Recommended
More Related Content
Similar to Is1,books,magazine,health
Similar to Is1,books,magazine,health (20)
More from hayaahealth
More from hayaahealth (20)
Is1,books,magazine,health
- 2. ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺪد اﻻول: ١. ﺍﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ ٢. ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺸﺆﻭﻥ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺩ. ﺍﺳﻌﺪ ﺩﻳﺎﺏ ٣. ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ :ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ٤. ﺍﻟﺼﺪﺍﻉ ﺍﻟﻨﺼﻔﻲ ٥. ﺩﺭﺍﺳﺔ: ﺍﻟﻤﺪﺧﻨﺎﺕ ﺃﻛﺜﺮ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻺﺻﺎﺑﺔ ﺑﺴﺮﻃﺎﻥ ﺍﻟﻤﺜﺎﻧﺔ ٦. ﺍﻷﻡ ﻭﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻹﻧﺠﺎﺑﻴﺔ ٧. ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺎﻥ ﺇﺛﺒﺎﺕ ﺍﻟﺨﻄﺄ ﺍﻟﻄﺒﻲ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﻘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ٨. ﺍﻹﺳﻌﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ )11( h ٩. ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﺍﻟﺸﺮﻳﺎﻧﻲ ٠١. ﺍﻷﻃﺒﺎﺀ ﻭﺍﻻﻧﺘﻔﺎﺿﺔ ١١. ﻓﻘﻪ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻣﻜﺘﺐ ﺍﻟﻮﻛﻴﻞ ٢١. ﺻﺤﺔ ﺍﻟﻔﻢ ﻭﺍﻷﺳﻨﺎﻥ ﺗﺠﻤﻴﻞ ﺍﻷﺳﻨﺎﻥ ﺳﺮﻃﺎﻥ ﺍﻟﻔﻢ ٣١. ﺗﺮﺍﺛﻴﺎﺕ ﺍﻟﺮﺍﺯﻱ ﺍﻟﺒﻴﺮﻭﻧﻲ ٤١. ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻛﻴﻔﻴﺎﺕ ﺍﻟﻄﺒﺦ ﻏﺬﺍﺀ ﺍﻟﺴﻨﺔ ٥١. ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺍﻟﻄﺒﻘﻲ ﺍﻟﻤﺤﻮﺭﻱ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺍﻟﻠﻴﺰﺭ ٦١. ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺻﺤﻴﺔ ﻛﻴﻒ ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﺎﻙ ﻣﻤﻴﺰﹰ ﻣﻜﺘﺐ ﺍﻟﺪﻭﺍﺀ ﺍ ٧١. ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺪﻳﺮ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ: ﺍﻟﻤﻬﻨﺪﺱ ﻋﺒﺎﺱ ﺣﺐ ﺍﷲ ٨١. ﺃﺧﺒﺎﺭ ﻣﺘﻔﺮﻗﺔ ٩١. ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ٠٢. ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﺍﻹﻣﺎﻡ ﺍﻟﺨﻤﻴﻨﻲ ﻳﻮﺍﺻﻞ ﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﺍﻟﻤﺤﺮﻭﻣﻴﻦ ١٢. ﻋﺎﻣﹰ ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺃﻫﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻀﺎﺣﻴﺔ : ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺤﻮﺭﺍﺀ :ﻣﺴﻴﺮﺓ ﺍﻟﻌﻄﺎﺀ ﺗﻜﺒﺮ ﺎ ٢٢. ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﺸﻬﻴﺪ ﺻﻼﺡ ﻏﻨﺪﻭﺭ ﺭﺍﻳﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻤﺤﺮﺭﺓ ﺃﺧﺮ ﺍﻟﻜﻼﻡ ... ٣٢.
- 3. اﻹﻓﺘﺘﺎﺡﻴﺔ.... ﻟﻤﺎذا هﺬﻩ اﻟﻤﺠﻠﺔ؟ وهﻞ ﻳﻨﻘﺼﻨﺎ ﻣﺠﻠﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ﻣﺎ أآﺜﺮ ﻣﺎ ﻳﻜﺘﺐ ﻓﻴﻪ، وﻣﺎ أﻥﺪر ﻣﻦ ﻳﻘﺮأ؟ ُ َْ ُ ﺳﺆال واﺝﻬﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ، ﻓﻮﻗﻌﻨﺎ ﻓﻲ ﺡﻴﺮة ﻣﻦ أﻣﺮﻥﺎ، أ ُﻜﻤﻞ اﻟﻔﻜﺮة ﻓﻴﺼﺒﺢ اﻟﺤﻠﻢ هﺪﻓﺎ ﻳﺘﺤﻘﻖ أم ً ﻥ ﻥﺘﺮاﺝﻊ وﻥﺤﺠﻢ ﻓﻨﻈﻞ آﻤﺎ آﻨﺎ ﻥﻌﻤﻞ ﺑﺼﻤﺖ وﺕﻈﻞ أﻋﻤﺎﻟﻨﺎ ﻋﻠﻰ وﻓﺮﺕﻬﺎ، وﻣﻦ اﻟﱠﻪ اﻟﻘﺒﻮل، ﻥﺴﻴﺎ ً ﻠ ﻣﻨﺴﻴﺎ .وﺑﺪاﻳﺔ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أن اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وﻟﺪت ﻣﻦ رﺡﻢ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ً ً اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وﻣﺠﺘﻤﻌﻬﺎ ﻓﻜﺎﻥﺖ اﻟﺠﻨﺪي اﻟﻤﺠﻬﻮل اﻟﺬي ﻳﺪاوي ﺁﻻم وﺝﺮاح اﻟﻤﺠﺎهﺪﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻐﻮر واﻟﻴﺪ اﻟﺘﻲ ﺕﺮﻓﻊ اﻟﺤﺮﻣﺎن ﻋﻦ آﺎهﻞ اﻟﻤﺴﺘﻀﻌﻔﻴﻦ. وﻇﻠﺖ ﺕﻠﻚ ... ﻣﻦ ﻓﺘﻴﺔ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺕﻌﻤﻞ ﻟﻴﻼ ﻥﻬﺎرا دون أي آﻼل أو ﻣﻠﻞ ﻓﻲ ً ً اﻟﻤﺴﺘﻮﺹﻔﺎت اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ واﻟﻨﻘﺎﻟﺔ واﻟﻤﺮاآﺰ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﻮﻃﻦ وﻋﺮﺿﻪ، وﻓﻲ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻥﻲ ﻓﻲ ﺡﺎﻻت اﻟﺤﺮب واﻟﺴﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺡﺪ ﺳﻮاء، ﻓﻜﺎن ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﻟﻔﺨﺮ واﻟﻌﺰ ﺑﺄن ﻗﺪﻣﺖ أﺡﺪ ﻋﺸﺮ ﺷﻬﻴﺪا ﻗﻀﻮا وهﻢ ﻳﺆدون واﺝﺒﻬﻢ اﻹﻥﺴﺎﻥﻲ. ً ﻟﺬا ارﺕﺄى ﺑﻌﺾ اﻷﺥﻮة اﻳﻔﺎء ﺕﻠﻚ اﻟﻌﺼﺒﺔ اﻟﻤﺒﺎرآﺔ ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺡﻘﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﺕﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﻥﺸﺎﻃﻬﺎ اﻟﻮﻓﻴﺮ اﻟﺬي ﻇﻞ ﻣﺪة ﻻ ﺑﺄس ﺑﻬﺎ ﻣﻐﻤﻮرا. ً وﻣﺮة أﺥﺮى ﺝﺎء اﻟﻐﻴﺚ وأﻣﺪﻥﺎ ﺡﻜﻴﻢ ﺝﻤﺎران، آﻤﺎ آﺎن ﻟﻨﺎ وﻟﻸﻣﺔ، ﺑﺎﻟﻘﻮة واﻟﻌﺰم واﻟﺜﺒﺎت ﻋﻠﻰ إﺹﺪار اﻟﻤﺠﻠﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺕﻨﺎهﻰ إﻟﻰ أﺳﻤﺎﻋﻨﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ: ﻓﻔﻲ اﻷﺥﺒﺎر اﻟﻤﻨﻘﻮﻟﺔ ﻋﻨﻪ أن ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ذهﺐ إﻟﻴﻪ ﺳﺎﺉﻼ رأﻳﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ اﻋﻼﻣﻴﺎ ً ً ﻋﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﺕﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ إﻳﺮان وهﻞ أن هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻻﻋﻼم ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﺥﺎﻥﺔ اﻟﺮﻳﺎء؟ ﻓﺄﺝﺎﺑﻬﻢ ﺳﻠﻴﻞ ذرﻳﺔ اﻟﻨﺒﻮة» :إن اﻟﺪﺝﺎﺝﺔ إذا أرادت أن ﺕﻌﻄﻲ ﺑﻴﻀ ً، أﺹﺪرت ﺎ ﺹﻮﺕﺎ ﻳﻨﺒﺌﻨﺎ ﺑﺬﻟﻚ، ﻓﻤﺎ ﺑﺎﻟﻜﻢ وأﻥﺘﻢ ﺕﻌﻤﻠﻮن وﺕﻤﻬﺪون ﻟﺪوﻟﺔ ﺹﺎﺡﺐ اﻟﻌﺼﺮ واﻟﺰﻣﺎن أرواﺡﻨﺎ ﻟﻪ ً اﻟﻔﺪاء.« »وﻗﻞ اﻋﻤﻠﻮا ﻓﺴﻴﺮى اﻟﱠﻪ ﻋﻤﻠﻜﻢ ورﺳﻮﻟﻪ واﻟﻤﺆﻣﻨﻮن.« ﻠ ﺹﺪق اﻟﱠﻪ اﻟﻌﻠﻲ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻠ وﺁﺥﺮ دﻋﻮاﻥﺎ أن اﻟﺤﻤﺪ ﻟﱠﻪ رب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ ﻠ ﻥﺎﺉﺐ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم د .ﻣﺤﻤﺪ ﻋ ّاد ﻮ
- 4. وزﻳﺮ اﻟﺸﺆون اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺪآﺘﻮر أﺳﻌﺪ دﻳﺎب: اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﻷﻣﻦ. اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻷهﻠﻴﺔ ﺷﺮﻳﻜﺘﻨﺎ ﻓﻲ ﺡﻤﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺎت اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺼﻴﻘﺔ ﺑﻌﻤﻞ وزارة اﻟﺸﺆون. اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺎت اﻟﻌﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﺕﻨﻘﻞ ﺑﻴﻨﻬﺎ، ﻟﻢ ﺕﻜﻦ ﺕﺸﻐﻠﻪ ﻋﻦ اﻟﺸﺄن اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻓﻜﻴﻒ إذا آﺎن وزﻳﺮا ً ﻟﻠﺸﺆون اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ .ﻓﺈن ﺷﺎﻏﻠﻪ اﻟﻮﺡﻴﺪ هﻮ اﻟﻨﺎس، ﻓﻘﺮاء وﻣﺤﺘﺎﺝﻴﻦ، ﻣﻌﻮﻗﻴﻦ أﻃﻔﺎل وذوي اﺡﺘﻴﺎﺝﺎت ﺥﺎﺹﺔ .واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻷهﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﺒﺮهﺎ اﻟﻮزﻳﺮ أﺳﻌﺪ دﻳﺎب» ﺷﺮﻳﻜﺔ اﻟﻮزارة ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻲ.« أﺳﺌﻠﺔ ﻋﺪﻳﺪة ﺡﻤﻠﻨﺎهﺎ إﻟﻴﻪ، ﻟﻴﺠﻴﺐ ﻋﻨﻬﺎ، ﻓﻮﺿﻌﻨﺎهﺎ ﺝﺎﻥﺒﺎ ﻟﻴﺴﺮد وزﻳﺮ اﻟﺸﺆون اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ آﻞ ً ﺷﻲء ﻳﻌﻨﻲ وزارﺕﻪ» ﻓﻴﺆآﺪ أﻥﻪ إذا أردﻥﺎ أن ﺕﻨﻈﻢ اﻷﻣﻮر اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أو اﻷﻣﻨﻴﺔ ﻳﺠﺐ أن ﻥﺤﻘﻖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ.« هﻨﺎ ﻥﺺ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺘﻲ أﺝﺮﺕﻬﺎ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻣﻊ وزﻳﺮ اﻟﺸﺆون اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺪآﺘﻮر أﺳﻌﺪ دﻳﺎب.
- 5. ﻣﻊ إﺕﺠﺎﻩ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻥﺤﻮ اﻟﺨﺼﺨﺼﺔ، وإزدﻳﺎد اﻟﻀﻐﻂ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ، ﻳﻄﺮح اﻟﺴﺆال ﺡﻮل اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺮاﻋﻴﺔ ﻓﻲ هﺬا اﻟﻌﺼﺮ. ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ آﺎﻥﺖ اﻟﺪوﻟﺔ ﺕﺪﻋﻰ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺸﺮﻃﻲ، واﻟﻴﻮم ﺹﺎرت اﻟﺪوﻟﺔ راﻋﻴﺔ وهﻲ اﻟﺘﻲ ﺕﻀﻄﻠﻊ ﺑﺪور اﺝﺘﻤﺎﻋﻲ أﺳﺎﺳﻲ، ﻣﻦ هﻨﺎ، ﻥﻌﺘﺒﺮ أن اﻟﻤﺸﺎرآﺔ ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ .اﻟﻮاﻗﻊ ﺡﺎﻟﻴﺎ هﻨﺎك ﺕﻜﺎﻣﻞ ً ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﺸﻌﺐ، اﻟﺪوﻟﺔ ﺕﻨﻈﻢ أوﺿﺎﻋﻬﺎ واﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺆﺳﺴﺎت وﻳﻌﻤﻞ اﻟﺠﺎﻥﺒﺎن ﺑﺎﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ، وهﻜﺬا ﻳﻠﺒﻮن اﻟﺤﺎﺝﺎت اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ .واﻟﻴﻮم دور اﻟﺪوﻟﺔ أﺳﺎﺳﻲ ﻓﺤﺘﻰ ﻥﻨﻈﻢ اﻷﻣﻮر اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أو اﻷﻣﻨﻴﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺕﺤﻘﻖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ .إذا اﺕﺒﻌﺖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﺕﺆﺙﺮ ﻋﻠﻰ آﻞ اﻷوﺿﺎع ﻷن آﻞ أﻣﺮ ﻳﺆﺙﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻮر اﻷﺥﺮى، ﻣﻦ هﻨﺎ ﺕﺘﺠﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﻣﻮارد وﺕﺨﻔﻴﻒ ﻋﺐء اﻻدارة، اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻟﺪﻳﻪ ﻣﺮوﻥﺔ، ﻓﻴﻤﺎ اﻻدارة وﻣﻬﻤﺎ ﺳﻬﻠﺖ اﺝﺮاءاﺕﻬﺎ ﺕﺒﻘﻰ اﻟﻤﺮوﻥﺔ ﻏﻴﺮ آﺎﻓﻴﺔ، ﻣﻦ هﻨﺎ ﺕﺘﺠﻪ اﻟﺪول ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮاﻓﻖ إﻟﻰ اﻟﺨﺼﺨﺼﺔ ﺡﺘﻰ ﺕﻌﻄﻴﻬﺎ ﻥﻤﻂ ﻋﻤﻞ ﺳﺮﻳﻊ وﻏﻴﺮ ﻣﻜﻠﻒ، وﻳﺆدي اﻟﺨﺪﻣﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻬﻞ ﻟﻠﻨﺎس وﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻﺕﺠﺎﻩ هﻮ ﻥﺤﻮ ﺥﺼﺨﺼﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف اﻟﺬي ذآﺮﻥﺎﻩ. اﻟﺨﺼﺨﺼﺔ اﻟﻴﻮم ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ، وﻟﻜﻦ آﻞ ﻋﻤﻞ إذا ﻣﺎ آﺎﻥﺖ اﻟﺪوﻟﺔ هﻲ اﻟﺮاﻋﻴﺔ وهﻲ اﻟﺘﻲ ﺕﺸﺮف وﺕﺮاﻗﺐ ﺡﺘﻰ ﻳﻈﻞ اﻟﻤﺮﻓﻖ اﻟﻌﺎم آﻤﺎ هﻮ ﻓﻲ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ ﻟﻠﻨﺎس، وأﺡﻴﺎﻥﺎ ﻗﺪ ُﻀﺎرب ً ﺕ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻣﻊ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻨﺎس ﻷن هﻤﻪ اﻟﺮﺑﺢ، واﻟﺮﺑﺢ ﻻ ﻳﻜﻮن داﺉﻤﺎ ﻟﻠﻤﺼﻠﺤﺔ ً اﻟﻌﺎﻣﺔ، ﻓﻴﺠﺐ أن ﻥﺮاﻗﺐ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺠﻴﺪة ﻣﻊ اﻟﺴﻌﺮ اﻟﻤﻌﻘﻮل، اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻟﻤﻌﻘﻮﻟﺔ ﺡﺘﻰ ﻻ ﻳﻜﻮن هﻨﺎك إﺳﺎءة اﺳﺘﻌﻤﺎل .وهﻨﺎ ﺕﺄﺕﻲ أهﻤﻴﺔ رﻋﺎﻳﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ورﻗﺎﺑﺘﻬﺎ، ﻓﺈذا آﺎﻥﺖ ﺕﻠﻚ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﺿﻌﻴﻔﺘﻴﻦ ﻓﺎﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﺳﺎﻋﺘﺌﺬ ﻗﺪ ﻳﻨﺤﺮف ﻋﻦ ﻏﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع. ٍ ﻓﺎﻟﻤﻄﻠﻮب ادارة ﺝﻴﺪة ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ ﺡﺘﻰ ﺕﺮاﻗﺐ ﺕﻨﻔﻴﺬ اﻟﺨﺼﺨﺼﺔ وﺕﺮاﻗﺐ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ. ﻟﻤﺎذا ﻻ ﺕﺨﻔﻒ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎع ذي اﻟﻀﻤﺎﻥﺔ؟ هﻨﺎك ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺪول ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺕﺨ ّﻒ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻀﺎﻣﻨﺔ، ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﺎ أﻥﻈﻤﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ، آﻤﺎ هﻮ ﻔ ﻣﻮﺝﻮد ﻣﺜﻼ ﻣﻊ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﻴﺮآﻴﺔ، ﻥﺤﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺎ ﻓﻲ أﻣﻴﺮآﺎ .وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻨﺎ ﻣﺜﻼ أن ً ً ﻥﺒﻘﻰ ﺑﻼ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺿﻤﺎن اﺝﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻷﻥﻨﺎ أﺥﺬﻥﺎ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺬي ﻳﻠﺤﻆ وﺝﻮد ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺿﺎﻣﻨﺔ، ورﻏﻢ أن ذﻟﻚ ﻣﻜﻠﻒ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺡﻴﺔ اﻟﻤﺎدﻳﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺤﻘﻖ أﻣﻨﺎ اﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺎ .ﻣﻦ هﻨﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺪوﻟﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ً ً ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس أﻥﻬﺎ ﺕﺎﺝﺮ، وإن هﺬا ﻳﺠﻌﻠﻨﻲ أﺥﺴﺮ وذاك ﻳﺮﺑﺤﻨﻲ، ﻓﻤﻦ وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﺕﺄﻣﻴﻦ اﻟﻌﻴﺶ اﻟﺴﻠﻴﻢ واﻟﺮﻏﻴﺪ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ .ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﻣﻊ ﻋﺪاﻟﺔ اﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ رﻏﻢ آﻠﻔﺘﻬﺎ. وﻥﺤﻦ ﻥﻌﺘﺒﺮ أن ﻥﻈﺎﻣﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻲ هﻮ ﻥﻈﺎم ﻣﺠ ّب، وﻗﺪ أﺙﺒﺖ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻪ، وﻣﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺮ ﺳﻮى ﺕﺤﺴﻴﻦ ﻥﻮﻋﻴﺘﻪ ﻣﻊ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺝﻮهﺮﻩ. هﻞ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ آﻼﻣﻜﻢ أن اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ وزارة اﻟﺸﺆون اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻻ زاﻟﺖ ﻣﺴﺘﻤﺮة؟ وزارة اﻟﺸﺆون اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻣﻦ ﺿﻤﻦ ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ ﺕﺄﻣﻴﻦ رؤﻳﺔ اﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪ، ﻳﺴﻤﻰ ﻣﺨﻄﻂ، ﻟﻜﻨﻪ أﻣﺮ آﺒﻴﺮ، واﻟﻤﻬﻢ أن ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ دراﺳﺎت ﺕﺒ ّﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻴ
- 6. ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ إن آﺎن ﻟﺠﻬﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺴﻜﺎﻥﻴﺔ، اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ وﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ، اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ، اﻻﻥﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪ، ﺡﺘﻰ ﺕﻘﺪم هﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺎت إﻟﻰ اﻻدارات واﻟﻮزارات اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ، وهﻜﺬا ﺕﻜﻮن اﻟﺮؤﻳﺔ ﺳﻠﻴﻤﺔ، ﻣﻦ هﻨﺎ وزارة اﻟﺸﺆون اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ دراﺳﺎت ﻣﻮﺝﻮدة ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ هﻮ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺘﻴﻦ .أﺷﺘﻜﻲ أﺡﻴﺎﻥﺎ ﻣﻦ أن اﻟﺪراﺳﺎت ﺕﺄﺥﺬ وﻗﺘ ً، وﺕﻨﺠﺰ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻬﻢ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ، ﻣﺜﻼ ﻟﺪﻳﻨﺎ دراﺳﺔ ﻋﻦ ً ﺎ ً اﻟﻔﻘﺮ ﻓﻲ ﻋﻜﺎر، ﻟﻜﻦ ﻣﺎذا اﺳﺘﻔﺎد أهﻞ ﻋﻜﺎر ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت، أﺡﻴﺎﻥﺎ أﻋﻄﻲ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﺤﺪودً، ذﻟﻚ ا ً ً أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺕﻮﺹﻴﻒ اﻟﻮﺿﻊ دون أي ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ .ﻥﺤﻦ ﻥﺮآﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺡﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ إن آﺎن ﻓﻲ وزارﺕﻨﺎ أو ﻓﻲ ﻏﻴﺮ وزارات .وهﺬا ﻣﺎ ﺕﻘﻊ ﺑﻪ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺡﻴﻨﻤﺎ ﺕﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻮزارات ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن أو ﻣﻊ وزارﺕﻨﺎ ﺕﺤﺪﻳﺪً، أن ﻳﺄﺕﻴﻚ ﻗﺮوض أو هﺒﺎت ﻟﺘﻘﻮم ﺑﺈﺝﺮاء دراﺳﺎت، ﻻ أﻗﻮل إﻥﻪ ﻻ ﻳﺠﺐ أن ا ﺕﺴﺒﻖ اﻟﻌﻤﻞ رؤﻳﺔ ودراﺳﺎت، ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ آﻞ اﻷﻣﺮ دراﺳﺎت .وﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻥﺘﻈﺎر اﻟﺪراﺳﺎت ﺡﺘﻰ ﻥﺒﺎﺷﺮ اﻟﻌﻤﻞ .هﻨﺎك ﺡﺴﻨﺔ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻮزارة .وهﻲ أﻥﻬﺎ ﺕﺘﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ أآﺜﺮ ﻣﺸﺎرﻳﻌﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص واﻟﻘﻄﺎع اﻷهﻠﻲ، ﻓﻨﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻣﺮوﻥﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻷهﻠﻲ وﺕﺤ ّﺴﻪ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻨﺎس .وهﺬا ﻣﺎ ﺴ ﻳﻔﺮز ﻥﻮﻋﺎ ﻣﻦ دﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻲ .ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤﻤﻞ اﻟﻤﻮاﻃﻦ هﻤﻪ ﺑﻴﺪﻩ ﺑﻤﺴﺎهﻤﺘﻨﺎ، ﻓﻴﻜﻮن ً ﻓﻲ ﺡﺎل ﻣﻦ ﺕﺤﺴﺲ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺸﺘﺮك ﻣﻊ اﻟﻮزارة. س :آﻴﻒ ﺕﻜﻮن ﻣﺮاﻗﺒﺘﻜﻢ؟ ج :هﻨﺎ دورﻥﺎ اﻟﺮاﺉﺪ .واﻟﻘﺎﻥﻮن ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ ﺡﻘﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ، رﻏﻢ أﻥﻨﺎ ﻟﻢ ﻥﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻥﻘﻮم ﺑﺪراﺳﺎت ﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺕﻘﺪﻣﻬﺎ، وﺡﺘﻰ ُﻌﺮف ﺕ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ، ﻣﻊ اﻷﺳﻒ آﻨﺖ أﺕﻤﻨﻰ أن ﺕﻨﺘﻬﻲ هﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺎت أواﺥﺮ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ أﺥ ّت اﻟﻤﻮﺿﻮع .وهﺬا اﻷﻣﺮ آﺎن ﻳﻬﻤﻨﻲ ﺮ آﺜﻴﺮا ﺡﺘﻰ ﻥﻀﻊ اﻟﺴﻜﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺡﺘﻰ ﻳﺴﺘﻔﺎد ﻣﻦ دور اﻟﻮزارة ودور اﻟﻘﻄﺎع اﻷهﻠﻲ ﻟﻠﻨﺎس ً اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺨﺪﻣﻮن اﻟﻨﺎس .ﻷن هﺬﻩ اﻷﻣﻮال ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﻤﺤﺘﺎﺝﻴﻦ وهﺬﻩ أﻣﺎﻥﺔ وﻟﻴﺴﺖ ﻋﻤﻼ ادارﻳﺎ ً ً روﺕﻴﻨﻴﺎ .ﺕﺘﻤﻴﺰ هﺬﻩ اﻟﻮزارة ﺑﺄن ﻓﻴﻬﺎ ﺥﻠﻘﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ أﺹﺤﺎب اﻻﺡﺘﻴﺎﺝﺎت، هﺆﻻء ﻣﺎﻟﻬﻢ ً »ﺡﺮام «ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ .ﻓﻼ ﻳﺄﺕﻲ وﻳﺄﺥﺬ اﻟﻤﺎل أﻥﺎس ﻻ ﻳﺼﺮﻓﻮﻥﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺪف اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬي ﻣﻦ أﺝﻠﻪ ﺥﺼﺺ .وهﺬا دورﻥﺎ، ﻓﺎﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﺝﻴﺪة، وﻥﺤﻦ ﻳﺠﺐ أن ﻥﻌﺮف ﻣﻦ ﻳﺄﺥﺬ ﻣﺴﺎهﻤﺎت دون ﻃﺎﺉﻞ وﻣﻦ ﻳﻀﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻠﻬﺎ، وآﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت أﺹﺒﺤﺖ ﻣﺮاﻗﺒﺔ، وﺝﺰء آﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻗﺪ أﻟﻐﻴﻨﺎ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ، ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﺤﺠﻢ اﻟﻤﻄﻠﻮب، ﻟﻜﻦ ﺑﺪأﻥﺎ. وﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ، ﺑﺪأﻥﺎ ﺕﻔﻌﻴﻞ ﻥﺸﺎط اﻟﻤﺮاآﺰ اﻻﻥﻤﺎﺉﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ .وﻗﺪ آﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻗﺴﻢ ﺹﺤﻲ ﻓﺒﺪأﻥﺎ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺼﺤﻲ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أﻥﻨﺎ ﻥﻮﻟﻲ أهﻤﻴﺔ ﻟﺬوي اﻻﺡﺘﻴﺎﺝﺎت اﻟﺨﺎﺹﺔ، وﻻ ﻥﺮﻳﺪ اﻟﺤﻠﻮل ّ ﺹﺤﻴﺎ ﻣﺤﻞ وزارة اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ .ﺡﺘﻰ» اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت «ﻻ داﻋﻲ ﻟﻘﻴﺎﻣﻬﺎ ﺑﻨﺸﺎط ﺹﺤﻲ ﻓﻲ اﻷﻣﻜﻨﺔ ً اﻟﺘﻲ ﺕﺒﺎﺷﺮ ﻓﻴﻬﺎ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻥﺸﺎﻃﻬﺎ. ﻥﺤﻦ ﻥﻌﻤﻞ ﺑﻬﺪوء، ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻥﻬﺎء وﺿﻊ ﻣﻌ ّﻦ ﺑﻞ ﻳﺠﺐ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻷهﻠﻲ ﻣﻦ أﺝﻞ ﻴ اﻟﻮﺹﻮل إﻟﻰ اﻟﻐﺎﻳﺔ .ﻓﺈﻥﻬﺎء اﻷوﺿﺎع ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻳﺆدي إﻟﻰ اﻟﻀﺮر. س :هﻞ ﺕ ّﺥﻞ اﻟﻮزارة آﺎف ﻋﻠﻰ ﺹﻌﻴﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷهﻠﻲ؟ ٍ ﺪ اﻋﺘﺒﺮ ﻋﻠﻰ ﺹﻌﻴﺪ اﻟﻤﻌ ّﻗﻴﻦ) اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ، ﺷﻔﺎﻓﻴﺔ، اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت (آﺎن ﺝﻴﺪا وﻟﻜﻦ ﻻ أﻗﻮل إن اﻟﻌﻤﻞ ً ﻮ آﺎﻣﻞ، ﻷن اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﺘﻄﻮر داﺉﻤﺎ .آﺬﻟﻚ ﺝﺎﻥﺐ اﻟﺘﻄﻮع ﻓﻲ ﺥﻂ ﺳﻠﻴﻢ، اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﻊ ّ ً
- 7. اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻷهﻠﻴﺔ وﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻳﻤﺸﻲ أﻳﻀﺎ ﺑﺨﻂ ﺳﻠﻴﻢ .وإﻥﻚ ﺿﻤﻦ هﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﺕﺘﻄﻮر، ً ﻓﻲ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ هﻨﺎك ﻣﺮﺡﻠﺔ ﻏﻴﺮ آﺎﻣﻠﺔ، وﺡﺎﻟﻴﺎ ﻥ ّﻌﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻄﻔﻮﻟﺔ، ﻥﺠﻌﻠﻪ ً ﻔ ﻣﺮآﺰﻳﺎ ﻟﻴﺮﺳﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ، ﻋﻠﻰ هﺬا اﻟﺼﻌﻴﺪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺮأة، ﻥﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت. ً واﻟﺠﺎﻥﺐ اﻟﺜﺎﻥﻲ، وهﻮ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻜﻞ ﺕﻄﻮﻳﺮ وﺕﺼﺤﻴﺢ أﻻ وهﻮ ﻣﻜﻨﻨﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻮزارة آﻠﻪ .وﻗﺪ ﺑﺪأﻥﺎ ﺑﻪ ﻣﻨﺬ ﺷﻬﺮﻳﻦ أو ﺙﻼﺙﺔ أﺷﻬﺮ، واﻟﺸﻲء اﻷﺳﺎﺳﻲ أﺹﺒﺢ ﻣﻮﺝﻮدا وﻟﻜﻨﻨﺎ ﺑﺤﺎﺝﺔ إﻟﻰ ﺕﻌﻤﻴﻢ ً اﻟﻤﻮﺝﻮد. ﻥﺤﻦ ﻥﻌﺘﺒﺮ أن اﻟﻮزارة ﻳﺠﺐ أن ﺕﺮآﺰ ﻋﻠﻰ أﺹﺤﺎب اﻻﺡﺘﻴﺎﺝﺎت اﻟﺨﺎﺹﺔ، ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﻨﻴﻦ، ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻔﺎل، ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻄﻮع، ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﻥﻤﺎﺉﻴﺔ، ﻣﻦ ﺥﻼل اﻟﻤﺸﺎرآﺔ ﻓﻲ اﻟﻮزارة واﻟﻘﻄﺎع اﻷهﻠﻲ وإﺝﺮاء اﻟﻌﻘﻮد، وهﺬا اﻷﻣﺮ ﻳﻄﻮر اﻟﺴﻠﻮك، وهﺬا ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ آﻞ اﻷﻗﻀﻴﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻥﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺪة اﻻﻥﻤﺎء اﻟﻤﺘﻮازن، وﻻ أﻗﻮل اﻻﻥﻤﺎء اﻟﺸﺎﻣﻞ؛ وهﻨﺎ أﺷﻴﺮ إﻟﻰ أن ﻣﻔﻬﻮم اﻻﻥﻤﺎء اﻟﻤﺘﻮازن ﻻ ﻳﻌﻨﻲ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺎ ٍ، ﺑﻞ هﻮ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻥﺴﺒﻴﺎ ﻣﻊ اﻟﻮﺿﻊ اﻻﻥﻤﺎﺉﻲ ﻓﻲ آﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺡﺴﺐ ً و ﺡﺮﻣﺎﻥﻬﺎ وﻓﻘﺮهﺎ .وهﻮ ﻳﻌﻨﻲ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻌﺎدل ﺕﺒﻌﺎ ﻟﺤﺎﺝﺔ آﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺑﺤﻴﺚ إن وﺿﻊ أي ﻣﻨﻄﻘﺔ ً ﻣﺤﻞ ﻋﻨﺎﻳﺔ. 5 ﻣﺎ هﻮ دور اﻟﻮزارة ﻓﻲ ﺕﻮﺡﻴﺪ دور اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﻤﺎﻥﺤﺔ واﻟﺬي ﻳﺆدي إﻟﻰ إﻳﺠﺎد ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت؟ أﻥﺎ أﺷﺠﻊ ﺕﻮﺡﻴﺪ ﻋﻤﻞ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت ﺡﺘﻰ ﻳﻜﻮن هﻨﺎك ﺕﻨﺴﻴﻖ وﺕﻜﺎﻣﻞ، ﺥﺎﺹﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﻌﻴﻨﺔ، اﻵن ﺕﺬهﺐ إﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﻘﺎع ﻓﺘﺠﺪ ﻋ ّة ﺝﻤﻌﻴﺎت ﺕﻌﻤﻞ ﻥﻔﺲ اﻟﻌﻤﻞ، وهﺬﻩ ﺝﻬﻮد ﺕﺒﺪو دون ﻃﺎﺉﻞ، ﻟﻜﻦ ﺪ إذا ﺕﻜﺎﺕﻔﻮا ﻓﻬﺬا ﻳﺴﻬﻞ اﻟﻌﻤﻞ وﻳﻮ ّﺪ اﻻﻥﺘﺎﺝﻴﺔ. ﺡ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﺕﻤﻮﻳﻞ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت، ﻓﻬﻲ ﺕﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻊ ﺝﻬﺎت دوﻟﻴﺔ وهﺬﻩ ﻗﺼﺔ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮآﻴﺒﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻥﻴﺔ .وﻥﺤﻦ ﻳﺠﺐ أن ﻥﻘﻴﻢ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت، وﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ أن ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﻴﺰاﻥﻴﺔ ﺕﻘ ّم وﺕﺮاﻗﺐ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺥﺒﻴﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ ﻟﻨﻌﻠﻢ هﺬﻩ اﻟﻤﻴﺰاﻥﻴﺔ آﻴﻒ ﺕﺼﺮف، ﺪ وﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﻘﺮ .ﻓﻬﻨﺎك ﺝﻤﻌﻴﺎت ﺕﺄﺕﻲ وﻥﺴﺘﺄﺝﺮ ﻟﻬﺎ ﻣﻜﺎﻥﺎ وهﺬﻩ ﺳﻴﺎﺳﺔ ً ّ ﺥﺎﻃﺌﺔ، ﻓﻤﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ اﻣﻜﺎﻥﻴﺔ اﺳﺘﺌﺠﺎر ﻣﺮآﺰ ﻓﻜﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻘﻴﻢ ﺝﻤﻌﻴﺔ .ﻓﻴﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن هﻨﺎك ﺝﺪﻳﺔ ﻟﻤﻦ ﻳﺮﻳﺪ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﺑﻌﻤﻞ اﻟﺨﻴﺮ اﻟﻌﺎم، ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻥﺴﺎﻋﺪ ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ اﻟﺒﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻮﺝﻮدة، ﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﻓﻜﻞ ﺷﺨﺺ ﻣﻤﻜﻦ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻪ ﺝﻤﻌﻴﺔ. وهﻨﺎك ﻣﻌﻴﺎر ﺁﺥﺮ ﻣﺄﺥﻮذ ﺑﻪ هﻮ ﻣﺪاورة اﻻﻥﺘﺨﺎﺑﺎت ﻓﻲ داﺥﻞ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ، ﻓﺎﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﺮﺕﺒﻄﺔ أﺡﻴﺎﻥﺎ ﺑﻌﻘﻠﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻓﺄﻥﺖ ﺕﺠﺮب ﺕﻌﻤﻴﻖ ﻣﻔﺎهﻴﻢ ﺝﺪﻳﺪة واﻟﺘﻄﻮر ﻳﺄﺕﻲ ﻣﻊ اﻟﻮﻗﺖ، ﻓﻠﻦ ً ﺕﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺕﻘﻮم ﺑﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﺝﺎزم، وﻣﻊ اﻟﻮﻗﺖ ﻳﺘﻌﻮد اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ. واﻟﻮﺿﻊ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻲ وﺿﻊ ﻣﺘﻌﺪد اﻟﺠﻮاﻥﺐ وﻳﺠﺐ اﻟﺪﺥﻮل إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻥﺎﺡﻴﺔ ﻥﻔﺴﻴﺔ وﻣﻦ ﻥﺎﺡﻴﺔ اﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ.. س :ﻃﺮح ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻣﺪى اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻪ؟ أﻳﻦ أﺹﺒﺢ هﺬا اﻟﻨﻘﺎش؟
- 8. ج :اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ذات اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ آﺜﺮ ﻋﺪدهﺎ، وﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ أﺷﺨﺎص ﻣﻌﻨﻴﻴﻦ وﻟﻬﺎ ﻣﻨﻔﻌﺔ ﻋﺎﻣﺔ، وﻣﻦ آﺜﺮة اﻻﻋﻔﺎءات وﺝﺪ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء أن اﻟﺮﺳﻮم ﻟﻴﺴﺖ آﺒﻴﺮة، وآﻠﻒ ﻟﺠﻨﺔ ﺑﺮﺉﺎﺳﺔ دوﻟﺔ رﺉﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﻋﻘﺪت ﺝﻠﺴﺔ ﺙﻢ ﺳﺘﻌﻘﺪ ﺝﻠﺴﺔ ﺙﺎﻥﻴﺔ ﻟﻮﺿﻊ إﻃﺎر ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺒﺖ ﺑﻘﻀﻴﺔ اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ... س :ﻃﺮﺡﺖ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﺮﺝﻌﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ذات اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ؟ ج :ﺑﺮأﻳﻲ أن اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ هﻲ ﻋﻤﻞ ﺥﻴﺮي اﺝﺘﻤﺎﻋﻲ وﻟﻴﺴﺖ ذات ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺑﻮﻟﻴﺴﻴﺔ، وهﻲ ﻟﺼﻴﻘﺔ ﺑﻌﻤﻞ وزارة اﻟﺸﺆون اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ..وهﻨﺎك ﻟﻔﻈﺔ أﻥﻨﺎ دوﻟﺔ وﻳﺠﺐ أن ﻥﻜﻮن ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﻴﻦ، وﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ آﻞ وزارة اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻏﻴﺮهﺎ ﺑﻌﺪ أن ﻳﺄﺥﺬ آﻞ ﺹﻼﺡﻴﺎﺕﻪ .ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻥﺘﻌﺎون اﻵن ﻣﻊ اﻟﺒﻠﺪﻳﺎت ﺑﻌﺪ اﺝﺮاء اﻥﺘﺨﺎﺑﺎت .واﻷﻣﺮ ﻟﻴﺲ ﻣﻮرد ﺕﻨﺎزع ﻷﻥﻨﺎ ﻥﺘﻌﺎﻣﻞ . اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻤﺪرﺳﻲ: ﻣﻮاﺹﻔﺎت ﻣﻔﻘﻮدة وﺹﺤﺔ ﻣﺮهﻮﻥﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺕﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ: ﺳﻮء اﻟﻤﺒﺎﻥﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ وﻥﻘﺺ ﻓﻲ ﻋﺪد اﻟﻤﺪارس اﻟﻮزارات هﻲ اﻟﺘﻲ ﺕﺘﺤ ﱠﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻊ ﻤ اﻟﺼﺤﻲ اﻟﺮديء ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس. ﻻ ﺕﻘﺘﺼﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺚ اﻷهﻞ ﻋﻦ ﻣﺪرﺳﺔ ﺥﺎﺹﺔ ﻷوﻻدهﻢ ﻟﺘﻠ ّﻲ اﻟﻠﻐﺎت واﻟﻌﻠﻮم، ﻘ وﻻ ﺕﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ إﻳﺠﺎد اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ واﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻰ ﺕﻄﺒﻴﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ، آﺬﻟﻚ وﻻ ﻋﻠﻰ ﺕﻮﻓﻴﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺳﺎﺉﻞ اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ، إﻥﻤﺎ ﺕﺘﻄﻠﺐ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺕﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎخ اﻟﻤﻼﺉﻢ واﻟﻼزم ﻟﺼﺤﺔ اﻟﻄﻼب، هﺬا اﻟﻤﻨﺎخ ﻻ ﻳﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺪارس وﻻ ﺳﻴﻤﺎ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ، ﻣﺎ ﻳﺪﻓﻊ إﻟﻰ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺼﺤﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻲ.
- 9. ﺕﻜﺎد اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻻ ﺕﺨﻠﻮ ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺡﺘﻰ ﺕﻘﻊ ﻓﻲ أﺥﺮى .وﻟ ّﺎ آﺎﻥﺖ آﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺕﻨﺘﻬﻲ ﻤ ﺑﺈﻳﺠﺎد ﺡﻞ ﻟﻬﺎ، ﻓﺈن واﺡﺪة ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﻤﺸﺎآﻞ ﺕﻜﺎد ﻻ ﺕﺠﺪ ﺡﻼ وهﻲ ﻏﻴﺎب اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺼﺤﻲ ً ً ﱟ اﻟﻤﺪرﺳﻲ، ﻓﻲ ﻇﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻷﺑﻨﻴﺔ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺲ. ﻓﺎﻟﺒﻨﺎء اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﻳﺤﺘﺎج ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم إﻟﻰ ﻣﻮاﺹﻔﺎت ﻣﺤﺪدة هﻲ: ٍ 1 ﺳﻼﻣﺔ اﻟﺒﻨﺎء :ﻣﻦ ﺡﻴﺚ: أ اﻟﻤﺴﺎﺡﺔ :ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻄﻠﻮب أن ﺕﻜﻮن اﻟﻐﺮف آﺒﻴﺮة وﻋﺪد اﻟﻨﻮاﻓﺬ أﻳﻀﺎ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ دﺥﻮل ً اﻟﺸﻤﺲ وﻣﻨﻊ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ. آﺬﻟﻚ وﺝﻮد ﻣﻤﺮات آﺒﻴﺮة ﺕﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب واﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺮور ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ وﺡﺘﻰ ﺕﻜﻮن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﺳﻬﻠﺔ. ب اﻹﻥﺎرة :ﻳﺠﺐ أن ﺕﻜﻮن ﺝﻴﺪة ﺝﺪا ﺡﺘﻰ ﺕﻤ ّﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺎ ﻳﺠﺮي ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮح دوﻥﻤﺎ ﻜ ً ارهﺎق ﻟﺒﺼﺮﻩ. ج اﻟﺴﱠﻢ :اﻟﻤﺮﻳﺢ واﻟﻮاﺳﻊ، ﻣﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﻄﻼب ﺑﺎﻟﻮﺹﻮل إﻟﻰ ﻏﺮف اﻟﺼﻒ دون ﺕﻌﺐ. ﻠ د اﻟﻤﻼﻋﺐ :ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻔﺘﺮض وﺝﻮد ﻣﻠﻌﺒﻴﻦ، ﻣﻠﻌﺐ ﺹﻴﻔﻲ وﺁﺥﺮ ﺷﺘﻮي ﻣﺴﻘﻮف، واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻥﻈﺎﻓﺘﻬﺎ. 2 اﻟﻤﻴﺎﻩ :أوﻻ وﺝﻮدهﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﻳﺘﻼءم وﻋﺪد اﻟﻄﻼب وﻣﺴﺎﺡﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ً اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ. ﺙﺎﻥﻴﺎ :ﻥﻈﺎﻓﺘﻬﺎ وﺹﻼﺡﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺸﺮب. ً 3 اﻟﻤﺮاﺡﻴﺾ :وﺝﻮد اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺎﻓﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﺡﻴﺾ، ﻓﺒﺤﺴﺐ اﻟﺪراﺳﺎت ﻓﺈن اﻟﺤﺪ اﻷدﻥﻰ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻟﻜﻞ ٠٦ﻃﺎﻟﺒﺎ هﻮ ﻣﺒﻮﻟﺘﺎن وﻣﺮﺡﺎض واﺡﺪ وﻣﻐﺴﻠﺔ وﻣﺸﺮب ﻣﻦ ٣ﺡﻨﻔﻴﺎت. ً وﻟﻜﻞ ٠٦ﻃﺎﻟﺒﺔ ﺙﻼﺙﺔ ﻣﺮاﺡﻴﺾ وﻣﻐﺴﻠﺔ وﻣﺸﺮب ﻣﻦ ﺙﻼث ﺡﻨﻔﻴﺎت. آﻤﺎ ان اﻟﻤﻄﻠﻮب هﻮ ﺹﻴﺎﻥﺔ هﺬﻩ اﻟﻤﺮاﺡﻴﺾ ﺑﺸﻜﻞ دوري ﺑﻤﺎ ﻳﻤﻨﻊ ﺑﻘﺎء اﻷوﺳﺎخ واﻥﺘﻘﺎل اﻷﻣﺮاض ﺑﻴﻦ اﻟﻄﻼب. 4 ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻤﺠﺎرﻳﺮ :اﻟﻤﻄﻠﻮب ﺹﻴﺎﻥﺘﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ. 5 اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ :وﺝﻮد ﻃﺒﻴﺐ، ﻣﺴﺘﻮﺹﻒ ﺹﺤﻲ، وﻣﺮﺷﺪ ﺹﺤﻲ. هﺬﻩ ﺑﺎﻹﺝﻤﺎل ﻣﻮاﺹﻔﺎت اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺼﺤﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻲ، وﻟﻜﻦ آﻢ ﺕﻨﻄﺒﻖ هﺬﻩ اﻟﻤﻮاﺹﻔﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪارس اﻟﻤﻮﺝﻮدة ﺡﺎﻟﻴ ً؟ ﺎ
- 10. ﻣﻨﻰ أﺑﻮ ﺹﺎﻟﺢ :اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﺎب واﺳﻊ ﻣﺪﻳﺮة ﻣﺪرﺳﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﺨﻠﻴﻞ اﻟﺴﻴﺪة ﻣﻨﻰ أﺑﻮ ﺹﺎﻟﺢ اﻋﺘﺒﺮت أن اﻟﺼﺤﺔ هﻲ ﻣﺪﺥﻞ ﻟﻜﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺕﺮﺑﻮﻳﺔ ﺹﺤﻴﺤﺔ، وإن اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺼﺤﻲ واﻟﺘﻐﺬﻳﺔ آﻠﻬﺎ ﻣﺮﺕﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ. وﻟﻔﺘﺖ أﺑﻮ ﺹﺎﻟﺢ إﻟﻰ أن اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺷﻲء ﻣﻬﻢ ﺝﺪا وﺑﺎب واﺳﻊ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ، وأن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ً اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺕﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﺎرع اﻟﻤﺤﻴﻂ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﺘﺪﺥﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﻮاﺑﺔ إﻟﻰ ﻏﺮف اﻟﺼﻒ. وﺡﻮل ﻏﻴﺎب اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﺼﺤﻲ، ﻗﺎﻟﺖ اﻟﺴﻴﺪة ﻣﻨﻰ إن أي ﻣﻌﻠﻢ وﺥﺼﻮﺹﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺡﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺉﻴﺔ ً ﻳﻜﻮن ﻣﺮﺷﺪا ﺹﺤﻴﺎ ﻷن ﻣﺮﺷﺪا واﺡﺪا ﻻ ﻳﻜﻔﻲ .واﻋﺘﺒﺮت أن ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻤﺪارس، ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ً ً ً ً آﺎﻓﺔ، ﻻ ﺕﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻮاﺹﻔﺎت اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺼﺤﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻲ، ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻷﺑﻨﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻣﻨﻬﺎ .وأن اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ ذﻟﻚ هﻮ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪرﺝﺔ اﻷوﻟﻰ واﻟﺒﻠﺪﻳﺎت ﺑﺎﻟﺪرﺝﺔ اﻟﺜﺎﻥﻴﺔ، ﻣﺸﻴﺮة إﻟﻰ أن اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺄﺝﺮ ﻣﺒﻨﻰ ﻣﺪرﺳﻴﺎ وﻳﺪﻓﻊ ﺑﺪﻻت إﻳﺠﺎرﻩ اﻟﻤﺮﺕﻔﻌﺔ ﺝﺪا ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻨﺸﻰء ﻣﺒﻨﻰ ﺥﺎﺹﺎ ً ً ً ذا ﻣﻮاﺹﻔﺎت ﺕﺮﺑﻮﻳﺔ. واﻋﺘﺒﺮت اﻟﺴﻴﺪة ﻣﻨﻰ أﺑﻮ ﺹﺎﻟﺢ أن اﻟﺪور اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺼﺤﻲ هﻮ ﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ، وأن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪاﺥﻠﻲ ﻟﻠﻤﺪارس ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻰ أﻥﻪ ﻣﻦ واﺝﺒﺎت اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻘﻴﺎم أو ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ هﺬﻩ اﻷﻋﻤﺎل، ﺑﺎﻋﺘﻤﺎدﻩ ﻋﻠﻰ ﺹﻨﺪوق اﻟﻤﺪرﺳﺔ؛ وﻓﻲ ﺡﺎل ﻋﺪم ﺕﻤﻜﻦ ﺹﻨﺪوق اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﻦ ﺕﺤ ّﻞ ﻤ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ، أﺷﺎرت إﻟﻰ أن اﻟﻤﺪﻳﺮ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻠﺠﺄ إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻷهﻠﻲ أو اﻟﻤﺤﻠﺔ اﻟﻤﻮﺝﻮدة ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺪرﺳﺔ .وﻓﻲ ﺡﺎل ﺕﻌﺬر ذﻟﻚ، ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ ﺹﻨﺪوق اﻟﺘﻌﺎﺿﺪ اﻟﻤﻮﺝﻮد ﻓﻲ آﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺕﺮﺑﻮﻳﺔ. وﻋﻦ دور اﻟﺒﻠﺪﻳﺎت، أآﺪت أﺑﻮ ﺹﺎﻟﺢ أن آﻞ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻬﺎ ﺕﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺕﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﺪارس ﻣﻦ ﺥﻼل اﺳﺘﺌﺠﺎر ﻣﺒﺎن وﺕﻘﺪﻳﻤﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻮزارة، أو إﻥﺸﺎء ﻣﺒﺎن ﺳﻮاء ﻣﻦ أﻣﻮاﻟﻬﺎ أو ﻣﻦ اﻷوﻗﺎف ٍ ٍ اﻟﻤﻮﺝﻮدة .وأﺷﺎرت إﻟﻰ أن اﻟﺘﻮﺝﻪ اﻟﺤﺎﻟﻲ هﻮ إﻳﺠﺎد ﻣﺪارس ﺕﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﻊ اﻟﻤﻮاﺹﻔﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ. اﻟﺤﺎج ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﺨﻨﺴﺎ: اﻟﻘﺎﻥﻮن ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﺒﻠﺪﻳﺎت ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﻥﺎﺡﻴﺘﻪ، ﺕﺤﺪث رﺉﻴﺲ ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﻐﺒﻴﺮي اﻟﺤﺎج ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﺨﻨﺴﺎ ﻋﻦ دور اﻟﺒﻠﺪﻳﺎت، ﻓﻠﻔﺖ إﻟﻰ أن أول ﻣﺎ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻪ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﻠﻲ هﻮ ﻣﺴﺢ ﻟﻠﻤﺪارس اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ واﻟﺨﺎﺹﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ّ ﺿﻤﻦ اﻟﻨﻄﺎق اﻟﺒﻠﺪي وﺕﺒﻴﺎن ﺡﺎﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺡﻴﺚ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻤﺪرﺳﻲ، ﺡﻴﺚ ان اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻗﺪ اﺳﺘﺄﺝﺮت ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس هﻲ أﺹﻼ ﻣﺒﺎن ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻻ ﺕﺘﻨﺎﺳﺐ واﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺘﺮﺑﻮي، وﺥﺼﻮﺹﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﻬﺎج ً ٍ ً ً اﻟﺠﺪﻳﺪ، إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ وﺝﻮد ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس اﻟﻤﺠﺎﻥﻴﺔ ﺕﺘﻤﺘﻊ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻤﻮاﺹﻔﺎت. وأﻇﻬﺮت اﻟﺪراﺳﺔ أن اﻟﻐﺒﻴﺮي ﺕﻀﻢ ﺡﻮاﻟﻰ ٥٦ﻣﺪرﺳﺔ وﻋﺪد اﻟﻄﻼب ﻓﻴﻬﺎ ﻳﻔﻮق ٠٠٥،٣٢ﻃﺎﻟﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ ﻓﻲ ﺝﻤﻴﻊ اﻟﻤﺮاﺡﻞ، وﺑﻌﺪ هﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ وﺿﻌﺖ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺥﻄﺔ ﺕﻨﻤﻴﺔ
- 11. ﺕﺮﺑﻮﻳﺔ وﺹﺤﻴﺔ وإرﺷﺎدﻳﺔ ﻟﺮﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻤﺪارس .وأﺿﺎف اﻟﺨﻨﺴﺎ أن اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﺄهﻴﻞ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺪارس اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻣﻦ أﻋﻤﺎل دهﺎن وﺕﺠﻬﻴﺰ دورات اﻟﻤﻴﺎﻩ واﻟﻤﻼﻋﺐ واﻟﻘﺎﻋﺎت وﺕﺮﻣﻴﻢ ﺑﻌﺾ ﻣﻨﻬﺎ، ﺡﺘﻰ ان اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﺠﻬﻴﺰ ﺙﺎﻥﻮﻳﺔ اﻟﻐﺒﻴﺮي اﻟﺜﺎﻥﻴﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﻌﺖ ٍ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻻﺳﺘﺌﺠﺎرهﺎ ﺕﻔﺎدﻳﺎ ﻟﻀﻴﺎع ﻋﺎم دراﺳﻲ ﻷآﺜﺮ ﻣﻦ ً ٠٠٢١ﻃﺎﻟﺒﺔ. آﻤﺎ ان اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﺤﺴﺐ رﺉﻴﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ أﺿﺎﻓﺖ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﺼﻔﻮف وﻣﻠﻌﺒﺎ ﻣﻦ ﻗﻄﻌﺔ أرض ﺥﺎﺹﺔ ٍ ً ً ﻟﻠﺒﻠﺪﻳﺔ إﻟﻰ ﺙﺎﻥﻮﻳﺔ اﻟﻐﺒﻴﺮي اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﺒﻨﺎت، وﻳﺬآﺮ أن اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺕﺪﻓﻊ ﺑﺪﻻت اﻳﺠﺎر ﻟﺜﻼث ﻣﺪارس رﺳﻤﻴﺔ. وﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺼﺤﻲ، ﻟﻔﺖ اﻟﺨﻨﺴﺎ إﻟﻰ أن اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻌﺪة ﺡﻤﻼت ﺹﺤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، آﻤﺎ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺤﻤﻠﺔ ﺕﻮﻋﻴﺔ وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻟﺼﺤﺔ اﻟﻔﻢ واﻷﺳﻨﺎن ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ راﺑﻄﺔ أﻃﺒﺎء اﻷﺳﻨﺎن ﻓﻲ اﻟﻀﺎﺡﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ وآﻠﻴﺔ ﻃﺐ اﻷﺳﻨﺎن ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻥﻴﺔ، ﻋﺪا ﻃﺒﻌﺎ ً ﻋﻦ ﺡﻤﻼت اﻟﺘﻠﻘﻴﺢ وﺥﻼﻓﻪ. وﻋﻦ اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس، ﻟﻔﺖ اﻟﺤﺎج ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﻨﺴﺎ إﻟﻰ أن ﻗﺎﻥﻮن اﻟﺒﻠﺪﻳﺎت ﺳﻤﺢ ﻟﻠﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ وﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺪارس اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﻨﻄﺎق اﻟﺒﻠﺪي وهﺬا ﻣﺎ ﻥﻘﻮم ﺑﻪ، وﻟﻜﻦ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ ﻟﻠﻘﻮاﻥﻴﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ واﻟﻤﻘﺼﺮﻳﻦ ﻳﻌﻮد إﻟﻰ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرهﺎ اﻟﺮاﻋﻴﺔ اﻟﻘﺎﻥﻮﻥﻴﺔ واﻻدارﻳﺔ واﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪارس، وﻋﻨﺪ ﺡﺪوث ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﺕﺆﺙﺮ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ اﻻداء اﻟﺘﺮﺑﻮي وﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﻬﺎج اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﻓﺈﻥﻨﺎ ﻥﺒّﻎ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﺸﺄن ﻟﺘﺘﺨﺬ ﻠ ً اﻻﺝﺮاءات اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑﺤﻘﻬﻢ وذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم ﺕﻌﺎﻇﻤﻬﺎ. وﺡﻮل اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﺴﺪ اﻟﺜﻐﺮات، أآﺪ اﻟﺨﻨﺴﺎ أن ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﺕﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ، اﻷول هﻮ ﺳﻮء اﻟﻤﺒﺎﻥﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ أو ﻋﺪم ﻣﻼﺉﻤﺘﻬﺎ ﻟﻠﻤﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة، وهﺬا ﻣﺎ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺕﺤﺴﻴﻨﻪ ﻥﻮﻋﺎ ﻣﺎ، واﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻥﻲ هﻮ اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس. ً وﻟﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻗﻄﻌﺘﻲ أرض ﻣﻦ أﻣﻼآﻬﺎ، اﻷوﻟﻰ ﺑﻤﺴﺎﺡﺔ ٠٠٧٣م ٢ﻗﺮب اﻟﺴﻔﺎرة اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ، ﺡﻴﺚ ﺕﻢ ﺕﻠﺰﻳﻢ ﻣﺸﺮوع إﻥﺸﺎء ﺙﺎﻥﻮﻳﺔ ﺑﻤﻮاﺹﻔﺎت ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ وﺳﺘﺘﺴﻊ ﻷآﺜﺮ ﻣﻦ ٠٠٣١ﻃﺎﻟﺐ ﻣﻊ ﺝﻤﻴﻊ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻷﺥﺮى ﻣﻦ ﻣﺴﺎرح وﻗﺎﻋﺎت وﻣﻼﻋﺐ، وﺕﺒﻠﻎ آﻠﻔﺔ اﻟﻤﺸﺮوع ﺡﻮاﻟﻰ أرﺑﻌﺔ ﻣﻠﻴﺎرات ﻟﻴﺮة ﻟﺒﻨﺎﻥﻴﺔ، ﻋﺪا ﺙﻤﻦ اﻷرض اﻟﺘﻲ ﺕﻘﺪر ﺑﺄآﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻴﺎري ﻟﻴﺮة ﻟﺒﻨﺎﻥﻴﺔ، وﺳﻴﻨﺘﻬﻲ اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺈذن اﻟﻤﻮﻟﻰ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ .٤٠٠٢ ٣٠٠٢ أﻣﺎ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺜﺎﻥﻲ ﻓﻬﻮ ﻳﻘﻊ ﻗﺮب ﺙﺎﻥﻮﻳﺔ اﻟﻐﺒﻴﺮي اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﺒﻨﺎت، وﺳﻴﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ، اﻷول ﻣﺮآﺰ ﺙﻘﺎﻓﻲ وﻣﻜﺘﺒﺔ ﻋﺎﻣﺔ، واﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻥﻲ ﻣﺪرﺳﺔ ﺕﺘﺴﻊ ﻟﺤﻮاﻟﻰ ٠٠٨ﻃﺎﻟﺐ. د .أﺡﻤﺪ آﺤﻴﻞ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﺘﺤ ّﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻤ ﺁﺙﺎر آﺜﻴﺮة ﺕﺘﺮﺕﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس ﺝﺮاء اﻥﻌﺪام اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ واﻟﻮﻋﻲ اﻟﺼﺤﻲ، أﺑﺮز هﺬﻩ اﻵﺙﺎر هﻮ اﻷﻣﺮاض.
- 12. وﻟﻌﻞ أآﺜﺮ اﻷﻣﺮاض ﻇﻬﻮرا هﻮ اﻟﻜﻮﻟﻴﺮا اﻹﺳﻬﺎل اﻻﻟﺘﻬﺎﺑﺎت اﻟﺒﻮﻟﻴﺔ واﻟﻤﻌﻮﻳﺔ. ً د .أﺡﻤﺪ آﺤﻴﻞ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺡ ّد ﻥﻮﻋﻴﻦ ﻣﻦ ﺪ اﻷﻣﺮاض ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻬﻤﺎ اﻟﻄﻼب ﺝﺮاء ﻋﺪم وﺝﻮد اﻟﻤﻮاﺹﻔﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺼﺤﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻲ وهﻤﺎ: 1 أﻣﺮاض ﻥﺎﺕﺠﺔ ﻋﻦ ﻋﺪم وﺝﻮد وﻋﻲ ﺹﺤﻲ ﻟﺪى اﻷهﻞ واﻟﻜﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ، وهﻲ اﻟﺠﺮب واﻷﻣﺮاض اﻟﺠﻠﺪﻳﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم، ﺕﺴ ّس اﻷﺳﻨﺎن وﻣﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ أﻣﺮاض ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ ﻮ وأﻣﺮاض اﻟﻠﺜﺔ. 2 أﻣﺮاض ُﻜﺘﺴﺐ داﺥﻞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم وﺝﻮد اﻟﻤﻮاﺹﻔﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ وﻣﻨﻬﺎ: ﺕ أ اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﻳﺔ) اﻹﺳﻬﺎل اﻷﻣﺮاض اﻟﻔﻴﺮوﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺕﻔﺘﻚ ﺑﺎﻟﺠﻬﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻠﻮي.( ب أﻣﺮاض اﻟﻌﻴﻮن. ج اﻻﻟﺘﻬﺎﺑﺎت. د اﻟﺮﺑﻮ اﻟﺘﻬﺎب اﻟﻘﺼﺒﺎت اﻟﻬﻮاﺉﻴﺔ. ﻩ اﻟﺘﻬﺎب اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺒﻮﻟﻴﺔ. وأﺷﺎر د .آﺤﻴﻞ إﻟﻰ أن اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ هﺬا اﻟﻮاﻗﻊ ﺕﻘﻊ ﻋﻠﻰ آﻞ اﻷﻃﺮاف اﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻦ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ، وإن اﻟﻤﻌﻨﻲ اﻷول هﻮ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ إﻳﺠﺎد اﻟﻤﻮاﺹﻔﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ واﻟﻤﻌﺘﻤﺪة دوﻟﻴﺎ ً ﻟﻠﻤﺪارس واﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﺼﺤﻲ اﻟﻤﻐﻴﺐ .أﻣﺎ اﻟﻤﺴﺆول اﻟﺜﺎﻥﻲ ﻓﻬﻮ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻓﻲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺹﺤﺔ اﻟﻄﻼب واﻋﺘﻤﺎد اﻟﺴﺠﻞ اﻟﺼﺤﻲ اﻟﺬي ﻻ ﻳﺰال ﻣﻔﺘﻘﺪا. ً واﻟﺜﺎﻟﺚ هﻮ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ و ُﻌﺘﺒﺮ ﺹﻠﺔ اﻟﻮﺹﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻮزارات واﻟﻤﻨﺴﻘﻴﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﻴﻦ .وﻟﻔﺖ د . ﻳ آﺤﻴﻞ إﻟﻰ أن ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺕﻖ اﻟﻤﺪﻳﺮ ﺕﻘﻊ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺼﺤﻲ. وﻋﻦ اﻟﻤﺴﺆول اﻟﺮاﺑﻊ، أﺷﺎر إﻟﻰ أن اﻟﻤﻌﱢﻢ ﻳﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻣﻼﺡﻈﺔ اﻟﻤﺮض أو اﻟﻌﻮارض ﻠ واﺑﻼغ اﻷهﻞ واﻹدارة ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ. وهﻨﺎك دور اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻷهﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺕﻄﺒﻴﻖ اﻟﻜﺸﻒ اﻟﻄﺒﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻲ واﻋﺘﻤﺎد أﺳﻠﻮب ﻣﻮ ﱠﺪ ﻓﻲ آﻞ ﺡ اﻟﻤﺪارس، هﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ دور اﻷهﻞ ﻓﻲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ أوﻻدهﻢ وﻋﺪم اﻟﺘﺴﺎهﻞ ﻓﻲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ أي ﻋﺎرض ﺹﺤﻲ. ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺕﺪﺥﻞ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻷهﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺥﻼل ﺑﺮﻥﺎﻣﺞ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻟﺬي ﻳﺘﻢ إﺝﺮاؤﻩ ﺳﻨﻮﻳ ً، وهﻮ ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﺪى ﺕﺮاﺝﻊ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺼﺤﻲ ﻟﺪى اﻷهﻞ ﺎ واﻟﻤﺪارس.
- 13. اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﺡﺪة ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت واﻟﻬﻴﺌﺎت اﻷهﻠﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ هﺬا اﻟﺒﺮﻥﺎﻣﺞ اﻷﺳﺎﺳﻲ واﻟﺬي ﻳﺪل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرآﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺮﺳﻤﻲ واﻟﻘﻄﺎع اﻷهﻠﻲ. ّ د .أﺡﻤﺪ آﺤﻴﻞ ﻟﻔﺖ إﻟﻰ أن اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺕﺘﺎﺑﻊ ﻣﻨﺬ أآﺜﺮ ﻣﻦ ﺕﺴﻊ ﺳﻨﻮات هﺬا اﻟﺒﺮﻥﺎﻣﺞ ﺑﻤﻌﺪل ﻣﺌﺔ ﻣﺪرﺳﺔ رﺳﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻘﺎع واﻟﺠﻨﻮب وﺑﻴﺮوت وﺝﺒﻞ ﻟﺒﻨﺎن، وﺕﺤﺎول ﺕﻄﻮﻳﺮﻩ ﺳﻨﻮﻳﺎ ﺑﺈﻳﺠﺎد ً ﺁﻟﻴﺔ ﺕﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮرات ﻟﻠﻮﺹﻮل إﻟﻰ ﺡﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ أو ﻟﻠﻮﺹﻮل إﻟﻰ ﺕﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وإﻋﻄﺎء ﱟ اﻟﻨﺘﺎﺉﺞ إﻟﻰ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻮزارات، ﻣﺪراء اﻟﻤﺪارس واﻟﺒﻠﺪﻳﺎت. د .آﺤﻴﻞ ﻗﺎل إن اﻟﻬﻴﺌﺔ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺝﻬﻮدهﺎ اﻟﺬاﺕﻴﺔ وﻣﻮازﻥﺘﻬﺎ اﻟﺨﺎﺹﺔ، ﺕﺘﻠﻘﻰ اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪﻳﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﺥﺎص ﻹﺝﺮاء اﻟﻜﺸﻒ اﻟﺼﺤﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻲ، ﻓﻲ ﺡﻴﻦ ﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻪ ﻋﺪد آﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻃﺒﺎء اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﻴﻦ واﻟﻤﻤﺮﺿﺎت وﻣﺘﻄﻮﻋﺎت. ﻳﺴﺘﻐﺮق اﻟﻜﺸﻒ اﻟﺼﺤﻲ ﺑﺤﺴﺐ د .أﺡﻤﺪ ﺡﻮاﻟﻰ ﺙﻼﺙﺔ أﺷﻬﺮ وﻳﺸﻤﻞ ٦١أﻟﻒ ﺕﻠﻤﻴﺬ ﺳﻨﻮﻳ ً، وﻓﻲ ﺎ هﺬا اﻟﻌﺎم آﺎن اﻟﺘﺮآﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻤﺤﺮر .أﻣﺎ ﻋﻨﺎﺹﺮ اﻟﻜﺸﻒ ﻓﻬﻲ اﻟﻤﻌﺎﻳﻨﺔ، إﻋﻄﺎء اﻟﻌﻼج اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ) اﻟﺪواء (أو ﺕﺤﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﺮﻳﺾ إﻟﻰ ﻣﺮاآﺰ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ أو اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت إذا اﺳﺘﺪﻋﺖ اﻟﺤﺎﺝﺔ. ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺼﺤﺔ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻋﺘﺒﺮ أن اﻟﻜﺸﻒ اﻟﺼﺤﻲ ﻻ ﻳﻜﻔﻲ وإﻥﻤﺎ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وهﻲ اﻷﺳﺎس، وأﺷﺎر إﻟﻰ وﺝﻮد ﺡﻠﻘﺔ ﻣﻔﻘﻮدة ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﺎﺕﻖ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺔ ﻣﻦ ﺥﻼل ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ، واﻟﺤﻠﻘﺔ هﻲ اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﺼﺤﻲ اﻟﻤﻐﻴﺐ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﻋﺪة. وﻟﻔﺖ د .آﺤﻴﻞ إﻟﻰ اﻷﺙﺮ اﻻﻳﺠﺎﺑﻲ ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ آﻮﻥﻬﺎ ﺕﻜﺸﻒ اﻷﻣﺮاض ﺑﻮﻗﺖ ﻣﺒﻜﺮ وﺥﺼﻮﺹﺎ ً اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﺴﺘﻌﺼﻴﺔ أو ﺕﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺕﺸﻜﻞ ﻋﺎﺉﻘﺎ ﻓﻲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺜﻞ اﻷﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺒﻴﺔ أو ً اﻟﻮراﺙﻴﺔ واﻷﻣﺮاض اﻟﺤﺎدة آﺎﻟﺮﺑﻮ. وﻣﻦ اﻵﺙﺎر اﻻﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻳﻀﻴﻒ د .أﺡﻤﺪ ﺡﺚ اﻟﻜﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻋﻠﻰ إﻳﻼء اﻟﺼﺤﺔ اﻻهﺘﻤﺎم اﻟﻤﻄﻠﻮب ّ ورﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﺤﺔ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب واﻷهﻞ واﻟﻜﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺥﻼل اﻟﻠﻘﺎءات واﻟﺤﻠﻘﺎت اﻟﺘﻲ ﺕﻘﺎم ﻻرﺷﺎد اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ آﻴﻔﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻷﻣﺮاض واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ. وﺡﻮل اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت، ﻃﺎﻟﺐ د .أﺡﻤﺪ آﺤﻴﻞ ﺑﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻤﺤﺪود ﺑﻤﺎ ﻳﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ. وﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺕﻄﻤﺢ ﻋﻠﻰ ﺹﻌﻴﺪ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺮﺳﻤﻲ ﺑﺈﻳﺠﺎد ﺁﻟﻴﺔ ﻣﻮﺡﺪة واﻓﻴﺔ وواﺿﺤﺔ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻟﻒ إﻟﻰ اﻟﻴﺎء، أي ﻣﻦ ﺳﺠﻞ ﺹﺤﻲ ﻟﻠﻄﻼب إﻟﻰ ﺕﻄﺒﻴﻖ آﺎﻣﻞ ﺑﺮﻥﺎﻣﺞ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ) اﻟﻜﺸﻒ اﻟﻄﺒﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ وﺳﻼﻣﺘﻬﺎ.( وأﺿﺎف د .آﺤﻴﻞ أن هﺬﻩ اﻵﻟﻴﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺕﺘﺮﺝﻢ ﺑﺎﻥﺘﻘﺎل اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ إﻟﻰ أﺥﺮى وأن ﺕﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻮزارات ﺑﻤﺎ ﻳﻄﻮر ﻋﻤﻠﻬﺎ. د .آﺤﻴﻞ ﻳﺮى أن اﻟﻄﻤﻮح اﻟﻜﺒﻴﺮ هﻮ اﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ وإﻳﺠﺎد ﺑﺮﻥﺎﻣﺞ ﺹﺤﻲ ﺳﻨﻮي ﻳﺘﺮاﻓﻖ وآﺎﻣﻞ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ، ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ أﺳﺒﺎب اﻷﻣﺮاض ﻣﺜﻞ ﺕﺤﺴﻴﻦ وﺿﻊ
- 14. اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻤﺪرﺳﻲ وﺳﻼﻣﺔ اﻟﻤﻴﺎﻩ واﻟﻨﻈﺎﻓﺔ واﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ إﻋﻄﺎء هﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻷهﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ آﻞ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﺡﺘﻰ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ. ﻳﺒﻘﻰ أن اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﺮﻥﺎﻣﺞ ﻻ ﻳﺰال ﻓﻲ ﺡ ّﺰ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﻔﺘﻘﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻮ ّﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﺎت ﺝ ﻴ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ اﻟﻤﺒﺎدرة إﻟﻰ ﺕﻄﺒﻴﻘﻪ ﺑﻤﺎ ﻳﻌﻮد ﺑﺎﻟﻔﺎﺉﺪة ﻋﻠﻰ ﺹﺤﺔ اﻟﻄﻼب، وﺹﺤﺔ اﻷﺳﺮة، واﻟﻮﻃﻦ. اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ اﻋﺪاد: د. ﺡﺴﻴﻦ ﺳﻠﻬﺐ ﻃﺒﻴﺐ ﺹﺤﺔ ﻋﺎﻣﺔ وأﻃﻔﺎل ﻳﻌﺎﻥﻲ أآﺜﺮ ﻣﻦ ٦٢ﻣﻠﻴﻮن أﻣﻴﺮآﻲ ﻣﻦ اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ وذﻟﻚ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻷﻣﻴﺮآﻴﺔ، ﻻ ً ﺕﻮﺝﺪ ﻓﺤﻮص ﻃﺒﻴﺔ ﺥﺎﺹﺔ ﺑﻬﺬﻩ اﻵﻻم، وﻟﺬا ﻓﺈن ﺕﺸﺨﻴﺺ اﻟﻤﺮض ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ أو آﻞ اﻷﻋﺮاض اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ: أﻟﻢ ﻣﻌﺘﺪل إﻟﻰ ﺷﺪﻳﺪ ﻟﻤﺪة ﺕﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ٢٧ ٤ﺳﺎﻋﺔ وﻳﻜﻮن ﻋﺎدة ﻓﻲ أﺡﺪ ﺝﻮاﻥﺐ اﻟﺮأس، وﻗﺪ اﺷﺘﻘﺖ آﻠﻤﺔ Migraineﻣﻦ آﻠﻤﺔ ﻳﻮﻥﺎﻥﻴﺔ ﻣﻌﻨﺎهﺎ ﻥﺼﻒ رأس. ﻏﺜﻴﺎن ﻣﻊ أو ﺑﺪون ﺕﻘﻴﺆ. ﺡﺴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻀﻮء واﻟﺼﻮت. وﻳﻌﺎﻥﻲ %٠٢ ٥١ﻣﻦ ﻣﺮﺿﻰ اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ ﻣﻦ اﺿﻄﺮاب ﻓﻲ اﻟﺮؤﻳﺔ ﻟﻤﺪة ٥١دﻗﻴﻘﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻮﺑﺔ .وﺕﺸﻤﻞ اﻷﻋﺮاض هﺬﻩ ﻋﻠﻰ رؤﻳﺔ دﻗﻴﻘﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻮﺑﺔ، وﺕﺸﺘﻤﻞ اﻷﻋﺮاض هﺬﻩ ﻋﻠﻰ رؤﻳﺔ ﺿﻮء ﺥﺎﻃﻒ، ﺥﻄﻮط ﻣﺘﺪاﺥﻠﺔ، ﺑﻘﻊ ﻣﺒﻬﺮة، وﻓﻘﺪ ﺝﺰﺉﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮؤﻳﺔ أو ﺥﺪر أو أﻟﻢ آﻮﺥﺰ اﻹﺑﺮ ﻓﻲ اﻟﺮأس واﻟﻠﺴﺎن أو ﺝﺎﻥﺐ اﻟﻮﺝﻪ وﻳﺴﻤﻰ اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ اﻟﺬي ﺕﺴﺒﻘﻪ هﺬﻩ اﻷﻋﺮاض ﺑﺎﻷﻟﻢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي، أﻣﺎ اﻵﻻم اﻷﺥﺮى ﻓﻴﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ بﺁﻻم اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ اﻟﺸﺎﺉﻌﺔ. ﻳﺘﻌﺮض ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس ﻟﻠﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ ﻣﺮﺕﻴﻦ أو ﺙﻼث ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﻌﺮض ﺁﺥﺮون ﻟﻬﺬﻩ اﻵﻻم ﻣﺮﺕﻴﻦ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع أو أآﺜﺮ ..وﻳﺒﺪو أن ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺠﻴﻨﺎت .ووﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ اﻷﻣﻴﺮآﻲ ً ﻟﻠﺘﺜﻘﻴﻒ بﺁﻻم اﻟﺮأس، ﻓﺈن ﺡﻮاﻟﻰ %٠٩ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻥﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ ﻳﻨﺤﺪرون ﻣﻦ ﻋﺎﺉﻼت ﺕﻌﺎﻥﻲ ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ. وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺼﺪاع ﻳﻈﻬﺮ ﻋﺎدة ﺑﻴﻦ اﻟﺒﺎﻟﻐﻴﻦ، إﻻ أن اﻷﻃﻔﺎل ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺼﻨﻴﻦ ﻟﺬﻟﻚ، ﻓﻔﻲ اﻷﻃﻔﺎل ﻳﻈﻬﺮ اﻷﻟﻢ ﻓﻲ ﺝﻬﺘﻲ اﻟﺮأس ﻣﻊ أﻋﺮاض ﺕﺸﻤﻞ اﻟﻐﺜﻴﺎن واﻟﻘﻲء واﻹﺳﻬﺎل. اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ :إن اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻌﺎدي ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺡﺪة أﻟﻢ اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ، ﻳﻘﻮل اﻟﺪآﺘﻮر راﻥﺪي ﻟﻴﻔﻦ» اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ ﻟﻴﺲ آﺄﻟﻢ اﻟﺮأس اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﺡﻴﺚ إﻥﻪ ﻳﺘﺪﺥﻞ ﻓﻲ أﻥﺸﻄﺔ اﻟﻨﺎس ﻟﺪرﺝﺔ إﺝﺒﺎرهﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ واﻻﺳﺘﻠﻘﺎء.«
- 15. ﻳﻘﻮل ﻓﺮد ﺷﻴﻔﺘﻞ وهﻮ ﻣﺆﺳﺲ وﻣﺪﻳﺮ ﻣﺮآﺰ ﻥﻴﻮ إﻥﺠﻼﻥﺪ ﻵﻻم اﻟﺮأس» إن08% ﻓﻘﻂ ﻣﻤﻦ ﻳﻌﺎﻥﻮن ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻳﻘﻮﻟﻮن إن ﺁﻻم اﻟﺮأس ﻋﻨﺪهﻢ ﻻ ﺕﺆﺙﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺪرﺕﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ.« ﻳﻘﻮل آﻮﻟﻤﺎن» :إن اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ ﺝﺤﻴﻢ ..واﻟﻤﺮء ﻻ ﻳﻌﻠﻢ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻨﻮﺑﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ .ﻗﺪ ﻳﻌﺎﻥﻲ اﻟﻤﺮﻳﺾ ﻣﻦ أﻟﻢ ﻻ ﻳﻄﺎق وهﻮ وﺳﻂ اﻟﻨﺎس وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻨﻔﺮد ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ اﻷرض ﻣﻦ ﺷﺪة اﻷﻟﻢ.« اﻷدوﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ: ﺕﺼﻨﻒ اﻷدوﻳﺔ ﻟﻌﻼج هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ :اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﺕﺴﺘﺨﺪم أﺙﻨﺎء اﻟﻨﻮﺑﺔ . واﻟﺜﺎﻥﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺕﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﻣﻨﻊ ﺡﺪوث اﻟﻨﻮﺑﺔ .وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻤﺼﺎب إﻟﻰ ﺕﻨﺎول ﻋﺪة أﻥﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻷدوﻳﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ أﻋﺮاض ﻣﻌﻴﻨﺔ، ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺕﻘﺪم ﺑﻪ أدوﻳﺔ أﺥﺮى ﺑﺘﺨﻔﻴﻒ أﻟﻢ اﻟﺮأس. ﻳﻘﻮل ﻟﻴﻔﻦ ﻣﻦ وآﺎﻟﺔ اﻷﻏﺬﻳﺔ واﻷدوﻳﺔ اﻷﻣﻴﺮآﻴﺔ» :ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ أن ﺕﺘﻮاﻓﺮ أﻥﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻷدوﻳﺔ ﻷن اﻟﻨﺎس ﻳﺴﺘﺠﻴﺒﻮن ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻸدوﻳﺔ وﻷن ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻤﺮﻳﺾ، ﻗﺪ ﻻ ﻳﻜﻮن ً ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻵﺥﺮﻳﻦ .«ﻓﺎﻷدوﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺕﺒﺎع ﺑﺪون وﺹﻔﺔ ﻃﺒﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺕﺴﺎﻋﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻥﻮن ﻣﻦ ً أﻋﺮاض ﺥﻔﻴﻔﺔ أو ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ .وﻓﻲ ﻋﺎم ٨٩٩١أﻥﺰل إﻟﻰ اﻷﺳﻮاق ﻥﻮع ﺝﺪﻳﺪ ﻣﻦ دواء أآﺴﺪرﻳﻦ ذي اﻟﺘﺮآﻴﺰ اﻟﻤﻀﺎﻋﻒ .وﻳﻌﺘﺒﺮ هﺬا اﻟﺪواء اﻷول ﻟﻠﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﺑﺘﻴﺎﻋﻪ دون وﺹﻔﺔ ﻃﺒﻴﺔ. ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﺿﻰ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻮدون اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷدوﻟﺔ دون وﺹﻔﺔ ﻃﺒﻴﺔ أن ﻳﺮاﺝﻌﻮا أﻃﺒﺎءهﻢ ﻋﻠﻰ أﻳﺔ ﺡﺎل وذﻟﻚ ﻻﺳﺘﺒﻌﺎد أﻳﺔ ﺡﺎﻻت ﺥﻄﺮة أﺥﺮى. إن اﻟﻤﺮﺿﻰ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻀﺎﻋﻔﻮن ﻣﻦ ﺕﻨﺎول اﻷدوﻳﺔ ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﺁﻻم اﻟﺮأس ﺥﺎﺹﺔ آﻠﻤﺎ زاد اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﻢ ﻟﺠﺮﻋﺎت ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﺘﺮآﻴﺰ. وﻣﻦ اﻷدوﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺕﻤﺖ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ آﺎﻓﻴﻐﻮرت، وﻳﻐﺮﻳﻦ، إﻳﺮﻏﻮﺳﺘﺎت، ﻣﻴﺪرﻳﻦ، أﻳﺰآﻮم وﻏﻴﺮهﺎ .وﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻷدوﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ أﻳﻀﺎ زوﻣﻴﻎ، أﻣﻴﺮغ ورﺷﺎش ﻟﻸﻥﻒ ﻳﺴﻤﻰ ً ﻣﻴﻐﺮاﻥﻮل .آﻤﺎ إن اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ ﺕﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن ﺷﺮآﺎت أدوﻳﺔ آﺒﻴﺮة ﺕﻌﻜﻒ ﻋﻠﻰ ﺕﻄﻮﻳﺮ أدوﻳﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ. ﻳﻨﺼﺢ اﻷﻃﺒﺎء ﺑﺘﻨﺎول اﻷدوﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت آﺈﺝﺮاء وﻗﺎﺉﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻥﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ اﻟﻤﺘﻜﺮر أو اﻟﺬي ﻳﺴﺒﺐ ﻟﻬﻢ اﻟﻮهﻦ، وﻗﺪ واﻓﻘﺖ وآﺎﻟﺔ اﻷﻏﺬﻳﺔ واﻷدوﻳﺔ اﻷﻣﻴﺮآﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻥﻮﻋﻴﻦ ﻣﻦ هﺬﻩ اﻷدوﻳﺔ هﻤﺎ إﻥﺪرال ودﻳﺒﺎآﻮت. وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻓﻴﻪ اﻷﻃﺒﺎء ﻣﺮﺿﺎهﻢ ﻓﻲ اﺥﺘﻴﺎر اﻟﻌﻼج اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ، ﻓﺈن اﻟﻤﺮﺿﻰ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن ﻟﻌﺐ دور ﻓﻌﺎل ﻓﻲ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻢ ﻣﻦ ﺥﻼل ﻣﻼﺡﻈﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺕﺴﺒﺐ ﻟﻬﻢ اﻷﻟﻢ واﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ هﺬﻩ اﻷﺷﻴﺎء ﻗﺪر اﻹﻣﻜﺎن.
- 16. اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺜﻴﺮة ﻟﻠﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ: ﻳﻌﺘﻘﺪ آﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء أن اﻟﺼﺪاع هﻮ اﺿﻄﺮاب وﻋﺎﺉﻲ ﻳﻨﺠﻢ ﻋﻦ ﺕﻀﻴﻖ وﺕﻤﺪد ﻓﺠﺎﺉﻲ ﻓﻲ اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺮأس واﻟﺮﻗﺒﺔ وﺝﻠﺪة اﻟﺮأس. وﻳﻌﺘﻘﺪ ﺁﺥﺮون أن ﺁﻻم اﻟﺮأس ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺕﻨﺠﻢ ﻋﻦ اﻥﻄﻼق ﻣﻮاد آﻴﻤﻴﺎوﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺦ ﺕﺴﻤﻰ ﺳﻴﺮوﺕﻮﻥﻴﻦ أو ﻥﻮر أدرﻳﻨﺎﻟﻴﻦ. ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﻳﻮﻟﺪ اﻷﺷﺨﺎص ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻥﻮن ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺑﺠﻬﺎز ﻋﺼﺒﻲ ﺡﺴﺎس ﻳﺠﻌﻠﻬﻢ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ ﺁﻻم اﻟﺮأس، آﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﻥﻤﻂ اﻟﺤﻴﺎة واﻟﺒﻴﺌﺔ ﻳﻠﻌﺒﺎن دورا ﻓﻲ إﺙﺎرة اﻷﻟﻢ ً آﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻬﺮﻣﻮﻥﺎت أو اﻟﻄﻌﺎم أو ﻏﻴﺮهﺎ. وﻣﻦ اﻷﻃﻌﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺕﺜﻴﺮ ﻥﻮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ: • اﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت اﻟﻜﺤﻮﻟﻴﺔ وﺥﺎﺹﺔ اﻟﻨﺒﻴﺬ اﻷﺡﻤﺮ. • اﻷﻃﻌﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺕﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة آﻴﻤﻴﺎوﻳﺔ ﺕﺴﻤﻰ ﺕﻴﺮاﻣﻴﻦ آﺎﻟﺠﺒﻨﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ واﻟﻜﺮﻳﻤﺎ اﻟﺤﺎﻣﻀﻴﺔ واﻟﻠﺒﻦ. • اﻟﺸﻴﻜﻮﻻﺕﺔ. • ﻣﻨﺘﺠﺎت اﻷﻟﺒﺎن. • اﻷﻃﻌﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺕﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻮاد ﻣﻀﺎﻓﺔ آﺎﻟﻨﻴﺘﺮاﻳﺖ وﻏﻴﺮهﺎ. وﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻓﻲ ﻥﻤﻂ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺘﻲ ﺕﺴﻬﻢ ﻓﻲ إﺙﺎرة اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ اﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﻋﺎدات اﻟﻨﻮم وإﺳﺎءة اﺳﺘﺨﺪام اﻷدوﻳﺔ اﻟﺨﺎﺹﺔ بﺁﻻم اﻟﺮأس واﻟﺘﻲ ﺕﺜﻴﺮ اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺡﻴﺎن ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻣﺜﻞ: • ﺕﻐﻴﺮ اﻟﻄﻘﺲ. • اﻟﻤﺮﺕﻔﻌﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ. • اﻹﺿﺎءة اﻟﻘﻮﻳﺔ أو أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ. • اﻟﻀﺠﻴﺞ. • اﻟﺮواﺉﺢ اﻟﻨﻔﺎذة. • اﻟﻘﻠﻖ وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ.
- 17. إن آﻮن اﻟﻘﻠﻖ ﻳﻠﻌﺐ دورا ﻓﻲ إﺙﺎرة اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ ﺑﺄن هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ هﻲ ﺡﺎﻟﺔ اﺿﻄﺮاب ً ﻥﻔﺴﻲ .ﻳﻘﻮل ﻥﻴﻞ راﺳﻜﻴﻦ وهﻮ أﺥﺼﺎﺉﻲ أﻋﺼﺎب ﻓﻲ ﺝﺎﻣﻌﺔ آﺎﻟﻴﻔﻮرﻥﻴﺎ ﺑﺴﺎن ﻓﺮاﻥﺴﻴﺴﻜﻮ إن اﻟﺘﻮﺕﺮ واﻟﻘﻠﻖ ﻳﺜﻴﺮان اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ. وﻳﻘﻮل ﺷﺘﻔﻴﻞ إن دور اﻟﺘﻮﺕﺮ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ ﻳﺸﺒﻪ دورﻩ ﻓﻲ ﻣﺮض اﻟﺼﺮع واﻟﺮﺑﻮ واﻟﻀﻐﻂ وأﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ. وآﻐﻴﺮهﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺿﻰ أﻣﺜﺎل ﻣﺮﺿﻰ اﻟﻘﻠﺐ واﻟﺘﻮﺕﺮ اﻟﺸﺮﻳﺎﻥﻲ ﻓﺈن ﻣﺮﺿﻰ اﻟﺼﺪاع اﻟﻨﺼﻔﻲ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻥﻤﻂ ﺡﻴﺎة ﺹﺤﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻨﻮم اﻟﻤﻨﺘﻈﻢ وﺕﻨﺎول اﻟﻐﺬاء اﻟﺼﺤﻲ واﻟﻘﻴﺎم ﺑﺘﺪرﻳﺒﺎت رﻳﺎﺿﻴﺔ. اﻟﻘﻤﺢ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻹﺹﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺴﺮﻃﺎن أﻇﻬﺮ ﺑﺤﺚ ﺝﺪﻳﺪ أﺝﺮي ﻓﻲ ﺝﺎﻣﻌﺔ آﻨﺴﺎس اﻷﻣﻴﺮآﻴﺔ، أن اﻟﻘﻤﺢ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺨﺼﺎﺉﺺ ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻀﺎدة ﻟﻸورام اﻟﺴﺮﻃﺎﻥﻴﺔ واﻷﻣﺮاض اﻷﺥﺮى .وأوﺿﺢ اﻟﺒﺎﺡﺜﻮن أن اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻨﺸﻂ ﻓﻲ ﺡﺒﻮب اﻟﻘﻤﺢ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ هﻮ ﻣﻀﺎد ﻗﻮي ﻟﻸآﺴﺪة ﻳﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ» أورﺙﻮﻓﻴﻨﻮل «اﻟﺬي ﻳﻤﻠﻚ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﻗﺘﻞ ﺥﻼﻳﺎ اﻟﺴﺮﻃﺎن، وﻳﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺠﺎت اﻟﻘﻤﺢ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻨﺪر وﺝﻮدﻩ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ واﻟﻤﺼﻔﺎة آﺎﻟﺨﺒﺰ اﻷﺑﻴﺾ. ووﺝﺪ اﻟﺒﺎﺡﺜﻮن ﺑﻌﺪ وﺿﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺮان اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ أﻏﺬﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺢ ذات ﻣﺤﺘﻮى ﻋﺎل أو ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻣﻮاد» أورﺙﻮﻓﻴﻨﻮل «أن ﺡﺠﻢ اﻟﻮرم ﺕﻘﻠﺺ ﺑﺼﻮرة ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ واﻥﺨﻔﺾ ﻋﺪد اﻷورام ﺑﻨﺴﺒﺔ %٠٦ﻋﻨﺪ اﻟﺤﻴﻮاﻥﺎت اﻟﺘﻲ ﺕﻐﺬت ﻋﻠﻰ وﺝﺒﺎت ﺹﺤﻴﺔ ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﻤﺢ واﻟﻤﺮآﺒﺎت اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻸآﺴﺪة اﻟﻤﺬآﻮرة اﻟﺘﻲ ﻗﻀﺖ ﻋﻠﻰ اﻷورام ﺑﺄﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ. وآﺎن ﻳﻌﺘﻘﺪ أن اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻐﺬاﺉﻴﺔ اﻟﻤﻮﺝﻮدة ﻓﻲ اﻟﻘﻤﺢ هﻲ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ هﺬا اﻷﺙﺮ اﻟﻮاﻗﻲ، وﻟﻜﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة أﻇﻬﺮت أن ذﻟﻚ ﻗﺪ ﻳﺮﺝﻊ إﻟﻰء ﻣﻀﺎدات اﻷآﺴﺪة اﻟﻘﻮﻳﺔ اﻟﻤﻮﺝﻮدة ﻓﻲ اﻟﻘﻤﺢ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻷﻟﻴﺎف. وﻳﺄﻣﻞ اﻟﺒﺎﺡﺜﻮن ﻓﻲ إﻣﻜﺎﻥﻴﺔ إﻥﺘﺎج ﻣﺤﺎﺹﻴﻞ ﻗﻤﺢ ﻣﻌﺪﻟﺔ وراﺙﻴﺎ ﻟﺘﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ آﻤﻴﺎت آﺒﻴﺮة ﻣﻦ ً اﻟﻤﻮاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺴﺮﻃﺎن، ﻣﺸﻴﺮﻳﻦ إﻟﻰ وﺝﻮد ﺑﻌﺾ ﺳﻼﻻت اﻟﻘﻤﺢ اﻟﻐﻨﻴﺔ أﺹﻼ ﺑﻤﻮاد ً »أورﺙﻮﻓﻴﻨﻮل «اﻟﻮاﻗﻴﺔ .وﻳﺮى اﻟﺒﺎﺡﺜﻮن أن اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻸآﺴﺪة اﻟﻤﻮﺝﻮدة ﻓﻲ اﻟﻘﻤﺢ ﺕﺴﺎﻋﺪ اﻟﺠﺴﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﻀﺎرة واﻟﺸﻮارد اﻟﺤﺮة اﻟﻤﺆذﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺕﺴﺎهﻢ ﻓﻲ اﻹﺹﺎﺑﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ واﻟﺴﺮﻃﺎن واﻟﺴﻜﺮي واﻟﺴﺎد اﻟﻌﻴﻨﻲ وﺡﺘﻰ اﻟﺸﻴﺨﻮﺥﺔ واﻟﺘﺠﺎﻋﻴﺪ. دراﺳﺔ :اﻟﻤﺪﺥﻨﺎت أآﺜﺮ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻺﺹﺎﺑﺔ ﺑﺴﺮﻃﺎن اﻟﻤﺜﺎﻥﺔ ﻗﺎل ﺑﺎﺡﺜﻮن إن اﻟﺘﺪﺥﻴﻦ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﺡﺘﻤﺎل اﻹﺹﺎﺑﺔ ﺑﺴﺮﻃﺎن اﻟﻤﺜﺎﻥﺔ ﻟﻠﺮﺝﺎل واﻟﻨﺴﺎء إﻻ أن اﻟﺨﻄﺮ أآﺒﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪﺥﻨﺎت .وﺕﻮﺹﻞ اﻟﺒﺎﺡﺜﻮن ﻓﻲ آﻠﻴﺔ آﻴﻚ ﻟﻠﻄﺐ ﻓﻲ ﺝﺎﻣﻌﺔ آﺎﻟﻴﻔﻮرﻥﻴﺎ إﻟﻰ أن ﻓﺮﺹﺔ
- 18. إﺹﺎﺑﺔ اﻟﻤﺪﺥﻨﻴﻦ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺑﺴﺮﻃﺎن اﻟﻤﺜﺎﻥﺔ ﺕﻌﺎدل ﻣﺮﺕﻴﻦ وﻥﺼﻔﺎ اﺡﺘﻤﺎل إﺹﺎﺑﺔ ﻏﻴﺮ ً اﻟﻤﺪﺥﻨﻴﻦ. وﻗﺎل اﻟﺒﺎﺡﺜﻮن إﻥﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺪﺥﻦ آﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء واﻟﺮﺝﺎل أﻋﺪادا ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺠﺎﺉﺮ ﻓﺈن ﻓﺮﺹﺔ ً إﺹﺎﺑﺔ اﻟﻤﺪﺥﻨﺎت ﺑﺴﺮﻃﺎن اﻟﻤﺜﺎﻥﺔ ﺕﺰﻳﺪ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺝﺎل. وﻗﺎل رﺉﻴﺲ اﻟﻄﺐ اﻟﻮﻗﺎﺉﻲ ﻓﻲ ﻣﺮآﺰ اﻟﺴﺮﻃﺎن اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻜﻠﻴﺔ آﻴﻚ ﻟﻠﻄﺐ روﻥﺎﻟﺪ روس إن اﻟﺪراﺳﺔ ﺕﻘﺪم أﺡﺪث اﻟﺒﺮاهﻴﻦ ﻋﻠﻰ أن اﺡﺘﻤﺎل إﺹﺎﺑﺔ اﻟﻨﺴﺎء أآﺒﺮ ﻣﻦ اﺡﺘﻤﺎل إﺹﺎﺑﺔ اﻟﺮﺝﺎل ﺑﺒﻌﺾ أﻥﻮاع اﻟﺴﺮﻃﺎن اﻟﻨﺎﺝﻤﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺥﻴﻦ .وأﺷﺎر أﻳﻀﺎ إﻟﻰ اﻷدﻟﺔ اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪة ﻋﻠﻰ أن اﻟﻤﺪﺥﻨﺎت أآﺜﺮ ﻋﺮﺿﺔ ً ﻟﻺﺹﺎﺑﺔ ﺑﺴﺮﻃﺎن اﻟﺮﺉﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﺥﻨﻴﻦ. وﻗﺎل روس ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ إن اﻟﺪراﺳﺔ ﺕﺜﺒﺖ أن اﻟﻨﺴﺎء ﻟﺴﻦ ﺑﻤﺄﻣﻦ ﻣﻦ ﺥﻄﺮ اﻹﺹﺎﺑﺔ ﺑﺎﻷﻣﺮاض ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺘﺪﺥﻴﻦ ﺑﻞ رﺑﻤﺎ ﻳﺘﻌﺮﺿﻦ ﻟﻤﺨﺎﻃﺮﻩ أآﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺮﺝﺎل. وﺕﺒﺪو ﻥﺘﺎﺉﺞ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﺜﻴﺮة ﻟﻠﺪهﺸﺔ ﺡﻘﺎ ﻷن اﻷﻃﺒﺎء ﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮون ﺳﺮﻃﺎن اﻟﻤﺜﺎﻥﺔ ﻣﺮﺿﺎ ً ً ﻳﺼﻴﺐ اﻟﺮﺝﺎل ﺡﻴﺚ ﺕﻤﺜﻞ اﻹﺹﺎﺑﺔ ﺑﻪ %٦ﻣﻦ ﺝﻤﻴﻊ اﻹﺹﺎﺑﺎت ﺑﺎﻟﺴﺮﻃﺎن ﻟﺪى اﻟﺮﺝﺎل و %٢ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻹﺹﺎﺑﺎت ﺑﺎﻟﺴﺮﻃﺎن ﻟﺪى اﻟﻨﺴﺎء. وأﺹﻴﺐ ﻥﺤﻮ ٠٠٢٣٥أﻣﻴﺮآﻲ ﺑﺴﺮﻃﺎن اﻟﻤﺜﺎﻥﺔ وأودى اﻟﻤﺮض ﺑﺤﻴﺎة ٠٠٢٢١ﻣﺮﻳﺾ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ .وﻳﻌﺘﻘﺪ أن ﻥﺼﻒ ﺝﻤﻴﻊ اﻟﺤﺎﻻت ﻥﺠﻤﺖ ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺥﻴﻦ. وﺷﻤﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﻥﺸﺮﺕﻬﺎ ﻣﺠﻠﺔ ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺴﺮﻃﺎن اﻟﻘﻮﻣﻲ ٤١٥١ﻣﺮﻳﻀﺎ ﺑﺴﺮﻃﺎن اﻟﻤﺜﺎﻥﺔ و ً ٤١٥١ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺮض اﻟﻘﺎﻃﻨﻴﻦ ﻓﻲ ﻟﻮس أﻥﺠﻠﺲ. اﻟﺨﻀﺮاوات أﻓﻀﻞ وﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ أآﺪ اﻷﻃﺒﺎء أن ﺳﺮ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﻤﺮﺿﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺕﺼﻴﺐ اﻟﻌﻴﻦ ﻳﻜﻤﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ّ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ واﻟﺠﻴﺪة .ﻓﻘﺪ أﻇﻬﺮت اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﻥﺸﺮﺕﻬﺎ ﻣﺠﻠﺔ) اﻷﺥﺒﺎر اﻟﺼﺤﻴﺔ (اﻷﻣﻴﺮآﻴﺔ، أن ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﺡﺪة اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻣﺜﻞ اﻻﻥﺤﺮاف وﻏﻴﺮﻩ، ﺑﺰﻳﺎدة ﺕﻨﺎول ﻣﻮاد ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﺕﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻀﺎدات اﻷآﺴﺪة ﻣﺜﻞ ﻓﻴﺘﺎﻣﻴﻨﺎت) أ (و)ﺳﻲ (و)إي (وﺑﻴﺘﺎ آﺎروﺕﻴﻦ وﻋﻨﺼﺮ اﻟﺴﻴﻠﻴﻨﻴﻮم، وﺝﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﻮﺝﻮدة ﻓﻲ اﻟﺜﻮم واﻟﺒﺼﻞ وﺡﺒﻮب اﻟﻘﻤﺢ واﻟﻔﻮاآﻪ اﻟﻄﺎزﺝﺔ واﻟﺨﻀﺮاوات. وأﺷﺎر اﻟﺒﺎﺡﺜﻮن إﻟﻰ أن اﻟﺴﺒﺎﻥﺦ واﻟﺠﺰر واﻟﺨﻴﺎر واﻟﺒﻘﺪوﻥﺲ واﻟﺒﻘﻮﻻت ﺑﺄﻥﻮاﻋﻬﺎ، ﻣﺜﻞ اﻟﻜﺴﺘﻨﺎء واﻟﻘﺮﻥﻔﻞ واﻟﻬﻨﺪﺑﺎء، إﻟﻰ ﺝﺎﻥﺐ ﺷﺮب اﻟﻌﺼﺎﺉﺮ اﻟﻄﺎزﺝﺔ، ﺝﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﻃﻌﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺕﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﻴﻦ واﻟﺒﺼﺮ. وﻳﻨﺼﺢ هﺆﻻء ﺑﻀﺮورة ﺕﺨﻔﻴﻒ ﺕﻨﺎول اﻟﺴﻜﺮﻳﺎت واﻷﻏﺬﻳﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪهﻮن، ﻷﻥﻬﺎ ﺕﺴﺒﺐ ﺕﻜﻮﻳﻦ اﻟﺸﻮارد اﻟﺤﺮة اﻟﺘﻲ ﺕﺴﺒﺐ ﺕﻠﻒ اﻟﻌﻴﻦ، إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺕﺠﻨﺐ أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ووهﺞ اﻟﻀﻮء وذﻟﻚ ﺑﻠﺒﺲ ﻥﻈﺎرات ﺷﻤﺴﻴﺔ ﺥﺎﺹﺔ.
- 19. وﻳﺮى اﻟﻌﻠﻤﺎء أن ﻓﻴﺘﺎﻣﻴﻦ) ﺳﻲ(، هﻮ ﻣﻀﺎد ﻣﻬﻢ ﻟﻸآﺴﺪة، وﻳﻮﺝﺪ ﺑﺘﺮاآﻴﺰ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰء اﻟﺴﺎﺉﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻦ ﺑﺤﻮاﻟﻰ ٠٥ ٠٣ﻣﺮة ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕﻪ ﻓﻲ اﻟﺪم، وﻗﺪ أﻇﻬﺮت اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ أن ﺕﺮاآﻴﺰ ﻓﻴﺘﺎﻣﻴﻦ) ﺳﻲ (ﺕﻘﻞ آﺜﻴﺮا أو ﺕﻜﺎد ﺕﺨﺘﻔﻲ ﻓﻲ ﻋﺪﺳﺎت اﻟﻌﻴﻦ اﻟﻤﺼﺎﺑﺔ ﺑﻤﺮض اﻟ ّﺎد، ﺴ ً اﻟﺬي ﻳﻌﺮف ﺑﺈﻋﺘﺎم ﻋﺪﺳﺔ اﻟﻌﻴﻦ. وﻗﺎل هﺆﻻء إن ﺕﻨﺎول ﺡﻮاﻟﻰ أﻟﻒ ﻣﻠﻠﻴﻐﺮام ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻣﻦ ﻓﻴﺘﺎﻣﻴﻦ) ﺳﻲ(، ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻮﻗﻒ ﺕﻘﺪم ً اﻟﻤﺮض إﻟﻰ ﻣﺮاﺡﻠﻪ اﻟﺨﻄﺮة، ﻣﻌﺮﺑﻴﻦ ﻋﻦ اﻋﺘﻘﺎدهﻢ ﺑﺄن اﻟﻤﺪﺥﻨﻴﻦ واﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘﻮﺕﺮ ﻳﺤﺘﺎﺝﻮن إﻟﻰ هﺬﻩ اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻦ ﺑﺼﻮرة أآﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺘﺎد. اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻨﻤﻮ اﻟﺬهﻨﻲ) اﻟﻌﻘﻠﻲ (ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻳﻌّﻖ ﺥﺒﺮاء اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ أهﻤﻴﺔ آﺒﺮى ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺒﺮات اﻟﺘﻲ ﻳﻜﺘﺴﺒﻬﺎ اﻟﻔﺮد ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات ﻠ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻩ، ﻻﻋﺘﻘﺎدهﻢ ﺑﺄﻥﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺤﺎﺳﻢ ﻓﻲ ﺕﻜﻮﻳﻦ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ، وهﻢ ﻳﺮون أن ﺙﻤﺔ دﻻﺉﻞ ﻋﻠﻰ أن ﻥﺼﻒ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻌﻘﻠﻲ ﻟﻠﻔﺮد ﻳﺘﻢ ﺥﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺜﻼﺙﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة، آﻤﺎ إن ﺳﻨﻲ ﻗﺒﻞ ّ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﺳﻨﻮات اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺉﻴﺔ ﺕﻤﺜﻞ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ ﺕﺘﺴﺎرع ﻓﻴﻬﺎ وﺕﻴﺮة اﻟﻨﻤﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﺪ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ واﻟﺠﺴﺪﻳﺔ واﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، ﺑﺤﻴﺚ إن اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﻘﺪرات اﻟﺘﻲ ﻻ ُﻨ ﱠﻰ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻤﺮﺡﻠﺔ ﺕﻤ ﺳﻴﻜﻮن هﻨﺎك ﺹﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﺕﻌّﻤﻬﺎ واآﺘﺴﺎﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﺡﻞ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ اﻟﻼﺡﻘﺔ .ﻣﻦ هﻨﺎ ﺕﺄﺕﻲ أهﻤﻴﺔ ﻠ ﺕﺄﻣﻴﻦ ﻇﺮوف ﺑﻴﺌﻴﺔ ﺳﻠﻴﻤﺔ ﺕﺤﻴﻂ ﺑﺎﻟﻔﺮد وﺕﺴﺎﻋﺪﻩ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻷﺳﺲ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ﺕﺠﻨﺒﺎ ﻟﺤﺪوث ﺥﻠﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﺮك ﺑﺼﻤﺎﺕﻪ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ، وهﺬﻩ اﻷﺳﺲ ﺕﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺠﻮاﻥﺐً اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ) اﻟﺬهﻨﻴﺔ (واﻟﺠﺴﺪﻳﺔ واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻌﻘﻠﻲ) اﻟﺬهﻨﻲ( إن اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻌﻘﻠﻲ ﻳﻜﻮن ﺳﺮﻳﻌﺎ ﻓﻲ ﻣﺮﺡﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤﺒﻜﺮة واﻟﺴﻨﻴﻦ اﻟﻮﺳﻄﻴﺔ، ﺙﻢ ﻳﺘﺒﺎﻃﺄ ﺕﺪرﻳﺠﻴﺎ ً ً ﺥﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻤﺘﺄﺥﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺮاهﻘﺔ، وﻳﻤﻜﻦ ﻣﻼﺡﻈﺔ ﺕﻄﻮرﻩ ﻋﻨﺪ اﻹﻥﺴﺎن ﻣﻦ ﺥﻼل ﺕﻔﺎﻋﻠﻪ ﻣﻊ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻹآﺘﺴﺎب وﺕﻠﻘﻲ اﻟﻤﻌﺎرف وﺕﻄﻮﻳﺮ اﻟﻘﺪرات اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ آﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻻﺳﺘﻨﺘﺎج وﺡﻔﻆ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﺳﺘﺪﻋﺎﺉﻬﺎ، وﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ .آﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻌﻘﻠﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻔﺮد ﻣﻦ ﺥﻼل ﻗﻴﺎس ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺬآﺎء ﻟﺪﻳﻪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام رواﺉﺰ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻌ ﱠة ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض، أو ﻣﻦ ﺥﻼل ﺪ ﻥﺘﺎﺉﺞ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﻤﺪرﺳﻲ آﻤﺎ هﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ ﺕﻼﻣﺬة اﻟﻤﺪارس اﻟﺬﻳﻦ ﺳﻴﺸﻜﻠﻮن ﻣﺤﻮر اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻓﻲ هﺬا اﻟﻤﻘﺎل. واﻟﺴﺆال اﻟﻤﻄﺮوح ﻓﻲ هﺬا اﻟﻤﻘﺎم :ﻣﺎ هﻲ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺕﺆﺙﺮ ﺳﻠﺒﺎ أو إﻳﺠﺎﺑﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻨﻤﻮ ً ً اﻟﻌﻘﻠﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻔﺮد، وﻻ ﺳ ّﻤﺎ ﻓﻲ ﻣﺮاﺡﻞ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ؟ ﻗﺪ ﺕﻜﺜﺮ هﺬﻩ اﻟﻌﻮاﻣﻞ وﺕﺘﺸﻌﺐ، وﻗﺪ ﺁﺙﺮﻥﺎ أن ﻴ ﻥﺨﺘﺎر اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺼﺤﻲ ﻟﻤﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ أﺙﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻓﻲ ذﻟﻚ، دّﺖ ﻋﻠﻴﻪ دراﺳﺎت ﻋﺪﻳﺪة ﺳﻨﻮردهﺎ ﻓﻲ ﻟ ﻣﻌﺮض اﻟﺤﺪﻳﺚ. اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻌﻘﻠﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ وﺡﺎﻟﺘﻪ اﻟﺼﺤﻴﺔ
- 20. إن آﻞ ﻣﺮﺡﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﺡﻞ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﺕﺘﺄﺙﺮ ﺕﺄﺙﺮا واﺿﺤﺎ ﺑﺤﺎﻟﺘﻪ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ، ووﺝﻮد ً ً اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻋﻨﺪ ﺕﻠﻤﻴﺬ ﻣﺎ، أو وﺝﻮد ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻘﺎﺉﺺ واﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟﺠﺴﺪﻳﺔ ﻟﺪﻳﻪ أو ﺥﻀﻮﻋﻪ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻌﺎدات اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﺴﻴﺌﺔ، آﻠﻬﺎ ُﻌﺘﺒﺮ ﻣﻌ ّﻗﺎت ﻳﻤﻜﻦ أن ﺕﺆذي ﻥﺠﺎﺡﻪ ﻓﻲ ﻥﻤ ّﻩ اﻟﻔﻜﺮي ووﺹﻔﻪ ﻮ ﻮ ﺕ اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻲ .ﻓﺤﺮﻣﺎن اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺼﺤﻲ اﻟﺠ ّﺪ واﻟﻄﻌﺎم اﻟﺠ ّﺪ ﻳﻀﻌﻒ ﻗ ّﺕﻪ ﻮ ﻴ ﻴ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺥﺎﺹﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺠﺎل اﻟﻔﻬﻢ واﻹدراك واﻟﺘﻌّﻢ .وﻟﻺﻃﻼع ﺑﺸﻜﻞ أآﺜﺮ ﺕﻔﺼﻴﻼ ﻋﻠﻰ ً ﻠ وﺝﻮد هﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻌﻘﻠﻲ) اﻟﺬهﻨﻲ (ﻣﻦ ﺝﻬﺔ، واﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻣﻦ ﺝﻬﺔ ﺙﺎﻥﻴﺔ، ﺳﻨﺘﺤﺪث ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ﻋﻦ ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ هﺎﻣﻴﻦ ﻓﻲ ﺡﻴﺎة آﻞ ﻓﺮد. 1 اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ، اﻟﺘﻲ إذا ﻣﺎ ﺕﻮاﻓﺮت ﻟﻬﺎ اﻟﺸﺮوط اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ واﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻹﻣﺪاد اﻹﻥﺴﺎن ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻼزﻣﺔ . آﺎن ﻟﻬﺎ اﻟﺪور اﻷﺑﺮز ﻓﻲ ﺕﺄﻣﻴﻦ اﻟﻨﻤﻮ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺝﻤﻴﻊ اﻟﻨﻮاﺡﻲ اﻟﺠﺴﻤﻴﺔ واﻟﻌﻘﻠﻴﺔ. 2 اﻟﺤﻮاس اﻟﺨﻤﺲ، اﻟﺘﻲ ﺕﻌﺘﺒﺮ ﺳﺒﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﺘﻮاﺹﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨﺎرﺝﻲ .واﻟﺘﻲ ﻳﺸﻜﻞ أي ﺥﻠﻞ ﻓﻴﻬﺎ أو ﻓﻲ إﺡﺪاهﺎ، ﻋﺎﻣﻼ هﺎﻣﺎ ﻓﻲ ﺡﺮﻣﺎن اﻹﻥﺴﺎن ﻣﻦ أﺑﺮز اﻟﻮﺳﺎﺉﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻟﻪ ﻓﻲ ً ً ﺕﻨﻤﻴﺔ وﺕﻨﺸﻴﻂ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻟﺪﻳﻪ. ﺹﺤﺔ اﻟﺤﻮاس اﻟﺤﻮاس هﻲ ﻣﻔﺎﺕﻴﺢ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﻣﻨﺎﻓﺬ اﻟﻌﻘﻞ إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﻮﻋﻲ واﻹدراك، وﺳﺎﺉﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺥﻼﻟﻬﺎ ﻳﻄﻞ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎرج ﻓﻴﺨﺘﺰن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺕﺘﺮاآﻢ ﻟﺪﻳﻪ اﻟﺨﺒﺮات ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻪ ﻟﻤﺤﻴﻄﻪ ووﻋﻴﻪ ﻟﻮاﻗﻌﻪ، وﻳﺴﺎﻋﺪﻩ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ، واﻟﻌﺎهﺎت اﻟﺠﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺕﺼﻴﺐ اﻟﻄﻔﻞ آﻔﻘﺪ اﻟﺴﻤﻊ أو اﻟﺒﺼﺮ أو اﻟﻨﻄﻖ، ﺕﺘﺮك ﺕﺄﺙﻴﺮهﺎ وﻟﻮ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻋﻠﻰ ﻥﻤ ّﻩ اﻟﻌﻘﻠﻲ ﻮ وﺕﺤﺼﻴﻠﻪ اﻟﻤﺪرﺳﻲ. 1 ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺒﺼﺮ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺡﻴﺎن ﻗﺪ ﻳﺘﺄﺥﺮ اﻷهﻞ ﻓﻲ اآﺘﺸﺎف ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺿﻌﻒ اﻟﺒﺼﺮ اﻟﺬي ﻳﻌﺎﻥﻲ ﻣﻨﻪ وﻟﺪهﻢ، إﻣﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﺝﻬﻠﻬﻢ ﺑﻮﺝﻮدهﺎ ﻟﻌﺪم ﺕﺼﺮﻳﺢ اﻟﻮﻟﺪ ﺑﻤﺎ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻪ ﻣﻦ أﻣﻮر ﻏﻴﺮ اﻋﺘﻴﺎدﻳﺔ ﻓﻲ ﻥﻈﺮﻩ، وإﻣﺎ ﻹهﻤﺎﻟﻬﻢ ﺝﺎﻥﺐ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ وﻋﺪم ﻋﺮض اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺒﻴﺐ اﻟﻤﺨﺘﺺ .وﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻓﺈن ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺿﻌﻒ اﻟﺒﺼﺮ ﻗﺪ ﺕﻜﻤﻦ وراء ﺑﻌﺾ ﺡﺎﻻت اﻟﺘﺄﺥﺮ اﻟﺪراﺳﻲ، اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺒﺒﻬﺎ ﻋﺪم اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻮاآﺒﺔ ﺷﺮح ﻣﻌﻠﻤﺘﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮح أو ﻓﻬﻤﻪ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﺥﺎﻃﻰء ﺑﺴﺒﺐ ﻗﺮاءﺕﻪ ﻟﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﺹﺤﻴﺢ، أو ﻋﺪم ﻗﺪرﺕﻪ ﻋﻠﻰ ﺕﺮآﻴﺰ ﻥﻈﺮﻩ ﻓﻲ دﻓﺘﺮﻩ وآﺘﺎﺑﻪ، وإﻟﻰ ﻣﺎ هﻨﺎﻟﻚ ﻣﻦ أﻋﺮاض ﻗﺪ ﺕﺴﻬﻢ ﻓﻲ وﺹﻮﻟﻪ إﻟﻰ ﺡﺎﻟﺔ ﺿﻌﻒ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﻤﺪرﺳﻲ وﺕﻤﻨﻌﻪ ﻣﻦ ﺕﻄﻮﻳﺮ ﻗﺪراﺕﻪ وﻣﻬﺎراﺕﻪ. ٢ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺴﻤﻊ ﺕﺆآﺪ ﺑﻌﺾ اﻻﺥﺘﺒﺎرات اﻟﺘﻲ أﺝﺮﻳﺖ ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻔﺎل ﺿﻌﺎف اﻟﺴﻤﻊ ﺑﺄﻥﻬﻢ أآﺜﺮ ﺕﺄﺥﺮا ﻓﻲ ﺕﻌﻠﻤﻬﻢ ً ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ذوي اﻷﺳﻤﺎع اﻟﺠﻴﺪة، وأﻥﻬﻢ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻀﻄﺮون ﻹﻋﺎدة ﻋﺎﻣﻬﻢ اﻟﺪراﺳﻲ أآﺜﺮ ﻣﻦ ً زﻣﻼﺉﻬﻢ .وﻣﻦ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ ﺕﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺕﺄﺥﺮهﻢ اﻟﺪراﺳﻲ ﻣﻮﻗﻒ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ اﻟﺬي ﻳﺨﻠﻄﻮن ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻤﻊ، وهﻮ ﻣﻬﻤﺔ ﺝﺴﻤﺎﻥﻴﺔ، واﻟﻔﻬﻢ وهﻮ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻋﻘﻠﻴﺔ، ﻓﻴﻌﺘﺒﺮون اﻟﻄﻔﻞ ﺙﻘﻴﻞ اﻟﺴﻤﻊ ﻏﺒﻴﺎ ً