1. บทที่ 3
การดาเนินการวิจัย
ในการวิจัยและการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ Social Media “เรียนฟิสิกส์ง่ายๆ สไตล์
ครูตี๋” โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media) เรื่อง ไฟฟ้าสถิต รายวิชาฟิสิกส์ กลุ่มสาระ
การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ด้วยการสอนผ่านเว็บบล็อก สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน
ดงบังพิสัยนวการนุสรณ์ จังหวัดมหาสารคาม สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 ซึ่งมี
รายละเอียดในการดําเนินการวิจัยดังนี้
1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
2. ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย
3. เครื่องมือในการวิจัย
4. การสร้างและพัฒนาเครื่องมือในการวิจัย
5. การออกแบบการวิจัย
6. การเก็บรวบรวมข้อมูล
7. การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้
1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ประชากร นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนดงบังพิสัยนวการนุสรณ์ จังหวัด
มหาสารคาม สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26
กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนดงบังพิสัยนวการนุสรณ์ จังหวัด
มหาสารคาม สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 จํานวน 30 คน ได้มาจากวิธีการเลือก
แบบเจาะจง (Purposive Sampling)
2. ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย
2.1 ตัวแปรอิสระ คือ สื่อการเรียนรู้ออนไลน์ (Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social
Media)
- Wordpress
- Facebook
- SlideShare

2. 15
- YouTube
- Google docs
- Flickr
2.2 ตัวแปรตาม คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยสื่อการเรียนรู้ออนไลน์
(Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media) เรื่อง ไฟฟ้าสถิต รายวิชาฟิสิกส์ ด้วยการสอน
ผ่านเว็บบล็อก และรวมถึงการใช้ Facebook เป็น Social Media เพื่อการเรียนรู้และใช้ในการ
แลกเปลี่ยนความรู้ในการจัดกระบวนการเรียนการสอนได้จัดการตามกระบวนการเรียนรู้ใน
ขณะเดียวกันศิษย์มีความแตกต่างกันในระดับความรู้ความเข้าใจ การคิด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ในนักเรียนที่มีผลการเรียนต่ําได้สอนเสริมและแนะนําการเรียนรู้ให้นักเรียนจนประสบผลสําเร็จ
มีผลการเรียนที่ดีขึ้น นักเรียนที่มีระดับผลการเรียนสูงได้พัฒนาส่งเสริมให้มีความสามารถสูงขึ้นไป
อีกระดับ จากการจัดกระบวนการเรียนการสอนส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี
มีทักษะทางด้านเทคโนโลยี สามารถนําไปใช้ในชีวิตประจําวัน ใช้ในการสืบค้น ค้นคว้าข้อมูลที่เป็น
ประโยชน์ ในการศึกษา เป็นพื้นฐานในการศึกษาระดับสูงต่อไปตลอดจนสามารถใช้เทคโนโลยีใน
การเรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต
3. เครื่องมือในการวิจัย
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเรื่อง ไฟฟ้าสถิต การสอนผ่านเว็บบล็อก ประกอบด้วย
3.1 สื่อการเรียนรู้ออนไลน์ (Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media) เรื่อง
ไฟฟ้าสถิต ด้วยการสอนผ่านเว็บบล็อก ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน
ดงบังพิสัยนวการนุสรณ์ จังหวัดมหาสารคาม สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26
3.2 ข้อมูลจากสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ (Online) ดังนี้ word press comment ,
Facebook pan page , Facebook group , Google docs, SlideShare และ Flikr
4. การสร้างและพัฒนาเครื่องมือในการวิจัย
การสร้างและการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ “เรียนฟิสิกส์ง่ายๆ สไตล์ครูตี๋”
โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media) เรื่อง ไฟฟ้าสถิต รายวิชาฟิสิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ด้วยการสอนผ่านเว็บบล็อก ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน
ดงบังพิสัยนวการนุสรณ์ ที่ http:// somporndb.wordpress.com มีขั้นตอนการสร้างและพัฒนา
9 ขั้นตอนดังนี้

3. 16
1.0 ศึกษา ค้นคว้า อบรม เว็บไซต์ที่ใช้ในการสร้างสื่อการเรียนรู้ออนไลน์
2.0 วิเคราะห์เนื้อหาที่จะนํามาสร้างสื่อการเรียนรู้ออนไลน์
3.0 ออกแบบกิจกรรมการเรียนผ่านออนไลน์
4.0 แปลงบทเรียนเป็นสื่อออนไลน์
5.0 นําสื่อออนไลน์เข้าสู่เว็บไซต์
6.0 ทดลองระบบบทเรียนออนไลน์
7.0 ตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญ
8.0 ทดสอบหาประสิทธิภาพในขั้นทดลองใช้เบื้องต้น
9.0 ปรับปรุง แก้ไข และนําไปใช้สอนจริง
ภาพที่ 3 ขั้นตอนการสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ (Online)

4. 17
5. การออกแบบการวิจัย
การออกแบบการวิจัยครั้งนี้ เป็นการศึกษาก่อนการทดลองที่มีการทดสอบก่อนและหลังการ
ทดลอง (One group pretest-posttest Design) รูปแบบการวิจัยชนิดนี้เขียนเป็นแผนภูมิได้ดังนี้
O1 X O2
เมื่อ O1 แทน การทดสอบก่อนเรียนด้วยสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ (Online)
โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media)
X แทน การเรียนจาก สื่อการเรียนรู้ออนไลน์ (Online)
โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media)
O2 แทน การทดสอบหลังเรียนด้วยสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ (Online)
โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media)
6. การเก็บรวบรวมข้อมูล
1.0 ทดสอบการใช้งานจริงบนระบบออนไลน์
2.0 นักเรียนชั้น ม.6 เข้าศึกษาบทเรียน
3.0 นักเรียนทําแบบทดสอบออนไลน์
4.0 ครูนําคะแนนที่ได้มาการประเมินผล
5.0 วิเคราะห์ผลการประเมิน
6.0 นําเสนอข้อมูลในรูปแบบตาราง
ภาพที่ 4 ขั้นตอนการเก็บรวบรวมข้อมูล

5. 18
7. การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้
7.1 การวิเคราะห์หาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ (Online) โดยใช้เทคโนโลยี
สื่อสังคม (Social Media) ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนดงบังพิสัยนวการนุสรณ์ จังหวัด
มหาสารคาม สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 เรื่อง ไฟฟ้าสถิต ด้วยการสอนผ่าน
เว็บบล็อก ที่ http://somporndb.wordpress.com ได้หาประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 จากสูตร E1/E2
(ชัยยงค์ พรหมวงศ์ สมเชาว์ เนตรประเสริฐ และสุดา สินสกุล 2520: 136-137)
X
สูตร E1  N  100
A
เมื่อ E1 คือ ค่าประสิทธิภาพของกระบวนการ
X คือ คะแนนรวมของการตอบคําถามท้ายหน่วย
A คือ คะแนนเต็มของคําถามท้ายหน่วย
N คือ จํานวนนักเรียน
F
สูตร E2  N  100
B
เมื่อ E2 คือ ค่าประสิทธิภาพของผลลัพธ์
F คือ คะแนนรวมของการทําแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
B คือ คะแนนเต็มของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
N คือ จํานวนนักเรียน
7.2 การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียน
จากสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ (Online) โดยใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม (Social Media) ในระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนดงบังพิสัยนวการนุสรณ์ จังหวัดมหาสารคาม สํานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 เรื่อง ไฟฟ้าสถิต ด้วยการสอนผ่านเว็บบล็อก ที่
http://somporndb.wordpress.com โดยการเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนที่ได้จากการทํา
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและคะแนนที่ได้จากการทําแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลัง
เรียน โดยใช้ t-test (t-test for Dependent group) (ล้วน สายยศ 2540 : 301)
สูตร t = D เมื่อ df = n-1
N  D 2  ( D ) 2
N 1
เมื่อ D เป็นความแตกต่างของคะแนนแต่ละคู่
N เป็นจํานวนคู่