І.С.Казарян. Моніторингове дослідження рівня сформованості екологічного мислення учнів 9-х класів ЗНЗ м. Києва

1. ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ
ВИКОНАВЧОГО ОРГАНУ КИЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
(КИЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ)
ЦЕНТР НАУКОВО-ОСВІТНІХ ІННОВАЦІЙ ТА МОНІТОРИНГУ
М О Н І Т О Р И Н Г О В Е Д О С Л І ДЖЕ Н Н Я
Р І В Н Я С Ф О Р М О В А Н О С Т І
Е К О Л О Г І Ч Н О Г О М И С Л Е Н Н Я У Ч Н І В 9- Х
К Л А С І В З А Г А Л Ь Н О О С В І Т Н І Х
Н А В Ч А Л Ь Н И Х З А К Л А Д І В М . К И Є В А
Б І О Л О Г І Я
www.monitoring.in.ua

2. Методологічні основи дослідження
Дослідження проведено 24.04.2014 р. за наказом Департаменту
освіти і науки, молоді та спорту виконавчого органу Київської міської ради
(Київської міської державної адміністрації) від 13.02.2014 р. №78
Тема
Вивчення рівня сформованості екологічного мислення учнів 9-х класів ЗНЗ
м. Києва
Мета
одержання об’єктивної інформації про рівень сформованості екологічного
мислення учнів 9-х класів; а також порівняння результатів тестування й
анкетування з результатами першого етапу моніторингового дослідження
(2011 р.)
Учасники дослідження (репрезентативна вибірка)
 2067 учні 105 ЗНЗ десяти районів м. Києва
 307 учителів, які викладають предмети природничого циклу
www.monitoring.in.ua

3. Розподіл результатів виконання завдань тесту
за розділами та роками, %
70.2
62.7
54.4
77.2
69.1
50.5 52.1
64.5
Загальні
питання
екології
Екологія
атмосфери
Екологія
біосфери
Екологія
гідросфери
2011 р.
2014 р.

4. Результати тестування за кількістю
набраних тестових балів
та рівнями сформованості екологічного мислення
Розподіл кількості учнів за первинними тестовими балами, %
0.0 0.0 0.0 0.4
1.1 1.4
2.3
3.5
4.8
6.3
6.9 7.0
9.5
8.4
9.1 8.8
7.0
6.0
5.1
3.8
2.9 2.7
1.5 1.1
0.2 0.0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
8.1
Розподіл учнів 9-х класів за рівнями навчальних досягнень й етапами
29.7
дослідження, %
45.6
16.7
8.8
42.9
39.9
Дослідження 2011 р.
Дослідження 2014 р.
8.5
Початковий Середній Достатній Високий

5. Розподіл учнів 9-х класів
за рівнями навчальних досягнень
й типами навчальних закладів, %
3.0
14.8
9.8
1.4
3.1
15.5
17.5
4.3
2.6
12.6 12.6
2.8
Початковий Середній Достатній Високий
Рівні навчальних досягнень
Середня загальноосвітня
школа
Гімназія, ліцей, НВК
Спеціалізована школа

6. Показники середнього тестового балу
за виконання завдань тестового зошита
Розподіл районів м. Києва за
середнім балом, дослідження
www.monitoring.in.ua
Розподіл районів м. Києва за
середнім балом, дослідження
Достатній
Достатній
Достатній
Достатній
Достатній
Достатній
Достатній
Достатній
Достатній
Середній
Печерський
Подільський
Святошинський
Шевченківський
Голосіївський
Оболонський
Солом'янський
Дарницький
Дніпровський
Деснянський
2011 р.
Достатній
Достатній
Достатній
Достатній
Достстній
Достатній
Середній
Середній
Середній
Середній
Шевченківський
Подільський
Солом'янський
Святошинський
Дарницький
Печерський
Оболонський
Дніпровський
Деснянський
Голосіївський
2014 р.

7. Розподіл загальноосвітніх навчальних закладів м. Києва
Середній
показник
СЗШ № 11
Гімназія № 172
СШ № 196
Ліцей "Інтелект"
Економіко-
правовий ліцей
Ліцей № 241
Ліцей № 100
СШ № 64
Ліцей № 157
СШ № 88
м. Київ
Дніпровський
Шевченківський
Святошинський
Дарницький
Деснянський
Голосіївський
Подільський
Солом'янський
Оболонський
Печерський
за кількістю учнів, які продемонстрували
високий рівень екологічної компетентності, %

8. Аналіз результатів анкетування
вчителів ЗНЗ м. Києва, які брали участь у тестуванні
Розподіл учителів, які проводять певні заходи, для формування
50.5
69.7
18.2
Розподіл учителів учні яких писали
роботи екологічного змісту для МАН, %
www.monitoring.in.ua
4.2
45.0
65.8
Екскурсії
Екологічні тижні
Конференції
Круглі столи
Інші
екологічного мислення, %
використовують інформаційні
63.5
62.9
56.7
джерела для розв'язання
екологічних завдань, %
51.5
49.5
94.5
Розподіл учителів які
Інтернет-ресурси
Довідники
Шкільні підручники
Енциклопедії
Навчальні посібники
ЗМІ
9.8
18.6
2013/14 н.р.
2012/13 н.р.
2011/12 н.р.

9. Рекомендації за результатами дослідження
1. При плануванні роботи предметів природничого циклу з елементами
екологічного спрямування у 2014/15 навчальному році варто приділяти
більше уваги розгляду питань, які викликали в учнів найбільше
труднощів під час тестування, а саме:
- вплив антропогенних чинників на зміни навколишнього середовища;
- види тварин, занесені до Червоної книги України;
- рослинні і тваринні ресурси України, їх охорона і відтворення;
- природно-заповідні об’єкти України.
2. Посилити увагу на формуванні в учнів навичок роботи з науково-
www.monitoring.in.uа
популярними текстами.
3. Формувати екологічне мислення дев’ятикласників шляхом :
- проведення додаткових уроків з предметів природничого циклу за
рахунок варіативної частини навчального плану;
- організації екскурсій екологічної тематики, дискусій з екологічних
проблем регіону й планети Земля;
- залучення школярів до науково-дослідницької роботи екологічного
спрямування.

10. Контакти
Вул. Кудряшова, 12/14,
м. Київ, 03035
телефон/факс (044) 520-17-00
(вн. 103)
www.monitoring.in.ua
info@monitoring.in.ua
www.monitoring.in.ua