1. 1
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова
И.Ф. Албегова
Социальная адаптация
Учебное пособие
Рекомендовано
Научно-методическим советом университета
для студентов специальности Социальная работа
Ярославль 2006
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. 3
Предисловие
оциальная адаптация – сложный приспособительный
процесс и результат, который подчиняется диалектиче-
ским закономерностям процесса отражения, преломля-
ясь через специфику биосистем, по-разному проявляясь в живой и
неживой природе. Раскрытие диалектики форм отражения в адап-
тациогенезе предполагает исследование проблемы адекватности
отражения в ее онтологическом аспекте в живой природе. Любая
отражательная деятельность в живой природе – это приспособи-
тельная деятельность, результатом которой являются морфологи-
ческие изменения как результат отражения условий и факторов
внешней среды – с одной стороны, а с другой – отражение внут-
ренней природы организма, для которого данные изменения оказа-
лись полезными. Следует отметить, что отражение и приспособле-
ние не являются тождественными, в противном случае стирается
качественное различие между отражением и адекватностью отра-
жения. Под адекватностью отражения живыми системами понима-
ется установление такого отношения между отображаемым и ото-
бражающим, которое наилучшим образом помогает сохранению и
совершенствованию функциональных способностей.
Адекватность отражения в живой и неживой природе качест-
венно отличается. В неживой природе адекватность отражения вы-
ступает безлично к взаимодействующим предметам. Для живой
природы адекватность отражения выступает в явном виде, с точки
зрения полезности для особи и вида в целом. В человеческом со-
обществе адекватность отражения еще более усложняется. Биоло-
гическое отражение в человеческом обществе снимается еще более
высокой формой отражения – социальной. Здесь возникает особое
понятие – адекватность социального отражения.
Диалектическая противоречивость явления адаптации заклю-
чается в том, что адаптация может проходить на основе адекватно-
С
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. 4
го отражения, характер которого зависит от конкретных обстоя-
тельств. В обществе факторы естественного отбора, определяющие
ценность адекватного отражения в живой природе, утратили свое
ведущее значение, в то время как оценку полезности осуществляет,
с одной стороны, личность, с другой – общество.
На основе взаимосвязи с природой, соответственно с естест-
венной полезностью, человек удовлетворяет свои потребности,
формирует свою человеческую сущность и специфические сферы
культурно-социального бытия. Творчество человека имеет задачу,
которую не ставит природа, оно порождает и удовлетворяет по-
требности иного рода – потребности культурного человека. Уже в
самом начале культурной истории человек оказывается перед от-
крытой задачей, перед необходимостью и возможностью самому
выбирать свой образ жизни, сообразно с результатами адаптации.
Природа сама по себе не содержит никаких целей, а потому не мо-
жет сообщить человеку какие-либо представления о добре и зле.
Эти представления рождаются в процессе общения человека с при-
родой и себе подобными. Создавая новую, отличную от животной,
среду обитания, человек выработал «социальную адаптацию», ко-
торая характеризуется специфическими особенностями, обуслов-
ленными биологическими и социальными факторами. Носителем
социальной адаптации выступает как сам человек, так и социаль-
ная группа.
Если обобщить сложившиеся в социально-философской лите-
ратуре определения социальной адаптации, то можно сказать, что
она обычно рассматривается как вид деятельности людей, пред-
ставляющий собой неизбежно складывающиеся объективные нор-
мы и способы человеческого взаимодействия с относительно ста-
бильными и повторяющимися условиями внутренней и внешней
среды. Процессы социальной адаптации составляют основное со-
держание естественно-исторического процесса и являются общей
противоположностью процессов социально-практического преоб-
разования, составляющего суть общественного созидания.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. 5
1. Понятие
социальной адаптации
роцесс социальной адаптации – это сложнейшее обще-
ственное явление, которое включает в себя различные
стороны жизнедеятельности человека. Экстремальные
ситуации, возникающие в области экономических, политических,
собственно социальных и духовных отношений в обществе, тре-
буют от индивидов особых знаний, а также умений в использова-
нии наиболее эффективных механизмов адаптации в различных си-
туациях.
Понятие «адаптация» используется в настоящее время во мно-
гих областях познания – биологии, философии, социологии, соци-
альной психологии, этике, педагогике, экологии и др. По существу,
изучение этого явления находится на стыке различных отраслей
знания и является важнейшим, перспективным подходом в ком-
плексном изучении человека.
Так, например, Ю.А.Урманцев посвящает свою статью «Приро-
да адаптации (системная экспликация)» разработке учения об адап-
тации и адаптациогенезе. Он пишет о том, что «по объему и содер-
жанию "адаптация" – понятие не только междисциплинарное, но и
весьма сложное, требующее достаточно осторожного и рафиниро-
ванного обращения с ним», он также обращает внимание на недос-
татки используемых в энциклопедиях определений рассматриваемо-
го понятия. К ним он относит: «1) тавтологичность; 2) вызванное
этим обстоятельством отсутствие указаний на существенные, спе-
цифицирующие, выделяющие именно адаптацию признаки; 3) охва-
тывание ими, как правило, одного (обычно биологического) много
реже нескольких – двух, трех – классов адаптации из во много раз
большего числа существующих; 4) вызванное этим отсутствие кор-
ректного определения вообще, а тем самым и 5) методологических
"указаний" о возможных путях развития учения о ней»1
.
1
Урманцев Ю.А. Природа адаптации (системная экспликация) // Вопро-
сы философии. 1998. № 12. С. 22.
П
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. 6
Так, в 3-м издании БСЭ, в статье «Адаптация» А.А. Парамо-
нова, дано такое определение: «Адаптация (позднелат. adaptatio –
прилаживание, приспособление, от лат. adapto – приспособление) –
процесс приспособления строения и функций организмов (особей,
популяций, видов) и их органов к условиям среды. Вместе с этим
любая адаптация есть и результат, т.е. конкретный исторический
этап приспособительного процесса адаптациогенеза, протекающего
в определенных местах обитания (биотопах) и отвечающих им
комплексах видов животных и растений (биоценозах) … К поня-
тию "адаптация" в эволюционно-историческом аспекте примыкают
ненаследственные адаптивные реакции организма (модификации)
на изменение условий существования (см. адаптация физиологиче-
ская, аккомодация)»2
.
Адаптация в кибернетике3
– процесс накопления и использова-
ния информации в системе, направленный на достижение опреде-
ленного, обычно оптимального в некотором смысле, состояния или
поведения системы при начальной неопределенности и изменяю-
щихся внешних условиях. При адаптации могут изменяться пара-
метры и структура системы, алгоритм функционирования, управ-
ляющие воздействия, и т.п.
Адаптация применяется в тех случаях, когда воздействующие
на систему факторы являются полностью или частично неизвест-
ными. В процессе адаптации система накапливает данные об этих
факторах и определяет их характеристики. Примером системы с
адаптацией является автоматический управляемый снаряд, пресле-
дующий цель, стратегия уклонений которой от встречи неизвестна.
Простейшие процессы с адаптацией осуществляются в системах
автоматического регулирования, например адаптация автопилота к
изменению высоты полета.
Адаптация реализуется в адаптивных системах управления, ча-
стным случаем которых являются самонастраивающиеся системы.
В распознавании образов проблема адаптации связана с обучением
и самообучением распознавания сигналов. В последних случаях
начальная неопределенность устраняется с помощью обучения или
2
См.: Большая Советская Энциклопедия. М.: Сов. энц., 1970. 3-е изд.
Т. 1. С. 216.
3
См.: Энциклопедия кибернетики. Киев, 1974. С. 19.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. 7
самообучения, а накопленная информация используется для повы-
шения достоверности распознавания.
В политехническом словаре адаптация определяется как
«1) процесс приспособления строений и функций организмов и их
органов к условиям среды. Адаптация живых организмов возника-
ет и развивается под воздействием трех основных факторов: из-
менчивости, наследственности и естественного отбора. В результа-
те адаптации повышается устойчивость организма к холоду, теплу,
недостатку кислорода, изменениям давления; 2) адаптация техни-
ческих систем заключается в накоплении и последующем исполь-
зовании информации о законах изменения состояния управляемого
объекта или условий управления»4
.
Болгарский философ И. Калайков пишет: «Понятие адаптации
относится к той группе общенаучных понятий, которые действи-
тельны для многих отраслей знания»5
. По его мнению, это понятие
следует отнести к такому виду понятий современной науки, кото-
рые принадлежат многим конкретным областям знания и несут в
себе определенный философский заряд. В понятие адаптации авто-
ром вкладывается определенное содержание, характеризующее за-
кономерные стороны и свойства живой материи. Далее он пишет,
что понятие адаптации охватывает, в частности, два свойства, при-
сущие любой форме существования живой материи: свойство жи-
вых систем снимать воздействие раздражителей с помощью изме-
нения, которое реализуется посредством отражения-следа и отра-
жения-ответной реакции, и свойство живых систем вырабатывать в
себе в процессе взаимодействия способность к такого рода измене-
ниям. Понятие адаптации включает в свое содержание изменения,
ведущие живую систему к укреплению в ней антиэнтропийных
процессов, к самовосстановлению, стабилизации и прогрессу. По-
мимо полезных изменений, понятие адаптации распространяется и
на те механизмы, посредством которых осуществляются эти изме-
нения, а также на наследственность, отбор, информационные мо-
дели для решения проблемных ситуаций. Сюда же относятся и со-
циальные программы, социальная наследственность и преемствен-
ность как механизмы наследования социального опыта поколений.
4
См.: Политехнический словарь. М.: Сов. энц., 1989. С. 18.
5
Калайков И.Д. Цивилизация и адаптация. М.: Прогресс, 1984. С. 7.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. 8
Содержание понятия адаптации охватывает не только способ-
ность живых систем отражать посредством изменения факторы
среды, но и способность этих систем в процессе взаимодействия
создавать в себе механизмы и модели активного изменения и пре-
образования среды, в которой они обитают.
К этим механизмам относятся информационные модели реше-
ния проблемных ситуаций, механизмы афферентного синтеза, опе-
режающего отражения, акцептора действия, экстраполяционный
рефлекс, и т.п.
Таким образом, понятие адаптации отображает в своем содер-
жании как общее – одну из бесчисленных сторон универсальной
связи и взаимодействий действительности, так и особенное – со-
держание объективных связей и диалектических отношений между
организмом и средой. В конечном счете, это понятие отображает и
специфические, конкретные формы связи живых систем, которые
формировали в процессе эволюции уровень своей организации – от
раздражимости до сознания. Эти конкретные виды связей устанав-
ливаются в зависимости от характеристик жизненных условий и
уровня организации живых систем.
Понятие адаптации включает следующие конкретные и основ-
ные формы приспособления: относительно постоянные или дина-
мические в структурно-функциональном отношении; нормальные
или патологические, способствующие либо сохранению и стабили-
зации течения и проявления жизненных реакций, либо отклоне-
нию, дестабилизации и нарушению жизненных процессов. Можно
отметить, что в конечном итоге разнообразные процессы адапта-
ции по своей форме и содержанию относятся к одному из этих че-
тырех основных видов приспособления.
В том случае, когда понятие адаптации включает конкретные
формы приспособления, взаимосвязи, взаимопроникновения между
ними, оно характеризует адаптивный процесс как стройную и на-
дежную систему, способную отражать жизненные условия, исправ-
лять и регулировать отношения живых систем с этими условиями.
Философская категория отражения, а также некоторые из по-
следних достижений науки способствуют более точному определе-
нию понятия адаптации, более глубокому проникновению в его
сущность. Они позволяют понять его природу как общенаучного
понятия, которое, подобно понятиям «информация», «обратная
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. 9
связь», «управление» и др., давно перешагнуло границы специфи-
ческой научной области и приобрело методологическую ценность
для многих областей науки.
С точки зрения категории отражения разные формы адаптации
(биологическая, социальная и т.п.) в зависимости от уровня орга-
низации материи выражают единство отражения и поведения, ин-
формации и управления, единство, которое основано на взаимоот-
ношениях биологических, социальных, технических и других сис-
тем с условиями окружающей их среды.
И. Калайков рассматривает понятие социальной адаптации как
специфически человеческий способ приспособления к природной
среде через посредство приспособления человека к обществу6
.
Отечественные авторы придерживаются несколько иных
взглядов на суть понятия адаптации. Так, например, Ю.А.Урман-
цев дает следующую формулировку: «Адаптация – это такой объ-
ект-система, в качестве первичных элементов которого выступают
А-признаки и факторы Ф; в качестве отношений единства-связей
между элементами – отношения принадлежности А-признаков и
факторов Ф надсистеме «телеобъект-система – среда его обита-
ния», отношения детерминации и различного рода соотношения
(Ф-Ф, А-Ф, А-А и др.); в качестве законов композиции – условий,
подчиняясь которым связи реализуются, а элементы образуют це-
лостность, выступают требования к А-признакам и к системе таких
признаков быть: а) сообразными (приноровленными) целям и дру-
гим особенностям телеобъекта-системы, б) сообразными (прино-
ровленными) особенностям среды его обитания, в) созданными или
создаваемыми для реализации его целей в этой среде»7
.
Поскольку для объяснения здесь вводятся новые понятия, тре-
бующие освоения с позиций названной выше общей теории систем
(ОТСУ), то новое определение для введения в широкий оборот
еще, как минимум, предстоит освоить. Вместе с тем, оно еще раз (и
более полно) показывает значение необходимости исследования
явления адаптации с системных позиций.
Адаптационные механизмы неживой природы просматривают-
ся через возможность твердых, жидких и газообразных тел перехо-
6
Калайков. И.Д. Указ. соч. С. 12.
7
Урманцев Ю.А. Природа адаптации (системная экспликация)
// Вопросы философии. 1998. № 12. С. 27.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. 10
дить из одной фазы в другую в зависимости от температуры, дав-
ления и других параметров окружающей среды.
Биологические, философские и системные трактовки понятия
адаптации дополняются рядом других. Для понимания сущности
разных видов адаптации и адаптации отдельных индивидов, групп
и обществ необходимо проанализировать и другие понятия адапта-
ции. Особенно это важно тогда, когда речь идет о социальной
адаптации.
Характерным признаком человека является то, что он существо
общественное. У человека с поступательным развитием цивилиза-
ции не исчезают приспособительные функции, присущие биологи-
ческим системам, а появляются новые, социальные, качественно
особые способы и средства адаптации. Для их понимания и рас-
крытия необходимо применение социологического подхода к ис-
следованию процесса социальной адаптации.
В социологическом подходе получило широкое распростране-
ние положение о социальной адаптации не как простом приспособ-
лении, а как двуедином процессе, в котором человек не только
подвергается воздействию среды, но и сам воздействует на нее.
Социальная адаптация относится к тем феноменам, которые рас-
крывают закономерности отношений человека и общества, пози-
цию личности по отношению к социальному окружению.
Анализ содержания адаптации показывает, что некоторые ис-
следователи связывают этот процесс с возможностью реализации
потребностей, утверждая, что сущностью социальной адаптации,
как социального феномена, является взаимодействие личности ли-
бо группы людей с общественной средой, в ходе которого согласо-
вываются и удовлетворяются потребности и ожидания обеих сто-
рон.
Достаточно глубокий анализ явления социальной адаптации
содержится в работах классиков зарубежной социологии
(П. Бергера, М. Вебера, Э. Дюркгейма, Т. Лукмана, Р. Мертона).
Особое значение для формирования социологических воззрений на
сущность социальной адаптации имели труды Э. Дюркгейма, пока-
завшего, как в процессе адаптации происходит интериоризация ин-
дивидом социальных норм; М. Вебера, обосновавшего целерацио-
нальность адаптации; Т. Парсонса, понимавшего адаптацию как
взаимный компромисс между личностью и обществом; Р. Мертона,
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. 11
описавшего адаптацию в условиях социальной дезорганизации.
Является также существенным и то, что в контексте рассматривае-
мого понятия не противостоят, а дополняют друг друга такие про-
тивоположные системы взглядов, как позитивизм и понимающая
социология, концепция социального равновесия и теория аномии.
Существенным и главным основанием для структурирования
адаптации с точки зрения социологического подхода является со-
отношение двух её составляющих: адаптивной и адаптирующей
деятельности. Речь идет о взаимовлиянии, о столкновении интере-
сов и потребностей противостоящих сторон. В ходе такого взаимо-
действия выявляются тенденции и закономерности социальной
адаптации, возникают конфликты и противоречия, которые, как
известно, составляют механизм поступательного развития.
Социальная адаптация как социологическая категория пред-
ставляет собой целостный, динамический, непрерывный, относи-
тельно устойчивый процесс взаимодействия личности либо группы
и социальной среды, в ходе которого формируются способности
людей осмысленно ориентироваться в меняющейся ситуации, вы-
рабатывать адекватные модели поведения, рационально использо-
вать различные ресурсы для согласования самооценок и возможно-
стей и наиболее полной реализации своих потребностей и притяза-
ний.
Наряду с социологическими точками зрения на суть социаль-
ной адаптации активно разрабатываются и психологические. Так, в
зарубежной психологии значительное распространение получило
необихевиористское определение адаптации, которое использует-
ся, например, в работах Г. Айзенка и его последователей8
. Адапта-
цию они определяют двояко: а) как состояние, в котором потреб-
ности индивида, с одной стороны, и требования – с другой, полно-
стью удовлетворены. Это состояние гармонии между индивидом и
природой или социальной средой; б) как процесс, посредством ко-
торого это гармоничное состояние достигается.
Адаптация как процесс, согласно Р. Хенки, принимает форму
изменения среды и изменений в организме путем применения дей-
ствий (реакций, ответов), соответствующих данной ситуации. Эти
8
Философские проблемы теории адаптации / Под ред. Г.И. Царегород-
цева. М., 1975. C. 43 - 45.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12. 12
изменения являются биологическими. Об изменениях психики и
использовании собственно психических механизмов адаптации в
этом сугубо бихевиористском определении нет речи. Это обстоя-
тельство является основным недостатком бихевиористского под-
хода к проблеме адаптации личности.
Социальную адаптацию бихевиористы понимают как процесс
(или состояние, достигающееся как результат этого процесса) фи-
зических, социально-экономических или организационных изме-
нений в специфически групповом поведении, социальных отноше-
ниях или в культуре. Адаптацию групп бихевиористы, по-
видимому, не считают специфическим процессом, отличным от
процессов индивидуальной адаптации их членов9
.
Согласно интеракционистской концепции адаптации, которую
развивает Л. Филипс, все разновидности адаптации обусловлены
как внутрипсихическими, так и средовыми факторами. Согласно
Л. Филиппсу, адаптированность выражается двумя типами ответов
на воздействия среды: а) принятие и эффективный ответ на те со-
циальные ожидания, с которыми встречается каждый в соответст-
вии со своим возрастом и полом. Примерами такой адаптированно-
сти могут служить, например, посещение школы и овладение
учебными предметами или установление дружеских отношений со
сверстниками, а позднее – более интимные встречи, ухаживание и
брак; б) в более специфическом смысле адаптация не сводится
просто к принятию социальных норм: она означает гибкость и эф-
фективность при встрече с новыми и потенциально опасными ус-
ловиями, а также способность придавать событиям желательное
для себя направление. В этом смысле адаптация означает, что че-
ловек успешно пользуется создавшимися условиями для осуществ-
ления своих целей, ценностей и стремлений10
.
Следует отметить еще одну особенность интеракционистского
понимания адаптации: представители этого направления социаль-
ной психологии проводят различие между адаптацией и приспо-
соблением. Например, Т. Шибутани пишет: «Итак, каждая лич-
ность характеризуется комбинацией приемов, позволяющих справ-
ляться с затруднениями, и эти приемы могут рассматриваться как
9
Философские проблемы теории адаптации. C. 47 - 48.
10
Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности. Ереван.
1988. С. 25.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13. 13
формы адаптации. В отличие от понятия "приспособление", кото-
рое относится к тому, как организм приспосабливается к требова-
ниям специфических организаций, адаптация относится к более
стабильным решениям – хорошо организованным способам справ-
ляться с типическими проблемами, к приемам, которые кристалли-
зуются путем последовательного ряда приспособлений»11
.
Психоаналитическая концепция адаптации личности специ-
ально разработана немецким психоаналитиком Г. Гартманном. Он
считает, что только психоанализ не может разрешить проблему
адаптации, так как последняя является также предметом биологии
и социологии12
.
Психоаналитики широко используют введенные еще 3. Фрей-
дом понятия «аллопластических» и «аутопластических» изменений
и, соответственно, различают две разновидности адаптации:
– аллопластичекая адаптация осуществляется теми изменения-
ми во внешнем мире, которые человек совершает для приведения
его в соответствие со своими потребностями;
– аутопластическая адаптация обеспечивается изменениями
личности (ее структуры, умений, навыков и т.п.), с помощью кото-
рых она приспосабливается к среде.
К этим двум собственно психическим разновидностям адапта-
ции он добавляет еще один: поиск индивидом такой среды, которая
благоприятна для функционирования организма.
Г. Гартманн и другие психоаналитики проводят различие между
адаптацией как процессом и адаптированностью как результатом
этого процесса. Хорошо адаптированным психоаналитики считают
человека, у которого продуктивность, способность наслаждаться
жизнью и психическое равновесие не нарушены. В процессе адап-
тации активно изменяются как личность, так и среда, в результате
чего между ними устанавливаются отношения адаптированности.
Гартманн отмечает, что задача адаптации к другим людям
встает перед человеком со дня его рождения. Он адаптируется
также к той социальной среде, которая частично является результа-
том активности предыдущих поколений и его самого. Человек не
только участвует в жизни общества, но и активно создает те усло-
11
Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969. С. 78.
12
Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 26 - 27.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14. 14
вия, к которым должен адаптироваться. Все в большей степени
свою среду человек создает сам. Он считает процесс адаптации че-
ловека многослойным, причем представление об уровне адаптации
лежит в основе концепции здоровья человека. В целом психоана-
литическая теория адаптации человека является в настоящее время
самой разработанной13
.
Бихевиористская, интеракционистская и особенно психоанали-
тическая интерпретации являются наиболее разработанными и
распространенными.
В российской научно-психологической традиции, представ-
ленной в виде деятельностного подхода (Л.С. Выгодский,
А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.), встречается следующее
понимание социальной адаптации: это итог процесса изменений
социальных, социально-психологических, морально-психологи-
ческих, экономических и демографических отношений между
людьми, приспособление к социальной среде.
По мнению автора отечественной концепции социально-
психической адаптации А.А. Налчаджана, приведенные определе-
ния только частично отражают существенные особенности соци-
ально-психологической адаптации личности. В отечественной спе-
циальной литературе встречается следующее (более широкое) по-
нимание социальной адаптации – это итог процесса изменений со-
циальных, социально-психологических, морально психологиче-
ских, экономических и демографических отношений между людь-
ми, приспособление к социальной среде14
.
В качестве специфических особенностей социальной адапта-
ции отмечаются: активное участие сознания, влияние трудовой
деятельности человека на среду; активное изменение человеком
результатов «своей» социальной адаптации в соответствии с соци-
альными условиями бытия. Каждый процесс преодоления про-
блемных ситуаций можно считать процессом социально-
психологической адаптации личности, в ходе которого она исполь-
зует приобретенные на предыдущих этапах своего развития и со-
циализации навыки и механизмы поведения или открывает новые
способы поведения и решения задач, новые программы и планы.
13
Философские проблемы теории адаптации. С. 232.
14
Налчаджян А.А.Указ. соч. С. 12 - 13.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15. 15
Эти внутрипсихические процессы можно охарактеризовать как та-
кое состояние взаимоотношений личности и группы, когда лич-
ность без длительных внешних и внутренних конфликтов продук-
тивно выполняет свою ведущую деятельность, удовлетворяет свои
основные социальные потребности в полной мере, идет навстречу
тем ролевым ожиданиям, которые предъявляет к ней эталонная
группа, переживает состояние самоутверждения и свободного вы-
ражения своих творческих способностей. Адаптация личности –
это тот социально психологический процесс, который при благо-
приятном течении приводит личность к состоянию адаптированно-
сти. Это состояние можно описать только в общих терминах, по-
скольку на практике достигаема только относительная адаптация в
смысле полного удовлетворения индивидуальных потребностей и
ненарушенных отношений с социальной средой.
Критерии состояния адаптированности можно подразделить на
субъективные и объективные. К первым относятся удовлетворен-
ность личности (осознанная или неосознанная), отношение к раз-
личным аспектам и условиям деятельности и общения, а также к
себе самой. Объективными критериями являются продуктивность
деятельности, реальное положение в социальной группе, успевае-
мость15
. К этим критериям можно отнести и авторитет, отражаю-
щий устойчивое признание членами группы приоритета личности в
каком-либо виде деятельности. По определению адаптированности,
при девиантной адаптации соблюдается первое условие (субъек-
тивный признак), тогда как второе основное условие полностью
или частично не удовлетворяется.
Для фиксации адаптированности необходимо наличие обоих
критериев, так как определенный уровень продуктивности дея-
тельности и положение в социальной группе должны подкреплять-
ся удовлетворенностью личности, и наоборот. Как отмечают
Б.Д. Парыгин, Г.М. Андреева, А.Г. Ковалев, социальная адаптиро-
ванность относится к одному из основных социально-
психологических механизмов социализации личности16
.
Анализ приведенных определений приводит к выводу, что
термин «адаптация» употребляется в основном для обозначения
15
Зотова О.И., Кряженова И.К. Некоторые аспекты социально-
психической адаптации личности. М., 1979. С. 112 - 114.
16
Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1998. С. 64.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
16. 16
процесса, при котором субъект приспосабливается к изменениям
среды; для обозначения отношения равновесия, которое устанав-
ливается между субъектом и средой; для обозначения результата
приспособительного процесса; для связывания его с какой-либо
целью, к которой стремится субъект; при характеристике процесса,
не только подчиняющегося гомеостатическим закономерностям, но
и обеспечивающего возможность развития субъекта адаптации.
Определение понятия «адаптация» объективно требует рас-
смотрения некоторых других непосредственно с ним связанных
терминов. К ним относятся, прежде всего: адаптивность, адаптиро-
ванность, адаптационный процесс.
Адаптационный процесс – это процесс изменения свойств
субъекта адаптации в соответствии с требованиями внешней и
(или) внутренней среды с целью достижения равновесного состоя-
ния (гомеостаза).
Под адаптивностью понимается уровень адаптационного по-
тенциала субъекта адаптации, то есть совокупность предпосылок
(факторов), определяющих успешность адаптационного процесса.
Адаптированность – это состояние, возникающее в результате
адаптационного процесса, характеризующегося определенным
уровнем равновесия между субъектом и объектом адаптации.
Адаптивность можно обозначить как систему факторов, наличных
исходных условий, на основе которых развивается адаптационный
процесс. Эти условия являются как бы первой «фазой» общего
процесса адаптации. Затем следует непосредственно адаптацион-
ный процесс, то есть процесс приспособления, который в наиболее
общем виде может иметь два направления – внешнее (изменение
характеристик среды или полная ее смена) и внутреннее (измене-
ние структуры самой адаптирующейся системы). И, наконец, тре-
тья «фаза» – адаптированность – характеризует результат адапта-
ционного процесса, который выражается в достижении определен-
ного уровня равновесия между субъектом и объектом адаптации.
Можно выделить четыре степени адаптированности личности в
новой социальной среде. На первой стадии (начальной) индивид
знает, как он должен вести себя в новой среде, но в своем сознании
не признает ценностей новой среды и, где может, отвергает их,
придерживаясь прежней степени ценностей. На второй стадии,
стадии терпимости, индивид и новая среда проявляют взаимную
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17. 17
терпимость к системам ценностей и образцам поведения друг дру-
га. На третьей стадии (ее называют аккомодацией) происходит
признание и принятие индивидами основных систем ценностей но-
вой социальной среды при одновременном признании некоторых
ценностей его новой среды. На четвертой стадии (ее называют ас-
симиляцией) происходит полное совпадение систем ценностей ин-
дивида и среды17
.
Социальная адаптированность предполагает наличие у субъек-
та определенных навыков и способов взаимодействия. Такими, по
мнению Ф. Зимбардо, Е.В. Коневой, Л.А. Петровской, А.Ю. Пана-
сюка, являются: свободное владение вербальными и невербальны-
ми средствами социального взаимодействия; осознание деятельно-
стной среды (социальной и физической), окружающей человека,
осознание своих потребностей и ценностных ориентаций и способ-
ность воздействовать на среду для достижения своих целей и удов-
летворения своих основных потребностей; наличие способности
индивида самому справляться с возникающими стрессовыми си-
туациями; установки на активное взаимодействие с социальной
средой; принятие социальной роли; способность реализовать свой
потенциал так, чтобы результат был желателен обществу и удовле-
творителен для самого субъекта; умение конструктивно разрешать
конфликтные и напряженные ситуации; способность человека раз-
граничивать нормы, подходящие к одной ситуации и неподходя-
щие к другой; способность брать ответственность на себя за свои
поступки, проявления18
.
Все эти навыки формируются во взаимодействии с другими
людьми, т.е., как отмечает С.Л. Рубинштейн, в труде, игре, обще-
нии, в целом в процессе деятельности личности19
.
Отсутствие коммуникативных навыков, как вербальных, так и
невербальных, приводит к взаимному непониманию собеседников.
Для того, чтобы общение было более эффективным, необходимо
обладать такой характеристикой, как коммуникативная компетент-
ность. Это понятие раскрывают в своих работах Л.А. Петровская,
Ю.Н. Емельянов и некоторые другие авторы.
17
Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 74.
18
Зимбардо Ф. Застенчивость. М., 1991. С. 162-164.
19
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989.
Т. 2. С. 125.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18. 18
Л.А. Петровская под коммуникативной компетентностью по-
нимает «способность устанавливать и поддерживать необходимые
контакты с другими людьми»20
. В состав этой способности она
включает совокупность знаний и умений, обеспечивающих эффек-
тивное протекание коммуникативного процесса.
Взяв за основу определение Л.А. Петровской, можно постро-
ить психологический портрет коммуникативно компетентного че-
ловека. Его будут характеризовать следующие особенности обще-
ния с другими людьми:
– умение анализировать собственные мотивы общения, типич-
ные способы реагирования, а также мотивы партнера по общению,
т.е. наличие отработанных навыков рефлексии;
– умение пользоваться эффективными средствами общения
(обратной связью, активным слушанием, и др.);
– высокий уровень эмпатии (умения вчувствоваться в состоя-
ние другого человека и сопереживать ему);
– ориентация на сотрудничество и взаимодействие, а не на
конфронтацию;
– открытость к изменениям, личностному росту и др;
– управление эмоциями, т.е. высвобождение избытка чувств
безопасным путем, не затрагивая других, и использование эмоцио-
нальной энергии для создания положительных перемен;
– готовность к разрешению конфликта, т.е. способность изме-
нить что-то в себе или отказаться от стремления заставить других
согласиться с собой;
– выработка альтернатив, которая предполагает принятие кон-
структивных решений на основе выгодности и творчества21
.
Тем не менее, одних этих умений, как считают Н.В. Клюева и
М.А. Свистун, недостаточно, чтобы считаться коммуникативно-
компетентным. Человек должен уметь анализировать не только
свои поступки, умения, состояния, но и поступки, умения и со-
стояния другого человека, партнера по общению22
.
20
Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989. С. 8 - 9.
21
Кашапов С.М., Опарина Т.А. Методические рекомендации по повы-
шению социальной адаптированности старшеклассников. Ярославль, 1997.
С. 15 - 16.
22
Там же. С. 17.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
19. 19
Для успешной адаптации человека к среде необходимо разви-
вать специфические характеристики, т.е. необходимо приобретение
определенных социальных навыков и вместе с этим адекватное
восприятие себя. К числу таких социальных навыков относятся:
умение давать позитивную оценку (комплименты); умение давать
негативное оценивание в спокойной неугрожающей манере, ис-
пользуя объяснения; принятие негативной оценки (слушая спокой-
но, задавая вопросы для прояснения); умение сопротивляться
предложениям сверстников участвовать в действиях, не одобряе-
мых обществом, используя отказ, предложение альтернатив, уход
из ситуации; решение возникающих трудностей, проблем путем
поиска альтернативных решений, рассмотрение возможных поло-
жительных и негативных результатов и подбора шагов к разреше-
нию ситуации, решение ситуации «здесь и теперь»; разрешение
конфликта путем компромисса; способность поддерживать разго-
вор; умение себя выразить (свои мысли, желания, потребности);
вера в себя, собственные силы; взятие ответственности за свои
слова, поступки, проявления; понимание своих поступков, чувств,
желаний; умение услышать, понять другого; умение быть честным
в чувствах (какими бы они ни были) и делиться ими.
Среди ведущих ценностей, обеспечивающих социальную адап-
тированность индивидов, основными являются социальная ответ-
ственность, чуткость, любовь к близким, честность, терпимость,
уважение к закону, знания, интеллектуальный потенциал, разум-
ные и четкие жизненные цели, работоспособность, здоровый образ
жизни.
Социальная адаптированность – важный показатель зрелости
личности, ее сознательного отношения к выбору своего жизненно-
го пути и способов взаимодействия в мире. Нарушение социальной
адаптации ведет к деградации личности, ее отчужденности или
приобретению девиантных форм поведения, таких как алкоголизм,
наркомания и др.23
В качестве примера рассмотрим особенности межличностного
общения в юношеском возрасте. Поведение подростков по самой
своей сути является коллективно-групповым. Прежде всего, обще-
23
Павлов И.В. Отклоняющееся поведение и социально-психологические
принципы его социализации и адаптации // Мир психологии. 1998. № 2.
С. 141 - 168.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
20. 20
ние со сверстниками – это очень важный канал информации и спе-
цифический вид межличностных отношений. Групповая игра и
другие виды совместной деятельности вырабатывают необходимые
навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллек-
тивной дисциплине и в то же время отстаивать свои права, соотно-
сить личные интересы с общественными. Это специфический вид
эмоционального контакта: осознание групповой принадлежности,
солидарности, товарищеских взаимоотношений дает подростку
чрезвычайно важное чувство эмоционального благополучия и ус-
тойчивости.
Психология общения в подростковом возрасте строится на ос-
нове противоречивого переплетения двух потребностей: обособле-
ния и аффиляции, т.е. потребности в принадлежности, включенно-
сти в какую-то группу или общность. В сложный период перехода
от «детства к взрослости» у подростков возникает множество
трудностей в адаптации к новым условиям, к своей новой роли.
Поэтому помощь психологов и педагогов здесь просто необходима.
По мнению И.С. Кона, «юношеский возраст вообще и ранняя
юность в особенности представляют собой группу повышенного
риска»24
. Во-первых, сказываются внутренние трудности переход-
ного возраста, начиная с психогормональных процессов и заканчи-
вая перестройкой Я-концепции. Во-вторых, пограничность и неоп-
ределенность социального положения юношества. В-третьих, про-
тиворечия, обусловленные перестройкой механизмов социального
контроля: детские формы контроля, основанные на соблюдении
внешних норм и послушании взрослым, уже не действуют, а взрос-
лые способы, предполагающие сознательную дисциплину и само-
контроль, еще не сложились и не окрепли. Наиболее остро это мо-
жет быть выражено в таких явлениях, как алкоголизация, наркома-
ния, агрессивное поведение25
.
Все перечисленные трудности переходного возраста проявля-
ются в стремлении испытать новые ощущения, любопытстве, не-
достаточной способности прогнозировать последствия того или
иного действия, в повышенном желании независимости. Подросток
не всегда соответствует требованиям, которые предъявляет обще-
24
Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Медицина, 1990. С. 45.
25
Там же. С. 47.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
21. 21
ство к нему, к выполнению им определенных социальных функ-
ций, сам же он, в свою очередь, считает, что не получает от обще-
ства того, на что вправе рассчитывать. Подобный сплав биологиче-
ских и социальных факторов затрудняет социальную адаптацию
детей подросткового возраста.
Стремление к аффиляции, к разнообразным контактам, часто
осложняется у подростков неумением завязывать и поддерживать
контакты. Перечислим причины возникновения трудностей. Одной
из них является кризис этого возраста. Причина кризиса связана с
кризисом самосознания. Внутренне «Я» не совпадает с внешним
проявлением. Поэтому поведение подростков импульсивно, не-
уравновешенно, необъяснимо грубо, вспыльчиво. Появляется
склонность подчиняться эмоциям, а не разуму.
Другой серьезной причиной трудностей в адаптации является
отсутствие коммуникативных навыков как вербальных, так и не-
вербальных. Это приводит к взаимному непониманию собеседни-
ков. Для того чтобы общение было более эффективным, необходи-
мо обладать такой характеристикой, как коммуникативная компе-
тентность.
Другой причиной трудностей в социальной адаптированности
подростков является отсутствие навыков разрешения конфликтных
ситуаций в межличностных отношениях.
На процесс адаптации значительно влияют различные черты
личности, такие, например, как неуверенность человека в собст-
венных силах и его ожидание неуспеха в социальной ситуации.
Еще одной немаловажной причиной трудностей в общении и
социальной адаптации является застенчивость26
. Необходимо от-
метить также, что низкая адаптация связана и с ранимостью, чув-
ствительностью подростков. Они болезненно воспринимают кри-
тику, смех, порицания, какие-то неудачи и просчеты, они боятся
допускать ошибки. Все это снижает их социальную активность.
Выходом улучшения всех этих ситуаций, на наш взгляд, является
творческий подход к приспособлению и разрешению трудностей.
Рассмотрев понятие адаптации и ее типы, раскрыв сущность
биологического, философского, психологического и социального
26
Зимбардо Ф. Указ. соч. С. 10.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
22. 22
подходов к ее содержанию, далее необходимо выделить виды со-
циальной адаптации.
Было отмечено, что в основе адаптации лежат реакции орга-
низма, направленные на сохранение постоянства его внутренней
среды, так называемый гомеостаз. Адаптация обеспечивает нор-
мальное развитие, оптимальную работоспособность и максималь-
ную продолжительность жизни организма в различных условиях
окружающей среды27
.
Приспособительные реакции (реакции адаптации) подразде-
ляются на быстрые и медленные. Быстрые реакции (врожденные –
формируются в процессе эволюции организма) обеспечивают так
называемую срочную адаптацию, например отдергивание конечно-
сти в ответ на болевое раздражение, усиление дыхания при физи-
ческой нагрузке, возрастание чувствительности глаза к свету в су-
мерках. Они весьма экономичны: полезный для организма резуль-
тат достигается с минимумом затрат. Медленные реакции направ-
лены на долговременную адаптацию и формируются постепенно, в
условиях длительного воздействия факторов внешней среды (адап-
тация к недостатку кислорода с сохранением работоспособности в
условиях высоты, адаптация к ранее непосильным физическим на-
грузкам).
Возможности (пределы) адаптации конкретного человека обу-
словлены его наследственностью, возрастом, состоянием здоровья
и степенью тренированности, которая приобретает особенно важ-
ное значение28
. У школьников важно добиться оптимальной адап-
тации к условиям обучения и воспитания. Рациональный режим
дня, закаливание организма, оптимальный уровень двигательной
активности способствуют наиболее благоприятному течению про-
цессов адаптации.
Социальная адаптация – приспособление человека к условиям
новой социальной среды; один из социально-психологических ме-
ханизмов социализации личности.
Можно выделить несколько видов социально-психической
адаптации. А.А. Налчаджян включает в нее такие виды адаптации,
27
Философский энциклопедический словарь. М., 1983. С. 6.
28
Свиридов Н.А. Социальная адаптация личности в коллективе
// Социс. 1988. № 3. С. 45.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
23. 23
как: нормальная адаптация, девиантная или неконформистская
адаптация, патологическая адаптация29
.
Нормальная адаптация – это такой адаптивный процесс лично-
сти, который приводит к ее устойчивой адаптированности в типич-
ных проблемных ситуациях без патологических изменений ее
структуры и, одновременно, без нарушений норм той социальной
группы, в которой протекает активность личности.
Нормальная социально-психическая адаптация личности, в
свою очередь, бывает двух видов: защитная адаптация – это те дей-
ствия личности, которые осуществляются с помощью известных
защитных механизмов (агрессия, формирование обратной реакции,
и т.д.), если эти механизмы не стали патологическими30
.
Незащитные адаптивные процессы отличаются тем, что начи-
наются в нефрустрирующих проблемных ситуациях, требующих от
личности принятия рациональных решений. Для достижения адап-
тированности в условиях возникновения проблемных нефрустри-
рующих ситуаций используются познавательные процессы лично-
сти, процессы целеобразования и целеполагания, групповые соци-
ально-психологические механизмы и решения задач, различные
формы социальной уступчивости, процессы общения и обмена ин-
формацией, интеллектуализации индивидуального жизненного
опыта, и другое.
Поскольку многие реальные проблемные ситуации сложны и
включают как фрустрирующие личность факторы, так и такие, ко-
торые вызывают к жизни незащитные адаптивные познавательные
и эмоционально-волевые процессы, то можно выделить также тре-
тий вид социально-психической адаптации личности, который на-
зывают смешанным, или средним. Смешанный, или защитно-
незащитный тип социально-психической адаптации личности,
осуществляется в тех проблемных ситуациях, в которых она час-
тично фрустрирована, но одновременно стоит перед конструктив-
ными задачами, связанными с ее социальными ролями. Параллель-
но с решением этих задач путем достаточно эффективного исполь-
зования познавательных способностей и социального опыта инди-
вид обнаруживает также защитную агрессивность, склонность к
29
Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 143.
30
Там же.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
24. 24
самооправданию (путем рационализации), виновными из-за возни-
кающих трудностей и неудач считает других (используя механиз-
мы проекции и атрибуции). Таким образом, смешанные адаптив-
ные комплексы состоят из защитных и незащитных механизмов.
Одним из видов социально-психической адаптации является
девиантная адаптация. Девиантными, или отклоняющимися, не-
конформистскими, можно назвать те процессы социальной адапта-
ции личности, которые обеспечивают удовлетворение потребно-
стей личности в данной группе или социальной среде, в то время
как ожидания остальных участников социального процесса не оп-
равдываются таким поведением.
Девиантная адаптация условно может быть подразделена на
два основных подвида: неконформистская адаптация и новаторская
(инновативная, творческая) адаптация31
.
Неконформистской называется такой процесс социально-
психической адаптации личности, благодаря которому она преодо-
левает внутригрупповую проблемную ситуацию необычными для
членов этой группы способами и путями и, вследствие этого, ока-
зывается в конфликтных отношениях с нормами группы и их носи-
телями. В ее жизни возникают новые проблемные ситуации, тре-
бующие новых (и в значительной мере иных) адаптивных меха-
низмов и тактик поведения.
Эта особенность (относительность адаптивности или неадап-
тивности поведения) более четко проявляется при рассмотрении
очень важной разновидности девиантной адаптации – инноватив-
ного (новаторского) или творческого поведения. Так называют ту
разновидность человеческой деятельности или исполнения роли, в
ходе и результате которой личность создает новые ценности, осу-
ществляет нововведения в те или иные области культуры. Люди
(особенно сильно это выражается у сравнительно небольшого чис-
ла сверходаренных людей) имеют потребность в творчестве и со-
ответствующие познавательные возможности, для проявления ко-
торых необходимы благоприятные условия. Однако нередко мож-
но наблюдать такую парадоксальную ситуацию: продукты творче-
ской деятельности личности весьма полезны для общества, но ма-
лая группа или организация, членом которых личность является,
31
Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 147.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
25. 25
всячески ограничивают ее активность, препятствуют внедрению в
практику ее открытий, изобретений и других разработок. И в этом
случае активность личности с позиций малой группы, наоборот,
рассматривается как девиантная и дезадаптивная. Здесь уместно
привести одну важную мысль Т. Шибутини, которую он высказал
исходя из взглядов Дж. Г. Мида: «…приспособление не обязатель-
но означает пассивную капитуляцию перед внешними обстоятель-
ствами; люди часто активно приспосабливаются к среде, изменяя
ее и создавая условия, в которых впоследствии они смогут более
эффективно преследовать другие цели»32
. В этом отрывке особенно
важна мысль о том, что творческая адаптация, осуществляясь пу-
тем изменения ситуации, создает условия для новой целенаправ-
ленной деятельности.
Следует добавить, что преступное поведение тоже является де-
виантным и дезадаптивным для всего общества, но оно адаптивно с
точки зрения той корпоративной группы, которая требует от своих
членов именно такого поведения.
Патологическая адаптация – это такой социально-психоло-
гический процесс (активность личности в социальных ситуациях),
который полностью или частично осуществляется с помощью па-
тологических механизмов и форм поведения и приводит к образо-
ванию патологических комплексов характера, входящих в состав
невротических и психотических синдромов33
.
В процессе патологической адаптации используются такие за-
щитные механизмы, которые выносят поведение личности за пре-
делы нормальной адаптации, становятся неадекватными ответами
на возникающие проблемные ситуации.
Поскольку процесс адаптации, как ряд взаимообусловленных
внутрипсихических и внешних действий, должен удовлетворять
как потребности личности, так и ожидания и требования социаль-
ной группы, то вполне понятно, что патологизированное поведение
индивида с точки зрения группы может считаться адаптивным
лишь в том случае, когда для успеха групповой деятельности от
личности ожидается именно такое (например, свойственное пара-
ноику) поведение. А такие случаи встречаются только тогда, когда
32
Шибутани Т. Указ. соч. С. 254.
33
Налчаджян А.А. Указ. соч. С. 149 - 150.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
26. 26
нормы, принятые в группе или в организации, тоже являются пато-
логическими.
С другой стороны, патологическое поведение личности для нее
самой может быть адаптивным только в том случае, когда освобо-
ждает ее от фрустраций, необходимости несения непосильных по-
требностей усилиями других.
Можно предложить следующую классификацию видов соци-
ально-психической адаптированности личности: а) временная си-
туативная адаптированность, которая легко может перейти в со-
стояние временной, ситуативной дезадаптированности как вслед-
ствие внутрипсихических изменений (например, актуализации но-
вых потребностей или установок), так и изменений определенных
аспектов ситуации; б) устойчивая ситуативная адаптированность,
то есть надежная долговременная адаптированность только в опре-
деленных типичных, повторяющихся ситуациях, в которых лич-
ность стремится быть как можно чаще; в) общая адаптированность,
которая, конечно, никогда не бывает полной. Она, скорее, может
рассматриваться как потенциальная способность адаптироваться в
широком спектре типичных социальных ситуаций, которые чаще
всего создаются в данной общественной среде в данное историче-
ское время.
Для теории социально-психической адаптации особую важ-
ность имеет выделение еще двух основных разновидностей адап-
тации и, соответственно, адаптированности: а) адаптация путем
преобразования и фактического устранения проблемной ситуации;
б) адаптация с сохранением ситуации. В первом случае адаптивные
ресурсы и механизмы личности мобилизуются для реконструкции
реальной социальной ситуации, а сама личность претерпевает
только сравнительно небольшие и в основном положительные из-
менения (приобретение новых знаний и навыков социальной ком-
петентности). Во втором случае личность претерпевает более глу-
бокие изменения, но такие, которые большей частью не способст-
вуют ее самоактуализации и самосовершенствованию34
. Адаптация
путем преобразования или полного устранения объективной про-
блемной ситуации осуществляется преимущественно с помощью
34
Макшанцева Н.В. Отклонения в поведении подростков // Социс. 1991.
№ 8. С. 67.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
