1. ЧИТАННЯ ЯК ФАКТОР
УСПІШНОГО НАВЧАННЯ
І СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ
ДИТИНИ

2. Криничанська середня загальноосвітня школа №1
 52300 Україна, Дніпропетровська область,
 Криничанський район, смт Кринички,
 вул. Дзержинського,33
 e-mail: krinichanskasgs@gmail.com
 тел. 9-13-86
 тел.факс (05654) 9-27-62

3. БАЙ ЛЮДМИЛА ІГОРІВНА, 1958 року народження
освіта середня спеціальна, бібліотекар.
МІЙ ДЕВІЗ: “Шануй і люби книгу, як своє життя”
“Бібліотека, тиша, століття, історія і тисячі імен.
Тут зібрані думки, ідеї світу, разом із мудрістю віків”.
Бай Людмила Ігорівна працює в
Криничанській середній загальноосвітній школі №1 з 2003 року,
на посаді бібліотекаря.
За час роботи проявила себе сумлінним працівником, знаючим
фахівцем, вмілим організатором, постійно працює над
підвищенням свого професійного рівня, а саме головне
Людмила Ігорівна з всією відповідальністю ставиться до
збереження фонду бібліотеки, сприяє його розширенню за
допомогою проведених акцій: “Подаруй книжку бібліотеці”,
спонсорської допомоги та ін.
Разом з активом бібліотеки проводить рейди перевірки стану
збереження підручників по всіх класах, результати перевірки
доводить до відома класних керівників, батьків, учнів, звітує на
нарадах при директору.
Також проводяться читацькі конференції, диспути, вечори
казок, поезії, її читальна зала завжди заповнена учнями яких
вона завжди радо зустрічає.

4. Самостійна робота
Бібліотекаря Криничанської середньої школи № 1
(очно-заочні курси 2012 р.)
ЧИТАННЯ ЯК ФАКТОР УСПІШНОГО НАВЧАННЯ
І СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ.
Читання як джерело духовного збагачення
Не зводиться до вміння читати: з цього вміння
Воно тільки починається.
В.О. Сухомлинський.
Читання – це дуже важливий процес, який вимагає уваги, напруження, фізичних та розумових сил.
Розрахунки і дослідження свідчать, що при читанні 1години на день дитина протягом шкільного життя прочитає від
150-170 книжок обсягом 300 сторінок. На кожний рік приходиться від 13 до 14 книг. Ці дані мають не тільки
пізнавальне , а й практичне значення; вони допомагають визначити обсяг позакласного читання й програмної
літератури для учнів кожного класу.
Підтримка читання – це стратегічно важливий елемент культури, інструмент підвищення інтелектуального
потенціалу нації, творчого розвитку особистостей та соціальної активності українського суспільства.
Сучасний навчально-виховний процес спрямований на виховання учня – суб’єкта культури і власної
життєтворчості. Школа, учитель, бібліотека мають забезпечити духовний розвиток і саморозвиток особистості,
навчити учнів мистецтва творити себе і своє життя.
Велику роль у цьому процесі відіграє книга. Тому пропаганда читання, виховання інформаційно-
бібліографічної та читацької культури , формування вміння користуватися бібліотекою, її послугами, книгою,
довідковим апаратом, розвиток пізнавальних інтересів – пріоритетні напрямки спільної діяльності педагогів,
бібліотеки, батьків.
Сьогодні світ комунікаційної техніки володіє великими можливостями, що інколи не укладаються в
розумінні людини. Більшість людей відчувають себе не готовими впевнено користуватися новими
інформаційними системами , які передбачають високий рівень розумових здібностей, організовану свідомість.

5. Важливі кроки на шляху придбання необхідних якостей – це розвиток мовних можливостей,
навичок читання. Ми зараз можемо стверджувати, що суспільство, яке читає, є суспільством , що мислить.
Для розвитку таких здібностей, як уміння бачити, говорити і читати, здійснюють чутливі фази «вікна
розвитку». Поки ці вікна відчинені, відповідним чином здібності можуть розвиватися. Для мовного розвитку
«вікна» зачиняються приблизно в 10 років, для розвитку здібностей до читання – 13-14 років.
Зараз, коли реформування загальної середньої освіти відповідно до Закону України «Про загальну
середню освіту» передбачає реалізацію принципів гуманізації освіти, його демократизацію й методичну
переорієнтацію процесу навчання на розвиток особистості учня, формування його основних
компетентностей , ми повинні доводити до свідомості як дітей, так і батьків думку, що читання та письмо
залишаються основними інструментами культури у світі різноманітних засобів масової інформації.
Від учителя і шкільної бібліотеки залежить, чи перетвориться читання книг у їх стійку звичку.
Залучення учнів до читання книг здійснюється як у навчальній, так і в позакласній діяльності, на спеціально
організованих заняттях. Адже в початкових класах учень має оволодіти читацькими навичками й умінням ,
способами роботи з художньою літературою, орієнтуватися у світі дитячих книжок, періодиці, довідковій
літературі, бути готовим до навчання в середній ланці школи на основі розвиненого в нього інтересу до
читання книжки.
Спілкування з книгою допомагає учневі оволодіти певною сумою знань, засвоїти досвід попередніх
поколінь, залучає до культурних надбань та цінностей українського народу, його звичаїв, традицій.
Навчити вміння читати самостійно осмислено – одне з пріоритетних завдань педагогів і бібліотекарів, його
вирішенню сприяє їх майстерність залучити дітей до книги, оволодівати мистецтвом літературного читання,
закріплювати читацькі навички, розширювати діапазон читацької компетентності. Цьому сприяють
літературні ігри, вікторини, казки-естафети, літературні марафони та інші форми, які дають змогу залучити
учнів до активної творчо-відтворюючої діяльності.

6. БІБЛІОТЕКА ОЧІКУЄ НАСТУПНИХ
РЕЗУЛЬТАТІВ:
• підвищення інтересу учнів до читання;
• підвищення культури читання школярів;
• збільшення кількості відвідувань бібліотеки
учнями та якість їхнього читання;
• удосконалення методів вивчення читацької
культури школярів;
• формування в учнів бажання самостійно
працювати з книгою;
• залучення батьків до формування читацьких
навичок та збереження навчальної книги;

7. ФОРМУВАННЯ ЧИТАЦЬКИХ ІНТЕРЕСІВ,
ВИХОВАННЯ ЛЮБОВІ ДО КНИГИ
Бібліотекарем школи було проведено анкетування учнів 2-11 класів.
Найактивнішу участь в опитуванні взяли учні початкових класів. На
запитання «Чи любиш ти читати книги?! Всі діти відповіли позитивно.
Багатьом дітям прочитані книги допомагають готуватися до уроків. Серед
улюблених книг переважають казки, легенди, пригоди, книги природничої
тематики. Найкращими порадниками при виборі книг для учнів початкових
класів є батьки, вчителі. Учні знають і читають дитячі періодичні видання.
Книги для читання беруть, переважно в шкільній бібліотеці.
Серед учнів середньої ланки зацікавленість бібліотекою, книгами дещо
зменшується. Читають переважно програмну літературу, тому серед
улюблених авторів часто звучать прізвища присьменників, твори яких
вивчаються за шкільною програмою. Вибирати книги люблять самостійно, а
ще помітна тенденція називати своїми порадниками при виборі книг друзів.
Ця тенденція ще яскравіше виражена у старшокласників. Відповіді учнів цієї
вікової категорії популяризуються від глибоких, змістовних до несерйозного
ігнорування. Багато дітей використовують додаткову літературу при
підготовці до уроків. Майже в кожного є домашня бібліотека. Читають газети і
журнали. На жаль, мало цікавляться хорошою дитячою та юнацькою
періодикою. Серед статей, які їм запам’яталися найбільше, часто називають
кримінальні, спортивні новини, плітки з життя «зірок» кіно та естради.
Найбільше люблять читати пригоди, детективи, фантастику. Відвідують інші
бібліотеки нашого селища, а не лише шкільну. Правда, дехто взагалі не
відвідує бібліотеку. Бере книги в друзів або читає ті, які є в домашній
бібліотеці. Улюблені автори – зарубіжної класики.

8. УЧАСТЬ ШКІЛЬНОЇ БІБЛІОТЕКИ У ПРОВЕДЕННІ АКЦІЇ
«Живи, книго!»
Книжка – наш помічник у час, коли ми працюємо: товариш, коли відпочиваємо.
Інколи вона звичайна розвага, і завжди – супутник, порадник, а до того, хто вміє
товаришувати з нею – вірний і надійний друг.
Ми поводимося з книжкою як з річчю. Її можна взяти в руки, зміряти, зважити,
купити, продати. З книжкою можна зробити все, що можна зробити з річчю. Бо вона і є
річ. Вона – предмет, зроблена з мактеріалу, має розмір, вагу, має здатність зношуватися,
бруднитися, рватися.
Та насправді, книга – більше, ніж річ: вона – диво, в якому зібрані перла народної
мудрості, тому книжку треба любити, і продовжувати її життя.
Шкільна бібліотека – це осередок мудрості, культури. Вона посередник між
книгою і дитиною. Тому, згідно наказу Міністерства Освіти і науки України від
03.10.2002 р. №549 «Про організацію та проведення щорічної Всеукраїнської акції
«Живи, книго!», яка проводиться з метою посилення ролі книги у навчально-виховному
процесі загальноосвітніх навчальних закладів, поліпшення роботи щодо збереження
підручників, художньої, науково-політичної та іншої літератури, виховання поваги до
праці людей, які їх створюють, а також прилучення підростаючого покоління до джерела
знань, культурних надбань та цінностей українського народу.
Одним із основних заходів акції «Живи книго!» є огляд – конкурс «Книзі довге
життя», який проводиться протягом усього навчального року і оцінюється за такими
критеріями:
• наявність учнів, які несуть відповідальність за стан підручників у класі;
• результати перевірок підручників; (щомісяця)
• всі підручники повинні бути підписані з вказівкою навчального року, обгорнуті, із
закладинками, книжка повинна бути чистою, охайною, підклеєною.
• в журналі виховної роботи відвести сторінку де виставлятимуться оцінки за збереження
підручників.
• в класі організувати конкурси на кращий комплект підручників.
• вчасно і в грамотному стані з найменшими втратами здати підручники до бібліотеки.

9. Книжки – розумні, добрі, вірні друзі, вони ведуть нас у дивовижний і
чудовий світ; знайомлять із прекрасними людьми
ДЯКУЮ ТОБІ КНИГО!
за цікаві розповіді;
за чарівні казки
за нові відкриття
за хвилюючі мандрівки;
за веселі хвилинки.

11. Ж И В И К Н И Г О !
Хто читає хоч що-небудь, той вже
розумніший за того, хто нічого
не читає.
В.Г.Белінський

12. З А П О В І Д Ь
Ч И Т А Ч А
А. ЗАГАЛЬНЕ
1. Не читай всі книги на одну тему. Засіб читання повинен відповідати меті читання.
Б. ПРИ ЧИТАННІ ДЛЯ САМООСВІТИ:
2. Пам’ятай, що читання – одне із самих важливих, потрібних, серйозних робіт, не «так –
собі», не «нічого роблення».
3. Попрацюй, хоч з однією з прочитаних тобою книжок.
4. Не жалкуй на читання ані часу, ані сил: відплата буде неодмінно. Вкладай всі сили в
читання.
5. Завжди борись із лінню мислення та уявлення: це для тебе найстрашніші вороги.
6. Намагайся, щоб кожне місто книги було чітко удосконалене та зрозуміле тобою.
7. Не пропускай нічого без потреби.
8. Не кидай книгу недочитаною без причин.
9. Не клич на допомогу сторонніх, працюй самостійно щосили, щоб обійтися без сторонньої
допомоги. Самодіяльність – перш за все.
10. Де треба – вимагай уяву працювати на повну силу.
11. Хочеш добре читати – читай з олівцем в руці: роби конспект, замітки, виписки.
12. Навчись користуватися змістом.
13. Читай не тільки «зліва - направо», а й весь час «з права-наліво»
14. Перш за все намагайся добре зрозуміти прочитане, а потім критикуй.
15. Чужу критику на книгу читай після прочитання книги.
16. Прочитав книгу, обґрунтуй головне и запиши змістовно в декількох словах.

13. 10. Де треба – вимагай уяву працювати на повну силу.
11. Хочеш добре читати – читай з олівцем в руці: роби конспект, замітки, виписки.
12. Навчись користуватися змістом.
13. Читай не тільки «зліва - направо», а й весь час «з права-наліво»
14. Перш за все намагайся добре зрозуміти прочитане, а потім критикуй.
15. Чужу критику на книгу читай після прочитання книги.
16. Прочитав книгу, обґрунтуй головне и запиши змістовно в декількох словах.
В. ПРО ВИБІР КНИГИ ДЛЯ САМООСВІТИ.
17.Читай хоч трошки, якщо навіть не цікаво.
18. Читай саме необхідне, за суттю тексту.
19. Читай саме найкраще, що можна дістати.
20 Керуйся яким-небудь планом читання (за програмою чи порадами спеціаліста)
Не бійся заглядати у словник:
Це пишний яр, а не сумне провалля,
Збирайте, як розумний садівник,
Достиглий овоч у Грінченка й Даля.
Не майте гніву до моїх порад
І не лінуйтесь доглядять свій сад.

15. СЦЕНАРІЙ СВЯТА
У ПОШУКАХ ЧАРІВНОГО КНИГОГРАДА
Мата цього заходу. Зацікавити дитину чарівним світом книги, в якому безліч див, таємниць і пригод;
навчити школярів спілкуватися з книгою; подарувати учням свято книги, надихнути їх на читацьку
працю.
Оформлено виставку улюблених книг та дитячої творчості (листів захоплених читачів, творів на
літературні теми, малюнків), плакати з висловлюваннями про книгу («Сонце зійде – оживає природа,
книгу прочитає – просвітлюється розум» (монгольське прислів’я): «У книзі шукай не літери, а
думки» (російське прислів’я), «Книги читати – усе знати», «Хороша книга – свято».
Читець.
Цей вечір – книга. Гарна й пишна
Оправа з пурпуру на ній,
І розмика рука неспішна
Гачок на клямрі золотій.
І повен щастя, я читаю
Сторінку першу в тишині
І другу придивлюсь до краю,
А третю вимарю вві сні.
Бібліотекар. Так зворушливо написав про книгу німецький письменник Лайнер Марія Рільке. Що ж
таке книга?
Помічник, порадник, а для тих, хто вміє дружити з нею, - вірний друг. Протягом усього життя
ми звертаємося до книги. Вона допомагає нам пізнати та зрозуміти навколишній світ і самих себе.
Нерідко книга, вчасно прочитана, підказує людині вихід зі складної ситуації.
1-й ведучий. Книги – володарі простору. Вони запрошують нас до захоплюючих подорожей
найрізноманітнішими куточками нашої планети й загадковими всесвітами. Кожен народ має свою
літературу. З неї ми дізнаємося про особливості історії, традиції і звичаї людей, які населяють земну
кулю. Світова література – це справжня духовна скарбниця людства.
Читець. Книжка – це теж скарбниця, що у неї складаємо не мій, не твій, а – скарб усіх нас спільний,
горіння, прямування, волю збірну збірноти, що в ній суджено нам жити, народну мудрість і натхнення
квіти…
2-й ведучий. Так написав український поет Б.І.Антонич. думка про те, що книги – посланці миру, звучить
і в словах литовця Е.Межелайтіса: «Подібно до довгих ключів перелітних птахів мандрують книги
засіяним зорями піднебессям і на веселкових крилах несуть дружбу – немов сонце».

16. 3-й ведучий. Книга – єдина машина часу, створена людиною. Завдяки їй ми розсуваємо межі
теперішнього та перелітаємо в минуле та майбутнє.
4-й ведучий. Книга – справжній маг. Читаючи, ми уявляємо себе чарівниками, здатними розуміти
мову речей, тварин і рослин. Скільки дивовижних таємниць відкривається нам! Скільки
безцінних скарбів трапляється на шляху читачів а скільки незабутніх зустрічей із
літературними героями! Пригадаймо одну з цих зустрічей – казка Ш.Перо «Попелюшка»
(Інсценізація казки Ш.Перо «Попелюшка»).
Автор. Коли ж карета зникла з очей, дівчина сіла на ганку й гірко заплакала. Раптом з’явилася її
хрещена мати-чарівниця. Побачивши, що дівчина вмивається сльозами, спитала.
Фея. Що сталося?
Попелюшка. Я хотіла б… хотіла б… (плаче).
Фея. Ти хотіла б поїхати на бал, авжеж?
Попелюшка. Авжеж! (Відповідає схлипуючи). Дуже хотіла б.
Фея. Не плач, усе буде добре. Якщо ти будеш слухняною дівчинкою, я зроблю так, що ти поїдеш
туди. Ходімо зі мною. (Виходить).
Автор. Фея з Попелюшкою ввійшли на подвір’я і там почалося казкове перетворювання.
(Автор сідає на своє місце).
1-й ведучий. А скільки цікавого попереду в тих, які мандруватимуть далі. Саме мандруватимуть.
Адже книголюби вважають себе справжніми мандрівниками. Так, німецький письменник Й.В.
Гете, уявляючи, що він подорожує хвилями книжкового моря, стверджував: «Царство книг
справді може бути назване морем – таке воно неозоре, такі дива можна в ньому віднайти».
2-й ведучий. А туркменський поет Садик писав…
Читець.
Книга – мій прекрасний квітник, в якому
Розпускаються бутони троянд
Книга – мій сад, який приносить сто тисяч плодів.
Книга – моє червневе небо, що розсипає
Перли з кожної краплини, мов із мушлі.
Копальня моя багата, в якій срібла і
Золота безліч, - книга.

17. 3-й ведучий. Сучасний калмицький поет Давид Кугультінов навіть вигадав дивовижне місто, до
якого можуть потрапити тільки книголюби. А зветься це місто – Книгоград.
Читець. У шафі у мене – скарби всіх століть.
І кожен там – неначе дім стоїть.
Обкладинки, мов двері, відчиняй –
І ти вже гість: господаря вітай!...
Як вулиця – книжок тих рівний ряд.
А шафа вся – чарівний Книгоград.
Коли його ти мудрість осягнеш –
З минулого в майбутнє перейдеш,
Заглянеш у незвідане не раз,
Бо кожна книга – це країна й час…
В моїй кімнаті на усі віки у злагоді
Живуть материки!

20. «У ПАМ’ЯТЬ ЗАМУЧЕНИХ ГОЛОДОМ»
Відкрийтесь, небеса! Зійдіть на землю,
Всі українські села, присілки та хутори.
Повстаньте всі, кому сказали: вмри!
Засяйте над планетою, невинні душі!
Зійдіть на води й суші,
Збудуйте в пам’яті невигойний собор!
Це двадцять другий рік,
Це тридцять другий рік,
Це тридцять третій рік,
Це сорок шостий рік.
ГОЛОДОМОР
ГОЛОДОМОР
ГОЛОДОМОР

22. ...Учітесь, читайте,
І чужого научайтесь,
Й свого не цурайтесь.
Бо хто матір забуває,
Того діти цураються,
В хату не пускають.
Чужі люди проганяють,
І немає злому
На всій землі безконечній
Веселого дому.
Тарас Шевченко

24. У книги люди, наче бджоли в соти.
Знесли духовний, чародійний мед.
Сліпцеві очі ним потри, івмент
Побачить сонце й голубі висоти,
Відчує мислі найстрімкіший лет,
Збагне людські страждання і турботи,
Поможе іншим темряву збороти,
Рвучи з очей пов'язки чорних лент!
Благословенна та ясна година,
Коли буквар до рук бере дитина,
Коли читає “Кобзаря” юнак,
Коли Франка “огромнії сонети”
Підносять дух, коли говорять Ген,
Шекспір, Міцкевич, Лермонтов,
Бальзак.
Дмитро Павличко