En metodeplan som beskriver hvordan avdeling Himmel i Friggfeltet barnehage ønsker å engasjere foresatte og barn. Samtidig som vi ser hvor motiverte barna er i de pedagogiske aktivitetene.

1. Friggfeltet barnehage
Himmel avdeling
METODEPLAN TEMAPLAN: Himmelens Gang
MÅL INNHOLD ARBEIDSMÅTE DOKUMENTASJON
av barns læring og opplevelse
EVALUERING av metode/tema
Hovedmål:
en publikasjon i uka:
Vi velger å levere ut avisen en gang i uken slik at det
ikke skal bli for mye i en hektisk hverdag. Men også noe
man kan glede seg til.
barns medvirkning:
Gjennom dialog med barna kan vi finne interesser som vi
kan bruke til å motivere barna når vi lager det
pedagogiske opplegget
Samarbeid mellom hjem og barnehage:
Ved å engasjere barna gjør vi det spennende for
foreldrene og følge hva som skjer i barnehagen.Som
gjør det lettere for foresatte å medvirke i hverdagen til
barnetsitt
Gjennom å snakke med
barnegruppen skal vi lage en avis,
som skal sendes med barna hjem.
Denne avisen skal de bli motivert til
å lese sammen med familien sin.
I vår daglige samlingsstund skal vi snakke
med barnegruppen om hva de husker av
uka.
Aldersgruppen vi har på4-5 år synes dette
er en utfordring og det er derfor viktig at
den voksne som holder samlingsstunden
hjelper barna i å huske hva som har skjedd.
På når vi har skrivet notatenesammen med
barna oppfordrer videm til å lese avisen
sammen med foresatte.
Som dokumentasjon skrives et skriv,
som også sendes med barna.
Evaluering skjer gjennom å prateom
avisen med barna og om de har lest den
hjemme.
Vi må også spørreforeldrene dagen etter
påom de har lest skrivet for å motivere
dem til å lese det sammen med barna.
Gjennom dette tema jobber vi med disse tiltakene fra årsplan med progresjonsplan:
 Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
 Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring
Hvilke erfaringer vil vi ta med oss videre?
 Detteer en løpende prosess der vi hele tiden må vurdere om dette er en god måte å ivareta medvirkningen til barn og foresatt