校図書館協議会委員、教育委員会、有力な学校へ送ると書かれている。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

24. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「メモ B」の内容について「1953年版基準」の他の記録について 2 月 8 日は旧基準について全体討議を行ったこと、2 月 21 日には、鳥生の原案や割合（percentage）の原案を審議した。 3 月 4 日は図書費について割合の数字について「総校費の一割をくだらない」との提案がされていた。 3 月 18 日は図書館教育についてトピックを 14 項目を盛り込み、少なくとも 15 時間は必要であるとの文言を含むとの決定が行われた。 5 月 1 日の委員会では、この基準は最低基準であること、成立の経過と基準の関係、基準の読み方、各県の教育委員会で倣った基準を作られることが好ましいことが確認された。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

25. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「メモ B」の内容について「メモB」における「1953年版基準」について後日関係者による回顧記事と比べると、「メモ B」の内容は「1953 年版基準」の内容と一致しており、回顧記事を裏付ける内容である。ただし、予算の数字では学校予算に応じた基準が作られようとしていた痕跡が見受けられた点はこれまで指摘されていない箇所である。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

26. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「メモ A」の内容について『運営の手びき』目次案について「メモ A」の最初では 4 パターンの目次案が掲載されているが、実際の順番通りに並んでいるかは確かではない。最初のページに近い方を便宜上、パターン 1 として、4 パターンを比較した。まずパターン 4 は鉛筆書きで「32.11.26 最終委（全体）提出」とあり、実際の『運営の手びき』の目次構成に一番近く、その後、パターン 3、2、1 の順で実際の『運営の手びき』と目次の構成が異なっている。おそらくパターンの番号（ページの順番）通りに構成案の策定が進んでいったのだと思われる。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

27. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「メモ A」の内容について『運営の手びき』目次案の変遷についてパターン 1 の段階で、別々の章であった「読書指導とその基本問題」と、「学校図書館の利用指導」が一つにまとめられた痕跡がみられる。パターン 1 からパターン 2 までの間に、対外活動、統計・調査、諸規定などの項目が追加されている。パターン 1 では「視聴覚資料」となっていた章が「図書以外の資料」という項目になっている。パターン 3 ではそれ以前やそれ以後のパターンと比べて、項目の変化はあまり見られないが、章の番号に訂正の書き込みが多く見られる。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

28. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「メモ A」の内容について図 7: 『運営の手びき』編集の趣旨について Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

29. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「メモ A」の内容について『運営の手びき』編集の趣旨について編集の趣旨について書かれたメモでは 9 項目の箇条書きが行われている。例えば、問題解決につながる具体例を挙げつつ、最近の動向も盛り込んだが、参考書なども見て次の研究をしてほしいといった内容が書かれている。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

30. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「メモ A」の内容について図 8: 『運営の手びき』編集方針について Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

31. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「メモ A」の内容について『運営の手びき』の編集方針について編集方針が書かれたページでは、“minimum essential は何か”、“専門人に読ませるのか、一般教諭に読ませるのか” といった項目が走り書きされている。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

32. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞「メモ A」の内容について「メモA」の評価について実際の『運営の手びき』や関係者の回顧を踏まえると、「メモ A」の内容も実際の内容と一致する内容が多い。他の史料を組み合わせて目次案の時期の特定ができれば、『運営の手びき』が何を重視しようとしていたかが、さらに明確になる可能性があるだろう。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

34. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞本研究で得られた知見について以上、「深川ノート」には、『運営の手びき』の策定の初期段階と完成間近の段階でのメモが、「1953 年版基準」については議論の初期のメモが掲載されていた。メモの内容は実際の『運営の手びき』や「1953 年版基準」の内容と一致する内容が多かったものの、一部の記録では一致しない内容が含まれており、作成過程での議論が伺える記録が残されていることが分かった。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

35. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞今後の展望について本発表では、『運営の手びき』や「1953 年版基準」について業界誌で表明された反応などとの対応について検討ができなかった。「深川ノート」の内容についても他の史料と照らし合わせる必要がある。今後はこれらの検討を深めることで、論文化することを目指したいと考えている。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

36. ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ はじめに「深川文書」「深川ノート」について「深川ノート」の検討結果おわりに謝辞謝辞本発表においては、安藤友張先生、根本彰先生、高鷲忠美先生から多大なるサポートを受けました。八洲学園大学の野口久美子先生ならびに八洲学園大学の皆さまには、深川文書閲覧ならびに寄贈のために多大なるご協力を頂きました。本発表は白百合女子大学教員特別研修制度の支援を受けています。 Fukuji IMAI 白百合女子大学基礎教育センター深川恒喜文書を用いた『学校図書館運営の手びき』ならびに 1953 年「学校図書館基準」の作成過程の検討

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