SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
ET ANTIMOBBEPROGRAM
UTVIKLET AV:
STATENS SENTER FOR ATFERDSFORSKNING
VED UNIVERSITETET I STAVANGER
DISPOSISJON

• Hva er «Zero»
   • Hovedfokus, prinsipper og mål
   • Kjernetiltak
• Tilgjengelig materiale
• Kritiske røster
• Hva med Even og Per?
«LITT» INFO…
•   Forfatter av programmet er Erling Roland
     Stort fokus på klasseledelse og bevisstgjøring av lærere med tanke på
     deres oppgaver og hvilke tiltak læreren gjøre gjennom en detaljert
     beskrivelse.

•   Ca. 370 skoler i Norge bruker Zero antimobbeprogram.
•   Koster 22.000,- for skoler med over 50 elever og 19.000,- for skoler
    med færre enn 50 elever. I tillegg påløper en del andre utgifter (leie
    av lokale, bevertning, vikarutgifter mm).
•   Programutvikleren kan dokumentere gode resultater ved bruk av
    programmet.
•   Skolene er med på programmet for minimum et drøyt år (april-
    september).
•   Programmet er basert på kursing og oppfølging av
    skolegrupper, utvikling av lokal handlingsplan utfra Zeros mal.
•   Basert på en integrert organisasjonsmodell (skolens alminnelige
    organer benyttes i så bred utstrekning som mulig)
ÅRET GJENNOM
•   Ressursgruppe dannes på hver skole
•   Mobbeundersøkelse
•   Seminar- materiell gjennomgås
•   Informere involverte (elever/foreldre)
                                                 April
•   Arbeidet begynner med å kurse , utvikle og
    informere personalet.                        Mai
•   Utvikling av handlingsplan etter «malen»     Juni
•   Møte og info med                             Juli
    elevråd, foreldremøte, elevsamtaler.
                                                 August
•   Ukentlig arbeid i klassene utfra
    handlingsplanen.                             September
•   Gjentakelse                                  Oktober
     •   Mobbeundersøkelse, møter, samtaler      November
•   Videre planlegging                           Desember
•   Avslutningsmøte med spesielt fokus på        Januar
    kontinuitet i arbeidet mot mobbing
                                                 Februar
                                                 Mars
HOVEDFOKUS
Redusere og forbygge mobbing ved hjelp av
   • autoritativ klasseledelse
   • dels forebygging av andre atferdsproblemer i
     tillegg til mobbingen


PRINSIPPER
Nulltoleranse overfor mobbing
Aktiv involvering i hele skolemiljøet
Forpliktelse
4 MÅL FOR SKOLEN
ETTER PROGRAMGJENNOMFØRINGEN

• Skolen skal ha gode rutiner for avdekking av mobbing som
foregår på skolen.
• Skolen skal ha gode rutiner for konstruktiv løsning av
mobbesaker.
• Skolen skal forebygge mobbing gjennom sin daglige
virksomhet.
• Arbeidet mot mobbing skal være en del av skolens arbeid og
det skal foregå kontinuerlig.
KJERNETILTAK I ZERO
• tre undersøkelser om mobbing blant elevene
• planmessige tiltak angående mobbing hver uke overfor elevene i
ulike undervisningssituasjoner
• tiltak for å sikre god inspeksjon i friminuttene
• informasjon og samarbeidstiltak angående mobbing overfor
foresatte på foreldremøter og konferanser
• utforming av en handlingsplan mot mobbing der alle ansatte
som har med elever å gjøre deltar aktivt
ZEROS
DEFINISJON AV MOBBING


"... psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av
enkeltpersoner eller grupper. Mobbing forutsetter et ujevnt
styrkeforhold mellom offer og plager, og at episodene
gjentas over tid."



                        NULLTOLERANSE!
MATERIELL
 Lærerveiledning
 Elevrådets idéhefte mot mobbing
  • Én for barnetrinnet
  • Én for ungdomstrinnet
 Mal for handlingsplan
 Håndbok for foreldre
 2 filmer
Kodal skole




Husvik skole
KRITISKE RØSTER
Utdanningsdirektoratet
• Kun evaluert fra SAF-miljøet selv
• Naturlig del av organisasjonen
• «Gå fort over»
• Ensidig bruk av selvrapportering


NTNU
• Det sosiokulturelle perspektivet er ikke fremtredende
PER OG EVEN
• Mobbingen ville blitt sett
• Samtale og konsekvenser
• Mobbeofrene ville visst at det er ulovlig
• Dagsorden og forpliktelse
• Oppfølging
OGSÅ VAR DET MEDIA DA…
KILDER-LITTERATUR
•   Hermansen, C. (år ukjent): Fagartikkel. Sammenligning av Zero og Olweus antimobbeprogram.
•   Munthe, E., Auestad, K., Midthassel, S., Roland, E., Vere-Midthassel, U. og Hetland, I.(1996/2002): Elevrådets
    idehefte mot mobbing. Ungdomstrinnet. Senter for atferdsforskning

•   Munthe, E., Auestad, K., Midthassel, S., Roland, E., Vere-Midthassel, U. og Hetland, I.(1996/2002): Elevrådets
    idehefte mot mobbing. Barnetrinnet. Senter for atferdsforskning

•   Roland, E. og Vaaland, G., S. (2003): Zero, SAFs program mot mobbing, Lærerveiledning.

•   Vere-Midthassel, U.(2003): Skolens handlingsplan mot mobbing. Introduksjon og mal. Senter for
    atferdsforskning, Høgskolen i Stavanger

Nettsider:
http://saf.uis.no/publikasjoner/zero-materiell/article1479-1063.html
http://saf.uis.no/getfile.php/SAF/Til%20nedlast/Zero/Zeroinfo-2012.pdf
http://www.udir.no/Upload/Mobbing/Vurdering_laringsmiljo_og_antimobbeprogrammer.pdf?epslanguage=no
http://pure.au.dk/portal/files/110/Forebyggende_innsatser_i_skolen_1_.pdf
http://www.mobbing.no/c-192-Zero.aspx
http://webfronter.com/vestfold/Husvikskole/
http://www.andebu.kommune.no/Global/Skolene/Kodal%20skole/Skolens%20planer/HANDLINGSPLAN%20kortvesj
on%2012-13.pdf?epslanguage=no
http://www.regjeringen.no/upload/KD/Vedlegg/Grunnskole/Manifestmotmobbing_20112014.pdf

More Related Content

Similar to Zero pres-ferdig

Barnevern i et minoritetsperspektiv
Barnevern i et minoritetsperspektivBarnevern i et minoritetsperspektiv
Barnevern i et minoritetsperspektivFinnmarksfakultetet
 
Strategiplan for ungdomstrinnet 2
Strategiplan for ungdomstrinnet 2Strategiplan for ungdomstrinnet 2
Strategiplan for ungdomstrinnet 2Renate Grytnes
 
K4 Skoleledelse, Marit Aas Ui O
K4   Skoleledelse, Marit Aas Ui OK4   Skoleledelse, Marit Aas Ui O
K4 Skoleledelse, Marit Aas Ui OSkoleForum
 
Skoleledelse og web 2.0 skolen
Skoleledelse og web 2.0 skolenSkoleledelse og web 2.0 skolen
Skoleledelse og web 2.0 skolenAnn Michaelsen
 
Irgens gardermoen 191112 Skolebasert kompetanseutvikling
Irgens gardermoen 191112  Skolebasert kompetanseutviklingIrgens gardermoen 191112  Skolebasert kompetanseutvikling
Irgens gardermoen 191112 Skolebasert kompetanseutviklingRobert Lien Pettersen
 
Læringsmiljø og relasjonsorientert klasseledelse
Læringsmiljø og relasjonsorientert klasseledelseLæringsmiljø og relasjonsorientert klasseledelse
Læringsmiljø og relasjonsorientert klasseledelseidahod
 
SL2014
SL2014SL2014
SL2014UiA
 
Gnist et partnerskap for en helhetlig lærersatsing generell
Gnist et partnerskap for en helhetlig lærersatsing generellGnist et partnerskap for en helhetlig lærersatsing generell
Gnist et partnerskap for en helhetlig lærersatsing generellRenate Grytnes
 
Læring og utvikling av jimmy strøm[5016]
Læring og utvikling av jimmy strøm[5016]Læring og utvikling av jimmy strøm[5016]
Læring og utvikling av jimmy strøm[5016]viken fylkeskommune
 
101212 Ståstedsaanalyse Ernst & Young SKU 2012
101212 Ståstedsaanalyse Ernst & Young SKU 2012 101212 Ståstedsaanalyse Ernst & Young SKU 2012
101212 Ståstedsaanalyse Ernst & Young SKU 2012 Simon Malkenes
 
Ståstedsanalyser 13 problemskoler EY svarttjern pdf
Ståstedsanalyser 13 problemskoler EY svarttjern pdfStåstedsanalyser 13 problemskoler EY svarttjern pdf
Ståstedsanalyser 13 problemskoler EY svarttjern pdfSimon Malkenes
 
Presentasjon om IKT og læring
Presentasjon om IKT og læringPresentasjon om IKT og læring
Presentasjon om IKT og læringblueyed91
 
Hvordan få til digital utvikling på egen skole
Hvordan få til digital utvikling på egen skoleHvordan få til digital utvikling på egen skole
Hvordan få til digital utvikling på egen skoleAnn Michaelsen
 
Hvordan få til digital utvikling på egen skole
Hvordan få til digital utvikling på egen skoleHvordan få til digital utvikling på egen skole
Hvordan få til digital utvikling på egen skoleAnn Michaelsen
 
Refleksjon læring
Refleksjon   læringRefleksjon   læring
Refleksjon læringEva Bratvold
 
Ståstadsanalyser 13 problemskoler EYs tøyen pdf
Ståstadsanalyser 13 problemskoler EYs tøyen pdfStåstadsanalyser 13 problemskoler EYs tøyen pdf
Ståstadsanalyser 13 problemskoler EYs tøyen pdfSimon Malkenes
 
Bedre læringsmiljø Langesund - Pål Roland - Den vanskelige videreføringen
Bedre læringsmiljø Langesund - Pål Roland - Den vanskelige videreføringenBedre læringsmiljø Langesund - Pål Roland - Den vanskelige videreføringen
Bedre læringsmiljø Langesund - Pål Roland - Den vanskelige videreføringenUtdanningsdirektoratet
 
Metodeplan for å engasjere foreldre, og avdekke hva barna er opptatt av
Metodeplan for å engasjere foreldre, og avdekke hva barna er opptatt avMetodeplan for å engasjere foreldre, og avdekke hva barna er opptatt av
Metodeplan for å engasjere foreldre, og avdekke hva barna er opptatt avMartin Jensen
 

Similar to Zero pres-ferdig (20)

Barnevern i et minoritetsperspektiv
Barnevern i et minoritetsperspektivBarnevern i et minoritetsperspektiv
Barnevern i et minoritetsperspektiv
 
Strategiplan for ungdomstrinnet 2
Strategiplan for ungdomstrinnet 2Strategiplan for ungdomstrinnet 2
Strategiplan for ungdomstrinnet 2
 
K4 Skoleledelse, Marit Aas Ui O
K4   Skoleledelse, Marit Aas Ui OK4   Skoleledelse, Marit Aas Ui O
K4 Skoleledelse, Marit Aas Ui O
 
Skoleledelse og web 2.0 skolen
Skoleledelse og web 2.0 skolenSkoleledelse og web 2.0 skolen
Skoleledelse og web 2.0 skolen
 
Irgens gardermoen 191112 Skolebasert kompetanseutvikling
Irgens gardermoen 191112  Skolebasert kompetanseutviklingIrgens gardermoen 191112  Skolebasert kompetanseutvikling
Irgens gardermoen 191112 Skolebasert kompetanseutvikling
 
Læringsmiljø og relasjonsorientert klasseledelse
Læringsmiljø og relasjonsorientert klasseledelseLæringsmiljø og relasjonsorientert klasseledelse
Læringsmiljø og relasjonsorientert klasseledelse
 
SL2014
SL2014SL2014
SL2014
 
Gnist et partnerskap for en helhetlig lærersatsing generell
Gnist et partnerskap for en helhetlig lærersatsing generellGnist et partnerskap for en helhetlig lærersatsing generell
Gnist et partnerskap for en helhetlig lærersatsing generell
 
Foreldremøte høsten 2016
Foreldremøte høsten 2016Foreldremøte høsten 2016
Foreldremøte høsten 2016
 
Læring og utvikling av jimmy strøm[5016]
Læring og utvikling av jimmy strøm[5016]Læring og utvikling av jimmy strøm[5016]
Læring og utvikling av jimmy strøm[5016]
 
101212 Ståstedsaanalyse Ernst & Young SKU 2012
101212 Ståstedsaanalyse Ernst & Young SKU 2012 101212 Ståstedsaanalyse Ernst & Young SKU 2012
101212 Ståstedsaanalyse Ernst & Young SKU 2012
 
101212 e&y
101212 e&y101212 e&y
101212 e&y
 
Ståstedsanalyser 13 problemskoler EY svarttjern pdf
Ståstedsanalyser 13 problemskoler EY svarttjern pdfStåstedsanalyser 13 problemskoler EY svarttjern pdf
Ståstedsanalyser 13 problemskoler EY svarttjern pdf
 
Presentasjon om IKT og læring
Presentasjon om IKT og læringPresentasjon om IKT og læring
Presentasjon om IKT og læring
 
Hvordan få til digital utvikling på egen skole
Hvordan få til digital utvikling på egen skoleHvordan få til digital utvikling på egen skole
Hvordan få til digital utvikling på egen skole
 
Hvordan få til digital utvikling på egen skole
Hvordan få til digital utvikling på egen skoleHvordan få til digital utvikling på egen skole
Hvordan få til digital utvikling på egen skole
 
Refleksjon læring
Refleksjon   læringRefleksjon   læring
Refleksjon læring
 
Ståstadsanalyser 13 problemskoler EYs tøyen pdf
Ståstadsanalyser 13 problemskoler EYs tøyen pdfStåstadsanalyser 13 problemskoler EYs tøyen pdf
Ståstadsanalyser 13 problemskoler EYs tøyen pdf
 
Bedre læringsmiljø Langesund - Pål Roland - Den vanskelige videreføringen
Bedre læringsmiljø Langesund - Pål Roland - Den vanskelige videreføringenBedre læringsmiljø Langesund - Pål Roland - Den vanskelige videreføringen
Bedre læringsmiljø Langesund - Pål Roland - Den vanskelige videreføringen
 
Metodeplan for å engasjere foreldre, og avdekke hva barna er opptatt av
Metodeplan for å engasjere foreldre, og avdekke hva barna er opptatt avMetodeplan for å engasjere foreldre, og avdekke hva barna er opptatt av
Metodeplan for å engasjere foreldre, og avdekke hva barna er opptatt av
 

More from Janne Hytten

Mangfold i klasserommet
Mangfold i klasserommetMangfold i klasserommet
Mangfold i klasserommetJanne Hytten
 
80 tallet-jeanette
80 tallet-jeanette80 tallet-jeanette
80 tallet-jeanetteJanne Hytten
 
Undervisning om adaptasjon
Undervisning om adaptasjonUndervisning om adaptasjon
Undervisning om adaptasjonJanne Hytten
 
Pp oppskrift, fra bok til tegneserie
Pp oppskrift, fra bok til tegneseriePp oppskrift, fra bok til tegneserie
Pp oppskrift, fra bok til tegneserieJanne Hytten
 
Ferdig pp språkmøte
Ferdig pp språkmøteFerdig pp språkmøte
Ferdig pp språkmøteJanne Hytten
 
Retoriskanalyse 110216063411-phpapp01
Retoriskanalyse 110216063411-phpapp01Retoriskanalyse 110216063411-phpapp01
Retoriskanalyse 110216063411-phpapp01Janne Hytten
 
Muntlige ferdigheter
Muntlige ferdigheterMuntlige ferdigheter
Muntlige ferdigheterJanne Hytten
 
Pp elevens tekst-mappeoppgave 3.
Pp elevens tekst-mappeoppgave 3.Pp elevens tekst-mappeoppgave 3.
Pp elevens tekst-mappeoppgave 3.Janne Hytten
 
Mappeoppgave 1 PEL
Mappeoppgave 1 PELMappeoppgave 1 PEL
Mappeoppgave 1 PELJanne Hytten
 

More from Janne Hytten (16)

Mangfold i klasserommet
Mangfold i klasserommetMangfold i klasserommet
Mangfold i klasserommet
 
80 tallet-jeanette
80 tallet-jeanette80 tallet-jeanette
80 tallet-jeanette
 
Undervisning om adaptasjon
Undervisning om adaptasjonUndervisning om adaptasjon
Undervisning om adaptasjon
 
Hørespill
HørespillHørespill
Hørespill
 
80 talletnytt
80 talletnytt80 talletnytt
80 talletnytt
 
Pp oppskrift, fra bok til tegneserie
Pp oppskrift, fra bok til tegneseriePp oppskrift, fra bok til tegneserie
Pp oppskrift, fra bok til tegneserie
 
Pan pp-ferdig
Pan pp-ferdigPan pp-ferdig
Pan pp-ferdig
 
Presentasjon1
Presentasjon1Presentasjon1
Presentasjon1
 
Muntlig eksamen
Muntlig eksamenMuntlig eksamen
Muntlig eksamen
 
Lesedidaktikk
LesedidaktikkLesedidaktikk
Lesedidaktikk
 
Ferdig pp språkmøte
Ferdig pp språkmøteFerdig pp språkmøte
Ferdig pp språkmøte
 
Retoriskanalyse 110216063411-phpapp01
Retoriskanalyse 110216063411-phpapp01Retoriskanalyse 110216063411-phpapp01
Retoriskanalyse 110216063411-phpapp01
 
Muntlige ferdigheter
Muntlige ferdigheterMuntlige ferdigheter
Muntlige ferdigheter
 
Eksamen i pel
Eksamen i pelEksamen i pel
Eksamen i pel
 
Pp elevens tekst-mappeoppgave 3.
Pp elevens tekst-mappeoppgave 3.Pp elevens tekst-mappeoppgave 3.
Pp elevens tekst-mappeoppgave 3.
 
Mappeoppgave 1 PEL
Mappeoppgave 1 PELMappeoppgave 1 PEL
Mappeoppgave 1 PEL
 

Zero pres-ferdig

  • 1. ET ANTIMOBBEPROGRAM UTVIKLET AV: STATENS SENTER FOR ATFERDSFORSKNING VED UNIVERSITETET I STAVANGER
  • 2. DISPOSISJON • Hva er «Zero» • Hovedfokus, prinsipper og mål • Kjernetiltak • Tilgjengelig materiale • Kritiske røster • Hva med Even og Per?
  • 3. «LITT» INFO… • Forfatter av programmet er Erling Roland Stort fokus på klasseledelse og bevisstgjøring av lærere med tanke på deres oppgaver og hvilke tiltak læreren gjøre gjennom en detaljert beskrivelse. • Ca. 370 skoler i Norge bruker Zero antimobbeprogram. • Koster 22.000,- for skoler med over 50 elever og 19.000,- for skoler med færre enn 50 elever. I tillegg påløper en del andre utgifter (leie av lokale, bevertning, vikarutgifter mm). • Programutvikleren kan dokumentere gode resultater ved bruk av programmet. • Skolene er med på programmet for minimum et drøyt år (april- september). • Programmet er basert på kursing og oppfølging av skolegrupper, utvikling av lokal handlingsplan utfra Zeros mal. • Basert på en integrert organisasjonsmodell (skolens alminnelige organer benyttes i så bred utstrekning som mulig)
  • 4. ÅRET GJENNOM • Ressursgruppe dannes på hver skole • Mobbeundersøkelse • Seminar- materiell gjennomgås • Informere involverte (elever/foreldre) April • Arbeidet begynner med å kurse , utvikle og informere personalet. Mai • Utvikling av handlingsplan etter «malen» Juni • Møte og info med Juli elevråd, foreldremøte, elevsamtaler. August • Ukentlig arbeid i klassene utfra handlingsplanen. September • Gjentakelse Oktober • Mobbeundersøkelse, møter, samtaler November • Videre planlegging Desember • Avslutningsmøte med spesielt fokus på Januar kontinuitet i arbeidet mot mobbing Februar Mars
  • 5. HOVEDFOKUS Redusere og forbygge mobbing ved hjelp av • autoritativ klasseledelse • dels forebygging av andre atferdsproblemer i tillegg til mobbingen PRINSIPPER Nulltoleranse overfor mobbing Aktiv involvering i hele skolemiljøet Forpliktelse
  • 6. 4 MÅL FOR SKOLEN ETTER PROGRAMGJENNOMFØRINGEN • Skolen skal ha gode rutiner for avdekking av mobbing som foregår på skolen. • Skolen skal ha gode rutiner for konstruktiv løsning av mobbesaker. • Skolen skal forebygge mobbing gjennom sin daglige virksomhet. • Arbeidet mot mobbing skal være en del av skolens arbeid og det skal foregå kontinuerlig.
  • 7. KJERNETILTAK I ZERO • tre undersøkelser om mobbing blant elevene • planmessige tiltak angående mobbing hver uke overfor elevene i ulike undervisningssituasjoner • tiltak for å sikre god inspeksjon i friminuttene • informasjon og samarbeidstiltak angående mobbing overfor foresatte på foreldremøter og konferanser • utforming av en handlingsplan mot mobbing der alle ansatte som har med elever å gjøre deltar aktivt
  • 8. ZEROS DEFINISJON AV MOBBING "... psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Mobbing forutsetter et ujevnt styrkeforhold mellom offer og plager, og at episodene gjentas over tid." NULLTOLERANSE!
  • 9. MATERIELL  Lærerveiledning  Elevrådets idéhefte mot mobbing • Én for barnetrinnet • Én for ungdomstrinnet  Mal for handlingsplan  Håndbok for foreldre  2 filmer
  • 10.
  • 12. KRITISKE RØSTER Utdanningsdirektoratet • Kun evaluert fra SAF-miljøet selv • Naturlig del av organisasjonen • «Gå fort over» • Ensidig bruk av selvrapportering NTNU • Det sosiokulturelle perspektivet er ikke fremtredende
  • 13. PER OG EVEN • Mobbingen ville blitt sett • Samtale og konsekvenser • Mobbeofrene ville visst at det er ulovlig • Dagsorden og forpliktelse • Oppfølging
  • 14. OGSÅ VAR DET MEDIA DA…
  • 15. KILDER-LITTERATUR • Hermansen, C. (år ukjent): Fagartikkel. Sammenligning av Zero og Olweus antimobbeprogram. • Munthe, E., Auestad, K., Midthassel, S., Roland, E., Vere-Midthassel, U. og Hetland, I.(1996/2002): Elevrådets idehefte mot mobbing. Ungdomstrinnet. Senter for atferdsforskning • Munthe, E., Auestad, K., Midthassel, S., Roland, E., Vere-Midthassel, U. og Hetland, I.(1996/2002): Elevrådets idehefte mot mobbing. Barnetrinnet. Senter for atferdsforskning • Roland, E. og Vaaland, G., S. (2003): Zero, SAFs program mot mobbing, Lærerveiledning. • Vere-Midthassel, U.(2003): Skolens handlingsplan mot mobbing. Introduksjon og mal. Senter for atferdsforskning, Høgskolen i Stavanger Nettsider: http://saf.uis.no/publikasjoner/zero-materiell/article1479-1063.html http://saf.uis.no/getfile.php/SAF/Til%20nedlast/Zero/Zeroinfo-2012.pdf http://www.udir.no/Upload/Mobbing/Vurdering_laringsmiljo_og_antimobbeprogrammer.pdf?epslanguage=no http://pure.au.dk/portal/files/110/Forebyggende_innsatser_i_skolen_1_.pdf http://www.mobbing.no/c-192-Zero.aspx http://webfronter.com/vestfold/Husvikskole/ http://www.andebu.kommune.no/Global/Skolene/Kodal%20skole/Skolens%20planer/HANDLINGSPLAN%20kortvesj on%2012-13.pdf?epslanguage=no http://www.regjeringen.no/upload/KD/Vedlegg/Grunnskole/Manifestmotmobbing_20112014.pdf