Παρουσίαση για το elerning και το moodle

1. Ειςθγθτισ:
Βαςίλθσ ΢ωτθροφδασ (Bsc, Med)
Blog: http://edu4adults.blogspot.com
Email: vsotirudas@hotmail.com
Το περιετόμενο ηης παροσζίαζης διαηίθεηαι ελεύθερα για μη κερδοζκοπική τρήζη σπό ηην προϋπόθεζη αναθοράς ηης πηγής.

2. Θα με βρεύτε επύςησ κι εδώ…
https://www.facebook.com/vsotiroudas
https://twitter.com/vsotirudas
http://edubloggerdir.blogspot.gr/2011/01/vasilis-
sotiroudas.html
http://gr.linkedin.com/pub/vasilis-sotiroudas/23/b73/150
https://plus.google.com/u/0/100239063354642911495/
posts
http://www.youtube.com/user/edu4adults?feature=watc
h

3. Ασ αρχύςουμε με μια εργαςύα!!!
Εργαςτείτε ςε ομάδεσ και για τα επόμενα 15’ λεπτά
ςυηθτιςτε για ποιουσ λόγουσ επιλζξατε να
παρακολουκιςετε το ςυγκεκριμζνο πρόγραμμα
«εκπαίδευςθσ ςτθν θλεκτρονικι μάκθςθ».

4. Αναμενόμενεσ(;) απαντόςεισ
1. Περιζργεια
2. Ενδιαφζρον
3. Διάκεςθ αξιοποίθςθσ ςτθν τάξθ
4. Ζχω ακοφςει για το elearning αλλά δε ξζρω ακριβϊσ τι
είναι
5. Ζχω δει «θλεκτρονικά» μακιματα και κζλω να
οργανϊςω κι εγϊ ανάλογα μακιματα
6. Πιςτεφω ότι είναι το μζλλον ςτθν εκπαίδευςθ
7. Για να πάρω τθ βεβαίωςθ παρακολοφκθςθσ
8. Θζλω να ενθμερϊνομαι για τισ νζεσ τεχνολογικζσ
εξελίξεισ
9. …

5. Για όλουσ αυτούσ ό κϊποιουσ από αυτούσ τουσ λόγουσ
αξύζει να αςχοληθούμε όλοι μαζύ μ’ αυτό το μαθηςιακό
αντικεύμενο

6. Θα τα καταφϋρω;
Εύναι δύςκολα;

7. Ασ δούμε δύο παραδεύγματα

8. Ππορ ποια καηεύθςνζη (δεξιά ή
απιζηεπά) κινείηαι ηο λεωθοπείο;

12. Συμπέραςμα
Σα πράγματα δεν είναι πάντα όπωσ φαίνονται
ι
Όπωσ νομίηουμε ότι φαίνονται

13. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
1) Βαςικζσ αρχζσ τθσ Ανοικτισ και Εξ Αποςτάςεωσ Εκπαίδευςθσ
2) Ηλεκτρονικι Μάκθςθ
3) ΢υςτιματα Ηλεκτρονικισ Μάκθςθσ και εργαλεία ςυγγραφισ
(authoring tools)
4) Η πλατφόρμα Ηλεκτρονικισ Μάκθςθσ Moodle
5) ΢ενάρια Διδαςκαλίασ

14. 1) Βαςικϋσ αρχϋσ τησ Ανοικτόσ και
Εξ Αποςτϊςεωσ Εκπαύδευςησ

15. 1.1 Ανοικτό Εκπαύδευςη
O Race (1999) δίνει ζμφαςθ ςτθ μάκθςθ με κεντρικό
άξονα το δικαίωμα επιλογισ: επιλογι ςτο τι κα μάκουν, ςτο
ρυκμό που κα το μάκουν, ςτον τόπο (ποφ), το χρόνο (πότε) και
τισ διαδικαςίεσ (πϊσ), κεωρϊντασ ότι θ ανοικτι μάκθςθ είναι ο
φυςικόσ τρόποσ με τον οποίο πραγματοποιείται δια μζςου των
αιϊνων θ μάκθςθ.
Προχποκζςεισ:
✍ Προςβαςιμότθτα ςτθ γνϊςθ
✍ Προςφορά μακθςιακοφ πλαιςίου
✍ Οριοκζτθςθ δικοφ μασ υποπλαιςίου
✍ Τποςτιριξθ από το ςφςτθμα
✍ Ζλεγχοσ τθσ πορείασ από το διδαςκόμενο
✍ Ευζλικτθ αλλθλεπίδραςθ
✍ Προςβαςιμότθτα (για ΑΜΕΑ) και Προςαρμοςτικότθτα
(Καροφλθσ, χχ)

16. 1.2 Εκπαύδευςη από Απόςταςη
•Η Εκπαίδευςθ από Απόςταςθ είναι ζνα ςφςτθμα, μία
μζκοδοσ εκπαίδευςθσ
•Ο ςπουδαςτισ διδάςκεται και μακαίνει χωρίσ τθ φυςικι
παρουςία του εκπαιδευτι ςε κάποια αίκουςα διδαςκαλίασ
•Η ποιότθτα τθσ Εκπαίδευςθσ από Απόςταςθ εξαρτάται:
α) από τθν ποιότθτα του εκπαιδευτικοφ υλικοφ και
β) από τθν ποιότθτα τθσ επικοινωνίασ μεταξφ του
ςπουδαςτι από τθ μία μεριά και του κακθγθτι και
του εκπαιδευτικοφ οργανιςμοφ από τθν άλλθ
(Ματραλισ, 1998-1999)

17. 1.3 ΢χϋςη Ανοικτόσ και Εξ Αποςτϊςεωσ Εκπαύδευςησ
Η Ανοικτι Εκπαίδευςθ μπορεί ςίγουρα να πραγματοποιθκεί
από απόςταςθ, αλλά μπορεί να πραγματοποιθκεί και ςε μια
κατάμεςτθ αίκουςα διδαςκαλίασ
Η Εξ Αποςτάςεωσ;
Η Ανοικτι Εκπαίδευςθ μπορεί να πραγματοποιθκεί είτε ο
εκπαιδευόμενοσ αποτελεί μζλοσ μίασ ομάδασ είτε όχι
Η Εξ Αποςτάςεωσ;
(Race 1998)

18. 1.4 Εργαςύα ςε Ομϊδεσ
Για τα επόμενα 15’ λεπτά εργαςτείτε από κοινοφ ςτισ ομάδεσ
ςασ προκειμζνου να ςυμπλθρϊςετε τον πίνακα που ακολουκεί.
Θυμθκείτε ότι δεν υπάρχουν
ςωςτζσ και λανκαςμζνεσ
Απαντιςεισ !!!

19. 1.5 Ομοιότητεσ και Διαφορϋσ Παραδοςιακόσ και
Ανοικτόσ και Εξ Αποςτϊςεωσ προςϋγγιςησ
Ομοιότθτα Διαφορά Σίποτα
1. Εκπαιδευτικό υλικό
2. Κτιριακι Τποδομι
3. Εξετάςεισ
4. Ποιότθτα κακθγθτϊν
5. Ποιότθτα φοιτθτϊν
6. Ποιότθτα ΢πουδϊν
7. Μετακινιςεισ φοιτθτϊν
8. Μετακινιςεισ κακθγθτϊν
9. Κριτιρια ειςαγωγισ
10. Προςαρμοςτικότθτα ςτισ ςυνκικεσ
11. Αλλθλεπίδραςθ ςυμμετεχόντων

20. Ομοιότητεσ και Διαφορϋσ Παραδοςιακόσ και Ανοικτόσ
και Εξ Αποςτϊςεωσ προςϋγγιςησ
Ομοιότθτα Διαφορά Σίποτα
12. Αυτοαξιολόγθςθ
13. Αξιολόγθςθ
14. Παρεχόμενα πτυχία και τίτλοι
15. Πθγζσ και άλλθ φλθ μελζτθσ
16. Παραδοςιακά εποπτικά
μζςα διδαςκαλίασ
17. Σεχνολογίεσ πλθροφορίασ
και επικοινωνιϊν
18. Κόςτοσ
19. Βιβλιοκικεσ
20. Ευελιξία του φορζα
21. Ευελιξία του διδαςκομζνου
22. Αποδοτικότθτα απόκτθςθσ γνϊςθσ

21. Μια ϊποψη …
(Καροφλθσ, χχ)

22. 1.6 Σα 8 Κύνητρα τησ Μϊθηςησ
Περιλαμβάνεηαι σλικό ηων Γ. Κσριακίδη και Δ. Τόλη εκπαιδεσηών ηλεκηρονικής μάθηζης ζηο ΕΚΔΔΑ
1. Οι πεποικιςεισ που λειτουργοφν ωσ κίνθτρα
Οι πεποικιςεισ - κίνθτρα δρουν ωσ ευνοϊκό πλαίςιο για τθ μάκθςθ.
2. Οι δυςμενείσ πεποικιςεισ - κίνθτρα εμποδίηουν τθ μάκθςθ.
Οι μακθτζσ δεν κινθτοποιοφνται για μάκθςθ με τθν προοπτικι τθσ αποτυχίασ.
3. Οι ευνοϊκζσ πεποικιςεισ - κίνθτρα διευκολφνουν τθ μάκθςθ.
Μακθτζσ που αξιολογοφν κετικά τθ μακθςιακι δραςτθριότθτα εξαρτϊνται
λιγότερο από τθν ενκάρρυνςθ, τα κίνθτρα και τθν αμοιβι.
4. Οι πεποικιςεισ των μακθτών ςχετικά με τθν ςτοχοπροςιλωςθ.
Οι μακθτζσ που είναι προςανατολιςμζνοι ςτθν τζλεια μάκθςθ μακαίνουν
περιςςότερα από εκείνουσ που είναι προςανατολιςμζνοι ςτο «εγϊ» τουσ.

23. Σα 8 Κύνητρα τησ Μϊθηςησ
5. Οι διαφορετικζσ πεποικιςεισ ςχετικά με τθν προςπάκεια επθρεάηουν τουσ
ςκοποφσ τθσ μάκθςθσ.
Οι μακθτζσ προςδοκοφν να εκτιμθκεί θ προςπάκειά τουσ.
6. Επιλογι ςτόχων και αξιολόγθςθ (εκτίμθςθ).
Οι μακθτζσ ζχουν ανάγκθ από ενκάρρυνςθ και ανατροφοδότθςθ για το πϊσ κα
αναπτφξουν ςτρατθγικζσ κινιτρων.
7. Αγώνασ για τθν επίτευξθ των ςτόχων και ιςχυρι βοφλθςθ (αυτοζλεγχοσ).
Οι μακθτζσ ζχουν ανάγκθ από ενκάρρυνςθ και ανατροφοδότθςθ, για να
αναπτφξουν ιςχυρι βοφλθςθ.
8. Εναρμονίηοντασ ποικίλουσ ςτόχουσ μεταξφ τουσ.
Οι μακθτζσ νιϊκουν ιςχυρότερθ δζςμευςθ για μάκθςθ, αν τα αντικείμενα
μάκθςθσ είναι ςφμφωνα με τουσ ςτόχουσ τουσ.
Monique Boekaerts
Translated in Greek (2003) by Dr. Mauroskoufis Dimitrios

24. 1.7 Ιδιαύτερα χαρακτηριςτικϊ του εκπαιδευτικού
υλικού ςτην Εξ Αποςτϊςεωσ Εκπαύδευςη
1. ΢υμβουλζσ για το πωσ πρζπει να μελετθκεί το υλικό
2. ΢αφϊσ κακοριςμζνοι ςτόχοι, προςδοκϊμενα
αποτελζςματα και ζννοιεσ κλειδιά για κάκε ενότθτα
3. Απλι διατφπωςθ
4. Πολλά παραδείγματα και μελζτεσ περίπτωςθσ
5. ΢υχνζσ αναφορζσ ςτθν εμπειρία του εκπαιδευόμενου
6. Αςκιςεισ και δραςτθριότθτεσ αυτοαξιολόγθςθσ
ςυνοδευόμενεσ από τισ ςωςτζσ απαντιςεισ και
κατάλλθλθ ανατροφοδότθςθ
7. Κατατμθμζνθ παρουςίαςθ τθσ φλθσ

25. Ιδιαύτερα χαρακτηριςτικϊ του εκπαιδευτικού υλικού
ςτην Εξ Αποςτϊςεωσ Εκπαύδευςη
8. Χριςθ πθγϊν πλθροφόρθςθσ (κατάλογοι
βιβλιογραφικϊν αναφορϊν, προτάςεισ για περαιτζρω
μελζτθ κ.λπ.)
9. Χριςθ εναλλακτικϊν μορφϊν εκπαιδευτικοφ υλικοφ
(video, εικόνεσ, θχογραφιςεισ κ.λπ.)
10. ΢φνοψθ ςτο τζλοσ του κάκε κεφαλαίου

26. 1.8 Επικοινωνύα εκπαιδευτό εκπαιδευόμενου
•΢φγχρονθ
•Σθλζφωνο
•Σθλεδιάςκεψθ
•Ο΢΢ (Ομαδικι ΢υμβουλευτικι ΢υνάντθςθ)
•Αςφγχρονθ
•Email
•Forum
•Ομάδεσ ςυηιτθςθσ

27. 2) Ηλεκτρονικό Μϊθηςη
e-learning

28. 2.1 Ηλεκτρονικό Μϊθηςη (e-learning)
Οριςμόσ:
Μάκθςθ που παραδίδεται, επιτρζπεται, μεταφζρεται μζςω
Ηλεκτρονικισ τεχνολογίασ με ςαφι ςκοπό τθν εκπαίδευςθ.
Δεν περιλαμβάνει απομονωμζνθ τεχνολογία βαςικισ
Εκπαίδευςθσ όπωσ μεμονωμζνθ χριςθ cd-rom’s.

29. 2.2 Σηλεκπαύδευςη
Οριςμόσ:
Χαρακτθρίηεται κάκε είδουσ εκπαιδευτικι δραςτθριότθτα θ
οποία με χριςθ νζων τεχνολογιϊν (internet, e-mail, χριςθ
Η/Τ) επιτρζπει ςτον εκπαιδευτι, να βρίςκεται ςε
διαφορετικό φυςικό χϊρο από τουσ εκπαιδευόμενουσ, να
οργανϊνει και να ολοκλθρϊνει εκπαιδευτικζσ και
μακθςιακζσ λειτουργίεσ ανεξάρτθτεσ από τον ςυγκεκριμζνο
τόπο, χρόνο και ρυκμό μάκθςθσ των εκπαιδευομζνων

30. Ερώτηςη…
Οι ζννοιεσ θλεκτρονικι μάκθςθ (e-learning) και
τθλεκπαίδευςθ ταυτίηονται;

31. Απϊντηςη
Ηλεκτρονικι Μάκθςθ
Σθλεκπαίδευςθ
Εξ Αποςτάςεωσ Εκπαίδευςθ

32. Σο
Είναι θ χριςθ
΢τθν επικοινωνία και τθν εκπαίδευςθ

33. Ποιζσ είναι όμωσ οι
προχποκζςεισ τθσ ποιοτικισ
χριςθσ των νζων τεχνολογιών;

34. 2.3 Προώποθϋςεισ τησ ποιοτικόσ χρόςησ των νϋων
τεχνολογιών
•Να είναι αλλθλεπιδραςτικι
•Να ενεργοποιεί τον εκπαιδευόμενο
•Να τον οδθγεί ςτο πωσ κα μακαίνει μόνοσ του
•Να προάγει τθν κριτικι ςκζψθ
•Να ενιςχφει τθν ευρετικι πορεία προσ τθ γνϊςθ

35. 2.4 Ο ρόλοσ του εκπαιδευτό e-learning
•Πλθροφορεί και κακοδθγεί εκπαιδευόμενουσ ωσ προσ τθ
μακθςιακι διαδικαςία του εκπαιδευτικοφ προγράμματοσ
που ςυμμετζχουν
• απαντά ςε ερωτιςεισ, επιλφει απορίεσ και αποςαφθνίηει
ζννοιεσ του γνωςτικοφ αντικειμζνου
•δίνει ςυμβουλζσ μζςω e-mail ι ςε forum αςφγχρονθσ
ςυηιτθςθσ
•ενκαρρφνει τον εκπαιδευόμενο να εργαςκεί ςφμφωνα με
τα ενδιαφζροντά του και τουσ ςτόχουσ που επιδιϊκει
•δίνει κζματα για ςυηιτθςθ και προβλθματιςμό
•παρακολουκεί τθ διεξαγωγι ςυηθτιςεων και επεμβαίνει
ςτθ διευκζτθςθ κεμάτων ι υποκινεί τουσ εκπαιδευόμενουσ
ςε πιο ενεργι ςυμμετοχι

36. Ο ρόλοσ του εκπαιδευτό e-learning
•επιδιϊκει να οικοδομεί ςχζςεισ εμπιςτοςφνθσ και ςυνεργαςίασ
μεταξφ των ενθλίκων εκπαιδευόμενων
•αξιολογεί και δίνει ανατροφοδότθςθ ςτουσ εκπαιδευόμενουσ
και
•ενθμερϊνει το φάκελο κάκε εκπαιδευόμενου για τθν επίδοςι
του
•Χρθςιμοποιεί το θλεκτρονικό περιβάλλον διαχείριςθσ τθσ τάξθσ
(learning management system)
•΢τθρίηει ψυχολογικά τουσ εκπαιδευόμενουσ
•Οργανϊνει και διεκπεραιϊνει τισ ομαδικζσ διδακτικζσ
ςυναντιςεισ-ςεμινάρια με τουσ εκπαιδευόμενουσ
•΢υνεργάηεται με τον υπεφκυνο τθσ οργάνωςθσ του
προγράμματοσ ςε ακαδθμαϊκό και διοικθτικό επίπεδο

37. Ο ρόλοσ του εκπαιδευτό e-learning
•Δίνει ανατροφοδότθςθ ςτον υπεφκυνο τθσ οργάνωςθσ του
προγράμματοσ για τθν ποιότθτα των ςπουδϊν
•΢χολιάηει τθν ποιότθτα του μακθςιακοφ υλικοφ και κάνει
προτάςεισ εμπλουτιςμοφ
•Παρακολουκεί τθν ποιότθτα τθσ διδαςκαλίασ και
υποςτιριξθσ του τεχνικοφ προςωπικοφ

38. ΢υμπϋραςμα
Παραδοςιακόσ ρόλοσ εκπαιδευτι = Μεταβίβαςθ γνϊςεων
Εκπαιδευτισ e-learning = Εμψφχωςθ, παρακίνθςθ, διαμεςολάβθςθ

39. 2.5 Μορφϋσ e-learning
•΢φγχρονθ
•Αςφγχρονθ
•Κακοδθγοφμενθ
•Αυτόνομθ
•Προςωπικι – Ατομικι
•Γενικι – Ομαδοςυνεργατικι
•Pure e-learning
•Blended approach

40. Μορφϋσ e-learning
Αςφγχρονθ:
Εκπαιδευόμενοι και εκπαιδευτισ διαχωρίηονται χωρικά και
χρονικά. Σο εκπαιδευτικό υλικό τοποκετείται ςτο διαδίκτυο
και οι εκπαιδευόμενοι ζχουν τθ δυνατότθτα να εργαςτοφν
με αυτό από οπουδιποτε και οποτεδιποτε.
΢φγχρονθ:
Τλοποιείται μζςω του διαδικτφου ςε πραγματικό χρόνο ςε
περιβάλλον εικονικισ τάξθσ. Εκπαιδευόμενοι και
εκπαιδευτισ διαχωρίηονται χωρικά αλλά βρίςκονται ςτον
ίδιο χρόνο ςτο διαδίκτυο.

41. Μορφϋσ e-learning
Κακοδθγοφμενθ:
Είτε από εκπαιδευτι, είτε από ςφςτθμα θλεκτρονικισ
μάκθςθσ
Αυτόνομθ:
Ο εκπαιδευόμενοσ αποφαςίηει και διαμορφϊνει τθν πορεία
εκπαίδευςισ του

42. Μορφϋσ e-learning
Προςωπικι – Ατομικι:
Ο εκπαιδευόμενοσ μακαίνει ατομικά
Γενικι – Ομαδοςυνεργατικι:
Ο εκπαιδευόμενοσ μακαίνει ωσ μζλοσ μίασ ομάδασ μακαίνει
ςυνεργαηόμενοσ με τα υπόλοιπα μζλθ τθσ ομάδασ

43. Μορφϋσ e-learning
Pure e-learning:
Η εκπαίδευςθ (είτε αςφγχρονθ, είτε ςφγχρονθ) πραγματο-
ποιείται αποκλειςτικά εξ αποςτάςεωσ
Blended Approach:
Η θλεκτρονικι μάκθςθ αποτελεί τθν κυρίαρχθ μζκοδο
εκπαίδευςθσ, θ οποία ωςτόςο ςυνδυάηεται με δια ηϊςθσ
ςυναντιςεισ ςε προγραμματιςμζνεσ θμερομθνίεσ

44. 3) ΢υςτόματα Ηλεκτρονικόσ
Μϊθηςησ

45. ΢υςτόματα Ηλεκτρονικόσ Μϊθηςησ
•LMS (Learning Management Systems)
•LCMS (Learning Content Management Systems)
•CSCL (Computer Supported Collaborative
Learning Systems)
•Virtual Schools
… και διάφορεσ άλλεσ «άγνωςτεσ» λζξεισ

46. Ασ δούμε αυτϊ που πραγματικϊ μασ
ενδιαφϋρουν…

47. 3.1) Η η-τ@ξη του Π΢Δ
(http://eclass.sch.gr/)

48. Η Οθόνη του Εκπαιδευτικού

49. Η Οθόνη του μαθόματοσ

50. η-τ@ξη
Πλεονεκτιματα:
1. Απλότθτα εφαρμογισ
2. Φιλικό περιβάλλον για τον εκπαιδευτικό
3. Φιλικό περιβάλλον για τουσ μακθτζσ
4. Ζτοιμο περιβάλλον εφαρμογισ (δε χρειάηεται καμία
ρφκμιςθ)
5. Δυνατότθτα δθμιουργίασ αςκιςεων διαφόρων τφπων
6. Ειςαγωγι εικόνων ςτισ αςκιςεισ
7. Δυνατότθτα εμφάνιςθσ/απόκρυψθσ δραςτθριοτιτων
8. Ελεφκερθ πρόςβαςθ ςτα μακιματα όλων των
εκπαιδευτικϊν

51. η-τ@ξη
Μειονεκτιματα:
1. Διακζςιμθ μόνο για εκπαιδευτικοφσ δευτεροβάκμιασ
(γιατί άραγε;;;)
2. Αδυναμία χειριςμοφ ομάδων και χρθςτϊν
3. Περιοριςμζνεσ δυνατότθτεσ δθμιουργίασ
δραςτθριοτιτων
4. Αδυναμία παρακολοφκθςθσ επίδοςθσ και ςυμμετοχισ
των μακθτϊν
5. Περιοριςμζνεσ δυνατότθτεσ χριςθσ πολυμεςικοφ
περιεχομζνου

52. 3.2) Free Open eClass
http://free.openeclass.org/

53. Η Οθόνη του Εκπαιδευτό

54. Η Οθόνη του Μαθόματοσ

55. Free Open eClass
Πλεονεκτιματα:
1. Ζτοιμο περιβάλλον (δεν απαιτείται καμία ρφκμιςθ)
2. Πλιρεισ δυνατότθτεσ αςφγχρονθσ τθλεκπαίδευςθσ
3. Εκτεταμζνεσ δυνατότθτεσ διαχείριςθσ χρθςτϊν,
μακθμάτων και δραςτθριοτιτων
4. Δυνατότθτεσ Σθλεςυνεργαςίασ (online)

56. Free Open eClass
Μειονεκτιματα:
1. Απαιτείται εγγραφι του εκπαιδευτι (που είναι ωςτόςο
μια πολφ απλι διαδικαςία)
2. Απαιτείται εκπαίδευςθ ςτθ χριςθ τθσ πλατφόρμασ
(υπάρχουν διακζςιμα τα manual)
3. Δεν παρζχεται θ δυνατότθτα για ενςωμάτωςθ πακζτων
scorm (βλ. παρακάτω)

57. 3.3) Η πλατφόρμα ηλεκτρονικόσ τϊξησ Edmodo
http://www.edmodo.com/home

58. Η οθόνη τησ τϊξησ

59. Χαρακτηριςτικϊ
1. Δθμιουργία ομάδων διαφορετικϊν επιπζδων
2. Δυνατότθτα για προςκικθ εργαςιϊν, quiz, ψθφοφορίασ
3. Βιβλιοκικθ (με δυνατότθτεσ ςφνδεςθσ με googledocs)
υλικοφ
4. ΢θμειϊςεισ
5. Προειδοποιιςεισ
6. Εγγραφι (ςφνδεςθ) ςε ροζσ ειδιςεων rss
7. ΢φνδεςθ μακθτϊν – εκπαιδευομζνων χωρίσ εγγραφι και
email!!!
8. Δυνατότθτα για ςφνδεςθ γονζων (με email)
9. Απλό και εφχρθςτο περιβάλλον διεπαφισ
10. Απαιτείται εγγραφι του εκπαιδευτικοφ (απλι διαδικαςία)
11. Περιοριςμζνεσ δυνατότθτεσ ελζγχου προόδου
12. Περιοριςμζνεσ δυνατότθτεσ χριςθσ πθγϊν πλθροφόρθςθσ και
εργαλείων οργάνωςθσ μακθμάτων

60. 3.4) eXeLearning (authoring tool)
http://exelearning.org/wiki

61. eXeLearning
Επιλογι εγκατάςταςθσ

62. Κατϋβαςμα (download) τησ Εφαρμογόσ
http://sourceforge.net/projects/exe/files/latest/download?source=file
s

63. Η Οθόνη τησ Εφαρμογόσ

64. eXeLearning - Χαρακτηριςτικϊ
1. Σο eXeLearning είναι μία εφαρμογι ςφνταξθσ
(authoring tool) που βοθκάει τουσ δαςκάλουσ και τουσ
ακαδθμαϊκοφσ ςτθ δθμοςίευςθ του περιεχομζνου web
χωρίσ τθν ανάγκθ να γνωρίηουν HTML ι XML markup
2. Σο περιεχόμενο που αναπτφςςεται ςτο eXe μπορεί να
εξαχκεί ςε Πακζτο Περιεχομζνου IMS, SCORM 1.2, IMS ι
ωσ απλι αυτόνομθ ιςτοςελίδα.
3. Η εγκατάςταςι του είναι απλι, ενϊ μπορεί να «τρζξει»
και από usb stick χωρίσ να γίνει εγκατάςταςθ
4. Διακζτει αυξθμζνεσ δυνατότθτεσ ανάπτυξθσ μακθμάτων
e-learning

65. eXeLearning - Χαρακτηριςτικϊ
5. Η ανάπτυξθ του περιεχομζνου γίνεται μζςω γραφικοφ
περιβάλλοντοσ
6. Δεν υποςτθρίηει διαχείριςθ χρθςτϊν
7. Δε διατθροφνται ςτοιχεία δραςτθριότθτασ και επίδοςθσ
των χρθςτϊν
8. Σο περιεχόμενο που αναπτφςςεται κα πρζπει να
«ανεβεί» ςε κάποιο ςφςτθμα υποςτιριξθσ e-learning

66. 3.5) Άλλα εργαλεύα ςυγγραφόσ (authoring tools)
Άλλα εργαλεία ςυγγραφισ (authoring tools) είναι:
• Σο Microsoft Learning Content Development System
(LCDS) -
http://www.microsoft.com/learning/en/us/training/lcds.as
px (ελεφκερο λογιςμικό)
•Σο Reload – www.reload.ac.uk (ελεφκερο λογιςμικό)
•Σο Exerte – www.nottingham.ac.uk/xerte (ελεφκερο
λογιςμικό)
•Σο Adobe Captivate –
www.adobe.com/products/captivate/ (επί πλθρωμι)
•Σο Adobe Presenter –
www.adobe.com/products/presenter/ (επί πλθρωμι)
•και πολλά άλλα…

67. 4) Η πλατφόρμα Ηλεκτρονικόσ
Μϊθηςησ Moodle

68. 4.1 To Moodle
http://Moodle.org/

69. Λύγη Ιςτορύα…
Σο Moodle είναι ζνα λογιςμικό που
υποςτθρίηει πλιρωσ μακιματα
αςφγχρονθσ τθλεκπαίδευςθσ.
Δθμιουργικθκε το 1999 από τον
Αυςτραλό Martin Dougiamas. Σο
όνομα Moodle είναι το ακρϊνυμο
του
Modular Object-Oriented Dynamic
Learning Environment

70. 4.2 Εγκατϊςταςη και Χρόςη του Moodle
Τπάρχουν διάφορεσ επιλογζσ (με τα ανάλογα υπζρ και
κατά):
1. Μζςω τθσ επιλογισ Αςφγχρονθ Σθλεκπαίδευςθ του
Πανελλινιου ΢χολικοφ Δικτφου
2. Μζςω εγκατάςταςισ του ςτθν προςωπικι μασ
ιςτοςελίδα ι ςτθν ιςτοςελίδα του ςχολείου μασ ςτο
Πανελλινιο ΢χολικό Δίκτυο
3. Μζςω εγκατάςταςισ του ςε άλλον server εκτόσ του
Πανελλινιου ΢χολικοφ Δικτφου
4. Μζςω τοπικισ εγκατάςταςισ του ςτον προςωπικό μασ
Η/Τ

71. 4.3) Αςύγχρονη Σηλεκπαύδευςη του
Πανελλόνιου ΢χολικού Δικτύου

72. Αςύγχρονη Σηλεκπαύδευςη του Πανελλόνιου ΢χολικού
Δικτύου
΢τθν αρχικι ΢ελίδα του ΠΔ΢
επιλζγουμε Σθλεκπαίδευςθ

73. Αςύγχρονη Σηλεκπαύδευςη του Πανελλόνιου ΢χολικού
Δικτύου
΢τθ ςυνζχεια επιλζγουμε Και κατόπιν Μετάβαςθ
Αςφγχρονθ Σθλεκπαίδευςθ

74. Αςύγχρονη Σηλεκπαύδευςη του Πανελλόνιου ΢χολικού
Δικτύου
Επιλζγουμε Είςοδοσ
ςε ζνα από τα δφο

75. Αςύγχρονη Σηλεκπαύδευςη του Πανελλόνιου ΢χολικού
Δικτύου
Σο όνομα χριςτθ και ο
κωδικόσ που ζχουμε
ςτο ΠΔ΢

76. Αςύγχρονη Σηλεκπαύδευςη του Πανελλόνιου ΢χολικού
Δικτύου
Εμφανίηεται το
Ονοματεπώνυμό μασ

77. Αςύγχρονη Σηλεκπαύδευςη του Πανελλόνιου ΢χολικού
Δικτύου
΢τθ ςυνζχεια, μποροφμε είτε να πλοθγθκοφμε ςτα διάφορα
μακιματα επιλζγοντασ ενδεχομζνωσ να εγγραφοφμε ςε
όποιο μάκθμα μασ ενδιαφζρει

78. Αςύγχρονη Σηλεκπαύδευςη του Πανελλόνιου ΢χολικού
Δικτύου
Επιλζγω μάκθμα
Και εγγράφομαι ς’ αυτό

79. Αςύγχρονη Σηλεκπαύδευςη του Πανελλόνιου ΢χολικού
Δικτύου
…είτε επιλζγουμε να ηθτιςουμε τθν απόκτθςθ δικαιωμάτων
«εκπαιδευτι», από το διαχειριςτι του ςυςτιματοσ (=ΠΔ΢)
προκειμζνου να μποροφμε να δθμιουργιςουμε τα δικά μασ
μακιματα
Επιλζγουμε το ςφνδεςμο
και ακολουκοφμε τισ
οδθγίεσ υποβολισ

80. Αςύγχρονη Σηλεκπαύδευςη του Πανελλόνιου ΢χολικού
Δικτύου
Σα ςτοιχεία
ςφνδεςισ
μασ ςτο ΠΔ΢
Εδώ γράφουμε ότι
κζλουμε δικαιώματα
εκπαιδευτι για το
ςφςτθμα
αςφγχρονθσ
τθλεκπαίδευςθσ
Από τθ λίςτα επιλζγουμε
τθλεκπαίδευςθ

81. Αςύγχρονη Σηλεκπαύδευςη του Πανελλόνιου ΢χολικού
Δικτύου
Πλεονεκτιματα:
1. Ζτοιμο περιβάλλον Moodle (δε χρειάηονται ρυκμίςεισ)
2. Η διαχείριςθ του ςυςτιματοσ γίνεται από το ΠΔ΢
Μειονεκτιματα:
1. Αποκτοφμε κατόπιν αίτθςθσ που κα πρζπει να εγκρικεί
δικαιϊματα «Εκπαιδευτι» και όχι «Διαχειριςτι» κακϊσ
«Διαχειριςτισ» του ςυςτιματοσ είναι το ΠΔ΢
2. Η διεφκυνςθ των μακθμάτων μασ είναι τθσ μορφισ http://e-
learning.sch.gr/course/view.php?id=512
Όπου δε φαίνεται πουκενά το δικό μασ όνομα ι το όνομα του
ςχολείου μασ
3. Η Αρχικι ςελίδα δεν επιδζχεται καμία ρφκμιςθ από εμάσ
4. Για να επιςκεφκεί κάποιοσ τα μακιματά μασ απαιτείται να
ζχει δυνατότθτα πρόςβαςθσ ςτο ςχολικό δίκτυο (username
και password)

82. 4.4) Εγκατϊςταςη του Moodle ςτην
προςωπικό μασ ιςτοςελύδα ό ςτην ιςτοςελύδα
του ςχολεύου μασ ςτο Πανελλόνιο ΢χολικό
Δύκτυο

83. Αναλυτικϊ Βόματα Εγκατϊςταςησ
Η παρουςίαςθ ςε μορφι video που ακολουκεί είναι του
ςυναδζλφου ΠΕ19 Θανάςθ Ευαγγζλου και είναι διακζςιμθ
ςτθ διεφκυνςθ:
http://plinet.kas.sch.gr/
Η δημιουργία του video ζγινε με το πρόγραμμα Boxoft pdf
to flash (freeware) διαθζςιμο ςτη διεφθυνςη:
http://www.boxoft.com/pdf-to-flash/

85. Περιγραφό τησ διαδικαςύασ (1ο και 2ο Βόμα)
http://el.wikipedia.org/wiki/Moodle
1. Διαλζγουμε τθν ζκδοςθ του Moodle που επικυμοφμε
΢τθν ιςτοςελίδα: http://download.Moodle.org κατεβάηουμε ςτον υπολογιςτι
μασ τθν ζκδοςθ του Moodle ςε μορφι zip που μασ ενδιαφζρει
Π.χ. Moodle 1.9.5 με ελλθνικι υποςτιριξθ
2. Αποςυμπίεςθ του πακζτου και προετοιμαςία
Μόλισ κατεβάςουμε το ςυμπιεςμζνο πακζτο λογιςμικοφ, το αποςυμπιζηουμε.
Δθμιουργείται ζνασ φάκελοσ με το όνομα "Moodle", ο οποίοσ πάνω από 9000
αντικείμενα και μζγεκοσ περίπου 63 Mb. Αυτόν τον φάκελο πρζπει να
ανεβάςουμε ςτον ιςτοχϊρο μασ ςτο Π΢Δ.
Ζχουμε δυο επιλογζσ: είτε να τον ανεβάςουμε ςε ζναν υποφάκελο, διατθρϊντασ
ςτθν αρχικι ςελίδα μασ ζνα index.html αρχείο που παραπζμπει ςτο Moodle,
είτε να ανεβάςουμε το περιεχόμενο του φακζλου απ' ευκείασ ςτον ριηικό
φάκελο του λογαριαςμοφ μασ (/). ΢τθν πρϊτθ περίπτωςθ κα βγαίνουμε ςε μια
ιςτοςελίδα ςτθν οποία κα υπάρχει δεςμόσ για το Moodle ενϊ ςτθν δεφτερθ,
πλθκτρολογϊντασ τθν διεφκυνςθ του ςχολείου ι τθ δικι μασ (π.χ.
http://users.sch.gr/vsotirudas/Moodle ) κα βγαίνουμε κατευκείαν ςτο
Moodle.
Αφοφ αποφαςίςουμε ποια από τισ δφο λφςεισ κα ακολουκιςουμε,
χρθςιμοποιοφμε ζναν ftp client για να ανεβάςουμε τα πακζτα. Ο Filezilla είναι
μια εξαιρετικι επιλογι

86. 3ο Βόμα
3. ΢τοιχεία του ftp λογαριαςμοφ μασ
Για να εδραιϊςουμε μια ftp ςφνδεςθ πρζπει να γνωρίηουμε τα ςτοιχεία
που κα χρθςιμοποιιςουμε: κόμβοσ, κφρα επικοινωνίασ, όνομα χριςτθ,
κωδικόσ πρόςβαςθσ.
3. 1.Κόμβοσ. Αν χρθςιμοποιοφμε τον ιςτοχϊρο του ςχολείου ο
κόμβοσ ζχει το όνομα του ςχολείου, τον τοπικό κόμβο του Π΢Δ
και το χαρακτθριςτικό sch.gr.
Παράδειγμα 1: Σο 2ο Δθμοτικό ΢χολείο Ρεκφμνου ζχει ςαν ftp
κόμβο το: 2dim-rethymn.reth.sch.gr όπου 2dim-rethymn είναι
το όνομα του ςχολείου, reth είναι ο τοπικόσ κόμβοσ και
sch.gr παραπζμπει ςτο Π΢Δ.
Παράδειγμα 2: Σο Δθμοτικό ΢χολείο ΢ιςϊν ζχει τον κόμβο
dim-sison.reth.sch.gr. Αν χρθςιμοποιοφμε τον προςωπικό μασ
ιςτοχϊρο ςτο Π΢Δ, ο κόμβοσ είναι
πάντα users.sch.gr και θ είςοδοσ ςτο κομμάτι του
ιςτοχϊρου που μασ αναλογεί ορίηεται από το όνομα χριςτθ.

87. Περιγραφό τησ διαδικαςύασ
3. ΢τοιχεία του ftp λογαριαςμοφ μασ
3.2 Θφρα επικοινωνίασ. Η ανοιχτι για ftp ςυναλλαγι
κφρα του υπολογιςτι μασ είναι από προεπιλογι θ κφρα 21.
Εκτόσ και αν ζχουμε παρζμβει ςε αυτι τθν ρφκμιςθ, 21 είναι
και θ επιλογι μασ.
3.3. Όνομα χριςτθ και κωδικόσ πρόςβαςθσ. Σα ίδια με
το όνομα χριςτθ και κωδικό πρόςβαςθσ του
θλεκτρονικοφ μασ ταχυδρομείου ςτο Π΢Δ.

88. 4ο Βόμα
4. Ανζβαςμα
Αφοφ εδραιωκεί θ ftp ςφνδεςθ με τον ιςτοχϊρο μασ, ανεβάηουμε όλα τα
αρχεία και φακζλουσ του τοπικοφ φακζλου "Moodle", διατθρϊντασ τθν
δομι τουσ όπωσ είναι ςτον υπολογιςτι μασ. Η μεταφορά αρχείων
μπορεί να διαρκζςει περιςςότερο και από δφο ακόμθ ϊρεσ, μια και θ
ταχφτθτεσ ανεβάςματοσ των ADSL ςυνδζςεων είναι πάντοτε κατά πολφ
μικρότερεσ από τισ ταχφτθτεσ ανεβάςματοσ (ςυνθκιςμζνθ ταχφτθτα
ανεβάςματοσ για μια ςφνδεςθ 2Mbs είναι περίπου 50-70 Kbs).

89. 5ο Βόμα
5. Δθμιουργία βάςθσ δεδομζνων και καταγραφι των ςτοιχείων λογαριαςμοφ
΢υνδεόμαςτε ςτο Πανελλινιο ΢χολικό Δίκτυο με τα ςτοιχεία
λογαριαςμοφ τθσ ςχολικισ μασ μονάδασ, ι με τα ςτοιχεία του προςωπικοφ μασ
λογαριαςμοφ. Αφοφ ςυνδεκοφμε, διαλζγουμε τον δεςμό Mysch και ςτθν
ςυνζχεια μεταβαίνουμε ςτον Πίνακα Ελζγχου. Επιλζγουμε τον δεςμό Ρυκμίςεισ
Βάςθσ Δεδομζνων MySQL και δθμιουργοφμε μια καινοφργια βάςθ (επιλζγοντασ
προςκικθ), αφοφ πρϊτα ςθμειϊςουμε το όνομα χριςτθ και τον κωδικό
πρόςβαςθσ για τισ βάςεισ δεδομζνων (ο κωδικόσ διαφζρει από τον ςυνθκιςμζνο
μασ κωδικό), το όνομα τθσ βάςθσ και τον Εξυπθρετθτι (ςυνικωσ userdb).
Προςζχουμε θ κωδικοποίθςθ χαρακτιρων να είναι οριςμζνθ ςε UTF-8 General-
ci. Αυτά τα ςτοιχεία κα τα χρθςιμοποιιςουμε ςτθν εγκατάςταςθ του Μoodle.
΢τθ ςυνζχεια, επιςτρζφουμε ςτον πίνακα ελζγχου και επιλζγουμε τον
δεςμό "Ρυκμίςεισ PhP Mailer". Βεβαιωνόμαςτε πωσ θ κατάςταςι του είναι
ενεργι και ςθμειϊνουμε ςε ζνα χαρτί τα ςτοιχεία που κα χρειαςτοφμε: Σο όνομα
Διακομιςτι αλλθλογραφίασ (ςυνικωσ websitemail), το Όνομα χριςτθ, το email
χριςτθ και τον κωδικό αποςτολισ μθνυμάτων. Η επιτυχισ καταχϊρθςθ αυτϊν
των ςτοιχείων κατά τθν εγκατάςταςθ του Moodle, κα επιτρζψει ςτθν
πλατφόρμα μασ: 1. να προωκεί αυτόματα μθνφματα ςτα Emails των χρθςτϊν και
2. να κάνει αυτόματεσ -βαςιςμζνεσ ςτο Email- εγγραφζσ νζων μελϊν.

90. 6ο Βόμα
6. Εγκατάςταςθ του Moodle
Ανοίγουμε ζναν φυλλομετρθτι και ςυνδεόμαςτε ςτθν ςελίδα που
ζχουμε φορτϊςει τον φάκελο του Moodle.
Παράδειγμα 1: Φτιάχνουμε τθν ιςτοςελίδα του 23ου Δθμοτικοφ
΢χολείου Ρεκφμνου. Αν ζχουμε φορτϊςει τα περιεχόμενα του
αποςυμπιεςμζνου φακζλου "Moodle" ςτον ριηικό κατάλογο (/),
ανοίγουμε τθν ςελίδα http://23dim-rethymn.reth.sch.gr.
Παράδειγμα 2: Φτιάχνουμε τθν ιςτοςελίδα του Δθμοτικοφ ΢χολείου
Άδελε. Αν ζχουμε φορτϊςει τα περιεχόμενα του τοπικοφ φακζλου
"Moodle" ςτον απομακρυςμζνο φάκελο /Moodle, ανοίγουμε τθν
ςελίδα http://dim-adele.reth.sch.gr/Moodle.
Μόλισ ανοίξουμε τθν ιςτοςελίδα παρουςιάηεται θ αρχικι ςελίδα
εγκατάςταςθσ του Moodle. Επιλζγουμε τα ελλθνικά ςαν γλϊςςα και
επιλζγουμε "Επόμενο". ΢τθν επόμενθ ςελίδα, γίνεται ζλεγχοσ των php
ρυκμίςεων. Λογικά, κα πρζπει να περνάει όλουσ τουσ ελζγχουσ (ζνδειξθ
"πζραςμα" ςε πράςινο χρϊμα). Επιλζγουμε "Επόμενο". ΢τθν ςελίδα που
ανοίγει ελζγχουμε αν είναι ςωςτι θ διεφκυνςθ τθσ ιςτοςελίδασ και
αφινουμε τθν τοποκεςία του φακζλου "ΠΗΛΕΑ΢" ωσ ζχει.

91. 6ο Βόμα (ςυν)
Ο φάκελοσ "ΠΗΛΕΑ΢" είναι ζνασ κρυφόσ φάκελοσ του ςυςτιματοσ ςτον
οποίο αποκθκεφονται αυτόματα τα αρχεία τθσ πλατφόρμασ. Θεωρθτικά,
κα πρζπει να είναι εντάξει, οπότε επιλζγουμε "Επόμενο" και πάμε ςτθν
ςελίδα ρφκμιςθσ τθσ βάςθσ δεδομζνων. ΢υμπλθρϊνουμε τα πεδία με τα
ςτοιχεία τα οποία ζχουμε ςθμειϊςει ςτθν προθγοφμενθ φάςθ και
διαλζγουμε "Επόμενο", για να περάςουμε ςτον ζλεγχο διακομιςτι. Αν οι
ενδείξεισ είναι ΟΚ ςε πράςινο χρϊμα, πατάμε "Επόμενο" ι "΢υνζχεια"
όςεσ φορζσ χρειαςτεί, μζχρι να ολοκλθρωκεί θ εγκατάςταςθ.
Όταν θ εγκατάςταςθ φάςθ ςτα ςτοιχεία του ιςτότοπου, ςυμπλθρϊνουμε
με προςοχι ό,τι μασ ηθτά και ςθμειϊνουμε για μελλοντικι χριςθ το
όνομα διαχειριςτι και τον κωδικό πρόςβαςθσ.

92. 7ο Βόμα
7ο Πρώτεσ ρυκμίςεισ
Ζχοντασ τελειϊςει με τθν εγκατάςταςθ τθσ πλατφόρμασ,
επιςτρζφουμε ςτθν αρχικι τθσ ςελίδα πλθκτρολογϊντασ τθν διεφκυνςθ.
Θα βγοφμε ςτο Moodle μασ. Αν αυτό που βλζπουμε είναι λίγο
απογοθτευτικό, ασ μθν αποκαρρυνκοφμε. Πρϊτθ μασ δουλειά είναι να
διαλζξουμε ζνα κζμα γραφικϊν που να μασ ικανοποιεί. ΢υνδεόμαςτε με
τουσ κωδικοφσ του διαχειριςτι και βρίςκουμε κάτω αριςτερά το Block
"Διαχειριςτισ του Ιςτοχϊρου". Εκεί επιλζγουμε "Εμφάνιςθ" και ςτθν
ςυνζχεια "Θζματα" και "Επιλογι κζματοσ".

93. 8Ο Βόμα
8. Ρυκμίςεισ θλεκτρονικοφ ταχυδρομείου
Ρυκμίηουμε, τϊρα, το θλεκτρονικό ταχυδρομείο, ϊςτε θ ιςτοςελίδα μασ
να μπορεί να εγγράφει αυτόματα χριςτεσ και να τουσ προωκεί
αυτόματα μθνφματα. Πθγαίνουμε πάλι ςτο block "Διαχειριςτισ του
ιςτοχϊρου" και επιλζγουμε "Διακομιςτισ" και ςτθν ςυνζχεια
"Διεφκυνςθ θλεκτρονικοφ ταχυδρομείου". Βρίςκουμε τισ ςθμειϊςεισ μασ
από το www.sch.gr που αφοροφν το "Ρυκμίςεισ PhP Mailer" και
ςυμπλθρϊνουμε τα ςτοιχεία προςεκτικά. Γενικά οι ρυκμίςεισ είναι:
Κεντρικοί υπολογιςτζσ SMTP: websitemail. Όνομα χριςτθ SMTP: το
όνομα χριςτθ μασ. Κωδικόσ πρόςβαςθσ SMTP: ο κωδικόσ που υπιρχε
ςτθν ςελίδα "Ρυκμίςεισ PhP Mailer". Όριο ςυνεδρίασ
SMTPsmtpmaxbulk: 10. Χαρακτιρεσ ειςαγωγισ γραμμισ ςτο μινυμα
θλεκτρονικοφ ταχυδρομείουmailnewline: LF. Τποςτιριξθ
ονόματοσsupportname: το όνομά μασ (ςτα ελλθνικά). Τποςτιριξθ
μθνυμάτων θλεκτρονικοφ ταχυδρομείουsupportemail: θ θλ. διεφκυνςι
μασ.

94. Ευτυχώσ δεν υπάρχει άλλο βιμα ςτθν εγκατάςταςθ !!!

95. Κριτικό Αποτύμηςη
Πλεονεκτιματα:
Πλιρεισ δυνατότθτεσ
Δικαιϊματα διαχειριςτι
Μειονεκτιματα:
Απαιτείται εγκατάςταςθ και παραμετροποίθςθ

96. 4.5) Εγκατϊςταςη του Moodle
τοπικϊ ςτον προςωπικό μασ Η/Τ

97. Βόμα 1ο
΢τθ ςελίδα http://Moodle.org/ επιλζγουμε downloads:

98. Βόμα 2ο
΢τθ ςυνζχεια επιλζγουμε Moodle standard packages

99. 3ο Βόμα
΢τθ ςυνζχεια επιλζγουμε We also have some special
installer packages for Mac OS X and Windows.

100. 4ο Βόμα
Και τζλοσ επιλζγουμε Moodle 2.3.2+

101. 5ο Βόμα
•Αποκθκεφουμε το αρχείο ςτον ςκλθρό μασ δίςκο ςτο root
directory (δθλαδι μζςα ςτο c:) και ςτθ ςυνζχεια
αποςυμπιζηουμε το αρχείο. Σο αποτζλεςμα τθσ
αποςυμπίεςθσ είναι να δθμιουργθκεί ζνασ νζοσ φάκελοσ με
το όνομα Moodle μζςα ςτον τοπικό μασ δίςκο c.
•Ανοίγουμε το φάκελο και επιλζγουμε start Moodle
•΢ε ζναν οποιονδιποτε φυλλομετρθτι (browser) γράφουμε
τθ διεφκυνςθ http://localhost
•΢τθ ςυνζχεια προχωράμε ςτισ ρυκμίςεισ εγκατάςταςθσ του
Moodle όπωσ αναφζρκθκαν και ςτα προθγοφμενα
•Όταν ολοκλθρϊςουμε τθν εργαςία μασ με το Moodle
επιλζγουμε από τον φάκελο Moodle το αρχείο stop Moodle

102. Γιατί να εγκαταςτιςω τοπικά το Moodle;

103. Κριτικό Αποτύμηςη
Πλεονεκτιματα:
•Η τοπικι εγκατάςταςθ επιτρζπει τθν απρόςκοπτθ δοκιμι
ςτισ δυνατότθτεσ τθσ πλατφόρμασ
•Δεν απαιτείται ςφνδεςθ ςτο διαδίκτυο
•Δε δθμιουργεί δεςμεφςεισ και εξαρτιςεισ από υπθρεςίεσ
φιλοξενίασ
Μειονεκτιματα:
•Σα μακιματα που δθμιουργοφνται δεν είναι προςβάςιμα
από άλλουσ χριςτεσ, παρά μόνο εάν με ζνα router
(ενςφρματο ι αςφρματο) κζςουμε τον προςωπικό μασ
υπολογιςτι ςε ρόλο server
•Θα πρζπει να λθφκοφν υπόψθ ηθτιματα αςφαλείασ

104. 4.6) Ποια εγκατϊςταςη να διαλϋξω;
Η Εγκατϊςταςη του Moodle ςτην προςωπικό μασ
ιςτοςελύδα ό ςτην ιςτοςελύδα του ςχολεύου μασ ςτο
Πανελλόνιο ΢χολικό Δύκτυο φαύνεται να εύναι η
προτιμότερη επιλογό

105. …και τώρα που το εγκαταςτόςαμε
τι;;;

106. 4.7) Χρόςη τησ πλατφόρμασ
αςύγχρονησ τηλεκπαύδευςησ
Moodle

107. Σα πρώτα βόματα ςτο Moodle
Γενικζσ ρυκμίςεισ του ιςτοχϊρου
Δθμιουργία μακιματοσ
Οργάνωςθ περιεχομζνου

108. Γενικϋσ ρυθμύςεισ του ιςτοχώρου
1. Επιλογι κζματοσ
2. Ρυκμίςεισ πρϊτθσ ςελίδασ
3. Διαχείριςθ χρθςτϊν
4. Διαμόρφωςθ βακμολογίων
5. Διαχείριςθ δραςτθριοτιτων
6. …

109. Αρχικό Οθόνη
Περιοχι block
Περιοχι μακθμάτων
Επιλογι Μακθμάτων - ΢φνδεςθ

110. Δημιουργύα Μαθόματοσ
1. Όνομα μακιματοσ
2. Είδοσ μακιματοσ
3. Δικαιϊματα πρόςβαςθσ
4. Περιεχόμενα μακιματοσ
5. …

111. Οργϊνωςη Περιεχομϋνου
1. Προςκικθ πθγϊν πλθροφοριϊν
2. Προςκικθ Δραςτθριοτιτων

112. Οθόνη Μαθόματοσ επεξεργαςία
Περιοχι block
Περιεχόμενα
Μακιματοσ

113. Οθόνη Επεξεργαςύασ
Προςκικθ Προςκικθ
Πθγϊν πλθροφοριϊν Δραςτθριοτιτων

114. Οθόνη Επεξεργαςύασ
Προςκικθ – επεξεργαςία
block

115. Blocks
1. ΢υνδεδεμζνοι χριςτεσ
2. ΢υμμετζχοντεσ
3. Δραςτθριότθτεσ
4. Αναηιτθςθ ςτισ ομάδεσ ςυηιτθςθσ
5. Διαχείριςθ
6. Κατθγορίεσ μακθμάτων
7. Ημερολόγιο
8. Σελευταία νζα
9. Επικείμενα γεγονότα
10. Πρόςφατθ δραςτθριότθτα
11. Μενοφ ιςτολογίων

116. Blocks (ςυνϋχεια)
12. Παρουςιολόγιο
13. HTML (Hyper Transfertext Markup Language)
14. Απομακρυςμζνα RSS (Rich Site Summary)
15. Αποτελζςματα κουίη
16. Αρικμομθχανι δανείου
17. Διακομιςτζσ δικτφου
18. Ετικζτεσ
19. Ετικζτεσ ιςτολογίων
20. Κακολικι αναηιτθςθ
21. Μακθτευόμενοι
22. Μθνφματα

117. Blocks (ςυνϋχεια)
23. Περιγραφι ςελίδασ
24. ΢ελιδοδείκτεσ διαχειριςτι
25. ΢φνδεςμοι ενοτιτων
26. Συχαία εγγραφι λεξικοφ

118. Δραςτηριότητεσ
1. Παρουςιολόγιο
2. LAMS (Learning Activity Management System)
3. SCORM (Sharable Content Object Reference Model)
4. Ερωτθματολόγιο
5. Wiki
6. Βάςθ Δεδομζνων
7. Ενότθτα
8. Επιλογι
9. Εργαςτιριο
10. Ζρευνα
11. Ημερολόγιο

119. Δραςτηριότητεσ (ςυνϋχεια)
12. Κουίη
13. Λεξικό
14. Ομάδα ςυηθτιςεων
15. ΢υηιτθςθ
16. Hot potatoes κουίη
17. Εργαςίεσ
17.1 Προθγμζνθ αποςτολι αρχείων
17.2 Online κείμενο
17.3 Φόρτωςθ ενόσ αρχείου
17.4 Δραςτθριότθτα εκτόσ ςφνδεςθσ

123. Προδιαγραφϋσ μαθόματοσ ςτο Moodle
Η χριςθ του Moodle ςτθν εκπαιδευτικι διαδικαςία
ελλοχεφει δφο κινδφνουσ:
1. Να καταντιςουμε «υπθρζτεσ» του εργαλείου
φορτϊνοντασ τα μακιματά μασ με υπερβολικά ςτοιχεία,
που κα τα καταςτιςουν τελικά δφςχρθςτα και
κουραςτικά αντί για ελκυςτικά και κυρίωσ αποδοτικά
2. Να δθμιουργιςουμε «θλεκτρονικά» μακιματα που κα
περιορίηονται μόνο ςτθν παράκεςθ ςτατικϊν
πλθροφοριϊν (κείμενα και αρχεία) γεγονόσ που όχι μόνο
δεν προωκεί τθν αποδοτικι μάκθςθ, αλλά προκαλεί
ςτον εκπαιδευόμενο αποςτροφι για το ςφνολο του
elearning

124. Οι 7 εντολϋσ του Μωυςό για το Moodle

125. 1. Αναγκαιότθτα για το ςκοπό
Δε χρθςιμοποιοφμε κάτι εάν πραγματικά δε
εξυπθρετεί ςυγκεκριμζνο ςτόχο
2. Κινθτοποίθςθ του εκπαιδευόμενου
Αποτελεί ςυνδυαςμό περιεχομζνου και εμφάνιςθσ
3. Ενκάρρυνςθ ςυμμετοχισ
Οι ανατροφοδοτιςεισ ςτισ δραςτθριότθτεσ
αποτελοφν αναγκαίο «κακό» κακϊσ απαιτοφν
πρόςκετο κόπο και χρόνο
4. Ποικιλία περιεχομζνου
Σα μακιματα κα πρζπει να ςυνδυάηουν
εναλλακτικζσ πθγζσ πλθροφόρθςθσ αλλά και
διαφορετικοφ τφπου δραςτθριότθτεσ

126. 5. Παρακολοφκθςθ ςυμμετοχισ
Ο εκπαιδευτισ κα πρζπει να είναι διατεκειμζνοσ να
απαντάει άμεςα ςε απορίεσ, αλλά και να
παρακολουκεί τθ ςυμμετοχι των εκπαιδευομζνων
ςτο μάκθμα
6. Εναλλακτικζσ μορφζσ επικοινωνίασ
Ο εκπαιδευτισ κα πρζπει να προςφζρει δυνατότθτεσ
εναλλακτικισ επικοινωνίασ (π.χ. email, τθλζφωνο,
κ.λπ.)
7. Εναλλακτικζσ μορφζσ ςυνάντθςθσ
Προγραμματιςμζνεσ «Δια ηϊςθσ» ςυναντιςεισ ι
ςφγχρονεσ τθλεςυναντιςεισ

127. 5) ΢ενϊριο Ατομικόσ Εργαςύασ

128. Προδιαγραφϋσ
•Καλείςτε να οργανϊςετε ζνα πλιρεσ «θλεκτρονικό» μάκθμα για
ζνα διδακτικό αντικείμενο τθσ επιλογισ ςασ.
•Θα πρζπει να περιγράψετε τθ διάρκειά του, τουσ διδακτικοφσ
ςτόχουσ του μακιματοσ αλλά και τα αναμενόμενα αποτελζςματα.
•Μπορείτε να χρθςιμοποιιςετε όποια «πθγι πλθροφοριϊν» και
«δραςτθριότθτα» κρίνεται απαραίτθτθ. Η μόνθ ςασ υποχρζωςθ
είναι να χρθςιμοποιιςετε τουλάχιςτον μία δραςτθριότθτα scorm
•Ωςτόςο, κα πρζπει να ζχετε κατά νου τισ 7 εντολζσ του Μωυςι
που αναφζραμε
•Μθ ξεχάςετε να οργανϊςετε τα δικαιϊματα πρόςβαςθσ ςτο
μάκθμα
•Σο μάκθμα που κα οργανϊςετε, κα το παρουςιάςετε ςτθν ομάδα
θ οποία κα κλθκεί να παίξει το ρόλο του μακθτευόμενου
•Μθ διςτάςετε να ρωτάτε τον εκπαιδευτι ςασ για οποιαδιποτε
δυςκολία αντιμετωπίηετε κατά τθ διαδικαςία

129. Ώρα για δρϊςη…

130. Επίλογοσ
Αυτό ιταν!!!
΢ασ εφχομαι καλι ςυνζχεια και προπαντόσ καλά και
αποτελεςματικά θλεκτρονικά μακιματα ςτο Moodle ι ςε
όποια άλλθ πλατφόρμα elearning επιλζξετε.
΢ασ ευχαριςτώ κερμά άλλθ μία φορά για τθ ςυνεργαςία
που είχαμε όλεσ αυτζσ τισ θμζρεσ
Το περιεχόμενο τησ παρουςίαςησ διατίθεται ελεφθερα για μη κερδοςκοπική
χρήςη υπό την προχπόθεςη αναφοράσ τησ πηγήσ.