1. 1
แบบกรอกผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติเป็นเลิศ(Best Practice)
ชื่อผลงาน การจัดการเรียนการสอนวิชาเคมีพื้นฐานแบบบูรณาการโดยโครงงานวิทยาศาสตร์
ชื่อผู้เสนอผลงาน นางยุภาพร ผลสว่าง
โรงเรียน/หน่วยงาน โรงเรียนสมเด็จพิทยาคม
สังกัด สพม.เขต24
โทรศัพท์ 043 -861137 โทรสาร 043 – 861137
โทรศัพท์มือถือ 0803559414 e-mail yupaporn.spk@gmail.com
1. ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่นำเสนอ
การปฏิรูปการศึกษาตาม พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หัวใจอยู่ที่ผู้เรียน
สำคัญที่สุดต้องฝึกผู้เรียนให้คิดเป็น ฝึกให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าให้ลึกซึ้งในเรื่องใดเรื่องหนึ่งได้
มีการวิจัยค้นคว้า ฝึกให้ผู้เรียนบริการสังคม การได้ใช้ความรู้นั้นให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม
เพราะในโลกยุคใหม่ การแข่งขันขึ้นอยู่กับความรู้ และความสามารถของคนในชาติ
โดยเฉพาะเศรษฐกิจที่ใช้ความรู้เป็นฐาน (Knowlage-based Economic)
โครงงานวิทยาศาสตร์เป็นกิจกรรมที่สอดคล้องกับความต้องการของแต่ละบุคคล
ส่งเสริมบรรยากาศให้ผู้เรียน เรียนรู้จากการกระทำ (Active learning) การควบคุมตนเอง
ผู้เรียนได้รับความอิสระ องค์ความรู้ไม่มีขีดจำกัด ขึ้นอยู่กับศักยภาพของผู้เรียนแต่ละคน
จากเหตุผลและความสำคัญดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้บูรณาการการสอนวิชาเคมีโดยใช้
โครงงานวิทยาศาสตร์ควบคู่ไปกับการสอนเนื้อหาสาระในรายวิชาเคมีพื้นฐานในระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยคาดหวังว่านักเรียนที่เรียนวิชาเคมีโดยการบูรณาการโดยใช้โครงงาน
วิทยาศาสตร์ควบคู่ไปด้วยจะมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีประสบการณ์ในการทำโครงงาน
วิทยาศาสตร์ทุกคน มีเจตคติที่ดีต่อวิทยาศาสตร์และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวันได้
2. จุดประสงค์หรือเป้าหมายของการดำเนินงาน
2.1 เพื่อศึกษาการสร้างและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้โครงงาน
วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ปฏิกิกิริยาเคมี
วิชาเคมีพื้นฐาน ว 31121 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน
80/80
2.2 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนวิชาเคมีพื้นฐาน
เรื่องปฏิกิริยาเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ผ่านการเรียนแบบบูรณา
การโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์
2.3 เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ วิชา
เคมีพื้นฐาน เรื่องปฏิกิริยาเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แบบบูรณาการ
โดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์
2.4 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาเคมี
พื้นฐาน เรื่องปฏิกิริยาเคมีแบบบูรณาการโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์

2. 2
3 กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน
3.2 ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้วิชาเคมีพื้นฐาน เรื่องปฏิกิริยาเคมี แบบบูรณาการโดย
ใช้โครงงานวิทยาศาสตร์และนำไปให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบองค์ประกอบของแผน
แล้วปรับปรุง
3.3 ออกแบบทดสอบ 50 ข้อ นำไปให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอ แล้วนำไปให้หาค่าความ
อยากง่าย คัดเลือกข้อสอบเพื่อจัดทำแบบทดสอบจำนวน 40 ข้อ ทดสอบก่อน
เรียน แล้วจัดกิจกรรมเรียนรู้ตามที่ออกแบบไว้โดยให้นำความรู้ในวิชาเคมีพื้นฐาน
เรื่องปฏิกิริยาเคมี ที่ตนเองสนใจมาเป็นหัวข้อโครงงานวิทยาศาสตร์
3.4 ติดตามการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ทั้งในชั่วโมงวิชาเคมีพื้นฐานและนอกเวลา
จนกระทั่งทุกกลุ่มทำโครงงานสำเร็จ
3.5 มีการนำเสนอโครงงานในห้องเรียนก่อนจะเข้าร่วมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ใน
การจัดแสดงโครงงานวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนเพื่อให้เพื่อน ๆและครูได้สอบถามใน
ประเด็นที่สงสัย และครูได้ให้คำแนะนำในประเด็นที่ยังไม่ชัดเจน ทดสอบหลังเรียน
3.6 เข้าร่วมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนและตามสถาบันต่างๆ ทำ
แบบประเมินเกี่ยวกับความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนวิชาเคมีพื้นฐาน เรื่องปฏิกิริยาเคมี โดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์
4 ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ
4.1. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลการสร้างและพัฒนาประสิทธิภาพ ของแผนการจัดการเรียนรู้
แบบบูรณาการโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หน่วยการ
เรียนรู้ เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี วิชาเคมีพื้นฐาน ว 31121 มีประสิทธิภาพ 85.86/82. 50
ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ที่กำหนดไว้ สามารถนำไปใช้สอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
4.2. ผลการวิเคราะห์ค่าดัชนีมีประสิทธิผลทางการเรียน ของของแผนการจัดการเรียนรู้แบบ
บูรณาการโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้
เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี วิชาเคมีพื้นฐาน ว 31121 กลุ่มสาระ มีค่าเท่ากับ 0.773 แสดงว่า
นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น 0.773 หรือคิดเป็นร้อยละ 77.30 เมื่อพิจารณาเป็นแผนการเรียน
ย่อย พบว่า ทุกแผนจะมีค่าดัชนีประสิทธิผลทางการเรียนมากกว่า .50 หรือร้อยละ 50 ซึ่ง
เป็นไปตามสมมุติฐาน
4.3. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้แผนการ
จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี วิชาเคมีพื้นฐาน ว 31121 พบว่า แตกต่างกันอย่างมี
นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยผลการทดสอบหลังเรียน ( X = 33.00, S.D. =
2.42) มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าก่อนเรียน ( X = 16.89, S.D. = 2.97) แสดงให้เห็นว่า การจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์
ที่สร้างขึ้นส่งผลต่อการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างเชื่อถือได้ ซึ่งเป็นไปตามสมมุติฐาน
ที่ตั้งไว้
4.4. นักเรียนที่เรียนโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี วิชาเคมีพื้นฐาน ว
31121 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สำเร็จรูปของแผนการจัดการ

3. 3
เรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี วิชาเคมีพื้นฐาน ว 31121 อยู่ในระดับมากที่สุด (
X = 4.52, S.D. = 0.51)
5 ปัจจัยความสำเร็จ
5.2 นักเรียนทุกคนทีเรียนวิชาเคมีพื้นฐาน เรื่องปฏิกิริยาเคมี แบบบูรณาการโดยใช้
โครงงานวิทยาศาสตร์สามารถทำโครงงานวิทยาศาสตร์ได้
5.3 มีนักเรียนส่วนหนึ่งได้รับรางวัลจากการเข้าร่วมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ของ
โรงเรียน และนักเรียนส่วนนี้ได้เป็นตัวแทนของโรงเรียนในการเข้าประกวดแข่งขัน
โครงงานวิทยาศาสตร์ในระดับต่างๆและได้รับรางวัลมากมาย
5.4 นักเรียนมีความรับผิดชอบและกล้าแสดง มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาวิชามากขึ้น
และมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์
5.4 ครูได้รับการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานต่อเนื่อง และสละเวลาในการ
ติดตามการทำโครงงานวิทยาศาสตร์อย่างต่อเนื่อง
5.5 ผู้บริหารโรงเรียนและบุคลากรกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์เล็งเห็นความสำคัญของการจัดการ
เรียนรู้แบบโครงงานที่ตอบสนองต่อ พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ที่เน้นผู้เรียน
เป็นสำคัญ
5.3 งบประมาณ
5.3.1 งบประมาณตามโครงการที่เสนออนุมัติจากโรงเรียน
5.3.1.1 โครงการพัฒนาการเรียนการสอนแบบโครงงาน (10,000 บาท)
5.3.1.2 โครงการตลาดนัดโครงงาน (10,000 บาท)
5.3.2 งบประมาณจาก Biotech สวทช.
5.3.2.1 โครงการค่ายวิทยาศาสตร์เพื่อสุขภาพที่ดีกว่าครั้งที่ 1(10,000 บาท)
5.3.2.2 โครงการส่งเสริมการจัดทำโครงงานวิทยาศาสตร์(50,000 บาท)
5.3.2.3 โครงการจัดแสดงผลงานและเสวนาโครงการ (10,000 บาท)
5.4 โรงเรียนสมเด็จพิทยาคมเป็นโรงเรียนตามโครงการเงินกู้ธนาคารโลกโรงเรียนในฝันและ
ศูนย์พัฒนาการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ มีความพร้อมในเรื่องวัสดุ อุปกรณ์ และหลักปฏิบัติการ
เพียงพอ
5.5 การบริหารการจัดการของกลุ่มเกิดจากการทำงานที่เป็นทีมเริ่มตั้งแต่ร่วมกันวางแผน
ดำเนินการด้วยความร่วมมือจากทุกฝ่าย
6 บทเรียนที่ได้รับ(Lesson Learned)
จากผลงานดำเนินงานจะเห็นว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานนั้นต้องอาศัยทุกฝ่าย
ไม่ว่าจะเป็นครู ผู้บริหาร คณะครูในกลุมสาระหรือต่างกลุ่มสาระเพื่อจะทำให้การดำเนิน
กิจกรรมการเรียนการสอนบรรลุวัตถุประสงค์ เพราะการทำโครงงานวิทยาศาสตร์นั้นได้ฝึก
ทุกอย่างตั้งแต่กระบวนการกลุ่ม กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบค้นข้อมูล
การวิเคราะห์และสังเคราะห์ ฝึกการเขียนรายงาน และการนำเสนอซึ่งจะทำให้เด็กมีความ
รับผิดชอบและกล้าแสดงออกมากขึ้น และที่สำคัญครูที่ปรึกษาโครงงานต้องติดตามให้
คำแนะนำอย่างต่อเนื่อง และหาเวทีให้เด็กได้แสดงผลงาน ซึ่งจะทำให้การจัดกิจกรรม
สมบูรณ์มากขึ้น

4. 4
7 การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ
7.1 ชื่อรางวัล ครูผู้ปฏิบัติการสอนดีเด่น ระดับมัธยมศึกษา ปีที่ได้รับ พ.ศ.
2544 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สำนักงานคณะกรรมการคุรุสภาอำเภอคำ
ม่วง
7.2 ชื่อรางวัล ครูต้นแบบ สาขาวิทยาศาสตร์ ปีที่ได้รับ พ.ศ. 2546
ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์เขต 3
7.3 ชื่อรางวัล ครูผู้ปฏิบัติงานและมีผลงานดีเด่น ด้าน เป็นผู้มีความคิดริเริ่ม
สร้างสรรค์(สื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอน) ปีที่ได้รับ พ.ศ. 2551 ชื่อหน่วยงาน องค์กร
หรือสถาบันที่มอบให้ โรงเรียนสมเด็จพิทยาคม
7.4 ชื่อรางวัล ครูผู้ปฏิบัติงานและมีผลงานดีเด่น ด้าน การพัฒนาผู้เรียนเต็ม
ศักยภาพ ปีที่ได้รับ พ.ศ. 2552 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ โรงเรียนสมเด็จ
พิทยาคม
7.5 ชื่อรางวัล รางวัลที่ 1 ครูวิทยาศาสตร์(สาขาวิชาเคมี) ผู้มีผลงานดีเด่นด้าน
สื่อนวัตกรรมการเรียนการสอนในเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ปีที่ได้รับ พ.ศ. 2553 ชื่อหน่วยงาน องค์กร
หรือสถาบันที่มอบให้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3
7.6 ชื่อรางวัล รางวัลเหรียญทอง สาขาวิชาเคมี ระดับมัธยมปลาย การ
นำเสนอผลงาน เวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ(ตอนบน) ปีที่ได้รับ พ.ศ.
2553 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน
7.7 ชื่อรางวัล ผู้ฝึกสอน โครงงานวิทยาศาสตร์ ระดับม.ปลาย ได้รับรางวัล
ชมเชย การแข่งขันทักษะและการประกวดสิ่งประดิษฐ์นักเรียนมัธยมศึกษา ปีที่ได้รับ ปี
2544 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สามัญศึกษาจังหวัดกาฬสินธุ์
7.8 ชื่อรางวัล ผู้ฝึกสอน ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง ทักษะการแก้ปัญหา
วิทยาศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 4 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ปีที่ได้รับ
ปี 2551 (ESAAN EXCELLEN 2008 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
7.9 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษานักเรียนที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 ใน
การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย งานสัปดาห์วิทยาศาสตร์
แห่งชาติครั้งที่ 24 ปีที่ได้รับ ประจำปี 2551 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบ
ให้ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
7.10 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษานักเรียนที่ได้รับรางวัลเหรียญทอง ประเภท การ
แข่งขันโครงงานวิทยาศาสตร์ เนื่องในงานการแข่งขันทักษะทางวิชาการ กลุ่มสถานศึกษา
ช่วงชั้นที่ 4 ปีที่ได้รับ ปี 2552 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ กลุ่ม
สถานศึกษา กลุ่ม 8 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์เขต 3
7.11 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษานักเรียนที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2ใน
การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย งานวันเกษตรและ

5. 5
เทคโนโลยีครั้งที่ 8 ปีที่ได้รับ ประจำปี 2552 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้
คณะเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
7.12 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษานักเรียนที่ได้รับรางวัลชมเชย ในการประกวด
โครงงานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย งานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติครั้งที่
25 ปีที่ได้รับ ประจำปี 2552 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ คณะ
วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
7.13 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษานักเรียนที่ได้รับรางวัลที่ 2 ในการประกวด
โครงงานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษา ประเภททีม สาขากายภาพ ในงานสัปดาห์
วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ปีที่ได้รับ ประจำปี 2552 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบ
ให้คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
7.14 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษานักเรียนที่ได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวด
โครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภททีม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในงานสัปดาห์
วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ส่วนภูมิภาค ปีที่ได้รับ ประจำปี 2552 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือ
สถาบันที่มอบให้ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน วิทยาเขตกาฬสินธุ์
7.15 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษานักเรียนที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2
การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภททีม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในงาน
สัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ส่วนภูมิภาค ปีที่ได้รับ ประจำปี 2552 ชื่อหน่วยงาน องค์กร
หรือสถาบันที่มอบให้ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน วิทยาเขตกาฬสินธุ์
7.16 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษานักเรียนที่ได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวด
โครงงานวิทยาศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 4 ในงาน แข่งขันทักษะทางวิชาการของนักเรียน ปีที่
ได้รับ ปีการศึกษา 2552 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สำนัก
มัธยมศึกษาจังหวัดกาฬสินธุ์
7.17 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษา ได้รับรางวัลเหรียญทอง โครงงาน
วิทยาศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 4 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ปี 2552
(ESAAN EXCELLEN 2009) ที่จังหวัดอุบลราชธานี ปีที่ได้รับ ปี 2552 ชื่อหน่วยงาน
องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
7.18 ชื่อรางวัล ผู้ฝึกสอนกิจกรรม Science show ได้รับรางวัลเหรียญทอง
ช่วงชั้นที่ 3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ปี 2552 (ESAAN
EXCELLEN 2009) ที่จังหวัดอุบลราชธานี ปีที่ได้รับ ปี 2552 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือ
สถาบันที่มอบให้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
7.19 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษา โครงงาน ถ่านดินจากผงถ่านพลังงานทดแทน
แบบพอเพียง สาขาเคมี ประเภททีม ในฐานะที่โครงงานผ่านเข้ารอบชิงชนะเลิศ การ
ประกวดโครงงานของนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ ครั้งที่ 12 (The Twelfth Young
Scientist Compettition : YSC 2010) ในมหกรรมแห่งประเทศไทย ครั้งที่ 9
Thailand ICT Contest Festival 2010 ปีที่ได้รับ ปี 2552 ชื่อหน่วยงาน องค์กร
หรือสถาบันที่มอบให้ ศูนย์เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์แห่งชาติ สำนักงาน
พัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ

6. 6
7.20 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษานักเรียนที่ได้รับรางวัลชมเชย ในการประกวด
โครงงานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษา ประเภททีม สาขาชีวภาพภาพ ในงานสัปดาห์
วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ปีที่ได้รับ ประจำปี 2553 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบ
ให้ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
7.21 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษานักเรียนที่ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 1 การ
ประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภททีม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในงานสัปดาห์
วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ปีที่ได้รับ ประจำปี 2553 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบ
ให้ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์เฉลิมพระเกียรติ วิทยาเขตสกลนคร
7.22 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษาโครงงานวิทยาศาสตร์ในฐานะที่โครงงานผ่าน
เข้ารอบชิงชนะเลิศระดับประเทศ ปีที่ได้รับ 2553 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้
ศูนย์เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์แห่งชาติ สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยีแห่งชาติ
7.23 ชื่อรางวัล เหรียญทองการประกวดสื่อนวัตกรรม ในโครงการSP/2 (สาขาเคมี)
ปีที่ได้รับ 2553 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สพฐ.
4.24 ชื่อรางวัล ครูผู้สอนคุรุสภาดีเด่นสาขาวิทยาศาสตร์ของเขตพื้นที่การศึกษา
กาฬสินธุ์ เขต 3 ปีที่ได้รับ 2554 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ คุรุสภา
7.25 ชื่อรางวัล โล่และเกียรติบัตรยอดครูผู้มัอุดมการณ์ ระดับจังหวัด ปีที่ได้รับ
2554 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สพฐ.
7.26 ชื่อรางวัล การศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ ปีที่ได้รับ ประจำปี 2555 ชื่อ
หน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ มูลนิธืโทเร
7.27 ชื่อรางวัล ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการ
ประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ประเภทสิ่งประดิษฐ์ ระดับชั้นม.4 - 6 งานศิลปหัตถกรรม
นักเรียน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปีการศึกษา 2554 จังหวัดมหาสารคาม ชื่อ
หน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
7.28 ชื่อรางวัล ครูสอนดี ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สำนักงาน
ส่งเสริมคุณภาพการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน(สสค)
7.29 ชื่อรางวัล ครูฝึกสอนกิจกรรม การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ประเภท
สิ่งประดิษฐ์ ระดับชั้นม.4 - 6 ได้รับรางวัลเหรียญทอง งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน เขต
พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 24 ครั้งที่ 62 ปี2555 จังหวัดกาฬสินธุ์ ชื่อหน่วยงาน
องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 24
7.30 ชื่อรางวัล ครูฝึกสอนกิจกรรม การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ประเภท
ทดลอง ระดับชั้นม.4 - 6 ได้รับรางวัลเหรียญทอง งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน เขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษาเขต 24 ครั้งที่ 62 ปี2555 จังหวัดกาฬสินธุ์ ชื่อหน่วยงาน
องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 24
7.31 ชื่อรางวัล ครูฝึกสอนกิจกรรม การประกวดผลงานสิ่งประดิษฐ์ ระดับชั้น
ม.4 - 6 ได้รับรางวัลเหรียญทอง งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน เขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษาเขต 24 ครั้งที่ 62 ปี2555 จังหวัดกาฬสินธุ์ ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือ
สถาบันที่มอบให้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 24

7. 7
7.32 ชื่อรางวัล ครูฝึกสอนกิจกรรม การแข่งขัน การแสดงทางวิทยาศาสตร์
(Science Show) ระดับชั้นม.1 - 3 ได้รับรางวัลเหรียญทอง งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน
เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 24 ครั้งที่ 62 ปี2555 จังหวัดกาฬสินธุ์ ชื่อ
หน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 24
7.33 ชื่อรางวัล ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวด
โครงงานวิทยาศาสตร์ประเภทสิ่งประดิษฐ์ ระดับชั้นม.4 - 6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 62 ประจำปีการศึกษา 2555 จังหวัดชัยภูมิ ชื่อ
หน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
7.34 ชื่อรางวัล ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมScience
Show ระดับชั้นม.1 - 3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 62
ประจำปีการศึกษา 2555 จังหวัดชัยภูมิ ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
7.35 ชื่อรางวัล ครูที่ปรึกษาโครงงานในการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับรางวัลชนะเลิศ(เหรียญทอง) ในกิจกรรมสัปดาห์
วิทยาศาสตร์ระหว่างวันที่ 15-16 สิงหาคม 2555 ณ คณะศิลปะศาสตร์และวิทยาศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฎกาฬสินธุ์ ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ มหาวิทยาลัยราช
ภัฎกาฬสินธุ์
7.36 เป็นกรรมการให้คำแนะนำการนำเสนอโครงงานระดับภาค
ตะวันออกเฉียงเหนือ ในกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้โครงงาน(เชิง)วิทยาศาสตร์เพื่อสุขภาพที่
ดีกว่า กลุ่มโรงเรียนภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ระหว่างวันที่ 5 -6 สิงหาคม 2555 ณ
โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์อำนาจเจริญ ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สำนัก
พัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ(สวทช) ร่วม
7.37 ชื่อรางวัล ครูที่ปรึกษาโครงงานในการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับรางวัลเหรียญเงิน ในกิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์
ระหว่างวันที่ 14 สิงหาคม 2556 ณ คณะศิลปะศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัย
ราชภัฎกาฬสินธุ์ ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ มหาวิทยาลัยราชภัฎกาฬสินธุ์
7.38 ชื่อรางวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศ
อันดับ 1 กิจกรรมการประกวดโครงงาน ประเภททดลอง ระดับชั้นม.4 - 6 งาน
ศิลปหัตถกรรมนักเรียน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 24 ครั้งที่ 63 ปี2556
จังหวัดกาฬสินธุ์ ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษาเขต 24
7.39 ชื่อรางวัล ครูที่ปรึกษาโครงงานในการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ ในกิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์
ระหว่างวันที่ 16 สิงหาคม 2556 ณ คณวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร ชื่อ
หน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร
7.40 ชื่อรางวัล ครูที่ปรึกษาโครงงานในการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับรางวัลชนะเลิศ ในกิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์

8. 8
ระหว่างวันที่ 18 สิงหาคม 2556 ณ คณวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม
ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม
7.41 ชื่อรางวัล อาจารย์ที่ปรึกษา โครงงาน คอลลาเจนทางเลือกใหม่จากไข่ข้าว
สาขาเคมี ประเภททีม ในฐานะที่โครงงานได้รางวัลระดับดี การประกวดโครงงานของ
นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ ครั้งที่ 14 (The Twelfth Young Scientist Compettition
: YSC 2010) ในมหกรรมแห่งประเทศไทย ครั้งที่ 13 Thailand ICT Contest
Festival 2014 ปีที่ได้รับ ปี 2557 ชื่อหน่วยงาน องค์กรหรือสถาบันที่มอบให้ ศูนย์
เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์แห่งชาติ สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยีแห่งชาติ

9. 9
โครงการวิจัย
1. ความสำคัญและความเป็นมา
การปฏิรูปการศึกษาตาม พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หัวใจอยู่ที่ผู้เรียน
สำคัญที่สุดต้องฝึกผู้เรียนให้คิดเป็น ฝึกให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าให้ลึกซึ้งในเรื่องใดเรื่องหนึ่งได้
มีการวิจัยค้นคว้า ฝึกให้ผู้เรียนบริการสังคม การได้ใช้ความรู้นั้นให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม
เพราะในโลกยุคใหม่ การแข่งขันขึ้นอยู่กับความรู้ และความสามารถของคนในชาติ
โดยเฉพาะเศรษฐกิจที่ใช้ความรู้เป็นฐาน (Knowlage-based Economic)
โครงงานวิทยาศาสตร์เป็นกิจกรรมที่สอดคล้องกับความต้องการของแต่ละบุคคล
ส่งเสริมบรรยากาศให้ผู้เรียน เรียนรู้จากการกระทำ (Active learning) การควบคุมตนเอง
ผู้เรียนได้รับความอิสระ องค์ความรู้ไม่มีขีดจำกัด ขึ้นอยู่กับศักยภาพของผู้เรียนแต่ละคน
จากเหตุผลและความสำคัญดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้บูรณาการการสอนวิชาเคมีโดยใช้
โครงงานวิทยาศาสตร์ควบคู่ไปกับการสอนเนื้อหาสาระในรายวิชาเคมีพื้นฐานเรื่องปฏิกิริยา
เคมี ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยคาดหวังว่านักเรียนที่เรียนวิชาเคมีโดยการบูรณา
การโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์ควบคู่ไปด้วยจะมีผลสัมฤทิ์ทางการเรียนสูงขึ้น มี
ประสบการณ์ในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ทุกคน และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวันได้
วัตถุประสงค์ของการวิจัย
2.1 เพื่อศึกษาการสร้างและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้
โครงงานวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ปฏิกิ
กิริยาเคมี วิชาเคมีพื้นฐาน ว 31121 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์
มาตรฐาน 80/80
2.2 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนวิชาเคมี
พื้นฐาน เรื่องปฏิกิริยาเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ผ่านการเรียนแบบบูรณาการ
โดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์
2.3 เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ
วิชาเคมีพื้นฐาน เรื่องปฏิกิริยาเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แบบบูรณาการโดยใช้
โครงงานวิทยาศาสตร์
2.4 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาเคมี
พื้นฐาน เรื่องปฏิกิริยาเคมีแบบบูรณาการโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์
3 ขอบเขตและวิธีดำเนินงาน
ขอบเขต
1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

10. 10
1.1 ประชากร ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา
2555 โรงเรียนสมเด็จพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24 จำนวน 8
ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 382 คน
1.2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนสมเด็จพิทยาคม
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 24 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 1
ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 44 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ซึ่ง
เป็นห้องเรียนที่ ผู้ศึกษาค้นคว้าทำการสอน
2. ระยะเวลาที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้คือ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555
จำนวน 12 ชั่วโมง (ไม่รวมเวลาในการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน)
3. เนื้อหาที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้ ได้แก่ เนื้อหากลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ วิชาเคมีพื้นฐาน ว 31121 มัธยมศึกษาปีที่ 4 ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสมเด็จพิทยา เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี
4. การวิจัยในครั้งนี้เป็นการศึกษาเฉพาะกรณี ข้อสรุปที่ได้จากการวิจัยจะนำไปใช้กับ
โรงเรียนสมเด็จพิทยาคม หรือนำไปประยุกต์ใช้กับโรงเรียนที่มีลักษณะของสภาพท้องถิ่นที่คล้ายกัน
เท่านั้น
การวิเคราะห์ข้อมูล
ในการวิเคราะห์ข้อมูลผู้ศึกษาได้ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนี้
1. วิเคราะห์หาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้โครงงาน
วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี วิชาเคมี
พื้นฐาน ว 31121 โดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย ( X ) ร้อยละ และส่วนเบี่ยงมาตรฐาน ของคะแนนที่ได้จาก
การทดสอบย่อย และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
2. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เรียนโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณา
การโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาร การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ปฏิกิริยา
เคมี วิชาเคมีพื้นฐาน ว 31121 โรงเรียนสมเด็จพิทยาคม อำเภอสมเด็จ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษา เขต 24 ก่อนเรียนและหลังเรียน ใช้ค่าสถิติพื้นฐาน ค่าเฉลี่ย ( X ) ค่าส่วนเบี่ยงเบน
มาตรฐาน (S.D.) และสถิติทดสอบสมมุติฐาน t-test (Dependent Sample)
3. วิเคราะห์หาค่าดัชนีประสิทธิผลแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้โครงงาน
วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี วิชาเคมีพื้นฐาน
ว 31121 โดยใช้สูตร E.I.
4. วิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียน ต่อการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้
โครงงานวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี วิชา
เคมีพื้นฐาน ว 31121 โดยใช้ค่าสถิติพื้นฐาน ค่าเฉลี่ย ( X ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
วิธีดำเนินการ
3.1 ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้วิชาเคมีพื้นฐาน เรื่องปฏิกิริยาเคมี แบบบูรณาการโดย
ใช้โครงงานวิทยาศาสตร์และนำไปให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบองค์ประกอบของแผน
แล้วปรับปรุง

11. 11
3.2 ออกแบบทดสอบ 50 ข้อ นำไปให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอ แล้วนำไปให้หาค่าความ
อยากง่าย คัดเลือกข้อสอบเพื่อจัดทำแบบทดสอบจำนวน 40 ข้อ ทดสอบก่อน
เรียน แล้วจัดกิจกรรมเรียนรู้ตามที่ออกแบบไว้โดยให้นำความรู้ในวิชาเคมีพื้นฐาน
เรื่องปฏิกิริยาเคมี ที่ตนเองสนใจมาเป็นหัวข้อโครงงานวิทยาศาสตร์
3.3 ติดตามการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ทั้งในชั่วโมงวิชาเคมีพื้นฐานและนอกเวลา
จนกระทั่งทุกกลุ่มทำโครงงานสำเร็จ
3.4 มีการนำเสนอโครงงานในห้องเรียนก่อนจะเข้าร่วมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ใน
การจัดแสดงโครงงานวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนเพื่อให้เพื่อน ๆและครูได้สอบถามใน
ประเด็นที่สงสัย และครูได้ให้คำแนะนำในประเด็นที่ยังไม่ชัดเจน ทดสอบหลังเรียน
3.5 เข้าร่วมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนและตามสถาบันต่างๆ ทำ
แบบสอบถามเกี่ยวกับความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนวิชาเคมีพื้นฐาน เรื่องปฏิกิริยาเคมี โดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์
4 นิยามศัพท์เฉพาะในการวิจัย/นวัตกรรม
นักเรียน หมายถึง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ผ่านการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณา
การวิชาเคมีพื้นฐาน เรื่องปฏิกิริยา โดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์
โรงเรียน หมายถึง โรงเรียนสมเด็จพิทยาคม อำเภอสมเด็จ จังหวัดกาฬสินธุ์
แผนการจัดการเรียนรู้ หมายถึง แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ วิชาเคมีพื้นฐาน เรื่อง
ปฏิกิริยาเคมี โดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์
5 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา
5.1 แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการวิชาเคมีพื้นฐาน เรื่องปฏิกกิริยาเคมี โดยใช้โครงงาน
วิทยาศาสตร์
5.2 แบบทดสอบก่อนเรียน
5.3 แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการวิชาเคมี
พื้นฐาน เรื่องปฏิกิริยาเคมี โดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์
6 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ/นวัตกรรม
6.1 นักเรียนทุกคนทีเรียนวิชาเคมีพื้นฐานแบบบูรณาการโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์
สามารถทำโครงงานวิทยาศาสตร์ได้
6.2 มีนักเรียนส่วนหนึ่งได้รับรางวัลจากการเข้าร่วมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ของ
โรงเรียน และนักเรียนส่วนนี้ได้เป็นตัวแทนของโรงเรียนในการเข้าประกวดนักเรียน
ทุกคนทีเรียนวิชาเคมีพื้นฐาน เรื่องปฏิกิริยาเคมี แบบบูรณาการโดยใช้โครงงาน
วิทยาศาสตร์สามารถทำโครงงานวิทยาศาสตร์ได้
6.3 มีนักเรียนส่วนหนึ่งได้รับรางวัลจากการเข้าร่วมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ของ
โรงเรียน และนักเรียนส่วนนี้ได้เป็นตัวแทนของโรงเรียนในการเข้าประกวดแข่งขัน
โครงงานวิทยาศาสตร์ในระดับต่างๆและได้รับรางวัลมากมาย
6.4 นักเรียนมีความรับผิดชอบและกล้าแสดง มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาวิชามากขึ้น
และมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์

12. 12
6.5 ครูได้รับการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานต่อเนื่อง และสละเวลา
ในการติดตามการทำโครงงานวิทยาศาสตร์อย่างต่อเนื่อง
6.6 ผู้บริหารโรงเรียนและบุคลากรกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์เล็งเห็นความสำคัญของการ
จัดการเรียนรู้แบบโครงงานที่ตอบสนองต่อ พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ที่เน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญ