SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
Download to read offline
ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ
ΣΧΟΛΗ ΧΑΡΑΡΕ (HELLENIC SCHOOL)
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Η Ελληνική Σχολή Χαράρε είναι ένα σχολείο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με έδρα του το
Χαράρε της Ζιμπάμπουε. Φορέας του είναι η Ελληνική Κοινότητα Χαράρε και Περιχώρων και
είναι αναγνωρισμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα από το Υπουργείο Παιδείας της Ζιμπάμπουε. Το
πρόγραμμα σπουδών του είναι στην Αγγλική γλώσσα, που είναι και η επίσημη γλώσσα της
Ζιμπάμπουε, και ακολουθεί το curriculum του Υπουργείου Παιδείας της Ζιμπάμπουε.
Οι μαθητές του σχολείου κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο σχολείο έρχονται σε επαφή με
2 «ξένες» γλώσσες: την Shona που είναι η τοπική διάλεκτος και τη Νέα Ελληνική Γλώσσα.
Το μάθημα της Νέας Ελληνικής προσφέρεται σε 2 μαθητικές ομάδες ανά τάξη: α) στους
ομοεθνείς και σε όσους από τους αλλοεθνείς επιθυμούν να ακολουθήσουν το «εντατικό»
πρόγραμμα διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας, και β) στους αλλοεθνείς που επιθυμούν να
ακολουθήσουν το «βασικό» πρόγραμμα διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας. Ο λόγος που
υπαγορεύει αυτό το διαχωρισμό είναι ο διαθέσιμος χρόνος για τη διδασκαλία της ελληνικής
γλώσσας, οι διαφορετικές ανάγκες των 2 μαθητικών ομάδων αλλά και οι διαφορετικές
προσδοκίες των γονέων και του φορέα. Έτσι τρέχουν παράλληλα 2 προγράμματα σπουδών, το
«εντατικό» και το «βασικό». Και στις 2 μαθητικές ομάδες διδάσκεται η Νέα Ελληνική γλώσσα
ως ξένη καθώς ακόμα και οι μαθητές ελληνικής καταγωγής είναι, στην πλειοψηφία τους
μονόγλωσσοι (Αγγλικά), τέκνα Ελλήνων δεύτερης, τρίτης ή τέταρτης γενιάς, συνήθως παιδιά
μικτών γάμων με ελάχιστες ευκαιρίες να μάθουν την ελληνική γλώσσα με φυσικό τρόπο και
εντός της οικογένειας.
α) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ -
ΤΜΗΜΑ «ΕΝΤΑΤΙΚΟ»
Εισαγωγή : Η διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο HELLENIC SCHOOL of
HARARE αρχίζει από την ηλικία των 4 ετών και διδάσκεται στο νηπιαγωγείο και στην Grade 1
τάξη για 30΄ την εβδομάδα. Μέσα από παιχνίδια και τραγούδια τα παιδιά έρχονται σε μια πρώτη
επαφή με την ελληνική γλώσσα. Η εκπ/κός χρησιμοποιεί δικό της πρωτογενές υλικό.
Η συστηματική διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο HELLENIC SCHOOL of
HARARE αρχίζει στην ηλικία των 6 ετών στην Grade 2 τάξη και συνεχίζεται μέχρι την Grade 7
τάξη. Το πρόγραμμα σπουδών κινείται σε 2 άξονες, τον πολιτισμικό και το γλωσσικό,
παίρνοντας πάντα υπόψη και το διαθέσιμο χρόνο. Από τη μια έχει ληφθεί υπόψη η πολιτισμική
ιδιαιτερότητα του σχολικού περιβάλλοντος, η διπολιτισμική ταυτότητα των μαθητών και
επιχειρείται να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους και τις εμπειρίες τους με ελληνικά πολιτιστικά
στοιχεία και να ενισχυθεί η «ελληνικότητά» τους. Από την άλλη υπάρχει πρόνοια οι μαθητές
έως ότου τελειώσουν το δημοτικό να έχουν καλύψει ικανοποιητικά το επίπεδο Α1, να έχουν
δώσει, όσοι από αυτούς θέλουν, εξετάσεις για το πιστοποιητικό Ελληνομάθειας (Α1 για παιδιά
ως 12 ετών) και να μπορέσουν να ακολουθήσουν ομαλά το εντατικό πρόγραμμα διδασκαλίας
της Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο μετά την εισαγωγή τους στο Hellenic International
Academy.
Ομάδα Στόχος: Ομοεθνείς ή αλλοεθνείς μαθητές με ελάχιστη ή καθόλου γνώση της Ελληνικής
Γλώσσας και με ελάχιστες ή καθόλου ελληνογενείς πολιτισμικές προϋποθέσεις.
Γενικοί στόχοι του προγράμματος
Επιδιώκεται οι μαθητές :
1. Να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην Ελληνική Γλώσσα, τον ελληνικό πολιτισμό και
τον ελληνικό τρόπο ζωής.
2. Να καταστούν χρήστες της Νέας Ελληνικής Γλώσσας σε ένα πρώτο βασικό επίπεδο (Α1 για
παιδιά, σύμφωνα με τα επίπεδα ελληνομάθειας του ΚΕΓ), και να μπορούν ακολουθήσουν ως ένα
σημείο, σύμφωνα με τις δυνατότητές τους, το επόμενο επίπεδο (Α2) που απαιτεί πιο σύνθετες
γλωσσικές ικανότητες.
3. Να καταστούν ικανοί να χρησιμοποιούν την Ελληνική Γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας και
κατανόησης στις επαφές τους με τους Έλληνες συμμαθητές τους και όταν συμμετέχουν σε
εκδηλώσεις σχολικές ή μη, ελληνικού περιεχομένου.
4. Να έρθουν σε επαφή με τον Ελληνικό πολιτισμό και τη διαχρονική του παρουσία στο
παγκόσμιο γίγνεσθαι.
5. Να αναπτύξουν τις γλωσσικές τους ικανότητες ώστε να μπορούν να επικοινωνούν σε
διαφορετικά γλωσσικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα.
6. Να εμπλουτίσουν την εθνοπολιτισμική τους ταυτότητα με ελληνογενή πολιτισμικά στοιχεία
και να τη διαμορφώσουν με τρόπο που να συνάδει με τις διπολιτισμικές συνθήκες
κοινωνικοποίησης και διαβίωσης τους στο χώρο του σχολείου και της χώρας διαμονής.
7. Να δέχονται την διαφορετικότητα-ετερότητα μεταξύ των ανθρώπων και τον πολιτισμό του
«άλλου»
Παρακάτω παρουσιάζεται το πρόγραμμα ανά τάξη.
GRADE 2
Ηλικία μαθητών : 6-7 ετών
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 2 ώρες εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού
λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και
χρησιμοποιώντας προφορικά απλές γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις
επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Χαιρετισμοί, συστάσεις
- Ο εαυτός μου
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Κατοικίδια και άγρια ζώα
- Αριθμοί 1-10
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές
2. Αλφαβητισμός
3. Κατανόηση απλών γραπτών κειμένων ή επιγραφών
4. Εξοικείωση με βασικά γραμματικά στοιχεία και δομές
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 1
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
GRADE 3
Ηλικία μαθητών : 7-8 ετών
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού
λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και
χρησιμοποιώντας προφορικά απλές γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις
επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Χαιρετισμοί, συστάσεις
- Ο εαυτός μου – Το σώμα μου
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Κατοικίδια και άγρια ζώα
- Ρούχα
- Χρώματα
- Καθημερινές δραστηριότητες
- Διατροφή
- Αριθμοί 1-10
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές
2. Αλφαβητισμός
3. Κατανόηση απλών γραπτών κειμένων ή επιγραφών. Παραγωγή γραπτού λόγου στο επίπεδο
που οι ικανότητές τους και η εξοικείωσή τους με τη μορφολογία της ελληνικής γλώσσας τους το
επιτρέπουν.
4. Εξοικείωση με βασικά γραμματικά στοιχεία και δομές
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 1
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
GRADE 4
Ηλικία μαθητών : 8-9 ετών
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και
γραπτού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε
θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και χρησιμοποιώντας προφορικά και γραπτά απλές
γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Χαιρετισμοί, συστάσεις
- Ο εαυτός μου, καταγωγή-εθνικότητα
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Επαγγέλματα
- Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία, γιορτές, πάρτι
- Καθημερινές δραστηριότητες – Το πρόγραμμα της εβδομάδας
- Αθλητισμός
- Δραστηριότητες εκτός σπιτιού - Αγορά
- Διατροφή - Μαγειρική
- Αριθμοί 10-20
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές
2. Αλφαβητισμός
3. Εξοικείωση με βασικά γραμματικά στοιχεία και δομές
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 2
β) Υλικό του εκπαιδευτικού.
GRADE 5
Ηλικία μαθητών : 9-10 ετών
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και
γραπτού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε
θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και χρησιμοποιώντας προφορικά και γραπτά απλές
γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Ο εαυτός μου
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Κατοικία
- Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία
- Καθημερινές δραστηριότητες
- Δραστηριότητες εκτός σπιτιού
- Ελεύθερος χρόνος - Μουσική, θέατρο, αθλητισμός
- Διακοπές – ταξίδια
- Περιβάλλον, τοποθεσία
- Εποχές, καιρός
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές
2. Εξοικείωση και χρήση βασικών γραμματικών στοιχείων και δομών
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 2
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
GRADE 6
Ηλικία μαθητών : 10-11 ετών
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Περαιτέρω καλλιέργεια των δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και γραπτού
λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε
θέση να επικοινωνούν επαρκώς σε φιλικό ή τυπικό ύφος, κατανοώντας και χρησιμοποιώντας,
προφορικά και γραπτά, συνθετότερες γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις
επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Ο εαυτός μου – αυτοπαρουσίαση - περιγραφή
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Επαγγέλματα
- Διατροφή
- Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία
- Καθημερινές δραστηριότητες
- Δραστηριότητες εκτός σπιτιού – Εστιατόριο, καταστήματα, αγορά
- Ελεύθερος χρόνος - Μουσική, θέατρο, αθλητισμός, ζωγραφική, κινηματογράφος, λογοτεχνία
- Περιβάλλον, τοποθεσία
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια, ιστορίες και παιχνίδια
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές
2. Εξοικείωση και χρήση πιο σύνθετων γραμματικών στοιχείων και δομών
Χρηστικός στόχος: Συμμετοχή στις Εξετάσεις για την Πιστοποίηση της Ελληνομάθειας Α1
επιπέδου για παιδιά ως 12 ετών.
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 3
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
GRADE 7
Ηλικία μαθητών : 11-12 ετών
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Περαιτέρω καλλιέργεια των δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και γραπτού
λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε
θέση να επικοινωνούν επαρκώς σε φιλικό ή τυπικό ύφος, κατανοώντας και χρησιμοποιώντας,
προφορικά και γραπτά, συνθετότερες γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις
επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Ο εαυτός μου
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία, γενέθλια, πάρτι
- Καθημερινές δραστηριότητες
- Δραστηριότητες εκτός σπιτιού
- Ελεύθερος χρόνος - αθλητισμός
- Περιβάλλον, τοποθεσία
- Εποχές, μήνες, ώρα, καιρός
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια, ιστορίες και παιχνίδια
- Μυθολογία
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές
2. Εξοικείωση και χρήση πιο σύνθετων γραμματικών στοιχείων και δομών
Χρηστικός στόχος: Συμμετοχή στις Εξετάσεις για την Πιστοποίηση της Ελληνομάθειας Α1
επιπέδου για παιδιά ως 12 ετών όσων μαθητών δεν έχουν κλείσει τα 12 ως την ημερομηνία των
εξετάσεων.
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 3
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Αυτοαξιολόγηση, ετεροαξιολόγηση, αξιολόγηση μέσω παρατήρησης και
διαλόγου, αξιολόγηση μέσω δραστηριοτήτων παρόμοιων με αυτών που χρησιμοποιήθηκαν κατά
τη διδασκαλία, projects, αξιολόγηση μέσω επαναληπτικών διαγωνισμάτων. Υπάρχουν και 2
εξεταστικές περίοδοι επιβεβλημένες από το πρόγραμμα του σχολείου, μία τον Ιούλιο και μία το
Νοέμβριο που καταλήγουν σε βαθμολογική και περιγραφική αξιολόγηση με την μορφή των
reports.
.
β) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ -
ΤΜΗΜΑ «ΒΑΣΙΚΟ»
Εισαγωγή : Η διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο HELLENIC SCHOOL of
HARARE αρχίζει από την ηλικία των 4 ετών και διδάσκεται στο νηπιαγωγείο και στην Grade 1
τάξη για 30΄ την εβδομάδα. Μέσα από παιχνίδια και τραγούδια τα παιδιά έρχονται σε μια πρώτη
επαφή με την ελληνική γλώσσα. Η εκπ/κός χρησιμοποιεί δικό της πρωτογενές υλικό.
Η συστηματική διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, για τους μαθητές καταγωγής άλλης
από της Ελληνικής, στο HELLENIC SCHOOL of HARARE αρχίζει στην ηλικία των 6 ετών
στην Grade 2 τάξη και συνεχίζεται μέχρι την Grade 7 τάξη. Οι διαφορετικές ανάγκες αυτής της
μαθητικής ομάδας, ο χρόνος που διατίθεται για τη διδασκαλία των Ελληνικών και το
διαφορετικό πολιτισμικό κεφάλαιο που αυτοί φέρουν, διαφοροποιούν ως ένα βαθμό το
πρόγραμμα και τη στοχοθεσία, κυρίως όσον αφορά το πολιτισμικό μέρος και το γλωσσικό
επίπεδο που αναμένεται να κατακτήσουν ως το πέρας της φοίτησής τους στο Δημοτικό.
Παράλληλα γίνεται προσπάθεια ώστε οι μαθητές, έως ότου τελειώσουν το δημοτικό να έχουν
καλύψει ικανοποιητικά το μεγαλύτερο μέρος που αντιστοιχεί στην ύλη του επιπέδου Α1 και να
μπορεί ένας ικανοποιητικός αριθμός από αυτούς να ακολουθήσει ομαλά το εντατικό πρόγραμμα
διδασκαλίας της Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο μετά την εισαγωγή τους στο Hellenic
Academy.
Ομάδα Στόχος: Αλλοεθνείς μαθητές χωρίς καθόλου γνώση της Ελληνικής Γλώσσας.
Γενικοί στόχοι του προγράμματος
Επιδιώκεται οι μαθητές :
1. Να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην εκμάθηση ξένων γλωσσών και θετική αντίληψη
για άλλους λαούς και πολιτισμούς.
2. Να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην Ελληνική Γλώσσα και τον ελληνικό πολιτισμό.
3.Να καταστούν χρήστες της Νέας Ελληνικής Γλώσσας σε ένα πρώτο βασικό επίπεδο (Α1 για
παιδιά, σύμφωνα με τα επίπεδα ελληνομάθειας του ΚΕΓ), και να μπορούν ακολουθήσουν ως ένα
σημείο, σύμφωνα με τις δυνατότητές τους, το επόμενο επίπεδο (Α2) που απαιτεί πιο σύνθετες
γλωσσικές ικανότητες.
3. Να καταστούν ικανοί να χρησιμοποιούν την Ελληνική Γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας και
κατανόησης στις επαφές τους με τους Έλληνες συμμαθητές τους και όταν συμμετέχουν σε
εκδηλώσεις σχολικές ή μη, ελληνικού περιεχομένου.
4. Να έρθουν σε επαφή, να διευρύνουν τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους με στοιχεία από τον
ελληνικό πολιτισμό.
5. Να αναπτύξουν τις γλωσσικές τους ικανότητες ώστε να μπορούν να επικοινωνούν σε
διαφορετικά γλωσσικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα.
6. Να δέχονται την διαφορετικότητα-ετερότητα μεταξύ των ανθρώπων και τον πολιτισμό του
«άλλου»
Παρακάτω παρουσιάζεται το πρόγραμμα ανά τάξη.
GRADE 2 - GRADE 3 - GRADE 4 - GRADE 5
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 1 ώρα εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού
λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και
χρησιμοποιώντας προφορικά απλές γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις
επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Χαιρετισμοί, συστάσεις
- Ο εαυτός μου
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογένεια
- Κατοικίδια και άγρια ζώα
- Διατροφή
- Αριθμοί 1-10
- Ρούχα
- Χρώματα
- Καθημερινές δραστηριότητες
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια
- Γιορτές, ήθη και έθιμα.
2. Εξοικείωση με τους ήχους, τη προσωδία και το ρυθμό της ελληνικής γλώσσας
3. Εξοικείωση με τα φωνήματα και τα γραφήματα της ελληνικής γλώσσας
4. Αλφαβητισμός
5. Κατανόηση απλών γραπτών κειμένων ή επιγραφών
6. Εξοικείωση με βασικά γραμματικά στοιχεία και δομές
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 1
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
GRADE 6 - GRADE 7
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 1 ώρα εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και
γραπτού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε
θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και χρησιμοποιώντας προφορικά και γραπτά απλές
γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Χαιρετισμοί, συστάσεις
- Ο εαυτός μου, καταγωγή-εθνικότητα
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Επαγγέλματα
- Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία, γιορτές, πάρτι
- Καθημερινές δραστηριότητες – Το πρόγραμμα της εβδομάδας
- Αθλητισμός
- Δραστηριότητες εκτός σπιτιού - Αγορά
- Διατροφή - Μαγειρική
- Αριθμοί 10-20
- Ελεύθερος χρόνος - Μουσική, θέατρο, αθλητισμός
- Διακοπές – ταξίδια
- Περιβάλλον
- Εποχές, καιρός
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα
2. Εξοικείωση και χρήση βασικών γραμματικών στοιχείων και δομών
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 2
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Αυτοαξιολόγηση, ετεροαξιολόγηση, αξιολόγηση μέσω παρατήρησης και
διαλόγου, αξιολόγηση μέσω δραστηριοτήτων παρόμοιων με αυτών που χρησιμοποιήθηκαν κατά
τη διδασκαλία, projects, αξιολόγηση μέσω επαναληπτικών διαγωνισμάτων. Υπάρχουν και 2
εξεταστικές περίοδοι επιβεβλημένες από το πρόγραμμα του σχολείου, μία τον Ιούλιο και μία το
Νοέμβριο που καταλήγουν σε βαθμολογική και περιγραφική αξιολόγηση με την μορφή των
reports.
.
γ) ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ
Το υλικό που χρησιμοποιείται για τη διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας προέρχεται από 2
πηγές: α) από το υλικό του ΕΔΙΑΜΜΕ, σειρά Μαργαρίτα, τ. 1-3, β) πρωτογενές υλικό των
εκπ/κών.
Από τη μέχρι τώρα χρήση του υλικού του ΕΔΙΑΜΜΕ έχουμε να παρατηρήσουμε τα εξής:
1. Το υλικό ανταποκρίνεται σε μεγάλο βαθμό στα ενδιαφέροντα και στις προσδοκίες των
μαθητών, καθώς και στους στόχους και τις προσδοκίες των εκπαιδευτικών.
2. Αποτελεί πολύτιμο εργαλείο ανάπτυξης και καλλιέργειας και των 4 γλωσσικών
δεξιοτήτων (κατανόηση προφορικού και γραπτού λόγου, παραγωγή προφορικού και
γραπτού λόγου).
3. Δίνει πολλές ευκαιρίες παρουσίασης των νέων γλωσσικών δομών και λειτουργιών μέσα
από περιστάσεις επικοινωνίας της καθημερινής ζωής και όχι αποκομμένες από το
επικοινωνιακό περιβάλλον.
4. Η εικονογράφηση, τα κείμενα και ο τύπος των ασκήσεων δημιουργούν ένα ελκυστικό
περιβάλλον για το μαθητή.
5. Δίνει αρκετή ελευθερία στον εκπ/κό για να διαχειριστεί ή να προσαρμόσει το υλικό
σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών ή τις δικές του.
6. Ο τρόπος που είναι δομημένο το υλικό αποτελεί καλή πηγή δραστηριοτήτων φιλικών ως
προς τον τρόπο που μαθαίνουν τα παιδιά αυτής της ηλικίας, (διάλογοι, δραματοποιήσεις,
θεατρικά παιχνίδια, παραμύθια, τραγούδια, γλωσσικά παιχνίδια).
7. Από το συμπληρωματικό υλικό χρησιμοποιούμε περισσότερο τις καρτέλες ως μέσο
παραγωγής και κατανόησης προφορικού λόγου.
8. Από το συνοδευτικό ψηφιακό υλικό έχει γίνει περιορισμένη χρήση των σχετικών CD,
καθώς μέχρι πρόσφατα η «Ελληνική Τάξη» δεν διέθεται διαδραστικό πίνακα ή
προβολέα. Στις υπόλοιπες αίθουσες, όπου υπήρχε η κατάλληλη υποδομή, έγινε χρήση
στο βαθμό που εξυπηρετούσε τους στόχους του μαθήματος και οι μαθητές
ανταποκρίθηκαν πολύ θετικά.
δ) ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΚΤΟΣ ΕΠΙΣΗΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παράλληλα με το επίσημο πρόγραμμα εφαρμόζονται άλλα 2 προγράμματα που έρχονται να
καλύψουν και διαφορετικές εκπ/κές ανάγκες.
1. Στο σχολείο μας, την παρούσα σχολική χρονιά, φοιτά ένας μικρός αριθμός (8) μαθητών
που είναι δίγλωσσοι και έχουν διαφορετικές εκπ/κές ανάγκες. Σε αυτούς τόσο κατά τη
διάρκεια του μαθήματος της «ελληνικής γλώσσας» εντός του ωραρίου του σχολείου όσο
και στα μαθήματα εκτός ωραρίου χρησιμοποιούμε το υλικό του ΕΔΙΑΜΜΕ για τη
διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας: «Πράγματα και Γράμματα». Πιο
συγκεκριμένα, ανάλογα με την ηλικία, το γλωσσικό επίπεδο και τις εκπαιδευτικές
ανάγκες των μαθητών χρησιμοποιούμε τα παρακάτω εγχειρίδια:
Παίζω και μαθαίνω
Βλέπω και διαβάζω
Μαθαίνω να διαβάζω
Διαβάζω και γράφω
Μιλώ και γράφω ελληνικά στις γειτονιές του κόσμου
Γράμματα πάνε κι έρχονται Ελληνικά στον κόσμο
Ο κόσμος των Ελληνικών
2. Επειδή ο χρόνος που διατίθεται για το μάθημα των Ελληνικών δεν είναι αρκετός για να
καλύψει και τις ανάγκες των μαθητών που επιθυμούν να δώσουν εξετάσεις για την
πιστοποίηση επάρκειας της Ελληνομάθειας επιπέδου Α1 για παιδιά 8-12, διοργανώνουμε
κάθε χρόνο, τμήματα προετοιμασίας που λειτουργούν εκτός του σχολικού ωραρίου. Το
υλικό που χρησιμοποιείται είναι:
Πρωτογενές υλικό του εκπαιδευτικού
Υλικό από το εγχειρίδιο του ΚΕΓ «Κλικ στα Ελληνικά»
Εξεταστικό υλικό παρελθόντων ετών.
2. Αποτελεί πολύτιμο εργαλείο ανάπτυξης και καλλιέργειας και των 4 γλωσσικών
δεξιοτήτων (κατανόηση προφορικού και γραπτού λόγου, παραγωγή προφορικού και
γραπτού λόγου).
3. Δίνει πολλές ευκαιρίες παρουσίασης των νέων γλωσσικών δομών και λειτουργιών μέσα
από περιστάσεις επικοινωνίας της καθημερινής ζωής και όχι αποκομμένες από το
επικοινωνιακό περιβάλλον.
4. Η εικονογράφηση, τα κείμενα και ο τύπος των ασκήσεων δημιουργούν ένα ελκυστικό
περιβάλλον για το μαθητή.
5. Δίνει αρκετή ελευθερία στον εκπ/κό για να διαχειριστεί ή να προσαρμόσει το υλικό
σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών ή τις δικές του.
6. Ο τρόπος που είναι δομημένο το υλικό αποτελεί καλή πηγή δραστηριοτήτων φιλικών ως
προς τον τρόπο που μαθαίνουν τα παιδιά αυτής της ηλικίας, (διάλογοι, δραματοποιήσεις,
θεατρικά παιχνίδια, παραμύθια, τραγούδια, γλωσσικά παιχνίδια).
7. Από το συμπληρωματικό υλικό χρησιμοποιούμε περισσότερο τις καρτέλες ως μέσο
παραγωγής και κατανόησης προφορικού λόγου.
8. Από το συνοδευτικό ψηφιακό υλικό έχει γίνει περιορισμένη χρήση των σχετικών CD,
καθώς μέχρι πρόσφατα η «Ελληνική Τάξη» δεν διέθεται διαδραστικό πίνακα ή
προβολέα. Στις υπόλοιπες αίθουσες, όπου υπήρχε η κατάλληλη υποδομή, έγινε χρήση
στο βαθμό που εξυπηρετούσε τους στόχους του μαθήματος και οι μαθητές
ανταποκρίθηκαν πολύ θετικά.
δ) ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΚΤΟΣ ΕΠΙΣΗΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παράλληλα με το επίσημο πρόγραμμα εφαρμόζονται άλλα 2 προγράμματα που έρχονται να
καλύψουν και διαφορετικές εκπ/κές ανάγκες.
1. Στο σχολείο μας, την παρούσα σχολική χρονιά, φοιτά ένας μικρός αριθμός (8) μαθητών
που είναι δίγλωσσοι και έχουν διαφορετικές εκπ/κές ανάγκες. Σε αυτούς τόσο κατά τη
διάρκεια του μαθήματος της «ελληνικής γλώσσας» εντός του ωραρίου του σχολείου όσο
και στα μαθήματα εκτός ωραρίου χρησιμοποιούμε το υλικό του ΕΔΙΑΜΜΕ για τη
διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας: «Πράγματα και Γράμματα». Πιο
συγκεκριμένα, ανάλογα με την ηλικία, το γλωσσικό επίπεδο και τις εκπαιδευτικές
ανάγκες των μαθητών χρησιμοποιούμε τα παρακάτω εγχειρίδια:
Παίζω και μαθαίνω
Βλέπω και διαβάζω
Μαθαίνω να διαβάζω
Διαβάζω και γράφω
Μιλώ και γράφω ελληνικά στις γειτονιές του κόσμου
Γράμματα πάνε κι έρχονται Ελληνικά στον κόσμο
Ο κόσμος των Ελληνικών
2. Επειδή ο χρόνος που διατίθεται για το μάθημα των Ελληνικών δεν είναι αρκετός για να
καλύψει και τις ανάγκες των μαθητών που επιθυμούν να δώσουν εξετάσεις για την
πιστοποίηση επάρκειας της Ελληνομάθειας επιπέδου Α1 για παιδιά 8-12, διοργανώνουμε
κάθε χρόνο, τμήματα προετοιμασίας που λειτουργούν εκτός του σχολικού ωραρίου. Το
υλικό που χρησιμοποιείται είναι:
Πρωτογενές υλικό του εκπαιδευτικού
Υλικό από το εγχειρίδιο του ΚΕΓ «Κλικ στα Ελληνικά»
Εξεταστικό υλικό παρελθόντων ετών.

More Related Content

What's hot

142802561 pages-from-εκθεση-αλ-κειμενα-και-ασκησεισ-τευχοσ-α-1-1
142802561 pages-from-εκθεση-αλ-κειμενα-και-ασκησεισ-τευχοσ-α-1-1142802561 pages-from-εκθεση-αλ-κειμενα-και-ασκησεισ-τευχοσ-α-1-1
142802561 pages-from-εκθεση-αλ-κειμενα-και-ασκησεισ-τευχοσ-α-1-1Melina Tsolaki
 
διγλωσσια στασεισ και αποψεισ εκπαιδευτικων
διγλωσσια  στασεισ και αποψεισ εκπαιδευτικωνδιγλωσσια  στασεισ και αποψεισ εκπαιδευτικων
διγλωσσια στασεισ και αποψεισ εκπαιδευτικωνvasonip
 
η διδασκαλία της ελλ.γλώσσας ως ξένης στην ε.ε.
η διδασκαλία της ελλ.γλώσσας ως ξένης στην ε.ε.η διδασκαλία της ελλ.γλώσσας ως ξένης στην ε.ε.
η διδασκαλία της ελλ.γλώσσας ως ξένης στην ε.ε.Ελένη Ξ
 
συν 109322 ν_γλωσσα_γσιου_2021_22
συν 109322 ν_γλωσσα_γσιου_2021_22συν 109322 ν_γλωσσα_γσιου_2021_22
συν 109322 ν_γλωσσα_γσιου_2021_22EleniKarafoti
 
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίεςΓλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίεςFlora Kyprianou
 
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣEleni Kots
 
Το δέντρο που έδινε
Το δέντρο που έδινεΤο δέντρο που έδινε
Το δέντρο που έδινεFotini Dim
 
γλωσσα διαλεκτοι-θεωρία
γλωσσα διαλεκτοι-θεωρίαγλωσσα διαλεκτοι-θεωρία
γλωσσα διαλεκτοι-θεωρίαEleni Kots
 
παιδί και ξένες γλώσσες¨
παιδί και ξένες γλώσσες¨παιδί και ξένες γλώσσες¨
παιδί και ξένες γλώσσες¨ANGIE STAMATIOU
 
ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΠΟΙΚΙΛΙΕΣ
ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΠΟΙΚΙΛΙΕΣΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΠΟΙΚΙΛΙΕΣ
ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΠΟΙΚΙΛΙΕΣΕΥΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ
 
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςEleni Kots
 
Paralos arhaia alykeiou
Paralos arhaia alykeiouParalos arhaia alykeiou
Paralos arhaia alykeioudonatsac
 
η γλωσσα του διαδικτυου και οι νεοι θεωρία
η γλωσσα του διαδικτυου και οι νεοι   θεωρίαη γλωσσα του διαδικτυου και οι νεοι   θεωρία
η γλωσσα του διαδικτυου και οι νεοι θεωρίαEleni Kots
 
συρρικνωση παραφθορα της ελληνικης γλωσσας
συρρικνωση  παραφθορα της ελληνικης γλωσσαςσυρρικνωση  παραφθορα της ελληνικης γλωσσας
συρρικνωση παραφθορα της ελληνικης γλωσσαςEleni Kots
 
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1Eleni Papadopoulou
 
Ο νέος κοινωνικοπολιτικός λόγος για την εκμάθηση γλωσσών σε νεαρή ηλικία - Μα...
Ο νέος κοινωνικοπολιτικός λόγος για την εκμάθηση γλωσσών σε νεαρή ηλικία - Μα...Ο νέος κοινωνικοπολιτικός λόγος για την εκμάθηση γλωσσών σε νεαρή ηλικία - Μα...
Ο νέος κοινωνικοπολιτικός λόγος για την εκμάθηση γλωσσών σε νεαρή ηλικία - Μα...rceluoa
 
Διδακτική πρόταση - ΜΜΕ
Διδακτική πρόταση - ΜΜΕΔιδακτική πρόταση - ΜΜΕ
Διδακτική πρόταση - ΜΜΕseventekidou
 

What's hot (20)

142802561 pages-from-εκθεση-αλ-κειμενα-και-ασκησεισ-τευχοσ-α-1-1
142802561 pages-from-εκθεση-αλ-κειμενα-και-ασκησεισ-τευχοσ-α-1-1142802561 pages-from-εκθεση-αλ-κειμενα-και-ασκησεισ-τευχοσ-α-1-1
142802561 pages-from-εκθεση-αλ-κειμενα-και-ασκησεισ-τευχοσ-α-1-1
 
διγλωσσια στασεισ και αποψεισ εκπαιδευτικων
διγλωσσια  στασεισ και αποψεισ εκπαιδευτικωνδιγλωσσια  στασεισ και αποψεισ εκπαιδευτικων
διγλωσσια στασεισ και αποψεισ εκπαιδευτικων
 
η διδασκαλία της ελλ.γλώσσας ως ξένης στην ε.ε.
η διδασκαλία της ελλ.γλώσσας ως ξένης στην ε.ε.η διδασκαλία της ελλ.γλώσσας ως ξένης στην ε.ε.
η διδασκαλία της ελλ.γλώσσας ως ξένης στην ε.ε.
 
συν 109322 ν_γλωσσα_γσιου_2021_22
συν 109322 ν_γλωσσα_γσιου_2021_22συν 109322 ν_γλωσσα_γσιου_2021_22
συν 109322 ν_γλωσσα_γσιου_2021_22
 
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίεςΓλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
 
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
 
Το δέντρο που έδινε
Το δέντρο που έδινεΤο δέντρο που έδινε
Το δέντρο που έδινε
 
γλωσσα διαλεκτοι-θεωρία
γλωσσα διαλεκτοι-θεωρίαγλωσσα διαλεκτοι-θεωρία
γλωσσα διαλεκτοι-θεωρία
 
παιδί και ξένες γλώσσες¨
παιδί και ξένες γλώσσες¨παιδί και ξένες γλώσσες¨
παιδί και ξένες γλώσσες¨
 
ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΠΟΙΚΙΛΙΕΣ
ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΠΟΙΚΙΛΙΕΣΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΠΟΙΚΙΛΙΕΣ
ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΠΟΙΚΙΛΙΕΣ
 
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
 
Paralos arhaia alykeiou
Paralos arhaia alykeiouParalos arhaia alykeiou
Paralos arhaia alykeiou
 
η γλωσσα του διαδικτυου και οι νεοι θεωρία
η γλωσσα του διαδικτυου και οι νεοι   θεωρίαη γλωσσα του διαδικτυου και οι νεοι   θεωρία
η γλωσσα του διαδικτυου και οι νεοι θεωρία
 
συρρικνωση παραφθορα της ελληνικης γλωσσας
συρρικνωση  παραφθορα της ελληνικης γλωσσαςσυρρικνωση  παραφθορα της ελληνικης γλωσσας
συρρικνωση παραφθορα της ελληνικης γλωσσας
 
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1
 
3deppsaps glossas gimnasiou
3deppsaps glossas gimnasiou3deppsaps glossas gimnasiou
3deppsaps glossas gimnasiou
 
Yp.ap .yli .panel_.2017-1 (1)
Yp.ap .yli .panel_.2017-1 (1)Yp.ap .yli .panel_.2017-1 (1)
Yp.ap .yli .panel_.2017-1 (1)
 
Ο νέος κοινωνικοπολιτικός λόγος για την εκμάθηση γλωσσών σε νεαρή ηλικία - Μα...
Ο νέος κοινωνικοπολιτικός λόγος για την εκμάθηση γλωσσών σε νεαρή ηλικία - Μα...Ο νέος κοινωνικοπολιτικός λόγος για την εκμάθηση γλωσσών σε νεαρή ηλικία - Μα...
Ο νέος κοινωνικοπολιτικός λόγος για την εκμάθηση γλωσσών σε νεαρή ηλικία - Μα...
 
Γλώσσα
ΓλώσσαΓλώσσα
Γλώσσα
 
Διδακτική πρόταση - ΜΜΕ
Διδακτική πρόταση - ΜΜΕΔιδακτική πρόταση - ΜΜΕ
Διδακτική πρόταση - ΜΜΕ
 

Similar to ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΑΡΑΡΕ - ΖΙΜΠΑΜΠΟΥΕ

1Η ΕΝΟΤΗΤΑ_Papachristos K_ Παρουσίαση.pdf
1Η ΕΝΟΤΗΤΑ_Papachristos K_ Παρουσίαση.pdf1Η ΕΝΟΤΗΤΑ_Papachristos K_ Παρουσίαση.pdf
1Η ΕΝΟΤΗΤΑ_Papachristos K_ Παρουσίαση.pdfKONSTANTINOSFOTIADIS4
 
Ελληνικά ως Δεύτερη Γλώσσα.pdf
Ελληνικά ως Δεύτερη Γλώσσα.pdfΕλληνικά ως Δεύτερη Γλώσσα.pdf
Ελληνικά ως Δεύτερη Γλώσσα.pdfBloodStainedSword1
 
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣArchontia Mantzaridou
 
Διδασκαλία αγγλικής γλώσσας στην υποχρεωτική εκπαίδευση
Διδασκαλία αγγλικής γλώσσας στην υποχρεωτική εκπαίδευσηΔιδασκαλία αγγλικής γλώσσας στην υποχρεωτική εκπαίδευση
Διδασκαλία αγγλικής γλώσσας στην υποχρεωτική εκπαίδευσηDr. Anna Siganou
 
ζερβα
ζερβαζερβα
ζερβαstratism
 
Παρουσίαση A- Β τάξη
Παρουσίαση A- Β τάξηΠαρουσίαση A- Β τάξη
Παρουσίαση A- Β τάξηmeggymeggy
 
Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Γενικής Παιδείας & Επιλογής Γ΄ ΓΕΛ & Δ΄ Εσπερι...
Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Γενικής Παιδείας & Επιλογής Γ΄ ΓΕΛ & Δ΄  Εσπερι...Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Γενικής Παιδείας & Επιλογής Γ΄ ΓΕΛ & Δ΄  Εσπερι...
Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Γενικής Παιδείας & Επιλογής Γ΄ ΓΕΛ & Δ΄ Εσπερι...Μεταξούλα Μανικάρου
 
ΤΕΓ - ΜΠΛΟΥΜΦΟΜΤΕΙΝ
ΤΕΓ - ΜΠΛΟΥΜΦΟΜΤΕΙΝΤΕΓ - ΜΠΛΟΥΜΦΟΜΤΕΙΝ
ΤΕΓ - ΜΠΛΟΥΜΦΟΜΤΕΙΝgvlachos
 
συνεχίζοντας παρουσίαση του εγχειριδίου
συνεχίζοντας παρουσίαση του εγχειριδίουσυνεχίζοντας παρουσίαση του εγχειριδίου
συνεχίζοντας παρουσίαση του εγχειριδίουElissavet Podimati
 
ΓΕΙΑ ΧΑΡΑ - Ενημέρωση Εκπαιδευτών για τη διδακτική διαδικασία
ΓΕΙΑ ΧΑΡΑ - Ενημέρωση Εκπαιδευτών για τη διδακτική διαδικασίαΓΕΙΑ ΧΑΡΑ - Ενημέρωση Εκπαιδευτών για τη διδακτική διαδικασία
ΓΕΙΑ ΧΑΡΑ - Ενημέρωση Εκπαιδευτών για τη διδακτική διαδικασίαOurMil
 
2 επιστολή προς γονείς για επιλογή 2ης ξένης γλώσσας γαλλικά_2015
2  επιστολή προς γονείς για επιλογή 2ης ξένης γλώσσας γαλλικά_20152  επιστολή προς γονείς για επιλογή 2ης ξένης γλώσσας γαλλικά_2015
2 επιστολή προς γονείς για επιλογή 2ης ξένης γλώσσας γαλλικά_2015Vivi Arv
 
Οδηγίες διδασκαλίας Γενικής Παιδείας_ ΕΠΑΛ Ημερήσιο & Εσπερινό, 2014-15.doc
Οδηγίες διδασκαλίας Γενικής Παιδείας_ ΕΠΑΛ Ημερήσιο & Εσπερινό, 2014-15.docΟδηγίες διδασκαλίας Γενικής Παιδείας_ ΕΠΑΛ Ημερήσιο & Εσπερινό, 2014-15.doc
Οδηγίες διδασκαλίας Γενικής Παιδείας_ ΕΠΑΛ Ημερήσιο & Εσπερινό, 2014-15.docΜεταξούλα Μανικάρου
 
ΕΠΣ - ΞΓ
ΕΠΣ - ΞΓΕΠΣ - ΞΓ
ΕΠΣ - ΞΓgkantidou
 
+ö+ö+ô+¢+¬+ú+ú+ö+æ Handout
+ö+ö+ô+¢+¬+ú+ú+ö+æ Handout+ö+ö+ô+¢+¬+ú+ú+ö+æ Handout
+ö+ö+ô+¢+¬+ú+ú+ö+æ HandoutOh Shiee
 
ΤΕΓ - Γιοχάνεσμπουργκ
ΤΕΓ - ΓιοχάνεσμπουργκΤΕΓ - Γιοχάνεσμπουργκ
ΤΕΓ - Γιοχάνεσμπουργκgvlachos
 
Βασικές αρχές της σύγχρονης Γλωσσολογίας
Βασικές αρχές της σύγχρονης ΓλωσσολογίαςΒασικές αρχές της σύγχρονης Γλωσσολογίας
Βασικές αρχές της σύγχρονης ΓλωσσολογίαςElsaAlexandrou
 

Similar to ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΑΡΑΡΕ - ΖΙΜΠΑΜΠΟΥΕ (20)

1Η ΕΝΟΤΗΤΑ_Papachristos K_ Παρουσίαση.pdf
1Η ΕΝΟΤΗΤΑ_Papachristos K_ Παρουσίαση.pdf1Η ΕΝΟΤΗΤΑ_Papachristos K_ Παρουσίαση.pdf
1Η ΕΝΟΤΗΤΑ_Papachristos K_ Παρουσίαση.pdf
 
Ελληνικά ως Δεύτερη Γλώσσα.pdf
Ελληνικά ως Δεύτερη Γλώσσα.pdfΕλληνικά ως Δεύτερη Γλώσσα.pdf
Ελληνικά ως Δεύτερη Γλώσσα.pdf
 
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ
 
Διδασκαλία αγγλικής γλώσσας στην υποχρεωτική εκπαίδευση
Διδασκαλία αγγλικής γλώσσας στην υποχρεωτική εκπαίδευσηΔιδασκαλία αγγλικής γλώσσας στην υποχρεωτική εκπαίδευση
Διδασκαλία αγγλικής γλώσσας στην υποχρεωτική εκπαίδευση
 
ζερβα
ζερβαζερβα
ζερβα
 
Παρουσίαση A- Β τάξη
Παρουσίαση A- Β τάξηΠαρουσίαση A- Β τάξη
Παρουσίαση A- Β τάξη
 
Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Γενικής Παιδείας & Επιλογής Γ΄ ΓΕΛ & Δ΄ Εσπερι...
Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Γενικής Παιδείας & Επιλογής Γ΄ ΓΕΛ & Δ΄  Εσπερι...Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Γενικής Παιδείας & Επιλογής Γ΄ ΓΕΛ & Δ΄  Εσπερι...
Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Γενικής Παιδείας & Επιλογής Γ΄ ΓΕΛ & Δ΄ Εσπερι...
 
ΤΕΓ - ΜΠΛΟΥΜΦΟΜΤΕΙΝ
ΤΕΓ - ΜΠΛΟΥΜΦΟΜΤΕΙΝΤΕΓ - ΜΠΛΟΥΜΦΟΜΤΕΙΝ
ΤΕΓ - ΜΠΛΟΥΜΦΟΜΤΕΙΝ
 
The Magic Book Series
The Magic Book SeriesThe Magic Book Series
The Magic Book Series
 
The Magic Book Series
The Magic Book SeriesThe Magic Book Series
The Magic Book Series
 
συνεχίζοντας παρουσίαση του εγχειριδίου
συνεχίζοντας παρουσίαση του εγχειριδίουσυνεχίζοντας παρουσίαση του εγχειριδίου
συνεχίζοντας παρουσίαση του εγχειριδίου
 
ΓΕΙΑ ΧΑΡΑ - Ενημέρωση Εκπαιδευτών για τη διδακτική διαδικασία
ΓΕΙΑ ΧΑΡΑ - Ενημέρωση Εκπαιδευτών για τη διδακτική διαδικασίαΓΕΙΑ ΧΑΡΑ - Ενημέρωση Εκπαιδευτών για τη διδακτική διαδικασία
ΓΕΙΑ ΧΑΡΑ - Ενημέρωση Εκπαιδευτών για τη διδακτική διαδικασία
 
TEΓ Vaal
TEΓ VaalTEΓ Vaal
TEΓ Vaal
 
2 επιστολή προς γονείς για επιλογή 2ης ξένης γλώσσας γαλλικά_2015
2  επιστολή προς γονείς για επιλογή 2ης ξένης γλώσσας γαλλικά_20152  επιστολή προς γονείς για επιλογή 2ης ξένης γλώσσας γαλλικά_2015
2 επιστολή προς γονείς για επιλογή 2ης ξένης γλώσσας γαλλικά_2015
 
Οδηγίες διδασκαλίας Γενικής Παιδείας_ ΕΠΑΛ Ημερήσιο & Εσπερινό, 2014-15.doc
Οδηγίες διδασκαλίας Γενικής Παιδείας_ ΕΠΑΛ Ημερήσιο & Εσπερινό, 2014-15.docΟδηγίες διδασκαλίας Γενικής Παιδείας_ ΕΠΑΛ Ημερήσιο & Εσπερινό, 2014-15.doc
Οδηγίες διδασκαλίας Γενικής Παιδείας_ ΕΠΑΛ Ημερήσιο & Εσπερινό, 2014-15.doc
 
ΕΠΣ - ΞΓ
ΕΠΣ - ΞΓΕΠΣ - ΞΓ
ΕΠΣ - ΞΓ
 
PPS1
PPS1PPS1
PPS1
 
+ö+ö+ô+¢+¬+ú+ú+ö+æ Handout
+ö+ö+ô+¢+¬+ú+ú+ö+æ Handout+ö+ö+ô+¢+¬+ú+ú+ö+æ Handout
+ö+ö+ô+¢+¬+ú+ú+ö+æ Handout
 
ΤΕΓ - Γιοχάνεσμπουργκ
ΤΕΓ - ΓιοχάνεσμπουργκΤΕΓ - Γιοχάνεσμπουργκ
ΤΕΓ - Γιοχάνεσμπουργκ
 
Βασικές αρχές της σύγχρονης Γλωσσολογίας
Βασικές αρχές της σύγχρονης ΓλωσσολογίαςΒασικές αρχές της σύγχρονης Γλωσσολογίας
Βασικές αρχές της σύγχρονης Γλωσσολογίας
 

More from gvlachos

Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...
Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...
Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...gvlachos
 
Μουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docx
Μουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docxΜουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docx
Μουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docxgvlachos
 
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.docΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.docgvlachos
 
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.docΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.docgvlachos
 
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docx
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docxΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docx
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docxgvlachos
 
Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ - 25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docx
Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ  ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ -  25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docxΟ ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ  ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ -  25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docx
Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ - 25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docxgvlachos
 
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdf
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdfΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdf
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdfgvlachos
 
Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022
Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022
Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022gvlachos
 
Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...
Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...
Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...gvlachos
 
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...gvlachos
 
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...gvlachos
 
Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...
Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...
Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...gvlachos
 
ΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ
ΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ
ΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟgvlachos
 
πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022
πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022
πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022gvlachos
 
βιβλίο περιλήψεων
βιβλίο περιλήψεωνβιβλίο περιλήψεων
βιβλίο περιλήψεωνgvlachos
 
Newsletter september october_2021
Newsletter september october_2021Newsletter september october_2021
Newsletter september october_2021gvlachos
 
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...gvlachos
 
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...gvlachos
 
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκοαγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκοgvlachos
 
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκοαγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκοgvlachos
 

More from gvlachos (20)

Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...
Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...
Ελληνικά Εκπαιδευτήρια Κοινότητας Κινσάσας «10η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλ...
 
Μουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docx
Μουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docxΜουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docx
Μουσικό φεστιβάλ Λάρισας.docx
 
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.docΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.doc
 
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.docΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ   ΠΔΜ.doc
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΔΜ.doc
 
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docx
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docxΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docx
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ.docx
 
Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ - 25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docx
Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ  ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ -  25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docxΟ ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ  ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ -  25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docx
Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ - 25 ΜΑΡΤΙΟΥ 2022.docx
 
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdf
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdfΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdf
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.pdf
 
Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022
Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022
Αποκριές Καθαρή Δευτέρα στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ - Μάρτιος 2022
 
Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...
Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...
Τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...
 
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού μ...
 
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την  εξέλιξη  του πολιτισμού...
τα αρχαία νομίσματα ως έργα τέχνης που μαρτυρούν την εξέλιξη του πολιτισμού...
 
Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...
Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...
Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας στα Ελληνικά Σχολεία τη...
 
ΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ
ΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ
ΟΙ ΤΡΙΕΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣΙ Λ. Δ. ΤΟΥ ΚΟΝΓΚΟ
 
πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022
πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022
πρόγραμμα διημερίδας 29 kai 30 Ιανουαρίου 2022
 
βιβλίο περιλήψεων
βιβλίο περιλήψεωνβιβλίο περιλήψεων
βιβλίο περιλήψεων
 
Newsletter september october_2021
Newsletter september october_2021Newsletter september october_2021
Newsletter september october_2021
 
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην κινσασα λ. δ. του...
 
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...
ο εορτασμος της εθνικης επετειου για την 28η οκτωβριου στην ελληνικη κοινοτητ...
 
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκοαγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
 
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκοαγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
αγιασμος στα σχολεια της ελληνικης κοινοτητας λουμπουμπασι λ. δ. κονγκο
 

Recently uploaded

Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxssuser78b997
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36dimperist
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣChrisa Kokorikou
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxssuser6a63b0
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxActforclimate
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxlabriniderbederi
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxSimos Skouloudis
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx7gymnasiokavalas
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptxMARIAPSARROU4
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxPantelis Bouboulis
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΔήμητρα Τζίνου
 

Recently uploaded (16)

Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
 
Συνέντευξη
Συνέντευξη                                            Συνέντευξη
Συνέντευξη
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
 

ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΑΡΑΡΕ - ΖΙΜΠΑΜΠΟΥΕ

  • 1. ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΧΑΡΑΡΕ (HELLENIC SCHOOL) ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Ελληνική Σχολή Χαράρε είναι ένα σχολείο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με έδρα του το Χαράρε της Ζιμπάμπουε. Φορέας του είναι η Ελληνική Κοινότητα Χαράρε και Περιχώρων και είναι αναγνωρισμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα από το Υπουργείο Παιδείας της Ζιμπάμπουε. Το πρόγραμμα σπουδών του είναι στην Αγγλική γλώσσα, που είναι και η επίσημη γλώσσα της Ζιμπάμπουε, και ακολουθεί το curriculum του Υπουργείου Παιδείας της Ζιμπάμπουε. Οι μαθητές του σχολείου κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο σχολείο έρχονται σε επαφή με 2 «ξένες» γλώσσες: την Shona που είναι η τοπική διάλεκτος και τη Νέα Ελληνική Γλώσσα. Το μάθημα της Νέας Ελληνικής προσφέρεται σε 2 μαθητικές ομάδες ανά τάξη: α) στους ομοεθνείς και σε όσους από τους αλλοεθνείς επιθυμούν να ακολουθήσουν το «εντατικό» πρόγραμμα διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας, και β) στους αλλοεθνείς που επιθυμούν να ακολουθήσουν το «βασικό» πρόγραμμα διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας. Ο λόγος που υπαγορεύει αυτό το διαχωρισμό είναι ο διαθέσιμος χρόνος για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας, οι διαφορετικές ανάγκες των 2 μαθητικών ομάδων αλλά και οι διαφορετικές προσδοκίες των γονέων και του φορέα. Έτσι τρέχουν παράλληλα 2 προγράμματα σπουδών, το «εντατικό» και το «βασικό». Και στις 2 μαθητικές ομάδες διδάσκεται η Νέα Ελληνική γλώσσα ως ξένη καθώς ακόμα και οι μαθητές ελληνικής καταγωγής είναι, στην πλειοψηφία τους μονόγλωσσοι (Αγγλικά), τέκνα Ελλήνων δεύτερης, τρίτης ή τέταρτης γενιάς, συνήθως παιδιά μικτών γάμων με ελάχιστες ευκαιρίες να μάθουν την ελληνική γλώσσα με φυσικό τρόπο και εντός της οικογένειας. α) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ - ΤΜΗΜΑ «ΕΝΤΑΤΙΚΟ» Εισαγωγή : Η διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο HELLENIC SCHOOL of HARARE αρχίζει από την ηλικία των 4 ετών και διδάσκεται στο νηπιαγωγείο και στην Grade 1 τάξη για 30΄ την εβδομάδα. Μέσα από παιχνίδια και τραγούδια τα παιδιά έρχονται σε μια πρώτη επαφή με την ελληνική γλώσσα. Η εκπ/κός χρησιμοποιεί δικό της πρωτογενές υλικό. Η συστηματική διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο HELLENIC SCHOOL of HARARE αρχίζει στην ηλικία των 6 ετών στην Grade 2 τάξη και συνεχίζεται μέχρι την Grade 7 τάξη. Το πρόγραμμα σπουδών κινείται σε 2 άξονες, τον πολιτισμικό και το γλωσσικό, παίρνοντας πάντα υπόψη και το διαθέσιμο χρόνο. Από τη μια έχει ληφθεί υπόψη η πολιτισμική ιδιαιτερότητα του σχολικού περιβάλλοντος, η διπολιτισμική ταυτότητα των μαθητών και επιχειρείται να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους και τις εμπειρίες τους με ελληνικά πολιτιστικά στοιχεία και να ενισχυθεί η «ελληνικότητά» τους. Από την άλλη υπάρχει πρόνοια οι μαθητές έως ότου τελειώσουν το δημοτικό να έχουν καλύψει ικανοποιητικά το επίπεδο Α1, να έχουν δώσει, όσοι από αυτούς θέλουν, εξετάσεις για το πιστοποιητικό Ελληνομάθειας (Α1 για παιδιά ως 12 ετών) και να μπορέσουν να ακολουθήσουν ομαλά το εντατικό πρόγραμμα διδασκαλίας της Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο μετά την εισαγωγή τους στο Hellenic International Academy. Ομάδα Στόχος: Ομοεθνείς ή αλλοεθνείς μαθητές με ελάχιστη ή καθόλου γνώση της Ελληνικής Γλώσσας και με ελάχιστες ή καθόλου ελληνογενείς πολιτισμικές προϋποθέσεις.
  • 2. Γενικοί στόχοι του προγράμματος Επιδιώκεται οι μαθητές : 1. Να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην Ελληνική Γλώσσα, τον ελληνικό πολιτισμό και τον ελληνικό τρόπο ζωής. 2. Να καταστούν χρήστες της Νέας Ελληνικής Γλώσσας σε ένα πρώτο βασικό επίπεδο (Α1 για παιδιά, σύμφωνα με τα επίπεδα ελληνομάθειας του ΚΕΓ), και να μπορούν ακολουθήσουν ως ένα σημείο, σύμφωνα με τις δυνατότητές τους, το επόμενο επίπεδο (Α2) που απαιτεί πιο σύνθετες γλωσσικές ικανότητες. 3. Να καταστούν ικανοί να χρησιμοποιούν την Ελληνική Γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας και κατανόησης στις επαφές τους με τους Έλληνες συμμαθητές τους και όταν συμμετέχουν σε εκδηλώσεις σχολικές ή μη, ελληνικού περιεχομένου. 4. Να έρθουν σε επαφή με τον Ελληνικό πολιτισμό και τη διαχρονική του παρουσία στο παγκόσμιο γίγνεσθαι. 5. Να αναπτύξουν τις γλωσσικές τους ικανότητες ώστε να μπορούν να επικοινωνούν σε διαφορετικά γλωσσικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα. 6. Να εμπλουτίσουν την εθνοπολιτισμική τους ταυτότητα με ελληνογενή πολιτισμικά στοιχεία και να τη διαμορφώσουν με τρόπο που να συνάδει με τις διπολιτισμικές συνθήκες κοινωνικοποίησης και διαβίωσης τους στο χώρο του σχολείου και της χώρας διαμονής. 7. Να δέχονται την διαφορετικότητα-ετερότητα μεταξύ των ανθρώπων και τον πολιτισμό του «άλλου» Παρακάτω παρουσιάζεται το πρόγραμμα ανά τάξη. GRADE 2 Ηλικία μαθητών : 6-7 ετών Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 2 ώρες εβδομαδιαίως. Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες. Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά. Ειδικοί στόχοι: 1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και χρησιμοποιώντας προφορικά απλές γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες. - Χαιρετισμοί, συστάσεις - Ο εαυτός μου - Σχολικό περιβάλλον - Οικογενειακή ζωή - Κατοικίδια και άγρια ζώα - Αριθμοί 1-10 - Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του - Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή - Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια - Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές 2. Αλφαβητισμός 3. Κατανόηση απλών γραπτών κειμένων ή επιγραφών 4. Εξοικείωση με βασικά γραμματικά στοιχεία και δομές Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 1 β) Υλικό του εκπαιδευτικού
  • 3. GRADE 3 Ηλικία μαθητών : 7-8 ετών Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως. Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες. Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά. Ειδικοί στόχοι: 1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και χρησιμοποιώντας προφορικά απλές γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες. - Χαιρετισμοί, συστάσεις - Ο εαυτός μου – Το σώμα μου - Σχολικό περιβάλλον - Οικογενειακή ζωή - Κατοικίδια και άγρια ζώα - Ρούχα - Χρώματα - Καθημερινές δραστηριότητες - Διατροφή - Αριθμοί 1-10 - Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του - Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή - Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια - Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές 2. Αλφαβητισμός 3. Κατανόηση απλών γραπτών κειμένων ή επιγραφών. Παραγωγή γραπτού λόγου στο επίπεδο που οι ικανότητές τους και η εξοικείωσή τους με τη μορφολογία της ελληνικής γλώσσας τους το επιτρέπουν. 4. Εξοικείωση με βασικά γραμματικά στοιχεία και δομές Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 1 β) Υλικό του εκπαιδευτικού GRADE 4 Ηλικία μαθητών : 8-9 ετών Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως. Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες. Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά. Ειδικοί στόχοι: 1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και χρησιμοποιώντας προφορικά και γραπτά απλές γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες. - Χαιρετισμοί, συστάσεις - Ο εαυτός μου, καταγωγή-εθνικότητα - Σχολικό περιβάλλον - Οικογενειακή ζωή - Επαγγέλματα
  • 4. - Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία, γιορτές, πάρτι - Καθημερινές δραστηριότητες – Το πρόγραμμα της εβδομάδας - Αθλητισμός - Δραστηριότητες εκτός σπιτιού - Αγορά - Διατροφή - Μαγειρική - Αριθμοί 10-20 - Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του - Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή - Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια - Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές 2. Αλφαβητισμός 3. Εξοικείωση με βασικά γραμματικά στοιχεία και δομές Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 2 β) Υλικό του εκπαιδευτικού. GRADE 5 Ηλικία μαθητών : 9-10 ετών Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως. Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες. Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά. Ειδικοί στόχοι: 1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και χρησιμοποιώντας προφορικά και γραπτά απλές γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες. - Ο εαυτός μου - Σχολικό περιβάλλον - Οικογενειακή ζωή - Κατοικία - Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία - Καθημερινές δραστηριότητες - Δραστηριότητες εκτός σπιτιού - Ελεύθερος χρόνος - Μουσική, θέατρο, αθλητισμός - Διακοπές – ταξίδια - Περιβάλλον, τοποθεσία - Εποχές, καιρός - Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του - Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή - Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια - Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές 2. Εξοικείωση και χρήση βασικών γραμματικών στοιχείων και δομών Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 2 β) Υλικό του εκπαιδευτικού GRADE 6 Ηλικία μαθητών : 10-11 ετών Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως.
  • 5. Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες. Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά. Ειδικοί στόχοι: 1. Περαιτέρω καλλιέργεια των δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν επαρκώς σε φιλικό ή τυπικό ύφος, κατανοώντας και χρησιμοποιώντας, προφορικά και γραπτά, συνθετότερες γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες. - Ο εαυτός μου – αυτοπαρουσίαση - περιγραφή - Σχολικό περιβάλλον - Οικογενειακή ζωή - Επαγγέλματα - Διατροφή - Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία - Καθημερινές δραστηριότητες - Δραστηριότητες εκτός σπιτιού – Εστιατόριο, καταστήματα, αγορά - Ελεύθερος χρόνος - Μουσική, θέατρο, αθλητισμός, ζωγραφική, κινηματογράφος, λογοτεχνία - Περιβάλλον, τοποθεσία - Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του - Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια, ιστορίες και παιχνίδια - Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές 2. Εξοικείωση και χρήση πιο σύνθετων γραμματικών στοιχείων και δομών Χρηστικός στόχος: Συμμετοχή στις Εξετάσεις για την Πιστοποίηση της Ελληνομάθειας Α1 επιπέδου για παιδιά ως 12 ετών. Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 3 β) Υλικό του εκπαιδευτικού GRADE 7 Ηλικία μαθητών : 11-12 ετών Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως. Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες. Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά. Ειδικοί στόχοι: 1. Περαιτέρω καλλιέργεια των δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν επαρκώς σε φιλικό ή τυπικό ύφος, κατανοώντας και χρησιμοποιώντας, προφορικά και γραπτά, συνθετότερες γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες. - Ο εαυτός μου - Σχολικό περιβάλλον - Οικογενειακή ζωή - Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία, γενέθλια, πάρτι - Καθημερινές δραστηριότητες - Δραστηριότητες εκτός σπιτιού - Ελεύθερος χρόνος - αθλητισμός - Περιβάλλον, τοποθεσία
  • 6. - Εποχές, μήνες, ώρα, καιρός - Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια, ιστορίες και παιχνίδια - Μυθολογία - Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές 2. Εξοικείωση και χρήση πιο σύνθετων γραμματικών στοιχείων και δομών Χρηστικός στόχος: Συμμετοχή στις Εξετάσεις για την Πιστοποίηση της Ελληνομάθειας Α1 επιπέδου για παιδιά ως 12 ετών όσων μαθητών δεν έχουν κλείσει τα 12 ως την ημερομηνία των εξετάσεων. Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 3 β) Υλικό του εκπαιδευτικού ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Αυτοαξιολόγηση, ετεροαξιολόγηση, αξιολόγηση μέσω παρατήρησης και διαλόγου, αξιολόγηση μέσω δραστηριοτήτων παρόμοιων με αυτών που χρησιμοποιήθηκαν κατά τη διδασκαλία, projects, αξιολόγηση μέσω επαναληπτικών διαγωνισμάτων. Υπάρχουν και 2 εξεταστικές περίοδοι επιβεβλημένες από το πρόγραμμα του σχολείου, μία τον Ιούλιο και μία το Νοέμβριο που καταλήγουν σε βαθμολογική και περιγραφική αξιολόγηση με την μορφή των reports. . β) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ - ΤΜΗΜΑ «ΒΑΣΙΚΟ» Εισαγωγή : Η διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο HELLENIC SCHOOL of HARARE αρχίζει από την ηλικία των 4 ετών και διδάσκεται στο νηπιαγωγείο και στην Grade 1 τάξη για 30΄ την εβδομάδα. Μέσα από παιχνίδια και τραγούδια τα παιδιά έρχονται σε μια πρώτη επαφή με την ελληνική γλώσσα. Η εκπ/κός χρησιμοποιεί δικό της πρωτογενές υλικό. Η συστηματική διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, για τους μαθητές καταγωγής άλλης από της Ελληνικής, στο HELLENIC SCHOOL of HARARE αρχίζει στην ηλικία των 6 ετών στην Grade 2 τάξη και συνεχίζεται μέχρι την Grade 7 τάξη. Οι διαφορετικές ανάγκες αυτής της μαθητικής ομάδας, ο χρόνος που διατίθεται για τη διδασκαλία των Ελληνικών και το διαφορετικό πολιτισμικό κεφάλαιο που αυτοί φέρουν, διαφοροποιούν ως ένα βαθμό το πρόγραμμα και τη στοχοθεσία, κυρίως όσον αφορά το πολιτισμικό μέρος και το γλωσσικό επίπεδο που αναμένεται να κατακτήσουν ως το πέρας της φοίτησής τους στο Δημοτικό. Παράλληλα γίνεται προσπάθεια ώστε οι μαθητές, έως ότου τελειώσουν το δημοτικό να έχουν καλύψει ικανοποιητικά το μεγαλύτερο μέρος που αντιστοιχεί στην ύλη του επιπέδου Α1 και να μπορεί ένας ικανοποιητικός αριθμός από αυτούς να ακολουθήσει ομαλά το εντατικό πρόγραμμα διδασκαλίας της Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο μετά την εισαγωγή τους στο Hellenic Academy. Ομάδα Στόχος: Αλλοεθνείς μαθητές χωρίς καθόλου γνώση της Ελληνικής Γλώσσας. Γενικοί στόχοι του προγράμματος Επιδιώκεται οι μαθητές : 1. Να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην εκμάθηση ξένων γλωσσών και θετική αντίληψη για άλλους λαούς και πολιτισμούς. 2. Να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην Ελληνική Γλώσσα και τον ελληνικό πολιτισμό.
  • 7. 3.Να καταστούν χρήστες της Νέας Ελληνικής Γλώσσας σε ένα πρώτο βασικό επίπεδο (Α1 για παιδιά, σύμφωνα με τα επίπεδα ελληνομάθειας του ΚΕΓ), και να μπορούν ακολουθήσουν ως ένα σημείο, σύμφωνα με τις δυνατότητές τους, το επόμενο επίπεδο (Α2) που απαιτεί πιο σύνθετες γλωσσικές ικανότητες. 3. Να καταστούν ικανοί να χρησιμοποιούν την Ελληνική Γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας και κατανόησης στις επαφές τους με τους Έλληνες συμμαθητές τους και όταν συμμετέχουν σε εκδηλώσεις σχολικές ή μη, ελληνικού περιεχομένου. 4. Να έρθουν σε επαφή, να διευρύνουν τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους με στοιχεία από τον ελληνικό πολιτισμό. 5. Να αναπτύξουν τις γλωσσικές τους ικανότητες ώστε να μπορούν να επικοινωνούν σε διαφορετικά γλωσσικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα. 6. Να δέχονται την διαφορετικότητα-ετερότητα μεταξύ των ανθρώπων και τον πολιτισμό του «άλλου» Παρακάτω παρουσιάζεται το πρόγραμμα ανά τάξη. GRADE 2 - GRADE 3 - GRADE 4 - GRADE 5 Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 1 ώρα εβδομαδιαίως. Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες. Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά. Ειδικοί στόχοι: 1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και χρησιμοποιώντας προφορικά απλές γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες. - Χαιρετισμοί, συστάσεις - Ο εαυτός μου - Σχολικό περιβάλλον - Οικογένεια - Κατοικίδια και άγρια ζώα - Διατροφή - Αριθμοί 1-10 - Ρούχα - Χρώματα - Καθημερινές δραστηριότητες - Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του - Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή - Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια - Γιορτές, ήθη και έθιμα. 2. Εξοικείωση με τους ήχους, τη προσωδία και το ρυθμό της ελληνικής γλώσσας 3. Εξοικείωση με τα φωνήματα και τα γραφήματα της ελληνικής γλώσσας 4. Αλφαβητισμός 5. Κατανόηση απλών γραπτών κειμένων ή επιγραφών 6. Εξοικείωση με βασικά γραμματικά στοιχεία και δομές Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 1 β) Υλικό του εκπαιδευτικού
  • 8. GRADE 6 - GRADE 7 Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 1 ώρα εβδομαδιαίως. Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες. Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά. Ειδικοί στόχοι: 1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και χρησιμοποιώντας προφορικά και γραπτά απλές γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες. - Χαιρετισμοί, συστάσεις - Ο εαυτός μου, καταγωγή-εθνικότητα - Σχολικό περιβάλλον - Οικογενειακή ζωή - Επαγγέλματα - Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία, γιορτές, πάρτι - Καθημερινές δραστηριότητες – Το πρόγραμμα της εβδομάδας - Αθλητισμός - Δραστηριότητες εκτός σπιτιού - Αγορά - Διατροφή - Μαγειρική - Αριθμοί 10-20 - Ελεύθερος χρόνος - Μουσική, θέατρο, αθλητισμός - Διακοπές – ταξίδια - Περιβάλλον - Εποχές, καιρός - Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του - Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή - Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια - Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα 2. Εξοικείωση και χρήση βασικών γραμματικών στοιχείων και δομών Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 2 β) Υλικό του εκπαιδευτικού ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Αυτοαξιολόγηση, ετεροαξιολόγηση, αξιολόγηση μέσω παρατήρησης και διαλόγου, αξιολόγηση μέσω δραστηριοτήτων παρόμοιων με αυτών που χρησιμοποιήθηκαν κατά τη διδασκαλία, projects, αξιολόγηση μέσω επαναληπτικών διαγωνισμάτων. Υπάρχουν και 2 εξεταστικές περίοδοι επιβεβλημένες από το πρόγραμμα του σχολείου, μία τον Ιούλιο και μία το Νοέμβριο που καταλήγουν σε βαθμολογική και περιγραφική αξιολόγηση με την μορφή των reports. . γ) ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ Το υλικό που χρησιμοποιείται για τη διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας προέρχεται από 2 πηγές: α) από το υλικό του ΕΔΙΑΜΜΕ, σειρά Μαργαρίτα, τ. 1-3, β) πρωτογενές υλικό των εκπ/κών. Από τη μέχρι τώρα χρήση του υλικού του ΕΔΙΑΜΜΕ έχουμε να παρατηρήσουμε τα εξής: 1. Το υλικό ανταποκρίνεται σε μεγάλο βαθμό στα ενδιαφέροντα και στις προσδοκίες των μαθητών, καθώς και στους στόχους και τις προσδοκίες των εκπαιδευτικών.
  • 9. 2. Αποτελεί πολύτιμο εργαλείο ανάπτυξης και καλλιέργειας και των 4 γλωσσικών δεξιοτήτων (κατανόηση προφορικού και γραπτού λόγου, παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου). 3. Δίνει πολλές ευκαιρίες παρουσίασης των νέων γλωσσικών δομών και λειτουργιών μέσα από περιστάσεις επικοινωνίας της καθημερινής ζωής και όχι αποκομμένες από το επικοινωνιακό περιβάλλον. 4. Η εικονογράφηση, τα κείμενα και ο τύπος των ασκήσεων δημιουργούν ένα ελκυστικό περιβάλλον για το μαθητή. 5. Δίνει αρκετή ελευθερία στον εκπ/κό για να διαχειριστεί ή να προσαρμόσει το υλικό σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών ή τις δικές του. 6. Ο τρόπος που είναι δομημένο το υλικό αποτελεί καλή πηγή δραστηριοτήτων φιλικών ως προς τον τρόπο που μαθαίνουν τα παιδιά αυτής της ηλικίας, (διάλογοι, δραματοποιήσεις, θεατρικά παιχνίδια, παραμύθια, τραγούδια, γλωσσικά παιχνίδια). 7. Από το συμπληρωματικό υλικό χρησιμοποιούμε περισσότερο τις καρτέλες ως μέσο παραγωγής και κατανόησης προφορικού λόγου. 8. Από το συνοδευτικό ψηφιακό υλικό έχει γίνει περιορισμένη χρήση των σχετικών CD, καθώς μέχρι πρόσφατα η «Ελληνική Τάξη» δεν διέθεται διαδραστικό πίνακα ή προβολέα. Στις υπόλοιπες αίθουσες, όπου υπήρχε η κατάλληλη υποδομή, έγινε χρήση στο βαθμό που εξυπηρετούσε τους στόχους του μαθήματος και οι μαθητές ανταποκρίθηκαν πολύ θετικά. δ) ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΚΤΟΣ ΕΠΙΣΗΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Παράλληλα με το επίσημο πρόγραμμα εφαρμόζονται άλλα 2 προγράμματα που έρχονται να καλύψουν και διαφορετικές εκπ/κές ανάγκες. 1. Στο σχολείο μας, την παρούσα σχολική χρονιά, φοιτά ένας μικρός αριθμός (8) μαθητών που είναι δίγλωσσοι και έχουν διαφορετικές εκπ/κές ανάγκες. Σε αυτούς τόσο κατά τη διάρκεια του μαθήματος της «ελληνικής γλώσσας» εντός του ωραρίου του σχολείου όσο και στα μαθήματα εκτός ωραρίου χρησιμοποιούμε το υλικό του ΕΔΙΑΜΜΕ για τη διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας: «Πράγματα και Γράμματα». Πιο συγκεκριμένα, ανάλογα με την ηλικία, το γλωσσικό επίπεδο και τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών χρησιμοποιούμε τα παρακάτω εγχειρίδια: Παίζω και μαθαίνω Βλέπω και διαβάζω Μαθαίνω να διαβάζω Διαβάζω και γράφω Μιλώ και γράφω ελληνικά στις γειτονιές του κόσμου Γράμματα πάνε κι έρχονται Ελληνικά στον κόσμο Ο κόσμος των Ελληνικών 2. Επειδή ο χρόνος που διατίθεται για το μάθημα των Ελληνικών δεν είναι αρκετός για να καλύψει και τις ανάγκες των μαθητών που επιθυμούν να δώσουν εξετάσεις για την πιστοποίηση επάρκειας της Ελληνομάθειας επιπέδου Α1 για παιδιά 8-12, διοργανώνουμε κάθε χρόνο, τμήματα προετοιμασίας που λειτουργούν εκτός του σχολικού ωραρίου. Το υλικό που χρησιμοποιείται είναι: Πρωτογενές υλικό του εκπαιδευτικού Υλικό από το εγχειρίδιο του ΚΕΓ «Κλικ στα Ελληνικά» Εξεταστικό υλικό παρελθόντων ετών.
  • 10. 2. Αποτελεί πολύτιμο εργαλείο ανάπτυξης και καλλιέργειας και των 4 γλωσσικών δεξιοτήτων (κατανόηση προφορικού και γραπτού λόγου, παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου). 3. Δίνει πολλές ευκαιρίες παρουσίασης των νέων γλωσσικών δομών και λειτουργιών μέσα από περιστάσεις επικοινωνίας της καθημερινής ζωής και όχι αποκομμένες από το επικοινωνιακό περιβάλλον. 4. Η εικονογράφηση, τα κείμενα και ο τύπος των ασκήσεων δημιουργούν ένα ελκυστικό περιβάλλον για το μαθητή. 5. Δίνει αρκετή ελευθερία στον εκπ/κό για να διαχειριστεί ή να προσαρμόσει το υλικό σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών ή τις δικές του. 6. Ο τρόπος που είναι δομημένο το υλικό αποτελεί καλή πηγή δραστηριοτήτων φιλικών ως προς τον τρόπο που μαθαίνουν τα παιδιά αυτής της ηλικίας, (διάλογοι, δραματοποιήσεις, θεατρικά παιχνίδια, παραμύθια, τραγούδια, γλωσσικά παιχνίδια). 7. Από το συμπληρωματικό υλικό χρησιμοποιούμε περισσότερο τις καρτέλες ως μέσο παραγωγής και κατανόησης προφορικού λόγου. 8. Από το συνοδευτικό ψηφιακό υλικό έχει γίνει περιορισμένη χρήση των σχετικών CD, καθώς μέχρι πρόσφατα η «Ελληνική Τάξη» δεν διέθεται διαδραστικό πίνακα ή προβολέα. Στις υπόλοιπες αίθουσες, όπου υπήρχε η κατάλληλη υποδομή, έγινε χρήση στο βαθμό που εξυπηρετούσε τους στόχους του μαθήματος και οι μαθητές ανταποκρίθηκαν πολύ θετικά. δ) ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΚΤΟΣ ΕΠΙΣΗΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Παράλληλα με το επίσημο πρόγραμμα εφαρμόζονται άλλα 2 προγράμματα που έρχονται να καλύψουν και διαφορετικές εκπ/κές ανάγκες. 1. Στο σχολείο μας, την παρούσα σχολική χρονιά, φοιτά ένας μικρός αριθμός (8) μαθητών που είναι δίγλωσσοι και έχουν διαφορετικές εκπ/κές ανάγκες. Σε αυτούς τόσο κατά τη διάρκεια του μαθήματος της «ελληνικής γλώσσας» εντός του ωραρίου του σχολείου όσο και στα μαθήματα εκτός ωραρίου χρησιμοποιούμε το υλικό του ΕΔΙΑΜΜΕ για τη διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας: «Πράγματα και Γράμματα». Πιο συγκεκριμένα, ανάλογα με την ηλικία, το γλωσσικό επίπεδο και τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών χρησιμοποιούμε τα παρακάτω εγχειρίδια: Παίζω και μαθαίνω Βλέπω και διαβάζω Μαθαίνω να διαβάζω Διαβάζω και γράφω Μιλώ και γράφω ελληνικά στις γειτονιές του κόσμου Γράμματα πάνε κι έρχονται Ελληνικά στον κόσμο Ο κόσμος των Ελληνικών 2. Επειδή ο χρόνος που διατίθεται για το μάθημα των Ελληνικών δεν είναι αρκετός για να καλύψει και τις ανάγκες των μαθητών που επιθυμούν να δώσουν εξετάσεις για την πιστοποίηση επάρκειας της Ελληνομάθειας επιπέδου Α1 για παιδιά 8-12, διοργανώνουμε κάθε χρόνο, τμήματα προετοιμασίας που λειτουργούν εκτός του σχολικού ωραρίου. Το υλικό που χρησιμοποιείται είναι: Πρωτογενές υλικό του εκπαιδευτικού Υλικό από το εγχειρίδιο του ΚΕΓ «Κλικ στα Ελληνικά» Εξεταστικό υλικό παρελθόντων ετών.