5. 2. Com són els nens de CI?
Desenvolupament Psicomotor
• Van enfortint el control sobre la postura i la
respiració ( seure amb l’esquena dreta).
• Reafirmen definitivament la seva lateralitat
dominant (esquerra, dreta).
• Dominen i utilitzen el cos.
•
Mantenen
l’atenció
durant
més
estona.
6. 2. Com són els nens de CI?
Desenvolupament cognitiu
• Organitzen el seu pensament i a partir de la pròpia
experiència i vivència personal
• Necessiten estar en una relació constant amb
l’entorn.
• Progressen en la seva anàlisi de la realitat
mitjançant l’estímul i l’aprenentatge d’estratègies
més elaborades : establir relacions, ordenar
classificar, diferenciar, ….
7. 2. Com són els nens de CI?
Desenvolupament del llenguatge
• Necessiten comunicar-se amb el món exterior i amb els
altres.
• Articulen correctament tots el sons de la seva llengua.
• Amplien les seves possibilitats de comprensió i
expressió, comparacions, significats contraris,
semblances, diferències, mots referits a l’espai i al
temps.
• Van assimilant les estructures bàsiques de la llengua.
8. 2. Com són els nens de CI?
Desenvolupament personal
• Comencen a adonar-se que són persones diferents dels
altres (amb pensaments i sentiments propis).
• Prenen consciència de la seva pertinença a un determinat
sexe.
9. 2. Com són els nens de CI?
Desenvolupament social
• Senten un interès especial pel que pensen els adults
(pares, mares, mestres).
• Mantenen relació de dependència amb els grans.
• El tracte conflictiu amb els germans deriva cap a
l’acceptació i la simpatia.
• Mantenen bones relacions , tot i que inestables i
passatgeres, amb els companys, per la seva necessitat
de pertànyer a un grup.
10. 2. Com són els nens de CI?
Desenvolupament moral
• Respecten les normes que els donen els adults.
• Acostumen a actuar guiats per la conseqüència de
l’acció i per la importància que té per a ells la
persona adulta.
12. 3.1 Hàbits a treballar
SALUT l HIGIENE PERSONAL
· Menjar aliments variats.
· Respectar les hores de son (9 – ll h).
· Rentar-se les mans i dutxar-se sempre que calgui.
· Rentar-se les dents després de cada àpat i abans d’anar a dormir.
AUTONOMIA PERSONAL
· Responsabilitzar-se de preparar el material d’ escola (carpeta, deures,
bossa d’educació física .. ).
· Responsabilitzar-se de fer els deures.
· Saber les dades personals: adreça, telèfon ..
· Saber cordar i descordar cordons.
13. 3.1 Hàbits a treballar
RELACIONS SOCIALS
· Saludar, acomiadar-se i donar les gràcies.
· Saber escoltar.
· Aprendre a dialogar i consensuar per resoldre els conflictes.
· Aprendre a respectar els altres: nens i adults.
· Respectar l’entorn (animals, plantes, edificis…)
· Respectar el torn de paraula.
· Saber comportar-se en llocs públics.
14. 3.1 Hàbits a treballar
EQUILIBRI EMOCIONAL
· Acceptar- se a si mateix i als altres.
· Aprendre a acceptar la diversitat humana.
· Acceptar els acords de la majoria.
· Reconèixer els propis errors.
· Controlar els impulsos del moment (agressions verbals o físiques … ).
· Aprendre a valorar l’ esforç personal.
· Gaudir dels aprenentatges.
16. 4 Què treballem?
ENGLISH
1r
2n
- Sessions en anglès des del primer dia.
- Activitats comunicatives.
- S’introdueix el vocabulari nou mitjançant contes i es continua
treballant amb jocs, cançons, vídeos, l’ordinador, fitxes, imatges,
etc.
- Treballem expressions i vocabulari relacionat amb:
1r: el nom de la classe, els colors, els nombres, Christmas, els
animals, l’escola, Easter, el cos.
2n: el nom de la classe, la família, el temps, Halloween, els
aliments, Christmas, la roba, Easter, la casa, les joguines,
hobbies.
17. 4 Què treballem?
EDUCACIÓ ESPECIAL
1r
2n
-
-
A l’escola som dues mestres d’educació especial.
Jo intervinc amb alumnes de EI-3anys fins a 2on d’EP.
La funció és donar suport específic a aquells alumnes
que per diverses raons necessiten
d’un suport
individual, petit grup o dins l’aula ordinària.
EAP.
18. 4 Què treballem?
MÚSICA
(Aniran guardant les cançons treballades durant el curs en una funda
de plàstic, i a final de curs, s’inclouran a l’àlbum)
1r
2n
-L’educació música es divideix en dos blocs:
- Explorar i percebre
L’objectiu és que alumnes puguin viure, sentir i experimentar
tot allò que els sons, els ritmes i les melodies en forma de cançons
aporten.
- Interpretar i crear
L’objectiu és que sense buscar la “perfecció” es pugui
aprofundir en l’experimentació arribant així al gaudi amb la creació.
I tot estarà recolzat pel respecte de tots envers la creació de
cadascú.
19. 4 Què treballem?
EDUCACIÓ FÍSICA
Han de portar una bossa de roba amb una samarreta de recanvi i
uns mitjons antilliscants.
1r (dilluns i dimecres)
-Esquema corporal.
-Habilitats motrius bàsiques.
-Expressió corporal i danses.
-El joc.
-Hàbits higiènics.
2n (dimarts i divendres al matí)
20. 4 Què treballem?
CATALÀ
(llibres per trimestres, llibre de lectura, biblioteca, llibreta viatgera, contes...)
1r
2n
(consolidació de 1r i ampliació)
-Treball oral i la lectura com a base de l’escriptura.
-Han d’adquirir més velocitat i més comprensió.
-Més seguretat en el traç de la seva lletra.
-Iniciació a l’ortografia i signes de puntuació.
-Diversitat de textos i dictats.
-Grafisme: sanefes i cal·ligrafia.
-Projectes.
21. CASTELLÀ
(llibre socialitzat, biblioteca, contes ...)
1r
4 Què treballem?
2n
- Expressió oral per treballar l’estructura de la frase.
- Comprensió lectora a través del treball lector.
- Diversitat textual: cançons, petits poemes, rodolins...
- Ortografia: treball de la majúscula, rr, g/j, els plurals...
- Iniciació a l’escriptura: petits textos (a partir de 2n).
(a partir de 2n).
22. 4 Què treballem?
CONEIXEMENT DEL MEDI
(fotocòpies, projecte nom de la classe, projecte “aigua”, biblioteca, contes,...)
1r
2n
-Pas del temps (calendari, nosaltres, ...)
-Les estacions (mesos, clima, aliments, camp,...)
-La natura (hort).
-El nostre cos i els animals vertebrats.
-Educació cívica (guàrdia urbana) A segon.
-El nostre barri (serveis, oficis).
-PROJECTE: el nom de la classe.
-PROJECTE: l’aigua.
23. 4 Què treballem?
MATEMÀTIQUES
(llibre per trimestres, material manipulatiu, jocs, ...)
1r
2n
- Numeració: fins el 99 (càlcul,
- Numeració: fins el 999 (càlcul,
- Quinzet (càlcul mental)
- Quinzet (càlcul mental)
- Operacions: suma i resta.
- Operacions: suma portant,
resta portant
sèries)
- Problemes: lectura, raonar,
operar i respondre
sèries)
- Iniciació multiplicació
- Mesures: temps, monedes, metre, - Problemes: lectura, raonar,
litres,...
- Geometria: figures, jocs
- Estadística: calendari
- Habilitats: diferències,
relacionar,...
operar i respondre
- Mesures: temps, monedes, metre,
litres,...
- Geometria: figures, jocs
- Estadística: calendari
- Habilitats: diferències,
relacionar,...
24. 4 Què treballem?
PLÀSTICA
(treball intercicle: nens de 1r i 2n barrejats)
(material divers segons l’activitat a realitzar)
1r
2n
Utilitzarem tècniques i materials com a elements d’expressió.
Desenvoluparem la creativitat i l’habilitat manual.
-La percepció i l’observació.
-El punt de vista.
-La línia i el traç.
-El color: colors primaris i secundaris.
-La representació: els objectes, la natura i la figura humana.
-El volum.
26. 5. Sortides 1r
PRIMER TRIMESTRE
DIA
ACTIVITAT
LLOC
TRANSPORT
25 Octubre
Castanyada
El Pol - Arbúcies autocar
19-20 octubre
L’estació
Trinitat L4
A peu
TEMPS
Tot el dia
Mig dia
SEGON TRIMESTRE
DIA
7 març
ACTIVITAT
Can Framis
LLOC
TRANSPORT
Barcelona
metro
TEMPS
Mig dia
projecte
TERCER TRIMESTRE
DIA
13 maig
ACTIVITAT
Teatre anglès
Taller ponis
LLOC
TRANSPORT
TEMPS
Barcelona
-
Mig matí
Parc oreneta
autocar
Tot el dia
27. 5. Sortides 2n
PRIMER TRIMESTRE
DIA
ACTIVITAT
LLOC
TRANSPORT
TEMPS
25 Octubre
Castanyada
El Pol (Arbúcies)
Autocar
1 dia
20 - 27 Nov
L’estació
TMB – Trinitat L4
A peu
½ matí
SEGON TRIMESTRE
DIA
14 gener
6 març
ACTIVITAT
LLOC
TRANSPORT
TEMPS
Guàrdia Urbana
Escola
-
Can Framis
Can Framis
L4 Llacuna
½ matí
TRANSPORT
TEMPS
autocar
1 dia
-
½ matí
½ matí
Projecte classe
TERCER TRIMESTRE
DIA
1 abril
13 maig
ACTIVITAT
LLOC
Dansa ara
Teatre angles
Escola
28. 5. Colònies CI
La proposta de colònies és
pel 28-29-30 d’abril (de
dilluns a dimecres): principis
del 3r trimestre, tenint en
compte que el dijous i el
divendres són festa.
30. 6 Com treballem?
ANGLÈS I EDUCACIÓ FÍSICA: (internivell)
Aquestes dues matèries les treballem en franges de 3/4 d’hora,
dos dies a la setmana amb els nens dels dos nivells barrejats.
Cada classe es divideix en dos grups:
-GRUP 1 i GRUP 2 Els dos grups 1 de cada classe treballen
l’especialitat a l’hora fent un grup de 24/25 alumnes. L’altra
meitat (12/13 alumnes) es queda a l’aula amb un mestre
permetent treballar en grup petit alguna matèria concreta.
31. 6 Com treballem?
PLÀSTICA: (intercicle)
Les quatre classes de cicle inicial, els dos primers i els dos
segons, fem plàstica plegats els dimarts després del pati.
Som cinc mestres, que treballem amb grups on hi ha nens de tots
els grups de cicle inicial. Això permet treballar amb un grup més
reduït, i desenvolupar un treball col·laboratiu entre els alumnes
del grup.
32. 6 Com treballem?
PROJECTES (interdisciplinari)
Desenvoluparem amb els grups classe, un projecte d’aula amb
el nom de la classe que els mateixos alumnes han escollit.
Ells desenvoluparan el coneixement, investigaran, els hi
plantejarem dubtes ...
I també farem un projecte relacionat amb l’aigua, ja que aquest
curs a l’escola treballem els 4 ELEMENTS.
33. 6 Com treballem?
ELS CÀRRECS
Són petites responsabilitats que es donen els alumnes per potenciar
l’autonomia:
-CALENDARI
- DATA
- EL TEMPS
-SECRETARI
-REPARTIR LLIBRES
-REPARTIR MATERIAL
35. 7,1 Els deures
Considerem que els deures a casa reforcen el que treballem a l’aula.
Cal que els facin en un lloc adequat ( sense TV ni distraccions).
Els adults heu d’acompanyar-los mentre ells treballen.
És molt important que motiveu els nens a llegir una estona cada dia.
36. 7.2 Informes i àlbums
Hi haurà 3 informes durant els curs per comunicar-vos
com evoluciona l’aprenentatge dels vostres fills.
-Abans del Nadal
-Abans de setmana Santa
-Final de curs
A final de trimestre, cada nen i nena portarà l’àlbum
de feines realitzades durant el trimestre. Seieu una
estona amb ell i valoreu-li les feines fetes, que us les
expliqui.
Així potenciareu la seva autoestima i l’expressió oral!
38. 8.1 Delegats classe
De cada classe han de sortir dos pares/mares
delegats/des de classe.
Les funcions són:
-Col·laborar amb les demandes dels mestres: repartir
informacions,...
-Fer d’enllaç entre tutor-famílies sobre temes
relacionats amb l’aula i l’escola.
39. 8 Acompanyants sortides
L’escola vol crear una borsa d’acompanyats
de sortides, però és per acompanyar
a nens i nenes d’altres cursos. En cap cas,
podreu acompanyar la classe del vostre fill/a.
Qui s’apunta?
40. 8.3 Borsa manetes
L’escola vol crear una borsa de persones
que tinguin facilitat per ajudar al
manteniment del centre.
Qui s’apunta?
