SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
Download to read offline
“Islamic Manuscripts in South and Southeast Asia”
                                                    .




   ‫رىثيك ورلمىخ وإدارح ثيبوبد انمخـىؿبد في مكزجخ األسذ انىؿىيخ‬
 The documentation and digitization of manuscripts, and
     data management at the Assad National Library

                                              Dr. Hasna Askhita
                                               Board of Directors
                                            Syrien Computer Society



The Seventh Islamic Manuscript Conference   12-14 July 2011, Magdalene College, University of Cambridge   Dr. Hasna Askhita
‫محتىياث انبحث:‬



                                                                 ‫مكزجخ االسذ انىؿىيخ.‬   ‫1.‬
      ‫انخذمبد ومىهب شروؽ انسمبذ ثذراسخ انكزبة انمخـىؽ كمـؼخ مبديخ (‪.(Codicology‬‬         ‫2.‬
                                   ‫انهيكم انزىظيمي، مذيريخ انمخـىؿبد ومذيريخ انزرميم.‬   ‫3.‬
           ‫ثؼغ انمخـىؿبد اإلسالميخ انىفيسخ وانزي خمؼذ ثيه خمبل فه انىض وانسخرفخ.‬        ‫4.‬
‫انؼمهيبد انفىيخ ػهى انمخـىؿبد (فهرسخ، رظىيف، ررميم، زفظ، رىثيك ثـبلي وإنكزرووي..).‬      ‫5.‬
         ‫وشر فهبرش انمكزجخ ػهى ال‪ Web‬واألرشفخ انؼىئيخ ومشروع رلمىخ انمخـىؿبد.‬           ‫6.‬
                                                                     ‫وزبئح وطؼىثبد.‬     ‫7.‬
                                                                              ‫مراخغ.‬    ‫8.‬
‫خذمبد انمكزجخ:‬
                                                                                               ‫ػسٚسح يُٓب يبٚزؼهك ثبنًرؽٕؼبد:‬

                                                                                              ‫•اإلؼالع ػهٗ صٕض انًرؽٕؼبد‬
                                                                                             ‫•انحصٕل ػهٗ صٕض انًرؽٕؼبد:‬
                                                                                           ‫- نجُخ أٔ كزبة ذؽٙ يٍ انجبيؼخ‬
                                                                                         ‫•ذسيخ انمطاء ػٍ ثؼس ػجط يٕلغ انًكزجخ‬
                                                                                                             ‫ػهٗ شجكخ االَزطَذ‬
                                                                                       ‫•انؽًبح ثسضاؼخ انكزبة انًرؽٕغ كمؽؼخ‬
                                                                                            ‫يبزٚخ (‪ (Codicology‬نهًؽبػسح ػهٗ‬
                                                                                           ‫يمبضثخ انُص األصهٙ ٔفًّٓ ٔرأضٚرّ‬
                                                                                                        ‫ٔرحمٛمّ َٔشطِ، ثشطٔغ:‬
                                                                                                 ‫- يٕافمخ يٍ إزاضح انًكزجخ‬
                                                                                        ‫•رطيٛى انًرؽٕؼبد ٔشنك ٔفك انًطؼٕو‬
                                                                                        ‫انزشطٚؼٙ ضلى 71 ٚجٕظ نهًكزجخ أٌ رمٕو‬
                                                                                     ‫ػهٗ حؽبثٓب ثصٛبَخ انًرؽٕؼبد انًٕجٕزح‬
                                                                                         ‫نسٖ انٓٛئبد ٔاألفطاز نمبء حصٕنٓب ػهٗ‬
                                                                                                                     ‫يصٕضح نٓب.‬



                                                               ‫رجبدل / شراء (صٕضح)، يٛكطٔفٛهى، ‪ٔ ،cd‬ضلٙ‬
    ‫سيبسخ رجبدل انمهفبد: رمزصط ػهٗ انًؤؼؽبد ٔانًكزجبد انزٙ رمزُٙ أصٕل انًرؽٕؼبد انًؼطٔظخ.‬
‫‪The Seventh Islamic Manuscript Conference‬‬   ‫‪12-14 July 2011, Magdalene College, University of Cambridge‬‬     ‫‪Dr. Hasna Askhita‬‬
‫مذيريخ انمخـىؿبد وانكزت انىبدرح :‬
                                                                                                 ‫رُمؽى انًسٚطٚخ إنٗ لؽًٍٛ:‬

                                                                                                 ‫- لسم انسفظ:‬
  ‫ٚمٕو ثحفظ انًرؽٕؼبد ٔانكزت انُبزضح فٙ أرثؼخ يؽزٕزػبد شاد شطٔغ صحٛخ ذبصخ (زضجخ انحطاضح 18ْ ٔزضجخ‬
‫انطؼٕثخ 54ْ ٔإظبءح..) ثبنزُؽٛك ٔانزؼبٌٔ يغ ألؽبو انزطيٛى ٔانزؼمٛى ٔانزجهٛس نصٛبَخ ٔؼاليخ انًرؽٕؼبد ٔيؼبنجزٓب.‬
‫-ٚزعًٍ ْصا انمؽى "لبػخ يؽبنؼخ انًرؽٕؼبد" يعٔزح ثحبؼٕة إنكزطَٔٙ نرسيخ انجبحثٍٛ، ٔفٛٓب ذعائٍ نهؼطض انسائى‬
                                                                                 ‫نًُبشج َفٛؽخ يٍ انًرؽٕؼبد.‬
                 ‫-زضٔج نفٓبضغ ثؽبلٛخ ػٍ انًرؽٕؼبد انًحفٕظخ فٙ انًكزجخ حؽت انًٕظٕع ٔانًؤنف ٔانؼُٕاٌ.‬




                                                                                               ‫- لسم انذراسبد وانزسميك:‬
                                                                                        ‫ٚمٕو ثزصُٛف ٔفٓطؼخ انًرؽٕؼبد‬
                                                                                              ‫ٔانكزت انُبزضح، ٔإػساز لبػسح‬
                                                                                           ‫انجٛبَبد إلصساض يجهساد فٓبضغ‬
                                                                                        ‫يرؽٕؼبد (انٕضلٛخ ٔاإلنكزطَٔٛخ).‬




 ‫‪The Seventh Islamic Manuscript Conference‬‬   ‫‪12-14 July 2011, Magdalene College, University of Cambridge‬‬     ‫‪Dr. Hasna Askhita‬‬
‫مذيريت انمخطىطاث وانكتب اننادرة‬

   ‫رحزفظ انًكزجخ ثًجًٕػخ كجٛطح يٍ انًرؽٕؼبد انزٙ آنذ إنٛٓب يٍ انًكزجبد انحكٕيٛخ‬        ‫•‬
   ‫األذطٖ إظبفخ إنٗ يب ٚطزْب ثبؼزًطاض يٍ يرؽٕؼبد ػٍ ؼطٚك اإلْساء أٔ انشطاء.‬
                                                  ‫ٔانكزت انُبزضح انؼطثٛخ ٔاإلؼاليٛخ‬
    ‫/70391/ يرؽٕغ َؽرخ أصهٛخ، /17944/ ػسز ضؼبئم انًرؽٕؼبد انًجبيٛغ.‬                    ‫•‬
                                                      ‫/06%/ فٙ انؼهٕو اإلؼاليٛخ.‬
                    ‫/38/ ػسز انًرؽٕؼبد انحسٚثخ (ألسو يرؽٕغ ٚؼٕز نؼبو 0091و).‬           ‫•‬
      ‫/6631/ يرؽٕؼبد غٛط ػطثٛخ، /832/ يرؽٕغ رطكٙ/ػثًبَٙ إؼاليٙ، /31/‬                   ‫•‬
                                                            ‫يرؽٕغ إٚطاَٙ/فبضؼٙ.‬
                                            ‫/566/ ػسز صٕض انًرؽٕؼبد انٕضلٛخ‬            ‫•‬
                                                    ‫انمطآٌ انكطٚى ٔػهٕيّ /5713/‬        ‫•‬
                                                 ‫انحسٚث انشطٚف ٔػهٕيّ /6744/‬           ‫•‬
                                                 ‫انؼمبئس اإلؼاليٛخ ٔانفطق /0303/‬       ‫•‬
                                          ‫انفمّ اإلؼاليٙ ٔانًصاْت انفمٓٛخ /3468/‬       ‫•‬
             ‫انزصٕف اإلؼاليٙ ٔيٕظٕػبد إؼاليٛخ ػبيخ ٔاألزٚبٌ األذطٖ /6216/‬              ‫•‬
‫كًب رحزفظ انًكزجخ ثًجًٕػخ يٍ انكزت انُبزضح ػطثٛخ ٔ أجُجٛخ ٚجهغ ػسزْب /0003 كزبة‬        ‫•‬
                                                                        ‫َبزض رمطٚجب.‬
:
                                                                                                    .
                                                                                             .
                                                                                         .
                                                                                             .




The Seventh Islamic Manuscript Conference   12-14 July 2011, Magdalene College, University of Cambridge   Dr. Hasna Askhita
‫مذيريت انمخطىطاث وانكتب اننادرة‬
   ‫• رحزفظ يكزجخ األؼس ثًجًٕػخ يٍ أْى انًرؽٕؼبد فٙ انؼهٕو انسُٚٛخ اإلؼاليٛخ، ٔفٛٓب‬
                                    ‫يجًٕػخ يٍ انًصبحف انزٙ رًزبظ ثجًبل ذؽٕؼٓب.‬
                                   ‫• رحزفظ انًكزجخ ثُؽد فطٚسح الرزٕفط فٙ يكزجبد أذطٖ.‬
                                                  ‫• ثؼط انًرؽٕؼبد كزجذ ثرػ يؤنفٛٓب‬
                                             ‫• إظبفخ نهًرؽٕؼبد انزٙ كزجذ ثرػ انُؽبخ.‬
 ‫انجسث: رى اذزٛبض ػطض ثؼط صفحبد كزت انًرؽٕؼبد اإلؼاليٛخ انزٙ رجًغ ثٍٛ جًبل‬
                                                                        ‫انُص ٔانعذطفخ،‬
          ‫- يصبحف كطًٚخ رؼٕز إنٗ انفزطح انؼجبؼٛخ، أٔ انفزطرٍٛ انًًهٕكٛخ ٔانؼثًبَٛخ.‬
                                                             ‫- انرؽٕغ انؼطثٛخ األصهٛخ.‬
                    ‫- اؼزٓالل انفصٕل رأؼٛطً ثعذبضف ُْسؼٛخ إؼاليٛخ يهَٕخ ٔيصْجخ.‬
                                                              ‫ا‬
‫إٌ انعذبضف اإلؼاليٛخ فٙ رهك انكزت رمٕو ػهٗ أؼػ ُْسؼٛخ نٓب ذهفٛخ رصٕفٛخ يجطزح‬
                 ‫رطجغ إنٗ ػهًبء انًؽهًٍٛ فٙ ثحثٓى ػٍ انًؽهك فٙ ػهٕو انؼسز ٔانفهك.‬
      ‫ٔلس رٕصهٕا فٙ انمطٌ 3-4ْـ إنٗ حؽبة انُؽجخ انفبظهخ يٍ حؽبة ظهغ انًرًػ‬
 ‫انًطؼٕو فٙ زائطح ٔػاللزّ ثبنٕرط انُجًٙ نهُجى انرًبؼٙ انًطؼٕو فٙ انًرًػ. ْٔكصا‬
     ‫كبٌ اؼزُجبغ انٕحساد انعذطفٛخ فٙ انفٍ اإلؼاليٙ لس جبء يٍ رهك انرهفٛخ انُٓسؼٛخ.‬
    ‫إٌ انُؽجخ انصْجٛخ انزٙ ُؽجذ فٙ ػصط انُٓعخ األٔضٔثٙ (انمطٌ51و) جبء حؽبثٓب‬
                                                                 ‫ح‬
  ‫يؽبثمً نحؽبة انُؽجخ انفبظهخ انزٙ حؽجٓب ػهًبء انحعبضح انؼطثٛخ اإلؼاليٛخ فٙ انمطٌ‬‫ب‬
                                                                       ‫3-4 ْـ/9-01 و‬
‫مذيريخ ررميم انمخـىؿبد:‬
                  ‫1- لؽى انزؼمٛى: ٚمٕو ثزؼمٛى انًرؽٕؼبد ٔانكزت انُبزضح نهمعبء ػهٗ اٜفبد انًٕجٕزح فٛٓب.‬
‫2- لؽى انًؼبنجخ انكًٛٛبئٛخ: ٚمٕو ثزحعٛط انًحبنٛم انكًٛٛبئٛخ انزٙ رؽزرسو فٙ رُظٛف انٕثبئك ٔانًرؽٕؼبد يٍ‬
                                                                                     ‫األٔؼبخ ٔانحًٕظخ.‬
 ‫3- لؽى انزطيٛى: ٚمٕو ثؼًهٛبد رجًٛغ ٔرثجٛذ ٔرمٕٚخ انًٕاز األثطٚخ انًطيًخ ٔإػبزرٓب نهشكم األلطة إنٗ أصهٓب‬
                                                                    ‫زٌٔ إظبفبد ثبؼزرساو األجٓعح اٜرٛخ:‬
 ‫(جٓبظ رمؽٛط انًٛبِ – جٓبظ انزُظٛف انجبف – جٓبظ انزسػٛى انحطاض٘ – جٓبظ انزطيٛى اٜنٙ – يكبثػ ٚسٔٚخ).‬

                                       ‫ب‬
                                       ‫رطيٛى انًرؽٕؼبد ٚسًٔٚ‬
‫مذيريخ ررميم انمخـىؿبد:‬
     ‫•مسودح ثبنزدهيساد انالزمخ، ثروبمح رأهيم ورذريت انؼبمهيه، اإلشراف ػهى دوراد رذريجيخ مه داخم‬
                                                                                 ‫وخبرج سىريخ..‬
                                              ‫•ثؼذ ػمهيخ فهرسخ انمخـىؽ يزم رسهيمه نمسم انزرميم:‬
                                                            ‫- يزم رؼميم خميغ انمخـىؿبد‬
                            ‫- انمخـىؽ انمظبة ويسزبج نزرميم يزم وػغ وطف ثـبلي نه.‬
          ‫- ررميم انمخـىؽ ورلخ ورلخ، إػبدح انخيبؿخ وانزدهيذ، إػبدره نهمسزىدع (نهسفظ).‬




‫أخهسح انزؼميم وانزرميم اآلني‬
 ‫‪The Seventh Islamic Manuscript Conference‬‬   ‫‪12-14 July 2011, Magdalene College, University of Cambridge‬‬   ‫‪Dr. Hasna Askhita‬‬
‫فهبرش مخـىؿبد انمكزجخ‬
 ‫• 3991 رى انجسء ثبؼزثًبض لٕاػس ثٛبَبد يكزجخ االؼس ػجط اؼزرساو َظبو انَٕٛٛكػ /األٔضاكم، ثى 4002 رى رحٕٚم انجٛبَبد‬
                                                                               ‫إنٗ صٛغخ يُبؼجخ نزؼًم ٔفك ثٛئخ انُٕٚسٔظ.‬
‫• 0102 رى ٔظغ يرزهف فٓبضغ انًكزجخ ٔيمزُٛبرٓب ػهٗ شجكخ االَزطَذ، ثؼس اػزًبز يفٕٓو انًكزجخ اإلنكزطَٔٛخ. إربحخ انجحث‬
                                            ‫ػٍ انًرؽٕؼبد يٍ ذالل: انًٕظٕع، انًؤنف، انؼُٕاٌ ، انُبؼد، ضلى انٕضٔز..‬
                           ‫•انفٓبضغ انًؽجٕػخ انزٙ َشطرٓب انًكزجخ ٔأربحزٓب نهًكزجبد األذطٖ ػٍ ؼطٚك انزجبزل أٔ اإلْساء.‬

                          ‫رزعًٍ انًرؽٕؼبد االؼاليٛخ يٕظٕػبد نزشًم كبفخ يجبالد انؼهٕو اإلؼاليٛخ انزمهٛسٚخ:‬
                                    ‫انفمّ اإلؼاليٙ 050‬                                  ‫انمطآٌ انكطٚى ٔػهٕيّ 010‬
                                   ‫انًصاْت انفمٓٛخ 060‬                                ‫انحسٚث انشطٚف ٔػهٕيّ 020‬
                               ‫انزصٕف اإلؼاليٙ 070‬                                          ‫انؼمبئس اإلؼاليٛخ 030‬
                           ‫يٕظٕػبد إؼاليٛخ ػبيخ 080‬                                         ‫انفطق اإلؼاليٛخ 040‬

          ‫شبشبد انهًػ نهجحث انحط نهمطاء‬                                       ‫يطشساد انفٓبضغ انؼبيخ‬
‫التصوير والرسوم في اإلسالم‬
‫من المخطوطات المزوقة بالتصاوير والرسوم‬
‫التصوير والرسوم في اإلسالم‬
‫من المخطوطات المزوقة بالتصاوير والرسوم‬
‫رىثيك ورلمىخ وإدارح ثيبوبد انمخـىؿبد في مكزجخ األسذ انىؿىيخ‬
The documentation and digitization of manuscripts, and data management at the Assad National Library
                                                               ‫انزصٕٚط ٔانعذطفخ فٙ انًرؽٕؼبد انؼطثٛخ اإلؼاليٛخ‬




 The Seventh Islamic Manuscript Conference   12-14 July 2011, Magdalene College, University of Cambridge   Dr. Hasna Askhita
‫مخطىط انحهيت انشريفت‬
              ‫من أجمم انمخطىطاث اإلسالميت في انمكتبت‬
‫انىردة فيها أوصاف انرسىل (ص)األوراق فيها أوصاف انخهفاء انراشذين‬




                           ‫مخـىؽ انسهيخ انشريفخ في وؼذ سيذوب مسمذ طهى اهلل ػهيه وسهم‬
                                            ‫(ثبنهغزيه انؼرثيخ وانؼثمبويخ)‬
‫انىزبئح وانظؼىثبد:‬
‫سبهمذ إدارح مكزجخ االسذ وفرق انؼمم في زمبيخ انمخـىؿبد وررميمهب، وػمبن رأميه وسخ‬                    ‫•‬
‫ورليخ، ميكروفيهم، ورلميخ مىهب، ونكه مبزال انؼمم يسزبج نىلذ أؿىل إلودبز ػمهيخ انرلمىخ نؼذح‬
                                                                                     ‫أسجبة مىهب:‬
                                        ‫انمشبكم انزي يزؼرع نهب انمفهرش في فهرسخ انمخـىؿبد.‬         ‫•‬
                    ‫طؼىثخ انسظىل ػهى انزمىيبد وانزدهيساد انسذيثخ (مبدي ً، انسظر انزكىىنىخي).‬
                                           ‫ب‬                                                       ‫•‬
                                 ‫خـخ انؼمم: انفزرح انمزىلؼخ الودبز انؼمم ثبنىسجخ نؼذد انمخـىؿبد.‬   ‫•‬
        ‫مؼبوبح فرق انؼمم: انزؼرع نهمىاد انكيمبويخ (ررميم) ، انؼمم روريىي (انرلمىخ)، غرف مؼزمخ‬      ‫•‬
                                                    ‫(انرلمىخ)، انخجرح وانزذريت..‬
                      ‫انمخـىؿبد: 1- يزم رلمىخ خميغ انمخـىؿبد ممب يؼرػهب نإلػبءح، و رسزبج‬           ‫•‬
                  ‫نسرفيخ في فزر انمخـىؽ ورمهيت طفسبره وخبطخ انزبنفخ مىهب.‬
                              ‫2- رثؾ انظىر انرلميخ نهمخـىؿبد ثمبػذح ثيبوبد خبطخ‬
                                         ‫ثبألرشفخ انرلميخ مسزمج ً نسهىنخ انجسث.‬
                                                       ‫ال‬
                                   ‫3- ؿريمخ مؼبندخ مهفبد طىر انمخـىؿبد مسزمج ً.‬
                                    ‫ال‬
    ‫انسفظ انرلمي: يزم انسفظ ػهى ألراص نيسريخ ‪ CD/DVD‬وػهى وزذاد رخسيه خبرخيخ ‪Hard disc‬‬              ‫•‬
                            ‫وثؼذح وسخ، نكه نآلن اليىخذ ػمبن السزمراريخ انسفظ نمئبد انسىيه.‬
    ‫مؼبوبح انجبزث انمهزم ثؼهم انمخـىؿبد ”انكىديكىنىخيب“: زيث نهجسث انكىديكىنىخي أثر كجير في‬        ‫•‬
                                                                          ‫رسميك انكزت انمخـىؿخ،‬
 ‫واألمم ثبفسبذ انمدبل نهجبزثيه نإلؿالع ػهى انىسخ انرلميخ نهمخـىؿبد وانجسث ػمه لبػذح ثيبوبد‬         ‫•‬
‫المراجع:‬
          ‫1- ذجطرٙ يٍ ذالل انؼًم فٙ يكزجخ االؼس نًسح 41 ػبيً ضئٛؽخ نمؽى‬
                      ‫ب‬                                                        ‫•‬
       ‫انًؼهٕيبد، حٛث رى ثئشطافٙ َمم ثٛبَبد أغهت ثؽبلبد انًرؽٕؼبد ػهٗ‬
           ‫اؼزًبضاد ذبصخ، ٔاإلشطاف ػهٗ ازذبنٓب ػهٗ لبػسح ثٛبَبد انًكزجخ.‬
         ‫2- ظٚبضاد يٛساَٛخ ٕٚيٛخ نهًكزجخ نهحصٕل ػهٗ أضلبو إحصبئٛخ جسٚسح.‬       ‫•‬
                                                        ‫3- زنٛم يكزجخ االؼس‬    ‫•‬
  ‫4- يؽجٕػبد يكزجخ االؼس: "فٓبضغ انًرؽٕؼبد انؼطثٛخ انًحفٕظخ فٙ يكزجخ‬           ‫•‬
                                     ‫االؼس انٕؼُٛخ" يُص انؼبو 3991 – 1102‬
‫5- كزبة ”ثٍٛ انكزبثخ ٔانصٕضح: ًَبشج يٍ انًرؽٕؼبد ٔاألٚمَٕبد فٙ ؼٕضٚخ.‬          ‫•‬
                     ‫صسض ثًُبؼجخ اذزٛبض زيشك ػبصًخ انثمبفخ انؼطثٛخ 8002‬
 ‫6- كزبة انًرؽٕؼبد انؼطثٛخ اإلؼاليٛخ فٙ يكزجخ االؼس انٕؼُٛخ: زضاؼخ حبنخ.‬       ‫•‬
                                                    ‫إػساز ْٛفٍٛ أيٍٛ اإليبو.‬

More Related Content

What's hot

أسباب تلف الأوزون
أسباب تلف الأوزونأسباب تلف الأوزون
أسباب تلف الأوزونtoniabitar
 
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيه
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيهثقب الأوزون قطره ومكتشفيه
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيهtoniabitar
 
خطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرخطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرdoctorshazly
 
مادة الفكر الإسلامي
مادة الفكر الإسلاميمادة الفكر الإسلامي
مادة الفكر الإسلاميأبو وردة
 
الاعجاز العلمي في القران من خلال التغذية
الاعجاز العلمي في القران من خلال التغذية الاعجاز العلمي في القران من خلال التغذية
الاعجاز العلمي في القران من خلال التغذية Abdelhak Abou el anouar
 
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةالإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةZakaria Rmidi
 
Chataeel
ChataeelChataeel
Chataeelcrdapp
 
التدوين: كيف ولماذا؟
التدوين: كيف ولماذا؟   التدوين: كيف ولماذا؟
التدوين: كيف ولماذا؟ Zakaria Rmidi
 
دليل أصحاب مكتوب
دليل أصحاب مكتوبدليل أصحاب مكتوب
دليل أصحاب مكتوبAssaf Alrousan
 
برنامج المؤتمر من أجل الجمهورية
برنامج المؤتمر من أجل الجمهوريةبرنامج المؤتمر من أجل الجمهورية
برنامج المؤتمر من أجل الجمهوريةtunisiacity
 
صحافة المواطن: جرد المفهوم و أشكال الممارسة
صحافة المواطن: جرد المفهوم و أشكال الممارسةصحافة المواطن: جرد المفهوم و أشكال الممارسة
صحافة المواطن: جرد المفهوم و أشكال الممارسةZakaria Rmidi
 
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراقنص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراقHayder Hamzoz
 
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميزأفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميزHamdan Rashid
 
قوة المرونة الشخصية
قوة المرونة الشخصيةقوة المرونة الشخصية
قوة المرونة الشخصيةMuhammed Rashed
 
التقويم في التعلم الإلكتروني
التقويم في التعلم الإلكترونيالتقويم في التعلم الإلكتروني
التقويم في التعلم الإلكترونيmohamed
 

What's hot (19)

أسباب تلف الأوزون
أسباب تلف الأوزونأسباب تلف الأوزون
أسباب تلف الأوزون
 
Egypt
EgyptEgypt
Egypt
 
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيه
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيهثقب الأوزون قطره ومكتشفيه
ثقب الأوزون قطره ومكتشفيه
 
خطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرخطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكر
 
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلالتفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
 
مادة الفكر الإسلامي
مادة الفكر الإسلاميمادة الفكر الإسلامي
مادة الفكر الإسلامي
 
خدمات المعلومات
خدمات المعلوماتخدمات المعلومات
خدمات المعلومات
 
الاعجاز العلمي في القران من خلال التغذية
الاعجاز العلمي في القران من خلال التغذية الاعجاز العلمي في القران من خلال التغذية
الاعجاز العلمي في القران من خلال التغذية
 
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةالإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
 
Chataeel
ChataeelChataeel
Chataeel
 
التدوين: كيف ولماذا؟
التدوين: كيف ولماذا؟   التدوين: كيف ولماذا؟
التدوين: كيف ولماذا؟
 
دليل أصحاب مكتوب
دليل أصحاب مكتوبدليل أصحاب مكتوب
دليل أصحاب مكتوب
 
Scrum in Arabic
Scrum in ArabicScrum in Arabic
Scrum in Arabic
 
برنامج المؤتمر من أجل الجمهورية
برنامج المؤتمر من أجل الجمهوريةبرنامج المؤتمر من أجل الجمهورية
برنامج المؤتمر من أجل الجمهورية
 
صحافة المواطن: جرد المفهوم و أشكال الممارسة
صحافة المواطن: جرد المفهوم و أشكال الممارسةصحافة المواطن: جرد المفهوم و أشكال الممارسة
صحافة المواطن: جرد المفهوم و أشكال الممارسة
 
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراقنص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
 
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميزأفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
 
قوة المرونة الشخصية
قوة المرونة الشخصيةقوة المرونة الشخصية
قوة المرونة الشخصية
 
التقويم في التعلم الإلكتروني
التقويم في التعلم الإلكترونيالتقويم في التعلم الإلكتروني
التقويم في التعلم الإلكتروني
 

Viewers also liked

Veronica Avillaneda Exam Review
Veronica Avillaneda Exam ReviewVeronica Avillaneda Exam Review
Veronica Avillaneda Exam Reviewveronicaa4105
 
predstavitev projekta
predstavitev projektapredstavitev projekta
predstavitev projektaVesna Babnik
 
Grammar simply
Grammar simplyGrammar simply
Grammar simplyGian Putra
 
Veronica Avillaneda Exam Review
Veronica Avillaneda Exam ReviewVeronica Avillaneda Exam Review
Veronica Avillaneda Exam Reviewveronicaa4105
 
Power point sequencing
Power point sequencingPower point sequencing
Power point sequencingeggs2344
 
Power point sequencing
Power point sequencingPower point sequencing
Power point sequencingeggs2344
 
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
Presentation1    dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشرPresentation1    dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشرHasna Askhita
 
Linkedin M.A.D.Live
Linkedin M.A.D.LiveLinkedin M.A.D.Live
Linkedin M.A.D.LiveJayashreef
 
analiza ankete Hydro students
analiza ankete Hydro studentsanaliza ankete Hydro students
analiza ankete Hydro studentsVesna Babnik
 
Chhotu - Company Profile
Chhotu - Company ProfileChhotu - Company Profile
Chhotu - Company ProfileRahul Khanna
 
Mailing NatCo 2012 no2
Mailing NatCo 2012 no2Mailing NatCo 2012 no2
Mailing NatCo 2012 no2Edyta Makowska
 
Linkedin M.A.D.Live
Linkedin M.A.D.LiveLinkedin M.A.D.Live
Linkedin M.A.D.LiveJayashreef
 
Assessing student learning
Assessing student learningAssessing student learning
Assessing student learningsrinivaslalluri
 
Tooth preparation for Metal ceramic crowns.
Tooth preparation for Metal ceramic crowns.Tooth preparation for Metal ceramic crowns.
Tooth preparation for Metal ceramic crowns.srinivaslalluri
 

Viewers also liked (17)

Veronica Avillaneda Exam Review
Veronica Avillaneda Exam ReviewVeronica Avillaneda Exam Review
Veronica Avillaneda Exam Review
 
predstavitev projekta
predstavitev projektapredstavitev projekta
predstavitev projekta
 
Grammar simply
Grammar simplyGrammar simply
Grammar simply
 
Veronica Avillaneda Exam Review
Veronica Avillaneda Exam ReviewVeronica Avillaneda Exam Review
Veronica Avillaneda Exam Review
 
Power point sequencing
Power point sequencingPower point sequencing
Power point sequencing
 
Power point sequencing
Power point sequencingPower point sequencing
Power point sequencing
 
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
Presentation1    dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشرPresentation1    dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
 
Linkedin M.A.D.Live
Linkedin M.A.D.LiveLinkedin M.A.D.Live
Linkedin M.A.D.Live
 
analiza ankete Hydro students
analiza ankete Hydro studentsanaliza ankete Hydro students
analiza ankete Hydro students
 
WWF
WWFWWF
WWF
 
Chhotu - Company Profile
Chhotu - Company ProfileChhotu - Company Profile
Chhotu - Company Profile
 
Wino win
Wino winWino win
Wino win
 
Marine
MarineMarine
Marine
 
Mailing NatCo 2012 no2
Mailing NatCo 2012 no2Mailing NatCo 2012 no2
Mailing NatCo 2012 no2
 
Linkedin M.A.D.Live
Linkedin M.A.D.LiveLinkedin M.A.D.Live
Linkedin M.A.D.Live
 
Assessing student learning
Assessing student learningAssessing student learning
Assessing student learning
 
Tooth preparation for Metal ceramic crowns.
Tooth preparation for Metal ceramic crowns.Tooth preparation for Metal ceramic crowns.
Tooth preparation for Metal ceramic crowns.
 

Similar to Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر

الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليمالاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليمmohamed
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهffalharbi
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهqwaszx
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهammarno
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهmans001
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهbandar25
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهfahadd3
 
20100526090559
2010052609055920100526090559
20100526090559msy330
 
البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1so0o0maya
 
Yadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionYadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionMira Yahyaoui
 
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Slim Azzabi
 
مشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحر
مشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحرمشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحر
مشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحرnajeyah
 
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليماستخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليمعبدالله المسلم
 
البصمة اللونية إعجاز رباني
البصمة اللونية إعجاز ربانيالبصمة اللونية إعجاز رباني
البصمة اللونية إعجاز ربانيribat
 
الإعلام الالكتروني وسيلة لبناء العلاقات
الإعلام الالكتروني وسيلة لبناء العلاقاتالإعلام الالكتروني وسيلة لبناء العلاقات
الإعلام الالكتروني وسيلة لبناء العلاقاتMazen AlDarrab
 
مطوية وحدة الصف
مطوية وحدة الصفمطوية وحدة الصف
مطوية وحدة الصفdangermind
 
احيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهااحيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهاso0o0maya
 

Similar to Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر (20)

الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليمالاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
20100526090559
2010052609055920100526090559
20100526090559
 
تحديات التقطير
تحديات التقطيرتحديات التقطير
تحديات التقطير
 
كيف تختار تخصصك الجامعي
كيف تختار تخصصك الجامعيكيف تختار تخصصك الجامعي
كيف تختار تخصصك الجامعي
 
البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1
 
Yadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionYadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitution
 
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
 
NGOs planning guide
NGOs planning guideNGOs planning guide
NGOs planning guide
 
مشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحر
مشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحرمشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحر
مشروع الرحلة المعرفيه لدرس التصحر
 
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليماستخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
 
البصمة اللونية إعجاز رباني
البصمة اللونية إعجاز ربانيالبصمة اللونية إعجاز رباني
البصمة اللونية إعجاز رباني
 
الإعلام الالكتروني وسيلة لبناء العلاقات
الإعلام الالكتروني وسيلة لبناء العلاقاتالإعلام الالكتروني وسيلة لبناء العلاقات
الإعلام الالكتروني وسيلة لبناء العلاقات
 
مطوية وحدة الصف
مطوية وحدة الصفمطوية وحدة الصف
مطوية وحدة الصف
 
احيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهااحيا الله من أحياها
احيا الله من أحياها
 

Recently uploaded

لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................zinhabdullah93
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىGamal Mansour
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 

Recently uploaded (7)

لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 

Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر

  • 1. “Islamic Manuscripts in South and Southeast Asia” . ‫رىثيك ورلمىخ وإدارح ثيبوبد انمخـىؿبد في مكزجخ األسذ انىؿىيخ‬ The documentation and digitization of manuscripts, and data management at the Assad National Library Dr. Hasna Askhita Board of Directors Syrien Computer Society The Seventh Islamic Manuscript Conference 12-14 July 2011, Magdalene College, University of Cambridge Dr. Hasna Askhita
  • 2. ‫محتىياث انبحث:‬ ‫مكزجخ االسذ انىؿىيخ.‬ ‫1.‬ ‫انخذمبد ومىهب شروؽ انسمبذ ثذراسخ انكزبة انمخـىؽ كمـؼخ مبديخ (‪.(Codicology‬‬ ‫2.‬ ‫انهيكم انزىظيمي، مذيريخ انمخـىؿبد ومذيريخ انزرميم.‬ ‫3.‬ ‫ثؼغ انمخـىؿبد اإلسالميخ انىفيسخ وانزي خمؼذ ثيه خمبل فه انىض وانسخرفخ.‬ ‫4.‬ ‫انؼمهيبد انفىيخ ػهى انمخـىؿبد (فهرسخ، رظىيف، ررميم، زفظ، رىثيك ثـبلي وإنكزرووي..).‬ ‫5.‬ ‫وشر فهبرش انمكزجخ ػهى ال‪ Web‬واألرشفخ انؼىئيخ ومشروع رلمىخ انمخـىؿبد.‬ ‫6.‬ ‫وزبئح وطؼىثبد.‬ ‫7.‬ ‫مراخغ.‬ ‫8.‬
  • 3. ‫خذمبد انمكزجخ:‬ ‫ػسٚسح يُٓب يبٚزؼهك ثبنًرؽٕؼبد:‬ ‫•اإلؼالع ػهٗ صٕض انًرؽٕؼبد‬ ‫•انحصٕل ػهٗ صٕض انًرؽٕؼبد:‬ ‫- نجُخ أٔ كزبة ذؽٙ يٍ انجبيؼخ‬ ‫•ذسيخ انمطاء ػٍ ثؼس ػجط يٕلغ انًكزجخ‬ ‫ػهٗ شجكخ االَزطَذ‬ ‫•انؽًبح ثسضاؼخ انكزبة انًرؽٕغ كمؽؼخ‬ ‫يبزٚخ (‪ (Codicology‬نهًؽبػسح ػهٗ‬ ‫يمبضثخ انُص األصهٙ ٔفًّٓ ٔرأضٚرّ‬ ‫ٔرحمٛمّ َٔشطِ، ثشطٔغ:‬ ‫- يٕافمخ يٍ إزاضح انًكزجخ‬ ‫•رطيٛى انًرؽٕؼبد ٔشنك ٔفك انًطؼٕو‬ ‫انزشطٚؼٙ ضلى 71 ٚجٕظ نهًكزجخ أٌ رمٕو‬ ‫ػهٗ حؽبثٓب ثصٛبَخ انًرؽٕؼبد انًٕجٕزح‬ ‫نسٖ انٓٛئبد ٔاألفطاز نمبء حصٕنٓب ػهٗ‬ ‫يصٕضح نٓب.‬ ‫رجبدل / شراء (صٕضح)، يٛكطٔفٛهى، ‪ٔ ،cd‬ضلٙ‬ ‫سيبسخ رجبدل انمهفبد: رمزصط ػهٗ انًؤؼؽبد ٔانًكزجبد انزٙ رمزُٙ أصٕل انًرؽٕؼبد انًؼطٔظخ.‬ ‫‪The Seventh Islamic Manuscript Conference‬‬ ‫‪12-14 July 2011, Magdalene College, University of Cambridge‬‬ ‫‪Dr. Hasna Askhita‬‬
  • 4. ‫مذيريخ انمخـىؿبد وانكزت انىبدرح :‬ ‫رُمؽى انًسٚطٚخ إنٗ لؽًٍٛ:‬ ‫- لسم انسفظ:‬ ‫ٚمٕو ثحفظ انًرؽٕؼبد ٔانكزت انُبزضح فٙ أرثؼخ يؽزٕزػبد شاد شطٔغ صحٛخ ذبصخ (زضجخ انحطاضح 18ْ ٔزضجخ‬ ‫انطؼٕثخ 54ْ ٔإظبءح..) ثبنزُؽٛك ٔانزؼبٌٔ يغ ألؽبو انزطيٛى ٔانزؼمٛى ٔانزجهٛس نصٛبَخ ٔؼاليخ انًرؽٕؼبد ٔيؼبنجزٓب.‬ ‫-ٚزعًٍ ْصا انمؽى "لبػخ يؽبنؼخ انًرؽٕؼبد" يعٔزح ثحبؼٕة إنكزطَٔٙ نرسيخ انجبحثٍٛ، ٔفٛٓب ذعائٍ نهؼطض انسائى‬ ‫نًُبشج َفٛؽخ يٍ انًرؽٕؼبد.‬ ‫-زضٔج نفٓبضغ ثؽبلٛخ ػٍ انًرؽٕؼبد انًحفٕظخ فٙ انًكزجخ حؽت انًٕظٕع ٔانًؤنف ٔانؼُٕاٌ.‬ ‫- لسم انذراسبد وانزسميك:‬ ‫ٚمٕو ثزصُٛف ٔفٓطؼخ انًرؽٕؼبد‬ ‫ٔانكزت انُبزضح، ٔإػساز لبػسح‬ ‫انجٛبَبد إلصساض يجهساد فٓبضغ‬ ‫يرؽٕؼبد (انٕضلٛخ ٔاإلنكزطَٔٛخ).‬ ‫‪The Seventh Islamic Manuscript Conference‬‬ ‫‪12-14 July 2011, Magdalene College, University of Cambridge‬‬ ‫‪Dr. Hasna Askhita‬‬
  • 5. ‫مذيريت انمخطىطاث وانكتب اننادرة‬ ‫رحزفظ انًكزجخ ثًجًٕػخ كجٛطح يٍ انًرؽٕؼبد انزٙ آنذ إنٛٓب يٍ انًكزجبد انحكٕيٛخ‬ ‫•‬ ‫األذطٖ إظبفخ إنٗ يب ٚطزْب ثبؼزًطاض يٍ يرؽٕؼبد ػٍ ؼطٚك اإلْساء أٔ انشطاء.‬ ‫ٔانكزت انُبزضح انؼطثٛخ ٔاإلؼاليٛخ‬ ‫/70391/ يرؽٕغ َؽرخ أصهٛخ، /17944/ ػسز ضؼبئم انًرؽٕؼبد انًجبيٛغ.‬ ‫•‬ ‫/06%/ فٙ انؼهٕو اإلؼاليٛخ.‬ ‫/38/ ػسز انًرؽٕؼبد انحسٚثخ (ألسو يرؽٕغ ٚؼٕز نؼبو 0091و).‬ ‫•‬ ‫/6631/ يرؽٕؼبد غٛط ػطثٛخ، /832/ يرؽٕغ رطكٙ/ػثًبَٙ إؼاليٙ، /31/‬ ‫•‬ ‫يرؽٕغ إٚطاَٙ/فبضؼٙ.‬ ‫/566/ ػسز صٕض انًرؽٕؼبد انٕضلٛخ‬ ‫•‬ ‫انمطآٌ انكطٚى ٔػهٕيّ /5713/‬ ‫•‬ ‫انحسٚث انشطٚف ٔػهٕيّ /6744/‬ ‫•‬ ‫انؼمبئس اإلؼاليٛخ ٔانفطق /0303/‬ ‫•‬ ‫انفمّ اإلؼاليٙ ٔانًصاْت انفمٓٛخ /3468/‬ ‫•‬ ‫انزصٕف اإلؼاليٙ ٔيٕظٕػبد إؼاليٛخ ػبيخ ٔاألزٚبٌ األذطٖ /6216/‬ ‫•‬ ‫كًب رحزفظ انًكزجخ ثًجًٕػخ يٍ انكزت انُبزضح ػطثٛخ ٔ أجُجٛخ ٚجهغ ػسزْب /0003 كزبة‬ ‫•‬ ‫َبزض رمطٚجب.‬
  • 6. : . . . . The Seventh Islamic Manuscript Conference 12-14 July 2011, Magdalene College, University of Cambridge Dr. Hasna Askhita
  • 7. ‫مذيريت انمخطىطاث وانكتب اننادرة‬ ‫• رحزفظ يكزجخ األؼس ثًجًٕػخ يٍ أْى انًرؽٕؼبد فٙ انؼهٕو انسُٚٛخ اإلؼاليٛخ، ٔفٛٓب‬ ‫يجًٕػخ يٍ انًصبحف انزٙ رًزبظ ثجًبل ذؽٕؼٓب.‬ ‫• رحزفظ انًكزجخ ثُؽد فطٚسح الرزٕفط فٙ يكزجبد أذطٖ.‬ ‫• ثؼط انًرؽٕؼبد كزجذ ثرػ يؤنفٛٓب‬ ‫• إظبفخ نهًرؽٕؼبد انزٙ كزجذ ثرػ انُؽبخ.‬ ‫انجسث: رى اذزٛبض ػطض ثؼط صفحبد كزت انًرؽٕؼبد اإلؼاليٛخ انزٙ رجًغ ثٍٛ جًبل‬ ‫انُص ٔانعذطفخ،‬ ‫- يصبحف كطًٚخ رؼٕز إنٗ انفزطح انؼجبؼٛخ، أٔ انفزطرٍٛ انًًهٕكٛخ ٔانؼثًبَٛخ.‬ ‫- انرؽٕغ انؼطثٛخ األصهٛخ.‬ ‫- اؼزٓالل انفصٕل رأؼٛطً ثعذبضف ُْسؼٛخ إؼاليٛخ يهَٕخ ٔيصْجخ.‬ ‫ا‬ ‫إٌ انعذبضف اإلؼاليٛخ فٙ رهك انكزت رمٕو ػهٗ أؼػ ُْسؼٛخ نٓب ذهفٛخ رصٕفٛخ يجطزح‬ ‫رطجغ إنٗ ػهًبء انًؽهًٍٛ فٙ ثحثٓى ػٍ انًؽهك فٙ ػهٕو انؼسز ٔانفهك.‬ ‫ٔلس رٕصهٕا فٙ انمطٌ 3-4ْـ إنٗ حؽبة انُؽجخ انفبظهخ يٍ حؽبة ظهغ انًرًػ‬ ‫انًطؼٕو فٙ زائطح ٔػاللزّ ثبنٕرط انُجًٙ نهُجى انرًبؼٙ انًطؼٕو فٙ انًرًػ. ْٔكصا‬ ‫كبٌ اؼزُجبغ انٕحساد انعذطفٛخ فٙ انفٍ اإلؼاليٙ لس جبء يٍ رهك انرهفٛخ انُٓسؼٛخ.‬ ‫إٌ انُؽجخ انصْجٛخ انزٙ ُؽجذ فٙ ػصط انُٓعخ األٔضٔثٙ (انمطٌ51و) جبء حؽبثٓب‬ ‫ح‬ ‫يؽبثمً نحؽبة انُؽجخ انفبظهخ انزٙ حؽجٓب ػهًبء انحعبضح انؼطثٛخ اإلؼاليٛخ فٙ انمطٌ‬‫ب‬ ‫3-4 ْـ/9-01 و‬
  • 8. ‫مذيريخ ررميم انمخـىؿبد:‬ ‫1- لؽى انزؼمٛى: ٚمٕو ثزؼمٛى انًرؽٕؼبد ٔانكزت انُبزضح نهمعبء ػهٗ اٜفبد انًٕجٕزح فٛٓب.‬ ‫2- لؽى انًؼبنجخ انكًٛٛبئٛخ: ٚمٕو ثزحعٛط انًحبنٛم انكًٛٛبئٛخ انزٙ رؽزرسو فٙ رُظٛف انٕثبئك ٔانًرؽٕؼبد يٍ‬ ‫األٔؼبخ ٔانحًٕظخ.‬ ‫3- لؽى انزطيٛى: ٚمٕو ثؼًهٛبد رجًٛغ ٔرثجٛذ ٔرمٕٚخ انًٕاز األثطٚخ انًطيًخ ٔإػبزرٓب نهشكم األلطة إنٗ أصهٓب‬ ‫زٌٔ إظبفبد ثبؼزرساو األجٓعح اٜرٛخ:‬ ‫(جٓبظ رمؽٛط انًٛبِ – جٓبظ انزُظٛف انجبف – جٓبظ انزسػٛى انحطاض٘ – جٓبظ انزطيٛى اٜنٙ – يكبثػ ٚسٔٚخ).‬ ‫ب‬ ‫رطيٛى انًرؽٕؼبد ٚسًٔٚ‬
  • 9. ‫مذيريخ ررميم انمخـىؿبد:‬ ‫•مسودح ثبنزدهيساد انالزمخ، ثروبمح رأهيم ورذريت انؼبمهيه، اإلشراف ػهى دوراد رذريجيخ مه داخم‬ ‫وخبرج سىريخ..‬ ‫•ثؼذ ػمهيخ فهرسخ انمخـىؽ يزم رسهيمه نمسم انزرميم:‬ ‫- يزم رؼميم خميغ انمخـىؿبد‬ ‫- انمخـىؽ انمظبة ويسزبج نزرميم يزم وػغ وطف ثـبلي نه.‬ ‫- ررميم انمخـىؽ ورلخ ورلخ، إػبدح انخيبؿخ وانزدهيذ، إػبدره نهمسزىدع (نهسفظ).‬ ‫أخهسح انزؼميم وانزرميم اآلني‬ ‫‪The Seventh Islamic Manuscript Conference‬‬ ‫‪12-14 July 2011, Magdalene College, University of Cambridge‬‬ ‫‪Dr. Hasna Askhita‬‬
  • 10. ‫فهبرش مخـىؿبد انمكزجخ‬ ‫• 3991 رى انجسء ثبؼزثًبض لٕاػس ثٛبَبد يكزجخ االؼس ػجط اؼزرساو َظبو انَٕٛٛكػ /األٔضاكم، ثى 4002 رى رحٕٚم انجٛبَبد‬ ‫إنٗ صٛغخ يُبؼجخ نزؼًم ٔفك ثٛئخ انُٕٚسٔظ.‬ ‫• 0102 رى ٔظغ يرزهف فٓبضغ انًكزجخ ٔيمزُٛبرٓب ػهٗ شجكخ االَزطَذ، ثؼس اػزًبز يفٕٓو انًكزجخ اإلنكزطَٔٛخ. إربحخ انجحث‬ ‫ػٍ انًرؽٕؼبد يٍ ذالل: انًٕظٕع، انًؤنف، انؼُٕاٌ ، انُبؼد، ضلى انٕضٔز..‬ ‫•انفٓبضغ انًؽجٕػخ انزٙ َشطرٓب انًكزجخ ٔأربحزٓب نهًكزجبد األذطٖ ػٍ ؼطٚك انزجبزل أٔ اإلْساء.‬ ‫رزعًٍ انًرؽٕؼبد االؼاليٛخ يٕظٕػبد نزشًم كبفخ يجبالد انؼهٕو اإلؼاليٛخ انزمهٛسٚخ:‬ ‫انفمّ اإلؼاليٙ 050‬ ‫انمطآٌ انكطٚى ٔػهٕيّ 010‬ ‫انًصاْت انفمٓٛخ 060‬ ‫انحسٚث انشطٚف ٔػهٕيّ 020‬ ‫انزصٕف اإلؼاليٙ 070‬ ‫انؼمبئس اإلؼاليٛخ 030‬ ‫يٕظٕػبد إؼاليٛخ ػبيخ 080‬ ‫انفطق اإلؼاليٛخ 040‬ ‫شبشبد انهًػ نهجحث انحط نهمطاء‬ ‫يطشساد انفٓبضغ انؼبيخ‬
  • 11.
  • 12. ‫التصوير والرسوم في اإلسالم‬ ‫من المخطوطات المزوقة بالتصاوير والرسوم‬
  • 13. ‫التصوير والرسوم في اإلسالم‬ ‫من المخطوطات المزوقة بالتصاوير والرسوم‬
  • 14. ‫رىثيك ورلمىخ وإدارح ثيبوبد انمخـىؿبد في مكزجخ األسذ انىؿىيخ‬ The documentation and digitization of manuscripts, and data management at the Assad National Library ‫انزصٕٚط ٔانعذطفخ فٙ انًرؽٕؼبد انؼطثٛخ اإلؼاليٛخ‬ The Seventh Islamic Manuscript Conference 12-14 July 2011, Magdalene College, University of Cambridge Dr. Hasna Askhita
  • 15. ‫مخطىط انحهيت انشريفت‬ ‫من أجمم انمخطىطاث اإلسالميت في انمكتبت‬ ‫انىردة فيها أوصاف انرسىل (ص)األوراق فيها أوصاف انخهفاء انراشذين‬ ‫مخـىؽ انسهيخ انشريفخ في وؼذ سيذوب مسمذ طهى اهلل ػهيه وسهم‬ ‫(ثبنهغزيه انؼرثيخ وانؼثمبويخ)‬
  • 16. ‫انىزبئح وانظؼىثبد:‬ ‫سبهمذ إدارح مكزجخ االسذ وفرق انؼمم في زمبيخ انمخـىؿبد وررميمهب، وػمبن رأميه وسخ‬ ‫•‬ ‫ورليخ، ميكروفيهم، ورلميخ مىهب، ونكه مبزال انؼمم يسزبج نىلذ أؿىل إلودبز ػمهيخ انرلمىخ نؼذح‬ ‫أسجبة مىهب:‬ ‫انمشبكم انزي يزؼرع نهب انمفهرش في فهرسخ انمخـىؿبد.‬ ‫•‬ ‫طؼىثخ انسظىل ػهى انزمىيبد وانزدهيساد انسذيثخ (مبدي ً، انسظر انزكىىنىخي).‬ ‫ب‬ ‫•‬ ‫خـخ انؼمم: انفزرح انمزىلؼخ الودبز انؼمم ثبنىسجخ نؼذد انمخـىؿبد.‬ ‫•‬ ‫مؼبوبح فرق انؼمم: انزؼرع نهمىاد انكيمبويخ (ررميم) ، انؼمم روريىي (انرلمىخ)، غرف مؼزمخ‬ ‫•‬ ‫(انرلمىخ)، انخجرح وانزذريت..‬ ‫انمخـىؿبد: 1- يزم رلمىخ خميغ انمخـىؿبد ممب يؼرػهب نإلػبءح، و رسزبج‬ ‫•‬ ‫نسرفيخ في فزر انمخـىؽ ورمهيت طفسبره وخبطخ انزبنفخ مىهب.‬ ‫2- رثؾ انظىر انرلميخ نهمخـىؿبد ثمبػذح ثيبوبد خبطخ‬ ‫ثبألرشفخ انرلميخ مسزمج ً نسهىنخ انجسث.‬ ‫ال‬ ‫3- ؿريمخ مؼبندخ مهفبد طىر انمخـىؿبد مسزمج ً.‬ ‫ال‬ ‫انسفظ انرلمي: يزم انسفظ ػهى ألراص نيسريخ ‪ CD/DVD‬وػهى وزذاد رخسيه خبرخيخ ‪Hard disc‬‬ ‫•‬ ‫وثؼذح وسخ، نكه نآلن اليىخذ ػمبن السزمراريخ انسفظ نمئبد انسىيه.‬ ‫مؼبوبح انجبزث انمهزم ثؼهم انمخـىؿبد ”انكىديكىنىخيب“: زيث نهجسث انكىديكىنىخي أثر كجير في‬ ‫•‬ ‫رسميك انكزت انمخـىؿخ،‬ ‫واألمم ثبفسبذ انمدبل نهجبزثيه نإلؿالع ػهى انىسخ انرلميخ نهمخـىؿبد وانجسث ػمه لبػذح ثيبوبد‬ ‫•‬
  • 17. ‫المراجع:‬ ‫1- ذجطرٙ يٍ ذالل انؼًم فٙ يكزجخ االؼس نًسح 41 ػبيً ضئٛؽخ نمؽى‬ ‫ب‬ ‫•‬ ‫انًؼهٕيبد، حٛث رى ثئشطافٙ َمم ثٛبَبد أغهت ثؽبلبد انًرؽٕؼبد ػهٗ‬ ‫اؼزًبضاد ذبصخ، ٔاإلشطاف ػهٗ ازذبنٓب ػهٗ لبػسح ثٛبَبد انًكزجخ.‬ ‫2- ظٚبضاد يٛساَٛخ ٕٚيٛخ نهًكزجخ نهحصٕل ػهٗ أضلبو إحصبئٛخ جسٚسح.‬ ‫•‬ ‫3- زنٛم يكزجخ االؼس‬ ‫•‬ ‫4- يؽجٕػبد يكزجخ االؼس: "فٓبضغ انًرؽٕؼبد انؼطثٛخ انًحفٕظخ فٙ يكزجخ‬ ‫•‬ ‫االؼس انٕؼُٛخ" يُص انؼبو 3991 – 1102‬ ‫5- كزبة ”ثٍٛ انكزبثخ ٔانصٕضح: ًَبشج يٍ انًرؽٕؼبد ٔاألٚمَٕبد فٙ ؼٕضٚخ.‬ ‫•‬ ‫صسض ثًُبؼجخ اذزٛبض زيشك ػبصًخ انثمبفخ انؼطثٛخ 8002‬ ‫6- كزبة انًرؽٕؼبد انؼطثٛخ اإلؼاليٛخ فٙ يكزجخ االؼس انٕؼُٛخ: زضاؼخ حبنخ.‬ ‫•‬ ‫إػساز ْٛفٍٛ أيٍٛ اإليبو.‬