1. KULIAH 4
Membaca:
Kaedah pandang sebut

2. Kaedah pandang dan sebut
Kaedah ini juga dikenali sebagai kaedah seluruh perkataan.
Ini bolehlah dianggap sebagai reaksi kepada kelemahan-
kelemahan yang terdapat pada Kaedah Abjad.
Kaedah itu lebih bermakna daripada Kaedah Menghafal ‘nama
setiap huruf itu’.
Misalnya batu, rumah, sekolah, budak, pokok, meja, pensel
dan sebagainya.
Perkataan-perkataan yang ditulis penuh adalah difikirkan
lebih bermakna daripada pecahan tiap-tiap hurufnya.

3. Mengikut kaedah ini, pengajaran bacaan tidaklah dimulakan
dengan mengenal dan menghafal huruf atau abjad satu demi
satu tetapi murid dikenalkan dengan seluruh perkataan dan
disertai dengan gambar.
Jadi Kaedah Pandang dan Sebut (atau Kaedah Seluruh Ayat)
ini dijadikan asas untuk mengajar murid-murid membaca.
Perkataan rumah ditulis di tepi atau di bawah gambar rumah,
perkataan pensel, dan sebagainya. Kadang-kadang digunakan
kad-kad imbasan yang menunjukkan gambar dan perkataan.
Kerap kali ditunjukkan seluruh perkataan-perkataan seiring
dengan gambar-gambar yang dilambangkannya.

4. Cara pelaksanaan
Disediakan pelbagai jenis gambar.
Murid disuruh menyebut perkataan dengan mengenali
gambar sekali.
Setelah murid menyebut dan mengenali gambar sekali,
barulah diajar nama-nama huruf atau abjad yang membentuk
perkataan-perkataan itu.

5. Jadi mengikut kaedah ini, pada permulaan murid cuba
mengenali lambang-lambang abjad secara keseluruhan, iaitu
lambang-lambang yang membentuk sesuatu perkataan dan
untuk membaca sebuah ayat yang pendek, mereka perlu
mengetahui berpuluh-puluh lambang.

6. • Kaedah ini timbul sebagai reaksi kepada kelemahan kaedah
abjad, yang dianggap tidak bermakna.
• Kaedah ini dikatakan lebih bermakna kerana perkataan yang
diperkenalkan itu secara tersendiri memang bermakna.
• Murid-murid memahami apa yang mereka baca dan ini dapat
mengelakkan mereka merasa bosan.

7. Cara pelaksanaan
menyebut perkataan.
mencerakinkan perkataan menjadi suku kata.
membaca ayat.

8. Contoh :
Murid terus diperkenalkan kepada perkataan. Selalunya
perkataan tersebut ditulis pada kad imbasan bergambar
(gambar buku dan perkataan buku)
Kemudian, murid-murid diperkenalkan kepada ayat-ayat
mudah setelah beberapa perkataan dikuasainya:
Saya ada buku.
Buku saya baru.
Saya suka baca buku.