1718 pga quercus

INSTITUT QUERCUS
Sant Joan Vilatorrada
Codi: PA Elaborat per: Equip directiu
Aprovat per CE: 11/10/2017
PROGRAMACIÓ
GENERAL ANUAL
INSTITUT QUERCUS PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
Sant Joan Vilatorrada CURS 2017-18
Elaborat per: Equip directiu
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
PROGRAMACIÓ
GENERAL ANUAL
PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
11/10/2017
Pàgina:
1/55
PROGRAMACIÓ
GENERAL ANUAL

INSTITUT QUERCUS
ÍNDEX
1. CÀRRECS DEL CENTRE
2. MEMBRES DEL CONSELL ESCOLAR I COMISSIONS
3. COMPOSICIÓ DELS EQUIPS DOCENTS I DE LES ÀREES
4. OBJECTIUS ESTRATÈGICS I OPERATIUS DEL CENTRE I RESPONSABLES
CURS 2017/2018
5. PROPOSTES DE MILLORA
6. HORARIS MARC DE L’ALUMNAT DELS DIFERENTS NIVELLS EDUCATIUS
7. PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS ESCOLARS
COMPLEMENTÀRIES
8. PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
9. ASPECTES ORGANITZATIUS DEL CALENDARI DE
ENTREVISTES AMB ELS PARES
10. ORGANITZACIÓ DE LES MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
11. CALENDARI D’AVALUACIONS I LLIURAMENT D’INFORMACIÓ ALS PARES
12. CALENDARI DE LES REUNIONS DELS ÒRGANS
DIRECTIU I DELS PROFESSORS
13. PARTICIPACIÓ EN PROJECTES
14. COMISSIONS DE TREBALL I AC
PROFESSORAT i DEL PAS
15. RELACIONS EXTERNES AL CENTRE PREVISTES EN REFERÈNCIA A
COL·LABORACIONS, SERVEIS EDUCATIUS I SIMILARS.
16. PLANS D’AVALUACIÓ DEL CENTRE
17. CALENDARIS
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
ÀRRECS DEL CENTRE
MEMBRES DEL CONSELL ESCOLAR I COMISSIONS
OBJECTIUS ESTRATÈGICS I OPERATIUS DEL CENTRE I RESPONSABLES
PROPOSTES DE MILLORA
HORARIS MARC DE L’ALUMNAT DELS DIFERENTS NIVELLS EDUCATIUS
PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS ESCOLARS
PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
ASPECTES ORGANITZATIUS DEL CALENDARI DE REUNIONS I
ENTREVISTES AMB ELS PARES
. ORGANITZACIÓ DE LES MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
CALENDARI D’AVALUACIONS I LLIURAMENT D’INFORMACIÓ ALS PARES
CALENDARI DE LES REUNIONS DELS ÒRGANS DE GOVERN, DE L’EQUIP
DIRECTIU I DELS PROFESSORS
. PARTICIPACIÓ EN PROJECTES
COMISSIONS DE TREBALL I ACTIVITATS DE FORMACIÓ i DEL
i DEL PAS
RELACIONS EXTERNES AL CENTRE PREVISTES EN REFERÈNCIA A
COL·LABORACIONS, SERVEIS EDUCATIUS I SIMILARS.
. PLANS D’AVALUACIÓ DEL CENTRE
11/10/2017
Pàgina:
2/55
3
5
7
OBJECTIUS ESTRATÈGICS I OPERATIUS DEL CENTRE I RESPONSABLES 9
20
HORARIS MARC DE L’ALUMNAT DELS DIFERENTS NIVELLS EDUCATIUS 26
30
PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS 37
38
. ORGANITZACIÓ DE LES MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT 39
CALENDARI D’AVALUACIONS I LLIURAMENT D’INFORMACIÓ ALS PARES 40
DE GOVERN, DE L’EQUIP 41
42
44
RELACIONS EXTERNES AL CENTRE PREVISTES EN REFERÈNCIA A 45
47
49

INSTITUT QUERCUS
1. CÀRRECS DEL CENTRE
Equip directiu:
Directora: Anna Vila
Cap d’estudis: Martí Garcia
Cap d’estudis d’ensenyaments professionals
Coordinadora pedagògica
Secretari – administrador
Càrrecs de coordinació
Coordinador de 1r d’ESO
Coordinador de 2n d’ESO
Coordinadora de 3r E.S.O.
Coordinadora de 4t ESO.
Coordinadora de batxillerat
Coordinador de Formació Professional GS AF:
Coordinador de Formació Professional GM i CS EFI
Coordinador d’Ensenyaments Esportius: Laia Fernández
Coordinadora PFI: Susana Suàrez
Coordinador d’informàtica
Coordinadora del Projecte de Gestió de la Qualitat
Coordinadora LIC: Isabel Herranz
Coordinadora de Prevenció de riscos laborals: Gemma Font
Coordinador del Pla Esport a l’escola
Tutories tècniques:
Tutoria de manteniment
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
. CÀRRECS DEL CENTRE
: Anna Vila
: Martí Garcia
Cap d’estudis d’ensenyaments professionals: Àngel Gómez
Coordinadora pedagògica: Iolanda LLohis
strador: Josep Figueroa
Càrrecs de coordinació:
Coordinador de 1r d’ESO.: Marcel Playà
Coordinador de 2n d’ESO: Gemma Boix
Coordinadora de 3r E.S.O. : Beth Danés
Coordinadora de 4t ESO. : Cristina Segura
Coordinadora de batxillerat: Rosa Gamisans
nador de Formació Professional GS AF: Carles Fernández
Coordinador de Formació Professional GM i CS EFI: Toni Montiel
Coordinador d’Ensenyaments Esportius: Laia Fernández
Susana Suàrez
Coordinador d’informàtica: Josep Ribalta
rdinadora del Projecte de Gestió de la Qualitat: Leslie Olalla
: Isabel Herranz
Coordinadora de Prevenció de riscos laborals: Gemma Font
Coordinador del Pla Esport a l’escola: Laia Fernández
Tutoria de manteniment: Xavier Bataller
11/10/2017
Pàgina:
3/55
Carles Fernández
: Toni Montiel
: Leslie Olalla

INSTITUT QUERCUS
Pel que fa referència a les aules específiques, els tallers, els laboratoris, els
recursos d’aprenentatge d’idiomes, l’activitat la duen a terme diversos professors
segons el seu horari i el responsable n’és el cap d’àrea corresponent o el c
seminari (en cas d'haver
Altres
Tutores i tutors de grup
Tutores i tutors individuals
Tutor d’estada a l’empresa de batxillerat
Tutors de formació en centres de treball
Montiel i Laia Fernández.
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
segons el seu horari i el responsable n’és el cap d’àrea corresponent o el c
seminari (en cas d'haver-n’hi).
Tutores i tutors de grup
Tutores i tutors individuals
Tutor d’estada a l’empresa de batxillerat: Yolanda Sánchez
Tutors de formació en centres de treball: Yolanda Sánchez , Xavier Bataller, Toni
aia Fernández.
11/10/2017
Pàgina:
4/55
segons el seu horari i el responsable n’és el cap d’àrea corresponent o el cap de
: Yolanda Sánchez , Xavier Bataller, Toni

INSTITUT QUERCUS
2. MEMBRES DEL CONSELL ESCOLAR I COMISSSIONS
Director/a: Anna Vila Espinalt
Cap d’estudis: Martí Garcia Calveras
Representant de l’Ajuntament: Mª del Mar Osete Marquez
Representant del professorat: Salvador Soliva Palà
Representant del professorat: Cristina Rotxés Ambrós
Representant del professorat: Loida Méndez Segura
Representant del professorat: Elsa Fenoy Galindo
Representant de l’alumnat: Arnau Vilaseca
Representant de l’alumnat :
Representant de pares i mares: Montse Casafont
Representant de pares i mares: Mireia Masafrets Pey
Representant de l’AMPA: Montse Pons Pujol
Representant del PAS: Maria Benítez Ros
Representant del mon laboral: Ricard Pio Munarriz
Secretari/ària: Josep Figueroa Ca
ANNA VILA ESPINALT
MARTÍ GARCIA CALVERAS
MONTSE CASAFONT SOLÉ
ELSA FENOY
ARNAU VILASECA
JOSEP FIGUEROA CAÑAS
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
MEMBRES DEL CONSELL ESCOLAR I COMISSSIONS
Director/a: Anna Vila Espinalt
Cap d’estudis: Martí Garcia Calveras
Representant de l’Ajuntament: Mª del Mar Osete Marquez
Representant del professorat: Salvador Soliva Palà
Representant del professorat: Cristina Rotxés Ambrós
Representant del professorat: Loida Méndez Segura
Representant del professorat: Elsa Fenoy Galindo
Representant de l’alumnat: Arnau Vilaseca
Representant de l’alumnat : Gemma Navarrete
ares i mares: Montse Casafont Solé
Representant de pares i mares: Mireia Masafrets Pey
Representant de l’AMPA: Montse Pons Pujol
Representant del PAS: Maria Benítez Ros
Representant del mon laboral: Ricard Pio Munarriz
Secretari/ària: Josep Figueroa Cañas
COMISSIÓ PERMANENT
ANNA VILA ESPINALT Presidenta i Directora del centre
MARTÍ GARCIA CALVERAS Cap d’Estudis
MONTSE CASAFONT SOLÉ Representant pares
Representant professors
Representant alumnes
JOSEP FIGUEROA CAÑAS Secretari
11/10/2017
Pàgina:
5/55
Presidenta i Directora del centre
Representant alumnes

INSTITUT QUERCUS
ANNA VILA ESPINALT
MONTSE PONS
CRISTINA ROTXÉS
JOSEP FIGUEROA CAÑAS
ANNA VILA ESPINALT
MARTÍ GARCIA CALVERAS
MIREIA MASSAFRETS
MONTSE PONS
MONTSE CASAFONT
ARNAU VILASECA
GEMMA NAVARRETE
COORDINADORS DE NIVELL
COMISSIÓ PRÀCTIQUES EN EMPRESES
ANNA VILA ESPINALT
ÀNGEL GÓMEZ TEROL
XAVIER BATALLER
YOLANDA SÁNCHEZ NAVARRO
TONI MONTIEL PORTELLA
LAIA FERNÁNDEZ PUIGBÓ
REPRESENTANTS AL CONSELL ESCOLAR MUNICIPAL
ANNA VILA ESPINALT
SALVADOR SOLIVA
MONTSE CASAFONT
ARNAU VILASECA BELLÉS
MARIA BENÍTEZ ROS
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
COMISSIÓ ECONÒMICA
Representant pares
JOSEP FIGUEROA CAÑAS Secretari
COMISSIÓ CONVIVÈNCIA
ANNA VILA ESPINALT Presidenta i Directora del
MARTÍ GARCIA CALVERAS Cap d’Estudis
MIREIA MASSAFRETS Representant pares per ESPO
Representant pares per 1r i 2n ESO
MONTSE CASAFONT Representant pares per a 3r i 4t ESO
Representant alumnes ESO
GEMMA NAVARRETE Representant alumnes ESPO
COORDINADORS DE NIVELL Representant professors per a cada
COMISSIÓ PRÀCTIQUES EN EMPRESES
ÀNGEL GÓMEZ TEROL Cap d’Estudis de Formació
Tutor d’FCT CFM
YOLANDA SÁNCHEZ NAVARRO Tutor d’FCT CFGS AFE
TONI MONTIEL PORTELLA Tutora d’FCT EFIE
LAIA FERNÁNDEZ PUIGBÓ Tutor d’FCT EE
REPRESENTANTS AL CONSELL ESCOLAR MUNICIPAL:
SALVADOR SOLIVA Professorat
MONTSE CASAFONT Pares AMPA
ARNAU VILASECA BELLÉS Alumnes
MARIA BENÍTEZ ROS PAS
11/10/2017
Pàgina:
6/55
Representant pares per ESPO
Representant pares per 1r i 2n ESO
Representant pares per a 3r i 4t ESO
Representant alumnes ESO
esentant alumnes ESPO
Representant professors per a cada
Cap d’Estudis de Formació
S AFE

INSTITUT QUERCUS
Professorat àrees per al curs 2017
*De Psicologia, adscrites als departa
Ed.Física
Antropològic
Pep March
Albert Pubill
Marc Vancells
Cristina Rotxés
Mel Bonet (0,66)
Jaume Fresno
Anna Vila
Iolanda Sánchez
Josep Busuldu
Carles Fernàndez
Laia Fernàndez
Salas Navales
Daniel Sánchez (0,33 EF+0,33 PFI)
Goretti Casòliva
Marcel Playà
Beth Danès
Anna Candel
Meritxell Rosiñol
Salvador Soliva
Miquel Ramos
Glòria Valls (0,5)
Sílvia López *
David Ges
Montse Farràs
Iona Vizcarra
Matemàtiques
Elsa Fenoy
Alba Badia
Josep Figueroa
Marta Costa
Miquel Ferrer
Ester Llopis
Laura Llobet
Gemma Font
Pep Ribalta
Cristina Segura (0,66)
Mª Angels Auguets
Marc Grauvilardell (0,5)
TOTAL PERSONES: 70 PLANTILLA: 65
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
Professorat àrees per al curs 2017-18
adscrites als departaments de LLengües i Socials.
Antropològic-social
VIP, Música
C.Experimentals
Goretti Casòliva
Marcel Playà
Beth Danès
Anna Candel
Meritxell Rosiñol
Salvador Soliva
Miquel Ramos
Glòria Valls (0,5)
Sílvia López *
David Ges
Montse Farràs
Iona Vizcarra (0,5VIP+0,33 IA)
Marta Cases
Martí Garcia
Jordi Grajera
Leslie Olalla
Lluís Latorre (0,66)
Marta Darné
Alfons Tudela
Laia Leiva (1/3 CN + 1/3 TEC)
Tecnologia LL. castellana
Gemma Font
Pep Ribalta
Cristina Segura (0,66)
Mª Angels Auguets
Rose M. Zamora
Toni Rodríguez
Ester Cócera
Montse Arranz
Jordi Vilaginés (0,5MU+0,5LS)
Loida Méndez *
PFI
Susana Suarez
Aleix Vives
TOTAL PERSONES: 70 PLANTILLA: 65
11/10/2017
Pàgina:
7/55
C.Experimentals LL.Estrangeres
(1/3 CN + 1/3 TEC)
Isabel Vicente
Mònica Gamisans
Rosa Gamisans
Paul Garbutt
Carme Oms (0,66)
Teresa Saez
Anna Esquerrà (0,5)
LL. catalana
(0,5MU+0,5LS)
Marta Armengou
Gemma Boix
Mª Isabel Herranz
Iolanda Llohis
Dolors Tolosa
CF
Toni Montiel
Quart Molas (0,5)
Xavier Bataller
Àngel Gómez
Toni Cornudella (0,5)

INSTITUT QUERCUS
Equips docents per al curs 2017
1r.ESO àrea
Marcel Playà c
Lluís Latorre (0,66) tA
Paul Garbutt tB
Miquel Ferrer tC
M. Àngels Auguets tD
Jordi Vilaginés
Mel Bonet (0,66)
Iona Vizcarra (0,88)
Teresa Sàez
Iolanda Llohis
CS
CN
IA
MA
TEC
LS
EF
CS
IA
LC
Representativitat àrees 8/8
Nombre professorat 10
Alumnat 105
Ratio tutories indiviuals 10,5
4t.ESO àrea
Cristina Segura (0,66) c
Elsa Fenoy tA
Marta Armengou tB
Rose M. Zamora tC
Anna Candel
Mònica Gamisans
Josep Figueroa
Leslie Olalla
Salas Navales
TEC
MA
LC
LS
CS
IA
MA
CN
EF
Nombre professorat 9
Alumnat 87
Ratio tutories individuals 9,6
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
Equips docents per al curs 2017-18
2n.ESO àrea
Gemma Boix c
Goretti Casòliva tA
Montse Farràs tB
Ester Cócera tC
Carme Oms (0,66) tD
Loida Méndez
Meritxell Rosiñol
Ester Llopis
Marta Darné
Laia Leiva (0,66)
Anna Esquerrà (0,5)
LC
CS
CS
LS
IA
LS
TEC
CS
MA
CN
CN
IA
Beth Danès c
Marta Costa tA
Toni Rodríguez tB
David Gès tC
Alfons Tudela tD
Sílvia López
Isabel Vicente
Pep Ribalta
Gemma Font
Isabel Herranz
Glòria Valls (0,5)
Anna Vila
Representativitat àrees 8/8 Representativitat àrees
Nombre professorat 11 Nombre professorat
Alumnat 104 Alumnat
Ratio tutories indiviuals 9,5 Ratio tutories indiviuals
Batxillerat àrea CFGM Calor i CFGS EFIE
Rosa Gamisans c
Jordi Grajera t1A
Dolors Tolosa t1B
Salvador Soliva t1C
Montse Arranz t2A
Laura Llobet t2B
Miquel Ramos
Daniel Sánchez (0,66)
Marta Cases
Martí Garcia
Alba Badia
IA
CN
LC
CS
LS
MA
CS
EF
CN
CN
MA
Toni Montiel c
Quart Molas (0,5)
Xavier Bataller tGM
Carles Fernà
Iolanda Sànchez t1A
Jaume Fresno t1B
Marc Vancells t2A
Cristina Rotxés
Pep March
Albert Pubill
Josep Busuldu
Àngel Gómez
Laia Fernàndez cEE
tEE
Nombre professorat 11 Susana Suárez c
Aleix Vives t
Alumnat 128
Ratio tutories individuals 11,6
11/10/2017
Pàgina:
8/55
3r.ESO àrea
Beth Danès c
Marta Costa tA
Toni Rodríguez tB
David Gès tC
Alfons Tudela tD
Sílvia López
Isabel Vicente
ibalta
Gemma Font
Isabel Herranz
Glòria Valls (0,5)
Anna Vila
CS
MA
LS
CS
CN
CS
IA
TEC
TEC
LC
CS
EF
Nombre professorat 11,5
Alumnat 113
Ratio tutories indiviuals 9,8
CFGM Calor i CFGS EFIE
Toni Montiel c tEFIE
Quart Molas (0,5)
Xavier Bataller tGM
CFGS AAFE
Carles Fernàndez c t2B
Iolanda Sànchez t1A
Jaume Fresno t1B
Marc Vancells t2A
Cristina Rotxés
Pep March
Albert Pubill
Josep Busuldu
Àngel Gómez
Laia Fernàndez cEE
PFI
Susana Suárez c
Aleix Vives t

INSTITUT QUERCUS
4. OBJECTIUS ESTRATÈGICS I OPERATIUS DEL CENTRE I RESPO
2017/2018
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 1
Millorar els resultats educatius
Característiques de qualitat :
❏ El centre té un percentatge elevat d’alumnat de 4t d’ESO, 2n BATX, 2n CCFF i PFI que
supera l’etapa respecte als matriculats.
❏ El % d’alumnes matriculats a 2n de batxillerat que es graduen respecte els matriculats a 1r
curs és elevat.
❏ El % d’alumnes que supera els diferents cursos amb 0, 1 o màxim 2 matèries suspeses és
molt elevat.
❏ El % d’alumnes que superen totes les matèries en cada curs és elevat.
❏ Els resultats de les proves externes són molt elevats.
INDICADORS:
Resultats acadèmics. Promocionats i graduats. Competències bàsiques. Implementació d’accions.
RESPONSABLE DE L’OBJECTIU:
FP
OBJECTIUS ANUALS I ACTIVITATS
Objectiu 1.1. Millorar els resultats acadèmics
Indicador/
s
Resultats
acadèmics
Criteris d’acceptació:
ESO/ ESPO
FP LOGSE
FP LOE
PFI trimestral: Superen el 1r trimestre més del 60%.
Indicador progrés:
Fórmula
resultats acadèmics” del curs actual i els dos anteriors i la mitjana de
l’indicador “Estadístiques dels resultats acadèmics” del període 2013
15. Objectiu
N. acció Descripció de l'acció
1.1.1 Coordinació professorat de l’equip docent i professorat de l’àrea dels
diferents nivells (harmonització)
1.1.2 Reunió amb els tutors i/o professorat de primària pel traspàs
d’informació de l’alumnat que prové de 6è (àmbit personal, acadè
metodològic) i amb el professorat dels cursos anteriors en el cas de la
resta de nivell ESO.
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
4. OBJECTIUS ESTRATÈGICS I OPERATIUS DEL CENTRE I RESPO
Millorar els resultats educatius
El centre té un percentatge elevat d’alumnat de 4t d’ESO, 2n BATX, 2n CCFF i PFI que
ra l’etapa respecte als matriculats.
El % d’alumnes matriculats a 2n de batxillerat que es graduen respecte els matriculats a 1r
El % d’alumnes que supera els diferents cursos amb 0, 1 o màxim 2 matèries suspeses és
nes que superen totes les matèries en cada curs és elevat.
Els resultats de les proves externes són molt elevats.
RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Coordinació pedagògica / Cap d’estudis / Cap d’estudis de
1.1. Millorar els resultats acadèmics
ESO/ ESPO : % d’alumnes amb menys de 3 suspeses supe
FP LOGSE: % d’alumnes amb menys de 3 suspeses superior al 60%.
FP LOE: més del 60% d’UF aprovades respecte les avaluades.
trimestral: Superen el 1r trimestre més del 60%.
Indicador progrés:
Fórmula: La resta de la mitjana de l’indicador “
l’indicador “Estadístiques dels resultats acadèmics” del període 2013
Objectiu: Resultat de l’indicador positiu.
Descripció de l'acció
Coordinació professorat de l’equip docent i professorat de l’àrea dels
diferents nivells (harmonització)
Reunió amb els tutors i/o professorat de primària pel traspàs
d’informació de l’alumnat que prové de 6è (àmbit personal, acadè
metodològic) i amb el professorat dels cursos anteriors en el cas de la
resta de nivell ESO.
11/10/2017
Pàgina:
9/55
4. OBJECTIUS ESTRATÈGICS I OPERATIUS DEL CENTRE I RESPONSABLES CURS
CURS: 2017-18
Codi : 08035313
PONDERACIÓ:
40%
El centre té un percentatge elevat d’alumnat de 4t d’ESO, 2n BATX, 2n CCFF i PFI que
El % d’alumnes matriculats a 2n de batxillerat que es graduen respecte els matriculats a 1r
El % d’alumnes que supera els diferents cursos amb 0, 1 o màxim 2 matèries suspeses és
nes que superen totes les matèries en cada curs és elevat.
nació pedagògica / Cap d’estudis / Cap d’estudis de
PdD/
PEC
: % d’alumnes amb menys de 3 suspeses superior al 60%
: % d’alumnes amb menys de 3 suspeses superior al 60%.
: més del 60% d’UF aprovades respecte les avaluades.
trimestral: Superen el 1r trimestre més del 60%.
: La resta de la mitjana de l’indicador “Estadístiques dels
l’indicador “Estadístiques dels resultats acadèmics” del període 2013-
Respons
able
Coordinació professorat de l’equip docent i professorat de l’àrea dels
Claustre
Reunió amb els tutors i/o professorat de primària pel traspàs
d’informació de l’alumnat que prové de 6è (àmbit personal, acadèmic i
metodològic) i amb el professorat dels cursos anteriors en el cas de la Claustre

INSTITUT QUERCUS
1.1.3. Implementació de 30 minuts diaris de lectura lliure a l'aula a ESO i a
BATX
1.1.4. Establiment progressiu d’estratègies a uti
competència “Aprendre a aprendre”
1.1.5. Renovació dels treballs de síntesi
Objectiu 1.2. Millorar els resultats de promoció i graduació d’ESPO
Indicador/s Promocionat
s i graduats
Graduats
Promocionats
PFI final curs: Superior o igual al 75%.
Indicador progrés:
Fórmula
promocionats i graduats” del curs actual i els dos anteriors i la mitjana
de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període 2013
15. Objectiu
1.2.1. Coordinació del professorat dels equips docents d’ensenyaments
professionals.
1.2.2. Entrevista inicial a les famílies i alumnes matriculats al CFGM i als EE
prèvia a l’inici de curs
1.2.3. Facilitació de les mesures flexibilitzadores de l'FP a l'alumnat
(semipresencialitats i d'altres)
1.2.4 Possibilitat de cursar el batxillerat en 3 cursos
1.2.5 Suport a l’alumnat que cursa matèries a l’IOC.
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
Implementació de 30 minuts diaris de lectura lliure a l'aula a ESO i a
Establiment progressiu d’estratègies a utilitzar per desenvolupar la
competència “Aprendre a aprendre”
Renovació dels treballs de síntesi
1.2. Millorar els resultats de promoció i graduació d’ESPO
Graduats: 60% 2n BATX, 2n CFGM i 80% 2n CFGS i 2n EE
Promocionats: 60% 1r BATX, 1r CFGM i 70% 1r CFGS i 1r EE
final curs: Superior o igual al 75%.
Indicador progrés:
Fórmula: La resta de la mitjana de l’indicador “Índex de
de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període 2013
Objectiu: Resultat de l’indicador positiu.
Coordinació del professorat dels equips docents d’ensenyaments
Entrevista inicial a les famílies i alumnes matriculats al CFGM i als EE
prèvia a l’inici de curs
tació de les mesures flexibilitzadores de l'FP a l'alumnat
Possibilitat de cursar el batxillerat en 3 cursos
Suport a l’alumnat que cursa matèries a l’IOC.
11/10/2017
Pàgina:
10/55
Implementació de 30 minuts diaris de lectura lliure a l'aula a ESO i a
Claustre
litzar per desenvolupar la
Equip
directiu
Grup
treball
PAT
PdD/
PEC
: 60% 2n BATX, 2n CFGM i 80% 2n CFGS i 2n EE
: 60% 1r BATX, 1r CFGM i 70% 1r CFGS i 1r EE
itjana de l’indicador “Índex de
de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període 2013-
Respo
nsable
Coordinació del professorat dels equips docents d’ensenyaments Equips
docents
ESPO
Entrevista inicial a les famílies i alumnes matriculats al CFGM i als EE Coordin
adors
GM i
EE
tació de les mesures flexibilitzadores de l'FP a l'alumnat Coord.
FP
Eq. dir
Eq. dir

INSTITUT QUERCUS
OBJECTIUS ANUALS I ACT
Objectiu 1.3. Millorar els resultats en les proves de les Competències Bàsiques
Indicador/s Competències
bàsiques
La diferència entre els resultats (proves mitjà alt i alt) del centre i de
Catalunya ha de ser co
Indicador progrés:
Fórmula
excepte el nivell baix) de les proves de competència bàsiques del
curs actual i dels dos anteriors i la mitjana del percentatge (de
els nivells excepte el nivell baix) de les proves de competència
bàsiques de Catalunya del període 2013
l’indicador positiu.
1.3.1. Manteniment del temps dedicat a explicar tot e
l’expressió escrita. Augment del nombre de redaccions. Donar
importància en els exàmens a l’expressió escrita. Treballar els exàmens
anteriors de 4ESO de manera específica.
1.3.2. Manteniment el temps dedicat a expl
l’expressió escrita. Manteniment del nombre de redaccions. Donar
A partir dels resultats obtinguts en les prove
a la nota del tercer trimestre una puntuació proporcional que arribarà a un
punt com a màxim.
1.3.3. Incentiu del treball de les competències bàsiques a classe, treballant un
dossier amb exàmens d’anys anter
valoració en la nota del 2n trimestre.
A partir dels resultats obtinguts en les proves fetes aquest curs, s’afegirà
punt com a màxim.
1.3.4. Manteniment del treball del writing a tota l'ESO i treball amb més
intensitat els exercicis de reading a l'aula, també en els quatre cursos
d'ESO.
1.3.5 Impartició d’altres matèries que no són de llengua anglesa en anglès: 1
ESO: 1h EF, 2n
pràctiques bio-geo
1.3.6 Assessorament del Dpt. d’anglès a la resta de professorat participant al
GEP.
1.3.7 Manteniment de l’auxiliar de conversa
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
1.3. Millorar els resultats en les proves de les Competències Bàsiques
Catalunya ha de ser com a màxim de tres punts percentuals.
Indicador progrés:
Fórmula: La resta de la mitjana del percentatge (de tots els nivells
curs actual i dels dos anteriors i la mitjana del percentatge (de
bàsiques de Catalunya del període 2013-15. Objectiu
l’indicador positiu.
Manteniment del temps dedicat a explicar tot el que fa referència a
Manteniment el temps dedicat a explicar tot el que fa referència a
punt com a màxim.
Incentiu del treball de les competències bàsiques a classe, treballant un
dossier amb exàmens d’anys anteriors i tenint en compte la seva
valoració en la nota del 2n trimestre.
punt com a màxim.
Manteniment del treball del writing a tota l'ESO i treball amb més
Impartició d’altres matèries que no són de llengua anglesa en anglès: 1
n
matèria optativa música, 3r
ESO música, 4
geo
Assessorament del Dpt. d’anglès a la resta de professorat participant al
Manteniment de l’auxiliar de conversa
11/10/2017
Pàgina:
11/55
PdD/
PEC
1.3. Millorar els resultats en les proves de les Competències Bàsiques
m a màxim de tres punts percentuals.
: La resta de la mitjana del percentatge (de tots els nivells
curs actual i dels dos anteriors i la mitjana del percentatge (de tots
Objectiu: Resultat de
Respo
nsable
l que fa referència a
Depart.
Català
icar tot el que fa referència a
s fetes aquest curs, s’afegirà
Depart.
Castell
à
Incentiu del treball de les competències bàsiques a classe, treballant un
iors i tenint en compte la seva
Depart.
Mates
Manteniment del treball del writing a tota l'ESO i treball amb més
Depart.
Anglès
Impartició d’altres matèries que no són de llengua anglesa en anglès: 1r
ESO música, 4t
ESO
Equip
directiu/
profess.
implicat
Assessorament del Dpt. d’anglès a la resta de professorat participant al Eq. dir.
Eq. dir.

INSTITUT QUERCUS
Objectiu 1.4.Incrementar la implementació de propostes d’aprenentatge més
competencial
Indicador/s Implementació
d’accions
Sense determinar. Valoració personal del professorat a niv
quantitatiu i qualitatiu; en aquests moments, però, se’ns fa difícil
concretar
Durant el curs 2017
sobre metodologies en l’aprenentatge competencial. Creiem que a
finals del curs 2017
definir l’indicador que ens permeti mesurar quantitativament i
qualitativament l’assoliment de l’objectiu.
Indicador progrés:
1.4.1. Realització de xerrades informativ
sobre metodologies en el treball competencial i sobre avaluació de
competències.
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 2
❏ El % de famílies entrevistades individualment és elevat.
❏ El % d’alumnes entrevistats individualment és elevat
❏ El % de baixes és baix.
❏ L’absentisme és baix.
❏ La taxa d’abandonament dels estudis és baixa.
❏ Els resultats acadèmics tenen una te
❏ El % de promocionats i graduats és elevat.
❏ S’han realitzat, en un alt percentatge, les activitats de tutoria, dinamització de grup i
l’orientació, previstes al Projecte Educatiu.
❏ El temps transcorregut entre la sol·licitud d’assessorament
departament d’orientació i la resposta d’aquest és majoritàriament breu.
❏ L’alumnat que ha rebut orientacions acadèmiques supera el curs en un percentatge
considerable.
INDICADORS:
Entrevistes alumnat i famílies. Resu
Baixes/abandonament. Promocionats i graduats ESPO.
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
1.4.Incrementar la implementació de propostes d’aprenentatge més
Sense determinar. Valoració personal del professorat a niv
concretar-lo.
Durant el curs 2017-18 es durà a terme la formació del professorat
finals del curs 2017-18 i un cop feta la formació ens serà més fàcil
qualitativament l’assoliment de l’objectiu.
Indicador progrés: No correspon
Realització de xerrades informatives i cursos de formació pel professorat
Millorar la cohesió social
:
El % de famílies entrevistades individualment és elevat.
El % d’alumnes entrevistats individualment és elevat
La taxa d’abandonament dels estudis és baixa.
Els resultats acadèmics tenen una tendència positiva.
El % de promocionats i graduats és elevat.
S’han realitzat, en un alt percentatge, les activitats de tutoria, dinamització de grup i
l’orientació, previstes al Projecte Educatiu.
El temps transcorregut entre la sol·licitud d’assessorament per part d’un/a tutor/a o família al
L’alumnat que ha rebut orientacions acadèmiques supera el curs en un percentatge
Entrevistes alumnat i famílies. Resultats acadèmics. Promocionats i graduats. Assistència.
Baixes/abandonament. Promocionats i graduats ESPO.
RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Coordinació pedagògica, Cap d'estudis i Cap d’estudis FP
11/10/2017
Pàgina:
12/55
PdD/
PEC
1.4.Incrementar la implementació de propostes d’aprenentatge més
Sense determinar. Valoració personal del professorat a nivell
18 es durà a terme la formació del professorat
la formació ens serà més fàcil
Respo
nsable
es i cursos de formació pel professorat
Equip
directiu
CURS: 2017-18
Codi : 08035313
PONDERACIÓ:
35%
S’han realitzat, en un alt percentatge, les activitats de tutoria, dinamització de grup i
per part d’un/a tutor/a o família al
L’alumnat que ha rebut orientacions acadèmiques supera el curs en un percentatge
ltats acadèmics. Promocionats i graduats. Assistència.
Coordinació pedagògica, Cap d'estudis i Cap d’estudis FP

INSTITUT QUERCUS
Objectiu 2.1. Assegurar un seguiment acurat de l’alumnat i les famílies
Indicador/
s
Entrevistes
alumnat i
famílies.
A final de curs, el 90% de les famílies i alumnes han d’haver estat
entrevistats segons el criteri:
ESO i BAT:
Mínim de 2 entrevistes
famílies de l’alumnat de 2n BAT)
Mínim de 2 entrevistes amb l’alumnat.
CFGM, CFGS i PFI:
Mínim de 2 entrevistes amb les famílies de l’alumnat menor d’edat
durant el curs.
Mínim de 2 entrevistes amb l’alumnat m
d’edat durant el curs.
Indicador progrés:
Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Nombre d’entrevistes” del
curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: mitjana superior al 90%
2.1.1 Realització 2 entrevistes anuals mínimes a l’alumnat menor d'edat
2.1.2 Realització 2 entrevistes anuals mínimes a les famílies dels alumnes
menors d'edat
2.1.3 Realització 1 entrevista anual mínima a l’alumnat major d'e
2.1.4. Implantació de les comunicacions amb les famílies a través del Tokapp
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
ar un seguiment acurat de l’alumnat i les famílies
entrevistats segons el criteri:
ESO i BAT:
Mínim de 2 entrevistes amb les famílies durant el curs (1 per les
famílies de l’alumnat de 2n BAT)
Mínim de 2 entrevistes amb l’alumnat.
CFGM, CFGS i PFI:
durant el curs.
Mínim de 2 entrevistes amb l’alumnat menor d’edat i 1 amb el major
d’edat durant el curs.
Indicador progrés:
Realització 2 entrevistes anuals mínimes a l’alumnat menor d'edat
Realització 2 entrevistes anuals mínimes a les famílies dels alumnes
Realització 1 entrevista anual mínima a l’alumnat major d'edat
Implantació de les comunicacions amb les famílies a través del Tokapp
11/10/2017
Pàgina:
13/55
PdD/
PEC
ar un seguiment acurat de l’alumnat i les famílies
amb les famílies durant el curs (1 per les
enor d’edat i 1 amb el major
Respon
sable
Realització 2 entrevistes anuals mínimes a l’alumnat menor d'edat Coord.
nivell
Realització 2 entrevistes anuals mínimes a les famílies dels alumnes Coord.
nivell
Coord.
nivell
Implantació de les comunicacions amb les famílies a través del Tokapp Equip
directiu

INSTITUT QUERCUS
Objectiu 2.2. Millorar l’atenció a la diversitat.
Indicador
/s
% alumnes que superen el
curs de l’aula oberta.
% alumnes amb 1 o 0
matèries suspeses de les
matèries d’aula flexible.
l2.2.1 Reunió setmanal del
a l'aula i compartir les actuacions a practicar a l'aula oberta
2.2.2 Establiment de nous contactes amb el món empresarial per tal
d’ampliar l’oferta d’empreses i entitats susc
d’aula oberta
2.2.3 Seguiment dels plans de treball individuals de l'alumnat
2.2.4 Reunió trimestral pel seguiment del treball, metodologia i alumnat aula
flexible
2.2.5 Reunió periòdica amb el coordinador del club i la coordinadora del
projecte Egiba al centre
2.2.6. Harmonització professorat que fa les classes de matí amb el de la
tarda del projecte Egiba
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
2.2. Millorar l’atenció a la diversitat.
% alumnes que superen el
% alumnes amb 1 o 0
matèries suspeses de les
matèries d’aula flexible.
no inferior al 75% de l’alumnat.
Indicador progrés:
No correspon
Reunió setmanal del professorat implicat per tal d'ajustar el treball fet
a l'aula i compartir les actuacions a practicar a l'aula oberta
Establiment de nous contactes amb el món empresarial per tal
d’ampliar l’oferta d’empreses i entitats susceptibles d’acollir alumnat
Seguiment dels plans de treball individuals de l'alumnat
Reunió trimestral pel seguiment del treball, metodologia i alumnat aula
Reunió periòdica amb el coordinador del club i la coordinadora del
projecte Egiba al centre
Harmonització professorat que fa les classes de matí amb el de la
tarda del projecte Egiba
11/10/2017
Pàgina:
14/55
PdD/ PEC
Responsab
le
professorat implicat per tal d'ajustar el treball fet Professorat
aula oberta
Establiment de nous contactes amb el món empresarial per tal
eptibles d’acollir alumnat
Professorat
aula oberta
Coord.
pedagògic
Reunió trimestral pel seguiment del treball, metodologia i alumnat aula Dep .
orientació
Reunió periòdica amb el coordinador del club i la coordinadora del Coord.project
e EGIBA
Harmonització professorat que fa les classes de matí amb el de la Professorat
implicat.

INSTITUT QUERCUS
OBJECTIUS AN
Objectiu 2.3. Reduir l’absentisme/abandonament a ESO i ESPO
Indicador
/s
Baixes/
abandonamen
t.
Assistència
Baixes/abandonament.
2n BATX inferior al 5 %.
CFGS inferior al 5%.
Assistència
l’alumnat absentista. Fer el seguiment del 100% dels absents amb
més d’un 25% de faltes injustificades.
Indicador pr
Baixes/abandonament:
Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Percentatges de baixes” del
curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: ESO inferior al 5% , 1r BATX
inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10 % , PFI
inferior al 20
Assistència:
Fórmula: La mitjana dels % d’alumnat absentista del curs actual i dels
2 anteriors. Objectiu: La mitjana ha de ser igual o inferior al 1,3% a
ESO. La mitjana ha de ser igual o inferior al 2% a ESO
2.3.1 Realització d'informes de faltes setmanals per als coordinadors i tutors per
controlar millor l'absentisme.
2.3.2 Derivació als serveis socials de l'alumnat absentista per treballar els
casos conjuntament.
2.3.3 Manteniment del TIS
2.3.4 Control d’assistència a les 8 del matí i informar les famílies al moment.
2.3.5 Ús del programa de faltes en CFGM IPC i seguiment del control de
l'assistència al bloc específic d'EE.
2.3.6 Realització de les tutories de 1r AAFE i EE en hores no extremes.
2.3.7 Facilitació de les mesures flexibilitzadores de l'FP a l'alumnat
2.3.8 Realització dels segui
individuals.
2.3.9 Realitzacions d’activitats d’orientació a 4t ESO a través de les tutories
individuals i el PAT
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
2.3. Reduir l’absentisme/abandonament a ESO i ESPO
Baixes/abandonament. ESO inferior al 5% , 1r BATX inferior al 10% ,
2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10 % , PFI inferior al 20% i
CFGS inferior al 5%.
Assistència. Haver dut a terme totes les actuacions previstes sobre
Indicador progrés:
inferior al 20% i CFGS inferior al 5%.
Assistència:
ó de l'acció
Realització d'informes de faltes setmanals per als coordinadors i tutors per
controlar millor l'absentisme.
Derivació als serveis socials de l'alumnat absentista per treballar els
Control d’assistència a les 8 del matí i informar les famílies al moment.
Ús del programa de faltes en CFGM IPC i seguiment del control de
l'assistència al bloc específic d'EE.
Realització de les tutories de 1r AAFE i EE en hores no extremes.
Facilitació de les mesures flexibilitzadores de l'FP a l'alumnat
Realització dels seguiments d’assistència per part de les tutories
Realitzacions d’activitats d’orientació a 4t ESO a través de les tutories
11/10/2017
Pàgina:
15/55
PdD/ PEC
ESO inferior al 5% , 1r BATX inferior al 10% ,
CFGM: inferior al 10 % , PFI inferior al 20% i
. Haver dut a terme totes les actuacions previstes sobre
Respons
able
Realització d'informes de faltes setmanals per als coordinadors i tutors per Coord.
nivell
Derivació als serveis socials de l'alumnat absentista per treballar els Coord.
pedagògic
Equip
directiu
Control d’assistència a les 8 del matí i informar les famílies al moment. Claustre
Ús del programa de faltes en CFGM IPC i seguiment del control de Tutors/es
IPC i EE
Tutors/es
AAFE i EE
Facilitació de les mesures flexibilitzadores de l'FP a l'alumnat Coord. FP
ments d’assistència per part de les tutories Tut.
Individuals
Realitzacions d’activitats d’orientació a 4t ESO a través de les tutories Coord.
pedagògic
a

INSTITUT QUERCUS
Objectiu 2.4. Millorar l’orientació professional i acadèmica de l’alumnat
Indicador
/s
Promocionats i
graduats ESPO.
Assistència
ESPO
Baixes/abandon
ament ESPO
Promocionats i graduats ESPO.
Graduats: 2n BATX, 2n CFGM i 80% 2n CFGS i 2n EE
Promoci
Assistència classe
Baixes/abandonament ESPO
1r BATX inferior al 10% , 2n BATX infe
10 % , PFI inferior al 20% i CFGS inferior al 5%.
Indicador progrés:
Fórmula
promocionats i graduats” del curs actual i els dos anteriors i la
mitjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període
2013
Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Percentatges de baixes”
del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: ES
BATX inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10
% , PFI inferior al 20% i CFGS inferior al 5%.
Assistència:
Fórmula: La mitjana dels % d’alumnat absentista del curs actual i
dels 2 anteriors. Objectiu: La mitjana
1,3% a ESO. La mitjana ha de ser igual o inferior al 2% a ESO
2.4.1 Revisió del PAT de 1r del CFGS AAFE amb l’introducció de l’Orientació
professional i del perfil professional .
2.4.2 Realització d’accions de difusió del PFI per alumnat major de 16 anys
2.4.3. Realitzacions d’activitats d’orientació a 4t ESO a través de les tutories
individuals i el PAT
2.4.4 Creació d’un grup de treball p
d’activitats de coneixement de les ocupacions a 3r i 4t d’ESO
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
orar l’orientació professional i acadèmica de l’alumnat
Promocionats: 1r BATX, 1r CFGM i 70% 1r CFGS i 1r EE
Assistència classe. Fer el seguiment del 100% dels absents amb
Baixes/abandonament ESPO
1r BATX inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al
Indicador progrés:
Fórmula: La resta de la mitjana de l’indicador “Índex de
tjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període
2013-15. Objectiu: Resultat de l’indicador positiu.
del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: ESO inferior al 5% , 1r
% , PFI inferior al 20% i CFGS inferior al 5%.
Assistència:
dels 2 anteriors. Objectiu: La mitjana ha de ser igual o inferior al
Revisió del PAT de 1r del CFGS AAFE amb l’introducció de l’Orientació
professional i del perfil professional .
Realització d’accions de difusió del PFI per alumnat major de 16 anys
Realitzacions d’activitats d’orientació a 4t ESO a través de les tutories
Creació d’un grup de treball per elaborar la proposta d’implementació
d’activitats de coneixement de les ocupacions a 3r i 4t d’ESO
11/10/2017
Pàgina:
16/55
PdD/ PEC
orar l’orientació professional i acadèmica de l’alumnat
onats: 1r BATX, 1r CFGM i 70% 1r CFGS i 1r EE
. Fer el seguiment del 100% dels absents amb
rior al 5 %. CFGM: inferior al
: La resta de la mitjana de l’indicador “Índex de
tjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període
: Resultat de l’indicador positiu.
O inferior al 5% , 1r
ha de ser igual o inferior al
Responsa
ble
Revisió del PAT de 1r del CFGS AAFE amb l’introducció de l’Orientació Cap Est FP
Realització d’accions de difusió del PFI per alumnat major de 16 anys Coord. PFI
Realitzacions d’activitats d’orientació a 4t ESO a través de les tutories Coord.
pedagogica
er elaborar la proposta d’implementació Equip
directiu

INSTITUT QUERCUS
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 3
Garantir la confiança dels grups d’interès
❏ El nombre d’alumnes admesos té un percentatge elevat respecte de les places que oferta el centre.
❏ El grau de satisfacció del professorat amb els resultats d’aprenentatge és elevat.
❏ La satisfacció del professorat i de l'alumnat amb el
l'assessorament informàtic i el programari és elevada.
❏ Respon de manera satisfactòria a les necessitats TIC/TAC derivades de les diferents metodologies
educatives, obtenint-se un índex de satisfacció sobre les estruc
elevat.
❏ El temps de resposta per a la resolució d’una incidència, no afecta al servei.
❏ El grau de satisfacció de l'alumnat amb els ensenyaments rebuts és elevat.
❏ El grau de satisfacció global de l'alumnat és elevat.
❏ La satisfacció de l'alumnat i del professorat sobre els recursos i equipaments del centre és elevada.
❏ Es cobreixen les necessitats de reparació del centre.
❏ La satisfacció de l'alumnat i professorat de l'estat del manteniment i conservació de l'edifici i del
mobiliari del centre és elevada.
❏ El grau de satisfacció de les famílies, o dels interessats, amb l’acció tutorial és elevat.
❏ El grau de satisfacció de les famílies respecte de la informació rebuda i respecte de la preinscripció i
matrícula és sigui elevat.
❏ La satisfacció dels grups d’interès sobre la informació i comunicació que ofereix el centre és elevada.
❏ El grau de satisfacció de les empreses col·laboradores respecte de l’Estada a l'Empresa de l’alumnat
del Batxillerat i la FPCT és elevat.
❏ El grau satisfacció alumnat amb l’Estada a l'Empresa (si l’han cursada) i la FPCT és elevat.
❏ Les empreses o entitats involucrades, estan satisfetes respecte del servei proporcionat o augmentin
i/o millorin la qualitat de les aliances.
❏ Un % elevat de membres del claustre co
criteris aprovats.
❏ El professorat està satisfet amb la resolució dels conflictes.
❏ La satisfacció del professorat amb el funcionament dels equips docents és elevada.
❏ Els tutors de pràctiques en les empr
❏ El nombre de reclamacions és molt petit.
❏ La satisfacció dels grups d’interès respecte dels serveis; cantina/bar, socialització dels llibres,
instal·lacions esportives externes al centre (Només CFGS AAFE i EE) i biblioteca é
❏ La resposta a les queixes i els suggeriments que fan els grups d'interès són respostes en un breu
termini de temps.
❏ El % d’alumnat que falta a classe és molt baix.
❏ Els expedients derivats de faltes d'assistència és molt baix.
❏ El % de baixes és baix.
INDICADORS:
Matricules ESPO. Ràtio de conflictivitat. Satisfacció alumnes pràctiques. Satisfacció ensenyaments
rebuts. Satisfacció global alumnat. Satisfacció famílies. Satisfacció professorat. Satisfacció
empreses.
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
Garantir la confiança dels grups d’interès
:
El nombre d’alumnes admesos té un percentatge elevat respecte de les places que oferta el centre.
El grau de satisfacció del professorat amb els resultats d’aprenentatge és elevat.
La satisfacció del professorat i de l'alumnat amb els equips informàtics, la connectivitat,
l'assessorament informàtic i el programari és elevada.
Respon de manera satisfactòria a les necessitats TIC/TAC derivades de les diferents metodologies
se un índex de satisfacció sobre les estructures de centre (aules TIC/TAC)
El temps de resposta per a la resolució d’una incidència, no afecta al servei.
El grau de satisfacció de l'alumnat amb els ensenyaments rebuts és elevat.
El grau de satisfacció global de l'alumnat és elevat.
sfacció de l'alumnat i del professorat sobre els recursos i equipaments del centre és elevada.
Es cobreixen les necessitats de reparació del centre.
La satisfacció de l'alumnat i professorat de l'estat del manteniment i conservació de l'edifici i del
iari del centre és elevada.
El grau de satisfacció de les famílies, o dels interessats, amb l’acció tutorial és elevat.
El grau de satisfacció de les famílies respecte de la informació rebuda i respecte de la preinscripció i
atisfacció dels grups d’interès sobre la informació i comunicació que ofereix el centre és elevada.
El grau de satisfacció de les empreses col·laboradores respecte de l’Estada a l'Empresa de l’alumnat
del Batxillerat i la FPCT és elevat.
ió alumnat amb l’Estada a l'Empresa (si l’han cursada) i la FPCT és elevat.
Les empreses o entitats involucrades, estan satisfetes respecte del servei proporcionat o augmentin
i/o millorin la qualitat de les aliances.
Un % elevat de membres del claustre considera que els horaris s’han elaborat d’acord amb els
El professorat està satisfet amb la resolució dels conflictes.
La satisfacció del professorat amb el funcionament dels equips docents és elevada.
Els tutors de pràctiques en les empreses del centre estan satisfets.
El nombre de reclamacions és molt petit.
La satisfacció dels grups d’interès respecte dels serveis; cantina/bar, socialització dels llibres,
instal·lacions esportives externes al centre (Només CFGS AAFE i EE) i biblioteca é
La resposta a les queixes i els suggeriments que fan els grups d'interès són respostes en un breu
El % d’alumnat que falta a classe és molt baix.
Els expedients derivats de faltes d'assistència és molt baix.
RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Direcció i Coordinació Qualitat
11/10/2017
Pàgina:
17/55
CURS: 2017-18
Codi : 08035313
PONDERACIÓ:
25%
El nombre d’alumnes admesos té un percentatge elevat respecte de les places que oferta el centre.
El grau de satisfacció del professorat amb els resultats d’aprenentatge és elevat.
s equips informàtics, la connectivitat,
Respon de manera satisfactòria a les necessitats TIC/TAC derivades de les diferents metodologies
tures de centre (aules TIC/TAC)
El temps de resposta per a la resolució d’una incidència, no afecta al servei.
El grau de satisfacció de l'alumnat amb els ensenyaments rebuts és elevat.
sfacció de l'alumnat i del professorat sobre els recursos i equipaments del centre és elevada.
La satisfacció de l'alumnat i professorat de l'estat del manteniment i conservació de l'edifici i del
El grau de satisfacció de les famílies, o dels interessats, amb l’acció tutorial és elevat.
El grau de satisfacció de les famílies respecte de la informació rebuda i respecte de la preinscripció i
atisfacció dels grups d’interès sobre la informació i comunicació que ofereix el centre és elevada.
El grau de satisfacció de les empreses col·laboradores respecte de l’Estada a l'Empresa de l’alumnat
ió alumnat amb l’Estada a l'Empresa (si l’han cursada) i la FPCT és elevat.
Les empreses o entitats involucrades, estan satisfetes respecte del servei proporcionat o augmentin
nsidera que els horaris s’han elaborat d’acord amb els
La satisfacció del professorat amb el funcionament dels equips docents és elevada.
La satisfacció dels grups d’interès respecte dels serveis; cantina/bar, socialització dels llibres,
instal·lacions esportives externes al centre (Només CFGS AAFE i EE) i biblioteca és elevada.
La resposta a les queixes i els suggeriments que fan els grups d'interès són respostes en un breu

INSTITUT QUERCUS
Objectiu 3.1.Mantenir els Ensenyaments professionals autoritzats complerts
Indicador/s
Matricule
s ESPO
Tenir autoritzats 1 grup de CFGM, 1 grup de
CFGS AAFE, 2 de 2n de CFGS AAFE, 2 d’EE i 1 PFI.
Indicador progrés:
3.1.1 Anàlisi i valoració de l'impacte de l'esforç promocional realitzat en
cursos anterior sobre la matrícula als cicles amb baixa demanda.
Realització d'aquelles accions promocionals externes valorades com
eficaces.
3.1.2 Actualització de la informació als apartats de FP de la pàgina web del
centre.
3.1.3 Realització d’accions promocionals internes a 4t ESO i batx
3.1.4 Realització d'esdeveniments que possibiliten la promoció dels CF.
3.1.5 Sol.licitud de nous CF al Departament d’Ensenyament.
Objectiu 3.2. Incrementar el compromís de l’alumnat amb la convivència
Indicador/s Conflictivitat
alumnat
Alumnat considerat com a molt conflictiu inferior al 3%
Indicador progrés
3.2.1 Elaboració de la plantilla del document “Compromís de millora de
funcionament del grup classe”
3.2.2 Impuls del nombre de reunions del Consell de delegats i del
compromís dels delegats.
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
3.1.Mantenir els Ensenyaments professionals autoritzats complerts
Tenir autoritzats 1 grup de CFGM, 1 grup de CFGS EFI, 2 de 1r de
Indicador progrés: No hi ha seguiment anual de progrés
Anàlisi i valoració de l'impacte de l'esforç promocional realitzat en
terior sobre la matrícula als cicles amb baixa demanda.
Actualització de la informació als apartats de FP de la pàgina web del
Realització d’accions promocionals internes a 4t ESO i batx
Realització d'esdeveniments que possibiliten la promoció dels CF.
Sol.licitud de nous CF al Departament d’Ensenyament.
3.2. Incrementar el compromís de l’alumnat amb la convivència
Indicador progrés: No correspon
Elaboració de la plantilla del document “Compromís de millora de
funcionament del grup classe”
Impuls del nombre de reunions del Consell de delegats i del
mís dels delegats.
11/10/2017
Pàgina:
18/55
PdD/ PEC
3.1.Mantenir els Ensenyaments professionals autoritzats complerts
CFGS EFI, 2 de 1r de
No hi ha seguiment anual de progrés
Responsa
ble
Anàlisi i valoració de l'impacte de l'esforç promocional realitzat en
terior sobre la matrícula als cicles amb baixa demanda.
Coord. FP i
Cap Est. FP
Actualització de la informació als apartats de FP de la pàgina web del Cap Est. FP
Coord. FP i
Cap Est. FP
Realització d'esdeveniments que possibiliten la promoció dels CF. Coord. FP i
Cap Est. FP
Direcció
PdD/ PEC
3.2. Incrementar el compromís de l’alumnat amb la convivència
Responsa
ble
Elaboració de la plantilla del document “Compromís de millora de Grup treball
del PAT
Equip
directiu

INSTITUT QUERCUS
Objectiu 3.3. Mantenir la satisfacció dels grups d’interès
Indicador/s Satisfacció alumnes
pràctiques.
Satisfacció ensenyaments
rebuts.
Satisfacció global
alumnat.
Satisfacció famílies.
Satisfacció professorat.
Satisfacció empreses.
3.3.1 Difusió dels resultats de les enquestes de satisfacció i propostes
famílies, empreses, FCT, estada a l'empresa mitjançant el Web del centre.
3.3.2 Difusió dels resultats de les enquestes de satisfacció i propostes de millora
d’àmbit intern mitjançant el Moodle/Intranet del centre.
3.3.3 Impuls de l’anàlisi i implementació de les millores proposades per les parts
interessades
Objectiu 3.4. Afavorir la satisfacció professional dels docents
Indicador/s Satisfacció
del professorat
3.4.1 Impuls de la comunicació entre la Comissió de Qualitat i el professorat
sobre les OM i NC obertes. Seguiment periòdic.
3.4.2 Creació de grups de treball del profe
el PEC i els objectius de centre.
3.4.3 Comunicació de l’alineament entre les tasques assignades al professorat i
els objectius anuals.
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
3.3. Mantenir la satisfacció dels grups d’interès
Satisfacció alumnes
Satisfacció ensenyaments
facció famílies.
Satisfacció professorat.
Satisfacció empreses.
Puntuació no inferior a 3,3 (Professorat 3,6)
Indicador progrés:
Fórmula: Valor mitjà, del curs actual i dels 2 anteriors, de les
mitjanes ponderades de les valorac
indicadors de les respectives enquestes. ENS_REB_ Mitjana
aritmètica de la puntuació obtinguda en les preguntes 8 a 13
de l’enquesta de satisfacció dels ensenyaments rebuts.
Objectiu:
Satisfacció alumnes pràctiques > 3.5
Satisfacció ensenyaments rebuts > 3.3
Satisfacció global alumnat > 3.5
Satisfacció famílies > 4
Satisfacció professorat > 3.5
Satisfacció empreses > 4
Difusió dels resultats de les enquestes de satisfacció i propostes
Difusió dels resultats de les enquestes de satisfacció i propostes de millora
d’àmbit intern mitjançant el Moodle/Intranet del centre.
puls de l’anàlisi i implementació de les millores proposades per les parts
.4. Afavorir la satisfacció professional dels docents
Puntuació no inferior a 3,6
Indicador progrés:
Fórmula: Valor mitjà, del curs actual i dels 2 anteriors, de les
mitjanes ponderades de les valoracions dels diferents indicadors de
“Grau de satisfacció del professorat”.
Objectiu: Mitjana no inferior a 3,5.
Impuls de la comunicació entre la Comissió de Qualitat i el professorat
sobre les OM i NC obertes. Seguiment periòdic.
Creació de grups de treball del professorat sobre aspectes relacionats amb
el PEC i els objectius de centre.
Comunicació de l’alineament entre les tasques assignades al professorat i
els objectius anuals.
11/10/2017
Pàgina:
19/55
PdD/
PEC
Puntuació no inferior a 3,3 (Professorat 3,6)
Valor mitjà, del curs actual i dels 2 anteriors, de les
mitjanes ponderades de les valoracions dels diferents
indicadors de les respectives enquestes. ENS_REB_ Mitjana
aritmètica de la puntuació obtinguda en les preguntes 8 a 13
de l’enquesta de satisfacció dels ensenyaments rebuts.
Satisfacció alumnes pràctiques > 3.5
enyaments rebuts > 3.3
Resp
onsa
ble
Difusió dels resultats de les enquestes de satisfacció i propostes de millora:
Coord.
Q
Difusió dels resultats de les enquestes de satisfacció i propostes de millora Coord.
Q
puls de l’anàlisi i implementació de les millores proposades per les parts Coord.
Q
PdD/
PEC
: Valor mitjà, del curs actual i dels 2 anteriors, de les
mitjanes ponderades de les valoracions dels diferents indicadors de
Respo
nsable
Impuls de la comunicació entre la Comissió de Qualitat i el professorat Coord.
Q.
ssorat sobre aspectes relacionats amb Equip
directiu
Comunicació de l’alineament entre les tasques assignades al professorat i Equip
directiu

INSTITUT QUERCUS
5. PROPOSTES DE MILLORA
Es diferencia les propostes de millora aparegudes de la revisió del sistema per part de
l’equip directiu ampli el dia 5 de juliol de 2016 de les propostes de millora recollides en el si
de cada àrea i de cada equip docent.
PROPOSTES EN LA REVISIÓ DEL SISTEMA PER PART DE L’E
- Timbre- música: proposta que sigui primer el timbre més curt i després la música. Revisar
el volum de cada música.
- Tema fotocopiadora: cal revisar.
- Tema avaluacions : els comentaris que estiguin fora del SAGA I ESFERA.
- Organització del professorat que porta els 5 TdR i no participa als TdS.
- Reunions d'equip docent : durada 1,5h i tutors 0,5h. Cal mirar si pot ser compatible amb
horaris.
Es desestima després de debatre.
- Tema de faltes d' assistència. Tema de justificació.( m
Es pot fer que el tutor individual visualitzi les faltes?
- Curs vinent es publicaran les llistes de Portaventura una setmana abans.
-Es presenta el full dels castigats per a la tarda. Cada coordinador/a tindrà el se
portarà la proposta al cap d'estudis a la comissió de convivència, el qual tindrà el seu
quadern i per tant omplirà el general i el baixarà a consergeria.
- mantenir l'organització de la neteja de patis després dels segons patis.
- Cal incrementar les neteges de patis.
- Afegir més papereres i preveure les papereres a la nova pista.
- Nova pista cal tenir en compte que s'haurà de pintar i comprar les cistelles…
- Ordre a consergeria i ordre a secretaria. Sala de visites…
- Sala de visita : llum/cartell per avisar que hi ha algú a dins. O canvi de porta amb
finestra.
- Aula 06 falta una finestra a la porta.
A les memòries de les àrees i del equips del curs 16
propostes de millora:
ÀREA DE LLENGUA ANGLESA
Des de l’àrea es valora positivament el treball de la lectura amb readers. Aquest curs s’ha
treballat a 1r,2n ESO i 1r Batx. Es proposa de continuar treballant la lectura comprant
llibres de lectura per 3r d’ESO. S’ha demanat a l’AMPA si els poden comprar.
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
. PROPOSTES DE MILLORA
ropostes de millora aparegudes de la revisió del sistema per part de
de cada àrea i de cada equip docent.
PROPOSTES EN LA REVISIÓ DEL SISTEMA PER PART DE L’EQUIP DIRECTIU AMPLI
proposta que sigui primer el timbre més curt i després la música. Revisar
Tema fotocopiadora: cal revisar.
Tema avaluacions : els comentaris que estiguin fora del SAGA I ESFERA.
ació del professorat que porta els 5 TdR i no participa als TdS.
Reunions d'equip docent : durada 1,5h i tutors 0,5h. Cal mirar si pot ser compatible amb
Es desestima després de debatre.
Tema de faltes d' assistència. Tema de justificació.( mirar si via Tokapp es pot fer directa).
Es pot fer que el tutor individual visualitzi les faltes?
Curs vinent es publicaran les llistes de Portaventura una setmana abans.
Es presenta el full dels castigats per a la tarda. Cada coordinador/a tindrà el se
quadern i per tant omplirà el general i el baixarà a consergeria.
mantenir l'organització de la neteja de patis després dels segons patis.
ar les neteges de patis.
Afegir més papereres i preveure les papereres a la nova pista.
Nova pista cal tenir en compte que s'haurà de pintar i comprar les cistelles…
Ordre a consergeria i ordre a secretaria. Sala de visites…
cartell per avisar que hi ha algú a dins. O canvi de porta amb
Aula 06 falta una finestra a la porta.
A les memòries de les àrees i del equips del curs 16-17 hi apareixen les següents
ÀREA DE LLENGUA ANGLESA
ea es valora positivament el treball de la lectura amb readers. Aquest curs s’ha
11/10/2017
Pàgina:
20/55
ropostes de millora aparegudes de la revisió del sistema per part de
QUIP DIRECTIU AMPLI
proposta que sigui primer el timbre més curt i després la música. Revisar
Tema avaluacions : els comentaris que estiguin fora del SAGA I ESFERA.
ació del professorat que porta els 5 TdR i no participa als TdS.
Reunions d'equip docent : durada 1,5h i tutors 0,5h. Cal mirar si pot ser compatible amb
irar si via Tokapp es pot fer directa).
Curs vinent es publicaran les llistes de Portaventura una setmana abans.
Es presenta el full dels castigats per a la tarda. Cada coordinador/a tindrà el seu quadern,
mantenir l'organització de la neteja de patis després dels segons patis.
Nova pista cal tenir en compte que s'haurà de pintar i comprar les cistelles…
cartell per avisar que hi ha algú a dins. O canvi de porta amb
17 hi apareixen les següents
ea es valora positivament el treball de la lectura amb readers. Aquest curs s’ha

INSTITUT QUERCUS
- També, tenint en compte que hi ha
tenen la opció de llegir en anglès (no és obligatori) i facin una fitxa de lectura a l’hora de
lectura se’ls hi compensarà a la nota.
ÀREA DE LLENGUA CATALANA:
- volen intentar portar més escriptors
- continuar club de lectura amb la biblioteca del municipi.
- organització jornada St. Jordi:
qualitat de l’acte i preveient que sigui menys feixuga l’organització.
- Demanar activitats: Pica Lletres, visita Tv3, Certamen de Lectura en Veu alta
- Club de Lectura, alguna sortida al teatre.
- Intentar tornar a fer la Setmana dels escriptors.
- Continuar treballant els objectius de millora per mantenir i/o0 millorar els r
ÀREA ANTROPOLÒGICSOCIAL
- Fer una valoració del material
una llista de possible material necessari per millorar el funcionament de les dues aules
esmentades. Un cop realitzada aquesta
del centre.
Es fa un allargament de l'Oportunitat de millora fins al setembre, ja que el professor de
música no ha acabat de fer la llista de material i la proposta de compra fins a final de curs.
Pel que fa a l'àrea de Visual, la proposta no es farà fins el setembre ja que hi ha hagut un
canvi de professora.
- Es podria fomentar l'ús de les TIC a l'aula a través d'una comissió que s'encarregui de
recollir material per després poder ser utilitzat a les cla
-Millorar la connectivitat i el manteniment
tal de fomentar l’ús dels recursos TIC
Promocionar la formació del professorat en eines TIC
en aquest àmbit quedin obsolets.
Seria interessant que el Departament de Socials pogués disposar d'una aula
Departament per tal de tenir
murals i atles.
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
enint en compte que hi ha el projecte de lectura es proposa que els alumnes
lectura se’ls hi compensarà a la nota.
LLENGUA CATALANA:
r portar més escriptors
continuar club de lectura amb la biblioteca del municipi.
organització jornada St. Jordi: Introduir canvis en el format, vetllant, però, per mantenir la
qualitat de l’acte i preveient que sigui menys feixuga l’organització.
emanar activitats: Pica Lletres, visita Tv3, Certamen de Lectura en Veu alta
Club de Lectura, alguna sortida al teatre.
Intentar tornar a fer la Setmana dels escriptors.
Continuar treballant els objectius de millora per mantenir i/o0 millorar els r
ANTROPOLÒGICSOCIAL
Fer una valoració del material existent a les aules de Visual i Plàstica i de Música i fer
esmentades. Un cop realitzada aquesta llista es farà una proposta de compra al Secretari
fa a l'àrea de Visual, la proposta no es farà fins el setembre ja que hi ha hagut un
Es podria fomentar l'ús de les TIC a l'aula a través d'una comissió que s'encarregui de
recollir material per després poder ser utilitzat a les classes.
Millorar la connectivitat i el manteniment dels recursos i les eines digitals del centre per
dels recursos TIC aplicats al procés d’aprenentatge de l’alumnat.
Promocionar la formació del professorat en eines TIC per evitar que e
en aquest àmbit quedin obsolets.
Seria interessant que el Departament de Socials pogués disposar d'una aula
Departament per tal de tenir-hi el material propi de l'assignatura, com per exemple mapes
11/10/2017
Pàgina:
21/55
el projecte de lectura es proposa que els alumnes
Introduir canvis en el format, vetllant, però, per mantenir la
emanar activitats: Pica Lletres, visita Tv3, Certamen de Lectura en Veu alta
Continuar treballant els objectius de millora per mantenir i/o0 millorar els resultats.
existent a les aules de Visual i Plàstica i de Música i fer
llista es farà una proposta de compra al Secretari
fa a l'àrea de Visual, la proposta no es farà fins el setembre ja que hi ha hagut un
Es podria fomentar l'ús de les TIC a l'aula a través d'una comissió que s'encarregui de
dels recursos i les eines digitals del centre per
aplicats al procés d’aprenentatge de l’alumnat.
per evitar que els coneixements
Seria interessant que el Departament de Socials pogués disposar d'una aula de
hi el material propi de l'assignatura, com per exemple mapes

INSTITUT QUERCUS
Canvi en el mobiliari del Departament
ja que passem de ser 9 professors a 13 i aquest fet dificultarà l'ús de l'espai del
Departament. Es proposa treure la taula rodona i posar
llargues). D'aquesta manera s'aprofitaria més l'espai i possibilitaria que també s'hi pogués
posar una altra prestatgeria.
També es proposa dotar d'un altre ordinador
ÀREA DE LLENGUA CASTELLANA
 Continuar treballant els objectius de millora per aconseguir millors
competències i en els nostres resultats acadèmics.
 Continuar treballant la setmana de l’autor.
 Renovar el fons de biblioteca amb lectures més actuals.
ÀREA DE MATEMÀTIQUES
Cal millorar la connectivitat general de tot el centre.
Els ordinadors de 1r d'ESO són molt senzills i dónen molts problemes de funcionament.
Es treballen molt poc les TIC a batxillerat. S'intentarà millorar aquest aspecte, ja que el
llibre de l'editorial Edebé que utilitzarem el curs vinent a Matemàtiques té un apartat
Matemàtiques i les TIC.
El curs passat es va fer la p
departament: “Departament de Matemàtiques i Economia”
enguany s’ha dut a terme rotulant el departament.
EQUIP DOCENT BATXILLERAT
PROVES D'ACCÉS A LA UNIVERSITAT (PAU) JUNY 2017
Aquest curs s'han presentat a les PAU 48 alumnes, dels quals 3 al tribunal especial per a
alumnes amb TDA, amb els següents resultats:
Presentats: 48 alumnes
Aptes: 46 alumnes.
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
del Departament, com a conseqüència de l'augment de professorat,
Departament. Es proposa treure la taula rodona i posar-hi una taula llarga
nera s'aprofitaria més l'espai i possibilitaria que també s'hi pogués
una altra prestatgeria.
d'un altre ordinador al Departament.
LLENGUA CASTELLANA
Continuar treballant els objectius de millora per aconseguir millors
competències i en els nostres resultats acadèmics.
Continuar treballant la setmana de l’autor.
enovar el fons de biblioteca amb lectures més actuals.
MATEMÀTIQUES
Cal millorar la connectivitat general de tot el centre.
adors de 1r d'ESO són molt senzills i dónen molts problemes de funcionament.
llibre de l'editorial Edebé que utilitzarem el curs vinent a Matemàtiques té un apartat
El curs passat es va fer la petició a la reunió de caps d’àrea d'actualitzar el rètol del
Departament de Matemàtiques i Economia” amb un rètol com cal, i
enguany s’ha dut a terme rotulant el departament.
BATXILLERAT
alumnes amb TDA, amb els següents resultats:
11/10/2017
Pàgina:
22/55
, com a conseqüència de l'augment de professorat,
una taula llarga (o 2 de
nera s'aprofitaria més l'espai i possibilitaria que també s'hi pogués
Continuar treballant els objectius de millora per aconseguir millors resultats en les
adors de 1r d'ESO són molt senzills i dónen molts problemes de funcionament.
llibre de l'editorial Edebé que utilitzarem el curs vinent a Matemàtiques té un apartat de
etició a la reunió de caps d’àrea d'actualitzar el rètol del
amb un rètol com cal, i

INSTITUT QUERCUS
Resultats per matèries:
presentats)
Català 72,34% (34/47)
Castellà 64,58% (31/48)
Història 81,48% (22/27)
Filosofia 76,19% (16/21)
Anglès 72,34% (34/47)
Francès 0% (0/1)
Matemàtiques 53,33% (16/30) 4NP
Física 54,54% (6/11) 2NP
Química 35,71% (5/14) 3NP
Ciències de la terra 50% (4/8)
Comparativa amb cursos anteriors:
16-17
APTES 95,83%
NO APTES 4,17%
%
apro
vats
Cat cast Hist Filo Ang
16-
17
72,3 64,5 81,4 76,1 72,3
15-
16
90 77,5 84,3 75 86,1
14-
15
96,4 89,3 100 77,8 92,6
13-
14
87.9 60,6 83,3 59,3 57,6
Valoració: Aquest curs hi ha hagut alguns canvis en l'organització de le
l'obligatorietat d'examinar-se a la fase general de la matèria troncal de cada especialitat.
Observem que en general hi ha hagut uns resultats pitjors que en altres cursos, malgrat
que el percentatge d'aprovats és satisfactori les qualificaci
de matèries han empitjorat significativament el número d'aprovats.
Caldra fer una reflexió des de totes les àrees implicades i a l'equip docent d'inici del proper
curs per a valorar les causes i possibles mesures a prendre
 La composició dels tribunals dels treballs de recerca, tot i que serà difícil atès els
nombrosos grups de 2n batxillerat que tindrem el curs que ve.
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
per matèries: % aprovats, (entre parèntesi, nombre d'alumnes aprovats/
Matemàtiques socials
Biologia 66,66% (14/21)
Llatí 100% (4/4)
Història de l'art 100% (4
Geografia 100% (4/4)
Economia empresa 40%
(16/30) 4NP Electrotècnia 0% (0/1)
Literatura catalana 0%
(5/14) 3NP Literatura castellana
(4/8) Tecnologia industrial
Comparativa amb cursos anteriors:
17 15-16 14-15
95,83% 100.00% 100,00%
4,17% 0,00% 0,00%
Ang MS Ma CT LCa
ste
TI Fis Quí
m
Bio Llatí
72,3 73,9 53,3 50 100 40 54,5 35,7 66,6 100
86,1 66,6 78,5 100 100 100 88,8 91,6 90 100
92,6 77,8 100 100 100 100 71,4 100 100 50
57,6 70 66,6 100 100 100 70 66,6 75 33,3
Aquest curs hi ha hagut alguns canvis en l'organització de le
se a la fase general de la matèria troncal de cada especialitat.
que el percentatge d'aprovats és satisfactori les qualificacions són força baixes i la majoria
de matèries han empitjorat significativament el número d'aprovats.
curs per a valorar les causes i possibles mesures a prendre.
La composició dels tribunals dels treballs de recerca, tot i que serà difícil atès els
nombrosos grups de 2n batxillerat que tindrem el curs que ve.
11/10/2017
Pàgina:
23/55
% aprovats, (entre parèntesi, nombre d'alumnes aprovats/
Matemàtiques socials 73,91% (17/23)
(14/21)
100% (4/4)
(4/4)
40% (2/5) 1NP
(0/1)
0% (0/2) 2NP
Literatura castellana 100% (1/1)
Tecnologia industrial 40% (4/10) 3NP
13-14
90,90%
9'1%
Llatí Art L.ca
ta
Geo Em
p
ET
100 100 0 100 40 0
100 100 100 62,5 66,6 -
50 60 100 87,5 100 100
33,3 100 100 83,3 75 100
Aquest curs hi ha hagut alguns canvis en l'organització de les proves, amb
se a la fase general de la matèria troncal de cada especialitat.
ons són força baixes i la majoria
La composició dels tribunals dels treballs de recerca, tot i que serà difícil atès els

INSTITUT QUERCUS
 Les tutories individuals a 2
l'incompliment del número d'entrevistes obligatòries. Cal insistir als tutors individuals
dels propers cursos perquè es facin totes les entrevistes.
 L'assistència de l'alumnat. Hem de buscar sistemes de control d'assistència efectius
per a evitar l'absentisme en general,
Malgrat les novetats d'aquest curs pel que fa a la valoració de l'assistència en les
qualificacions de les matèries, continua havent casos d'absentisme, sobretot en
períodes d'exàmens i sovint amb la justificació de
 La participació de l'alumnat de batxillerat en les jornades i sortides de centre.
Valorem negativament l'elevat absentisme del nostre alumnat en aquestes
activitats.
 L'organització dels calendaris d'exàmens, per a què les condicions siguin i
a tot l'alumnat.
 Els resultats de les PAU. Caldrà reflexionar i valorar aquests resultats des de les
àrees i l'equip docent.
EQUIP DOCENT EE
 És important fixar una hora de tutoria i fer veure
què el tutor/a transmet informació important per a l’alumnat. La tipologia d’alumnes
que cursen ara aquests estudis ha canviat i necessiten un seguiment més proper.
 Es considera necessari
dels alumnes del EE, perquè mal
demostra que el tutor/a requereix aquest temps per a revisar el seguiment dels
alumnes al llarg del curs.
EQUIP DOCENT CFGS AAFE
 Es valora que a primer curs que caldrà dissenyar un PAT amb les activitats
tutoria més definides i ampliades i
seu perfil professional i poder orientar en la tria d’itineraris pel curs 2018
el marc del projecte d’especialització
En conseqüència es proposa canviar el nom de tutoria pel de
També s’acorda en equip docent que les tutories
no poden anar en hores extremes i per tal d’assegurar l’assistència del alu
1r curs.
 S’acorda mantenir la sortida d’acollida conjunta entre 1r i 2n curs per millorar la
cohesió i coneixença entre els alumnes de tots els grups. En equip docent s'acorda
de fer aquesta activitat el dia 15 de setembre de 2017.
EQUIP DOCENT PFI
 Introducció d'un tercer docent al curs a fer la meitat de les assignatures de formació
general. Amb la dotació de més personal es pot aconseguir una millora qualitativa
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
Les tutories individuals a 2n
de batxillerat, tant per les queixes de l'alumnat com per
el número d'entrevistes obligatòries. Cal insistir als tutors individuals
dels propers cursos perquè es facin totes les entrevistes.
L'assistència de l'alumnat. Hem de buscar sistemes de control d'assistència efectius
per a evitar l'absentisme en general, i sobretot abans i després dels exàmens.
períodes d'exàmens i sovint amb la justificació de les famílies.
La participació de l'alumnat de batxillerat en les jornades i sortides de centre.
L'organització dels calendaris d'exàmens, per a què les condicions siguin i
Els resultats de les PAU. Caldrà reflexionar i valorar aquests resultats des de les
àrees i l'equip docent.
És important fixar una hora de tutoria i fer veure a l’alumnat que és una hora en
met informació important per a l’alumnat. La tipologia d’alumnes
Es considera necessari disposar d'una hora fixa per atendre les problemàtiques
dels alumnes del EE, perquè malgrat que alguns són majors d’edat, la realitat ens
al llarg del curs.
AAFE
Es valora que a primer curs que caldrà dissenyar un PAT amb les activitats
tutoria més definides i ampliades i orientades a poder ajudar a l’alumnat a definir el
seu perfil professional i poder orientar en la tria d’itineraris pel curs 2018
el marc del projecte d’especialització a partir dels itineraris de lleur
En conseqüència es proposa canviar el nom de tutoria pel de Perfil professional.
També s’acorda en equip docent que les tutories-perfil professional de 1r curs
o poden anar en hores extremes i per tal d’assegurar l’assistència del alu
S’acorda mantenir la sortida d’acollida conjunta entre 1r i 2n curs per millorar la
de fer aquesta activitat el dia 15 de setembre de 2017.
Introducció d'un tercer docent al curs a fer la meitat de les assignatures de formació
11/10/2017
Pàgina:
24/55
de batxillerat, tant per les queixes de l'alumnat com per
el número d'entrevistes obligatòries. Cal insistir als tutors individuals
L'assistència de l'alumnat. Hem de buscar sistemes de control d'assistència efectius
i sobretot abans i després dels exàmens.
La participació de l'alumnat de batxillerat en les jornades i sortides de centre.
L'organització dels calendaris d'exàmens, per a què les condicions siguin iguals per
Els resultats de les PAU. Caldrà reflexionar i valorar aquests resultats des de les
a l’alumnat que és una hora en
met informació important per a l’alumnat. La tipologia d’alumnes
disposar d'una hora fixa per atendre les problemàtiques
que alguns són majors d’edat, la realitat ens
Es valora que a primer curs que caldrà dissenyar un PAT amb les activitats de
orientades a poder ajudar a l’alumnat a definir el
seu perfil professional i poder orientar en la tria d’itineraris pel curs 2018-2019 i dins
a partir dels itineraris de lleure i salut i fitness.
Perfil professional.
perfil professional de 1r curs
o poden anar en hores extremes i per tal d’assegurar l’assistència del alumnat de
S’acorda mantenir la sortida d’acollida conjunta entre 1r i 2n curs per millorar la
Introducció d'un tercer docent al curs a fer la meitat de les assignatures de formació

INSTITUT QUERCUS
del programa.
 Els alumnes hauran de dur roba i botes de seguretat per al taller ja que
de seguretat així ho indiquen. Es continuarà oferint bata de treball pera la FCT.
 Manteniment del moodle com a dipositari dels dossiers d'estudi, eliminant costs
defotocòpies.
 Manteniment de microprojectes fomentant un aprenentatge mésmotivador
 Per millorar la cohesió de grup s'introdurià activitats esportives a hores de tutoria.
EQUIP DOCENT CFGS EFIE
● Adequar la metodologia de l’impartició de classes un cop coneguts el perfil majoritari
dels alumnes de primer.
● Estructurar l’horari marc i la repartició de mòduls de segon curs per facilitar
l’assistència dels alumnes, els quals la gran major
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
Els alumnes hauran de dur roba i botes de seguretat per al taller ja que
Manteniment del moodle com a dipositari dels dossiers d'estudi, eliminant costs
Manteniment de microprojectes fomentant un aprenentatge mésmotivador
Per millorar la cohesió de grup s'introdurià activitats esportives a hores de tutoria.
EFIE
Adequar la metodologia de l’impartició de classes un cop coneguts el perfil majoritari
Estructurar l’horari marc i la repartició de mòduls de segon curs per facilitar
l’assistència dels alumnes, els quals la gran majoria treballen.
11/10/2017
Pàgina:
25/55
Els alumnes hauran de dur roba i botes de seguretat per al taller ja que les normes
Manteniment del moodle com a dipositari dels dossiers d'estudi, eliminant costs
Manteniment de microprojectes fomentant un aprenentatge mésmotivador.
Per millorar la cohesió de grup s'introdurià activitats esportives a hores de tutoria.
Adequar la metodologia de l’impartició de classes un cop coneguts el perfil majoritari
Estructurar l’horari marc i la repartició de mòduls de segon curs per facilitar

INSTITUT QUERCUS
6. HORARIS MARC DE L’ALUMNAT DELS DIFERENTS NIVELLS EDUCATIUS
ESO: 30 hores/setmana
Dilluns Dimarts
8 a 8:30 LECTUR
A
LECTURA
8:30 a 9:25
9:25 a 10: 20
10:20 a 10:40
10:40 a 11:35
11:35 a 12:30
12:30 a 12:50
12:50 a 13:45
13:45 a 14:40
1r i 2n BATX: 30 hores/setmana
Dilluns Dimarts
8 a 8:30 LECTUR
A
LECTURA
8:30 a 9:25
9:25 a 10: 20
10:20 a 10:40
10:40 a 11:35
11:35 a 12:30
12:30 a 12:50
12:50 a 13:45
13:45 a 14:40
PFI 30 hores/setmana
Dilluns Dimarts
8:00 a 8:30
8:30 A 9:25
9:25 a 10: 20
10:20 a 10:40
10:40 a 11:35
11:35 a 12:30
12:30 a 12:50
12:50 a 13:45
13:45 a 14:40
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
. HORARIS MARC DE L’ALUMNAT DELS DIFERENTS NIVELLS EDUCATIUS
Dimarts Dimecres Dijous Divendres
LECTURA LECTURA LECTUR
A
LECTURA
E S B A R J O
E S B A R J O
hores/setmana
ECTURA LECTURA LECTUR
A
LECTURA
E S B A R J O
E S B A R J O
E S B A R J O
E S B A R J O
11/10/2017
Pàgina:
26/55
. HORARIS MARC DE L’ALUMNAT DELS DIFERENTS NIVELLS EDUCATIUS
Divendres

INSTITUT QUERCUS
1 A CFGS AAFE 24 hores/setmana + tutoria
Dilluns Dimarts
8: 20 a 9:20
9:20 a 10:20
10:20 a 10:40
10:40 a 11:35
11:35 a 12:30
12:30 a 12:50
12:50 a 13:50
13:50 a 14:50
1 B CFGS AAFE 24 hores/setmana + tutoria
Dilluns Dimarts
8: 20 a 9:20
9:20 a 10:20 9:10-10.20
10:20 a 10:40
10:40 a 11:35
11:35 a 12:30
12:30 a 12:50 ESBARJO
12:50 a 13:50
13:50 a 14:50
2 A CFGS AAFE 25 hores /setmana + tutoria
Dilluns Dimarts
8: 20 a 9:20
9:20 a 10:20
10:20 a 10:40
10:40 a 11:35
11:35 a 12:30
12:30 a 12:50
12:50 a 13:50 12:50-14:00
13:50 a 14:50
2 B CFGS AAFE 25 hores /setmana + tutoria
Dilluns Dimarts
8: 20 a 9:20
9:20 a 10:20
10:20 a 10:40
10:40 a 11:35
11:35 a 12:30
12:30 a 12:50
12:50 a 13:50 12:50-13:45 12:50
13:50 a 14:50
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
hores/setmana + tutoria
E S B A R J O
E S B A R J O
12:50 -14:05
hores/setmana + tutoria
9:15-10.20
E S B A R J O
ESBARJO
ESBARJO ESBARJO
25 hores /setmana + tutoria
8:10-9:15
9:15-10.20
E S B A R J O
E S B A R J O
25 hores /setmana + tutoria
9:15-10:20
E S B A R J O
E S B A R J O
12:50-14:00
11/10/2017
Pàgina:
27/55
Divendres
Divendres
Divendres
Divendres

INSTITUT QUERCUS
2 CFGM calor 23 hores/setmana
Dilluns
8:00 a 9:20
9:20 a 10: 20
10:20 a 10:40
10:40 a 11:35
11:35 a 12:30
12:30 a 13:00
2 CFGS Eficiencia energètica
Dilluns Dimarts
15 a 16
16 a 17
17 a 18
18 a 18.30 ESBARJO
18.30-19.30
19.30-20.30
20.30-21.30
ENSENYAMENTS ESPORTIUS
HORES DL
1a HORA
2a HORA 9.20 -10.20
3a HORA 10.40-11.35
4a HORA 11.35 -12.30
5a HORA 12:50-13:50
6a HORA 13:50-14:50
ENSENYAMENTS ESPORTIUS 1r nivell
HORES DL
1a HORA
2a HORA 9.20 -10.20
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
hores/setmana
E S B A R J O
iciencia energètica 25 hores/setmana .
ESBARJO ESBARJO 18:00-19:00
ESBARJO
ENSENYAMENTS ESPORTIUS 1r nivell-. Fins el 03 Nov
DM DX DJ DV
8.20 – 9.20 8.20 – 9.20 8.20 – 9.20 8.20 – 9.20
9.20 – 10.20 9.20 -10.20 9.20 – 10.20 9.20 – 10.20
10.40-11.35 10.40-11.35 10.40-11.35 10.40-11.35
11.35 -12.30 11.35 -12.30 11.35 -12.30 11.35 -12.30
12.50-13.50 12.50-13.50 12.50-13.50 12.50-13.50
13:50-14:50 Fins 29 Set
ENSENYAMENTS ESPORTIUS 1r nivell-. Del 06 Nov al 19 Gen
DM DX DJ DV
8.20 – 9.20 8.20 – 9.20 8.20 – 9.20
9.20 – 10.20 9.20 -10.20 9.20 – 10.20
11/10/2017
Pàgina:
28/55
Divendres
Divendres
19:00
9.20
10.20
11.35
12.30
13.50
Fins 29 Set
9.20
10.20

INSTITUT QUERCUS
3a HORA 10.40-11.35
4a HORA 11.35 -12.30
5a HORA 12:50-13:50
6a HORA 13:50-14:50
Provisional_ENSENYAMENTS ESPORTIUS 2n nivell
HORES DL
1a HORA 8.20 – 9.20
2a HORA 9.20 -10.20
3a HORA 10.40-11.35
4a HORA 11.35 -12.30
5a HORA
6a HORA
BLOC COMÚ I COMPLEMENTARI
BLOC ESPECÍFIC
Versió:
17-18
Data:
11/10/2017
10.40-11.35 10.40-11.35 10.40-11.35
11.35 -12.30 11.35 -12.30 11.35 -12.30
12.50-13.50 12.50-13.50 12.50-13.50
Provisional_ENSENYAMENTS ESPORTIUS 2n nivell-. A partir del 22 Gen
DM DX DJ DV
8.20 – 9.20 8.20 – 9.20 8.20 – 9.20 8.20 – 9.20
9.20 – 10.20 9.20 -10.20 9.20 – 10.20 9.20 -10.20
10.40-11.35 10.40-11.35 10.40-11.35 10.40-11.35
11.35 -12.30 11.35 -12.30 11.35 -12.30 11.35 -12.30
12.50-13.50 12.50-13.50
BLOC COMÚ I COMPLEMENTARI
11/10/2017
Pàgina:
29/55
11.35
12.30
13.50
. A partir del 22 Gen
9.20
10.20
11.35
12.30

1718 pga quercus

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to 1718 pga quercus

Similar to 1718 pga quercus (20)

More from instiquercus

More from instiquercus (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

1718 pga quercus