Memberi gambaran bagaimana mendisain pembelajaran online mudah akses dengan aplikasi smartphone berbasis hybrid course dapat meningkatkan kolaborasi dan kreativitas siswa melalui kombinasi pembelajaran tatap muka dan online yang memungkinkan interaksi dan pertukaran informasi secara sinkronus dan asinkronus.

1. PARADIGMA PEMBELAJARAN
ONLINE MUDAH AKSES
DENGAN APLIKASI
SMARTPHONE BERBASIS
HYBRID COURSE
Djoko Adi Walujo Achmad Noor Fatirul
Inovasi Teknologi Pendidikan Guna
Mewujudkan Sejahtera di Era Industrialisasi
Disampaikan pada Seminar Nasional

2. Your Text here
Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s, when
an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen
book. It has survived not only five centuries, but also the leap into electronic
typesetting, remaining essentially unchanged. It was popularized in the 1960s with the
Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s, when
an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen
book. It has survived not only five centuries, but also the leap into electronic
typesetting, remaining essentially unchanged
Slide master PENDAHULUAN
Hasil Kajian dan Assessment
1. Sulitnya komunikasi dengan Pembelajar (Dosen)
2. Sulitnya mengambil materi di blog, dengan persyaratan
tertentu yang harusdipenuhi (misal: LMS).
3. Jenuhnya proses pembelajaran dengan tampilan power point
yang monoton
4. Terbatasnya sumber belajar yang berkaitan dengan bahan
ajar)
5. Kolaborasi terbataspada ruang kelasyang terkungkung

3. Your Text here
Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s, when
an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen
book. It has survived not only five centuries, but also the leap into electronic
typesetting, remaining essentially unchanged. It was popularized in the 1960s with the
Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s, when
an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen
book. It has survived not only five centuries, but also the leap into electronic
typesetting, remaining essentially unchanged
Slide master PENDAHULUAN
Hasil Kajian dan Assessment
6. Masih kentalnya pembelajaran yang ber-orientasi pada teacher
centered.
7. Doktrinisasi pada pebelajaran masih sering dilakukan oleh
pembelajar
8. Lingkungan kelas selalu dilakukan, tanpa memberagamkan
lingkungan pembelajaran.
9. Kurang Mengapresiasi karakteristik pebelajar
10. RPP atau SAP yang tidak ber-orientasi sitax strateg
pembelajaran dan rumitnya aturan (susunan RPP atrau SAP
yang harusdiikuti)

4. Print master
• Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and
typesetting industry. Lorem Ipsum has been the
industry's standard dummy text ever since the 1500s,
when an unknown printer took a galley of type and
scrambled it to make a type specimen book.
• It has survived not only five centuries, but also the leap
into electronic typesetting, remaining essentially
unchanged.
• It was popularised in the 1960s with the release of
Letraset sheets containing Lorem Ipsum passages, and
more recently with desktop publishing software like
Aldus PageMaker including versions of Lorem Ipsum.
PERM A SA LA HA N -1
Bagaimana mengemaspembelajaran
online dengan Aplikasi Smartphone
mudah AksesberbasisHybrid Course?

5. Print master
• Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and
typesetting industry. Lorem Ipsum has been the
industry's standard dummy text ever since the 1500s,
when an unknown printer took a galley of type and
scrambled it to make a type specimen book.
• It has survived not only five centuries, but also the leap
into electronic typesetting, remaining essentially
unchanged.
• It was popularised in the 1960s with the release of
Letraset sheets containing Lorem Ipsum passages, and
more recently with desktop publishing software like
Aldus PageMaker including versions of Lorem Ipsum.
PERM A SA LA HA N -2
Bagaimana mendisain pembelajaran online
dengan Aplikasi Smartphone dapat
meningkatkan kreativitasdan kolaborasi?

6. Memberi gambaran bagaimana mendisain
pembelajaran online mudah akses dengan
aplikasi smartphone berbasishybried course
TUJUAN
Memberikan gambaran bahwa
pembelajaran hybrid course dapat
meningkatkan kreativitas,
kolaborasi antara pembelajar-
pebelajar, pebelajar-pebelajar, dan
pebelajar-kelompoknya, dan
pebelajar-orang lain yang dapat
dipercaya dalam menggali
informasi yang dibutuhkan

7. Kombinasi dari beberapa teknologi masa
kini:
1. Teknologi Informasi dan Komunikasi,
2. Sistem cyber-fisik (cyber-physical
system),
3. Komunikasi jaringan (network
communication),
4. Big data dan cloud computing,
5. Pemodelan, virtualisasi, dan simulasi,
6. Alat yang ditingkatkan untuk
interaksi manusia-komputer dan
kerja sama
ANALISISKAJIAN
INTI4.0
KERJASAMA
BERAGAM
TUNTUTAN

8. ComLuaran Pendidikan seperti tujuan evaluasi :
“The Purpose of Evaluation isnot to Prove but to
Improve”.
Luaran pendidikan memenuhi tuntutan pekerjaan yang
mimiliki deskripsi Penguasaan Pengetahuan dan
Keterampilan:
1. Analisisdan sistesis, meguasai IT/computting,
2. Manageg ambiguity,
3. Communication, dan 2nd lenguade);
4. Attitude (meliputi: Kepemimpinan, Teamworking,
dan Can work crossculturally; serta Pengenalan Sifat
Pekerjaan Terkait

9. Keterampilan era
industri 4.0 pada abad
21meliputi:

10. KECENDERUNGAN
• Pelaksanaan
DARINGdipaksakan
• Pengadaan DARING
Yang Sangat Mahal

11. PERAN PEMBELAJAR
1. Bukan berarti Tugas
Pembelajar selesai setelah
pembelajaran di kelas.
2. Pebelajar membutuhkan
komunikasi, kolaborasi,
motivasi, dan penguatan
saat pebelajar akan
menyelesaikan tugas-tugas
belajarnya

12. PERAN PEMBELAJAR

13. Tuntutan Keterampilan Industri 4.0 abad 21:
ProsesPembelajaran,
pebelajar ditekankan pada
keterampilan-keterampilan:
Kemampuan beradaptasi
pada lingkungannya,
Kemampuan berkomunikasi,
kemampuan menyelesaikan
permasalahan yang jarang
ditemukan oleh pebelajar,
Pengembangan diri, dan
Sistem berpikir

14. HYBRID
COURSE
=
BLENDED
LEARNING
Pembelajaran
CAMPURAN:
Tutorial TATAPMUKA
dan
ONLINE
1. SinkronousLangsung
2. SinkronousMaya
3. AsinkronousMandiri
4. AsinkronousKolaborasi
Wadah
Menciptakan,Mengelol
a, & Memanfaatkan
Belajar dalam Seting:

15. DESAIN
PEMBELAJARAN
HYBRID
COURSE
Strategi
Pembelajaran
BerbasisMasalah
(PBL-Inquiry-
Dicovery Learning)
Kolaborasi dan
Komunikasi
dilakukan
Menggunakan
Aplikasi Smartphoe
Facebook, Twitter,
Massenger, WhatsApp,
Instagram, Youtube,
Blog, Slideshare, SMS,
e-mail, etc.

16. TUTORIAL TATAP MUKA
1. Presentasi Hasil Temuan (kelompok)
2. Mengutamakan Keberagaman Temuan
3. Diskusi hasil temuan (dengan kelompok
lain)
4. Refleksi
5. Apresiasi hasil diskusi dan perbaikan
6. Penjelasan TugasBerikutnya

17. TUTORIAL ONLINE
1. Komunikasi dan kolaborasi (Pembelajar-
Pebelajar, Pebelajar-Pebelajar, Pebelajar-
Orang lain)
2. Komunikasi dan Kolaborasi dilakukan dapat
dilakukan dengan jadual tertentu yang
dibuat Pembelajar atau dapat dilakukan 24
jam.
3. Komunikasi dan Kolaborasi dilakukan dengan
Aplikasi Smartphone

18. SUMBER
BELAJAR
1. Bahan Ajar di taruk dalam Blog Pembelajar
(mudah akses, mudah ambil tanpa
persyaratan apapun yang menyulitkan
Pebelajar yang membutuhkan
2. Sumber belajar lainnya dapat di upload di
Slideshare, atau mini Blog lainnya
3. Pebelajar dapat meng-akses sumbr lainnya
yang Pebelajar yakini dapat membantu
dalam menyelesaikan tugasbelajarnya

19. HASIL KAJIAN PUSTAKA

20. HASILPENELITIAN
1. Pebelajar dapat meningkatkan kemampuan
berpikirnya.
2. Pebelajar berani menemukakan pendapatnya
sesuai denagan apa yang ditemukannya dan
dialaminya
3. Hasil belajar yang meningkat (menunjukkan
kemajuannya)
4. Pebelajarbelajardengan menyenangkan

21. TUNTUTAN INDUSTRI 4.0
1. Dapat mengemasdan mendisain sendiri tujuan apa
yang diinginkan dan dikembangkan, apa yang
akan dipelajari dan dikembangkan sesuai dengan
hasil belajar apa yang diinginkan
2. Dapat mengeterapkan preferensi dalam belajar
dan teknologi untuk memutuskan bagaimana cara,
model atau seting ia akan belajar
3. Dapat membentuk kelompok belajarnya sendiri
(sesuaikesamaan karakteristik pebelajar)

22. TUNTUTAN ABAD 21
Pebelajarlebih ditekankan pada pembelajaran yang
mengarah pada keterampilan-keterampilan
seperti:
1. Kemampuan yang beradaptasi pada
lingkungannya,
2. Kemampuan berkomunikasi,
3. Kemampuan yang dapat menyelesaikan
permasalahan yang jarang ditemukan oleh
pebelajar,
4. Pengembangan diri, dan
5. Sistem berpikir.

23. Pemanfatan
pembelajaran online
berbasishybrid course
dapat
Meningkat kolaborasi,
kreativitaspebelajar, hal ini
disebabkan karena
pembelajaran online sebagai
media pembelajaran
memiliki beberapa
keuntungan
Memiliki kesempatan
mempublikasikaninformasi
secara langsung; mengatur
komunikasi secara teratur,
dan berpartisipasi dalam
forum-forum lokal dan
internasional

24. Dimungkinkanterjadinyadistribusi
pendidikankesemuapenjurudan
kapasitasdayatampingtidakterbatas
ruangkelas
Prosespembelajarantidakberbataswaktuseperti
halnyatatapmuka;pebelajarandapat memilikihtopik
ataubahanajarsesuai dengan keiinginandan
kebutuhanmasing-masing;

25. Lamawaktujugatergantungpada
masing-masingpebelajar
Pembelajarandapatdilakukansecarainteraktif,
Sehinggamenarikpebelajardanmemungkinkanpihakyang
berkepentingansepertiorangtuapebelajardapatjugamengontroltugas-
tugasyangdikerjakanpebelajarsecaraonline.
Adanyakeakuratandan
kekinianmateripembelajaran

34. IMPROVING PERFORMANCE

35. PILIH MODELNYA

36. Menciptakan, mengelola, me-
manfaatkan aneka proses dan
sumber untuk memfasilitasi belajar.
Cenderung berorientasi di Institusi
Pendidikan
INTRUCTIONAL TECHNOLOGIST
1
2 HUMAN PERFORMANT TECHNOLOGIST
Menciptakan, mengelola, me-
manfaatkan aneka prosesdan sumber
untuk meningkatkan Kinerja.
Cenderung berorientasi pada lembaga
atau organisasi

37. KOLABORASI
KUNCI
KEBERHASILAN
Anda
SEMUA
PASTI BISA
TERIMA KASIH