Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tugas ini disusun untuk memenuhi nilai akhir mata kuliah PENDIDIKAN IPS SD
Dosen Pengampu : Amilla Fidyah Astuti, S.Pd
Disusun oleh:
Eka Noviana M 13.0305.0015
REGULER 3/A
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG
2014

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Bangsa
Kelas / Semester : 4 (empat) / 2 (dua)
Tema / Sub tema : Tempat tinggalku (8) / Lingkungan tempat tinggalku (1)
Pembelajaran Ke- : 3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6JP)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
IPS
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat
tinggalnya
IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat
Matematika
4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa menggunakan skala dengan
Eka Noviana Mindariyanti
13.0305.0015
PGSD 3/A Reguler

3. memperhatikan arah mata angin
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
C. INDIKATOR
IPS
1. Mampu menjelaskan kondisi alam laut dan sungai
2. Mampu menjelaskan dampak kenampakan perairan bagi masyarakat
IPA
1. Meyebutkan menjelaskan kondisi alam suatu tempat
2. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam bagi masyarakat
Matematika
1. Menjelaskan rute perjalanan (arah U, S, T, dan B) dari sebuah peta yang
diberikan
2. Membandingkan rute yang paling dekat dari kemungkinan rute
Bahasa Indonesia
1. Membuat pertanyaan berdasarkan teks
2. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks
3. Menuliskan informasi dalam bentuk tabel
D. TUJUAN
1. Melalui metode ceramah dan diskusi (guru membacakan teks Keadaan Alam
Bali dan siswa mengamati serta menganalisis peta Pulau Bali), siswa mampu
menemukan kenampakan alam yang ada di Bali dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati denah tempat tinggal paman Dayu, siswa mampu
menjawab pertanyaan berdasarkan denah/rute yang sudah disajikan.
3. Melalui kegiatan mengamati denah tempat tinggal paman Dayu, siswa mampu
menunjukkan rute dari rumah paman Dayu ke pusat cenderamata dengan benar.
4. Melalui metode diskusi (siswa secara berpasangan mengamati denah tempat
tinggal paman Dayu), siswa mampu menunjukkan/menjelaskan rute yang
memungkinan dari rumah paman Dayu menuju pura yang terletak di Jl. Gatot
Subroto Timur untuk kemudian dibandingkan dan mengambil kesimpulan rute
yang paling dekat untuk dilalui dengan memerhatikan arah mata angin.
5. Melalui kegiatan mengamati dan mendiskusikan denah rumah Made secara
berpasangan, guru menugaskan siswa untuk masing-masing membuat 5
pertanyaan mengenai kenampakan alam dari denah rumah Made tersebut
kemudian meminta temannya tersebut untuk menjawab pertanyaan.
6. Melalui kegiatan membaca teks tentang kenampakan alam perairan (sungai dan
laut), siswa dapat membedakan kondisi alam perairan (laut dan sungai) dengan
benar.
7. Melalui kegiatan membaca teks tentang kenampakan alam perairan (sungai dan
laut), siswa dapat menjelaskan kegunaan kenampakan perairan tersebut bagi
masyarakat.

4. 8. Melalui kegiatan mengamati gambar kenampakan alam perairan lainnya (seperti
teluk, semenanjung, dan selat), siswa dalam kelompoknya (berpasangan)
mendiskusikan 3 perbedaan dari gambar yang mereka amati tersebut.
9. Melalui metode penugasan tersebut (mendiskusikan/mencari 3 perbedaan dari
teluk, semenanjung, dan selat), setiap kelompok mampu mempresentasikan
hasil diskusinya.
10. Melalui metode penugasan, secara individu siswa mampu menuliskan definisi
tenteng teluk, semenanjung, dan selat dengan menggunakan kata-kata sendiri
dan menuliskannya di diagram yang ada di buku siswa.
E. MATERI
1. Peta Pulau Bali
2. Teks kenampakan Pulau Bali
3. Denah/rute rumah paman Dayu
4. Denah rumah Made
5. Gambar-gambar kenampakan alam perairan
6. Teks kenampakan alam perairan (sungai dan laut)
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Ceramah, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing
5 menit
2. Guru memberi salam atau menyapa keadaan siswa dan
mengecek kehadiran siswa
3. Guru menginformasikan tema dan subtema materi
pembelajaran
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
5. Guru memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan
Inti
1. Guru membacakan teks kenampakan alam yang ada di
Pulau Bali.
Guru menjelaskan bahwa selain kenampakan daratan,
ada juga kenampakan alam perairan
(mengamati)
160
menit
2. Siswa berdiskusi untuk menemukan kenampakan alam
yang ada di Pulau Bali dan menuliskan hasilnya dalam
bentuk peta pemikiran
(mengumpulkan informasi)
3. Siswa mengamati dan mendiskusikan mengenai
kenampakan alam di Pulau Bali, kemudian guru
menampilkan denah rumah paman Dayu di Bali

5. (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi)
4. Siswa menjawab pertanyaan pertanyaan berdasarkan
denah yang ada (denah rumah paman Dayu)
(mengomunikasikan)
5. Siswa menunjukkan rute dari rumah paman Dayu
menuju pusat cenderamata
(mengomunikasikan)
6. Siswa mampu menjelaskan atau menunjukkan rute
dari rumah paman Dayu menuju pura yang berada di
Jl. Gatot Subroto Timur dengan tetap memerhatikan
arah mata angin yang benar
(mengomunikasikan)
7. Dari kegiatan diatas, siswa diharapkan mampu untuk
membandingkan rute yang dilalui untuk menentukan
rute mana yang paling dekat untuk dilalui
(menalar/mangasosiasi)
8. Denah pertama selesai, selanjutnya siswa diajak untuk
mengamati dan mendiskusikan denah rumah Made
secara berpasangan
(mengamati dan mengumpulkan informasi)
9. Dari denah tersebut, siswa diminta untuk membuat 5
pertanyaan berdasarkan kenampakan alam yang ada
dalam denah rumah Made tersebut
(menanya)
10. Siswa selesai membuat pertanyaan, mereka meminta
teman diskusinya untuk menjawab pertanyaan
tersebut (saling bertukar pertanyaan sesama
kelompok)
(mengomunikasikan)
11. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar
kenampakan alam perairan (sungai dan laut) serta
membaca teks tentang kenampakan alam perairan
(sungai dan laut) yang ada di buku teks
(mengamati, mengumpulkan informasi)
12. Dari kegiatan membaca teks tentang kenampakan
alam perairan siswa diminta untuk membedakan
kondisi alam perairan (laut dan sungai) dengan
benar.
(mengasosiasi)
13. Siswa membedakan kondisi alam perairan sungai
dan laut, siswa diminta untuk menjelaskan kegunaan
kenampakan alam perairan tersebut bagi masyarakat.
(mengasosiasi)
14. Dari kegiatan mengamati dan membaca teks
kenampakan alam perairan (sungai dan laut), siswa
mengamati gambar kenampakan alam lainnya seperti
teluk, semenanjung, dan selat
(mengamati)

6. 15. Saat kegiatan mengamati, siswa dan kelompoknya
diminta untuk mendiskusikan 3 perbedaan dari
ketiga gambar kenampakan alam perairan tersebut,
dan menuliskannya dalam bentuk tabel
(mengumpulkan informasi dan mengasosiasikan)
16. siswa selesai mendiskusikannya, dan guru meminta
setiap kelompok unruk mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas (mengomunikasikan)
17. Siswa secara individu dengan menggunakan
kalimatnya sendiri menuliskan definisi tentang selat,
teluk, dan semenanjung pada diagram dalam buku
siswa , siswa memperoleh informasi tersebut dengan
cara membaca buku di perpustakaan, menanyakan
kepada orang di sekitar atau mencari di internet
tentang kenampakan perairan dan manfaatnya
(menanya, mengumpulkan informasi dan
mengomunikasikan)
Penutup
1. Guru menanyakan kembali pada siswa bagian/materi
apa yang masih belum dipahami oleh siswa
35
menit
2. Siswa bersama guru menyimpulkan materi dan
kegiatan yang telah dipelajari
3. Siswa diajak untuk menemukan manfaat pembelajaran
yang telah dilaksanakan
4. Guru memberikan kegiatan evaluasi dari materi yang
telah dipelajari hari ini
5. Guru memberikan pengayaan kepada siswa
6. Guru memberikan remedial pada siswa yang masih
belum dapat memahami materi pada hari ini
7. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
menanyakan atau mendiskusikan kepada orang tuanya
tentang kenampakan perairan yang ada di sekitar
tempat tinggalnya
8. Guru juga meminta siswa untuk mempelajari
pembelajaran selanjutnya
9. Untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran, guru
mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
H. SUMBER DAN MEDIA
Sumber :
1. Silabus kurikulum 2013 kelas IV Tema 8 Tempat Tinggalku
2. Buku pegangan guru kelas IV tema 8 Tempat Tinggalku
3. Buku pegangan siswa kelas IV tema 8 Tempat Tinggalku
Media : 1. Lembar Kerja Siswa (LKS)
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian

7. a. Penilaian Sikap : Non tes (Pengamatan/observasi) meliputi
pengamatan sikap disiplin, teliti,
tanggung jawab, rasa ingin tahu, bekerja
sama
b. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
c. Penilaian Keterampilan : -
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan/observasi (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan
Penugasan IPS
Pengayaan
Remedial
Lembar Kerja Siswa (terlampir)
Penugasan IPS
Kriteria Ya Tidak
Menuliskan tentang kenampakan alam Pulau Bali
Menjawab pertanyaan berdasarkan denah rumah paman Dayu
Membuat 5 pertanyaan yang berhubungan dengan kenampakan alam yang
disajikan dalam denah rumah Made
Menuliskan jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat oleh temannya dengan
benar
Menemukan perbedaan mengenai gambar kenampakan alam perairan yang
disajikan (teluk, selat dan semenanjung)
Pengayaan
Siswa diminta mencari informasi lain tentang ciri-ciri kenampakan alam perairan
Remedial
Siswa yang belum bisa menjelaskan rute perjalanan, diberikan bimbingan untuk membaca
denah
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Bangsa
Dra. Retno Indriyana, M.Pd
NIP. 19660201 199003 1 002
Wali kelas 4
Eka Noviana M
NIM. 13.0305.0015

8. Lampiran 1
Instrumen Penilaian Sikap
No
Nama
Peserta
Didik
Sikap
Nilai
Akhir/Predikat
Disiplin
Teliti
Tanggun
gjawab
Rasa
ingin
tahu
Bekerja
sama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Beri tanda centang ( ) pada kolom nilai 1-4 sesuai dengan sikap/kondisi siswa.
Keterangan kriteria penilaian dengan angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:
1 : Kurang
2 : Sedang
3 : Baik
4 : Sangat Baik
Pedoman Penskoran (Nilai Akhir): jumlahkan semua skor yang diperoleh, kemudian
sesuaikan dengan kolom berikut :
Nilai Akhir : Predikat
16-20 : A
11-15 : B
6-10 : C
<5 : D
Contoh pengisian dan penilaian
N
o Nama
Pesert
a
Didik
Sikap
Nilai
Akhir/Predika
t
Disiplin
Teliti
Tanggun
gjawab
Rasa
ingin
tahu
Bekerja
sama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

9. 1. Risky B
2. Listya A
3. Siska A
No Nama Skor yang diperoleh Nilai akhir
1. Risky 3+4+3+2+3=15 B
2. Listya 4+4+3+3+3=17 A
3. Siska 3+4+3+3+3=16 A

10. Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
IPS
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat
tinggalnya
IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat
Matematika
4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa menggunakan skala dengan
memperhatikan arah mata angin
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
INDIKATOR
IPS
1. Mampu menjelaskan kondisi alam laut dan sungai
2. Mampu menjelaskan dampak kenampakan perairan bagi masyarakat
IPA
1. Meyebutkan menjelaskan kondisi alam suatu tempat
2. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam bagi masyarakat
Matematika
1. Menjelaskan rute perjalanan (arah U, S, T, dan B) dari sebuah peta yang

11. diberikan
2. Membandingkan rute yang paling dekat dari kemungkinan rute
Bahasa Indonesia
1. Membuat pertanyaan berdasarkan teks
2. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks
3. Menuliskan informasi dalam bentuk tabel
Nama Siswa :
No Absen : .........
A. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas !
1. Sebutkan batas-batas wilayah Pulau Bali !
Jawab:.........................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. Apa pekerjaan sebagian besar penduduk di Bali bagian selatan ?
Jawab:.........................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. Sebutkan hasil perkebunan di wilayah Bali !
Jawab:.........................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. Sebutkan manfaat dari sungai !
Jawab:.........................................................................................................................
....................................................................................................................................
5. Apa yang dimaksud dengan laut ?
Jawab:.........................................................................................................................
....................................................................................................................................
Rambu-rambu Jawaban dan Pedoman Penskoran
No. Rambu-rambu Jawaban Skor
1. Batas Utara : Laut Jawa
Batas Selatan : Selat Lombok
Batas Timur : Samudra Hindia
Batas Barat Selat Bali
5
2. 70% penduduk di Bali Selatan bekerja dengan bercocok tanam 5
3. Hasil perkebunan di wilayah Bali antara lain kopi, teh, tebu dan kelapa 5
4. Manfaat sungai antara lain untuk irigasi sawah, budidaya ikan dengan keramba,
objek wisata, PLTA dan bahkan untuk transportasi
5
5. Laut adalah perairan yang sangat luas dan dalam, laut merupakan muara dari
sungai
5
Total Skor 25
Pedoman Penskoran : Total skor x 4 =100

12. Contoh penilaian
No. Nama
Skor untuk no
Jumlah skor x 4
1 2 3 4 5
1. Risky 5 4 5 4 5 23 x 4 = 92
2. Listya 5 5 5 4 5 24 x 4 = 96
3. Siska 5 3 5 5 5 23 x 4 = 92

13. Lampiran 3
Materi Ajar
1. Kenampakan alam Pulau Bali
Pulau Bali terletak di antara Pulau Jawa dan Pulau Lombok. Ibu kota provinsi Bali
adalah Denpasar, letaknya di bagian selatan Pulau Bali
Keadaan Alam Bali
Pulau Bali disebut juga sebagai Pulau Dewata. Karena konon menurut legenda rakyat
Bali dulunya Pulau Bali dan Pulau Jawa merupakan satu daratan. Menurut legenda tersebut,
terjadinya Pulau Bali karena goresan ujung tongkat Brahmana suci yang bernama Sidhi
Marta. Goresan tersebut menyebabkan tanah terbelah dan menganga, sehingga air laut pun
mengalir ke dalamnya. Selat yang memisahkan antara Pulau Bali dan Pulau Jawa adalah selat
Bali. Batas-batas Pulau Bali.
a. Batas utara: Laut Jawa
b. Batas selatan: Selat Lombok
c. Batas timur: Samudra Hindia
d. Batas barat: Selat bali
Keadaan alam Pulau Bali memanjang dari barat ke timur yang dikelilingi oleh lautan.
Tanah di bagian selatan sering disebut tanah genting karena tanah tersebut memanjang dan
1.1 Peta Pulau Bali

14. sempit di antar laut, sehingga menyerupai ayam kecil. Pantai-pantai di Bali merupakan
dataran rendah yang sempit, kecuali bagian selatan. Pantai-pantai yang terkenal antara lain:
Pantai Sanur, Pantai Kuta, Bedugul, Tanjung Benoa, dan lain-lain.
Pegunungan di Bali membentang dari barat ke timur, di antaranya: Gunung Merbuk,
Gunung Patas, Gunung Batur, Gunung Abang, Gunung Bratan,dan Gunung Agung. Dari
beberapa gunung tersebut, Gunung Agung merupakan gunung tertinggi di pulau Bali.
Gunung Agung pernah meletus pada tahun 1963. Menurut cerita, Gunung Agung merupakan
pecahan Puncak Gunung Mahameru, yang juga menjadi Gunung Semeru yang berada di
Pulau Jawa, dan Gunung Rinjani yang berada di Pulau Lombok.
Tanah di Bali bagian selatan lebih subur dan luas daripada Bali bagian utara. Oleh
karena itu, sekitar 70% penduduk di Bali Selatan bekerja dengan bercocok tanam. Sistem
pengairannya disebut Subak. Di lereng pegunungan, sawah dibuat bertingkat-tingkat atau
berundak-undak yang disebut sengkedan. Bila musim panen tiba, para petani di Bali Selatan
berada di sawah. Sebagai tanaman selingan, mereka juga menanam palawija. Sebaliknya, di
Bali Utara lahan pertaniannya sempit, sehingga penduduk Bali Utara lebih banyak menanam
tanaman perkebunan, di antaranya: kopi, teh, tebu, dan kelapa. Di Bali Utara terdapat 26,657
ha tanah perkebunan untuk menanam kopi, sedangkan penduduk yang tinggal di daerah
pantai, kebanyakan menanam kelapa, karena di daerah pantai tanahnya kurang subur. Sekitar
6.650,50 ha tanah perkebunan ditanami kelapa.
Selain pertanian dan perkebunan, penduduk Bali juga mengusahakan peternakan dan
perikanan. Di bidang peternakan, penduduk Bali biasanya beternak sapi Bali, babi, dan
banteng. Disebut sapi Bali karena bulunya berwarna kecoklatan dan bagian belakangnya
berwarna putih dan merupakan keturunan banteng. Penduduk Bali juga mengusahakan
perikanan darat dan menghasilkan ikan mujair, ikan mas, dan ikan kaper. Sedangkan
perikanan laut menghasilkan cumicumi, tongkol, ikan lemuru, dan kepiting.
2. Denah/rute suatu tempat (denah tempat tinggal paman Dayu)
2.1 Denah tempat tinggal
paman Dayu

15. Gambar diatas merupakan denah tempat tinggal paman Dayu. Ayo amati, dan jawab
pertanyaan dibawah !
a. Rumah paman Dayu terletak disebelah selatan sekolah. Lingkarilah rumah paman
Dayu !
b. Aku saat ini berada di rumah paman dan ingin membeli oleh-oleh ke pusat
cenderamata. Gambarlah garis yang menunjukkan rute dari rumah paman menuju
pusat cenderamata ! tulislah paragraf yang menunjukkan rute dari rumah paman ke
pusat cenderamata.
c. Aku berada di rumah paman dan ingin mengunjungi pura yang terletak di Jl. Gatot
Subroto Timur. Diskusikan dengan temanmu rute yang memungkinkan (lebih dari 1),
tuliskan pula rute mana yang lebih dekat ? Beri alasanmu !
3. Denah Rumah Made
Setelah berkunjung ke rumah paman, aku juga mengunjungi rumah teman lama yang
bernama Made. Made tinggal di komplek perumahan di sebelah timur pasar tradisional.
Berikut adalah denah rumah Made.
Amati denah berikut dan diskusikan secara berpasangan.
a. Berdasarkan denah diatas, buatlah 5 pertanyaan tentang kenampakan alam.
Tukarkan pertanyaan tersebut dengan temanmu dan minta mereka untuk
menjawabnya !
b. Diskusikan jawabanmu secara kelompok (berpasangan). Tulislah kesimpulan dari
hasil diskusimu tersebut !
3.1 Denah rumah Made

16. 4. Kenampakan alam perairan
Di lingkungan rumah Made terdapat sungai. Sungai adalah air yang mengalir di
daratan. Air sungai mengalir dari hulu menuju hilir. Sumber air sungai berasal dari mata air
dan air hujan. Sungai ada yang besar ada pula yang sempit.
Sungai bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari, misalnya untuk irigasi sawah,
budidaya ikan dengan keramba, objek pariwisata, PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air),
bahkan ada yang digunakan untuk transportasi (angkutan).
Sungai yang lebar dan panjang dimanfaatkan untuk pelayaran dan lalu lintas kapal.
Sungai ini banyak ditemui di Sumatera dan Kalimantan. Sungai yang ada di Pulau Jawa
termasuk sungai kecil dan pendek. Sungai di Jawa dimanfaatkan sebagai pengairan lahan
pertanian dan pembangkit listrik.
Sebagian besar sungai bermuara ke laut.
Laut adalah perairan yang sangat luas dan dalam. Laut yang ada di Indonesia dibagi
menjadi dua, yaitu laut dangkal dan dalam. Laut dapat menghasilkan ikan, rumput laut,
4.1 Sungai
4.2 Laut

17. garam, dan sebagainya. Laut yang ada di Indonesia juga memiliki keindahan dan daya tarik
sehingga dijadikan tempat wisata.
Selain sungai dan laut, masih banyak lagi kenampakan alam perairan, seperti danau
dan air terjun.
Perhatikan gambar kenampakan alam perairan dibawah ini !
4.3 Teluk
4.4 Semenanjung
4.5 Selat

18. Diskusikan bersama temanmu hasil pengamatan gambar diatas. Tuliskan 3 perbedaan
yang kamu temukan dari gambar-gambar tersebut. Kemudian tuli pengertian dari teluk,
semenanjung dan selat menggunakan kata-kata sendiri.
Selain itu, kalian dapat mencari informasi lebih jauh tentang kenampakan perairan
dan manfaatnya dengan cara membaca buku di perpustakaan, menanyakan kepada orang
disekitarmu, atau mencari dari internet.