Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Janne, Aina, Silje (og Anita)
Disposisjon
 Knut Hamsun
 Pan – et kort sammendrag
 Analyse
 Undervisningsopplegg
Knut Hamsun og Pan
 Knut Hamsun
 Pan - 1894
 Nyromantikken
 Myten om Pan
 Kort sammendrag av «Pan»
 Synsvinkel
Personskildringer
 Thomas Glahn
 Edvarda Mack
Tema: Kjærlighet
 Glahn elsker tre ting:
 En kjærlighetsdrøm han en gang hadde
 Kvinner
 Denne plette jord
 Trekantdr...
Virkemidler
 Årstidene gjenspeiler Glahns kjærlighetsliv
 Språk- lyriske naturskildringer
 Symbolbruk
 Guddommelig
 B...
Undervisningsopplegg
 Kontekst:
 10. klasse
 60 minutters økt
 Tema for perioden er litteraturhistorie og
skjønnlitter...
Kompetansemål etter 10. trinn
«Presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale
samtidstekster og sammenligne dem med...
Læringsmål for timen
 Jeg kjenner til forfatteren Knut Hamsun og romanen
hans «Pan».
 Jeg kan finne trekk ved datidens k...
Plan for timen
 Oppstart
 Aktivere forkunnskaper
 Fortelle myten om Pan
 Høytlesning av utdrag med påfølgende litterær...
Tilpasset opplæring
 Aktivere forkunnskaper
 Bevisstgjøring av læring
 Auditivt – visuelt. GRF.
 Følge teksten ved høy...
Forslag til videre arbeid…
 Sammenligne Pan med samtidslitteraturen som
tidligere er gjennomgått
 Dramatisere enkelte sc...
Kilder
 LK06
 Finn Aarsæther, 1997: «Veier til verket om Pan av Knut
Hamsun»
 Knut Hamsun , 1894: «Pan»
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pan pp-ferdig

2,863 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

Pan pp-ferdig

  1. 1. Janne, Aina, Silje (og Anita)
  2. 2. Disposisjon  Knut Hamsun  Pan – et kort sammendrag  Analyse  Undervisningsopplegg
  3. 3. Knut Hamsun og Pan  Knut Hamsun  Pan - 1894  Nyromantikken  Myten om Pan  Kort sammendrag av «Pan»  Synsvinkel
  4. 4. Personskildringer  Thomas Glahn  Edvarda Mack
  5. 5. Tema: Kjærlighet  Glahn elsker tre ting:  En kjærlighetsdrøm han en gang hadde  Kvinner  Denne plette jord  Trekantdramaer
  6. 6. Virkemidler  Årstidene gjenspeiler Glahns kjærlighetsliv  Språk- lyriske naturskildringer  Symbolbruk  Guddommelig  Besjeling  Adjektiv  Fantasifigurer
  7. 7. Undervisningsopplegg  Kontekst:  10. klasse  60 minutters økt  Tema for perioden er litteraturhistorie og skjønnlitteratur  Har tidligere vært gjennom norsk litteraturhistorie og noe samtidslitteratur
  8. 8. Kompetansemål etter 10. trinn «Presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale samtidstekster og sammenligne dem med framstillinger i klassiske verk fra norsk litteraturarv: kjærlighet og kjønnsroller, helt og antihelt, virkelighet og fantasi, makt og motmakt, løgn og sannhet, oppbrudd og ansvar.»
  9. 9. Læringsmål for timen  Jeg kjenner til forfatteren Knut Hamsun og romanen hans «Pan».  Jeg kan finne trekk ved datidens kjønnsroller og kjærlighet i «Pan».  Jeg kan finne nyromantiske trekk i «Pan».
  10. 10. Plan for timen  Oppstart  Aktivere forkunnskaper  Fortelle myten om Pan  Høytlesning av utdrag med påfølgende litterær samtale (STUDENTAKTIVITET!)  Eventuelt en skriveoppgave  Felles oppsummering av læringsmålene
  11. 11. Tilpasset opplæring  Aktivere forkunnskaper  Bevisstgjøring av læring  Auditivt – visuelt. GRF.  Følge teksten ved høytlesing  Hvilke elever får hvilken tekst  Sosiokulturell læring  Gjentakelse  Variasjon
  12. 12. Forslag til videre arbeid…  Sammenligne Pan med samtidslitteraturen som tidligere er gjennomgått  Dramatisere enkelte scener i Pan  Skrive bokanmeldelse  Lage dikt av noen utdrag fra boka
  13. 13. Kilder  LK06  Finn Aarsæther, 1997: «Veier til verket om Pan av Knut Hamsun»  Knut Hamsun , 1894: «Pan»

×