SlideShare a Scribd company logo
RUBRIQUES Les rubriques són un  instrument d’avaluació , en el qual s’estableixen criteris per nivells, mitjançant la disposició d’escales, que permeten determinar la qualitat de l’execució dels alumnes en unes tasques específiques. Components principals: Criteris Nivells d’execució Valors o puntuacions segons una escala
IMPORTÀNCIA DE LES RÚBRIQUES A cada tasca que s’assigni als alumnes han d’establir-se de forma clara i concreta els  criteris d’avaluació Assegura de forma precisa el  nivell d’aprenentatge  que és vol dels alumnes Permet al professorat obtenir una  mesura més precisa  tant del producte com del procés de l’execució dels alumnes en diferents tipus de tasques
IMPORTÀNCIA DE LES RÚBRIQUES Els  alumnes tenen una guia  de forma explicita per realitzar les seves tasques d’acord a les  expectatives del professorat Facilita  que els alumnes  desenvolupin millor els conceptes i destreses  que requereixen les tasques assignades Les rúbriques s’utilitzen per a  múltiples i variades activitats  d'aprenentatge
TIPUS DE RÚBRIQUES GLOBAL: La que considera l’execució de l’alumne com una totalitat quan es valora aquesta al comparar-la amb els criteris establerts. ANALÍTICA: La que considera en forma específica cada detall de la tasca a realitzar
PROCEDIMENT: PLANTEJAMENT D’UNA RÚBRICA Una rúbrica ha de respondre a les qüestions: Per  quins criteris  es jutjarà la qualitat del treball que ens han de presentar els alumnes? En que ens fixarem per jutjar  si el treball ha estat satisfactori? Quins seran els  diferents nivells de qualitat  del treball? Com determinarem  de forma vàlida, fiable i honrada  la puntuació  que hem d’assignar? Com cal descriure  els diferents nivells de qualitat i  com els distingirem  dels altres?
PROCEDIMENT: PREPARACIÓ D’UNA RÚBRICA Seleccionar els objectius  que fonamenten la tasca o el treball a realitzar Identificar  tots els possibles  criteris  que representen els comportaments o execucions esperats pels alumnes al executar la tasca. Organitzar  els criteris per  nivell d’efectivitat Assignar un  valor numèric  d’acord amb el nivell d’execució
RÚBRIQUES: CATEGORIES/NIVELLS Cada nivell ha de tenir descrit els comportament o execucions esperades pels alumnes.  L’alumne ha de conèixer anticipadament els criteris pels quals serà avaluat.  Es recomana que l’alumne s’autoavalui utilitzant una rúbrica
RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 5: RESPOSTA EXCEL·LENT. 10 - 9 Resposta completa Explicacions clares del concepte Identifica tots els elements importants Posa bons exemples Ofereix informació que va més enllà del que s’ha  treballat a classe
RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 4: RESPOSTA SATISFACTÒRIA. 8 - 7 Resposta bastant completa Presenta comprensió del concepte Identifica bastants els elements importants Ofereix informació relacionada amb el que s’ha treballat a classe
RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 3: RESPOSTA MODERADAMENT SATISFACTÒRIA. 6 - 5 Resposta una mica confusa Comprensió incompleta del concepte Identifica alguns elements importants Ofereix informació incompleta del que s’ha treballat a classe
RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 2: RESPOSTA INSUFICIENT. 4 - 3 No aconsegueix demostrar que comprèn el concepte No ofereix una resposta completa Omet elements importants Fa mal ús dels termes
RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 1: RESPOSTA NO ACCEPTABLE. 2 - 1 L’explicació és incompleta/ no s'entén Omet les parts fonamentals dels concepte Presenta concepcions errònies Planteja incorrectament els termes Intenta contestar però no ho aconsegueix
Exemple de rúbriques Autora: Carmen Escobar
 
Autores: Montse i Mele
 
 

More Related Content

What's hot

INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLESINTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
jesteveg
 
3. treball cooperatiu
3. treball cooperatiu3. treball cooperatiu
3. treball cooperatiu
Jordi Maura Posas
 
Solucionari mates quadern
Solucionari mates quadernSolucionari mates quadern
Solucionari mates quadern
jordillorens
 
8484352412 fitxes desenvolupament intel·ligencia 1
8484352412 fitxes desenvolupament intel·ligencia 18484352412 fitxes desenvolupament intel·ligencia 1
8484352412 fitxes desenvolupament intel·ligencia 1
miriamgirona
 
Pla Individualitzat
Pla IndividualitzatPla Individualitzat
Pla Individualitzat
aramal2
 
Classificació de triangles i quadrilàters
Classificació de triangles i quadrilàtersClassificació de triangles i quadrilàters
Classificació de triangles i quadrilàters
cmpauvila2
 
Unitat 4 la publicitat
Unitat 4 la publicitat Unitat 4 la publicitat
Unitat 4 la publicitat
immales123
 
Autoavaluació del treball en grup
Autoavaluació del treball en grupAutoavaluació del treball en grup
Autoavaluació del treball en grup
Monica Roige Sedo
 
Rúbrica - Treball en equip (avaluació individual)
Rúbrica - Treball en equip (avaluació individual)Rúbrica - Treball en equip (avaluació individual)
Rúbrica - Treball en equip (avaluació individual)
Sergi del Moral
 
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Carme Bové
 
Treballem textos comprensio_catala_6
Treballem textos comprensio_catala_6Treballem textos comprensio_catala_6
Treballem textos comprensio_catala_6
Estrella Lorenzo Gordillo
 
Problemes De Fraccions
Problemes De FraccionsProblemes De Fraccions
Problemes De Fraccions
montmaar
 
30 problemes 3r
30 problemes 3r30 problemes 3r
30 problemes 3r
VANESA
 
El treball cooperatiu al projectes d’aula
El treball cooperatiu al projectes d’aulaEl treball cooperatiu al projectes d’aula
El treball cooperatiu al projectes d’aula
canmisses
 
Els dictats1(1)
Els dictats1(1)Els dictats1(1)
Els dictats1(1)
Dictats
 
Estris de dibuix
Estris de dibuixEstris de dibuix
Estris de dibuix
mtorta3
 

What's hot (20)

INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLESINTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
 
3. treball cooperatiu
3. treball cooperatiu3. treball cooperatiu
3. treball cooperatiu
 
Solucionari mates quadern
Solucionari mates quadernSolucionari mates quadern
Solucionari mates quadern
 
8484352412 fitxes desenvolupament intel·ligencia 1
8484352412 fitxes desenvolupament intel·ligencia 18484352412 fitxes desenvolupament intel·ligencia 1
8484352412 fitxes desenvolupament intel·ligencia 1
 
Pla Individualitzat
Pla IndividualitzatPla Individualitzat
Pla Individualitzat
 
Classificació de triangles i quadrilàters
Classificació de triangles i quadrilàtersClassificació de triangles i quadrilàters
Classificació de triangles i quadrilàters
 
Graus adjectiu
Graus adjectiuGraus adjectiu
Graus adjectiu
 
Unitat 4 la publicitat
Unitat 4 la publicitat Unitat 4 la publicitat
Unitat 4 la publicitat
 
Autoavaluació del treball en grup
Autoavaluació del treball en grupAutoavaluació del treball en grup
Autoavaluació del treball en grup
 
Rúbrica - Treball en equip (avaluació individual)
Rúbrica - Treball en equip (avaluació individual)Rúbrica - Treball en equip (avaluació individual)
Rúbrica - Treball en equip (avaluació individual)
 
Llengua 4t
Llengua 4tLlengua 4t
Llengua 4t
 
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
 
Avaluació
AvaluacióAvaluació
Avaluació
 
Treballem textos comprensio_catala_6
Treballem textos comprensio_catala_6Treballem textos comprensio_catala_6
Treballem textos comprensio_catala_6
 
Unitats,desenes i centenes
Unitats,desenes i centenesUnitats,desenes i centenes
Unitats,desenes i centenes
 
Problemes De Fraccions
Problemes De FraccionsProblemes De Fraccions
Problemes De Fraccions
 
30 problemes 3r
30 problemes 3r30 problemes 3r
30 problemes 3r
 
El treball cooperatiu al projectes d’aula
El treball cooperatiu al projectes d’aulaEl treball cooperatiu al projectes d’aula
El treball cooperatiu al projectes d’aula
 
Els dictats1(1)
Els dictats1(1)Els dictats1(1)
Els dictats1(1)
 
Estris de dibuix
Estris de dibuixEstris de dibuix
Estris de dibuix
 

Viewers also liked

Avaluació rúbriques
Avaluació rúbriquesAvaluació rúbriques
Avaluació rúbriques
tpietx
 
Avaluar Competències
Avaluar CompetènciesAvaluar Competències
Avaluar Competències
aprep1
 
Avaluar per aprendre
Avaluar per aprendreAvaluar per aprendre
Avaluar per aprendre
Carlos Galvez
 
EL NOSTRE PATI
EL NOSTRE PATIEL NOSTRE PATI
EL NOSTRE PATI
JOSEP ROMERO
 
competències bàsiques
competències bàsiquescompetències bàsiques
competències bàsiques
Vicent
 
Eportafoli tarragona
Eportafoli tarragonaEportafoli tarragona
Eportafoli tarragona
Nuria Alart
 
Inteligencies 2012
Inteligencies 2012Inteligencies 2012
Inteligencies 2012
Nuria Alart
 
Treball cooperatiu
Treball cooperatiuTreball cooperatiu
Treball cooperatiu
Román Rodríguez Pérez
 
Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010
Nuria Alart
 
Avaluar els aprenentatges competencials
Avaluar els aprenentatges competencialsAvaluar els aprenentatges competencials
Avaluar els aprenentatges competencials
RoserCanals
 
Rúbriques i portafolis wq
Rúbriques i portafolis wqRúbriques i portafolis wq
Rúbriques i portafolis wq
Nuria Alart
 
Tic tac. formas de enseñar vs. maneras de aprender
Tic tac. formas de enseñar vs. maneras de aprenderTic tac. formas de enseñar vs. maneras de aprender
Tic tac. formas de enseñar vs. maneras de aprender
Carmen Gonzalez
 
Pasos que tengo que dar para planificar un proyecto - secuencia didáctica
Pasos que tengo que dar para planificar un proyecto - secuencia didácticaPasos que tengo que dar para planificar un proyecto - secuencia didáctica
Pasos que tengo que dar para planificar un proyecto - secuencia didáctica
Ana Basterra
 

Viewers also liked (14)

Avaluació rúbriques
Avaluació rúbriquesAvaluació rúbriques
Avaluació rúbriques
 
Avaluar Competències
Avaluar CompetènciesAvaluar Competències
Avaluar Competències
 
Avaluar per aprendre
Avaluar per aprendreAvaluar per aprendre
Avaluar per aprendre
 
EL NOSTRE PATI
EL NOSTRE PATIEL NOSTRE PATI
EL NOSTRE PATI
 
competències bàsiques
competències bàsiquescompetències bàsiques
competències bàsiques
 
Eportafoli tarragona
Eportafoli tarragonaEportafoli tarragona
Eportafoli tarragona
 
Inteligencies 2012
Inteligencies 2012Inteligencies 2012
Inteligencies 2012
 
Treball cooperatiu
Treball cooperatiuTreball cooperatiu
Treball cooperatiu
 
Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010
 
Avaluar els aprenentatges competencials
Avaluar els aprenentatges competencialsAvaluar els aprenentatges competencials
Avaluar els aprenentatges competencials
 
Les Marietes
Les MarietesLes Marietes
Les Marietes
 
Rúbriques i portafolis wq
Rúbriques i portafolis wqRúbriques i portafolis wq
Rúbriques i portafolis wq
 
Tic tac. formas de enseñar vs. maneras de aprender
Tic tac. formas de enseñar vs. maneras de aprenderTic tac. formas de enseñar vs. maneras de aprender
Tic tac. formas de enseñar vs. maneras de aprender
 
Pasos que tengo que dar para planificar un proyecto - secuencia didáctica
Pasos que tengo que dar para planificar un proyecto - secuencia didácticaPasos que tengo que dar para planificar un proyecto - secuencia didáctica
Pasos que tengo que dar para planificar un proyecto - secuencia didáctica
 

Similar to Rúbriques

Avaluacio per competencies primaria
Avaluacio per competencies primariaAvaluacio per competencies primaria
Avaluacio per competencies primaria
Carmina Hernandez
 
Avaluacio x competencies primaria
Avaluacio x competencies primariaAvaluacio x competencies primaria
Avaluacio x competencies primaria
anna Torner
 
Díptic rubrica
Díptic rubricaDíptic rubrica
Díptic rubrica
Drassanes
 
Sessió 9 pile 2n any 13 14 ceb
Sessió 9 pile 2n any 13 14 cebSessió 9 pile 2n any 13 14 ceb
Sessió 9 pile 2n any 13 14 ceb
albertingles
 
Programacio i avaluació
Programacio i avaluacióProgramacio i avaluació
Programacio i avaluació
Emili Grande
 
Informe del tutor amb rubriques
Informe del tutor amb rubriquesInforme del tutor amb rubriques
Informe del tutor amb rubriques
Rosa Barceló Compte
 
Quatre Consells Per Fer Una Programació De Centre
Quatre Consells Per Fer Una Programació De CentreQuatre Consells Per Fer Una Programació De Centre
Quatre Consells Per Fer Una Programació De Centre
xavier suñé
 
Quatre consells per fer una programació de centre
Quatre consells per fer una programació de centreQuatre consells per fer una programació de centre
Quatre consells per fer una programació de centre
Beatriz Comella
 
Quatre consells per fer una programació de centre
Quatre consells per fer una programació de centreQuatre consells per fer una programació de centre
Quatre consells per fer una programació de centre
Beatriz Comella
 
Nivells itineraris blog
Nivells itineraris blogNivells itineraris blog
Nivells itineraris blog
carmina_p
 
Elaboració d’indicadors d’èxit_Raquel Gómez
Elaboració d’indicadors d’èxit_Raquel GómezElaboració d’indicadors d’èxit_Raquel Gómez
Elaboració d’indicadors d’èxit_Raquel Gómez
Raquel Gómez Paredes
 
Instruments d'avaluació
Instruments d'avaluacióInstruments d'avaluació
Instruments d'avaluació
mercebolufer
 
L'avaluació autentica
L'avaluació autenticaL'avaluació autentica
L'avaluació autentica
Laura Monzo
 
Programar per competències
Programar per competènciesProgramar per competències
Programar per competències
Francesc Segura
 
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9 Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
aliciaaguilarsanz
 
Avaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I ActivitatsAvaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I Activitats
Carles Ferrer
 
Avaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I ActivitatsAvaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I Activitats
Carles Ferrer
 
Avaluar per Aprendre. AxA
Avaluar per Aprendre. AxAAvaluar per Aprendre. AxA
Avaluar per Aprendre. AxA
Montserrat González Vera
 

Similar to Rúbriques (20)

Avaluacio per competencies primaria
Avaluacio per competencies primariaAvaluacio per competencies primaria
Avaluacio per competencies primaria
 
Avaluacio x competencies primaria
Avaluacio x competencies primariaAvaluacio x competencies primaria
Avaluacio x competencies primaria
 
Díptic rubrica
Díptic rubricaDíptic rubrica
Díptic rubrica
 
Sessió 9 pile 2n any 13 14 ceb
Sessió 9 pile 2n any 13 14 cebSessió 9 pile 2n any 13 14 ceb
Sessió 9 pile 2n any 13 14 ceb
 
Programacio i avaluació
Programacio i avaluacióProgramacio i avaluació
Programacio i avaluació
 
Informe del tutor amb rubriques
Informe del tutor amb rubriquesInforme del tutor amb rubriques
Informe del tutor amb rubriques
 
Quatre Consells Per Fer Una Programació De Centre
Quatre Consells Per Fer Una Programació De CentreQuatre Consells Per Fer Una Programació De Centre
Quatre Consells Per Fer Una Programació De Centre
 
Quatre consells per fer una programació de centre
Quatre consells per fer una programació de centreQuatre consells per fer una programació de centre
Quatre consells per fer una programació de centre
 
Quatre consells per fer una programació de centre
Quatre consells per fer una programació de centreQuatre consells per fer una programació de centre
Quatre consells per fer una programació de centre
 
Nivells itineraris blog
Nivells itineraris blogNivells itineraris blog
Nivells itineraris blog
 
Avaluació
AvaluacióAvaluació
Avaluació
 
Avaluació
AvaluacióAvaluació
Avaluació
 
Elaboració d’indicadors d’èxit_Raquel Gómez
Elaboració d’indicadors d’èxit_Raquel GómezElaboració d’indicadors d’èxit_Raquel Gómez
Elaboració d’indicadors d’èxit_Raquel Gómez
 
Instruments d'avaluació
Instruments d'avaluacióInstruments d'avaluació
Instruments d'avaluació
 
L'avaluació autentica
L'avaluació autenticaL'avaluació autentica
L'avaluació autentica
 
Programar per competències
Programar per competènciesProgramar per competències
Programar per competències
 
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9 Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
 
Avaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I ActivitatsAvaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I Activitats
 
Avaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I ActivitatsAvaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I Activitats
 
Avaluar per Aprendre. AxA
Avaluar per Aprendre. AxAAvaluar per Aprendre. AxA
Avaluar per Aprendre. AxA
 

More from AREA PQPI

L’esport com a transmissor de valors
L’esport com a transmissor de valorsL’esport com a transmissor de valors
L’esport com a transmissor de valors
AREA PQPI
 
Projecte Integrat El cotxe
Projecte Integrat El cotxeProjecte Integrat El cotxe
Projecte Integrat El cotxe
AREA PQPI
 
Beauty revolution. Revista de pentinats, manicura i maquillatge
Beauty revolution. Revista de pentinats, manicura i maquillatgeBeauty revolution. Revista de pentinats, manicura i maquillatge
Beauty revolution. Revista de pentinats, manicura i maquillatge
AREA PQPI
 
05 evcastellsantfoix
05 evcastellsantfoix05 evcastellsantfoix
05 evcastellsantfoix
AREA PQPI
 
Els jardiners
Els jardinersEls jardiners
Els jardiners
AREA PQPI
 
Els blogs com a recurs educatiu i el blog de PRL
Els blogs com a recurs educatiu i el blog de PRLEls blogs com a recurs educatiu i el blog de PRL
Els blogs com a recurs educatiu i el blog de PRL
AREA PQPI
 
La col·laboració de l'àmbit empresarial en els PQPI: un valor afergir
La col·laboració de l'àmbit empresarial en els PQPI: un valor afergirLa col·laboració de l'àmbit empresarial en els PQPI: un valor afergir
La col·laboració de l'àmbit empresarial en els PQPI: un valor afergir
AREA PQPI
 
Jornada pedagògica PQPI 2013
Jornada pedagògica PQPI 2013Jornada pedagògica PQPI 2013
Jornada pedagògica PQPI 2013
AREA PQPI
 
Presentació qBID
Presentació qBIDPresentació qBID
Presentació qBID
AREA PQPI
 
Eines d\'avaluació i exemple
Eines d\'avaluació i exempleEines d\'avaluació i exemple
Eines d\'avaluació i exemple
AREA PQPI
 
Plantejament actual sobre l\'avaluació
Plantejament actual sobre l\'avaluacióPlantejament actual sobre l\'avaluació
Plantejament actual sobre l\'avaluació
AREA PQPI
 
Presentació de la sessió
Presentació de la sessióPresentació de la sessió
Presentació de la sessió
AREA PQPI
 
Muntem una empresa?
Muntem una empresa?Muntem una empresa?
Muntem una empresa?
AREA PQPI
 
I tu d\'on ets?
I tu d\'on ets?I tu d\'on ets?
I tu d\'on ets?
AREA PQPI
 

More from AREA PQPI (14)

L’esport com a transmissor de valors
L’esport com a transmissor de valorsL’esport com a transmissor de valors
L’esport com a transmissor de valors
 
Projecte Integrat El cotxe
Projecte Integrat El cotxeProjecte Integrat El cotxe
Projecte Integrat El cotxe
 
Beauty revolution. Revista de pentinats, manicura i maquillatge
Beauty revolution. Revista de pentinats, manicura i maquillatgeBeauty revolution. Revista de pentinats, manicura i maquillatge
Beauty revolution. Revista de pentinats, manicura i maquillatge
 
05 evcastellsantfoix
05 evcastellsantfoix05 evcastellsantfoix
05 evcastellsantfoix
 
Els jardiners
Els jardinersEls jardiners
Els jardiners
 
Els blogs com a recurs educatiu i el blog de PRL
Els blogs com a recurs educatiu i el blog de PRLEls blogs com a recurs educatiu i el blog de PRL
Els blogs com a recurs educatiu i el blog de PRL
 
La col·laboració de l'àmbit empresarial en els PQPI: un valor afergir
La col·laboració de l'àmbit empresarial en els PQPI: un valor afergirLa col·laboració de l'àmbit empresarial en els PQPI: un valor afergir
La col·laboració de l'àmbit empresarial en els PQPI: un valor afergir
 
Jornada pedagògica PQPI 2013
Jornada pedagògica PQPI 2013Jornada pedagògica PQPI 2013
Jornada pedagògica PQPI 2013
 
Presentació qBID
Presentació qBIDPresentació qBID
Presentació qBID
 
Eines d\'avaluació i exemple
Eines d\'avaluació i exempleEines d\'avaluació i exemple
Eines d\'avaluació i exemple
 
Plantejament actual sobre l\'avaluació
Plantejament actual sobre l\'avaluacióPlantejament actual sobre l\'avaluació
Plantejament actual sobre l\'avaluació
 
Presentació de la sessió
Presentació de la sessióPresentació de la sessió
Presentació de la sessió
 
Muntem una empresa?
Muntem una empresa?Muntem una empresa?
Muntem una empresa?
 
I tu d\'on ets?
I tu d\'on ets?I tu d\'on ets?
I tu d\'on ets?
 

Rúbriques

  • 1. RUBRIQUES Les rubriques són un instrument d’avaluació , en el qual s’estableixen criteris per nivells, mitjançant la disposició d’escales, que permeten determinar la qualitat de l’execució dels alumnes en unes tasques específiques. Components principals: Criteris Nivells d’execució Valors o puntuacions segons una escala
  • 2. IMPORTÀNCIA DE LES RÚBRIQUES A cada tasca que s’assigni als alumnes han d’establir-se de forma clara i concreta els criteris d’avaluació Assegura de forma precisa el nivell d’aprenentatge que és vol dels alumnes Permet al professorat obtenir una mesura més precisa tant del producte com del procés de l’execució dels alumnes en diferents tipus de tasques
  • 3. IMPORTÀNCIA DE LES RÚBRIQUES Els alumnes tenen una guia de forma explicita per realitzar les seves tasques d’acord a les expectatives del professorat Facilita que els alumnes desenvolupin millor els conceptes i destreses que requereixen les tasques assignades Les rúbriques s’utilitzen per a múltiples i variades activitats d'aprenentatge
  • 4. TIPUS DE RÚBRIQUES GLOBAL: La que considera l’execució de l’alumne com una totalitat quan es valora aquesta al comparar-la amb els criteris establerts. ANALÍTICA: La que considera en forma específica cada detall de la tasca a realitzar
  • 5. PROCEDIMENT: PLANTEJAMENT D’UNA RÚBRICA Una rúbrica ha de respondre a les qüestions: Per quins criteris es jutjarà la qualitat del treball que ens han de presentar els alumnes? En que ens fixarem per jutjar si el treball ha estat satisfactori? Quins seran els diferents nivells de qualitat del treball? Com determinarem de forma vàlida, fiable i honrada la puntuació que hem d’assignar? Com cal descriure els diferents nivells de qualitat i com els distingirem dels altres?
  • 6. PROCEDIMENT: PREPARACIÓ D’UNA RÚBRICA Seleccionar els objectius que fonamenten la tasca o el treball a realitzar Identificar tots els possibles criteris que representen els comportaments o execucions esperats pels alumnes al executar la tasca. Organitzar els criteris per nivell d’efectivitat Assignar un valor numèric d’acord amb el nivell d’execució
  • 7. RÚBRIQUES: CATEGORIES/NIVELLS Cada nivell ha de tenir descrit els comportament o execucions esperades pels alumnes. L’alumne ha de conèixer anticipadament els criteris pels quals serà avaluat. Es recomana que l’alumne s’autoavalui utilitzant una rúbrica
  • 8. RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 5: RESPOSTA EXCEL·LENT. 10 - 9 Resposta completa Explicacions clares del concepte Identifica tots els elements importants Posa bons exemples Ofereix informació que va més enllà del que s’ha treballat a classe
  • 9. RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 4: RESPOSTA SATISFACTÒRIA. 8 - 7 Resposta bastant completa Presenta comprensió del concepte Identifica bastants els elements importants Ofereix informació relacionada amb el que s’ha treballat a classe
  • 10. RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 3: RESPOSTA MODERADAMENT SATISFACTÒRIA. 6 - 5 Resposta una mica confusa Comprensió incompleta del concepte Identifica alguns elements importants Ofereix informació incompleta del que s’ha treballat a classe
  • 11. RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 2: RESPOSTA INSUFICIENT. 4 - 3 No aconsegueix demostrar que comprèn el concepte No ofereix una resposta completa Omet elements importants Fa mal ús dels termes
  • 12. RÚBRIQUES: CATEGORIES NIVELL 1: RESPOSTA NO ACCEPTABLE. 2 - 1 L’explicació és incompleta/ no s'entén Omet les parts fonamentals dels concepte Presenta concepcions errònies Planteja incorrectament els termes Intenta contestar però no ho aconsegueix
  • 13. Exemple de rúbriques Autora: Carmen Escobar
  • 14.  
  • 16.  
  • 17.