1

1. ПрезентаціяПрезентація
досвідудосвіду
роботироботи
вчителя англійської мовивчителя англійської мови
Чернігівського ліцею №32Чернігівського ліцею №32
Шитченко НаталіїШитченко Наталії
АнатоліївниАнатоліївни

2. ШитченкоШитченко
Наталія АнатоліївнаНаталія Анатоліївна
 Дата народження: 29 квітня 1983 р.Дата народження: 29 квітня 1983 р.
 Адреса, телефон: м. Чернігів, б.Адреса, телефон: м. Чернігів, б.
89, кв. 121, тел.724-87689, кв. 121, тел.724-876
 Стаж роботи: 5 роківСтаж роботи: 5 років
 Місце навчання:Місце навчання: Чернігівський державнийЧернігівський державний
педагогічний університетпедагогічний університет
ім. Т.Г. Шевченка, 2005 р.ім. Т.Г. Шевченка, 2005 р.
 Кваліфікаційна категорія: спеціалістКваліфікаційна категорія: спеціаліст
 Місце роботи, телефон: Чернігівський ліцей №32,Місце роботи, телефон: Чернігівський ліцей №32,
тел. 727-002тел. 727-002

3. Педагогічне кредоПедагогічне кредо
«Щоб бути гарним«Щоб бути гарним
вчителем,вчителем,
необхідно любити те,необхідно любити те,
що викладаєшщо викладаєш
і тих комуі тих кому
викладаєш».викладаєш».
В. КлючевськийВ. Ключевський

4. Методична проблема
Усне засвоєння мовленнєвих зразків
через комунікативні завдання в основі
навчання лексики

5. Мета, яку я ставлю
вирішуючи проблему:
• вивчити лексичний матеріал та сформувати
вміння
,оперування цим матеріалом а також
використання
його для породження і розпізнавання інформації
у
;певних сферах спілкування
• навчити учнів здійснювати спілкування в усній
;формі відповідно до поставлених завдань
• ,сформувати в учнів комунікативну компетенцію
,базою для якої є комунікативні уміння
сформовані .на основі мовних знань і навичок

7. В своїй роботі я дотримуюсь
наступних принципів

8. Провідний метод в
роботі – комунікативний
Комунікативна компетенція
,виступає як інтегрована
орієнтована на досягнення
практичного результату в
,оволодінні англійською мовою а
,також на освіту виховання і
.розвиток особистості учня

9. Приклади комунікативних
завдань
 Перефразуйте твердження, вживаючи нові
словосполучення
 Розширте подане мінімальне висловлювання
новими словами
 Придумайте ситуації, використовуючи наведене
прислів’я
 Прослухайте розповідь і додайте своє закінчення,
вживаючи нові словосполучення
 Підберіть відповіді з правої колонки до запитань з
лівої. Дайте свої власні відповіді на запитання з
новою лексикою

10. Методичні прийоми:
 диференціація
 робота в групах
 ігрові моменти
 творчі завдання
 самостійна робота
 проблемні ситуації
 нетрадиційні уроки
 робота з таблицями
 міжпредметні зв’язки
 інтерактивні технології
 використання наочності
 взаємоперевірка і самоперевірка
 колективні відповіді в голос

11. Нетрадиційні форми урока
 - метод проектів;
 - відеоурок;
 - інтегрований урок;
 - робота в інтернеті;
 - скетч;
 - круглий стіл;
 - рольова гра;
 - дискусія;
подорож
пресконференція
конкурс
ессе
інтерв’ю
свято
вистава
екскурсія
урок

12. Метод проектів
Цей метод дозволяє перенести акцент від різного роду вправ на
активну мисленнєву діяльність учнів, яка вимагає для свого
оформлення володіння певними мовними засобами.

13. Використання ігор
«…в игре человек испытывает такое же
наслаждение от свободного
обнаружения своих способностей,
какое художник испытывает во время
творчества.»
Ф. Шиллер
Мета використання лексичних ігор:
- тренування учнів у вживанні лексики в ситуаціях
наближених до природних обставин;
- активізувати мовномисленнєву діяльність учнів;
- розвивати мовленнєву реакцію учнів.

14. Використання комп’ютерів на
уроках

15. учнями
Не викликає сумніву те, що потенціал обдарованості є
найціннішим ресурсом духовного поступу й матеріального
розвитку людства. Тому, як і будь-який ресурс, його слід
вчасно виявити і розумно використати.

16. айважливіше в моїй роботійважливіше в моїй роботі
кожній дитині бачитикожній дитині бачити
ибоке, людське,ибоке, людське, вартвартее
зуміннязуміння”.”.