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Antichi coaching1 lim2012
- 1. FORMAZIONE LIM ANSAS Scuole Statali Secondarie di 1° grado (anno scolastico 2011/2012) FASE DI COACHING INCONTRI IN PRESENZA Parte 1 BSIC887001_CORSO_332 BSMM073004_CORSO_343 Laura Antichi
- 2. LA FORMAZIONE CALENDARIO FASE COACHING (12) + 20 ore INCONTRI DATA ORARIO IC Kennedy Ovest 3 - Brescia, via 17/05/2012 14:30 – 18:30 Santellone 4. 24/05/2012 14:30 – 18:30 BSIC887001_CORSO_332 31/05/2012 14:30 – 18:30 INCONTRI DATA ORARIO S.S 1° grado Trebeschi – Catullo 07/05/2012 14:30 – 18:30 Desenzano del Garda (Brescia), via 14/05/2012 14:30 – 18:30 Foscolo 14 21/05/2012 14:30 – 18:30 BSMM073004_CORSO_343 Laura Antichi
- 3. PROGRAMMA INCONTRO LA SECONDA FASE DELLA FORMAZIONE (Coaching), MODALITA’, TEMPI (in presenza e on-line); CALENDARIO CHE COS’E’ IL COACHING E CHE COSA FA I COACH? IL RUOLO DEL CORSISTA LABORATORI SINCRONI, BLOG/WIKI REVISIONE EVENTUALE PATTO FORMATIVO MODELLO PREVENTIVO PRESENTAZIONE DELLA SCENEGGIATURA “IN CLASSE CON LA LIM”: RISCHI E STRATEGIE PER LA GESTIONE DEL SETTING TECNOLOGICO IN AULA Laura Antichi
- 4. PROGRAMMA INCONTRO REVISIONE DELLE PRINCIPALI FUNZIONI DEL SOFTWARE DELLE LAVAGNE ATTRAVERSO ESEMPI DI LEZIONE INTERATTIVA E PARTECIPATA ORGANIZZAZIONE DEI GRUPPI INIZIO ATTIVITA’ DI GRUPPO LINKOGRAFIA STRUMENTI RISORSE (strumenti, flipchart) COMPITI BIBLIOGRAFIA Laura Antichi
- 5. LA FORMAZIONE - FASE COACHING QUESTA FASE PREVEDE UN FORTE INVESTIMENTO DI PARTECIPAZIONE ONLINE Laura Antichi
- 6. CHE COS’E’ IL COACHING? http://www.adlerlearning.co ADLER MODEL m/about_us/approach.php (consapevolezza) (appagamento) Laura Antichi
- 7. CHE COS’E’ IL COACHING? E’ ATTIVITA’ DI ACCOMPAGNAMENTO E DI SUPPORTO CON FINE PROFESSIONALE OBIETTIVO MIGLIORARE LE PRATICHE E LE ESPERIENZE. POTENZIARE MOTIVAZIONI E CAPACITA’ Laura Antichi
- 8. COSA FA IL COACH? RICORDA IL FOCUS VERIFICA CONSAPEVOLEZZA CONCLUSIVA DEI GAP ELABORAZIONE SUPPORTO PIANO DI SVILUPPO PRODUZIONE Laura Antichi
- 9. COSA FA IL COACH? Laura Antichi
- 10. MODELLO COACH Fissare l’obiettivo sia a breve e che a lungo termine Verificare la situazione Verificare opzioni e strategie 1. When, quando farlo 2. Who, chi lo fa 3. Will, la volontà di farlo Laura Antichi
- 11. RUOLO CORSISTA Laura Antichi
- 12. ATTIVITA’ ONLINE: SOCIALIZZIAMO IN RETE Ripartizione tempi attività online Download, fruizione, navigazione ed esplorazione e “collegamento” delle risorse Produzione materiali Upload materiali in condivisione materiali Post (messaggi) nel forum di classe e/o nei forum della community, partecipazione al Blog Attività nel laboratorio sincrono ( breeze: chat testuale e/o audio/videoconferenza) Partecipazione Blog/Wiki Laura Antichi
- 13. LABORATORI SINCRONI è l’ambiente sincrono di comunicazione Acrobat Connect Meeting, che si chiama anche Breeze. Ricrea a distanza un incontro in presenza. Possono essere usati strumenti audio/video-conferenza e di lavoro collaborativo. Laura Antichi
- 14. LABORATORI SINCRONI Laura Antichi
- 15. NETIQUETTE SPECIFICA PER LABORATORIO SINCRONO 1.Se ti vengono attribuiti pieni poteri non approfittarne per spostare finestre o funzionalità durante la conferencing. 2.Spegni il microfono quando hai parlato. 3.Non produrre flaming Laura Antichi
- 16. BLOG / WIKI Laura Antichi
- 17. DA RICORDARE CHE LA LIM Laura Antichi
- 18. “IN CLASSE CON LA LIM”: RISCHI E STRATEGIE PER LA GESTIONE DEL SETTING TECNOLOGICO IN AULA Role play Quali di natura tecnica; criticità si possono problemi nella gestione del software e incontrare dell'hardware; nella problemi nella gestione delle interazioni conduzione di tra il docente ed il gruppo classe o tra gli un'attività studenti; didattica in un'aula scolastica altro … dotata di LIM? Laura Antichi
- 19. “IN CLASSE CON LA LIM”: RISCHI E STRATEGIE PER LA GESTIONE DEL SETTING TECNOLOGICO IN AULA Role play I problemi e inciampare nei collegamenti e causare danni alle le difficoltà attrezzature; che rallentamento lezione e del programma per un uso pensiamo ancora inadeguato; possano quando uno studente lavora alla lavagna troppo a verificarsi lungo, ho difficoltà a gestire i suoi compagni, che si annoiano e si distraggono; nella conduzione difficile contenimento dell'entusiasmo delle attività dei ragazzi; con la LIM Laura Antichi
- 20. “IN CLASSE CON LA LIM”: RISCHI E STRATEGIE PER LA GESTIONE DEL SETTING TECNOLOGICO IN AULA Role play I problemi e disorientamento degli insegnanti; le difficoltà che pensiamo semplificazione dei contenuti; possano verificarsi Non ridefinizione degli scenari d’aula; nella conduzione delle attività effetto narcotizzante. con la LIM Laura Antichi
- 21. PROGETTARE ON LINE E IN PRESENZA PREPARARE UNITA’ DI LAVORO E CONDIVIDERE PROCESSI ED IDEE USARE STRUMENTI Laura Antichi
- 22. Sono modelli organizzativi 1. PER IMPARARE A PROGETTARE; STRUMENTI :::::: 2. PER FARSI MAPPE MENTALI MODELLI DEI NUOVI PROCESSI DI PREVENTI INSEGNAMENTO; e SCENEGGIATURE 3. PER CAPIRE PUNTI DI FORZA E DI DEBOLEZZA DELLA LIM. Laura Antichi
- 23. Utilizzare il MODELLO PREVENTIVO per progettare ex-ante l’attività didattica con la LIM DEFINIRE STRUMENTI FINALITA’ E FOCUS; :::::: STATEGIE; Modello STRUMENTI; MATERIALI / RISORSE; preventivo FASI DI LAVORO E MONITORAGGIO Laura Antichi
- 24. PER TRASFERIRE E TENERE MEMORIA NELLA PROGRAMMAZIONE DELL’ ATTIVITA’ DESCRIVE 1. PROCESSI; STRUMENTI 2. FINALITA’ E RISULTATI ATTESI ; :::::: 3. SEQUENZE; SCENEGGIATURA 4. ORGANIZZAZIONE DIDATTICA 5. VALUTAZIONE; 6. SOFTWARE E STRUMENTI USATI Laura Antichi
- 25. LA SCENEGGIATURA È IL CUORE DEL PROGETTO DOPO AVER PROGETTATO IL MODELLO PREVENTIVO SI SPERIMENTA L’ ATTIVITA’ E CI SI ACCOMPAGNA CON LA SCENEGGIATURA, REGISTRANDO LE FASI DEL LAVORO E METARIFLETTENDO SU QUANTO SI VA FACENDO. STRUMENTI NELLE SUE :::::: INTENZIONALITA’, CON LA SCENEGGIATURA SCENEGGIATURA SI CONDIVIDE IL NEI RISULTATI; PROGETTO, METTENDOLO A NELLA SUA DISPOSIZIONE DELLA FENOMENOLOGIA. COMMUNITY Laura Antichi
- 26. ZONE PROSSIMALI DELLA LIM PER PROGETTARE Laura Antichi
- 27. USARE NELLA LEZIONE IMMAGINI PER PRODURRE VIDEO CULTURA CON RICERCA MODALITA’ INTERNET NUOVA E MUSICA PROSSIMALE AI DIGITAL NATIVE TESTI SOFTWARE Laura Antichi
- 28. COME ORGANIZZARE IL LAVORO DI GRUPPO? CI SONO PIU’ OPZIONI Laura Antichi
- 29. IL LAVORO DI GRUPPO Nella formazione si parla di lavoro in team per specificare che il gruppo si è dato compiti e attività definite, ruoli specifici ed forte impegno reciproco tra i membri. LAVORA AD UN CONDIVIDE PROGETTO COMPETENZE E COMUNE STRUMENTI CREA CONFRONTO INTELLETTUALE Laura Antichi
- 30. LA FORMAZIONE DEI GRUPPI SCEGLI UN NOME PER IL PROPRIO GRUPPO CREA UNA CARTELLA NEI MATERIALI DELLA CLASSE VIRTUALE CON IL NOME DEL TUO GRUPPO Laura Antichi
- 31. MONITORAGGIO (una proposta per la valutazione alunni) Laura Antichi
- 32. LINKOGRAFIA http://e-learning.dti.unimi.it/Portale/rivista/?p=546 Laura Antichi
- 33. LINKOGRAFIA STRUMENTI http://podcastgen.sourceforge.net/ Laura Antichi
- 34. LINKOGRAFIA STRUMENTI http://www.lucidchart.com/ Creare mappe on line, integrarle in Google Drive, condividerle, esportarle Laura Antichi
- 35. LINKOGRAFIA STRUMENTI http://www.dropbox.com Repository e condivisione file on line Dropbox, servizio di archiviazione on-line. È disponibile sia in versione per pc Windows/Mac/Linux che in versione mobile per iPhone/Android e anche BlackBerry. Si possono condividere cartelle e files con altri utenti. Installa l’applicazione sul tuo PC https://www.dropbox.com/install così potrai uploadare i tuoi file dal PC. Laura Antichi
- 36. RISORSE (flipchart) RISORSE DA http://www.prometheanplanet.com/en- us/Search/resources/resource-type/lessons-and-instructional- materials/grade/post-secondary/subject-area/social- studies/language/italian/?SortField=PublishedDate_desc http://www.prometheanplanet.com/en-us/Resources/Item/55489/giornata- della-terra#.T58Qn1L3QbU Laura Antichi
- 39. RISORSE (flipchart) http://www.prometheanplanet.com/en-us/Resources/Item/44353/inglese-fruit-and- vegetables#.T58W8VL3QbU http://www.prometheanplanet.com/en-us/Resources/Item/44354/inglese-like-dont- like#.T58a_FL3QbU http://www.prometheanplanet.com/en-us/Resources/Item/44352/inglese- meals#.T58cVVL3QbV Laura Antichi
- 41. COMPITI: RICORDA! Laura Antichi
- 42. COMPITI: CONSULTA, SCARICA NEI MATERIALI DELLA CLASSE VIRTUALE (cartella «risorse_tutor_lantichi») MODELLO PREVENTIVO; SCENEGGIATURA1; SCENEGGIATURA2; SCHEDA DI MONITORAGGIO ALUNNO; COMPITI: NELLE CLASSE VIRTUALE CARICA NEI MATERIALI DELLA CLASSE VIRTUALE (cartella individuale e di gruppo) UNITA’ DI LAVORO MATERIALI BOZZE Laura Antichi
- 43. COMPITI ON LINE PARTECIPA AI FORUM PARTECIPA AL BLOG PARTECIPA LABORATORIO SINCRONO E CHAT Laura Antichi
- 44. COMPITI DI PROGETTAZIONE Strutturare l’attività didattica di gruppo nei suoi contenuti Usa le funzionalità del software Active Inspire e software esterni eventuali Usa le potenzialità del Web 2.0 Usare modello preventivo Compilare la sceneggiatura, passo per passo procedendo nell’attività Laura Antichi
- 45. INVIA I TUOI LAVORI ANCHE IN «ARCHIVIO» LEZIONI VAI IN ARCHIVIO LEZIONI EDULAB PER INSERIRE I TUOI ELABORATI NEL REPOSITORY E CONDIVIDERLI. http://for.indire.it/lavagnadigitale2011/edulab_doc_obb/ PUOI ANCHE CERCARE NELL’ARCHIVIO ELABORATI Laura Antichi
- 46. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Biondi G. (a cura di) (2008), In classe con la Lavagna Interattiva Multimediale, Firenze, Giunti. Bonaiuti G. (2009), Didattica attiva con la LIM: metodologie, strumenti e materiali, Trento, Erickson. Camizzi L. e Goraci S. (2008), Il libro e la LIM: percorsi di integrazione nella scuola primaria. In G. Biondi, In classe con la Lavagna Interattiva Multimediale, Firenze, Giunti. Gage J. (2004), How to Use an Interactive Whiteboard Really Effectively in Your Primary Classroom, Oxford, David Fulton Publishers. Ianes D. e Macchia V. (2008), La didattica per i Bisogni Educativi Speciali, Trento, Erickson. Lotti P. (2008), La LIM per il sostegno e l’inclusione scolastica. In G. Biondi, In classe con la Lavagna Interattiva Multimediale, Firenze, Giunti. McKenzie W. (2006), Intelligenze multiple e tecnologie per la didattica, Trento, Erickson. Laura Antichi
- 47. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Schuck S. e Kearney M. (2007), Exploring pedagogy with Interactive Whiteboards, URL: http://www.ed-dev.uts.edu.au/teachered/research/iwbproject/home.html Sciapeconi I., Pigliapoco E. e Sitta E. (2008), Lavagne Interattive e inclusione sociale: il progetto E.Co.Le. In G. Biondi, In classe con la Lavagna Interattiva Multimediale, Firenze, Giunti. Zambotti F. (2009), Didattica inclusiva con la LIM, «Form@re. Open Journal per la formazione in rete», n. 64, Trento, Erickson. Zambotti F. (2010), Didattica inclusiva con la LIM: strategie e materiali per l’individualizzazione, Trento, Erickson. Laura Antichi