201700

1. คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
นางสาวกรอบแก้ว อรรคพงษ์565050018-7
นางสาวปาจรีย์รักษ์ ถนอมทรัพย์565050024-2
นักศึกษาปริญญาโท สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น

2. ภารกิจที่ 1 นักศึกษาจะมีแนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อ
แก้ปัญหาของโรงเรียนบ้านหนองใหญ่อย่างไร
ปัญหาที่พบ
• การใช้คอมพิวเตอร์ของ โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ ผู้เรียนมักจะใช้
คอมพิวเตอร์เพื่อการเล่นเกม ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และ Social
media โดยเฉพาะ facebook
• การที่ครูไม่สามารถพัฒนาสื่อการสอนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของ
นักเรียนได้อย่างเต็มที่ โดยผู้เรียนยังคงเน้นเพียงการท่องจาเนื้อหา

3. ภารกิจที่ 1 นักศึกษาจะมีแนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อ
แก้ปัญหาของโรงเรียนบ้านหนองใหญ่อย่างไร
การแก้ปัญหา
• ควรส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในการศึกษา ค้นคว้า
เนื้อหาการเรียนเพิ่มมากขึ้น
• จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่น่าสนใจและสามารถให้ผู้เรียนมี
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคอมพิวเตอร์กับบทเรียนได้
• อย่างเช่น การเล่นเกมส์เพื่อการศึกษา การทาแบบฝึกหัด และการฝึกฝน
ทักษะการคิด การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ต่างๆ
• และที่สาคัญให้ผู้เรียนหันมาใช้สื่อสังคมออนไลน์ในทางสร้างสรรค์และ
มีคุณค่า โดยมีครูคอยแนะนา

4. ภารกิจที่ 2 บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือใน
การเรียนรู้เป็นอย่างไร
Salomon กล่าวว่า คอมพิวเตอร์ เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์
เป็นสิ่งหนึ่งที่ ส่งเสริมและบ่มเพาะการคิด(Thinking)
Lajoie และ Derry ได้แบ่งรูปแบบ เครื่องมือทางปัญญาเป็น 2
ลักษณะคือ
1) เครื่องมือที่ช่วยพัฒนาความสามารถทางปัญญา อาศัยแนวคิด
ที่ว่า การรู้คิด (Cognition) จะมีการแลกเปลี่ยนระหว่างเครื่องมือ
และผู้เรียน
2) เครื่องมือเชิงศาสตร์การสอน ที่ส่งเสริมการคิดขั้นสูง

5. ภารกิจที่ 2 บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือใน
การเรียนรู้เป็นอย่างไร
เครื่องมือที่ช่วยพัฒนาความสามารถทางปัญญา แบ่งเป็น 3 กลุ่มใหญ่
คือ
1) เครื่องมือค้นพบ (Discovery tools)
2) เครื่องมือสร้างความรู้ (Knowledge creation
tools)
3) เครื่องมือการสื่อสาร (Communication tool)

6. ภารกิจที่ 2 บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือใน
การเรียนรู้เป็นอย่างไร
เครื่องมือที่ช่วยพัฒนาความสามารถทางปัญญา แบ่งเป็น 3 กลุ่มใหญ่
คือ
1) เครื่องมือค้นพบ (Discovery tools)
เป็นการค้นหาข้อมูล เพื่อนามาซึ่งการค้นพบ สารสนเทศหรือ
ความรู้ที่ต้องการ โดยมีพื้นฐานจากทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เชิงปัญญา
ที่ว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการที่ลงมือปฏิบัติ โดยอาศัยประสบการณ์
ตรงและค้นหาวิธีการแก้ปัญหา

7. ภารกิจที่ 2 บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือใน
การเรียนรู้เป็นอย่างไร
เครื่องมือที่ช่วยพัฒนาความสามารถทางปัญญา แบ่งเป็น 3 กลุ่มใหญ่
คือ
2) เครื่องมือสร้างความรู้ (Knowledge creation
tools)
เป็นการสนับสนุนการ สร้างความรู้ของผู้เรียนที่เกิดขึ้นในความจา
ระยะสั้น ประมวลผลสารสนเทศต่างๆ ที่รับผ่านเข้ามา เพื่อจัดระเบียบ
หมวดหมู่ สร้างความสัมพันธ์เครื่องมือสร้างความรู้

8. ภารกิจที่ 2 บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือใน
การเรียนรู้เป็นอย่างไร
เครื่องมือที่ช่วยพัฒนาความสามารถทางปัญญา แบ่งเป็น 3 กลุ่มใหญ่
คือ
3) เครื่องมือการสื่อสาร (Communication tool)
เป็นเครื่องมือที่ใช้สนับสนุนการสื่อสาร สนทนาแลกเปลี่ยน
แนวความคิดระหว่างผู้เรียนด้วยกันเองและผู้สอน เพื่อสร้าง ชุมชนใน
การเรียนรู้ และสังคมของผู้เรียน

9. ภารกิจที่ 3 ให้เสนอรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ
ในการจัดการเรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ที่นักศึกษารับผิดชอบ
การใช้คอมพิวเตอร์เป็นครู
การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้ช่วย
การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียน

10. การใช้คอมพิวเตอร์เป็นครู
• คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer assisted instruction: CAI)
• การเรียนการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์เป็ นฐาน (Computer-based
instruction CBI)
• การใช้คอมพิวเตอร์ช่วยเรียนรู้ (Computer assisted learning:
CAL)
ประโยชน์ คือการที่ผู้เรียนสามารถมีปฏิสัมพันธ์กับบทเรียนได้
ภารกิจที่ 3 ให้เสนอรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ
ในการจัดการเรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ที่นักศึกษารับผิดชอบ

11. การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้ช่วย
• เป็นเครื่องมือช่วยผู้เรียนในการทางานประจาต่างๆเกี่ยวกับการเรียนและ
งานที่ครูมอบหมาย เช่น การทารายงาน การคิดคานวณ การสร้างผลงาน
กราฟิก เป็นต้น
• ลักษณะของการใช้จะจาแนกดังเช่น การประมวลคา โปรแกรมงาน
กราฟิก โปรแกรมการนาเสนอ โปรแกรมการจัดทาฐานข้อมูล
• เป็นเครื่องมือในการสื่อสาร เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเลือกใช้โปรแกรม
เหล่านี้ในการช่วยสร้างผลงานให้สาเร็จตามเป้าหมายได้
ภารกิจที่ 3 ให้เสนอรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ
ในการจัดการเรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ที่นักศึกษารับผิดชอบ

12. การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียน
• CAI ก็ต้องเปลี่ยนไปเป็นในทิศทางตรงกันข้าม นั่นคือ จากคอมพิวเตอร์
เป็นตัวกาหนดกิจกรรมและวิธีการเรียนรู้ให้ผู้เรียนทาตามกลายเป็น
ผู้เรียนเป็นผู้กาหนดวิธีการและกิจกรรมการเรียนรู้ให้คอมพิวเตอร์
• ดังนั้นบทบาทของผู้เรียนจึงเป็นผู้สอนและบทบาทของคอมพิวเตอร์จึง
เป็นผู้เรียน ซึ่งผู้เรียนจะต้องมีความเข้าใจปัญหาบางอย่างหรือเนื้อหาที่ใช้
ในการสื่อสารกับคอมพิวเตอร์
ภารกิจที่ 3 ให้เสนอรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ
ในการจัดการเรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ที่นักศึกษารับผิดชอบ

13. Thank You