Παρουσίαση της οργάνωσης της Δράσης "Αειφόρο Σχολείο" με το οποίο το Γυμνάσιο Λεπενούς συμμετέχει στον διαγωνισμό "Βραβείο Αειφόρου Σχολείου"

1. Γυμνάςιο Λεπενοφσ – Αειφόρο ΢χολείο

2. Ο ΢τόχοσ του Προγράμματοσ
Οι μακθτζσ να αναπτφξουν ςυμπεριφορζσ
που ςυνάδουν με τθν αειφόρο ανάπτυξθ και
μειϊνουν το οικολογικό τουσ αποτφπωμα.
Επίςθσ, φιλοδοξεί να ςυμβάλει ςτθ ςτροφι
των ςχολείων τθσ χϊρασ μασ προσ τθν αειφορία.
Στο πλαίςιο του διαγωνιςμοφ
«Βραβείο Αειφόρου Σχολείου» τα
ςχολεία διαγωνίηονται ςτθν
επίτευξθ καλφτερων επιδόςεων ςε
τρεισ γενικοφσ τομείσ :

3. Το Γυμνάςιο Λεπενοφσ και ο Διαγωνιςμόσ
Για ένα Αειφόρο Σχολείο

4. Ποιοι θα ςυμμετζχουν από το Σχολείο μασ;
Όλοι οι μακθτζσ
Όλοι οι κακθγθτζσ
Το βοθκθτικό προςωπικό
του ςχολείου
Θα ηθτθκεί θ ςυμβολι –
ςυνεργαςία ςτισ δράςεισ
μασ και από:
Το ςφλλογο Γονζων
και Κθδεμόνων

5. Πώσ θα οργανωθεί η ςυμμετοχή
του ςχολείου μασ;
1. Σε επίπεδο ςχολικισ μονάδασ
Επιςκζψεισ, εκπαιδευτικά
Προγράμματα, Ομιλίεσ, Διαγωνιςμοί, Εκδ
θλϊςεισ, Συνελεφςεισ κτλ.
2. Σε επίπεδο μακιματοσ - τμιματοσ
- κακθγθτι
Παρεμβάςεισ ςτθν τάξθ, με
ομαδοςυνεργατικι
μάκθςθ, προβολζσ, νζεσ τεχνολογίεσ κτλ.
3. Σε επίπεδο ομάδασ δράςθσ
Ομαδικζσ δράςεισ ανά τακτά χρονικά
διαςτιματα, π.χ. 1 δίωρο ανά 2
εβδομάδεσ

6. Συγκρότηςη ομάδων
Κάθε ομάδα:
κα ζχει το δικό τθσ πίνακα ανακοινϊςεων ςε
κοινόχρθςτο χϊρο του ςχολείου.
κα καταγράφει τισ δράςεισ τθσ ςτο
θμερολόγιό τθσ.
κα μοιράςει ρόλουσ ςτα μζλθ τθσ.
κα προγραμματίςει τισ δράςεισ τθσ.
κα ςυγκροτείται από 3-4 κακθγθτζσ και από
μακθτζσ, θ επιλογι των οποίων κα γίνει
κατόπιν ςχετικισ διλωςθσ προτιμιςεων.

7. 1. Συντονιςτική Ομάδα
Η ομάδα αυτι ουςιαςτικά τθρεί
ςτατιςτικά ςτοιχεία ι καταγράφει
ςτοιχεία τα οποία κα ειςαχκοφν ςτθν • Μζλθ: Ο Δ/ντισ κ. Θετάκθσ
ιςτοςελίδα του διαγωνιςμοφ, ϊςτε να Χριςτοσ
προκφψει θ τελικι και ςυνολικι • Οι κακθγθτζσ: Εκατομάτθ
Δ., Ευκυμίου Ν., Σςαροφχθ
βακμολογία (ςκορ) του ςχολείου. Η Β.
λειτουργία τθσ ομάδασ αυτισ είναι να • Μακθτζσ: Σο προεδρείο του
διευκολφνει τθ λειτουργία όλων των 15μελοφσ Μακθτικοφ
υπόλοιπων ομάδων και να ςυγκαλεί ςε ΢υμβουλίου
τακτά διαςτιματα τθν Επιτροπι
Αειφόρου Σχολείου.

8. 2. Ομάδα Δημοκρατίασ & Κοινωνικήσ Ευαιςθηςίασ
Φροντίηει να τθροφνται και να Να αναλάβει τθν οργάνωςθ Να αναλάβει τθν
ενιςχφονται οι δθμοκρατικζσ τθσ ςυμμετοχισ του ςχολείου πρόςκλθςθ εξωςχολικϊν
διαδικαςίεσ. Για το ςκοπό αυτό ςε κοινωνικζσ και επιςτθμόνων και
θ ομάδα κα πρζπει να μάκει περιβαλλοντικζσ δράςεισ επαγγελματιϊν για Να ςυνεργαςτεί με
αρχικά ποιεσ είναι οι βαςικζσ όπωσ, ζρανοι, υποςτιριξθ
αρχζσ τθσ λειτουργίασ μιασ φτωχϊν
μεταφορά τεχνογνωςίασ το Εκπαιδευτικό
και εμπειρίασ ςτο ςχολείο
ομάδασ, τθ διαδικαςία μιασ οικογενειϊν, κακαριςμόσ
και ςτουσ μακθτζσ, ςχετικά Πρόγραμμα
παραγωγικισ ςυηιτθςθσ, τθ περιοχϊν, κακαριςμόσ
διαδικαςία μιασ ςωςτισ δαςϊν, φροντίδα ενόσ με κζματα Ενδοςχολικϊν
ςυνεδρίαςθσ και πάρκου, ςυμμετοχι ςε αειφορίασ, κοινωνικά Συγκροφςεων.
ςυνζλευςθσ, τα ςχετικά με τθν ενθμερωτικζσ εκςτρατείεσ για κτλ., π.χ. από
πλειοψθφία αλλά και τα κοινωνικά και περιβαλλοντικά παιδοψυχολόγο, ςυνιγορο
δικαιϊματα τθσ μειοψθφίασ. κζματα.
του παιδιοφ
Μζλθ: Ο Δ/ντισ κ. Θετάκθσ Χριςτοσ οι κακθγθτζσ: Δελθγιάννθ Χ. Εκατομάτθ Δ. Σςζλιου Ε.
Μακθτζσ: αντιπρόςωποι όλων των τμθμάτων (κατά προτίμθςθ μζλθ των εκλεγμζνων
5μελϊν ςυμβουλίων & Εκ. Προγράμματοσ Ενδοςχολικϊν Συγκρόυςεων

9. 3. Ομάδα Πραςίνου
Να αναλάβει τθ
φφτευςθ φυτϊν Να κάνει Να ςυνεργαςτεί με
Να δθμιουργιςει
ςε κάκε αιςκθτικζσ και το κυλικείο, ϊςτε
ςχολικό
διακζςιμο χϊρο λειτουργικζσ αυτό να διακζτει
κιπο, όπου αυτό παρεμβάςεισ ςτθν βιολογικά και
του ςχολείου
είναι εφικτό αυλι του ςχολείου. υγιεινά τρόφιμα.
κακϊσ και τθ
φροντίδα τουσ.
Μζλθ: Οι κακθγθτζσ: Παππά Κ., Πατςζασ Α., Ρζππασ Β.
Μακθτζσ: 24

10. 4. Αιςθητικήσ αναβάθμιςησ
Εγκαταςτάςεων
Πριν ξεκινιςει, κα πρζπει να
ςυμβουλευτεί (πικανϊσ)
αρχιτζκτονεσ, διακοςμθτζσ, ηωγράφο Στθ ςυνζχεια καταρτίηεται
υσ, γλφπτεσ κτλ, ϊςτε να πάρει ιδζεσ το χρονοδιάγραμμα τθσ
Να αναλάβει τθν αιςκθτικι για τθν παρζμβαςθ που κα κάνει. Οι υλοποίθςθσ, γίνονται οι
αναβάκμιςθ του ςχολείου ιδζεσ καταγράφονται, μελετϊνται
και με ςυγκεκριμζνθ διαδικαςία που ςυμφωνίεσ με εκείνουσ που
(ηωγραφικι, κακαριότθτα,
κα αποφαςίςει θ ίδια θ ομάδα, κα κα υλοποιιςουν τα ςχζδια
αναδιάταξθ επίπλων, κτλ). επιλεγοφν εκείνεσ που κα (μακθτζσ, ηωγράφοι, ελαιοχ
κεωρθκοφν οι πιο ρωματιςτζσ, κτλ)
κατάλλθλεσ, εφικτζσ, και
οικονομικά προςιτζσ.
Μζλθ: Οι κακθγθτζσ: Δελθγιάννθ Χ., Σςαροφχθ Β., Χατηθγεωργίου ΢., Γεωργίου Ι.
Μακθτζσ:26

11. 5. Ανακφκλωςθσ και
Μείωςθσ Αποβλιτων
Να βρει Να οργανϊςει Να οργανϊςει
Να αναλάβει τρόπουσ ςφςτθμα
Να βρει ςφςτθμα
το μείωςθσ των ςυγκζντρωςθσ
τρόπουσ ςυγκζντρωςθ
διαχωριςμό απορριμμάτω και παράδοςθσ
μείωςθσ τθσ σ και
των ν που δεν λαμπτιρων και
κατανάλωςθσ θλεκτρικϊν- παράδοςθσ
ανακυκλϊςιμ δίνονται για
χαρτιοφ θλεκτρονικϊν μπαταριϊν
ων από τα ανακφκλωςθ
φωτοτυπίασ ςυςκευϊν για για
απορρίμματα. (κομποςτοποί
ανακφκλωςθ. ανακφκλωςθ
θςθ).
Μζλθ: Οι κακθγθτζσ: Γαρεφαλάκθσ Δ., Γερόλυμου Ε., Εκατομάτθ
Δ., Παππά Κ. Μακθτζσ: 24

12. 6. Οικολογικοφ Αποτυπώματοσ
& Εξοικονόμηςησ Ενζργειασ
Να μελετιςει
(Internet, βιβλιοκικεσ,
Να κάνει τθν
Να ενθμερϊςει και να περιοδικά) τθν
οικολογικι αποτφπωςθ
διδάξει ςτουσ μακθτζσ Να βρει τρόπουσ ϊςτε εμπειρία που υπάρχει
του ςχολείου, ϊςτε
και ςτισ μακιτριεσ του να μθ ςε άλλα ςχολεία (του
κάκε βελτίωςθ να
ςχολείου το κζμα του χρθςιμοποιοφνται εςωτερικοφ ι του
μπορεί να
οικολογικοφ ςυςκευαςίεσ μιασ εξωτερικοφ) και να
καταγράφεται με
αποτυπϊματοσ και τουσ χριςεωσ ςτο ςχολείο. ειςθγθκεί αλλαγζσ που
ακρίβεια και
τρόπουσ μείωςισ του. μποροφν να
αξιοπιςτία.
εφαρμοςτοφν και ςτο
δικό τουσ ςχολείο.

13. 6. Οικολογικοφ Αποτυπώματοσ
& Εξοικονόμηςησ Ενζργειασ
Να μελετιςει τρόπουσ
Να βρει τρόπουσ ϊςτε το ςχολείο να Να βρει τρόπουσ
μείωςθσ τθσ μειϊςει τθν κατανάλωςθ αντικατάςταςθσ των
κατανάλωςθσ νεροφ και ενζργειασ και (αν είναι λαμπτιρων
να τουσ εφαρμόςει. δυνατό) να παράγει τθ πυρακτϊςεωσ.
δικι του ενζργεια.
Μζλθ: Οι κακθγθτζσ: Γαρεφαλάκθσ Δ., Κολεντίνθ Ε., Παππά Κ. Μακθτζσ:

14. 7. Υποςτήριξησ & Ενημζρωςησ
Να προγραμματίςει και να
υλοποιιςει ζνα ςχζδιο
ενθμζρωςθσ και Να παρακολουκεί και Παρακολουκεί με
ευαιςκθτοποίθςθσ όλων να καταγράφει τθν δθμοςιογραφικό Δθμιουργεί
των μακθτϊν/μακθτριϊν εξζλιξθ των δράςεων- ενδιαφζρον όλεσ τισ φωτογραφικό και
του ςχολείου, ςχετικά με τα ενεργειϊν όλων των δράςεισ που γίνονται ψθφιακό αρχείο με
κζματα που απαςχολοφν τισ ομάδων του ςχολείου ςτο ςχολείο και τα μζλθ των
ομάδεσ δράςθσ (π.χ. πϊσ και να λειτουργεί ωσ καταγράφει με ομάδων και με τισ
γίνεται θ ανακφκλωςθ, πϊσ ςφνδεςμοσ μεταξφ λεπτομζρεια τθν δράςεισ.
μποροφμε να κάνουμε των ομάδων πρόοδό τουσ.
εξοικονόμθςθ ενζργειασ, τι
είναι θ αειφορία κτλ).

15. 7. Υποςτήριξησ & Ενημζρωςησ
Δθμοςιεφει Προετοιμάηει
Παίρνει Δελτία Σφπου και διοργανϊνει
ςυνεντεφξεισ Σροφοδοτεί τθν
και οργανϊνει τθν τελικι Να παρζχει
ιςτοςελίδα του
από τουσ τα ςχετικά εκδιλωςθ για υποςτιριξθ για
ςχολείου με
αρμόδιουσ αφιερϊματα τουσ όποιεσ ομάδεσ
ςχετικό υλικό
των ςχολικϊν ςτισ εφθμερίδεσ πανθγυριςμοφσ το ηθτοφν
προβολισ.
δράςεων ι ςτθν του
τθλεόραςθ προγράμματοσ.
Μζλθ: Ο Δ/ντισ: Θετάκθσ Χ. Οι κακθγθτζσ: Ευκυμίου Ν., Πατςζασ Μ. Μακθτζσ:
2 μζλθ από κάκε άλλθ ομάδα και μζλθ από το εκ. πρόγραμμα τθσ Web Tv

16. To Αειφόρο ΢χολείο
Σο αειφόρο ςχολείο είναι ζνα ςχολείο
χαροφμενο, ιρεμο, αςφαλζσ, προοδευτ
ικό, ζνα ςχολείο ςτο οποίο οι μακθτζσ
και οι μακιτριεσ χαίρονται να
φοιτοφν, ζνα ςχολείο που δίνει τθ
δυνατότθτα ςτα παιδιά να αναπτφξουν
τα ταλζντα, τισ ικανότθτζσ τουσ και τθν
κριτικι ςκζψθ, ζνα ςχολείο που δίνει
χρόνο για αναςτοχαςμό, που δείχνει
κατανόθςθ και αγάπθ για όλα τα
παιδιά, ανεξάρτθτα από τθν επίδοςι
τουσ ςτα μακιματα, ζνα ςχολείο
εργαςτιρι τθσ ηωισ και τθσ χαράσ.

17. Γυμνάςιο Λεπενοφσ – Αειφόρο ΢χολείο