♦دليل اغداد خطة البحث للرسائل العلمية.pdf

2. 2
.

3. 3

4. 4
.

5. 5
‫المحتويات‬ ‫فهرس‬
‫الموضوع‬
‫الصفحة‬
‫املحتويات‬ ‫فهرس‬
5
‫وتقدير‬ ‫شكر‬
7
‫الدليل‬ ‫باعتامد‬ ‫القسم‬ ‫جملس‬ ‫قرار‬
8
‫القسم‬ ‫رئيس‬ ‫كلمة‬
9
‫مقدمة‬
11
‫ا‬‫ل‬‫أو‬
:
‫مصطلحات‬
‫مهمة‬
12
‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬
:
‫املرشد‬ ‫اختيار‬
‫وحقوقه‬ ‫الطالب‬ ‫وواجبات‬
14
‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬
:
‫ا‬ ‫اختيار‬
‫ومعايريه‬ ‫ومصادره‬ ‫ملوضوع‬
17
‫ا‬‫ا‬‫رابع‬
:
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫عنوان‬ ‫إعداد‬
(
‫البحثية‬ ‫الفكرة‬
)
‫وإجراءاهتا‬ ‫وضوابطها‬
22
‫ا‬‫ا‬‫خامس‬
:
‫وإجراءاهتا‬ ‫وضوابطها‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬
22
‫ا‬‫ا‬‫سادس‬
:
‫البحث‬ ‫خلطة‬ ‫العلمية‬ ‫اللجان‬ ‫تقويم‬
42
‫ا‬‫ا‬‫سابع‬
:
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫وأخالقيات‬ ‫التوثيق‬ ‫وقواعد‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬
42
‫ا‬‫ا‬‫ثامن‬
:
‫إعداد‬ ‫عند‬ ‫الطلبة‬ ‫فيها‬ ‫يقع‬ ‫التي‬ ‫الشائعة‬ ‫واألخطاء‬ ‫املالحظات‬
‫البحث‬ ‫خطة‬
42

6. 2
‫المحتويات‬ ‫فهرس‬
‫األشكال‬ ‫فهرس‬
‫الصفحة‬
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
1
)
‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬ ‫وتسلسل‬ ‫املجالت‬
18
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
2
)
‫خطة‬ ‫عنوان‬ ‫مناقشة‬ ‫بطلب‬ ‫التقدم‬ ‫إجراءات‬
‫بحث‬
23
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
3
)
‫مناقشة‬ ‫خطوات‬
‫خط‬ ‫عنوان‬
‫بحث‬ ‫ة‬
24
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
4
)
‫البحثية‬ ‫الفكرة‬ ‫بناء‬ ‫تسلسل‬
25
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
5
)
‫الدراسة‬ ‫وأسئلة‬ ‫العلمية‬ ‫اخللفية‬ ‫عىل‬ ‫الرتكيز‬
34
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
2
)
‫خطة‬ ‫مناقشة‬ ‫بطلب‬ ‫التقدم‬ ‫إجراءات‬
‫البحث‬
32
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
7
)
‫اخلطة‬ ‫مناقشة‬ ‫خطوات‬
37
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
8
)
‫اللجان‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫اعتامد‬ ‫إجراءات‬
‫العلمية‬ ‫واملجالس‬
39
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
9
)
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫عىل‬ ‫احلكم‬ ‫مستويات‬
41
‫والمراجع‬ ‫المالحق‬
‫الصفحة‬
‫املعتمدة‬ ‫النامذج‬
‫إلقرار‬
‫الرتبوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫بقسم‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬
58
‫املراجع‬
73

7. 7

8. 8

9. 9

10. 12
"
‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بني‬ ‫اتفاقية‬ ‫بمثابة‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫تعد‬
‫وتصف‬ ،‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫واجلامعة‬ ‫والقسم‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫مرشده‬
‫قبوهلا‬ ‫بمعايري‬ ‫تفي‬ ‫علمية‬ ‫لرسالة‬ ‫األساس‬ ‫تضع‬ ‫أن‬ ،‫تامة‬ ‫بكفاءة‬ ‫إنجازها‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ً‫ة‬‫دراس‬ ‫إقرارها‬ ‫عند‬ ‫اخلطة‬ ‫تلك‬
‫التعد‬ ‫بعض‬ ‫باستثناء‬ ‫اخلطة‬ ‫عىل‬ ‫الحقة‬ ‫تغيريات‬ ‫أية‬ ‫إجراء‬ ‫عدم‬ ‫االتفاقية‬ ‫هذه‬ ‫عقد‬ ‫عىل‬ ‫ويرتتب‬ ،‫عليها‬ ‫واملوافقة‬
‫يالت‬
‫وتأييده‬‫املرشف‬‫بموافقة‬‫ملحة‬‫رغبة‬‫متليها‬‫أو‬‫قصوى‬‫رضورة‬‫تقتضيها‬‫التي‬ ً‫ا‬‫جد‬‫والطفيفة‬‫اجلزئية‬
"
.
‫في‬ ‫وزمالؤه‬ ‫لوك‬
(
،‫بنتش‬
4102
)

11. 11
‫مقدم‬
‫ـــــ‬
‫ة‬
‫ت‬
‫عد‬
‫مرحلة‬
‫من‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬
‫أصعب‬
‫التي‬ ‫املراحل‬
‫هبا‬ ‫يمر‬
‫املاجستري‬ ‫برناجمي‬ ‫يف‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫طلبة‬
‫تواجههم‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫أبرز‬ ‫وتتمثل‬ ،‫والدكتوراه‬
‫عند‬
‫يراد‬ ‫ما‬
‫ا‬‫ا‬‫علمي‬ ‫متقن‬ ‫بشكل‬ ‫املختصة‬ ‫اللجان‬ ‫عىل‬ ‫وعرضها‬ ‫تقديمها‬
‫ا‬‫ام‬‫وتنظي‬ ،‫ا‬‫ا‬‫معرفي‬ ‫ا‬‫ا‬‫عمق‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫تستلزم‬ ‫متميزة‬ ‫بحث‬ ‫خطة‬ ‫فإعداد‬ ‫؛‬‫ا‬‫ا‬‫ومنهجي‬
‫ا‬‫ا‬‫مرتابط‬ ‫ا‬‫ا‬‫فكري‬ ‫ا‬‫ا‬‫ونسق‬ ،‫ا‬‫ا‬‫منهجي‬
‫ب‬
‫ومتابعة‬ ‫توجيه‬
‫من‬ ‫دقيقة‬
‫املرشد‬
.
‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫يأيت‬
-
‫أخرى‬ ‫وسائل‬ ‫مع‬
-
‫ليسهم‬
‫يف‬
‫دعم‬
‫القسم‬ ‫طلبة‬
‫ومساعدهتم‬
‫صحيحة‬ ‫بصورة‬ ‫املهمة‬ ‫هذه‬ ‫إنجاز‬ ‫عىل‬
‫م‬
،‫ا‬‫ا‬‫نهجي‬
‫ا‬‫ا‬‫علمي‬ ‫ومقبولة‬
،
‫املعنية‬ ‫اللجان‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ا‬‫تنظيمي‬ ‫املوافقة‬ ‫تنال‬
‫األخرى‬
.
‫قدم‬ ‫فقد‬
‫املعدان‬
‫هل‬
‫الدليل‬ ‫ذا‬
‫خالصة‬
‫خرب‬
‫ا‬
‫و‬ ‫هتم‬
‫جت‬
‫ارهبم‬
‫العلمية‬ ‫اخلطط‬ ‫جلان‬ ‫يف‬
،
‫مرشوعات‬ ‫عىل‬ ‫واإلرشاف‬ ،‫العلمية‬ ‫واألدوات‬ ‫والبحوث‬ ‫الدراسات‬ ‫وحتكيم‬ ‫وإجراء‬
‫العل‬ ‫والرسائل‬ ‫البحوث‬
،‫مية‬
‫و‬
‫ت‬
‫ش‬
‫ك‬
‫وإر‬ ‫خطوات‬ ‫صورة‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫ل‬
‫وع‬ ‫علمية‬ ‫شادات‬
‫مل‬
‫تضمنت‬ ‫تطبيقية‬ ‫ية‬
‫ثامنية‬
‫أجزاء‬
‫رئيسة‬
‫ا‬‫ا‬‫بدء‬
‫امل‬ ‫واختيار‬ ‫املوضوع‬ ‫يف‬ ‫التفكري‬ ‫من‬
‫ا‬ ‫مناقشة‬ ‫إىل‬ ‫رشد‬
‫واعتامدها‬ ‫خلطة‬
.
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫روعي‬ ‫لقد‬
‫منطقي‬ ‫تسلسل‬ ‫وفق‬ ‫ومرتابط‬ ،‫منظم‬ ‫وحمتواه‬ ،‫ميرسة‬ ‫والتنظيمية‬ ‫العلمية‬ ‫مادته‬
‫األمر‬ ‫تطلب‬ ‫كلام‬ ‫اخلطة‬ ‫إلعداد‬ ‫الرضورية‬ ‫بالتفاصيل‬ ‫اعتنى‬ ‫أنه‬ ‫كام‬ ،‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫يف‬ ‫ورئيسة‬ ‫مهمة‬ ‫خطوات‬ ‫يمثل‬
‫ذلك‬
.
‫إضافة‬
‫إىل‬
‫لبعض‬ ‫وإشارات‬ ‫إضاءات‬
‫بموجبه‬ ‫ينالون‬ ‫لعمل‬ ‫والبصرية‬ ‫الرؤية‬ ‫عىل‬ ‫الطلبة‬ ‫بتحفيز‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫اجلوانب‬
‫ومهنية‬ ‫علمية‬ ‫مستقبلية‬ ‫مواقف‬ ‫يف‬ ‫ويمثلهم‬ ،‫رفيعة‬ ‫علمية‬ ‫درجة‬
.
‫د‬
.
‫إ‬
‫الداود‬ ‫براهيم‬
‫و‬ ،
‫د‬
.
‫املنقاش‬ ‫ساره‬

12. 12
‫العلمية‬ ‫للرسائل‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫دليل‬
‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫لطلبة‬
‫ا‬
‫أول‬
:
‫مصطلحات‬
‫مهمة‬
‫هذا‬ ‫يف‬
‫من‬ ‫اجلزء‬
‫الدليل‬
‫و‬ ‫الطلبة‬ ‫جيد‬
‫واملهتمو‬ ‫واملختصون‬ ‫واملرشفون‬ ‫املرشدون‬ ‫الزمالء‬
‫ا‬‫ا‬‫وتفسري‬ ‫ا‬‫ا‬‫رشح‬ ‫ن‬
‫كام‬ ‫الرتبوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫قسم‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫بإعداد‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫للمصطلحات‬
‫يأيت‬
:
1
-
1
.
‫الطالب‬
:
‫الطالب‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬
/
‫الطالبة‬
‫أحد‬ ‫يف‬ ‫املقيد‬
‫بر‬
‫ن‬
‫اجم‬
‫ي‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬
‫ومها‬ ‫بالقسم‬
:
‫امل‬ ‫برنامج‬
‫الرسالة‬ ‫بنظام‬ ‫اجستري‬
‫و‬
‫برنامج‬
‫أهنى‬ ‫الذي‬ ،‫الدكتوراه‬
52
%
‫ا‬‫ا‬‫جد‬ ‫جيد‬ ‫بتقدير‬
(
‫ب‬
)
‫فأعىل‬
‫املقررات‬ ‫من‬
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫بإعداد‬ ‫للقيام‬ ‫له‬ ‫مرشد‬ ‫حتديد‬ ‫وتم‬ ‫الدراسية‬
.
1
-
2
.
‫املرشد‬
/
‫املرشف‬
‫العلمي‬
:
‫املادة‬ ‫تنص‬
(
41
)
‫ال‬ ‫الدراسات‬ ‫لئحة‬ ‫من‬
‫أن‬ ‫عىل‬ ‫عليا‬
"
‫دراسات‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫يكون‬
‫بداية‬ ‫مع‬ ‫علمي‬ ‫مرشد‬ ‫عليا‬
‫خطة‬ ‫وإعداد‬ ‫الرسالة‬ ‫موضوع‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫ومساعدته‬ ‫دراسته‬ ‫يف‬ ‫لتوجيهه‬ ‫بالربنامج‬ ‫التحاقه‬
‫تو‬ ‫عىل‬ ‫ا‬‫ء‬‫بنا‬ ‫اجلامعة‬ ‫جملس‬ ‫من‬ ‫املعتمدة‬ ‫القواعد‬ ‫وفق‬ ‫البحث‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫عامدة‬ ‫جملس‬ ‫صية‬
"
( .
‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫سعود‬
،
1432
،
23
)
.
‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫العلمي‬ ‫باملرشد‬ ‫ويقصد‬
:
‫يتوىل‬ ‫الذي‬ ‫الرتبوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫بقسم‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬
،‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫أثناء‬ ‫الطالب‬ ‫إرشاد‬
‫و‬
‫العلمي‬ ‫باملرشف‬ ‫يقصد‬
:
‫عىل‬ ‫اإلرشاف‬ ‫يتوىل‬ ‫الذي‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬
‫جملس‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫اعتامد‬ ‫بعد‬ ‫الرسالة‬ ‫إلعداد‬ ‫الطالب‬
‫العلي‬ ‫الدراسات‬ ‫عامدة‬
‫ا‬
.
1
-
3
.
‫خطة‬ ‫عنوان‬
‫البحث‬
:
‫التي‬ ‫البحثية‬ ‫الفكرة‬ ‫هبا‬ ‫ويقصد‬
‫عرض‬ ‫الطالب‬ ‫فيها‬ ‫يقدم‬
‫ا‬‫ا‬
‫خمترص‬
‫ا‬‫ا‬
‫املحدد‬ ‫النموذج‬ ‫وفق‬
‫اللجنة‬ ‫من‬
‫واحدة‬ ‫صفحة‬ ‫يف‬
‫ويتم‬ ،‫باملراجع‬ ‫وقائمة‬ ‫ومصطلحاهتا‬ ‫وأسئلتها‬ ‫الدراسة‬ ‫ومشكلة‬ ‫العنوان‬ ‫تتضمن‬
‫مناقشة‬
‫الطالب‬
‫املرشد‬ ‫بحضور‬
،
‫حال‬ ‫ويف‬
،‫اللجنة‬ ‫موافقة‬
‫يرشع‬
‫بعدها‬
‫الطالب‬
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫يف‬
.
‫هذه‬ ‫وتقترص‬
‫خطط‬ ‫عىل‬ ‫املرحلة‬
‫طلبة‬
‫الدكتوراه‬
.

13. 13
1
-
4
.
‫ال‬ ‫خطة‬
‫بحث‬
:
‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫طالب‬ ‫بإعدادها‬ ‫يقوم‬ ‫مكتوب‬ ‫ملخطط‬ ‫رسمية‬ ‫وثيقة‬ ‫هي‬
(
‫بنظام‬ ‫ماجستري‬
‫الدكتوراه‬ ‫أو‬ ،‫الرسالة‬
)
‫بمتابعة‬
‫التخطي‬ ‫من‬ ‫فكرية‬ ‫لعملية‬ ‫ا‬‫ا‬‫نتاج‬ ‫متثل‬ ،‫القسم‬ ‫من‬ ‫معتمد‬ ‫مرشد‬
‫والتنظيم‬ ‫ط‬
‫ستكون‬ ‫ملا‬
‫الرسالة‬ ‫عليه‬
‫و‬
‫من‬ ‫متامسك‬ ‫بخط‬ ‫تلتزم‬
‫عدة‬ ‫لعنارص‬ ‫الداخيل‬ ‫والتساق‬ ‫الفكري‬ ‫والتسلسل‬ ‫املنطقي‬ ‫الستدلل‬
‫تتعلق‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫وجتيب‬ ،‫املعنية‬ ‫العلمية‬ ‫املجالس‬ ‫من‬ ‫معتمدة‬
‫بأهداف‬
‫الدراسة‬
‫إجرائ‬ ‫ومربر‬
‫ها‬
،‫تتبعها‬ ‫التي‬ ‫واملنهجية‬
‫و‬ ‫ستقدمها‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫واإلضافة‬
‫هبا‬ ‫القيام‬ ‫كيفية‬
.
1
-
5
.
‫اخلطط‬ ‫جلنة‬
‫العلمية‬
‫الرتبوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫بقسم‬
:
‫املكونة‬ ‫العلمية‬ ‫اللجنة‬ ‫هبا‬ ‫ويقصد‬
‫أ‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫من‬
‫هيئة‬ ‫عضاء‬
‫التدريس‬
،
‫قرتح‬ُ‫ت‬
‫بقرار‬ ‫وتعتمد‬ ،‫القسم‬ ‫رئيس‬ ‫قبل‬ ‫من‬
‫لرسائل‬ ‫العلمية‬ ‫اخلطط‬ ‫مناقشة‬ ‫تتوىل‬ ،‫القسم‬ ‫جملس‬ ‫من‬
‫و‬ ‫والدكتوراه‬ ‫الرسالة‬ ‫بنظام‬ ‫املاجستري‬
‫اعتامدها‬
‫وعرضها‬
‫عىل‬
‫القسم‬ ‫جملس‬
‫بغرض‬
‫املوافقة‬
.
1
-
6
.
‫جلنة‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬
‫الرتبية‬ ‫بكلية‬
:
‫العلمية‬ ‫اللجنة‬ ‫هبا‬ ‫ويقصد‬
‫أ‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫من‬ ‫تشكيلها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬
‫هيئة‬ ‫عضاء‬
‫وتتوىل‬ ،‫الكلية‬ ‫عميد‬ ‫من‬ ‫بقرار‬ ‫وتعتمد‬ ،‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫التدريس‬
‫فحص‬
‫العلمية‬ ‫اخلطط‬
‫الواردة‬
‫ويستلزم‬ ،‫األقسام‬ ‫من‬
‫مو‬
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫عىل‬ ‫افقتها‬
‫عىل‬ ‫لعرضها‬
‫لعتامدها‬ ‫الكلية‬ ‫جملس‬
.
1
-
7
.
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫إقرار‬
:
‫يف‬ ‫ليرشع‬ ‫بحثه‬ ‫خطة‬ ‫لعتامد‬ ‫اتباعها‬ ‫الطالب‬ ‫عىل‬ ‫جيب‬ ‫التي‬ ‫واإلجراءات‬ ‫اخلطوات‬ ‫وهي‬
،‫القسم‬ ‫جملس‬ ‫إىل‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫بالقسم‬ ‫العلمية‬ ‫اخلطط‬ ‫جلنة‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ء‬‫ابتدا‬ ،‫الرسالة‬ ‫كتابة‬
‫وتقديمها‬
‫التالي‬ ‫املرحلة‬ ‫يف‬
‫جلنة‬ ‫إىل‬ ‫ة‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫جملس‬ ‫من‬ ‫باعتامدها‬ ‫ا‬‫ء‬‫وانتها‬ ،‫الكلية‬ ‫عامدة‬ ‫جملس‬ ‫إىل‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬
.
‫ومجيع‬
‫ا‬‫ا‬‫إلكرتوني‬ ‫تتم‬ ‫اخلطوات‬ ‫هذه‬
‫املراحل‬ ‫يف‬ ‫للجنة‬ ‫اللكرتوين‬ ‫الربيد‬ ‫عرب‬
‫األ‬
‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫البحث‬ ‫خلطة‬ ‫اللجنة‬ ‫اعتامد‬ ‫اىل‬ ‫وىل‬
‫اللكرتوين‬ ‫الرابط‬ ‫عرب‬
:
https://eservices.ksu.edu.sa/PRPA
‫اخلطوات‬ ‫لبقية‬
.

14. 14
‫ا‬‫ثانيا‬
:
‫اختيار‬
‫المرشد‬
‫وحقوقه‬ ‫الطالب‬ ‫وواجبات‬
‫البحث‬ ‫بخطة‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬
‫يف‬ ‫البداية‬ ‫هي‬ ‫املرشد‬ ‫اختيار‬ ‫مرحلة‬ ‫تعد‬
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫مرحلة‬
‫من‬ ‫وتتطلب‬ ،
‫الطالب‬
‫تفكري‬
‫ا‬‫ا‬
‫عميق‬
‫ا‬‫ا‬
،
‫ا‬‫ا‬‫إملام‬ ‫و‬
‫بآلية‬
‫الختيار‬
،
‫واإلطالع‬
‫دراسته‬ ‫أثناء‬ ‫القسم‬ ‫أساتذة‬ ‫يتابع‬ ‫أن‬ ‫وعليه‬ ،‫املرشد‬ ‫لختيار‬ ‫القسم‬ ‫إجراءات‬ ‫عىل‬
‫للمقررات‬
‫حيث‬ ‫من‬
‫اهتامماهتم‬
‫البحثية‬
،
‫أ‬ ‫ويرى‬ ،‫وتوجهه‬ ‫تفكريه‬ ‫يناسب‬ ‫من‬ ‫لختيار‬ ‫الفكرية‬ ‫وأساليبهم‬
‫خرباته‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫عىل‬ ‫قادر‬ ‫نه‬
،
‫و‬
‫من‬
‫يشعر‬ ‫أن‬ ‫الطبيعي‬
‫الطالب‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫تدرجي‬ ‫ستزداد‬ ‫اخلربة‬ ‫هذه‬ ‫لكن‬ ،‫مرشده‬ ‫أمام‬ ‫ضعيفة‬ ‫البحثية‬ ‫خربته‬ ‫أن‬ ‫البداية‬ ‫يف‬
‫يؤكد‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫املرشد‬ ‫مع‬ ‫املناقشات‬
‫أمهية‬
‫فاعلي‬
‫واملرشد‬ ‫الطالب‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫ة‬
.
2
-
1
.
‫املرشد‬ ‫اختيار‬
،‫البحثية‬ ‫واهتامماته‬ ‫توجهاته‬ ‫يف‬ ‫له‬ ‫املناسب‬ ‫املرشد‬ ‫خيتار‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫عىل‬
‫ييل‬ ‫ما‬ ‫اختياره‬ ‫عند‬ ‫مراعيا‬
:

‫ا‬‫ا‬‫متخصص‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫ب‬ ‫ا‬‫ام‬‫مهت‬ ‫أو‬
‫املوضوع‬
.

‫واإلرشاف‬ ‫باإلرشاد‬ ‫النظام‬ ‫له‬ ‫يسمح‬ ‫أن‬
.
‫العلمية‬ ‫والرتبة‬ ‫اإلرشايف‬ ‫العبء‬ ‫حيث‬ ‫من‬
.

‫عىل‬ ‫يوافق‬ ‫أن‬
‫إ‬
‫الطالب‬ ‫رشاد‬
‫واإلرشاف‬
‫رسالته‬ ‫عىل‬
.

‫اآلخر‬ ‫منهام‬ ‫كل‬ ‫يتقبل‬ ‫أن‬
.

‫يستطيع‬ ‫أن‬
‫بسهولة‬ ‫معه‬ ‫التواصل‬ ‫الطالب‬
.
2
-
2
.
‫واج‬
‫املرشد‬ ‫جتاه‬ ‫الطالب‬ ‫بات‬
:

‫اخلطط‬ ‫كتابة‬ ‫يف‬ ‫العلمية‬ ‫األسس‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫ا‬‫متبع‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫حمكمة‬ ‫خطة‬ ‫الطالب‬ ‫يكتب‬ ‫أن‬
.

‫ال‬ ‫يتابع‬ ‫أن‬
‫ي‬ ‫فيام‬ ‫ويستشريه‬ ‫املرشد‬ ‫مع‬ ‫كتابة‬
‫أمور‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫صعب‬
.

‫معه‬ ‫حددها‬ ‫التي‬ ‫والوسائل‬ ‫األوقات‬ ‫يف‬ ‫مرشده‬ ‫مع‬ ‫بالتواصل‬ ‫يلتزم‬ ‫أن‬
.

‫ب‬ ‫التمتع‬ ‫يف‬ ‫حقه‬ ‫مراعاة‬
‫الرسمية‬ ‫إجازته‬
.

‫املرشد‬ ‫برأي‬ ‫الستنارة‬ ‫مع‬ ‫خطته‬ ‫كتابة‬ ‫يف‬ ‫األوىل‬ ‫بالدرجة‬ ‫نفسه‬ ‫عىل‬ ‫الطالب‬ ‫يعتمد‬ ‫أن‬
.

‫الطالب‬ ‫يطلع‬ ‫أن‬
‫اخلاصة‬ ‫اللوائح‬ ‫كافة‬ ‫عىل‬
‫للتخرج‬ ‫النظامية‬ ‫باملدة‬
.

15. 15

‫ال‬ ‫يف‬ ‫اخلطط‬ ‫مناقشة‬ ‫جلنة‬ ‫من‬ ‫املحددة‬ ‫األوقات‬ ‫انتهاء‬ ‫قبل‬ ‫وخطته‬ ‫عنوانه‬ ‫مناقشة‬ ‫تأخري‬ ‫مسؤولية‬ ‫يتحمل‬ ‫أن‬
‫قسم‬
.

‫وضع‬ ‫سالمة‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫عامدة‬ ‫مع‬ ‫دائام‬ ‫التواصل‬ ‫الطالب‬ ‫عىل‬
‫ه‬
‫األ‬
‫كاديمي‬
‫عىل‬ ‫املرشد‬ ‫ويطلع‬
‫ذلك‬
.

‫جدي‬ ‫عدم‬ ‫ثبت‬ ‫إذا‬ ‫الطالب‬ ‫إرشاد‬ ‫يف‬ ‫الستمرار‬ ‫عن‬ ‫العتذار‬ ‫للمرشد‬ ‫حيق‬
‫الطالب‬ ‫ة‬
،
‫األسباب‬ ‫من‬ ‫سبب‬ ‫ألي‬ ‫أو‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫عامدة‬ ‫أقرهتا‬ ‫التي‬
.

‫الطالب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫بحث‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫مقرر‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫ال‬‫مسج‬
(
289
‫إدت‬
)
‫له‬ ‫ليحق‬
‫مناقشة‬
‫البحث‬ ‫خطة‬
.

‫املرشد‬ ‫مع‬ ‫مستمرة‬ ‫صلة‬ ‫عىل‬ ‫الطالب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
،
‫ذلك‬ ‫بمربرات‬ ‫إبالغه‬ ‫دون‬ ‫عنه‬ ‫ينقطع‬ ‫وأل‬
.

‫اخلطة‬ ‫إعداد‬ ‫يف‬ ‫مشكالت‬ ‫أو‬ ‫لصعوبات‬ ‫مواجهته‬ ‫عند‬ ‫للطالب‬ ‫األول‬ ‫املرجع‬ ‫هو‬ ‫املرشد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
.

‫واحرتامه‬ ‫املرشد‬ ‫تقدير‬
.
‫إض‬
‫ــ‬
‫اءة‬
‫متكن‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫ويف‬ ،‫دراسيان‬ ‫فصالن‬ ‫هي‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫إلعداد‬ ‫النظامية‬ ‫املدة‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫هنا‬ ‫اإلشارة‬ ‫جتدر‬
‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ ‫يف‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫نظام‬ ‫بموجب‬ ‫قيده‬ ّ‫طي‬ ‫يتم‬ ‫املدة‬ ‫خالل‬ ‫بحثه‬ ‫خطة‬ ‫اعتامد‬ ‫من‬ ‫الطالب‬
.
2
-
3
‫املرشد‬ ‫عىل‬ ‫الطالب‬ ‫حقوق‬

‫الطا‬ ‫يكتبه‬ ‫ما‬ ‫قراءة‬
‫قراءة‬ ‫لب‬
‫فاحصة‬
‫البحثية‬ ‫اخلطة‬ ‫كتابة‬ ‫يف‬ ‫الصحيحة‬ ‫باملنهجية‬ ‫التزامه‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬
.

‫ا‬ ‫خلطة‬ ‫املستمرة‬ ‫املتابعة‬
‫املوضوع‬ ‫اختيار‬ ‫منذ‬ ‫لطالب‬
‫إقرار‬ ‫وحتى‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫الرسالة‬
.

‫املختصة‬ ‫واللجان‬ ‫املجالس‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫عىل‬ ‫املطلوبة‬ ‫التعديالت‬ ‫إجراء‬ ‫متابعة‬
.

‫الال‬ ‫التقارير‬ ‫تقديم‬
‫الطالب‬ ‫عن‬ ‫املطلوبة‬ ‫أو‬ ‫زمة‬
.

‫معه‬ ‫التواصل‬ ‫ووسائل‬ ‫أوقات‬ ‫للطالب‬ ‫حيدد‬ ‫أن‬
.

‫معه‬ ‫عليها‬ ‫التفاق‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫واألوقات‬ ‫الوسائل‬ ‫بكافة‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫يتواصل‬ ‫أن‬
.

16. 12

‫اخلطط‬ ‫للجنة‬ ‫تقديمها‬ ‫قبل‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫تقويم‬
.

‫اخلطط‬ ‫مناقشة‬ ‫اجتامع‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫خطة‬ ‫مناقشة‬ ‫عند‬ ‫اإلمكان‬ ‫بقدر‬ ‫يتواجد‬ ‫أن‬
.

‫يست‬ ‫أن‬
‫الطالب‬ ‫رسالة‬ ‫عىل‬ ‫اإلرشاف‬ ‫يف‬ ‫مر‬
‫إ‬ ‫حتى‬
‫نجازها‬
.

‫اخلطط‬ ‫إلعداد‬ ‫املنظمة‬ ‫والقواعد‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫بلوائح‬ ‫يلم‬ ‫أن‬
.

‫تعي‬ ‫فور‬ ‫الطالب‬ ‫عىل‬ ‫العلمي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫مهام‬ ‫مبارشة‬
‫ي‬
‫عليه‬ ‫ا‬‫ا‬‫مرشد‬ ‫نه‬
.

‫اخلطط‬ ‫بإعداد‬ ‫املتعلقة‬ ‫باألدلة‬ ‫باللتزام‬ ‫الطالب‬ ‫توجيه‬
.

‫العنوا‬ ‫لتقديم‬ ‫الالزمة‬ ‫النامذج‬ ‫توقيع‬
‫واخلطة‬ ‫ن‬
.

‫مشكالت‬ ‫من‬ ‫يعرتضه‬ ‫ما‬ ‫معاجلة‬ ‫عىل‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬
.

‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫وأساسيات‬ ‫بأخالقيات‬ ‫اللتزام‬ ‫برضورة‬ ‫الطالب‬ ‫تذكري‬
.

‫والكلية‬ ‫القسم‬ ‫من‬ ‫املطلوبة‬ ‫للضوابط‬ ‫موافقة‬ ‫الطالب‬ ‫خطة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
.

‫بنفسه‬ ‫ثقته‬ ‫وتنمية‬ ‫واحرتامه‬ ‫الطالب‬ ‫رأي‬ ‫تقدير‬
.
‫إض‬
‫ــ‬
‫اءة‬
‫أ‬ ‫الطالب‬ ‫عىل‬
‫إلنجاز‬ ‫ومسهل‬ ‫موجه‬ ‫هو‬ ‫املرشف‬ ‫أو‬ ‫املرشد‬ ‫وأن‬ ،‫بحثه‬ ‫عن‬ ‫واألخري‬ ‫األول‬ ‫املسؤول‬ ‫أنه‬ ‫يدرك‬ ‫ن‬
‫البحث‬ ‫يف‬‫الصحيحة‬ ‫العلمية‬ ‫الطرق‬ ‫إىل‬‫ويرشده‬ ،‫الكتابة‬ ‫أثناء‬‫واملخاوف‬ ‫الغموض‬ ‫عنه‬ ‫يزيل‬ ،‫والرسالة‬‫اخلطة‬
.

17. 17
‫ا‬‫ثالثا‬
:
‫الموضوع‬ ‫اختيار‬
‫ومعاييره‬ ‫ومصادره‬
3
-
1
.
‫املوضوع‬ ‫اختيار‬
‫يعد‬
‫اختيار‬
‫أكرب‬ ‫من‬ ‫الرسالة‬ ‫موضوع‬
‫التحديات‬
‫الطالب‬ ‫يواجهها‬ ‫التي‬
،
‫الرسالة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫اخلطة‬ ‫إعداد‬ ‫إن‬ ‫حيث‬
‫سليم‬ ‫بشكل‬
‫يبنى‬
‫املوضوع‬ ‫اختيار‬ ‫حسن‬ ‫عىل‬
.
‫والقراءة‬ ،‫والوقت‬ ،‫العناية‬ ‫من‬ ‫لكثري‬ ‫حيتاج‬ ‫الختيار‬ ‫هذا‬
‫وعدم‬ ‫والتأين‬ ،
‫الستعجال‬
‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫يف‬ ‫والتعمق‬ ،
‫الفكرة‬ ‫تنضج‬ ‫حتى‬
.
‫هذا‬ ‫يعني‬ ‫ول‬
‫يضي‬ ‫أن‬
‫موضوع‬ ‫إجياد‬ ‫حماولة‬ ‫يف‬ ‫وقته‬ ‫الطالب‬ ‫ع‬
‫يبح‬ ‫مل‬
‫يف‬ ‫البحث‬ ‫بإمكانه‬ ‫ولكن‬ ،‫ا‬‫ا‬‫سابق‬ ‫ث‬
‫عدة‬ ‫موضوعات‬
‫خمتلفة‬ ‫زوايا‬ ‫من‬
.
‫اختيار‬ ‫ويعتمد‬
‫املوضوع‬
‫عىل‬ ‫األوىل‬ ‫بالدرجة‬
‫معني‬ ‫موضوع‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫ميول‬
‫يكون‬ ‫حتى‬
‫فيه‬ ‫ا‬‫ا‬‫وابتكار‬ ‫إبداعا‬ ‫أكثر‬
.
‫أن‬ ‫كام‬
‫التفكري‬
‫املبكر‬
‫يف‬
‫امل‬
‫وضوع‬
‫سيعطي‬
‫أكرب‬ ‫فرصة‬ ‫الطالب‬
‫للتعمق‬
‫يف‬
‫املوضوع‬
‫وإ‬
‫ث‬
‫باملعلومات‬ ‫رائه‬
.
‫الدراسات‬ ‫لعناوين‬ ‫شامل‬ ‫مسح‬ ‫بإجراء‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫ونويص‬
‫موضوعه‬ ‫مع‬ ‫املشاهبة‬ ‫السابقة‬
.
‫إض‬
‫ــ‬
‫اءة‬
‫باهتامم‬ ‫حتظى‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫فالدراسات‬ ،‫ستبحثه‬ ‫الذي‬ ‫باملوضوع‬ ‫قوي‬ ‫واهتامم‬ ‫وشغف‬ ‫محاس‬ ‫لديك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫جيب‬
‫يف‬ ‫تنجز‬ ‫ال‬ ‫كاف‬
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ،‫الباحث‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫علمي‬ ‫املقبول‬ ‫األدنى‬ ‫احلد‬ ‫حتقق‬ ‫ال‬ ‫ضعيفة‬ ‫بصورة‬ ‫تنجز‬ ‫أهنا‬ ‫أو‬ ،‫الغالب‬
‫بحثك‬ ‫بموضوع‬ ً‫ا‬‫وراسخ‬ ً‫ا‬‫حقيقي‬ ً‫ا‬‫اهتامم‬‫لديك‬‫أن‬ ً‫ا‬‫واثق‬
.
(
،‫بنتش‬
4102
،
041
)
3
-
2
.
‫املوضوع‬ ‫اختيار‬ ‫مصادر‬
‫العديد‬ ‫هناك‬
‫ر‬ ‫موضوع‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫املصادر‬ ‫من‬
‫ما‬ ‫منها‬ ‫نذكر‬ ‫سالته‬
‫ييل‬
:

‫املقررات‬ ‫لتلك‬ ‫يعدها‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫األوراق‬ ‫وخاصة‬ ‫القسم‬ ‫يف‬ ‫الدراسية‬ ‫للمقررات‬ ‫دراسته‬
.

‫بمجال‬ ‫للطالب‬ ‫توحي‬ ‫قد‬ ‫والتي‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬
‫رسالته‬
.

‫الطالب‬ ‫خربة‬
‫واملهنية‬ ‫الذاتية‬
‫يعرتي‬ ‫وما‬
‫جمال‬
‫مشكالت‬ ‫من‬ ‫عمله‬
‫حتديات‬ ‫و‬
.

‫الناقدة‬ ‫القراءات‬
‫واملكثفة‬
‫يف‬
‫معينة‬ ‫مواضيع‬
.

18. 18

‫حيرضها‬ ‫التي‬ ‫واملؤمترات‬ ‫الندوات‬
‫هبا‬ ‫يشارك‬ ‫أو‬
.

‫قضايا‬ ‫من‬ ‫تناقشه‬ ‫وما‬ ‫اإلعالم‬ ‫برامج‬
‫عالقة‬ ‫ذات‬ ‫مهمة‬
‫بتخصصه‬
.

‫استشارة‬
‫عن‬ ‫الختصاص‬ ‫ذوي‬
‫بحثية‬ ‫وأفكار‬ ‫موضوعات‬
‫ذهن‬‫يف‬
‫و‬ ‫الطالب‬
‫فيها‬‫البحث‬ ‫يف‬ ‫يرغب‬
‫ا‬ ‫و‬
‫بينها‬ ‫لختيار‬
.

‫مقرتح‬ ‫أو‬ ‫اجليدة‬ ‫العلمية‬ ‫الرسائل‬ ‫بعض‬ ‫توصيات‬
‫اهتا‬
.

‫معني‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫تطبيقها‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫يرغب‬ ‫التي‬ ‫املقاييس‬ ‫أو‬ ‫النامذج‬ ‫أو‬ ‫النظريات‬
.

‫لالنتباه‬ ‫املثرية‬ ‫واإلحصاءات‬ ‫التقارير‬
.

‫ما‬ ‫قضية‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫الطالب‬ ‫جيرهيا‬ ‫التي‬ ‫الستطالعية‬ ‫الدراسات‬
.

‫املتخصصة‬ ‫العلمية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫واهليئات‬ ‫البحوث‬ ‫مراكز‬ ‫بعض‬ ‫تطرحها‬ ‫التي‬ ‫املشكالت‬
.
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
1
)
‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬ ‫وتسلسل‬ ‫املجاالت‬
3
-
3
.
‫اختيار‬ ‫معايري‬
‫املوضوع‬

‫أن‬
‫واألصالة‬ ‫باجلدة‬ ‫يتميز‬
.

‫يكون‬ ‫أن‬
‫ا‬‫ا‬‫متميز‬
‫املستخلصة‬ ‫والنتائج‬ ‫املعاجلة‬ ‫طريقة‬ ‫حيث‬ ‫من‬
.

‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫األخرى‬ ‫التخصصات‬ ‫مع‬ ‫يتداخل‬ ‫ول‬ ‫للطالب‬ ‫العلمي‬ ‫التخصص‬ ‫حتت‬ ‫يندرج‬ ‫أن‬
‫واجلامعة‬
.
‫المحلية‬ ‫القضايا‬
‫العالمية‬ ‫التجاهات‬
‫الموضوع‬
‫البحثية‬ ‫الفجوة‬
‫الدقيق‬ ‫المجال‬
‫الرئيس‬ ‫المجال‬

19. 19

‫ا‬‫ال‬‫قاب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫أهداف‬ ‫له‬ ‫أي‬ ‫للبحث‬
‫يسعى‬
‫الطالب‬
‫إىل‬
‫حتقيقها‬
.

‫واملجتمع‬ ‫للمعرفة‬ ‫فائدة‬ ‫يضيف‬ ‫أن‬
‫وحاجاهتا‬ ‫ومشكالهتا‬ ‫املحلية‬ ‫بالبيئة‬ ‫عالقة‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬
.

‫ا‬‫ا‬‫واقتصادي‬ ‫ا‬‫ا‬‫وسياسي‬ ‫ا‬‫ا‬‫ثقافي‬ ‫ا‬‫ل‬‫مقبو‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
.

‫قابلة‬ ‫نتائجه‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫للتطبيق‬
.

‫متوفرة‬ ‫املراجع‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫ومتنوعة‬
‫وحد‬
‫يثة‬
‫الدراسة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬
.

‫أن‬
‫حيظ‬
‫الطالب‬ ‫باهتامم‬ ‫ى‬
‫وشغفه‬
‫ومحاس‬
‫ه‬
.

‫جتاه‬ ‫حيادية‬ ‫مشاعر‬ ‫حيمل‬ ‫أن‬
‫املوضوع‬
.

‫أ‬
‫العلمية‬ ‫واخللفية‬ ‫املهارة‬ ‫يمتلك‬ ‫ن‬
‫و‬
‫فيه‬ ‫للبحث‬ ‫املنهجية‬
.

‫أن‬
‫الطالب‬ ‫لقدرات‬ ‫ا‬‫ا‬‫مناسب‬ ‫يكون‬
‫والزمنية‬ ‫واملالية‬ ‫املادية‬
‫املتاحة‬
.

‫فيه‬ ‫للبحث‬ ‫والوقت‬ ‫واملال‬ ‫اجلهد‬ ‫بذل‬ ‫يستحق‬ ‫أن‬
‫املعرفة‬ ‫يثري‬ ‫بحيث‬
‫الطالب‬ ‫ختصص‬ ‫جمال‬ ‫يف‬
.
‫إض‬
‫ــ‬
‫اءة‬
‫الطالب‬ ‫خيطئ‬
‫حني‬
‫يقبل‬
‫بفكرة‬
‫بحثية‬
‫مطروحة‬
‫من‬
‫قبل‬
‫املرشف‬
‫أو‬
‫مقرتحة‬
‫من‬
‫قبل‬
‫جمموعة‬
‫من‬
‫الزمالء‬
‫الباحثني‬
‫أو‬
‫من‬
‫أحد‬
‫أعضاء‬
‫هيئة‬
،‫التدريس‬
‫وهي‬
‫ال‬
‫توافق‬
‫اهتامماته‬
‫وليس‬
‫إحساس‬ ‫لديه‬
،‫بمشكلتها‬
‫فيبقى‬
‫طوال‬
‫مراحل‬
‫البحث‬
‫وه‬
‫و‬
‫يعاين‬
‫من‬
‫امليض‬
ً‫ا‬‫قدم‬
‫إما‬
‫لشعوره‬
‫بامللل‬
‫من‬
‫هذه‬
،‫الفكرة‬
‫أو‬
‫عدم‬
‫إحساسه‬
‫بأمهيتها‬
‫واحلاجة‬
‫إليها‬
.

20. 22
‫ا‬‫رابعا‬
:
‫خطة‬ ‫عنوان‬ ‫إعداد‬
‫البحث‬
‫للدكتوراه‬
(
‫البحثية‬ ‫الفكرة‬
)
‫وإجراءاتها‬ ‫وضوابطها‬
‫خطة‬ ‫عنوان‬ ‫بإعداد‬ ‫يقصد‬
‫البحث‬
‫واحدة‬ ‫صفحة‬ ‫الدكتوراه‬ ‫طالب‬ ‫يعد‬ ‫أن‬
(
‫أنظر‬
‫ملحق‬
2
)
‫يرشح‬
‫عنوان‬ ‫فيها‬
‫دراسته‬
‫املصطلحات‬ ‫وأهم‬ ،‫وأسئلتها‬ ،‫ومشكلتها‬ ،
‫فيها‬ ‫الواردة‬
‫باملوضوع‬ ‫املتعلقة‬ ‫املراجع‬ ‫بأهم‬ ‫وقائمة‬ ،
‫؛‬
‫توثق‬ ‫مل‬ ‫وإن‬ ‫حتى‬
‫املتن‬ ‫يف‬
.
،‫تكراره‬ ‫وعدم‬ ،‫للبحث‬ ‫املوضوع‬ ‫صالحية‬ ‫يف‬ ‫للبت‬ ‫اخلطط‬ ‫جلنة‬ ‫عىل‬ ‫لعرضها‬ ‫الصفحة‬ ‫هذه‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫والغرض‬
‫العنوان‬ ‫عىل‬ ‫تعديالت‬ ‫أي‬ ‫وإجراء‬
‫قب‬ ‫أمهيتها‬ ‫اللجنة‬ ‫ترى‬
‫ل‬
‫اخلطة‬ ‫بإعداد‬ ‫الطالب‬ ‫يرشع‬ ‫أن‬
.
4
-
1
.
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫عنوان‬ ‫عنارص‬
‌
‫أ‬
-
‫الدراسة‬ ‫عنوان‬
‫ملوضوع‬ ‫العلمية‬ ‫الصياغة‬ ‫الدراسة‬ ‫بعنوان‬ ‫يقصد‬
‫الدراسة‬
‫الرسالة‬ ‫ملجال‬ ‫املوضوعي‬ ‫املحتوى‬ ‫بدقة‬ ‫يعكس‬ ‫بحيث‬
.
،‫بذلك‬ ‫املخصص‬ ‫املكان‬ ‫يف‬ ‫ودقيق‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫دراسته‬ ‫عنوان‬ ‫الطالب‬ ‫ويكتب‬
‫مهم‬ ‫دقيق‬ ‫بشكل‬ ‫وحتديده‬ ‫العنوان‬ ‫فصياغة‬
‫العنوان‬ ‫هذا‬ ‫صياغة‬ ‫عىل‬ ‫سيعتمد‬ ‫إذ‬ ‫للطالب‬ ‫ا‬‫ا‬‫جد‬
‫يف‬
‫العنوان‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬ ،‫وعينته‬ ،‫وأدواته‬ ،‫ومنهجيته‬ ‫البحث‬ ‫أسئلة‬ ‫صياغة‬
‫ا‬‫ا‬‫واضح‬
‫ا‬‫ا‬‫ودقيق‬
‫أجزاء‬ ‫لبقية‬ ‫ومتينة‬ ‫قوية‬ ‫قاعدة‬ ‫سيشكل‬ ‫فهذا‬ ‫البداية‬ ‫من‬
‫و‬ ‫اخلطة‬
‫الرسالة‬
.
‫كام‬
‫العنوان‬ ‫يعد‬
‫اإل‬ ‫الواجهة‬
‫عالمية‬
‫تصنف‬ ‫والتي‬ ‫للرسالة‬
‫عىل‬
‫ضوئه‬
‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫يف‬ ‫ا‬
.
‫عنوان‬ ‫ولصياغة‬
‫الدراسة‬
‫صحيحة‬ ‫علمية‬ ‫بطريقة‬
‫مراعاة‬ ‫جيب‬
‫ما‬
‫ييل‬
:

‫يكون‬ ‫أن‬
‫العنوان‬
‫بدقة‬ ‫ويعرب‬ ،‫ا‬‫ا‬‫دقيق‬ ،‫ا‬‫ا‬‫واضح‬
‫عن‬
‫الدراسة‬ ‫ومشكلة‬ ‫املوضوع‬ ‫حمتوى‬
.

‫سليمة‬ ‫علمية‬ ‫أسس‬ ‫عىل‬ ‫ا‬‫ا‬‫مبني‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
،
‫املفيدة‬ ‫غري‬ ‫اإلثارة‬ ‫عن‬ ‫ا‬‫ا‬‫بعيد‬
.

‫واملستقل‬ ‫التابع‬ ‫املتغري‬ ‫عىل‬ ‫تشمل‬ ‫بحيث‬ ‫الدراسة‬ ‫متغريات‬ ‫وهي‬ ‫األساسية‬ ‫املفتاحية‬ ‫الكلامت‬ ‫عىل‬ ‫العنوان‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬
-
‫إن‬
‫وجد‬
-
.

‫الدراسة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫املتغريات‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫حيدد‬ ‫أن‬
‫ارتباطية‬
.

‫أل‬
‫يتضمن‬
‫وو‬ ‫سهلة‬ ‫علمية‬ ‫مصطلحات‬ ‫يستخدم‬ ‫بل‬ ،‫معنى‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫حتتمل‬ ‫غامضة‬ ‫كلامت‬ ‫العنوان‬
‫للقارئ‬ ‫اضحة‬
‫جمال‬ ‫يف‬
‫الرتبية‬
.

‫ا‬‫ا‬‫خمترص‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
.

‫وجمتمعها‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫فيه‬ ‫تظهر‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬
.

21. 21
‌
‫ب‬
-
‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬
‫الطالب‬ ‫يقدم‬
‫سواء‬ ‫املشكلة‬ ‫بنص‬ ‫ا‬‫ا‬‫منتهي‬ ‫وباختصار‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫دراسته‬ ‫مشكلة‬
‫كانت‬
‫عبارة‬ ‫أو‬ ‫سؤال‬ ‫شكل‬ ‫عىل‬
‫تقريرية‬
.
‫مس‬ ‫زيادة‬ ‫دون‬ ‫لذلك‬ ‫املخصص‬ ‫املكان‬ ‫يف‬ ‫الرشح‬ ‫هذا‬ ‫ويكتب‬
‫إضافية‬ ‫احة‬
.
‫رشح‬ ‫اجلزء‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫فالغرض‬
‫مشكلة‬
‫الدراسة‬
‫املوضوع‬ ‫وإقرار‬ ‫لفهم‬ ‫وضوحا‬ ‫أكثر‬ ‫لتكون‬ ‫للجنة‬
،
‫واملساعدة‬
‫اقرتاح‬ ‫يف‬
‫األمر‬ ‫لزم‬ ‫إن‬ ‫التعديالت‬
.
‫ول‬
‫هذا‬ ‫يعد‬
‫هنائية‬ ‫صياغة‬
‫مل‬
‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫شكلة‬
‫ستكون‬ ‫التي‬
‫عند‬
‫إعداد‬
‫اخلطة‬
‫بعد‬ ‫فيام‬
.
‌
‫ج‬
-
‫الدراسة‬ ‫أسئلة‬
‫للدراسة‬ ‫أسئلة‬ ‫توضع‬
‫امل‬ ‫يف‬
‫هلا‬ ‫املخصص‬ ‫كان‬
‫النموذج‬ ‫يف‬
‫واضحة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬
‫ومرتبطة‬
‫ب‬
‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬
.
‫وجيب‬
‫تصاغ‬ ‫أن‬
‫وتكون‬ ‫ا‬‫ا‬‫علمي‬
‫للتطبيق‬ ‫قابلة‬
‫ا‬‫ا‬‫منطقي‬ ‫ومتسلسلة‬ ،
.
‌
‫د‬
-
‫الدراسة‬ ‫مصطلحات‬
‫ف‬‫يعر‬
‫الطالب‬
‫ا‬‫ا‬‫اصطالحي‬ ‫تعريفها‬ ‫ويمكن‬ ،‫العنوان‬ ‫يف‬ ‫واجلديدة‬ ‫الغامضة‬ ‫املصطلحات‬
‫ا‬‫ا‬‫إجرائي‬ ‫أو‬
‫الكتفاء‬ ‫أو‬ ،
‫باألوضح‬
.
‫ا‬ ‫أما‬
‫فهم‬ ‫من‬ ‫ها‬‫ليمكن‬ ‫للجنة‬ ‫املصطلحات‬ ‫وضوح‬ ‫هو‬ ‫الغرض‬ ‫ألن‬ ‫اجلزء‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫ف‬‫تعر‬ ‫فال‬ ‫الشائعة‬ ‫ملصطلحات‬
‫احل‬ ‫وبالتايل‬ ،‫الدراسة‬
،‫عدمه‬ ‫من‬ ‫العنوان‬ ‫صالحية‬ ‫عىل‬ ‫كم‬
‫يف‬ ‫ا‬‫ا‬‫لحق‬ ‫املصطلحات‬ ‫يف‬ ‫التوسع‬ ‫ويمكن‬
‫إعداد‬
‫والرسالة‬ ‫اخلطة‬
.
‫هـ‬
-
‫املراجع‬
‫املتعلقة‬ ‫املراجع‬ ‫بأهم‬ ‫قائمة‬ ‫ترفق‬
‫بموضوع‬
،‫الدراسة‬
‫والتي‬
‫يعتقد‬
‫منها‬ ‫سيستفيد‬ ‫أنه‬ ‫الطالب‬
‫ا‬‫ال‬‫مستقب‬
‫رسالته‬ ‫كتابة‬ ‫يف‬
‫كتابة‬ ‫متن‬ ‫يف‬ ‫منها‬ ‫يقتبس‬ ‫مل‬ ‫وإن‬ ‫حتى‬
‫مقرتح‬
‫العنوان‬
.
‫نظام‬ ‫بصيغة‬ ‫مكتوبة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويراعى‬
APA
‫السادس‬ ‫اإلصدار‬
.
‫و‬
‫و‬ ،‫للدراسة‬ ‫العنوان‬ ‫قابلية‬ ‫مدى‬ ‫و‬ ،‫املوضوع‬ ‫فهم‬ ‫يف‬ ‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫ملساعدة‬ ‫القائمة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الغرض‬
‫البحث‬ ‫تكرار‬ ‫مدى‬
‫مع‬ ‫والختالف‬ ‫الشبه‬ ‫وأوجه‬ ،‫فيه‬
‫احلايل‬ ‫املقرتح‬
.

22. 22
‫إض‬
‫ــ‬
‫اءة‬
‫الدراسة‬ ‫نوع‬ ‫بني‬ ‫دقيق‬ ‫بشكل‬ ‫يفرق‬ ‫ال‬ ‫الطلبة‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫بحثية‬ ‫وأفكار‬ ‫لعناوين‬ ‫عدة‬ ‫نقاشات‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫الغ‬ ‫من‬ ‫متأكد‬ ‫غري‬ ‫أنه‬ ‫املناقشات‬ ‫تلك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فيظهر‬ ،‫املقرتحة‬ ‫النهائية‬ ‫ونواجتها‬ ‫وغاياهتا‬
‫هي‬ ‫هل‬ ‫دراسته‬ ‫من‬ ‫اية‬
‫إىل‬ ‫يرمي‬ ‫فهل‬ ،‫األساس‬ ‫ومقرتحها‬ ‫الدراسة‬ ‫ناتج‬ ‫رؤية‬ ‫وضوح‬ ‫عدم‬ ‫إىل‬ ‫إضافة‬ ‫تقويمية؟‬ ‫أم‬ ‫؟‬ ‫تطويرية‬ ‫أم‬ ‫استكشافية؟‬
‫نموذج؟‬ ‫أم‬ ‫تصور؟‬ ‫أم‬ ‫اسرتاتيجية؟‬ ‫بناء‬
،‫جتاهلها‬ ‫جيوز‬ ‫ال‬ ،‫حمددة‬ ‫علمية‬ ‫منهجية‬ ‫واملقرتحات‬ ‫الغايات‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫ولكل‬
‫فه‬ ‫فهمها‬ ‫اختيارها‬‫قبل‬‫جيب‬ ‫بل‬
‫صحيح‬ ‫علمي‬‫بأسلوب‬‫وتطبيقها‬ ‫تناوهلا‬‫من‬ ‫الباحث‬ ‫ليتمكن‬ ً‫ا‬‫دقيق‬ ً‫ام‬
.
4
-
2
.
‫وإجراءات‬ ‫ضوابط‬
‫بطلب‬ ‫التقدم‬
‫خطة‬ ‫عنوان‬ ‫مناقشة‬
‫بحث‬
:
‫بعد‬
‫أن‬
‫أصبحت‬ ‫قد‬ ‫البحثية‬ ‫فكرته‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫يتأكد‬
‫مهيأة‬
،‫بالقسم‬ ‫العلمية‬ ‫اخلطط‬ ‫جلنة‬ ‫مع‬ ‫ملناقشتها‬
‫موافقة‬ ‫وبعد‬
،‫املرشد‬
‫وتعبئة‬
‫النامذج‬
‫اخلاص‬
‫ة‬
‫بمنا‬
‫العناوين‬ ‫قشة‬
(
‫ملحق‬ ‫أنظر‬
1
‫و‬
2
)
‫الربيد‬ ‫عرب‬ ‫ا‬‫ا‬‫إلكرتوني‬ ‫بالتقديم‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ،
‫باللجنة‬ ‫اخلاص‬ ‫اإللكرتوين‬
‫بحثه‬ ‫خطة‬ ‫عنوان‬ ‫مناقشة‬ ‫بطلب‬
،
‫التالية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫وفق‬
:
‌
‫أ‬
-
‫التقديم‬
‫ا‬‫ا‬‫إلكرتوني‬
‫عرب‬
‫الربيد‬
‫اإللكرتوين‬
‫للجنة‬
.
‌
‫ب‬
-
‫اللتزام‬
‫بإرفاق‬
‫نموذج‬
(
‫خطط‬
1
)
‫طلب‬
‫مناقشة‬
‫عنوان‬
‫مكتمل‬
‫البيان‬
،‫ات‬
‫ويكون‬
‫بمثابة‬
‫غالف‬
‫امللف‬
‫املرسل‬
.
(
‫أنظر‬
‫رقم‬ ‫ملحق‬
1
)
‌
‫ج‬
-
‫اللتزام‬
‫بنموذج‬
(
‫خطط‬
2
)
‫عنارص‬
‫مناقشة‬
،‫العنوان‬
‫ويتضمن‬
‫العنارص‬
‫التالية‬
:
‫عنوان‬
،‫الدراسة‬
،‫واملشكلة‬
،‫واألسئلة‬
،‫واملصطلحات‬
‫وتكون‬
‫يف‬
‫صفحة‬
‫واحدة‬
‫حسب‬
،‫النموذج‬
‫ويرفق‬
‫معه‬
‫قائمة‬
‫باملراجع‬
.
(
‫أنظر‬
‫رقم‬ ‫ملحق‬
2
(
‌
‫د‬
-
‫يرسل‬
‫املل‬
‫ف‬
‫بصيغتي‬
word
‫و‬
pdf
.
‫ه‬
‫ـ‬
-
‫تسليم‬
‫النسخ‬
،‫الورقية‬
‫يف‬ ‫اللجنة‬ ‫منسقي‬ ‫إىل‬
‫قسم‬
‫الطالبات‬ ‫وقسم‬ ‫الطالب‬
‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫بعدد‬
.
‫و‬
-
‫بعد‬
‫استكامل‬
‫اخلطوات‬
‫السابقة‬
‫يتم‬
‫التواصل‬
‫مع‬
‫الطالب‬
‫عرب‬
‫بريده‬
‫اإللكرتوين‬
‫لتزويده‬
‫بموعد‬
‫مناقشة‬
‫العنوان‬
.
‫كام‬ ‫واإلجراءات‬ ‫الضوابط‬ ‫تلك‬ ‫يوضح‬ ‫التايل‬ ‫والشكل‬
‫ييل‬
:

23. 23
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
2
)
‫خطة‬ ‫عنوان‬ ‫مناقشة‬ ‫بطلب‬ ‫التقدم‬ ‫إجراءات‬
‫بحث‬
‫إض‬
‫ــ‬
‫اءة‬
‫نموذج‬ ‫تطبيق‬ ‫يقترص‬
(
‫خطط‬
4
)
‫بقية‬ ،‫النموذج‬ ‫من‬ ‫األوىل‬ ‫الثالث‬ ‫الفقرات‬ ‫عىل‬ ‫عنوان‬ ‫ملناقشة‬ ‫التقديم‬ ‫يف‬
‫خطة‬ ‫مناقشة‬ ‫تقديم‬ ‫ختص‬‫الفقرات‬
.
‫اإللك‬ ‫التقديم‬
‫رتوين‬
(
‫اللجنة‬ ‫بريد‬
)
‫نامذج‬ ‫تطبيق‬
(
1
،
2
)
‫الطالب‬ ‫عنوان‬ ‫مناقشة‬ ‫تتم‬
‫الورقية‬ ‫النسخ‬ ‫وصول‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يتم‬
‫اللجنة‬ ‫بقرار‬ ‫الطالب‬ ‫يبلغ‬ ‫املناقشة‬ ‫بعد‬
‫والنواقص‬ ‫باملالحظات‬ ‫للمتقدم‬ ‫يرسل‬
‫نموذج‬ ‫لتطبيق‬
(
4
)
‫اجللسة‬ ‫بموعد‬ ‫املتقدم‬ ‫يبلغ‬
‫الورقية‬ ‫النسخ‬ ‫إرسال‬ ‫املتقدم‬ ‫من‬ ‫يطلب‬
‫م‬
‫كتمل‬
:
‫نموذج‬ ‫تطبيق‬
(
4
)
‫الفقرات‬
(
1
‫و‬
2
‫و‬
3
)
‫فقط‬
‫مكتمل‬ ‫غري‬
‫مكتمل‬ ‫غري‬
‫مكتمل‬
‫مكتمل‬

24. 24
4
-
3
.
‫خطة‬ ‫عنوان‬ ‫مناقشة‬ ‫إجراءات‬
‫بحث‬
‫إ‬ ‫بعد‬
‫إجراءات‬ ‫متام‬
‫التقدم‬
‫املناقشة‬ ‫جللسة‬ ‫الطالب‬ ‫حيرض‬ ،‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫عنوان‬ ‫مناقشة‬ ‫بطلب‬
،‫له‬ ‫املحدد‬ ‫املوعد‬ ‫حسب‬
‫إىل‬ ‫والورقية‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫النسخ‬ ‫استالم‬ ‫من‬ ‫تبدأ‬ ‫حمددة‬ ‫إجراءات‬ ‫وفق‬ ‫العنوان‬ ‫مناقشة‬ ‫وتتم‬ ،‫املرشد‬ ‫حضور‬ ‫ا‬‫ا‬‫دوم‬ ‫ويفضل‬
‫الت‬ ‫الشكل‬ ‫يوضحه‬ ‫كام‬ ،‫العنوان‬ ‫ذلك‬ ‫حيال‬ ‫اللجنة‬ ‫قرار‬
‫ايل‬
:
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
3
)
‫مناقشة‬ ‫خطوات‬
‫بحث‬ ‫خطة‬ ‫عنوان‬
‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫آراء‬ ‫عرض‬
‫ومالحظاهتم‬
‫تعديل‬ ‫دون‬ ‫املوافقة‬
‫املوافقة‬ ‫عدم‬
‫التعديالت‬ ‫مع‬ ‫املوافقة‬
‫اخلطة‬ ‫إعداد‬
‫آخر‬ ‫عنوان‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
‫للتعديالت‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫العنوان‬ ‫اعتامد‬
‫منا‬ ‫بطلب‬ ‫التقدم‬
‫اخلطة‬ ‫قشة‬
‫جديد‬ ‫عنوان‬ ‫مناقشة‬ ‫بطلب‬ ‫التقدم‬
‫املعدل‬ ‫للعنوان‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫اخلطة‬ ‫إعداد‬
‫العنوان‬ ‫اعتامد‬
‫اخلطة‬ ‫مناقشة‬ ‫بطلب‬ ‫التقدم‬
‫واملرشد‬ ‫الطالب‬ ‫تعليق‬
(
‫وجد‬ ‫إن‬
)
‫اللجنة‬ ‫قرار‬
ً‫ا‬‫وإلكرتوني‬ ً‫ا‬‫ورقي‬ ‫اللجنة‬ ‫ألعضاء‬ ‫العنوان‬ ‫تسليم‬
‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫العنوان‬ ‫مراجعة‬
‫العنوا‬ ‫عرض‬
‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫عىل‬ ‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ن‬

25. 25
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
4
)
‫البحثية‬ ‫الفكرة‬ ‫بناء‬ ‫تسلسل‬
‫أو‬ ‫موضوعاا‬ ‫طور‬
‫في‬ ‫أكثر‬
‫المجال‬
‫واحداا‬ ‫اختر‬
‫منها‬
‫الالزمة‬ ‫البيانات‬ ‫حدد‬
‫تجيب‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬
‫أسئلة‬ ‫تلك‬ ‫عن‬
"
‫موق‬ ‫يف‬ ‫املقرتحة‬ ‫البحثية‬ ‫أفكارك‬ ‫عرض‬ ‫االعتبار‬ ‫يف‬ ‫يؤخذ‬ ‫أن‬ ‫يف‬ ‫لك‬ ‫فرصة‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫إن‬
‫يتصف‬ ‫ف‬
‫القرار‬ ‫اختاذ‬ ‫يف‬ ‫باملشاركة‬
.
‫إقرار‬ ‫عن‬ ‫املسؤولني‬ ‫أولئك‬ ‫تساعد‬ ‫بحثك‬ ‫موضوع‬ ‫يف‬ ‫األمور‬ ‫زمام‬ ‫بامتالكك‬ ‫إنك‬
‫البناء‬ ‫إىل‬ ‫لبنة‬ ‫سيضيف‬ ‫وكيف‬ ‫ما؟‬ ً‫ا‬‫غرض‬ ‫موضوعك‬ ‫سيحقق‬ ‫وكيف‬ ،‫للموقف‬ ‫رؤيتك‬ ‫إدراك‬ ‫عىل‬ ‫خطتك‬
‫تر‬ ‫وملاذا‬ ‫املتوقعة؟‬ ‫املزالق‬ ‫سيتجنب‬ ‫وكيف‬ ‫سيتقدم؟‬ ‫وكيف‬ ‫السابق؟‬ ‫املعريف‬
‫جتنبها‬ ‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫مل‬ ‫التي‬ ‫املزالق‬ ‫أن‬ ‫ى‬
‫لتلك‬ ‫املتوقعة‬ ‫القيمة‬ ‫وما‬ ‫بحثك؟‬ ‫عىل‬ ‫املرتتبة‬ ‫املحتملة‬ ‫النتائج‬ ‫وما‬ ‫البحث؟‬ ‫لسالمة‬ ً‫ا‬‫حقيقي‬ ً‫ا‬‫هتديد‬ ‫تشكل‬ ‫ال‬
،‫واهتامم‬ ‫ومحاس‬ ‫فائقة‬ ‫بعناية‬ ‫أعدت‬ ،‫متقن‬ ‫عرض‬ ‫عملية‬ ‫ولكنها‬ ،‫تسويقية‬ ‫مهمة‬ ‫ليست‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫إن‬ ‫النتائج؟‬
‫قدرت‬ ‫عن‬ ‫فيها‬ ‫تكشف‬
ً‫ا‬‫داخلي‬ ‫املتامسك‬ ‫العقيل‬ ‫االستدالل‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫يف‬ ‫القضايا‬ ‫بناء‬ ‫عىل‬ ‫ك‬
"
.
‫في‬ ‫كراثول‬
(
،‫بنتش‬
4102
)

26. 22
‫ا‬‫خامسا‬
:
‫خطة‬ ‫إعداد‬
‫البحث‬
‫وإجراءاتها‬ ‫وضوابطها‬
‫ل‬ ‫اهتاممه‬ ‫جل‬ ‫الطالب‬ ‫يويل‬ ‫أن‬ ‫لبد‬
‫خطة‬ ‫كتابة‬
‫البحث‬
‫املتني‬ ‫واألساس‬ ،‫للرسالة‬ ‫كتابته‬ ‫توجه‬ ‫التي‬ ‫البوصلة‬ ‫فهي‬ ،
‫التي‬
‫الكتابة‬ ‫يف‬ ‫عليها‬ ‫يعتمد‬
.
‫للرسالة‬ ‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫هي‬ ‫فاخلطة‬
‫ا‬‫ا‬‫تقريب‬
،
‫كتابة‬ ‫عليه‬ ‫اخترصت‬ ‫البداية‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫دها‬‫جو‬ ‫فإذا‬
‫األجزاء‬ ‫بقية‬ ‫إعداد‬ ‫يف‬ ‫وساعدته‬ ،‫الرسالة‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫الفصل‬
.
‫جملس‬ ‫ومن‬ ،‫القسم‬ ‫يف‬ ‫اخلطط‬ ‫جلنة‬ ‫من‬ ‫اخلطة‬ ‫عتمد‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫وجيب‬
‫العل‬ ‫الدراسات‬ ‫جلنة‬ ‫ومن‬ ،‫القسم‬
‫من‬ ‫وأخريا‬ ،‫الكلية‬ ‫جملس‬ ‫ومن‬ ،‫بالكلية‬ ‫يا‬
‫عامدة‬ ‫جملس‬
‫باجلامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬
‫؛‬
‫ليبدأ‬
‫الرسالة‬ ‫بكتابة‬ ‫الطالب‬
.
‫العناية‬ ‫جيب‬ ‫لذا‬
‫ب‬
‫إعدادها‬
‫واللجان‬ ‫املجالس‬ ‫عرب‬ ‫إقرارها‬ ‫ليسهل‬ ‫تامة‬ ‫عناية‬
‫املعنية‬
.
‫خطة‬ ‫وتتكون‬
‫كام‬ ‫عنارص‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫البحث‬
‫ييل‬
:
5
-
1
.
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫عنارص‬
‌
‫أ‬
-
‫املقدمة‬
‫تعد‬
‫املقدمة‬
‫والرسالة‬ ‫اخلطة‬ ‫أجزاء‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ام‬‫مه‬ ‫ا‬‫ا‬‫جزء‬
.
‫ليست‬ ‫فهي‬ ،‫القارئ‬ ‫يواجه‬ ‫ما‬ ‫وأول‬ ‫البحث‬ ‫مطلع‬ ‫فهي‬
‫قدرة‬ ‫يظهر‬ ‫ا‬‫ا‬‫إنشائي‬ ‫ا‬‫ا‬‫تعبري‬
‫الطالب‬
‫الكتابة‬ ‫عىل‬
‫األدبية‬
،‫وأمهيته‬ ،‫املوضوع‬ ‫خلفية‬ ‫ظهر‬ُ‫ت‬ ‫واضحة‬ ‫علمية‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫بل‬ ‫؛‬
‫لدراسته‬ ‫واحلاجة‬
.
،‫شيقة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويفرتض‬
‫و‬
‫لتج‬ ‫وواضحة‬ ،‫شاملة‬
‫القراءة‬ ‫لستكامل‬ ‫القارئ‬ ‫ذب‬
.
‫ما‬ ‫وعادة‬
‫تكتب‬
‫حتدد‬ ‫ثم‬ ‫الدراسة‬ ‫جمال‬ ‫لتوضح‬ ‫البداية‬ ‫يف‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬
‫ا‬‫ا‬‫تدرجيي‬
‫الدراسة‬ ‫هبدف‬ ‫تنتهي‬ ‫أن‬ ‫إىل‬
.
‫متفق‬ ‫عنارص‬ ‫يوجد‬ ‫ول‬
‫الرضوري‬ ‫من‬ ‫عنارص‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ،‫ومشكلتها‬ ‫وأهدافها‬ ‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫عىل‬ ‫تعتمد‬ ‫فهي‬ ‫املقدمة‬ ‫كتابة‬ ‫يف‬ ‫عليها‬
‫يف‬ ‫تواجدها‬
‫يستغني‬ ‫وقد‬ ‫املقدمة‬
‫الطالب‬
‫يراها‬ ‫لرضورة‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬
‫أ‬ ‫ومن‬ ،
‫ما‬ ‫برزها‬
‫ييل‬
:

‫توضيح‬
‫الدراسة‬ ‫جمال‬
.

‫تدرجيي‬ ‫بشكل‬ ‫اخلاص‬ ‫إىل‬ ‫العام‬ ‫من‬ ‫النتقال‬
.

‫اختياره‬ ‫وأسباب‬ ‫املوضوع‬ ‫أمهية‬
.

‫البحث‬ ‫هبذا‬ ‫القيام‬ ‫عدم‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫النقص‬ ‫مدى‬ ‫توضيح‬
.

‫الفجوة‬
‫ا‬
‫لتي‬
‫س‬
‫تعاجلها‬
‫الدراسة‬
.

27. 27

‫اجل‬ ‫استعراض‬
‫هود‬
‫الس‬
‫ل‬ ‫ابقة‬
‫آلخرين‬
‫املجال‬ ‫يف‬
.

‫باملشكلة‬ ‫املتعلقة‬ ‫الرضورية‬ ‫واملتغريات‬ ‫املحيطة‬ ‫العنارص‬
.

‫ب‬ ‫املقدمة‬ ‫تدعيم‬
‫إ‬
‫سابقة‬ ‫ودراسات‬ ،‫حصاءات‬
‫حداثة‬ ‫األكثر‬ ‫إىل‬ ‫احلديث‬ ‫من‬ ‫التارخيي‬ ‫التسلسل‬ ‫تراعي‬ ،
.

‫املقدمة‬ ‫تنتهي‬ ‫أن‬
‫هبدف‬
‫الدراسة‬
.

‫الدراسة‬ ‫ملشكلة‬ ‫متهد‬
.

‫ال‬ ‫عىل‬ ‫والرتكيز‬ ‫السهاب‬ ‫عن‬ ‫البتعاد‬
‫الدراسة‬ ‫بموضوع‬ ‫املبارشة‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫قضايا‬
.
‌
‫ب‬
-
‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬
‫مالحظته‬ ‫نتيجة‬ ‫الطالب‬ ‫ذهن‬ ‫يف‬ ‫ن‬‫و‬‫تك‬ ‫تساؤل‬ ‫هي‬
‫للوضع‬
‫موقف‬ ‫يف‬ ‫غموض‬ ‫بوجود‬ ‫وإحساسه‬ ،‫حوله‬ ‫من‬
‫الغمو‬ ‫هذا‬ ‫لتفسري‬ ‫تساؤلت‬ ‫عدة‬ ‫يضع‬ ‫جيعله‬ ‫مما‬ ‫معني‬
‫ض‬
.
‫نقص‬ ‫أو‬ ‫صعوبة‬ ‫أو‬ ‫خلل‬ ‫أو‬ ،‫ا‬‫ال‬‫ح‬ ‫يتطلب‬ ‫تساؤل‬ ‫فهي‬
‫الوص‬ ‫حياول‬
‫له‬ ‫ول‬
.
‫و‬
‫ي‬
‫عد‬
‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫حتديد‬
‫و‬
‫صياغ‬
‫تها‬
‫والرسالة‬ ‫اخلطة‬ ‫كتابة‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫خطوة‬
.
‫ول‬
‫يستطيع‬
‫الطالب‬
‫مل‬ ‫ما‬ ‫كتابتها‬
‫يكن‬
‫ا‬‫ا‬‫واعي‬
‫ل‬
‫ا‬‫ا‬‫جيد‬ ‫بحثه‬
.
‫مضمون‬ ‫عن‬ ‫ر‬
‫عرب‬ُ‫ت‬ ‫وحمددة‬ ‫ومفهومة‬ ‫واضحة‬ ‫عبارات‬ ‫يف‬ ‫صياغتها‬ ‫وجيب‬
‫الدراسة‬ ‫عنوان‬ ‫وتعكس‬ ‫وجماهلا‬ ‫املشكلة‬
.
‫تقر‬ ‫عبارة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫املمكن‬ ‫ومن‬
‫رئيس‬ ‫سؤال‬ ‫شكل‬ ‫عىل‬ ‫أو‬ ‫يرية‬
.
‫وفيها‬
‫للمشكلة‬ ‫بتمهيد‬ ‫ا‬‫ا‬‫مبتدئ‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫الطالب‬ ‫يرشح‬
.
‫حيث‬
‫يبدأ‬
‫ب‬
‫التمهيد‬
‫لل‬
‫فيها‬ ‫يتوسع‬ ‫ثم‬ ‫األساسية‬ ‫مشكلة‬
‫ا‬‫ا‬‫تدرجيي‬
‫املشكلة‬ ‫نص‬ ‫بتحديد‬ ‫ينتهي‬ ‫أن‬ ‫إىل‬
.
‫يبدأ‬ ‫ول‬
‫ها‬
‫املقدمة‬ ‫يف‬ ‫كام‬ ‫للدراسة‬ ‫العام‬ ‫باملجال‬
‫املشكلة‬ ‫بعرض‬ ‫يبدأ‬ ‫وإنام‬
‫مبارشة‬
.
‫ولص‬
‫منها‬ ‫عدة‬ ‫رشوط‬ ‫حتقق‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫الدراسة‬ ‫ملشكلة‬ ‫علمية‬ ‫ياغة‬
:

‫الدراسة‬ ‫مقدمة‬ ‫عن‬ ‫ا‬‫ا‬‫خمتلف‬ ‫للمشكلة‬ ‫ا‬‫ا‬‫متهيد‬ ‫الطالب‬ ‫يضع‬ ‫أن‬
.

‫تقريرية‬ ‫عبارة‬ ‫أو‬ ‫سؤال‬ ‫شكل‬ ‫عىل‬ ‫بصياغتها‬ ‫ا‬‫ا‬‫منتهي‬ ‫وأبعادها‬ ‫املشكلة‬ ‫برشح‬ ‫مبارشة‬ ‫يبدأ‬ ‫أن‬
.

‫فيها‬ ‫بحثه‬ ‫وسبب‬ ‫أمهيتها‬ ‫ويوضح‬ ‫املشكلة‬ ‫يربز‬ ‫أن‬
.

‫بدراسا‬ ‫يستشهد‬ ‫أن‬
‫املشكلة‬ ‫حجم‬ ‫توضح‬ ‫وإحصاءات‬ ‫ت‬
.

‫أن‬
‫واضحة‬ ‫الصياغة‬ ‫تكون‬
‫ودقيقة‬
،
‫والتعقيد‬ ‫الغموض‬ ‫عن‬ ‫وبعيدة‬
،
‫و‬
‫معنى‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫حتتمل‬ ‫ل‬
.

28. 28

‫قابلة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫للحل‬
‫املبارش‬ ‫والختبار‬
.

‫يتحيز‬ ‫أل‬
‫الطالب‬
‫يف‬
‫دراسته‬ ‫مشكلة‬ ‫صياغة‬
.

‫فيها‬ ‫األساسية‬ ‫املتغريات‬ ‫وضح‬ُ‫ت‬ ‫أن‬
.

‫موجزة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
.

‫تكون‬ ‫أن‬
‫متسقة‬
‫ع‬ ‫مع‬
‫به‬ ‫ومرتبطة‬ ‫الدراسة‬ ‫نوان‬
.

‫وأمهيتها‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫بني‬ ‫اخللط‬ ‫عدم‬
.

‫بالهتامم‬ ‫جديرة‬ ‫وتكون‬ ‫واألصالة‬ ‫باجلدة‬ ‫تتميز‬ ‫أن‬
.
‌
‫ج‬
-
‫الدراسة‬ ‫أهداف‬
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫األهداف‬ ‫يف‬ ‫ويشرتط‬ ،‫نقاط‬ ‫شكل‬ ‫عىل‬ ‫عادة‬ ‫وتكتب‬ ،‫الدراسة‬ ‫إجراء‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫هبا‬ ‫ويقصد‬
:

‫حمددة‬
‫وواضحة‬
.

‫واجله‬ ‫الوقت‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫للقياس‬ ‫قابلة‬
‫املتاح‬ ‫د‬
‫للطالب‬
.

‫منطقي‬ ‫بتسلسل‬ ‫كتب‬ُ‫ت‬ ‫أن‬
.

‫مركبة‬ ‫تكون‬ ‫أل‬
.

‫يلتزم‬ ‫أن‬
‫الطالب‬
‫بتحقيق‬
‫ا‬‫ا‬‫مجيع‬ ‫ها‬
.
‌
‫د‬
-
‫أسئلة‬
‫الدراسة‬
‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫هي‬
‫الدراسة‬ ‫بأهداف‬ ‫ترتبط‬
.
‫يف‬ ‫عنها‬ ‫اإلجابة‬ ‫وتسهم‬
‫مشكلة‬ ‫حل‬
‫الدراسة‬
‫وتصاغ‬
‫وفق‬
‫أهدافها‬
،
‫إىل‬ ‫ا‬‫ا‬‫استناد‬
‫و‬ ‫النظريات‬
‫و‬ ‫األدبيات‬
‫جما‬ ‫يف‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬
‫ل‬
‫الدراسة‬
.
‫بل‬ ‫لألسئلة‬ ‫حمدد‬ ‫عدد‬ ‫يوجد‬ ‫ول‬
‫وقدرات‬ ‫املشكلة‬ ‫طبيعة‬ ‫عىل‬ ‫تعتمد‬
‫الطالب‬
.
‫ومنها‬ ‫الدراسة‬ ‫أسئلة‬ ‫صياغة‬ ‫عند‬ ‫توافرها‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫رشوط‬ ‫وهناك‬
:

‫ومبارشة‬ ،‫وبسيطة‬ ،‫وواضحة‬ ‫حمددة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫و‬
‫اإلجابة‬ ‫يمكن‬
‫عنها‬
.

‫تكون‬ ‫أن‬
‫الرتتيب‬ ‫يف‬ ‫الدراسة‬ ‫أهداف‬ ‫مع‬ ‫متوافقة‬
.

‫تكون‬ ‫أن‬
‫متسل‬
‫ا‬‫ا‬‫منطقي‬ ‫سلة‬
.

29. 29

‫بني‬ ‫للفروق‬ ‫سؤال‬ ‫وجود‬ ‫حال‬ ‫يف‬
‫الستجابات‬
،‫وحمددة‬ ‫منطقية‬ ‫فيه‬ ‫املتغريات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يستحسن‬
‫تأثري‬ ‫وهلا‬
‫الدراسة‬ ‫عىل‬ ‫مهم‬
.
‫هـ‬
-
‫أمهية‬
‫الدراسة‬
‫هي‬ ‫فاألمهية‬ ،‫أهدافها‬ ‫عن‬ ‫الدراسة‬ ‫أمهية‬ ‫ختتلف‬
‫حتديد‬
‫لل‬
،‫عليها‬ ‫احلصول‬ ‫املتوقع‬ ‫فوائد‬
‫تقدمه‬ ‫الذي‬ ‫واإلسهام‬
‫القرار‬ ‫ملتخذي‬
،
‫حما‬
‫من‬ ‫ولة‬
‫الطالب‬
‫بحثه‬ ‫بأمهية‬ ‫القارئ‬ ‫يقنع‬ ‫أن‬
‫مبالغة‬ ‫دون‬
.
‫ناحيتني‬ ‫إىل‬ ‫مقسمة‬ ‫وتكتب‬
:
‫نظرية‬ ‫ناحية‬
‫تطبيقية‬ ‫وناحية‬
.
‫ف‬
‫ا‬
‫النظرية‬ ‫ألمهية‬
‫تتعلق‬
‫ب‬
‫نظرية‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫أمهية‬
‫إىل‬ ‫الدراسة‬ ‫تضيفه‬ ‫معريف‬ ‫وتراكم‬
‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫األدبيات‬
‫العم‬ ‫األمهية‬ ‫بينام‬ ،
‫ل‬
‫ية‬
‫ف‬ ‫التطبيقية‬ ‫أو‬
‫رت‬
‫عملية‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫ونتائجها‬ ‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫عىل‬ ‫كز‬
‫تطبيقية‬
،
،‫املستفيدة‬ ‫واجلهات‬ ،‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫ستقدم‬ ‫وملن‬
‫يف‬ ‫القرار‬ ‫ومتخذي‬ ‫املسؤولني‬ ‫مساعدة‬ ‫يف‬ ‫يسهم‬ ‫بام‬
‫تلك‬
‫تطبق‬ ‫التي‬ ‫القطاعات‬ ‫أو‬ ‫اجلهات‬
‫بشأهنا‬
‫الدراسة‬
‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫والستفادة‬ ‫مناسبة‬ ‫قرارات‬ ‫اختاذ‬ ‫يف‬
.
‫و‬
-
‫حدود‬
‫الدراسة‬
‫م‬ِ‫لز‬ُ‫ي‬ ‫أل‬ ‫جيب‬
‫الطالب‬
‫ل‬ ‫بام‬ ‫نفسه‬
‫يستطيع‬
،
‫لدراسته‬ ‫ا‬‫ا‬‫حدود‬ ‫يضع‬ ‫بل‬
،
‫ويذكر‬
‫واملنطقية‬ ‫العلمية‬ ‫املربرات‬
‫لذلك‬
‫؛‬
‫ف‬
‫وضع‬ ‫من‬ ‫اهلدف‬
‫احل‬ ‫هذه‬
‫معرفة‬ ‫دود‬
‫مدى‬
‫إ‬
‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫تعميم‬ ‫مكانية‬
.
‫أربعة‬ ‫إىل‬ ‫تقسم‬ ‫وعادة‬
‫حدود‬
‫هي‬
:

‫املوضوعية‬ ‫احلدود‬
:
‫ما‬ ‫أي‬
‫سيتناوله‬
‫الطالب‬
‫عليه‬ ‫ويركز‬
‫غري‬ ‫دون‬
‫ه‬
‫تكون‬ ‫وعادة‬ ،‫دراسته‬ ‫يف‬ ‫مواضيع‬ ‫من‬
‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫الرئيس‬ ‫اهلدف‬
‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫سيتناوهلا‬ ‫التي‬ ‫املجالت‬ ‫أو‬ ‫األبعاد‬ ‫حتديد‬ ‫رضورة‬ ‫مع‬ ،
.

‫املكانية‬ ‫احلدود‬
:
‫الدراسة‬ ‫مكان‬ ‫تشمل‬
(
‫العينة‬ ‫جهة‬ ‫ومسمى‬ ‫والبلد‬ ‫املدينة‬
.)

‫الزمنية‬ ‫احلدود‬
:
‫هبا‬ ‫ويقصد‬
‫الدراسة‬ ‫تطبيق‬ ‫زمن‬
‫ا‬‫ا‬‫ميداني‬
.

‫احلدود‬
‫البرشية‬
:
‫يستغني‬ ‫وقد‬ ،‫الدراسة‬ ‫عليهم‬ ‫ستطبق‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬ ‫وهم‬
‫الطالب‬
‫هذا‬ ‫عن‬
‫ويكتفي‬ ‫احلد‬
‫العينة‬ ‫يف‬ ‫بتحديده‬
.

30. 32
‫ز‬
-
‫مصطلحات‬
‫الدراسة‬
‫معني‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫املختصون‬ ‫عليه‬ ‫اتفق‬ ‫الذي‬ ‫التعريف‬ ‫الدراسة‬ ‫بمصطلحات‬ ‫يقصد‬
.
‫تعريف‬ ‫الطالب‬ ‫فعىل‬
‫أهم‬
‫املصطلحات‬
‫الرئيس‬
‫وردت‬ ‫والتي‬ ‫الدراسة‬ ‫يف‬ ‫ة‬
‫ا‬ ‫يف‬
‫واملشكلة‬ ‫لعنوان‬
.
‫املصطلحات‬ ‫وهي‬
‫عىل‬ ‫غامضة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫التي‬
‫القارئ‬
،
‫تلك‬ ‫أو‬
‫معان‬ ‫عدة‬ ‫هلا‬ ‫التي‬
‫ومرادفات‬
‫يمك‬
‫لبس‬ ‫حتدث‬ ‫أن‬ ‫ن‬
‫ا‬‫ا‬
‫القارئ‬ ‫لدى‬
.
‫ويكتفى‬
‫واحد‬ ‫بتعريف‬ ‫هنا‬
‫اخلطة‬ ‫يف‬ ‫للمصطلح‬
،
‫لغوية‬ ‫تعريفات‬ ‫ألي‬ ‫حيتاج‬ ‫ول‬ ،‫الرسالة‬ ‫يف‬ ‫لحقا‬ ‫عددها‬ ‫زيادة‬ ‫ويمكن‬
.
‫أن‬ ‫عليه‬ ‫كام‬
‫ف‬‫عر‬ُ‫ي‬
‫هذا‬
‫املصطلح‬
‫ا‬‫ا‬‫إجرائي‬
‫اخلاص‬ ‫التعريف‬ ‫وهو‬ ،
‫بالطالب‬
،
‫أن‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬
‫ف‬‫عر‬ُ‫ي‬
‫دراسته‬ ‫يف‬ ‫له‬ ‫استخدامه‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫املصطلح‬
‫وذلك‬
‫ومفهومة‬ ‫ومبارشة‬ ‫موجزة‬ ‫بلغة‬
‫و‬ ،‫الطالب‬ ‫يتبناه‬ ‫الذي‬ ‫الصطالحي‬ ‫املفهوم‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬
‫عىل‬ ‫القارئ‬ ‫مع‬ ‫ليتفق‬
‫غريه‬ ‫دون‬ ‫واحد‬ ‫مدلول‬
.
‫عند‬ ‫توافرها‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫رشوط‬ ‫وهناك‬
‫كام‬ ‫وهي‬ ‫الدراسة‬ ‫مصطلحات‬ ‫تعريف‬
‫ييل‬
:

‫يتجنب‬ ‫أن‬
‫الطالب‬
‫املصطلحات‬ ‫تفسري‬
‫والتي‬ ‫املفهومة‬
‫تفسري‬ ‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫ل‬
.

‫ل‬ ‫النيص‬ ‫القتباس‬ ‫يفضل‬
‫الصطالحي‬ ‫لتعريف‬
‫توثيقه‬ ‫مع‬
‫الصفحة‬ ‫رقم‬ ‫ا‬‫ال‬‫شام‬
.

‫النجليزية‬ ‫باللغة‬ ‫املصطلح‬ ‫لسم‬ ‫ترمجة‬ ‫يكتب‬
.

‫واإلجرائي‬ ‫الصطالحي‬ ‫التعريف‬ ‫بني‬ ‫املواءمة‬
.

‫أ‬
‫للدراسة‬ ‫الرئيسة‬ ‫املتغريات‬ ‫أهم‬ ‫عىل‬ ‫تركز‬ ‫ن‬
.
‫ح‬
-
‫اإل‬
‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫و‬ ‫النظري‬ ‫طار‬
‫النظري‬ ‫باإلطار‬ ‫يقصد‬
‫فهو‬ ،‫ما‬ ‫مشكلة‬ ‫لدراسة‬ ‫الفكري‬ ‫املنطلق‬
‫التي‬ ‫والبيانات‬ ‫املعلومات‬
‫تم‬
‫عن‬ ‫مجعها‬
‫موضوع‬
‫وجمال‬
‫الدراس‬
‫من‬ ‫ة‬
‫التي‬ ‫املختلفة‬ ‫املصادر‬
‫تناولت‬
‫ويتضمن‬ ،‫املوضوع‬
‫و‬ ‫السياق‬
‫اخللفية‬
‫العل‬
‫مية‬
‫للدراسة‬
‫وما‬
‫مفاهيم‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫تشتمل‬
،
‫ونظريات‬
،
‫وأفكار‬
،‫وإحصاءات‬ ،
‫حديثة‬ ‫واجتاهات‬
‫املوضوع‬ ‫حول‬ ‫عاملية‬
.
‫والذي‬
‫هذا‬ ‫حيدد‬
‫الدراسة‬ ‫ببيئة‬ ‫املحيط‬ ‫املجتمع‬ ‫وعنارص‬ ،‫املشكلة‬ ‫طبيعة‬ ‫هو‬ ‫اإلطار‬
‫وعينتها‬
.
‫يوضح‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫عىل‬ ‫اخلطة‬ ‫يف‬ ‫ولكن‬
‫ال‬ ‫إطاره‬ ‫يف‬ ‫سيتناوهلا‬ ‫التي‬ ‫املحاور‬ ‫أهم‬
‫حمور‬ ‫كل‬ ‫يشملها‬ ‫التي‬ ‫املوضوعات‬ ‫ألهم‬ ‫تعداد‬ ‫مع‬ ‫نظري‬
.

31. 31
‫فيقصد‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫أما‬
‫جمال‬ ‫يف‬ ‫أجريت‬ ‫التي‬ ‫قة‬‫املوث‬ ‫العلمية‬ ‫واجلهود‬ ‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫هبا‬
‫احلالية‬ ‫الدراسة‬
.
‫و‬
‫اطالع‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫منها‬ ‫اهلدف‬
‫الطالب‬
،‫وأبعادها‬ ‫دراسته‬ ‫مشكلة‬ ‫عن‬ ‫واسعة‬ ‫علمية‬ ‫خلفية‬ ‫عىل‬
‫الفهم‬ ‫وفهمها‬
‫الصحيح‬
.
،‫وندوات‬ ‫مؤمترات‬ ‫يف‬ ‫عمل‬ ‫أوراق‬ ‫الدراسات‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬
‫و‬
،‫منشورة‬ ‫علمية‬ ‫بحوث‬
‫و‬
‫علمية‬ ‫رسائل‬
.
‫اإل‬ ‫ملحاور‬ ‫ا‬‫ا‬‫تبع‬ ‫الطالب‬ ‫ويقسمها‬
‫ا‬‫ا‬‫مناسب‬ ‫يراه‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫منها‬ ‫قريبة‬ ‫أو‬ ‫النظري‬ ‫طار‬
.
‫داعي‬ ‫ول‬
‫بح‬ ‫الدراسات‬ ‫عىل‬ ‫بالتعقيب‬ ‫يتبعها‬ ‫ثم‬ ،‫أجنبية‬ ‫و‬ ‫وعربية‬ ‫حملية‬ ‫اجلهة‬ ‫حسب‬ ‫لتقسيمها‬
‫الشبه‬ ‫أوجه‬ ‫تشمل‬ ‫يث‬
،‫والختالف‬
‫وأوجه‬
‫الستفادة‬
‫الدراسات‬ ‫تلك‬ ‫من‬
‫ا‬‫ا‬‫وأخري‬ ،
‫ت‬ ‫بامذا‬ ‫توضيح‬
‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫عن‬ ‫دراسته‬ ‫ز‬‫تمي‬
.
‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫عرض‬ ‫عند‬ ‫توافرها‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫رشوط‬ ‫وهناك‬
:

‫فقط‬ ‫احلالية‬ ‫بالدراسة‬ ‫الوثيقة‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫الدراسات‬ ‫كتابة‬
.

‫األجنبي‬ ‫الدراسة‬ ‫عنوان‬ ‫كتابة‬
‫باللغتني‬ ‫الباحث‬ ‫اسم‬ ‫وكذلك‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫ة‬
‫واإلنجليزية‬ ‫العربية‬
.

‫األصيل‬ ‫مصدرها‬ ‫من‬ ‫واقتباسها‬ ‫الدراسات‬ ‫مجيع‬ ‫حداثة‬
.

‫هدف‬ ‫عرض‬
‫السابقة‬ ‫الدراسة‬
‫ومنهجي‬ ،
‫تها‬
‫وعين‬ ،
‫تها‬
‫وأدواهت‬ ،
‫ا‬
‫ونتائج‬ ،
‫ها‬
‫خمترص‬ ‫بشكل‬
.

‫املعلومات‬ ‫عرض‬ ‫يف‬ ‫التحيز‬ ‫أو‬ ‫التحريف‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ‫الدراسات‬ ‫عرض‬ ‫يف‬ ‫الدقة‬
.

‫الث‬
‫العرض‬ ‫طريقة‬ ‫يف‬ ‫بات‬
.

‫لألقدم‬ ‫األحدث‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫لألحدث‬ ‫األقدم‬ ‫من‬ ‫إما‬ ‫التارخيي‬ ‫التسلسل‬ ‫حسب‬ ‫عرضها‬
.

‫املجال‬ ‫يف‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫معقول‬ ‫عدد‬ ‫عرض‬
(
5
-
2
‫حمور‬ ‫لكل‬
)
‫زيادهتا‬ ‫ويتم‬
‫ا‬‫ا‬‫لحق‬ ‫الرسالة‬ ‫يف‬
.

‫ا‬ ‫أوجه‬ ‫ا‬‫ا‬‫موضح‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫عىل‬ ‫التعقيب‬
‫الستفادة‬ ‫ودرجة‬ ،‫والختالف‬ ‫لشبه‬
‫ز‬‫ومتي‬ ،
‫احلالية‬ ‫الدراسة‬
‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫عن‬
‫ملا‬ ‫ا‬‫ا‬‫تلخيص‬ ‫وليس‬ ‫املتفحص‬ ‫الناقد‬ ‫برؤية‬ ‫التعقيب‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫وان‬ ،
‫تلك‬ ‫يف‬ ‫ورد‬
‫الدراسات‬
.

32. 32
‫ط‬
-
‫وإجراءاهتا‬ ‫الدراسة‬ ‫منهجية‬
‫وأدواهتا‬ ،‫وعينتها‬ ،‫وجمتمعها‬ ،‫الدراسة‬ ‫منهج‬ ‫اجلزء‬ ‫هذا‬ ‫يتضمن‬
،
‫وك‬
‫واف‬ ‫بشكل‬ ‫يوضح‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫فيها‬ ‫جزء‬ ‫ل‬
‫النحو‬ ‫عىل‬ ‫ودقيق‬
‫التايل‬
:

‫الدراسة‬ ‫منهج‬
‫املنهج‬ ‫حتديد‬ ‫جيب‬
‫العلمي‬
‫الدراسة‬ ‫هبدف‬ ‫وربطه‬ ،‫املنهج‬ ‫هذا‬ ‫اختيار‬ ‫سبب‬ ‫وذكر‬ ،‫الدراسة‬ ‫يف‬ ‫املستخدم‬
‫مقتبس‬ ‫واحد‬ ‫تعريف‬ ‫إعطاء‬ ‫مع‬ ،‫احلالية‬
‫لذلك‬
‫املنهج‬
.

‫الدراسة‬ ‫جمتمع‬
،‫خصائصه‬ ‫ومعرفة‬ ،‫ا‬‫ال‬‫كام‬ ‫الدراسة‬ ‫جمتمع‬ ‫حرص‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬
‫فئاته‬ ‫وكافة‬
.
‫هذه‬ ‫الطالب‬ ‫ويعرض‬
‫يف‬ ‫الفئات‬
‫ج‬
‫آل‬ ‫ا‬‫ا‬‫وفق‬ ‫دول‬
‫توثيقها‬ ‫مع‬ ‫إحصائية‬ ‫خر‬
.

‫الدراسة‬ ‫عينة‬
،‫ا‬‫ال‬‫كام‬ ‫الدراسة‬ ‫جمتمع‬ ‫أخذ‬ ‫البحوث‬ ‫يف‬ ‫األصل‬
‫ا‬‫ا‬‫كبري‬ ‫الدراسة‬ ‫جمتمع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ولكن‬
‫ومتجانس‬
‫اخلصائص‬
‫فيكتفي‬
‫الطالب‬
‫املجتمع‬ ‫عىل‬ ‫تعميمها‬ ‫يمكن‬ ‫دقيقة‬ ‫معلومات‬ ‫عىل‬ ‫احلصول‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ممثلة‬ ‫عينة‬ ‫بأخذ‬
.
‫بد‬ ‫ول‬
‫ا‬ ‫يذكر‬ ‫أن‬
‫ونوعها‬ ‫ونسبتها‬ ،‫سحبها‬ ‫وطريقة‬ ،‫املجتمع‬ ‫فئات‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫املسحوبة‬ ‫العينة‬ ‫لطالب‬
،
‫ويعرض‬
‫الدراسة‬ ‫ملجتمع‬ ‫مماثل‬ ‫جدول‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬
.

‫الدراسة‬ ‫أدوات‬
‫خيتار‬
‫الطالب‬
‫األد‬
‫وذلك‬ ‫بحثه‬ ‫تناسب‬ ‫التي‬ ‫وات‬
‫املدروسة‬ ‫املشكلة‬ ‫طبيعة‬ ‫حسب‬
،
‫املعلومات‬ ‫ومصادر‬
‫التي‬
،‫مجعها‬ ‫حيتاج‬
‫املت‬ ‫البحث‬ ‫ومنهج‬
‫بع‬
.
‫ربطها‬ ‫مع‬ ،‫وثباهتا‬ ‫صدقها‬ ‫معاجلة‬ ‫وكيفية‬ ،‫األدوات‬ ‫هذه‬ ‫حماور‬ ‫ويبني‬
‫أداة‬ ‫كل‬ ‫ستحققها‬ ‫التي‬ ‫باألهداف‬
.

33. 33
‫ي‬
-
‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬
‫يربط‬ ‫أن‬ ‫عىل‬ ،‫الدراسة‬ ‫بيانات‬ ‫حتليل‬ ‫يف‬ ‫يستخدمها‬ ‫أن‬ ‫يتوقع‬ ‫التي‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬ ‫مجيع‬ ‫الطالب‬ ‫يذكر‬
‫منه‬ ‫بالغرض‬ ‫أسلوب‬ ‫كل‬
‫الدراسة‬ ‫يف‬
‫عد‬ ‫ويراعى‬ ،
‫التحليل‬ ‫يف‬ ‫استخدامه‬ ‫يتم‬ ‫لن‬ ‫أسلوب‬ ‫أي‬ ‫ذكر‬ ‫م‬
.
‫ك‬
-
‫الرسالة‬ ‫لفصول‬ ‫املقرتح‬ ‫املبدئي‬ ‫التصور‬
:
‫حمتوياته‬ ‫وأهم‬ ،‫فصل‬ ‫كل‬ ‫عنوان‬ ‫موضحا‬ ،‫الرسالة‬ ‫يف‬ ‫سيتناوهلا‬ ‫التي‬ ‫املقرتحة‬ ‫الفصول‬ ‫الطالب‬ ‫فيه‬ ‫يعرض‬
‫مستقلة‬ ‫صفحة‬ ‫له‬ ‫وتفرد‬
.
‫ل‬
-
‫املراجع‬
‫يف‬ ‫اخلطة‬ ‫كتابة‬ ‫يف‬ ‫املستخدمة‬ ‫املراجع‬ ‫مجيع‬ ‫توثق‬ ‫أن‬ ‫جيب‬
‫بطريقة‬ ‫املراجع‬ ‫قائمة‬
APA
‫السادس‬ ‫اإلصدار‬
.
‫إض‬
‫ــ‬
‫اءة‬
‫أن‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫طلبة‬ ‫بعض‬ ‫يعتقد‬
‫البحث‬ ‫خطة‬
‫ليست‬
‫أكثر‬
‫من‬
‫جمرد‬
‫متطلب‬
‫يقوم‬
‫به‬
‫للبدء‬
‫يف‬
‫كتابة‬
‫رسالته‬
،‫العلمية‬
‫وأهنا‬
‫ال‬
‫تتطلب‬
‫يعتقد‬ ‫كام‬ ،‫السابقة‬ ‫لألدبيات‬ ‫واسع‬ ‫اطالع‬ ‫عىل‬ ً‫ا‬‫مستند‬ ً‫ا‬‫معرفي‬ ً‫ا‬‫عمق‬
‫البعض‬
‫أن‬
‫إ‬
‫عدادها‬
‫يف‬
‫وقت‬
‫ربام‬ ‫قصري‬
‫يساعد‬
‫يف‬
‫االنتهاء‬
‫من‬
‫الرسالة‬
‫يف‬
‫فرتة‬
‫زمنية‬
‫قصرية‬
‫التصورات‬ ‫من‬ ‫وهذا‬ ،‫ا‬ ً
‫أيض‬
‫غري‬
‫الصحيحة‬
‫عن‬
‫طبيعة‬
‫وأمهيتها‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬
.

34. 34
‫وأسئلتها‬ ‫الدراسة‬ ‫ومشكلة‬ ‫العلمية‬ ‫الخلفية‬
‫رقم‬ ‫الشكل‬
(
5
)
‫الد‬ ‫وأسئلة‬ ‫العلمية‬ ‫اخللفية‬ ‫عىل‬ ‫الرتكيز‬
‫راسة‬
‫واألدبيات‬ ‫العلمية‬ ‫اخللفية‬ ‫عىل‬ ‫الرتكيز‬
‫كتابة‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫قد‬ ‫مبكر‬ ‫وقت‬ ‫يف‬ ‫السابقة‬
‫إىل‬ ‫ذلك‬ ‫يؤدي‬ ‫وقد‬ ‫املوضوع‬ ‫حول‬ ‫مطولة‬
‫إن‬ ‫تأخر‬
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫جاز‬
.
،‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫وأسئلتها‬ ‫الدراسة‬ ‫ومشكلة‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫السابقة‬ ‫واألدبيات‬ ‫العلمية‬ ‫واخللفية‬ ‫السياق‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫ل‬
‫توقيت‬ ‫يف‬ ‫وإنام‬ ،‫عليهام‬ ‫الرتكيز‬ ‫يف‬ ‫العربة‬ ‫وليست‬ ،‫النهائية‬ ‫بصورهتا‬ ‫وإعدادها‬ ‫اخلطة‬ ‫لبناء‬ ‫رضوري‬ ‫كالمها‬
‫ا‬ ‫هو‬ ‫اخلطة‬ ‫إعداد‬ ‫عند‬ ‫منهام‬ ‫كل‬ ‫عىل‬ ‫الرتكيز‬ ‫ذلك‬
‫أمهية‬ ‫األكثر‬ ‫جلانب‬
.
(
،‫بنتش‬
2114
،
133
)
‫اجلانبني‬ ‫بني‬ ‫التوازن‬ ‫يف‬ ‫يكمن‬ ‫احلل‬
‫فيه‬ ‫غريها‬ ‫دون‬ ‫الدراسة‬ ‫أسئلة‬ ‫عىل‬ ‫الرتكيز‬
‫غري‬ ‫أو‬ ‫رضوري‬ ‫غري‬ ‫عمل‬ ‫تكرار‬ ‫خماطر‬
‫خترج‬ ‫وقد‬ ،‫معريف‬ ‫عمق‬ ‫عىل‬ ‫يبن‬ ‫مل‬ ‫مناسب‬
‫سياقها‬ ‫عن‬ ‫الدراسة‬
.

35. 35
5
-
2
.
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫مناقشة‬ ‫بطلب‬ ‫التقدم‬ ‫وإجراءات‬ ‫ضوابط‬
‫أ‬ ‫بعد‬
‫اخلطط‬ ‫جلنة‬ ‫عىل‬ ‫للعرض‬ ‫جاهزة‬ ‫أهنا‬ ‫ويرى‬ ‫بحثه‬ ‫خطة‬ ‫الطالب‬ ‫ويعد‬ ،‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫عنوان‬ ‫عىل‬ ‫املوافقة‬ ‫تتم‬ ‫ن‬
‫اخلطط‬ ‫بمناقشة‬ ‫اخلاصة‬ ‫النامذج‬ ‫وتعبئة‬ ،‫املرشد‬ ‫موافقة‬ ‫وبعد‬ ،‫ملناقشتها‬ ‫بالقسم‬ ‫العلمية‬
(
‫خطط‬ ‫نموذج‬
1
‫ونموذج‬
‫خطط‬
3
)
،
‫التالية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫وفق‬ ،‫بحثه‬ ‫خطة‬ ‫مناقشة‬ ‫بطلب‬ ‫باللجنة‬ ‫اخلاص‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫الربيد‬ ‫عرب‬ ‫ا‬‫ا‬‫إلكرتوني‬ ‫بالتقديم‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬
:
‌
‫أ‬
-
‫بالقسم‬ ‫العلمية‬ ‫اخلطط‬ ‫بلجنة‬ ‫اخلاص‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫الربيد‬ ‫عرب‬ ‫ا‬‫ا‬‫إلكرتوني‬ ‫التقديم‬
.
‌
‫ب‬
-
‫نموذج‬ ‫بإرفاق‬ ‫اللتزام‬
(
‫خطط‬
1
)
،‫البيانات‬ ‫مكتمل‬ ‫خطة‬ ‫مناقشة‬ ‫طلب‬
‫املرسل‬ ‫امللف‬ ‫غالف‬ ‫بمثابة‬ ‫ويكون‬
.
(
‫أنظر‬
‫رقم‬ ‫ملحق‬
1
)
‌
‫ج‬
-
‫بنموذج‬ ‫اللتزام‬
(
‫خطط‬
3
)
‫اخلطة‬ ‫مناقشة‬ ‫عنارص‬
( .
‫انظر‬
‫رقم‬ ‫ملحق‬
3
)
‌
‫د‬
-
‫إ‬ ‫يتم‬
‫بصيغتي‬ ‫امللف‬ ‫رسال‬
word
‫و‬
pdf
.
‫هـ‬
-
‫بام‬ ‫اللتزام‬
‫نموذج‬ ‫يف‬ ‫ورد‬
(
‫خطط‬
4
)
‫للع‬ ‫اخلطة‬ ‫صالحية‬ ‫وخطوات‬ ‫بإجراءات‬ ‫اخلاص‬
‫جلسة‬ ‫يف‬ ‫واملناقشة‬ ‫رض‬
‫اخلطط‬ ‫جلنة‬
(
‫انظر‬
‫رقم‬ ‫ملحق‬
4
.)
‫و‬
-
‫للمناقشة‬ ‫اخلطة‬ ‫صالحية‬ ‫عىل‬ ‫اللجنة‬ ‫بموافقة‬ ‫تفيد‬ ‫إلكرتونية‬ ‫رسالة‬ ‫الطالب‬ ‫استالم‬
.
‫ز‬
-
‫ومغلفة‬ ‫مطبوعة‬ ‫الورقية‬ ‫النسخ‬ ‫تسليم‬
‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫بعدد‬
‫والطالبات‬ ‫الطالب‬ ‫قسمي‬ ‫يف‬ ‫اللجنة‬ ‫ملنسقي‬ ‫تسلم‬ ،
.
(
‫إ‬ ‫عدم‬ ‫جيب‬
‫إل‬ ‫برسالة‬ ‫اللجنة‬ ‫موافقة‬ ‫عىل‬ ‫احلصول‬ ‫قبل‬ ‫الورقية‬ ‫النسخ‬ ‫رسال‬
‫كرتونية‬
.)
‫ح‬
-
‫املناقشة‬ ‫بموعد‬ ‫لتزويده‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫بريده‬ ‫عرب‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫سيتم‬ ‫السابقة‬ ‫اخلطوات‬ ‫استكامل‬ ‫بعد‬
.
‫ط‬
-
‫يقوم‬ ‫ثم‬ ،‫اخلطة‬ ‫مناقشة‬ ‫عن‬ ‫الناجتة‬ ‫والتوصيات‬ ‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫املالحظات‬ ‫مجيع‬ ‫برصد‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫عىل‬
‫نموذج‬ ‫يف‬ ‫وتسجيلها‬ ‫املطلوبة‬ ‫التعديالت‬ ‫بإجراء‬
(
‫خطط‬
5
)
‫عىل‬ ،‫املعدلة‬ ‫النسخة‬ ‫مع‬ ‫وإرفاقه‬ ‫التعديالت‬ ‫بإجراء‬ ‫اخلاص‬
‫تكون‬ ‫أن‬
‫و‬ ‫ومعتمدة‬ ‫مراجعة‬
‫املرشف‬ ‫من‬ ‫موقعة‬
(
‫انظر‬
‫رقم‬ ‫ملحق‬
5
.)
‫ي‬
-
‫األخرى‬‫اإلجراءات‬‫بقية‬‫استكامل‬‫متابعة‬‫الطالب‬‫وعىل‬،‫لعتامدها‬‫القسم‬‫جملس‬‫إىل‬‫حتال‬‫اللجنة‬‫من‬‫اخلطة‬‫اعتامد‬‫بعد‬
.
‫اإلجراءات‬ ‫تلك‬ ‫يوضح‬ ‫التايل‬ ‫والشكل‬
:

36. 32
‫رقم‬ ‫شكل‬
(
6
)
‫خطة‬ ‫مناقشة‬ ‫بطلب‬ ‫التقدم‬ ‫إجراءات‬
‫إض‬
‫ــ‬
‫اءة‬
‫لإلجابة‬‫التام‬‫واالستعداد‬‫وفهمها‬‫قراءهتا‬‫بإعادة‬‫املناقشة‬‫موعد‬‫قبل‬‫بحثه‬‫خطة‬‫ملناقشة‬‫يستعد‬‫أن‬‫أمهية‬‫الطالب‬‫يدرك‬‫ال‬‫قد‬
‫لكل‬‫واملنطقية‬‫العلمية‬‫باملربرات‬‫واإلملام‬،‫املناقشني‬‫أسئلة‬‫عن‬
‫بحثه‬‫جمال‬‫يف‬‫اطالعه‬‫سعة‬‫يظهر‬‫وأن‬،‫خطته‬‫يف‬‫قدمها‬‫جزئية‬
.
‫املحددة‬ ‫اجللسة‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫مناقشة‬ ‫يتم‬
‫ال‬ ‫بقرار‬ ‫يبلغ‬
‫املناقشة‬ ‫هناية‬ ‫يف‬ ‫لجنة‬
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫مناقشة‬ ‫بموعد‬ ‫املتقدم‬ ‫يبلغ‬
‫الورقية‬ ‫النسخ‬ ‫إرسال‬ ‫املتقدم‬ ‫من‬ ‫يطلب‬
‫القسم‬ ‫لرئيس‬ ‫وتسلم‬ ‫اخلطة‬ ‫تعتمد‬
‫اللجنة‬ ‫قرار‬ ‫تنفيذ‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫اإلجراء‬ ‫حتت‬ ‫احلالة‬ ‫تبقى‬
‫مكتمل‬ ‫غري‬
‫مكتمل‬
‫مكتمل‬
‫الورقية‬ ‫النسخ‬ ‫وصول‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يتم‬
‫للمتقد‬ ‫يرسل‬
‫والنواقص‬ ‫باملالحظات‬ ‫م‬
‫نموذج‬ ‫تطبيق‬
(
4
)
‫مكتمل‬ ‫غري‬
‫نموذج‬ ‫تطبيق‬ ‫مكتمل‬
(
4
)
‫اإللكرتوين‬ ‫التقديم‬
(
‫اللجنة‬ ‫بريد‬
)
‫نامذج‬ ‫تطبيق‬
(
1
،
3
،
6
)

37. 37
5
-
3
.
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫مناقشة‬ ‫إجراءات‬
‫إجراءات‬ ‫إمتام‬ ‫بعد‬
‫التقدم‬
،‫له‬ ‫املحدد‬ ‫املوعد‬ ‫حسب‬ ‫املناقشة‬ ‫جللسة‬ ‫الطالب‬ ‫حيرض‬ ،‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫مناقشة‬ ‫بطلب‬
‫مناقشة‬ ‫وتتم‬ ،‫املرشد‬ ‫حضور‬ ‫ا‬‫ا‬‫دوم‬ ‫ويفضل‬
‫اخلطة‬
‫استال‬ ‫من‬ ‫تبدأ‬ ‫حمددة‬ ‫إجراءات‬ ‫وفق‬
‫قرار‬ ‫إىل‬ ‫والورقية‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫النسخ‬ ‫م‬
‫حيال‬ ‫اللجنة‬
‫اخلطة‬ ‫تلك‬
‫التايل‬ ‫الشكل‬ ‫يوضحه‬ ‫كام‬ ،
:
‫رقم‬ ‫شكل‬
(
7
)
‫اخلطة‬ ‫مناقشة‬ ‫خطوات‬
‫اخلطة‬ ‫عىل‬ ‫املوافقة‬ ‫عدم‬
‫أخرى‬ ‫خطة‬ ‫تقديم‬
‫اإللكرتوين‬ ‫النظام‬ ‫عىل‬ ‫املعتمدة‬ ‫اخلطة‬ ‫برفع‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬
‫الق‬ ‫رئيس‬ ‫إىل‬ ‫املعتمدة‬ ‫اخلطة‬ ‫ترسل‬
‫القسم‬ ‫جملس‬ ‫عىل‬ ‫لعرضها‬‫سم‬
ً‫ا‬‫وإلكرتوني‬ ً‫ا‬‫ورقي‬ ‫اللجنة‬ ‫ألعضاء‬ ‫اخلطة‬ ‫تسليم‬
‫اخلطة‬ ‫مراجعة‬
‫واملقرتحات‬ ‫املالحظات‬ ‫تسجيل‬
‫اللجنة‬ ‫قرار‬
‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اخلطة‬ ‫تقديم‬
‫واملرشف‬ ‫الطالب‬ ‫تعليق‬
(
‫وجد‬ ‫إن‬
)
‫ومطابقتها‬ ‫التعديالت‬ ‫إجراء‬
‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫مالحظات‬ ‫عرض‬
‫و‬ ‫التعديالت‬ ‫إجراء‬
‫املناقشة‬ ‫إعادة‬
‫املالحظات‬ ‫وإثراء‬ ‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫مداخالت‬
‫اللجنة‬ ‫من‬ ‫اخلطة‬ ‫اعتامد‬

38. 38
‫إض‬
‫ــ‬
‫اءة‬
‫جتاه‬ ‫ينفعل‬ ‫الطلبة‬ ‫بعض‬ ،‫اخلطة‬ ‫مناقشة‬ ‫أثناء‬
‫املالحظات‬
‫أو‬
‫وقد‬ ،‫لشخصه‬ ‫موجهة‬ ‫أهنا‬ ً‫ا‬‫معتقد‬ ،‫التعليقات‬
‫يلجأ‬
‫للقراءة‬
‫احلرفية‬
‫خلطة‬
،‫البحث‬
‫أو‬
‫الطالب‬ ‫عرض‬ ‫يف‬ ‫يؤثر‬ ‫الشك‬ ‫وهذا‬ ،‫موضوعه‬ ‫يف‬ ‫أساسية‬ ‫عنارص‬ ‫هيمل‬ ‫قد‬
‫العلمية‬‫بجدواها‬‫اللجنة‬ ‫إقناع‬‫عىل‬‫وقدرته‬ ‫خلطته‬
.
5
-
4
.
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫لكتابة‬ ‫الفنية‬ ‫اجلوانب‬
‫للخطة‬ ‫الفنية‬ ‫باملواصفات‬ ‫اللتزام‬ ‫جيب‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫عامدة‬ ‫رشوط‬ ‫حسب‬
‫كام‬
‫ييل‬
:
‌
‫أ‬
-
‫صفحة‬ ‫تصميم‬
‫الغالف‬
‫حسب‬
‫نموذج‬
(
‫خطط‬
2
.)
‌
‫ب‬
-
‫العنوان‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫مطابق‬
‫لقرار‬
‫اللجنة‬ ‫من‬ ‫اعتامده‬
.
‌
‫ج‬
-
‫أل‬
‫حتتوي‬
‫اخلطة‬
‫ما‬‫عىل‬
‫ييل‬
:
‫إطار‬
،‫للصفحات‬
‫أو‬
‫خطوط‬
‫أسفل‬
،‫العناوين‬
‫أو‬
‫شعار‬
،‫اجلامعة‬
‫أو‬
،‫فهرس‬
‫أو‬
‫مالحق‬
.
‌
‫د‬
-
‫استخدام‬
‫نوع‬
‫اخلط‬
Simplified Arabic
‫أو‬
Traditional Arabic
‫للغة‬
‫العربية‬
‫و‬
Arial
‫للغة‬
‫اإلنجليزية‬
‫ويكون‬
‫حجم‬
‫اخلط‬
12
‫ويكون‬
‫غامق‬
‫للعناوين‬
.
‫هـ‬
-
‫وترقم‬ ،‫مفرد‬ ‫السطور‬ ‫تباعد‬
‫الصفحات‬
‫أعىل‬
‫اجلانب‬
‫األيرس‬
.
‫و‬
-
‫ترك‬
‫هامش‬
3
‫سم‬
‫يمني‬
،‫الصفحة‬
‫و‬
2.5
‫سم‬
‫لبقية‬
‫اهلوامش‬
.
‫ز‬
-
‫عدد‬
‫صفحات‬
‫اخلطة‬
‫ل‬
‫يتجاوز‬
25
‫صفحة‬
.
‫ح‬
-
‫اتباع‬
‫اسلوب‬
APA
‫النسخة‬
‫السادسة‬
‫يف‬
‫التوثيق‬
‫وكتابة‬
‫املراجع‬
.
‫إض‬
‫ــ‬
‫اءة‬
‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫وخلوها‬ ،‫للضوابط‬ ‫مطابقتها‬ ‫ودرجة‬ ‫بحثه‬ ‫بخطة‬ ‫الطلبة‬ ‫بعض‬ ‫يعتني‬ ‫ال‬ ‫عندما‬
‫يسمح‬ ‫الذي‬ ‫املناسب؛‬ ‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫بتسليمها‬ ‫وااللتزام‬ ،‫واملطبعية‬
‫باالطالع‬
‫عليها‬
‫ودراستها‬
‫دراسة‬
‫ذلك‬ ‫فإن‬ ،‫كافية‬
‫يعطي‬
ً‫ا‬‫انطباع‬
‫جلنة‬‫لدى‬ ‫إجيايب‬‫غري‬
‫املناقشة‬
‫البحث‬‫خطة‬‫حيال‬
.

39. 39
‫رقم‬ ‫شكل‬
(
8
)
‫العلمية‬ ‫واملجالس‬ ‫اللجان‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫اعتامد‬ ‫إجراءات‬
‫اجلامعة‬ ‫يف‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أخالقيات‬ ‫جلنة‬ ‫موافقة‬
‫األوىل‬ ‫املرحلة‬
‫القسم‬ ‫ملجلس‬ ‫تقديمها‬
‫القسم‬ ‫لرئيس‬ ‫تقديمها‬ ‫واعتامدها‬ ‫اخلطة‬ ‫عىل‬ ‫باملوافقة‬ ‫التوصية‬ ‫بالقسم‬ ‫اخلطط‬ ‫جلنة‬
‫من‬ ‫باعتامدها‬ ‫التوصية‬
‫املجلس‬
‫الثانية‬ ‫املرحلة‬ ‫لعامد‬ ‫تقديمها‬
‫الكلية‬ ‫ة‬
‫الثالثة‬ ‫املرحلة‬
‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫جلنة‬ ‫موافقة‬
‫الكلية‬ ‫جملس‬ ‫من‬ ‫باعتامدها‬ ‫التوصية‬
‫الرابعة‬ ‫املرحلة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫عامدة‬ ‫إىل‬ ‫إرساهلا‬
‫باعتامد‬ ‫القرار‬ ‫اختاذ‬
‫البحث‬ ‫خطة‬
‫جملس‬ ‫من‬
‫عامدة‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬