ΤΕΓ - Γιοχάνεσμπουργκ

1. Όλα τα κοινοτικά σχολεία εκτός της κοινότητας Alberton και Benoni φιλοξενούνται σε τάξεις ιδιωτικών
σχολείων στην ευρύτερη περιοχή του Γιοχάνενσμπουργκ με μεγάλες δυσκολίες στην οργάνωση του χώρου
για τον εκπαιδευτικό και τις περισσότερες φορές ακατάλληλες για τους μικρούς μας μαθητές.

2. Τα κοινοτικά σχολεία λειτουργούν πάντα σε απογευματινή βάση μετά το πρόγραμμα των ιδιωτικώνΤα κοινοτικά σχολεία λειτουργούν πάντα σε απογευματινή βάση μετά το πρόγραμμα των ιδιωτικών
σχολείων με πολλές δυσκολίες για τους μαθητές μας όπως είναι η πρόσβαση στα ιδιωτικά σχολεία με βάσησχολείων με πολλές δυσκολίες για τους μαθητές μας όπως είναι η πρόσβαση στα ιδιωτικά σχολεία με βάση
τις μεγάλες αποστάσεις η συνεχής απασχόληση τους για πολλές ώρες και η έλλειψη ελεύθερου χρόνου γιατις μεγάλες αποστάσεις η συνεχής απασχόληση τους για πολλές ώρες και η έλλειψη ελεύθερου χρόνου για
παιχνίδι και ξεκούραση.παιχνίδι και ξεκούραση.

3. ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΕΓ ΓΙΟΧΑΝΕΣΜΠΟΥΡΓΚ
Στόχοι και σκοποί
•Το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών διαμορφώνεται κάθε χρόνο με βάση τις ανάγκες και τις απαιτήσεις των
μαθητών μας στα διαφορετικά επίπεδα της Ελληνικής γλώσσας που γνωρίζουν με στόχο και σκοπό την
εκμάθηση και την βελτίωση και διατήρηση της Ελληνικής γλώσσας τόσο σε προφορικό επίπεδο όσο και στο
γραπτό επίπεδο με την βοήθεια παράλληλων δραστηριοτήτων παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου με
την σημαντική βοήθεια συγκεκριμένου υλικού βιβλίων ,κατάλληλο για τα τμήματα και τα επίπεδα των
μαθητών.
•Οι μαθητές από την αρχή της σχολικής χρονιάς κατατάσσονται με βάση το επίπεδο τους σε τμήματα αρχαρίων
και προχωρημένων με συγκεκριμένα τεστ από το τμήμα ΠΑΙΔΕΙΑ ΟΜΟΓΕΝΩΝ του Πανεπιστημίου Κρήτης . Στην
συνέχεια επιλέγεται το κατάλληλο υλικό διδασκαλίας καθώς και συμπληρωματικό προσωπικό υλικό για την
καλύτερη προσέγγιση του μαθήματος καθώς και την ενεργή συμμετοχή και το ενδιαφέρον από τους μαθητές.
•Στο κοινοτικά σχολεία για την φετινή σχολική χρονιά θα λειτουργήσουν τμήματα αρχαρίων Νηπιαγωγείου ,
τμήμα αρχαρίων για το πρώτο επίπεδο της γλώσσας καθώς και ένα τμήμα ενδιάμεσο.

4. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
Για το τμήμα αρχαρίων του Νηπιαγωγείου
• Πράγματα και γράμματα Επίπεδο Πρώτο Τεύχος 1ο Παίζω και μιλώ.
• το τετράδιο ασκήσεων και δραστηριοτήτων
• τα παραμύθια του Αισώπου για την καλλιέργεια του προφορικού λόγου.
•συμπληρωματικά το βιβλίο με τίτλο οδηγός για το Νηπιαγωγείο με συμβουλές , πορείες διδασκαλίας καθώς
και υλικό στο δεύτερο μέρος του βιβλίου για φωτοτυπίες.
Για το τμήμα αρχαρίων πρώτο επίπεδο
•η σειρά Μαργαρίτα βιβλίο για το μαθητή και Τετράδιο δραστηριοτήτων
καθώς και το βιβλίο των εικόνων στο πρώτο τρίμηνο.
•Από το πρόγραμμα ΠΑΙΔΕΙΑ ΟΜΟΓΕΝΩΝ θα χρησιμοποιηθεί το πακέτο με τίτλο η αλφαβήτα ταξιδεύει.
•Συμπληρωματικό υλικό χρήσης θα είναι το βιβλίο από την σειρά με τίτλο μαθαίνω Ελληνικά 1 Τεύχος Ά.
Για το τμήμα ενδιάμεσο
•το βιβλίο από τη σειρά Μαργαρίτα 2 βιβλίο μαθητή και τετράδιο δραστηριοτήτων.
• Επίσης συμπληρωματικά από τη σειρά Μαθαίνω Ελληνικά 2 τεύχος A.
Για όλα τα επίπεδα θα χρησιμοποιηθεί υλικό για τις γιορτές του σχολείου με ποιήματα και τραγούδια.
Επίσης προσωπικό υλικό με πόστερς , παιχνίδια με φρούτα και κάρτες για το νηπιαγωγείο, παιχνίδια με αριθμούς .

5. ΣΥΝΤΟΜΗ ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Η Ελληνική μας γλώσσα στη Ν Αφρική διδάσκεται πλέον τα τελευταία χρόνια ως ξένη γλώσσα.
Η διαδικασία της παραδοσιακής διδασκαλίας πλέον με την στήριξη του μαθήματος από ένα βιβλίο , οι πολλές εργασίες
φωτοτυπίες χωρίς συγκεκριμένη αξιολόγηση δεν μπορεί να στηρίξει την νέα κατάσταση η οποία διαμορφώνεται τα τελευταία
χρόνια.
Η Ελληνική μας γλώσσα στην αρχή της διδασκαλίας της έχει μεγάλη ανάγκη την στήριξή της από τον προφορικό λόγο και
λιγότερο από το γραπτό λόγο και την ανάγνωση.
Η προσέγγιση του μαθήματος της Ελληνικής γλώσσας θα πρέπει να γίνεται με περισσότερο βιωματικό τρόπο και την ενεργό
συμμετοχή των μαθητών μέσα από οργανωμένα εργαστήρια προφορικού λόγου για μεγαλύτερη στήριξη και αποτελεσματική
βοήθεια στην ελληνική μας γλώσσα.
Το παραπάνω εργαστήριο λειτουργεί στα κοινοτικά σχολεία από τα πρώτα μαθήματα για τους μαθητές μας και οι εκπαιδευτικοί
για τις ανάγκες τους παράγουν οι ίδιοι συγκεκριμένο υλικό ή χρησιμοποιούν συγκεκριμένο υλικό από το Πανεπιστήμιο Κρήτης .
Στα περισσότερα κοινοτικά σχολεία λειτουργούν από την προηγούμενη χρονιά τμήματα νηπιαγωγείου με βασικό στόχο την
καλλιέργεια του προφορικού λόγου με συγκεκριμένο υλικό για τους μικρούς μαθητές μας.
Στα κοινοτικά σχολεία δίνεται μεγάλο βάρος στο προφορικό μάθημα και τη βιωματική συμμετοχή του μαθητή , δημιουργώντας
παράλληλα ένα καλύτερο κλίμα στα τμήματα των μαθητών μας αν λάβουμε υπόψιν το γεγονός ότι οι μαθητές μας έρχονται
πάντα κουρασμένοι στο απογευματινό σχολείο και θα πρέπει να τους κεντρίζουμε το ενδιαφέρον για μάθηση μέσα από μια πιο
ευέλικτη και ευχάριστη διδασκαλία.

6. ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ
Το εποπτικό υλικό δημιουργικής μάθησης για την προφορική
εξάσκηση
•θα πρέπει να είναι κατάλληλα φτιαγμένο για τις ανάγκες των μαθητών
μας
•να προσφέρεται για την υλοποίηση συγκεκριμένων στόχων όπως είναι
η επιβεβαίωση γραμμάτων και συλλαβών στο επίπεδο Α
•Η δυνατότητα ερωτήσεων προς τον μαθητή
•Η ανάπτυξη διαλόγου με βάση το γράμμα ή τις συλλαβές
•η ευχάριστη απασχόληση των μαθητών
ΣΗΜΕΙΩΣΗ
Το συμπληρωματικό υλικό δημιουργικής μάθησης δίνεται και στα τρία
επίπεδα στους μαθητές των κοινοτικών σχολείων για την καλλιέργεια
του προφορικού λόγου κατάλληλα διαμορφωμένο για κάθε επίπεδο.
Συνήθως είναι σύντομο , λειτουργεί ως εποπτικό υλικό και δημιουργικό
παιχνίδι με ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τους μαθητές μας και επιτελεί
συγκεκριμένο παιδαγωγικό στόχο.
Το συμπληρωματικό υλικό δημιουργικής μάθησης οργανώνεται και
δημιουργείται στην αρχή κάθε τριμήνου από τους εκπαιδευτικούς με
βάση πάντα το περιεχόμενο των μαθημάτων και αξιολογείται μέσα από
την αποτελεσματική του βοήθεια στη συμπλήρωση της διδασκαλίας

7. ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ
Το συμπληρωματικό υλικό δημιουργικής μάθησης θα πρέπει να
προδιαθέτει τους μαθητές μας στην ενεργό συμμετοχή στο καθημερινό
μάθημα και μπορεί να είναι από το πρόγραμμα σπουδών που
χρησιμοποιούμε π. χ Παιδεία Ομογενών Πανεπιστήμιο Κρήτης.
•Ίσως ένα παιχνίδι με κάρτες πρώτης ανάγνωσης
•Παιχνίδι με αριθμούς και γράμματα 1-10
•Μικρά κείμενα κατάλληλα διαμορφωμένα
ΣΗΜΕΙΩΣΗ
•Η διδασκαλία μας στην εποχή μας θα πρέπει να είναι πολυδιάστατη με
συνεχείς προκλήσεις στα ενδιαφέροντα των μαθητών μας και όχι
περιορισμένη στην ύλη ενός βιβλίου.
•Η γλώσσα μας διδάσκεται ως ξένη και θα πρέπει η προσέγγισή της να
γίνεται με τον πλέον δημιουργικό τρόπο προκαλώντας πάντα το
ενδιαφέρον των μαθητών για συμμετοχή και δράση.

8. • Η προσέγγιση της διδασκαλίας μας θα πρέπει να γίνεται
με τη μορφή παιχνιδιού και την βιωματική συμμετοχή των μαθητών.
• Με τη διδασκαλία μιας ημέρας την εβδομάδα ο προγραμματισμός
και η δομή της διδασκαλίας μας θα πρέπει να είναι πιο ευέλικτη και
αποτελεσματική.

9. Εκπαιδευτικό υλικό Νηπιαγωγείου
Εκπαιδευτικό υλικό Πρώτου και Β επιπέδου

10. Δραστηριότητες κοινοτικών σχολείων 2012 - 2016