Teknologi pembelajaran adalah teori dan praktik sistematis dalam merancang, mengembangkan, memanfaatkan, mengelola, mengevaluasi proses dan sumber daya untuk keperluan pembelajaran. Hal ini meliputi desain instruksional, pengembangan bahan ajar, pemanfaatan teknologi, pengelolaan program, dan evaluasi formatif.

1. DEFINISI
BIDANG TAHUN
1994

2.  Teknologi pembelajaran adalah teori dan
praktek dalam desain, pengembangan,
pemanfaatan, pengelolaan, evaluasi proses
dan sumber untuk belajar

3.  Israel Scheffler(1960)
a. Definisi umum => istilahnya dimengerti dalam
penggunaannya
 Bersifat Stipulatif
 Bersifat Deskriptif
 Bersifat Programatik
b. Definisi ilmiah =>mempunyai landasan teknis
teoritis dan perlu pengetahuan khusus unruk
memahami.

4.  Teknologi pembelajaran berkembang dari
gerakan ke bidang dan profesi
 Definisi yang disempurnakan mencakup
wilayah kegiatan ilmuwan dan praktisi
 Proses dan produk sangatlah penting dalam
bidang
 Hal-hal kecil yang sulit dipahami atau
dikenali harus dihapus dari definisi

5.  Secara historis
 Teknologi pembelajaran pembelajaran sesuai
fungsi teknologi
 Pendidikan sesuai di lingkungan pendidikan
 Gustafson (1986)
 Pembelajaran permasalahan belajar dan
pembelajaran
 Pendidikan segala aspek pendidikan

6.  AECT (1977) ;Saettler (1990)
 Pembelajaran berkaitan dengan lingkungan
sekolah saja
 Pendidikan aneka ragam lingkungan belajar
 Catatan finn (1965)
 Teknologi pendidikan =>Inggris
 Teknologi pembelajaran =>Amerika Serikat
 AECT(1977)
 Teknologi pendidikan ; penerapan teknologi
dalam pendidikan
 Teknologi pembelajaran; bagian dari pendidikan
terarah dan terkendali

7.  Saettler (1990)
 Teknologi upaya peningkatan keterampilan dan
organisasi kerja dibandingkan mesin dan
peralatan
 Braudel
 Teknologi bukan aplikasi ilmu namun perbaikan
proses sarana
 Brooks (1980) ;Roller (1971)
 Teknologi bukan hanya dari ilmu namun bisa dari
seni dan pengetahuan sosial

8.  Cass Gentry (1991)
 Khasanah pengetahuan timbul akibat penerapan
belajar mengajar dalam kelas
 Teknologi pembelajaran menyangkut semua
masalah metodologi dan seperangkat teknik
 Usaha manipulasi lingkungan hidup manusia

9.  1970an
 Berakar dari bantuan komputer(CAI) dan
pembelajaran lewat TV
 Caffarella dan Sachs (1988) ;Caffarella (1991)
 Tercemin dalam deretan judul dengan tingkat
doktoral dalam Teknologi Pembelajaran

10.  1994
 Teori dan praktek
 Desain, pengembangan, pemanfaatan,
pengelolaan, dan penilaian
 Proses dan sumber
 Untuk keperluan belajar

11.  Teori terdiri dari konsep bangunan
(konstruk), prinsip, dan proposi yang
memberikan khasanah pengetahuan
 Praktek merupakan penerapan pengetahuan
dalam memecahkan masalah

12.  Desain adalah sumbangan teoritik terbesar
dari teknologi pendidikan dalam pendidikan
 Pengembangan ; sumbangan dalam bentuk
praktek
 Pemanfaatan , belum berkembang karena
kurangnya perhatian
 Pengelolaan adalah sumber untuk menunjang
berlangsungnya tiap fungsi harus
diorganisasikan dan diawasi
 Penilaia; tergantung pada penelitian bidang
lain dan sumbangan utamanya evaluatif
formatif

13.  Proses adalah serangkaian operasi atau
kegiatan yang diarahkan pada suatu hasil
tertentu.
 Sumber adalah asal yang mendukung
terjadinya belajar, termasuk sistem
pelayanan, bahan pembelajaran dan
lingkungan.

14.  Tujuan teknologi pembelajaran adalah untuk
memacu (merangsang)dan memicu
(menumbuhkan).
 Mayer,(1982)
Perubahan relatif permanen pada
pengetahuan atau perilaku seseorang karena
pengalaman.

15.  Teknologi pembelajaran kerangka
pengembangan masa depan dan
meningkatkan pembelajaran.

16.  Teknologi Pembelajaran adalah media yang
lahir akibat revolusi komunikasi untuk
keperluan pembelajaran di samping, buku
teks, papan tulis.
 Teknologi Pembelajaran adalah usaha
sistematik dalam merancang, melaksanakan,
dan mengevaluasi proses belajar dan
mengajar.

17.  Teknologi Pembelajaran adalah
pengembangan(riset, desain, produksi,
evaluasi, dukungan-pasokan, pemanfaatan)
komponen sistem pembelajaran(pesan,
orang, bahan, peralatan, teknik dan latar)
dan pengelolaan usaha pengembangan
(organisasi dan personil) dengan sistematik.

18.  Teknologi pendidikan adalah studi sistematik
mengenai bagaimana cara tujuan pendidikan
dapat dicapai

19.  Teknologi pendidikan adalah bidang yang
memfasilitasi belajar manusia melalui usaha
sistematik dalam identifikasi,
pengembangan, pengorganisasian, dan
pemanfaatan

20.  Teknologi pendidikan adalah proses kompleks
yang terintegrasi oleh orang, prosedur,
gagasan, sarana, dan organisasi untuk
menganilisis masalah dan merancang,
melaksanakan, menilai, dan mengelola
pemecahan masalah