Criteris avaluació per matèries 3r eso

(9 de setembre de 2016) Rev 00
CRITERIS GENERALS D’AVALUACIÓ
ANGLÈS (3r ESO)
Aquests criteris d’avaluació són generals a tot l’alumnat però estan sotmesos a
les variacions excepcionals motivades per situacions de necessitats educatives
individuals per a determinats alumnes que tenen una atenció a la diversitat
ordinària o extraordinària (Plans individualitzats).
1. AVALUACIONS TRIMESTRALS.
La nota final de cada avaluació es calcularà de la següent manera:
a) El 60% de la nota de cada avaluació correspondrà a les proves
procedimentals.
b) El 20% de la nota de cada avaluació correspondrà a les notes de skills
(anglès desdoblat).
c) El 20% restant serà l'avaluació de l'actitud.
L'alumne aprovarà l'avaluació si la qualificació obtinguda en aplicar el criteri
anterior és igual o superior a 5.
60%
Proves procedimentals
20%
Skills
20
%Actitud
 Exàmens de cada
unitat didàctica amb
activitats de gramàtica i
vocabulari.
 Exàmens de reading
and listening.
 Exàmens de verbs
irregulars (si s’escau).
 Exàmens del llibre de
lectura (un per curs).
 Opcional: Qualsevol
altra tasca o projecte
proposat per el
professorat.
 Examen de writing.
 Prova de lectura
(pronunciació).
 Examen d’speaking.
 Actitud en anglès
desdoblat.
 El treball personal a
l’aula i l’interès per la
matèria (disposar
sempre del material
necessari per al
desenvolupament de la
classe, demostrar
atenció (no dormir, no
xerrar amb altres
companys, no fer
activitats d’altres
matèries), fer les
tasques proposades a
classe, tenir bona
predisposició en els
treballs en grup,etc.).
 L’ús de la llengua
anglesa amb les

interaccions amb els
companys i amb el
professorat.
 La participació.
 Els deures.
Condicions per a assolir la nota global de trimestre
Els alumnes tenen l’obligatorietat de presentar totes les tasques o
activitats avaluables, així com la realització de totes les proves. Una
tasca avaluable no presentada serà qualificada amb un 0.
Es comunicarà a la família, mitjançant un comunicat escrit per a tal
efecte, el fet de negar-se a realitzar una exposició o expressió oral.
L’entrega de tasques fora de termini tindrà una nota màxima de 5. El nou
termini d’entrega serà a l’endemà.
2. Recuperacions trimestrals.
Totes les activitats avaluables seran recollides i guardades pel professor/a.
Donat que la matèria és acumulativa, la superació de la segona avaluació
comportarà la recuperació de la primera. Igualment, la superació de la tercera
avaluació comportarà la recuperació de les avaluacions anteriors.
3. Avaluació final de curs.
Per tal d’aprovar el curs cal complir els següents criteris:
 Tenir aprovats dos trimestres, essent el tercer trimestre un d’ells
forçosament.
 En el cas de tenir suspesos els dos primers trimestres, per tal
d’aprovar el curs, caldrà aprovar el tercer trimestre amb una nota
mínima de 6.5.
4. Convocatòria extraordinària de setembre.
Els alumnes que no superin la global de curs caldrà que es presentin a la
convocatòria extraordinària del mes de setembre. En aquesta convocatòria els
alumnes hauran de presentar-se a un examen global que inclourà els objectius

finals del curs. Aquest examen inclourà activitats de gramàtica, vocabulari i
reading; igualment podrà incloure activitats de listening i speaking.
La superació d’aquesta convocatòria es fonamentarà en una prova escrita que
suposarà el 60% de la nota i un seguit d’activitats que caldrà presentar el dia de
la prova i que suposaran el 40%.
5. Recuperacions de cursos anteriors.
Donat que la matèria té una continuïtat clara en el curs següent i que es
treballa de forma acumulativa, la superació del curs superior comportarà la
recuperació dels cursos anteriors.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
DE L’ÀREA DE BIOLOGIA I GEOLOGIA 3r d’ ESO
ordinària o extraordinària (Plans Individualitzats).
1. AVALUACIÓ TRIMESTRAL
Percentatges per a l’obtenció de la nota global de trimestre
Així doncs, en situacions de normalitat, els alumnes seran avaluats en tres
trimestres. La nota trimestral serà fruit dels següents criteris:
50%: Proves escrites que avaluïn continguts conceptuals i procedimentals dels
diferents temes.
Trimestralment es realitzaran dues o tres proves: habitualment les proves seran
d’una o dues unitats.
40%: Activitats realitzades a l’aula, al laboratori o a casa, individualment o en
grup, a través de les que s’avaluaran aspectes més competencials i
procedimentals de la matèria.
En el cas de les activitats en grup, la nota corresponent serà el resultat de la
valoració de l’execució de la tasca encomanada, la dinàmica de treball en grup
de cadascun dels membres i l’exposició de la tasca realitzada, si és que cal fer-
la.

Quan l’activitat es realitzi al laboratori, l’activitat serà avaluada de la següent
manera:
80%: Realització de la fitxa corresponent a la pràctica.
20%: Actitud davant el treball de laboratori. Es tindran en compte:
 Respecte general a les normes de comportament en el laboratori.
 Ordre i netedat del material i l’espai de treball.
 Participació activa en el grup de treball.
 Disponibilitat de la bata.
Per a la quantificació de la nota corresponent a l’actitud en el laboratori,
es considerarà que l’alumne sempre parteix d’un 2, la valoració negativa
d’algun dels aspectes anteriors suposarà un descompte d’un 0.5 dels
2 punts anteriors.
En els exàmens, treballs i activitats escrites, les faltes d’ortografia i de
presentació poden fer baixar fins a 0,5 punts la nota obtinguda.
10%: Actitud davant dels aprenentatges. Es tindran en compte:
 Seguiment: grau d’atenció i implicació en els diferents moments
de la classe: explicacions, estones de treball individual...
 Realització de deures.
 Disponibilitat del material necessari per a la classe.
 Participació coherent, responsable i constructiva.
Per a la quantificació de la nota corresponent a l’actitud, es considerarà que
l’alumne sempre parteix d’un 1. Es registraran com a punts negatius les faltes
actitudinals que tingui l’alumne i que descomptaran 0,1. La participació de
l’alumne es registrarà com a punt positiu i sumaran 0,1.
Els alumnes tenen l’obligatorietat de presentar totes les tasques avaluables,
així com la realització de totes les proves. Una tasca avaluable no presentada o
no efectuada serà qualificada amb un 0.
Es comunicarà a la família, mitjançant un comunicat escrit per a tal efecte, el fet
de negar-se a realitzar una exposició o expressió oral.

2.AVALUACIÓ FINAL DE CURS
Per aprovar el curs cal complir els següents criteris:
forçosament.
 La mitja dels tres trimestres ha de ser un 5.
3.RECUPERACIÓ TRIMESTRAL
Les avaluacions es recuperaran amb una prova al llarg del següent trimestre.
D’aquesta manera es podrà anar recuperant poc a poc.
La nota de la recuperació respondrà a un criteri de suficiència, quedant els
alumnes que han recuperat amb una qualificació de Suficient (5) i els alumnes
que no recuperen mantindran la nota obtinguda durant el trimestre.
4.RECUPERACIÓ DE CURSOS ANTERIORS
En el cas que la matèria estigui pendent de cursos anteriors caldrà recuperar-
la mitjançant l’elaboració d’unes activitats proposades que avaluaran els
continguts més procedimentals i competencials i que hauran de ser lliurades
dins dels terminis fixats al llarg del curs.
alumnes que han recuperat amb una qualificació de Suficient (5)
5.CONVOCATÒRIA EXTRAORDINÀRIA DE SETEMBRE
Els alumnes que no superin la global de curs (no haver aprovat dos trimestres
sempre i quan un sigui el tercer i no arribar a la mitja de 5) caldrà que es
presentin a la convocatòria extraordinària del mes de setembre. En aquesta
convocatòria els alumnes hauran de presentar-se a la part de la matèria
corresponent al trimestre o trimestres no superats.

MÚSICA (3r ESO)
1.AVALUACIÓ TRIMESTRAL
trimestres, la nota trimestral serà fruit dels següents criteris:
50% : Proves escrites que avaluïn els continguts conceptuals dels diferents
temes.
Trimestralment es realitzaran dues proves (habitualment les proves es faran
d’una unitat).
40%: Treballs referents a les parts més competencials i procedimentals de la
matèria.
10%: Actitud davant dels aprenentatges. Es tindran en compte tres grans blocs:
- Participació a les tasques de classe (treballs en grup, debats, propostes
de treballs voluntaris,...)
- Interès per la matèria ( disposar sempre del material necessari per al
desenvolupament de la classe, demostrar atenció (no dormir, no xerrar
amb altres companys, no fer activitats d’altres matèries, fer les tasques
proposades a classe, tenir bona predisposició en els treballs en grup, ...).
En els exàmens i els dossiers, les faltes d’ortografia i de presentació poden fer
baixar fins a 0,5 punts la nota obtinguda.

efectuada serà qualificada amb un 0.
- tenir aprovats dos trimestres, essent el tercer trimestre un d’ells
forçosament.
- La mitja dels tres trimestres ha de ser un 5.
El primer trimestre quedarà aprovat si l’alumne aprova el segon trimestre amb
una nota igual o superior a 6.
Si l’alumne no aprova el segon trimestre i també té suspès el primer haurà de
fer un examen de recuperació que correspondrà als continguts dels dos
trimestres.
Per recuperar el tercer trimestre es farà un examen que inclourà els continguts
donats en aquest trimestre.
Les matèries pendents de cursos anteriors caldran recuperar-se mitjançant
l’elaboració d’un dossier que avaluarà els continguts més procedimentals i
competencials (50%) i la realització d’una prova que avaluarà els continguts
més conceptuals (50%) durant el primer quadrimestre.

CRITERIS D’AVALUACIÓ DE
L’ÀREA DE MATEMÀTIQUES 3r ESO
30% : Examen trimestral dels continguts treballats (conceptes i procediments)
50% : Proves escrites que avaluïn els continguts conceptuals i procedimentals
dels diferents temes.
 Controls de cada unitat (1 o 2) (procediments)
 Treballs en grup: resolució d’activitats o recerca d’informació (conceptes
i/o procediments)
Sempre que treballem en grup hi haurà observació de la tasca que es fa.
Quan un treball hagi de tenir una nota final, aquesta s’obtindrà de
l’observació del professor, de l’avaluació dels companys i del producte final.
Per aquest motiu, els diferents alumnes d’un mateix grup poden tenir
diferents notes en un mateix treball.

20%: Actitud davant dels aprenentatges. Es tindran en compte dos grans blocs:
- Participació a les tasques de classe (treballs en grup, deures, llibreta,
propostes de treballs voluntaris,...)
- Interès per la matèria (disposar sempre del material necessari per al
En els exàmens i els dossiers, les faltes d’ortografia i de presentació es restarà
0.05 punts/falta fins a un màxim de 10 faltes diferents.
termini d’entrega serà a la propera classe.
2. AVALUACIÓ FINAL DE CURS
- Tenir aprovats dos trimestres, essent el tercer trimestre un d’ells
forçosament.
3. RECUPERACIÓ TRIMESTRAL
Cada avaluació es recuperarà amb una prova al trimestre següent. D’aquesta
manera es podrà anar recuperant trimestralment.

4. RECUPERACIÓ DE CURSOS ANTERIORS
Com les matemàtiques al llarg de la ESO són concèntriques, en aprovar la
global final d’un curs determinat queden aprovats els cursos anteriors.
5. CONVOCATÒRIA EXTRAORDINÀRIA DE SETEMBRE
L’ÀREA DE TECNOLOGIA (3r ESO)
temes.
Trimestralment es realitzaran dues o tres proves (habitualment les proves es
faran de tres unitats).
35%: Treballs de construcció realitzats al taller com a part més procedimental
de la matèria.

15%: Treballs i activitats a l’aula més competencials i procedimentals de la
matèria.
Sempre que treballem en grup hi haurà observació de la tasca que es fa. Quan
un treball hagi de tenir una nota final, aquesta s’obtindrà de l’observació del
professor, de l’avaluació dels companys i del producte final. Per aquest motiu,
els diferents alumnes d’un mateix grup poden tenir diferents notes en un mateix
treball.
termini d’entrega serà a la propera classe.
forçosament.

D’aquesta manera es podrà anar recuperant trimestralment.

L’ÀREA DE LLENGÜES (3r ESO)
Així doncs, en situacions no excepcionals, els alumnes seran avaluats en tres
temes i prova/treball del llibre de lectura.
Trimestralment es realitzaran dues o tres proves (Les proves es faran de dues
o tres unitats).
30%: Activitats que avaluïn alguns continguts procedimentals. Aquestes seran
les següents:
- 2 expressions escrites
- 1 dictat
- 1 comprensió lectora
- 1 expressió oral
- 1 lectura ( aquesta nota tindrà la meitat del pes respecte a les anteriors)
Els dictats no seran preparats (els alumnes no sabran el text que se’ls dictarà) i
inclouran aspectes de l’ortografia treballada. Es descomptarà 1 punt per errada
comesa. Als alumnes amb mesures d’atenció a la diversitat se’ls restarà 0.5
punts per errada (0.25 en cas de TDA). Als alumnes amb un Pla Individualitzat,
se’ls descomptarà 0.25 punts per errada comesa.
la.

En qualsevol activitat escrita avaluable es restarà 0.5 punts en les següents
errades d’interferències ortogràfiques català-castellà.
y/i -aba/-ava ¿¡!?/?!
es/és ¿Por qué?/Per què? Pronoms verbals (amb/sense guió)
son/són Porque/porque Grups: cua/qua; ñ/ny
había/havia Plurals as/es Accents ´ / `
En la resta d’errades ortogràfiques es restarà 0.1 punts.
Als alumnes amb mesures d’atenció a la diversitat, nomes se’ls restarà 0.1 punt
per errada. En les activitats escrites a mà, als alumnes amb TDA no se’ls
descomptarà res per errada, però sí es tindrà en compte l’ortografia en les
tasques realitzades a ordinador.
El lliurament de tasques fora de termini tindrà una nota màxima de 5. El nou
termini de lliurament serà a l’endemà.

forçosament.
Les avaluacions es recuperaran amb proves al llarg del següent trimestre.
D’aquesta manera es podrà anar recuperant poc a poc.
Donat que la matèria de Llengua castellana i literatura és concèntrica, en
aprovar la final d’un determinat curs, queden aprovats els cursos anteriors.

L’ÀREA DE RELIGIÓ CATÒLICA 3r ESO
temes.
Trimestralment es realitzaran una o dues proves (Les proves es faran d’una o
de dues unitats).
30%: Activitats que avaluïn alguns continguts procedimentals.
Els alumnes faran una tasca individual o grupal de cadascun dels temes. En
cas de treballar tres unitats trimestrals, dos de les tasques serán de lliurament
obligatori i la tercera, de carácter voluntari.
la.
- En els exàmens i en les tasques , les faltes d’ortografia i de presentació
poden fer baixar fins a 0,5 punts la nota obtinguda.

Els alumnes tenen l’obligatorietat de presentar totes les tasques avaluables
obligatòries, així com la realització de totes les proves. Una tasca avaluable no
presentada o no efectuada serà qualificada amb un 0.
forçosament.
l’elaboració d’un dossier d’activitats que avaluarà els principals continguts
conceptuals i procedimentals.

DE L’ÀREA DE FÍSICA I QUÍMICA (3r d’ ESO)
ordinària o extraordinària (Plans Individualitzats).
trimestres. La nota trimestral serà fruit dels següents criteris:
50%: Proves escrites que avaluïn continguts conceptuals i procedimentals dels
diferents temes.
Trimestralment es realitzaran dues o tres proves: habitualment les proves seran
d’una o dues unitats.
40%: Activitats realitzades a l’aula, al laboratori o a casa, individualment o en
grup, a través de les que s’avaluaran aspectes més competencials i
procedimentals de la matèria.
la.
Quan l’activitat es realitzi al laboratori, l’activitat serà avaluada de la següent
manera:
80%: Realització de la fitxa corresponent a la pràctica.
20%: Actitud davant el treball de laboratori. Es tindran en compte:
 Respecte general a les normes de comportament en el laboratori.
 Ordre i netedat del material i l’espai de treball.
 Participació activa en el grup de treball.
 Disponibilitat de la bata.
Per a la quantificació de la nota corresponent a l’actitud en el laboratori,
es considerarà que l’alumne sempre parteix d’un 2, la valoració negativa
d’algun dels aspectes anteriors suposarà un descompte d’un 0.5 dels
2 punts anteriors.
En els exàmens, treballs i activitats escrites, les faltes d’ortografia i de
presentació poden fer baixar fins a 0,5 punts la nota obtinguda.

 Seguiment: grau d’atenció i implicació en els diferents moments
de la classe: explicacions, estones de treball individual,...
 Realització de deures.
 Disponibilitat del material necessari per a la classe.
 Participació coherent, responsable i constructiva.
Per a la quantificació de la nota corresponent a l’actitud, es considerarà que
l’alumne sempre parteix d’un 1. Es registraran com a punts negatius les faltes
actitudinals que tingui l’alumne i que descomptaran 0,1. La participació de
l’alumne es registrarà com a punt positiu i sumaran 0,1.
forçosament.

En el cas que la matèria estigui pendent de cursos anteriors caldrà recuperar-
la mitjançant l’elaboració d’unes activitats proposades que avaluaran els
continguts més procedimentals i competencials i que hauran de ser lliurades
dins dels terminis fixats al llarg del curs. La nota de la recuperació respondrà a
un criteri de suficiència, quedant els alumnes que han recuperat amb una
qualificació de Suficient (5)
suposarà el 60% de la nota i un seguit d’activitats d’estiu que caldrà presentar
el dia de la prova i que suposaran el 40%.
DE L’ÀREA DE CIÈNCIES SOCIALS (3r ESO)
temes.
Trimestralment es realitzaran dues o tres proves (habitualment les proves es
faran de dues unitats).

40%: Treballs referents a les parts més competencials i procedimentals de la
matèria.
Els alumnes faran
- un treball monogràfic en grup cada trimestre .
- Una tasca individual de cadascun dels temes.
Sempre que treballem en grup hi haurà observació de la tasca que es fa. Quan
un treball hagi de tenir una nota final, aquesta s’obtindrà de l’observació del
professor, de l’avaluació dels companys i del producte final. Per aquest motiu,
els diferents alumnes d’un mateix grup poden tenir diferents notes en un mateix
treball.
proposades a classe, tenir bona predisposició en els treballs en grup...).
No distorsionar la classe amb una mala actitud.

forçosament.
6.CRITERIS D’AVALUACIÓ PER CURSOS I TEMÀTIQUES
3r ESO
Territori i societat
 Enumerar les característiques del medi natural que condicionen l’activitat
humana i viceversa.
 Classificar els recursos naturals en renovables o no renovables, i
explicar-ne les característiques, la localització i l’aprofitament que en fan
els éssers humans.

 Explicar els principals problemes mediambientals derivats de l’activitat
humana i de la sobreexplotació dels recursos al planeta en general i a
Espanya en particular.
 Definir els objectius que ha de complir un desenvolupament sostenible.
 Analitzar i comparar dues fotografies d’un mateix territori en èpoques
diferents identificant els canvis produïts per l’acció humana.
 Valorar les aportacions de l’alumnat encaminades a conservar el medi
natural i a criticar les actituds i els comportaments de la societat que
danyen o malbaraten els recursos naturals.
Les activitats agràries
 Enumerar i definir les diferents activitats econòmiques compreses en el
sector primari.
 Caracteritzar els principals sistemes d’explotació agrària existents.
Establir relacions de causa-efecte entre l’organització dels espais agraris
i els factors que els determinen.
 Diferenciar entre agricultura i ramaderia de subsistència i de mercat,
conèixer diversos tipus de cadascuna i situar-los en un mapa del món.
Analitzar les relacions entre la producció d’aliments i la fam al món.
 Identificar els elements que defineixen un paisatge agrari. Analitzar i
comentar-ne un a partir d’una fotografia.
 Conèixer les principals tècniques pesqueres i explicar els problemes que
comporta l’explotació insostenible dels mars.
L’activitat industrial
 Enumerar les activitats que componen el sector secundari, explicar les
diferències que hi ha entre aquest i la resta de sectors econòmics i
definir el significat de termes específics d’aquesta unitat.
 Descriure i analitzar les transformacions en les activitats i els espais
industrials, localitzant els principals centres de producció del món.
 Identificar els avenços principals de cadascuna de les tres revolucions
industrials.
 Diferenciar entre indústria i empresa. Classificar les primeres segons el
tipus d’activitat que desenvolupen i les segones segons el propietari.
 Relacionar les noves condicions de la indústria mundial amb les causes
que han motivat la relocalització de moltes empreses.
 Descriure i interpretar un paisatge industrial a partir d’una imatge.
Els serveis I. Comerç, transports i comunicacions
 Enumerar les activitats que componen el sector terciari i explicar la
importància que han assolit en el món actual.
 Exemplificar els elements que conformen l’estat del benestar en les
societats actuals i identificar situacions de desigualtat en l’accés als
serveis bàsics.

 Comparar la proporció del sector de serveis amb el primari i el secundari
als diferents països del món actual. Analitzar el creixement del sector
terciari i les diferències d’aquest augment als països desenvolupats i als
subdesenvolupats.
 Descriure les característiques principals del comerç interior i exterior.
Explicar el concepte de mercat lliure donant algun exemple.
 Identificar les desigualtats en el comerç mundial, raonar-ne les causes i
conseqüències.
 Relacionar les xarxes viàries i del transport amb el desenvolupament
econòmic, aplicant criteris de sostenibilitat mediambiental.
 Explicar la importància dels mitjans de comunicació a la societat de la
informació.
Els serveis II. Lleure i turisme
 Enumerar les activitats que constitueixen la indústria de l’oci i raonar la
importància del turisme entre elles.
 Explicar l’evolució del turisme i els factors que han contribuït a la seva
expansió en els últims cinquanta anys.
 Esmentar diferents formes de turisme i les activitats que s’hi relacionen.
 Situar en un mapa els principals fluxos turístics mundials. Identificar els
països més visitats i relacionar-los amb els factors que atrauen els
turistes.
 Establir relacions de causa-efecte entre l’auge del turisme i els profunds
canvis que s’han produït en la societat i en el paisatge de les zones on
s’ha desenvolupat més. Valorar-ne les conseqüències positives i
negatives.
 Analitzar i comentar un fullet turístic.
L’economia del nostre entorn
 Identificar els trets principals de l’economia europea. Diferenciar els dos
grans conjunts econòmics i els països que formen part de cada un d’ells.
 Explicar les diferències en la riquesa i la distribució de recursos dels
països europeus. Localitzar els països més rics, les zones més
industrialitzades i les que posseeixen més recursos naturals i establir
relacions entre elles.
 Identificar la distribució dels sectors econòmics a Espanya i a Catalunya.
 Caracteritzar les activitats agràries i industrials en aquests territoris.
Descriure els diferents paisatges agraris de l’estat espanyol i situar els
principals focus industrials a Espanya i a Catalunya.
 Explicar la importància de l’activitat turística en l’economia espanyola i
catalana i els tipus de turisme que predominen.
 Relacionar les xarxes viàries i de transport de Catalunya amb el
desenvolupament econòmic.
 Comentar els canvis que s’han produït darrerament en el món laboral
destacant la importància del teletreball.

 Determinar les característiques específiques d’un territori a partir de
l’anàlisi i relació de mapes, gràfics i imatges.
Els moviments de població i el territori
 Situar els principals moviments migratoris de la història i de l’actualitat i
explicar-ne les causes i les conseqüències.
 Establir diferències entre el procés d’urbanització en el món
desenvolupat i el subdesenvolupat i analitzar-ne les causes.
 Relacionar els problemes actuals de les ciutats amb les causes que els
produeixen i proposar solucions.
 Caracteritzar els diferents models de planta que pot tenir una ciutat
donant alguns exemples de ciutats espanyoles que els presentin.
 Enumerar les funcions i les activitats de les ciutats comentant les
característiques fonamentals de cadascuna.
 Analitzar i comentar una ciutat a través d’un plànol urbà identificant els
seus límits, el tipus de planta i l’estructura i utilització del sòl.

L’espai econòmic mundial. La globalització
 Diferenciar les fases històriques que ha travessat el procés de
globalització fins a arribar a la situació actual. Identificar els elements
que assenyalen la globalització creixent d’un món en evolució contínua.
 Localitzar els fluxos del comerç internacional que es produeixen en el
món actual.
 Conèixer els elements que potencien la globalització de la tecnologia, les
finances, les institucions i les empreses multinacionals. Analitzar els
plantejaments dels moviments antiglobalització.
 Distingir i situar els països més rics i els països més pobres i explicar els
trets comuns de cada grup.
 Identificar en un mapa els grans conjunts geogràfics. Citar algunes
organitzacions supranacionals i les tasques que desenvolupen.
 Diferenciar i localitzar les principals cultures i idiomes que es troben
arreu del món.
 Analitzar i reconèixer, per mitjà d’indicadors socioeconòmics, els
desequilibris en la distribució dels recursos, analitzant les possibles
causes i conseqüències i cercant propostes alternatives a la desigualtat i
de suport al desenvolupament.
Els reptes d’un món globalitzat
 Explicar la problemàtica dels refugiats i l’emigració del Tercer Món
identificant les diferències i similituds entre uns i altres. Citar algunes
ONG i els seus camps d’actuació.
 Exposar de forma raonada els perills de la globalització econòmica i
cultural.
 Analitzar casos de discriminació de gènere en la nostra societat i en
d’altres.
 Establir relacions entre les causes i les conseqüències del canvi climàtic.
 Analitzar i comentar un text sobre fets econòmics i socials de l’entorn
relacionant-lo amb el context mundial.
 Realitzar de forma cooperativa treballs de síntesi i recerca sobre
situacions de desigualtat, injustícia i discriminació que afectin persones i
col·lectius del món actual, a partir del plantejament d’hipòtesis o
interrogants a resoldre.
L’organització de les societats
 Relacionar els conceptes d’estat, territori, ètnia i nació.
 Definir i citar exemples dels diferents models d’estat segons la seva
organització territorial i política. Distingir entre sistemes democràtics i
dictatorials.
 Conèixer els principis del funcionament polític democràtic. Explicar
alguns dels drets i deures dels ciutadans i el concepte de sistema
representatiu.
 Identificar i localitzar en representacions cartogràfiques els països del
món. Analitzar el mapa polític del món des de la perspectiva de la

mundialització, reconeixent els diferents graus de desenvolupament, les
zones conflictives i les ciutats més importants en la mundialització.
. Europa i la Unió Europea
 Identificar les institucions que van servir de base per a la creació de la
Unió Europea.
 Enumerar i localitzar les successives incorporacions a la Unió Europea i
descriure els moments històrics en la seva evolució.
 Definir les principals institucions europees i les atribucions de cadascuna
d’elles.
 Explicar els desequilibris dels països de la Unió i les estratègies que
s’apliquen per a reduir-los.
 Descriure el paper de Catalunya a Europa i els avantatges i
inconvenients que suposa formar part de la Unió Europea.
 Analitzar les diferències econòmiques entre territoris i la seva evolució al
llarg del temps basant-se en dades obtingudes per mitjà de taules i
gràfics.
L’organització política d’Espanya i de Catalunya
 Explicar quins continguts aplega una constitució i els principis
fonamentals de la Constitució espanyola de 1978.
 Enumerar les atribucions de què s’ocupa cadascun dels poders de l’estat
i les institucions que els representen.
 Localitzar en representacions cartogràfiques les principals unitats
polítiques de Catalunya i d’Espanya.
 Conèixer les competències que la Constitució designa a cadascun dels
àmbits de l’administració territorial de l’estat.
 Explicar les característiques i les diferències existents entre les diverses
autonomies a nivell territorial i demogràfic.
 Assenyalar les causes dels desequilibris que es donen entre les distintes
autonomies i identificar els mecanismes de solidaritat per a pal·liar-los.
 Conèixer els continguts principals de l’Estatut d’Autonomia i les
atribucions que aquest designa a les diferents institucions d’autogovern
de Catalunya.

OPTATIVA DE FRANCÈS (3r ESO)
temes.
Trimestralment es realitzaran dues proves (una prova per cada unitat).
30%: Activitats que avaluïn alguns continguts procedimentals. Aquestes seran
les següents:
- Test de comprensió escrita
- Test de comprensió oral
- Expressió escrita
- Expressió oral
- Tasca final cada dos unitats (vers le DELF)
-
L’actitut receptiva envers la materia.
Feina a casa i a classe.
Interès per fer servir el francès com a llengua de classe.
Esforç per pronunciar correctament.

forçosament.
-
L’avaluació continua és una necessitat de la matèria de llengua francesa. La
superació de la 2a avaluació comporta la superació de la 1a. De la mateixa
manera, la superación de la tercera comporta la de les dues anteriors.
Donat que la matèria de francès és concèntrica, en aprovar la final d’un
determinat curs, queden aprovats els cursos anteriors.

OPTATIVA D’EMPRENEDORIA (3r ESO)
CRITERIS D’AVALUACIÓ DE L’ÀREA D’EMPRENEDORIA
Aquests criteris d’avaluació són generals a tot l’alumnat de l’optativa, però estan
sotmesos a les variacions excepcionals motivades per situacions de necessitats
educatives individuals per a determinats alumnes que tenen una atenció a la diversitat
Percentatges per a l’obtenció de la nota global de trimestre.
Així doncs, en situacions de normalitat, els alumnes seran avaluats en tres trimestres,
la nota trimestral serà fruit dels següents criteris:
90% : Treballs i tasques que avaluïn les diferents proves que els alumnes van
realitzant en l’àmbit emprenedor. L’estructura de la matèria és en sí mateixa i
essencialment, procedimental i molt pràctica, de manera que és millor que els alumnes
no facin proves teòriques escrites i sí practiques –individuals i de grup-
En definitiva, seran treballs referents a les parts més competencials i procedimentals
de la matèria.
 Participació a les tasques de classe (treballs en grup, debats, propostes
de treballs voluntaris, pluja d’idees o “brainstorming”...)
 Interès per la matèria ( disposar sempre del material necessari per al
proposades a classe, tenir bona predisposició en els treballs en grup,
...), i no distorsionar la classe amb una mala actitud
En els treballs, les faltes d’ortografia i de presentació poden fer baixar fins a 0,5 punts
la nota obtinguda.

Els alumnes tenen l’obligatorietat de presentar totes les tasques avaluables, així com
la realització de totes les proves. Una tasca avaluable no presentada o efectuada serà
qualificada amb un 0.
Es comunicarà a la família, mitjançant un comunicat escrit per a tal efecte, el fet de
negar-se a realitzar una exposició o expressió oral.
L’entrega de tasques fora de termini tindrà una nota màxima de 5, (aquesta nota no
repercuteix en l’actitud). El nou termini d’entrega serà a l’endemà.
 Tenir aprovats dos trimestres, essent el tercer trimestre un d’ells forçosament.
Les avaluacions es recuperaran amb treballs acordats amb el professor al llarg del
següent trimestre.
La nota de la recuperació respondrà a un criteri de suficiència, quedant els alumnes
que han recuperat amb una qualificació de Suficient (5) i els alumnes que no
recuperen mantindran la nota obtinguda durant el trimestre.
Els alumnes que no superin la global de curs (no haver aprovat dos trimestres sempre
i quan un sigui el tercer i no arribar a la mitja de 5) caldrà que es presentin a la
convocatòria extraordinària del mes de setembre. En aquesta convocatòria els
alumnes hauran de presentar-se a la part de la matèria corresponent al trimestre o
trimestres no superats.
La superació d’aquesta convocatòria es fonamentarà en un conjunt de tasques que
sintetitzin el ,més important del curs i que suposarà el100% de la nota.

5.CRITERIS D’AVALUACIÓ PER CURSOS I TEMÀTIQUES
Criteris d’avaluació
1. Reconèixer les competències personals i socials requerides pel mercat de treball
per a diferents professions i assolir habilitats i actituds relacionats amb l’emprenedoria,
tot partint d’una avaluació de les pròpies competències i identificant diferents
estratègies que ajudin en la presa de decisions.
2. Utilitzar adequadament diferents tipus de fonts, incloses les TIC, per obtenir
informació, fiable, rigorosa i contrastada sobre les característiques del mercat de
treball actual, tant de l’entorn proper com en relació amb un context europeu i
internacional.
3. Descriure les característiques específiques d’algunes professions i llocs de treball
de diferents sectors d’activitat i interpretar algunes projeccions d’ocupabilitat en els
sectors analitzats (projecte d’empresa).
4. Relacionar adequadament l’oferta de formació inicial i permanent i una o diverses
professions que formin part del propi projecte d’itinerari formatiu i professional i
dissenyar les accions a seguir per a la consecució dels objectius personals, tot
valorant positivament la necessitat de la formació al llarg de la vida.
5. Identificar les característiques d’una relació laboral. Analitzar els passos a seguir per
accedir a una feina per compte d’altri, en el sector privat o públic, o bé per compte
propi.
6. Reconèixer l’estructura organitzativa bàsica d’una empresa i les funcions que
desenvolupa en el món econòmic i productiu, tot detectant les característiques que ha
de tenir una empresa innovadora i sostenible en el món actual.
7. Identificar les parts que integren un projecte d’empresa i desenvolupar-ne un,
manifestant una actitud creativa i autònoma per gestionar la pròpia feina, afrontar els
problemes que es puguin plantejar i reconduir, si escau, les estratègies, així com una
8. Aplicar tècniques de comunicació verbal i no verbal durant l’exposició pública dels
resultats d’una recerca individual o col·lectiva, estructurant el discurs amb rigor i amb
el suport dels mitjans audiovisuals i de les TIC.
9.Creació duna empresa virtual, a fi de veure es mecanismes de tipus creatiu i legal al
que s’enfronten els emprenedors que inicien un projecte empresarial.

DE L’ÀREA D’EDUCACIÓ FÍSICA (3r ESO)
Procediments 50%:
 Treballs referents a les parts més competencials i procedimentals de la
matèria.
 Proves pràctiques d'habilitats fisicoesportives dels diferents temes
treballats a classe.
 Treball Final de Curs (TFC), aquest només es farà durant la tercera
avaluació.
Conceptes 20% :
 Proves escrites que avaluïn els continguts conceptuals dels diferents
temes treballats. Trimestralment es realitzaran dues o tres proves,
depenent de si es realitzen dos o tres temes.
 El conceptes treballats mitjançant la recerca de temes conceptuals.
Actitud 30%:
 Participació a les classes pràctiques i a les tasques proposades a classe
(treballs en grup, propostes de treballs individuals, entre d'altres).
 Interès per la matèria (disposar sempre del material necessari per al
 Portar l'equip d'Educació Física per tal de realitzar les activitats
pràctiques fisicoesportives. En cas de no portar-ho ha, d'estar justificat
pels pares mitjançant nota a l'agenda.
 En els exàmens i els dossiers, les faltes d’ortografia i de presentació
poden fer baixar fins a 0,5 punts la nota obtinguda.

forçosament.


Criteris avaluació per matèries 3r eso

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (18)

Similar to Criteris avaluació per matèries 3r eso

Similar to Criteris avaluació per matèries 3r eso (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

Criteris avaluació per matèries 3r eso