ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΑΡΑΡΕ - ΖΙΜΠΑΜΠΟΥΕ
1. ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ
ΣΧΟΛΗ ΧΑΡΑΡΕ (HELLENIC SCHOOL)
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Η Ελληνική Σχολή Χαράρε είναι ένα σχολείο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με έδρα του το
Χαράρε της Ζιμπάμπουε. Φορέας του είναι η Ελληνική Κοινότητα Χαράρε και Περιχώρων και
είναι αναγνωρισμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα από το Υπουργείο Παιδείας της Ζιμπάμπουε. Το
πρόγραμμα σπουδών του είναι στην Αγγλική γλώσσα, που είναι και η επίσημη γλώσσα της
Ζιμπάμπουε, και ακολουθεί το curriculum του Υπουργείου Παιδείας της Ζιμπάμπουε.
Οι μαθητές του σχολείου κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο σχολείο έρχονται σε επαφή με
2 «ξένες» γλώσσες: την Shona που είναι η τοπική διάλεκτος και τη Νέα Ελληνική Γλώσσα.
Το μάθημα της Νέας Ελληνικής προσφέρεται σε 2 μαθητικές ομάδες ανά τάξη: α) στους
ομοεθνείς και σε όσους από τους αλλοεθνείς επιθυμούν να ακολουθήσουν το «εντατικό»
πρόγραμμα διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας, και β) στους αλλοεθνείς που επιθυμούν να
ακολουθήσουν το «βασικό» πρόγραμμα διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας. Ο λόγος που
υπαγορεύει αυτό το διαχωρισμό είναι ο διαθέσιμος χρόνος για τη διδασκαλία της ελληνικής
γλώσσας, οι διαφορετικές ανάγκες των 2 μαθητικών ομάδων αλλά και οι διαφορετικές
προσδοκίες των γονέων και του φορέα. Έτσι τρέχουν παράλληλα 2 προγράμματα σπουδών, το
«εντατικό» και το «βασικό». Και στις 2 μαθητικές ομάδες διδάσκεται η Νέα Ελληνική γλώσσα
ως ξένη καθώς ακόμα και οι μαθητές ελληνικής καταγωγής είναι, στην πλειοψηφία τους
μονόγλωσσοι (Αγγλικά), τέκνα Ελλήνων δεύτερης, τρίτης ή τέταρτης γενιάς, συνήθως παιδιά
μικτών γάμων με ελάχιστες ευκαιρίες να μάθουν την ελληνική γλώσσα με φυσικό τρόπο και
εντός της οικογένειας.
α) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ -
ΤΜΗΜΑ «ΕΝΤΑΤΙΚΟ»
Εισαγωγή : Η διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο HELLENIC SCHOOL of
HARARE αρχίζει από την ηλικία των 4 ετών και διδάσκεται στο νηπιαγωγείο και στην Grade 1
τάξη για 30΄ την εβδομάδα. Μέσα από παιχνίδια και τραγούδια τα παιδιά έρχονται σε μια πρώτη
επαφή με την ελληνική γλώσσα. Η εκπ/κός χρησιμοποιεί δικό της πρωτογενές υλικό.
Η συστηματική διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο HELLENIC SCHOOL of
HARARE αρχίζει στην ηλικία των 6 ετών στην Grade 2 τάξη και συνεχίζεται μέχρι την Grade 7
τάξη. Το πρόγραμμα σπουδών κινείται σε 2 άξονες, τον πολιτισμικό και το γλωσσικό,
παίρνοντας πάντα υπόψη και το διαθέσιμο χρόνο. Από τη μια έχει ληφθεί υπόψη η πολιτισμική
ιδιαιτερότητα του σχολικού περιβάλλοντος, η διπολιτισμική ταυτότητα των μαθητών και
επιχειρείται να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους και τις εμπειρίες τους με ελληνικά πολιτιστικά
στοιχεία και να ενισχυθεί η «ελληνικότητά» τους. Από την άλλη υπάρχει πρόνοια οι μαθητές
έως ότου τελειώσουν το δημοτικό να έχουν καλύψει ικανοποιητικά το επίπεδο Α1, να έχουν
δώσει, όσοι από αυτούς θέλουν, εξετάσεις για το πιστοποιητικό Ελληνομάθειας (Α1 για παιδιά
ως 12 ετών) και να μπορέσουν να ακολουθήσουν ομαλά το εντατικό πρόγραμμα διδασκαλίας
της Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο μετά την εισαγωγή τους στο Hellenic International
Academy.
Ομάδα Στόχος: Ομοεθνείς ή αλλοεθνείς μαθητές με ελάχιστη ή καθόλου γνώση της Ελληνικής
Γλώσσας και με ελάχιστες ή καθόλου ελληνογενείς πολιτισμικές προϋποθέσεις.
2. Γενικοί στόχοι του προγράμματος
Επιδιώκεται οι μαθητές :
1. Να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην Ελληνική Γλώσσα, τον ελληνικό πολιτισμό και
τον ελληνικό τρόπο ζωής.
2. Να καταστούν χρήστες της Νέας Ελληνικής Γλώσσας σε ένα πρώτο βασικό επίπεδο (Α1 για
παιδιά, σύμφωνα με τα επίπεδα ελληνομάθειας του ΚΕΓ), και να μπορούν ακολουθήσουν ως ένα
σημείο, σύμφωνα με τις δυνατότητές τους, το επόμενο επίπεδο (Α2) που απαιτεί πιο σύνθετες
γλωσσικές ικανότητες.
3. Να καταστούν ικανοί να χρησιμοποιούν την Ελληνική Γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας και
κατανόησης στις επαφές τους με τους Έλληνες συμμαθητές τους και όταν συμμετέχουν σε
εκδηλώσεις σχολικές ή μη, ελληνικού περιεχομένου.
4. Να έρθουν σε επαφή με τον Ελληνικό πολιτισμό και τη διαχρονική του παρουσία στο
παγκόσμιο γίγνεσθαι.
5. Να αναπτύξουν τις γλωσσικές τους ικανότητες ώστε να μπορούν να επικοινωνούν σε
διαφορετικά γλωσσικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα.
6. Να εμπλουτίσουν την εθνοπολιτισμική τους ταυτότητα με ελληνογενή πολιτισμικά στοιχεία
και να τη διαμορφώσουν με τρόπο που να συνάδει με τις διπολιτισμικές συνθήκες
κοινωνικοποίησης και διαβίωσης τους στο χώρο του σχολείου και της χώρας διαμονής.
7. Να δέχονται την διαφορετικότητα-ετερότητα μεταξύ των ανθρώπων και τον πολιτισμό του
«άλλου»
Παρακάτω παρουσιάζεται το πρόγραμμα ανά τάξη.
GRADE 2
Ηλικία μαθητών : 6-7 ετών
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 2 ώρες εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού
λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και
χρησιμοποιώντας προφορικά απλές γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις
επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Χαιρετισμοί, συστάσεις
- Ο εαυτός μου
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Κατοικίδια και άγρια ζώα
- Αριθμοί 1-10
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές
2. Αλφαβητισμός
3. Κατανόηση απλών γραπτών κειμένων ή επιγραφών
4. Εξοικείωση με βασικά γραμματικά στοιχεία και δομές
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 1
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
3. GRADE 3
Ηλικία μαθητών : 7-8 ετών
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού
λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και
χρησιμοποιώντας προφορικά απλές γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις
επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Χαιρετισμοί, συστάσεις
- Ο εαυτός μου – Το σώμα μου
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Κατοικίδια και άγρια ζώα
- Ρούχα
- Χρώματα
- Καθημερινές δραστηριότητες
- Διατροφή
- Αριθμοί 1-10
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές
2. Αλφαβητισμός
3. Κατανόηση απλών γραπτών κειμένων ή επιγραφών. Παραγωγή γραπτού λόγου στο επίπεδο
που οι ικανότητές τους και η εξοικείωσή τους με τη μορφολογία της ελληνικής γλώσσας τους το
επιτρέπουν.
4. Εξοικείωση με βασικά γραμματικά στοιχεία και δομές
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 1
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
GRADE 4
Ηλικία μαθητών : 8-9 ετών
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και
γραπτού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε
θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και χρησιμοποιώντας προφορικά και γραπτά απλές
γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Χαιρετισμοί, συστάσεις
- Ο εαυτός μου, καταγωγή-εθνικότητα
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Επαγγέλματα
4. - Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία, γιορτές, πάρτι
- Καθημερινές δραστηριότητες – Το πρόγραμμα της εβδομάδας
- Αθλητισμός
- Δραστηριότητες εκτός σπιτιού - Αγορά
- Διατροφή - Μαγειρική
- Αριθμοί 10-20
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές
2. Αλφαβητισμός
3. Εξοικείωση με βασικά γραμματικά στοιχεία και δομές
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 2
β) Υλικό του εκπαιδευτικού.
GRADE 5
Ηλικία μαθητών : 9-10 ετών
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και
γραπτού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε
θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και χρησιμοποιώντας προφορικά και γραπτά απλές
γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Ο εαυτός μου
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Κατοικία
- Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία
- Καθημερινές δραστηριότητες
- Δραστηριότητες εκτός σπιτιού
- Ελεύθερος χρόνος - Μουσική, θέατρο, αθλητισμός
- Διακοπές – ταξίδια
- Περιβάλλον, τοποθεσία
- Εποχές, καιρός
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές
2. Εξοικείωση και χρήση βασικών γραμματικών στοιχείων και δομών
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 2
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
GRADE 6
Ηλικία μαθητών : 10-11 ετών
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως.
5. Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Περαιτέρω καλλιέργεια των δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και γραπτού
λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε
θέση να επικοινωνούν επαρκώς σε φιλικό ή τυπικό ύφος, κατανοώντας και χρησιμοποιώντας,
προφορικά και γραπτά, συνθετότερες γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις
επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Ο εαυτός μου – αυτοπαρουσίαση - περιγραφή
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Επαγγέλματα
- Διατροφή
- Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία
- Καθημερινές δραστηριότητες
- Δραστηριότητες εκτός σπιτιού – Εστιατόριο, καταστήματα, αγορά
- Ελεύθερος χρόνος - Μουσική, θέατρο, αθλητισμός, ζωγραφική, κινηματογράφος, λογοτεχνία
- Περιβάλλον, τοποθεσία
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια, ιστορίες και παιχνίδια
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές
2. Εξοικείωση και χρήση πιο σύνθετων γραμματικών στοιχείων και δομών
Χρηστικός στόχος: Συμμετοχή στις Εξετάσεις για την Πιστοποίηση της Ελληνομάθειας Α1
επιπέδου για παιδιά ως 12 ετών.
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 3
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
GRADE 7
Ηλικία μαθητών : 11-12 ετών
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 3 ώρες εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Περαιτέρω καλλιέργεια των δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και γραπτού
λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε
θέση να επικοινωνούν επαρκώς σε φιλικό ή τυπικό ύφος, κατανοώντας και χρησιμοποιώντας,
προφορικά και γραπτά, συνθετότερες γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις
επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Ο εαυτός μου
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία, γενέθλια, πάρτι
- Καθημερινές δραστηριότητες
- Δραστηριότητες εκτός σπιτιού
- Ελεύθερος χρόνος - αθλητισμός
- Περιβάλλον, τοποθεσία
6. - Εποχές, μήνες, ώρα, καιρός
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια, ιστορίες και παιχνίδια
- Μυθολογία
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα, εθνικές γιορτές
2. Εξοικείωση και χρήση πιο σύνθετων γραμματικών στοιχείων και δομών
Χρηστικός στόχος: Συμμετοχή στις Εξετάσεις για την Πιστοποίηση της Ελληνομάθειας Α1
επιπέδου για παιδιά ως 12 ετών όσων μαθητών δεν έχουν κλείσει τα 12 ως την ημερομηνία των
εξετάσεων.
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 3
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Αυτοαξιολόγηση, ετεροαξιολόγηση, αξιολόγηση μέσω παρατήρησης και
διαλόγου, αξιολόγηση μέσω δραστηριοτήτων παρόμοιων με αυτών που χρησιμοποιήθηκαν κατά
τη διδασκαλία, projects, αξιολόγηση μέσω επαναληπτικών διαγωνισμάτων. Υπάρχουν και 2
εξεταστικές περίοδοι επιβεβλημένες από το πρόγραμμα του σχολείου, μία τον Ιούλιο και μία το
Νοέμβριο που καταλήγουν σε βαθμολογική και περιγραφική αξιολόγηση με την μορφή των
reports.
.
β) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ -
ΤΜΗΜΑ «ΒΑΣΙΚΟ»
Εισαγωγή : Η διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο HELLENIC SCHOOL of
HARARE αρχίζει από την ηλικία των 4 ετών και διδάσκεται στο νηπιαγωγείο και στην Grade 1
τάξη για 30΄ την εβδομάδα. Μέσα από παιχνίδια και τραγούδια τα παιδιά έρχονται σε μια πρώτη
επαφή με την ελληνική γλώσσα. Η εκπ/κός χρησιμοποιεί δικό της πρωτογενές υλικό.
Η συστηματική διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, για τους μαθητές καταγωγής άλλης
από της Ελληνικής, στο HELLENIC SCHOOL of HARARE αρχίζει στην ηλικία των 6 ετών
στην Grade 2 τάξη και συνεχίζεται μέχρι την Grade 7 τάξη. Οι διαφορετικές ανάγκες αυτής της
μαθητικής ομάδας, ο χρόνος που διατίθεται για τη διδασκαλία των Ελληνικών και το
διαφορετικό πολιτισμικό κεφάλαιο που αυτοί φέρουν, διαφοροποιούν ως ένα βαθμό το
πρόγραμμα και τη στοχοθεσία, κυρίως όσον αφορά το πολιτισμικό μέρος και το γλωσσικό
επίπεδο που αναμένεται να κατακτήσουν ως το πέρας της φοίτησής τους στο Δημοτικό.
Παράλληλα γίνεται προσπάθεια ώστε οι μαθητές, έως ότου τελειώσουν το δημοτικό να έχουν
καλύψει ικανοποιητικά το μεγαλύτερο μέρος που αντιστοιχεί στην ύλη του επιπέδου Α1 και να
μπορεί ένας ικανοποιητικός αριθμός από αυτούς να ακολουθήσει ομαλά το εντατικό πρόγραμμα
διδασκαλίας της Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο μετά την εισαγωγή τους στο Hellenic
Academy.
Ομάδα Στόχος: Αλλοεθνείς μαθητές χωρίς καθόλου γνώση της Ελληνικής Γλώσσας.
Γενικοί στόχοι του προγράμματος
Επιδιώκεται οι μαθητές :
1. Να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην εκμάθηση ξένων γλωσσών και θετική αντίληψη
για άλλους λαούς και πολιτισμούς.
2. Να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην Ελληνική Γλώσσα και τον ελληνικό πολιτισμό.
7. 3.Να καταστούν χρήστες της Νέας Ελληνικής Γλώσσας σε ένα πρώτο βασικό επίπεδο (Α1 για
παιδιά, σύμφωνα με τα επίπεδα ελληνομάθειας του ΚΕΓ), και να μπορούν ακολουθήσουν ως ένα
σημείο, σύμφωνα με τις δυνατότητές τους, το επόμενο επίπεδο (Α2) που απαιτεί πιο σύνθετες
γλωσσικές ικανότητες.
3. Να καταστούν ικανοί να χρησιμοποιούν την Ελληνική Γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας και
κατανόησης στις επαφές τους με τους Έλληνες συμμαθητές τους και όταν συμμετέχουν σε
εκδηλώσεις σχολικές ή μη, ελληνικού περιεχομένου.
4. Να έρθουν σε επαφή, να διευρύνουν τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους με στοιχεία από τον
ελληνικό πολιτισμό.
5. Να αναπτύξουν τις γλωσσικές τους ικανότητες ώστε να μπορούν να επικοινωνούν σε
διαφορετικά γλωσσικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα.
6. Να δέχονται την διαφορετικότητα-ετερότητα μεταξύ των ανθρώπων και τον πολιτισμό του
«άλλου»
Παρακάτω παρουσιάζεται το πρόγραμμα ανά τάξη.
GRADE 2 - GRADE 3 - GRADE 4 - GRADE 5
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 1 ώρα εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού
λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου και να είναι σε θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και
χρησιμοποιώντας προφορικά απλές γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις
επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Χαιρετισμοί, συστάσεις
- Ο εαυτός μου
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογένεια
- Κατοικίδια και άγρια ζώα
- Διατροφή
- Αριθμοί 1-10
- Ρούχα
- Χρώματα
- Καθημερινές δραστηριότητες
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια
- Γιορτές, ήθη και έθιμα.
2. Εξοικείωση με τους ήχους, τη προσωδία και το ρυθμό της ελληνικής γλώσσας
3. Εξοικείωση με τα φωνήματα και τα γραφήματα της ελληνικής γλώσσας
4. Αλφαβητισμός
5. Κατανόηση απλών γραπτών κειμένων ή επιγραφών
6. Εξοικείωση με βασικά γραμματικά στοιχεία και δομές
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 1
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
8. GRADE 6 - GRADE 7
Διάρκεια σπουδών : 1 σχολικό έτος X 1 ώρα εβδομαδιαίως.
Διάρκεια σχολικού έτους : 38 εβδομάδες.
Διάρκεια σχολικής ώρας : 30 λεπτά.
Ειδικοί στόχοι:
1. Βασική ανάπτυξη των στοιχειωδών δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής προφορικού και
γραπτού λόγου. Επιδιώκεται οι μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κατανόηση και
παραγωγή προφορικού λόγου, στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και να είναι σε
θέση να επικοινωνούν κατανοώντας και χρησιμοποιώντας προφορικά και γραπτά απλές
γλωσσικές δομές γύρω από τις παρακάτω καταστάσεις επικοινωνίας και θεματικές ενότητες.
- Χαιρετισμοί, συστάσεις
- Ο εαυτός μου, καταγωγή-εθνικότητα
- Σχολικό περιβάλλον
- Οικογενειακή ζωή
- Επαγγέλματα
- Κοινωνικές σχέσεις – Φιλία, γιορτές, πάρτι
- Καθημερινές δραστηριότητες – Το πρόγραμμα της εβδομάδας
- Αθλητισμός
- Δραστηριότητες εκτός σπιτιού - Αγορά
- Διατροφή - Μαγειρική
- Αριθμοί 10-20
- Ελεύθερος χρόνος - Μουσική, θέατρο, αθλητισμός
- Διακοπές – ταξίδια
- Περιβάλλον
- Εποχές, καιρός
- Αναζήτηση πληροφοριών για πράγματα του άμεσου περιβάλλοντός του
- Απλά παραγγέλματα και οδηγίες, φράσεις καθημερινής επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή
- Παραδοσιακά ή σύγχρονα τραγούδια και παιχνίδια
- Ελληνικές γιορτές, ήθη και έθιμα
2. Εξοικείωση και χρήση βασικών γραμματικών στοιχείων και δομών
Διδακτικό υλικό : α) Μαργαρίτα 2
β) Υλικό του εκπαιδευτικού
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Αυτοαξιολόγηση, ετεροαξιολόγηση, αξιολόγηση μέσω παρατήρησης και
διαλόγου, αξιολόγηση μέσω δραστηριοτήτων παρόμοιων με αυτών που χρησιμοποιήθηκαν κατά
τη διδασκαλία, projects, αξιολόγηση μέσω επαναληπτικών διαγωνισμάτων. Υπάρχουν και 2
εξεταστικές περίοδοι επιβεβλημένες από το πρόγραμμα του σχολείου, μία τον Ιούλιο και μία το
Νοέμβριο που καταλήγουν σε βαθμολογική και περιγραφική αξιολόγηση με την μορφή των
reports.
.
γ) ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ
Το υλικό που χρησιμοποιείται για τη διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας προέρχεται από 2
πηγές: α) από το υλικό του ΕΔΙΑΜΜΕ, σειρά Μαργαρίτα, τ. 1-3, β) πρωτογενές υλικό των
εκπ/κών.
Από τη μέχρι τώρα χρήση του υλικού του ΕΔΙΑΜΜΕ έχουμε να παρατηρήσουμε τα εξής:
1. Το υλικό ανταποκρίνεται σε μεγάλο βαθμό στα ενδιαφέροντα και στις προσδοκίες των
μαθητών, καθώς και στους στόχους και τις προσδοκίες των εκπαιδευτικών.
9. 2. Αποτελεί πολύτιμο εργαλείο ανάπτυξης και καλλιέργειας και των 4 γλωσσικών
δεξιοτήτων (κατανόηση προφορικού και γραπτού λόγου, παραγωγή προφορικού και
γραπτού λόγου).
3. Δίνει πολλές ευκαιρίες παρουσίασης των νέων γλωσσικών δομών και λειτουργιών μέσα
από περιστάσεις επικοινωνίας της καθημερινής ζωής και όχι αποκομμένες από το
επικοινωνιακό περιβάλλον.
4. Η εικονογράφηση, τα κείμενα και ο τύπος των ασκήσεων δημιουργούν ένα ελκυστικό
περιβάλλον για το μαθητή.
5. Δίνει αρκετή ελευθερία στον εκπ/κό για να διαχειριστεί ή να προσαρμόσει το υλικό
σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών ή τις δικές του.
6. Ο τρόπος που είναι δομημένο το υλικό αποτελεί καλή πηγή δραστηριοτήτων φιλικών ως
προς τον τρόπο που μαθαίνουν τα παιδιά αυτής της ηλικίας, (διάλογοι, δραματοποιήσεις,
θεατρικά παιχνίδια, παραμύθια, τραγούδια, γλωσσικά παιχνίδια).
7. Από το συμπληρωματικό υλικό χρησιμοποιούμε περισσότερο τις καρτέλες ως μέσο
παραγωγής και κατανόησης προφορικού λόγου.
8. Από το συνοδευτικό ψηφιακό υλικό έχει γίνει περιορισμένη χρήση των σχετικών CD,
καθώς μέχρι πρόσφατα η «Ελληνική Τάξη» δεν διέθεται διαδραστικό πίνακα ή
προβολέα. Στις υπόλοιπες αίθουσες, όπου υπήρχε η κατάλληλη υποδομή, έγινε χρήση
στο βαθμό που εξυπηρετούσε τους στόχους του μαθήματος και οι μαθητές
ανταποκρίθηκαν πολύ θετικά.
δ) ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΚΤΟΣ ΕΠΙΣΗΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παράλληλα με το επίσημο πρόγραμμα εφαρμόζονται άλλα 2 προγράμματα που έρχονται να
καλύψουν και διαφορετικές εκπ/κές ανάγκες.
1. Στο σχολείο μας, την παρούσα σχολική χρονιά, φοιτά ένας μικρός αριθμός (8) μαθητών
που είναι δίγλωσσοι και έχουν διαφορετικές εκπ/κές ανάγκες. Σε αυτούς τόσο κατά τη
διάρκεια του μαθήματος της «ελληνικής γλώσσας» εντός του ωραρίου του σχολείου όσο
και στα μαθήματα εκτός ωραρίου χρησιμοποιούμε το υλικό του ΕΔΙΑΜΜΕ για τη
διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας: «Πράγματα και Γράμματα». Πιο
συγκεκριμένα, ανάλογα με την ηλικία, το γλωσσικό επίπεδο και τις εκπαιδευτικές
ανάγκες των μαθητών χρησιμοποιούμε τα παρακάτω εγχειρίδια:
Παίζω και μαθαίνω
Βλέπω και διαβάζω
Μαθαίνω να διαβάζω
Διαβάζω και γράφω
Μιλώ και γράφω ελληνικά στις γειτονιές του κόσμου
Γράμματα πάνε κι έρχονται Ελληνικά στον κόσμο
Ο κόσμος των Ελληνικών
2. Επειδή ο χρόνος που διατίθεται για το μάθημα των Ελληνικών δεν είναι αρκετός για να
καλύψει και τις ανάγκες των μαθητών που επιθυμούν να δώσουν εξετάσεις για την
πιστοποίηση επάρκειας της Ελληνομάθειας επιπέδου Α1 για παιδιά 8-12, διοργανώνουμε
κάθε χρόνο, τμήματα προετοιμασίας που λειτουργούν εκτός του σχολικού ωραρίου. Το
υλικό που χρησιμοποιείται είναι:
Πρωτογενές υλικό του εκπαιδευτικού
Υλικό από το εγχειρίδιο του ΚΕΓ «Κλικ στα Ελληνικά»
Εξεταστικό υλικό παρελθόντων ετών.
10. 2. Αποτελεί πολύτιμο εργαλείο ανάπτυξης και καλλιέργειας και των 4 γλωσσικών
δεξιοτήτων (κατανόηση προφορικού και γραπτού λόγου, παραγωγή προφορικού και
γραπτού λόγου).
3. Δίνει πολλές ευκαιρίες παρουσίασης των νέων γλωσσικών δομών και λειτουργιών μέσα
από περιστάσεις επικοινωνίας της καθημερινής ζωής και όχι αποκομμένες από το
επικοινωνιακό περιβάλλον.
4. Η εικονογράφηση, τα κείμενα και ο τύπος των ασκήσεων δημιουργούν ένα ελκυστικό
περιβάλλον για το μαθητή.
5. Δίνει αρκετή ελευθερία στον εκπ/κό για να διαχειριστεί ή να προσαρμόσει το υλικό
σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών ή τις δικές του.
6. Ο τρόπος που είναι δομημένο το υλικό αποτελεί καλή πηγή δραστηριοτήτων φιλικών ως
προς τον τρόπο που μαθαίνουν τα παιδιά αυτής της ηλικίας, (διάλογοι, δραματοποιήσεις,
θεατρικά παιχνίδια, παραμύθια, τραγούδια, γλωσσικά παιχνίδια).
7. Από το συμπληρωματικό υλικό χρησιμοποιούμε περισσότερο τις καρτέλες ως μέσο
παραγωγής και κατανόησης προφορικού λόγου.
8. Από το συνοδευτικό ψηφιακό υλικό έχει γίνει περιορισμένη χρήση των σχετικών CD,
καθώς μέχρι πρόσφατα η «Ελληνική Τάξη» δεν διέθεται διαδραστικό πίνακα ή
προβολέα. Στις υπόλοιπες αίθουσες, όπου υπήρχε η κατάλληλη υποδομή, έγινε χρήση
στο βαθμό που εξυπηρετούσε τους στόχους του μαθήματος και οι μαθητές
ανταποκρίθηκαν πολύ θετικά.
δ) ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΚΤΟΣ ΕΠΙΣΗΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παράλληλα με το επίσημο πρόγραμμα εφαρμόζονται άλλα 2 προγράμματα που έρχονται να
καλύψουν και διαφορετικές εκπ/κές ανάγκες.
1. Στο σχολείο μας, την παρούσα σχολική χρονιά, φοιτά ένας μικρός αριθμός (8) μαθητών
που είναι δίγλωσσοι και έχουν διαφορετικές εκπ/κές ανάγκες. Σε αυτούς τόσο κατά τη
διάρκεια του μαθήματος της «ελληνικής γλώσσας» εντός του ωραρίου του σχολείου όσο
και στα μαθήματα εκτός ωραρίου χρησιμοποιούμε το υλικό του ΕΔΙΑΜΜΕ για τη
διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας: «Πράγματα και Γράμματα». Πιο
συγκεκριμένα, ανάλογα με την ηλικία, το γλωσσικό επίπεδο και τις εκπαιδευτικές
ανάγκες των μαθητών χρησιμοποιούμε τα παρακάτω εγχειρίδια:
Παίζω και μαθαίνω
Βλέπω και διαβάζω
Μαθαίνω να διαβάζω
Διαβάζω και γράφω
Μιλώ και γράφω ελληνικά στις γειτονιές του κόσμου
Γράμματα πάνε κι έρχονται Ελληνικά στον κόσμο
Ο κόσμος των Ελληνικών
2. Επειδή ο χρόνος που διατίθεται για το μάθημα των Ελληνικών δεν είναι αρκετός για να
καλύψει και τις ανάγκες των μαθητών που επιθυμούν να δώσουν εξετάσεις για την
πιστοποίηση επάρκειας της Ελληνομάθειας επιπέδου Α1 για παιδιά 8-12, διοργανώνουμε
κάθε χρόνο, τμήματα προετοιμασίας που λειτουργούν εκτός του σχολικού ωραρίου. Το
υλικό που χρησιμοποιείται είναι:
Πρωτογενές υλικό του εκπαιδευτικού
Υλικό από το εγχειρίδιο του ΚΕΓ «Κλικ στα Ελληνικά»
Εξεταστικό υλικό παρελθόντων ετών.