Keynote som introduktion till flippat klassrum. Teori och lite tips.

1. En awesome dag med
digital kompetens!

4. Det flippade
klassrummet

5. Vad är flippat?
Jon Bergmann, Colorado
Utgångspunkten - ”Det måste finnas ett bättre sätt”

6. Från
Till
En självklarhet? Men HUR gör vi?

7. ”Face to face-tid”
Ta 2 minuter själv, vad är bästa nyttan av FTF-tiden?

8. Flipped 101
- Genomgångar är ”nödvändigt slöseri med tid”
- Genomgångar och instruktioner flyttas hem
- Arbetet, ”läxorna” görs i skolan
- Tid till skapande, samarbete och formativ
bedömning i klassrummet

9. Det traditionella klassrummet
• Pedagogen i fokus
• Eleven lyssnar och arbetar sen självständigt den tid som
är kvar
• Pedagogen försöker hinna runt till alla
Det flippade klassrummet
• Eleverna är förberedda
• Individualiserad undervisning
• Klassrumstiden används effektivt
• Löpande formativ bedömning

10. Den traditionella läxan
• Eleverna arbetar själva hemma
• Feedback när läxan är rättad
• Enkelriktad summativ bedömning
Den flippade läxan
• Pedagogen levererar en flipp
• Eleven redovisar en frågeställning
• Snabb formativ feedback

11. Lorin Anderson

12. Shelley Wright

13. HURet!
Vi måste börja någonstans..
Tips från coacherna
1. Börja bara!
2. Sikta på ”tisdag”
i stället för ”perfekt”
3. Sikta på ”tisdag”
i stället för ”perfekt”

14. Exempel i olika ämnen
-Matte: Spela in metoder, t.ex. uppställning, bakifrån med plus o.s.v.
-NO: Näringskedja, vem äter vem? med bilder
-SV: Ge feedback på en text, t.ex genom att spela in din genomgång med texten, eller skriva kommentarerna i google docs. ”
-SO: De kan få uppgift att titta på t.ex. en UR-video hemma. En inspelad tidslinje, ta ut vad som är viktigt.
-Hemkunskap: Hur gör man en smoothie? Knivteknik.
-Musik: ta ett ackord
-Språk (SO/NO): ge resande pedagog uppgifter.
-Bild: tekniker, t.ex. skuggning eller att ge en teckning flera dimensioner.
-Idrott: tekniker för att hoppa högt, kastteknik, använda kompass m.m.
-Arbetslagstid: kan vi flippa för att skapa tid för det som är viktigt? T.ex. Katrins video, vi tittar själva först.
-I klassrummet: Använda QR-koder för t.ex. instruktioner. Vid ordböckerna, hur slår man upp ett ord?

15. Er tur!
1.Vad skulle jag kunna flippa i mitt ämne?
2. Hur ska jag göra? (Filmklipp? Blogg? När/var tar de till
sig?)
3.Vilka möjligheter och hinder ser jag?

16. SAMR
Ruben Puentedura
Omvandla
Förbättra
Hur kan vi ta oss framåt med hjälp av SAMR?
Vad förbättrar vi, hur omvandlar vi?

17. Flippad bedömning
http://www.youtube.com/watch?v=aeY9aqNUXy4
Mitt tips: läs om flippat på facebook, bloggar,YouTube m.m.
Exempel: Explain everything, Screencast-o-matic

18. 5-5-5
För dig själv
- Vad ska jag göra inom 5
dagar?
- Inom 5 veckor?
- Inom 5 månader?

19. Personer att följa
Länk-, namn- och
apptips
Karin Brånebäck 1-6 @braneback
David Andersson, MA Gy @dvdndrssn
Ruben Puentedura (SAMR) @rubenrp
Katarina Lycken Rüter @Klycken
Jon Bergmann @jonbergmann
Facebookgrupper
Flippa klassrummet
The flipped class network
iPads i skola och förskola
iPad och en-till-en för år 6-9
Bloggar
Appar och tjänster
Screencast-o-matic
Surveymonkey.com (enkätjänst)
Google docs (gemensamma texter, enkäter, formulär)
Explain Everything
Kilskrift
Charliebloggen
Flippen6d

20. Förändringar i klassrummet
Samtalen med elever blev mer utvecklande?
Bedömningen blir mer formativ, ofta direkt under lektionerna
Arbetsbelastning under lektionerna mycket mindre
Fokus från görande till lärande
Mer tid för praktik och kreativitet för eleverna
Förändringar för pedagoger
Transperens!- genom t.ex. blogg, gör oss bättre
Roligare att jobba!
Kan vara tidskrävande
Får mer positiv feedback av elever och föräldrar

21. Frågor att fundera kring
-Hur ska eleverna få tillgång till filmer och övrigt material? Har alla
internet hemma? Hur löser ni? (Diskutera, leta gärna efter lösningar
som appar, molnbaserade tjänster o.s.v.)
-Att flippa kan innebära att du lämnar över mer kontroll till eleverna.
Tankar kring det?
-Hur mycket tid behöver du lägga ned på att flippa din undervisning?
-Hur följer du upp att eleverna tar del att ditt material?
-Vad gör du när elever inte tagit del av det?