PIANO NAZIONALE  DELLE LAVAGNE INTERATTIVE MULTIMEDIALI (LIM)  Formazione Scuola secondaria di Primo Grado  2009/2010 Pres...
Lascia impronte sulla via nuova così che gli altri ti possano seguire …
LA CLASSE VIRTUALE TUTOR: Laura Antichi  CORSISTI   N°  Cognome  Nome  Scuola di provenienza   1 Baiguera  Silvia Maria  2...
LA CLASSE VIRTUALE TUTOR: Laura Antichi  CORSISTI (aggiunti e provenienti da classe virtuale Vobarno) N°  Cognome Nome Scu...
PROGRAMMA DEL SECONDO INCONTRO  <ul><li>BRAINSTORMING </li></ul><ul><li>DELUCIDAZIONI SULLA FORMAZIONE </li></ul><ul><li>R...
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Alcune delucidazioni sulla Formazione PASSAGGIO 2° FASE ( coaching) 12 ore  in presenza PER OGNI CORSO e un tot di ore on ...
REPORT PARTECIPAZIONE AL FORUM NUMERO TOTALE DEI CORSISTI CHE HANNO PARTECIPATO AL FORUM =  7
Forum 156BSITA  14 GENNAIO 2010
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IMPORTANZA DELLA PARTECIPAZIONE AL FORUM Attesta la presenza del corsista nella parte on-line  della formazione
REPORT CONDIVISIONE MATERIALI PER SOCIALIZZARE LE CONOSCENZE E AUMENTARE LA CONOSCENZA COLLETTIVA
REPORT CONDIVISIONE MATERIALI
REPORT DEL QUESTIONARIO INTERNO IL TEST SONDAGGIO PRELIMINARE  LIM 2009/2010
RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE  LIM 2009/2010
RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE  LIM 2009/2010
RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE  LIM 2009/2010
RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE  LIM 2009/2010
RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE  LIM 2009/2010
RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE  LIM 2009/2010
RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE  LIM 2009/2010
RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE  LIM 2009/2010
REPORT DEL QUESTIONARIO IRRE LOMBARDIA IL TEST
RISULTATI  QUESTIONARIO  IRRE
RISULTATI  QUESTIONARIO  IRRE
NUOVO SONDAGGIO PUOI RISPONDERE COLLEGANDOTI A QUESTO  LINK  OPPURE RISPONDENDO ALLO STESSO TEST DI MONITORAGGIO NELLA CLA...
 
ESEMPIO DI ANALISI DI UN CASO : Galilei Si tratta di un WebQuest  Un WebQuest è:  “ un'indagine, formato lezione oriented,...
ANALISI DI UN CASO  (materiale AS) GALILEO GALILEI
all’analisi del caso “Galilei”,  preso in considerazione,   può essere applicato utilmente   modello a sinistra “ Presenza...
R. Garrison, Anderson T., Archer W. Rourke e L. et al. Dell'Università di Calgary I TRE ASSI:  “ Cognitive presence”, “Soc...
Utilità della LIM  nello svolgimento strategico dell’attività ESPLORAZIONE DEI CONTENUTI Collegamento Internet alla WebQue...
Utilità della LIM  nello svolgimento strategico dell’attività SUDDIVISIONE IN GRUPPI PER ESPLORAZIONE DEI CONTENUTI
SUDDIVISIONE DEL LAVORO DI GRUPPO  Utilizzando la lavagna  si creano i gruppi  di lavoro e il gruppo generale (la lavagna ...
Gli studenti sono organizzati in gruppi di lavoro ANALISI DEL CASO GALILEI: mappa dell’articolazione in sintesi Studiano  ...
RUOLO  AGITO DAL DOCENTE
RUOLI  AGITI DAGLI STUDENTI SOCIAL PRESENCE COGNITIVE PRESENCE LAVORANO IN GRUPPO SI ACCORDANO SUL PRODOTTO DI GRUPPO DA R...
Che cos’è un webquest “ L'ambiente WebQuest è sinteticamente definito dal suo ideatore Bernie Dodge dell’Università di San...
Che cos’è un WebQuest “ Gli elementi che costituiscono questo particolare ambiente sono: -  INTRODUZIONE : introduce l’att...
http://brunella-beato.blogspot.com/ Da Galileo all’esplorazione del suolo lunare Galileo e le osservazioni celesti PER APP...
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Per integrare e approfondire WebQuest Galileo Galilei http://exchange.smarttech.com/details.html?id=x02afcaa0039f4b6181735...
http://exchange.smarttech.com/details.html?id=x02afcaa0039f4b6181735ab95ea85da8   APRI LA RISORSA IN NOTEBOOK
Esempio di attività L’ordinamento della Repubblica Scarica la risorsa Scarica la scheda
Esempio di attività L’ordinamento della Repubblica Uso del software Notebook 10
Esempio di attività Totalitarismo, Shoah, filosofia Scarica la risorsa
Esempio di attività Totalitarismo, Shoah, filosofia
Esempio di test di autovalutazione
Esempio di test di autovalutazione
Un file  prodotto con Lynx Software per la LIM SAHARA Incontro2_LIM –Lynx4.0.12
Sintesi  Usi della lavagna OBLO’ INTERNET TEATRO DI EVENTI E DI PRESENZE COMUNICANTI TROVA  E SI SERVE DEI SUOI STRUMENTI/...
TOOLS - MAPPE MENTALI MINDMEISTER http://www.mindmeister.com/
TOOLS - PRESENTAZIONI SCRIBD http://www.scribd.com/ SLIDESHARE http://www.slideshare.net/ SLIDE http://www.slide.com/
TOOLS - MAPPE MENTALI MINDOMO http://www.mindomo.com/
TRASFORMARE PRESENTAZIONI  .PPT in FLASH Per inserire presentazioni in forma ottimale sulla LIM  http://www.ispringsolutio...
WORDLE Per creare words cloud da un testo selezionato http://www.wordle.net/
PLE PERSONAL LEARNING ENVIRONMENTS Notebook 10 Funzione LIM gruppi Funzione Lim software Mind Mapping <ul><li>Scribd </li>...
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Antichi Lim 156bsita 2incontro

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Antichi Lim 156bsita 2incontro

  1. 1. PIANO NAZIONALE DELLE LAVAGNE INTERATTIVE MULTIMEDIALI (LIM) Formazione Scuola secondaria di Primo Grado 2009/2010 Presentazione del corso di Formazione Secondo Incontro 14 gennaio 2010 Ore 15-17:30 Tutor: Laura Antichi Direttrice del Corso: Francesca Subrizi Codice del Corso: 156BSITA
  2. 2. Lascia impronte sulla via nuova così che gli altri ti possano seguire …
  3. 3. LA CLASSE VIRTUALE TUTOR: Laura Antichi CORSISTI N° Cognome Nome Scuola di provenienza 1 Baiguera Silvia Maria 2 Bettinsoli Manuela Luigina 3 Bugatti Marialaura 4 Carpentieri Rossella 5 Chiari Luisa 6 Corbelli Sergio 7 Faroni Anna 8 Fontana Cristina 9 Ghisla Paolo 10 Izzo Maria 11 Jacquart Alain Georges 12 Mandonico Claudio 13 Merlini Mauro 14 Pedroni Donatella 15 Pegorer Morena 16 Quarenghi Andrea 17 Ronchini Maria Luisa 18 Sagona Maria Letizia 19 Tosi Maria 20 Zanacchi Nadia
  4. 4. LA CLASSE VIRTUALE TUTOR: Laura Antichi CORSISTI (aggiunti e provenienti da classe virtuale Vobarno) N° Cognome Nome Scuola di provenienza 1 SALVONI LILIANA EMILIA 2 GATTO DOMENICA 3 BOARI ANNAMARIA 4 BACCAGLINI MARIA 5 ROVIZZI FEDERICA 6 MAINETTI BARBARA 7 SARTORI FRANCA 8 VECCHIATTI GIANCLAUDIO
  5. 5. PROGRAMMA DEL SECONDO INCONTRO <ul><li>BRAINSTORMING </li></ul><ul><li>DELUCIDAZIONI SULLA FORMAZIONE </li></ul><ul><li>REPORT DELLA PARTECIPAZIONE ALLA CLASSE VIRTUALE </li></ul><ul><li>REPORT TEST </li></ul><ul><li>SONDAGGIO INTERMEDIO </li></ul><ul><li>ANALISI DI CASO: GALILEO GALILEI WEBQUEST </li></ul><ul><li>ESEMPI DI ATTIVITA’ CON UTILIZZO SOFTWARE LIM </li></ul><ul><li>TOOLS </li></ul>
  6. 6. BRAINSTORMING: Any Questions? Hai avuto problemi? Relativi alla piattaforma? Relativi al reperimento materiali? Di comunicazione?
  7. 7. Alcune delucidazioni sulla Formazione FASE METODOLOGICA IL TRACCIAMENTO CHE IL CORSISTA HA SULLA PIATTAFORMA E’ FORFETTARIO DI 10 ORE ON LINE ( non c’è contabilità di tracciamento) L’ATTESTATO SE LO STAMPA IL CORSISTA ALLA FINE DELLA FASE METODOLOGICA ( porta la firma digitale di Radiciotti) MA ATTENZIONE! BISOGNA ASPETTARE CHE TUTTI I CORSI NAZIONALI ABBIANO FINITO LA FASE METODOLOGICA PRIMA DI STAMPARE L’ATTESTATO PER UN PROBLEMA DI PROTOCOLLAZIONE
  8. 8. Alcune delucidazioni sulla Formazione PASSAGGIO 2° FASE ( coaching) 12 ore in presenza PER OGNI CORSO e un tot di ore on line Non ci sono più sedi di corso , saranno i tutor a comunicare i corsisti come intendono organizzarsi per andare nelle scuole e seguire la fase di progettazione o costituire uno sportello di consulenza presso una scuola Non esiste una soglia delle ore on line La seconda fase si chiude il 30 giugno 2010 IN FASE DI DEFINIZIONE
  9. 9. REPORT PARTECIPAZIONE AL FORUM NUMERO TOTALE DEI CORSISTI CHE HANNO PARTECIPATO AL FORUM = 7
  10. 10. Forum 156BSITA 14 GENNAIO 2010
  11. 11. Forum 156BSITA 14 GENNAIO 2010
  12. 12. IMPORTANZA DELLA PARTECIPAZIONE AL FORUM Attesta la presenza del corsista nella parte on-line della formazione
  13. 13. REPORT CONDIVISIONE MATERIALI PER SOCIALIZZARE LE CONOSCENZE E AUMENTARE LA CONOSCENZA COLLETTIVA
  14. 14. REPORT CONDIVISIONE MATERIALI
  15. 15. REPORT DEL QUESTIONARIO INTERNO IL TEST SONDAGGIO PRELIMINARE LIM 2009/2010
  16. 16. RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE LIM 2009/2010
  17. 17. RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE LIM 2009/2010
  18. 18. RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE LIM 2009/2010
  19. 19. RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE LIM 2009/2010
  20. 20. RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE LIM 2009/2010
  21. 21. RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE LIM 2009/2010
  22. 22. RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE LIM 2009/2010
  23. 23. RISULTATI SONDAGGIO PRELIMINARE LIM 2009/2010
  24. 24. REPORT DEL QUESTIONARIO IRRE LOMBARDIA IL TEST
  25. 25. RISULTATI QUESTIONARIO IRRE
  26. 26. RISULTATI QUESTIONARIO IRRE
  27. 27. NUOVO SONDAGGIO PUOI RISPONDERE COLLEGANDOTI A QUESTO LINK OPPURE RISPONDENDO ALLO STESSO TEST DI MONITORAGGIO NELLA CLASSE VIRTUALE. Il test è anonimo! MONITORAGGIO INTERMEDIO
  28. 29. ESEMPIO DI ANALISI DI UN CASO : Galilei Si tratta di un WebQuest Un WebQuest è: “ un'indagine, formato lezione oriented, in cui la maggior parte o tutte le informazioni di lavoro con gli studenti provengono dal web.” ( http://webquest.org/index.php)
  29. 30. ANALISI DI UN CASO (materiale AS) GALILEO GALILEI
  30. 31. all’analisi del caso “Galilei”, preso in considerazione, può essere applicato utilmente modello a sinistra “ Presenza di insegnamento è definito come la progettazione , la facilitazione e la direzione dei processi cognitivi e sociali al fine di realizzare utili risultati di apprendimento personale significativo ed educativo .” R. Garrison, Anderson T., Archer W. Rourke e L. et al. Dell'Università di Calgary IL VALORE DELL’INSEGNAMENTO NEL “CASO”
  31. 32. R. Garrison, Anderson T., Archer W. Rourke e L. et al. Dell'Università di Calgary I TRE ASSI: “ Cognitive presence”, “Social presence”, “Teaching presence” Sono, non solo tipici solo di apprendimenti/community on-line. (R. Garrison, Anderson T., Archer W. Rourke e L. et al. ) Possono definire anche gli apprendimenti in classe con lo strumento LIM
  32. 33. Utilità della LIM nello svolgimento strategico dell’attività ESPLORAZIONE DEI CONTENUTI Collegamento Internet alla WebQuest (la lavagna come schermo e come piazza di BrainStorming) Il docente mostra la risorsa, le sue finalità e potenzialità
  33. 34. Utilità della LIM nello svolgimento strategico dell’attività SUDDIVISIONE IN GRUPPI PER ESPLORAZIONE DEI CONTENUTI
  34. 35. SUDDIVISIONE DEL LAVORO DI GRUPPO Utilizzando la lavagna si creano i gruppi di lavoro e il gruppo generale (la lavagna come attività condivisa… il canovaccio degli appunti collettivi)
  35. 36. Gli studenti sono organizzati in gruppi di lavoro ANALISI DEL CASO GALILEI: mappa dell’articolazione in sintesi Studiano risorse on line Realizzano una presentazione/articolo per la classe utilizzando strumenti Fanno un test di apprendimento on-line
  36. 37. RUOLO AGITO DAL DOCENTE
  37. 38. RUOLI AGITI DAGLI STUDENTI SOCIAL PRESENCE COGNITIVE PRESENCE LAVORANO IN GRUPPO SI ACCORDANO SUL PRODOTTO DI GRUPPO DA REALIZZARE E LO REALIZZANO RICERCANO ESTENDONO CONOSCENZE INTERAGISCONO CON GLI ALTRI GRUPPI PER UN PRODOTTO ARTICOLATO E FINALE DELLA CLASSE REALIZZANO IL LORO APPRENDIMENTO E LO MONITORANO
  38. 39. Che cos’è un webquest “ L'ambiente WebQuest è sinteticamente definito dal suo ideatore Bernie Dodge dell’Università di San Diego (USA) e in seguito sviluppato da   Tom March come un ambiente costruttivista di apprendimento, basato sull'uso estensivo di Internet e di altre risorse off line in grado di mettere gli allievi nelle migliori condizioni per apprendere conoscenze ed acquisire competenze con strategie di lavoro cooperativo e di problem solving . Il WebQuest può essere basato solo su risorse web o anche su risorse di tipo diverso.” Credits: http://tiny.cc/5yY3b
  39. 40. Che cos’è un WebQuest “ Gli elementi che costituiscono questo particolare ambiente sono: - INTRODUZIONE : introduce l’attività o la lezione agli studenti. Lo scopo dell’introduzione è quello di preparare il lettore e tenere vivo il suo interesse. - COMPITO: descrive quale sarà il risultato delle attività degli studenti. - PROCEDIMENTO: sono i passaggi attraverso i quali gli studenti portano a termine il compito. In questa fase dovrebbero essere indicate anche le risorse (ad esempio i siti web). Se gli studenti lavoreranno in gruppi, vanno elencati i passaggi che ciascun gruppo dovrà compiere. - VALUTAZIONE : descrive il metodo di valutazione del risultato ottenuto dagli studenti. Specifica se il voto assegnato per gli studenti sarà unico per tutto il gruppo oppure individuale. - CONCLUSIONE: riepiloga l’attività portata a termine o ciò che gli studenti hanno appreso completando questa specifica attività. Si possono aggiungere delle domande di apprendimento o ulteriori collegamenti per incoraggiare gli studenti ad andare oltre il mero contento del WebQuest. Ciascuno di questi elementi corrisponde, normalmente, ad una pagina web.” Credits: http://tiny.cc/5yY3b
  40. 41. http://brunella-beato.blogspot.com/ Da Galileo all’esplorazione del suolo lunare Galileo e le osservazioni celesti PER APPROFONDIRE L’ARGOMENTO IN RAPPORTO ALLA LIM E AI NATIVI DIGITALI
  41. 42. http://brunella-beato.blogspot.com/ Da Galileo all’esplorazione del suolo lunare Galileo e le osservazioni celesti PER APPROFONDIRE L’ARGOMENTO IN RAPPORTO ALLA LIM E AI NATIVI DIGITALI
  42. 43. http://brunella-beato.blogspot.com/ Da Galileo all’esplorazione del suolo lunare Galileo e le osservazioni celesti PER APPROFONDIRE L’ARGOMENTO IN RAPPORTO ALLA LIM E AI NATIVI DIGITALI
  43. 44. Per integrare e approfondire WebQuest Galileo Galilei http://exchange.smarttech.com/details.html?id=x02afcaa0039f4b6181735ab95ea85da8 RISORSA ON LINE IN NOTEBOOK 10: I Modelli dell’universo prima di Galileo Galilei
  44. 45. http://exchange.smarttech.com/details.html?id=x02afcaa0039f4b6181735ab95ea85da8 APRI LA RISORSA IN NOTEBOOK
  45. 46. Esempio di attività L’ordinamento della Repubblica Scarica la risorsa Scarica la scheda
  46. 47. Esempio di attività L’ordinamento della Repubblica Uso del software Notebook 10
  47. 48. Esempio di attività Totalitarismo, Shoah, filosofia Scarica la risorsa
  48. 49. Esempio di attività Totalitarismo, Shoah, filosofia
  49. 50. Esempio di test di autovalutazione
  50. 51. Esempio di test di autovalutazione
  51. 52. Un file prodotto con Lynx Software per la LIM SAHARA Incontro2_LIM –Lynx4.0.12
  52. 53. Sintesi Usi della lavagna OBLO’ INTERNET TEATRO DI EVENTI E DI PRESENZE COMUNICANTI TROVA E SI SERVE DEI SUOI STRUMENTI/CONTENUTI NEL WEB INTERAGISCE COL MONDO GENERA DA SE’ I SUOI STRUMENTI HA UNA SOSTANZA PRODUTTIVA CON IL SUO SOFTWARE DEFINISCE LO SPAZIO DEDICATO DELLE RELAZIONI
  53. 54. TOOLS - MAPPE MENTALI MINDMEISTER http://www.mindmeister.com/
  54. 55. TOOLS - PRESENTAZIONI SCRIBD http://www.scribd.com/ SLIDESHARE http://www.slideshare.net/ SLIDE http://www.slide.com/
  55. 56. TOOLS - MAPPE MENTALI MINDOMO http://www.mindomo.com/
  56. 57. TRASFORMARE PRESENTAZIONI .PPT in FLASH Per inserire presentazioni in forma ottimale sulla LIM http://www.ispringsolutions.com/products/get_trial_license.html?p=ispro
  57. 58. WORDLE Per creare words cloud da un testo selezionato http://www.wordle.net/
  58. 59. PLE PERSONAL LEARNING ENVIRONMENTS Notebook 10 Funzione LIM gruppi Funzione Lim software Mind Mapping <ul><li>Scribd </li></ul><ul><li>Slideshare </li></ul><ul><li>slide </li></ul>Presentazioni <ul><li>Mindomo </li></ul><ul><li>MindMeister </li></ul>ISpring Trasformare .ppt in Flash Wordl Creare words cloud
  59. 60. http://www.prof2000.pt/users/amma/af33/S1/ed5.gif E per finire …

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