1. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО
ФОРМИРОВАНИЮ САМОСОЗНАНИЯФОРМИРОВАНИЮ САМОСОЗНАНИЯ
МЛАДШИХ СЛАБОВИДЯЩИХМЛАДШИХ СЛАБОВИДЯЩИХ
ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ СОЦИАЛЬНО-ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ СОЦИАЛЬНО-
БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКИБЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКИ
Выполнила: студентка 555 группы
Кузьминых Елена Владимировна
Научный руководитель:
Лысова Анна Анатольевна
к.п.н., доцент кафедры
специальной педагогики, психологии
и предметных методик
2. Теоретические основы исследованияТеоретические основы исследования
Формирование самосознания
Р. Бернс, И. С. Кон, А. Н.
Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, А. Г.
Спиркин, В. В. Столин
Теория воспитания, обучения и
развития детей с нарушениями
зрения
М.И. Земцова, А.Г. Литвак, Л.И.
Плаксина, Л.И. Солнцева
Исследование самосознания
учащихся с нарушениями зрения
Т.А. Дорофеева, И.Н. Никулина,
Е.В. Селезнёва, А.И Суславичус
Социально-бытовая
ориентировка учащихся с
нарушениями зрения
В.З. Денискина, Л.И. Плаксина.
3. особенности знаний младших слабовидящих
школьников о компенсаторных возможностях
своих органов чувств и способов действий с их
использованием
4. 2. Подобрать
диагностические
методики по изучению
самосознания у детей с
нарушениями зрения
4. Разработать содержание
рабочей тетради для учащихся и
родителей по формирования
знаний о своих органах чувств у
умений оценивать свои
возможности
3. Осуществить
анализ полученных
результатов
диагностического
исследования
6. Социально-бытовая ориентировка - комплекс знаний и умений,
непосредственно связанных с организацией собственного поведения и
общения с окружающими людьми в различных социально-бытовых
ситуациях.
В.З. Денискина
Социально-бытовая ориентировка
Гигиена,
здоровый образ
жизни
Правила поведение
в общественных
местах
Домоводство
Цель
Формирование способов действия
9. Первая серия: исследование знаний детей об органахПервая серия: исследование знаний детей об органах
чувств и их функциональной значимостичувств и их функциональной значимости
10. Вторая серия: изучение представлений детей о познавательнойВторая серия: изучение представлений детей о познавательной
функции органов чувств.функции органов чувств.
11. Третья серия: исследование знаний детей о способах действийТретья серия: исследование знаний детей о способах действий
в условиях слабовиденияв условиях слабовидения
12. Четвёртая серия: исследование умений детей применятьЧетвёртая серия: исследование умений детей применять
специальные способы действий с использованием сохранныхспециальные способы действий с использованием сохранных
органов чувстворганов чувств
13. Пятая серия: исследование самооценки ребёнкомПятая серия: исследование самооценки ребёнком
своих умений использовать специальные способысвоих умений использовать специальные способы
выполнения действийвыполнения действий
14. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинский государственный педагогический университет»
(ГОУ ВПО «ЧГПУ»)
Факультет коррекционной педагогики
Кафедра специальной педагогики, психологии и предметных методик
Я САМ
Рабочая тетрадь для учащихся 2 класса С(К)ОУ IV вида и их родителей по курсу
социально-бытовой ориентировки
Челябинск
2011
15. Практическая работа ребенка и
родителей с использованием
сохранных органов чувств и освоение
специфических способов действий
Оценка важности специфических
способов действий в
самостоятельной жизни человека
с дефицитарным зрением
Закрепление изученного
на уроке материала
Повторение правил,
алгоритмов,
специальных способов
действия
Обследование
предметов, выполнение
специальных способов
действия
Контрольные вопросы,
анализ, оценка
выполненных
практических заданий
Направление
совместной
деятельности
родителей и детей
16. Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!
Кузьминых Елена
Владимировна
Научный руководитель:
Лысова Анна Анатольевна
