2. Motto ...respectarea drepturilor omului trebuie să facă parte din educaţia globală şi din demnitatea omului, iar toate aspectele violenţei fizice sau mintale împotriva persoanei umane constituie o violare a drepturilor sale " Parlamentul European, Rezoluţie, 11 iunie 1986
6. Cauze ale violenţei Schimbarea rapidă a societăţii Inegalităţile economice / sex / rasă Norme culturale ce acceptă violenţa Sărăcia Corupţia / neaplicarea legilor Conflicte Sărăcia Nivelul crescut al criminalităţii Şomajul Traficul de droguri Politici instituţionale deficitare Factori situaţionali Practici parentale deficitare Conflicte maritale Violenta familială Statut socio-economic Prieteni cu comport. violente Victima abuzului in copilărie Tulburare de personalitate / Tulburări psihice Consum de substanţe Istoric de comport. violente Societate Comunitate Relaţii Individ
25. Pedeapsă vs. disciplinare pozitivă - Se adresează comportamentului - Se adresează făptaşului Este asociată logic cu comportamentul inadecvat - Este aplicată după bunul plac al profesorului , fără legătură cu comportamentul - Cerinţa este o urmare firească a comportamentului copilului - Copilul este forţat să adopte un anumit comportament
26. Pedeapsă vs. disciplinare pozitivă - Permite alegere liberă - Cere supunere, implică folosirea forţei agresivitate - Respectul nu este condiţionat de comportament - Ameninţă cu pierderea respectului - Se concentrează doar pe comportamentul specific şi pe consecinţele lui - Se concentrează asupra comportamentelor anterioare
27. Pedeapsă vs. disciplinare pozitivă - Stimulează şi comportamentul dorit, nefiind orientată doar spre comportamentele problemă - Poate încuraja comportamentul indezirabil – copilul câştigă atenţia profesorului sau colegilor
28. În loc de î ncheiere Atata timp cat oamenii vor folosi violenta pentru a combate violenta, aceasta va exista intotdeauna Michael Berg
