3. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
«A person who knows
a language perfectly,
uses a thousand and one
grammar, lexical, phonetic rules
when he is speaking»
Robert Lado
Effective Ways
of Presenting & Practising
English Grammar
4. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Grammar rules are to be understood as a special way
of expressing communicative activity. The reproductive
grammatical skills suppose to master the grammatical
actions which are necessary for expressing thoughts
in oral and written forms.
5. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровеньGrammatical competence occupies a prominent position
as a major component of communicative competence.
We can’t communicate without knowing the rules of
combining foreign words and constructing sentences.
6. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
The pupils’ ability in the correct use of grammar depends
mainly on their speaking skills and vocabulary, that’s why it
is necessary for teachers to be better informed of the ways
of presenting and practising grammar.
7. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
General Principles
of Grammar Teaching
The teacher focuses pupils’ attention on the new element
in the sentence pattern.
The teaching point may be presented in the form of a rule,
a very short one, usually done in the mother tongue. The
rule helps learners to understand and assimilate the
structural meaning of the elements.
1. Conscious Approach
e.g. I can see a book. / I can see many books.
8. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
However, it doesn’t mean that the teacher should
ask pupils to say this or that rule. Rules do not
ensure the mastery of the language. They only help
to attain the practical goal. If a pupil can recognize
and employ correctly the forms that are appropriate,
that is sufficient. When the learner can give ample
proof of these activities, we may say that he/she has
fulfilled the syllabus requirements.
1. Conscious Approach
General Principles
of Grammar Teaching
9. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Conscious learning is also ensured when a grammar item
is contrasted with another grammar item which is usually
confused. The contrast is brought out through oppositions.
The teacher should realize difficulties the sentence pattern
presents for his pupils. Comparative analysis of the grammar
item may be helpful. You should think of the shortest and
simplest way for presentation of the new grammar item.
e.g. Give me a book. (any book to read) / Give me the book.
(you’ve promised)
He has come. (Present Perfect) / He came an hour ago.
(Past Simple)
1. Conscious Approach
General Principles
of Grammar Teaching
10. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
The teacher should remember, the more he speaks
about the language, the less time is left for practice.
The more the teacher explains, the less his pupils
understand what he is trying to explain.
This leads to the teacher giving more information
than is necessary, which does not help the pupils
in the usage of this particular grammar item, only
hinders them.
1. Conscious Approach
General Principles
of Grammar Teaching
11. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
It means that pupils learn those grammar items which they
need for immediate use either in oral or written language.
The learners master grammar through performing various
exercises using a given grammar item.
2. Practical Approach
e.g. Ann’s mother / the boys’ room
Teachers should teach correct grammar
usage and not grammar knowledge.
General Principles
of Grammar Teaching
12. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
3. Structural Approach
Grammar items are introduced and drilled in structures
or sentence patterns.
In our country the structural approach to the teaching of
grammar has been proved and accepted by the majority of
teachers and methodologists since it allows pupils to make
up sentences by analogy, to use the same pattern for
various situations. Pupils learn sentence patterns and how
to use them in oral and written language.
General Principles
of Grammar Teaching
13. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
The teacher should provide pupils with words
to change the lexical (semantic) meaning of the
sentence pattern so that pupils would be able to use
it in different situations. They should assimilate the
grammar mechanism involved in sentence pattern
and not the sentence itself.
3. Structural Approach
General Principles
of Grammar Teaching
14. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Pupils learn a grammar item used in situations.
For example, classroom situations: the teacher takes
or simply touches various things saying:
Then the pupils do the same in turns.
4. Situational Approach
e.g. This is Nina’s pen. / That is Sasha’s book...
The teacher should select appropriate situations
which can provide comprehension and the usage of
the particular grammar item he is going to present.
General Principles
of Grammar Teaching
15. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Grammar items pupils need for conversation are taught
by the oral approach: pupils at first listen to them, then
perform various speaking exercises, and only after that they
see these grammar items printed and write sentences using
them.
5. Oral Approach
If pupils need the grammar items for reading,
the teacher should start with reading and writing
sentences in which such items occur.
General Principles
of Grammar Teaching
16. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
...must realize the possible difficulties for learners in
assimilating this new element of the English grammar. They
may be of 3 kinds: difficulties in form, meaning and usage;
...thinks of the ways to overcome these difficulties: how to
convey the meaning of the grammar item (either through
situations or with the help of the mother tongue); what rule
should be used; what exercises should be done (their type
and number);
While preparing for the lesson
at which a new grammar item
should be introduced, the teacher...:
17. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
...chooses the sequence in which pupils should work:
from observation and comprehension through conscious
imitation to usage in conversation (communicative exercises);
...considers the form of presenting the grammar item –
orally, in writing or in reading;
...plans pupils’ activity for learning this grammar item:
individual work, class work, working in groups or pairs.
While preparing for the lesson
at which a new grammar item
should be introduced, the teacher...:
18. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Don’t forget that pupils
always need examples.
19. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Difficulties for
Pupils Learning
Grammar
Articles
Tenses & the
sequence of tenses
Functions
of auxiliaries
Idiomatic
usage
Modal
verbs
20. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
The Most Common
Grammatical Mistakes
• spelling
• pronouns
• verb forms (e.g. Where did you went?
I have 11 years old. I am agree.)
• use of the wrong tenses (e.g. If I will come...)
• homonym errors (e.g. to – too, your – you’re,
whose – who’s, principal – principle)
• usage error (e.g. accept – except, advise – advice,
affect – effect)
• sentence structure (e.g. What you doing?)
• punctuation
21. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
• apostrophes (e.g. your’s, paper’s)
• capital letters
• irregular plurals (e.g. mens, childrens)
• phrasal verbs
• using the wrong prepositions (omission/confusion)
• misuse of the infinitive, verbs, reported speech
• confusion of number, parts of speech
• wrong position of adverbs
• un-English expressions
• unnecessary articles
The Most Common
Grammatical Mistakes
22. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Suggestions
about Teaching Grammar
• Teach only those rules which are
simple and which do not have too
many exceptions.
• Do not spend too much time on
grammar points which do not
appear to be very useful or
important. Just make the students
aware of the special features.
• Wherever possible, teach grammar
in context.
23. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
• When presenting grammar,
try to use charts, tables, diagrams,
maps, drawings.
• Avoid difficult grammatical
terminology as much as possible.
• Allow enough opportunities
for practice.
• Do not be frustrated by the students’
mistakes and errors, which are
inevitable in language learning.
Suggestions
about Teaching Grammar
24. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
The best way to form grammar skills
is to use a lot of training exercises
and individual approach in teaching grammar.
25. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Useful tips for effective
grammatical explanations
• Prepare the right words, clear for
learners.
• Make sure you have the class’s
full attention.
• Keep your explanations brief and
simple. Use the mother tongue if
students cannot follow an
explanation in English.
• Use charts and other visuals whenever possible
to graphically depict grammatical relations.
• Illustrate with clear, unambiguous examples.
• Try to account for varying cognitive styles among students.
26. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
• Do not get yourself and your students tied up
in knots over so called ‘exceptions’ to rules.
• If you are not sure how to explain something, do not risk
giving false information (it will cause even more
embarrassment later); rather, tell students, you will
research that point and bring an answer back the next
day.
• Do not introduce new grammar and new vocabulary at the
same time.
• Present the information more than once.
• Get feedback – ask your students to paraphrase in their
own words giving examples.
Useful tips for effective
grammatical explanations
27. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Grammar Presentation
& Practising Techniques
Grammar Presentation
& Practising Techniques
tables, charts
and graphs
objects
maps drawings
pattern
dialoguessongs, chants,
poems
games
28. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Visual Learning
The combinations of words and images have been found to
facilitate learning, understanding, remembering and performing.
Visual learning (VL) is among the most effective methods for
teaching students of all ages how to think and how to learn.
It is a proven method in which ideas,
concepts, data and other information
are associated with images and
represented graphically. Charts and
graphs are some of the techniques
used in VL to enhance thinking and
learning skills.
29. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Visual learning helps students:
• to make abstract ideas visible and concrete;
• to connect prior knowledge and new concepts;
• to illustrate the most important information eliminating
everything that is not so critical;
• to select, structure, analyze and integrate information
in a meaningful way.
Visual Learning
30. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
A variety of strategies and methods
are used to ensure that all the students have
equal opportunities to learn. And our task is to reveal them.
31. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Can Grammar Be Fun?..
32. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Польське видавництво «PWN»
разом з українським видавництвом «Ранок»
представляють
Can Grammar Be Fun?..
33. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Польське видавництво «PWN»
разом з українським видавництвом «Ранок»
представляють
СПІЛЬНИЙ ПРОЕКТ,
Can Grammar Be Fun?..
34. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Польське видавництво «PWN»
разом з українським видавництвом «Ранок»
представляють
СПІЛЬНИЙ ПРОЕКТ,
який здатний цілком змінити Ваші уявлення
щодо складності опанування англійської граматики!
Can Grammar Be Fun?..
35. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
36. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
37. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Серія «Let’s...» ламає звичні
стереотипи – завдяки унікальній
системі подання теорії і практики
засвоїти англійську граматику тепер зможе кожний!
Мінімум тексту – максимум наочних опор!
38. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
39. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Замість нудних граматичних
правил й ненависного зубріння:
кумедні ілюстрації
40. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
зрозумілі наочні схеми
Замість нудних граматичних
правил й ненависного зубріння:
41. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
зрозумілі наочні схеми
Замість нудних граматичних
правил й ненависного зубріння:
42. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
зрозумілі наочні схеми
Замість нудних граматичних
правил й ненависного зубріння:
43. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
приказки і прислів’я
Замість нудних граматичних
правил й ненависного зубріння:
44. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
правила з прикладами
+ графічні акценти
45. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
візуалізовані приклади
46. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
пояснення правил рідною мовою
47. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
гумористичні приклади та римування
Замість нудних граматичних
правил й ненависного зубріння:
48. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
гумористичні приклади та римування
Замість нудних граматичних
правил й ненависного зубріння:
49. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
гумористичні приклади та римування
Замість нудних граматичних
правил й ненависного зубріння:
50. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
+ різноманітні вправи
на відпрацювання-закріплення
пояснення завдань
українською чи
російською мовою
приклади до кожного
завдання
пояснення завдань
українською чи
російською мовою
комунікативні/
ігрові завдання
51. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
+ різноманітні вправи
на відпрацювання-закріплення
52. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
+ уроки повторення
53. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
+ тематичні тести
54. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
+ тематичні тести
55. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
+ стислий граматичний довідник
+ таблиця неправильних дієслів
56. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
+ ключі до всіх завдань!
57. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
• як допоміжний матеріал до будь-якого
шкільного підручника;
• для самоперевірки;
• для підготовки з репетитором.
І (базовий) рівень.
Let’s Play Grammar – 5-6 кл
І (базовий) рівень.
Let’s Play Grammar – 5-6 кл
ІІ (середній) рівень.
Let’s Learn Grammar – 7-9 кл
ІІ (середній) рівень.
Let’s Learn Grammar – 7-9 кл
ІІІ (високий) рівень.
Let’s Study Grammar – 10-11 кл
ІІІ (високий) рівень.
Let’s Study Grammar – 10-11 кл
вже
у продажу!
58. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
59. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Посібник містить правила англійської
граматики, подані у наочній формі,
вправи різних ступенів складності, що
допоможуть відпрацювати й закріпити
граматичний матеріал, і ключі для
перевірки й самоконтролю. Видання
укладено з урахуванням вікових
особливостей учнів. Кумедні ілюстрації
й римування, кросворди, ребуси,
асоціограми, а також оригінальна форма
подачі граматичного матеріалу зроблять
процес навчання цікавим і захопливим.
Для учнів 7—9 класів загальноосвітніх
навчальних закладів, учителів
англійської мови та всіх, хто вивчає
англійську.
60. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
61. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Посібник містить правила англійської
граматики, подані в наочній формі,
вправи різних ступенів складності
для відпрацювання й закріплення
граматичного матеріалу, таблицю
неправильних дієслів, ключі для
самоперевірки. Видання відзначається
насиченістю яскравими прикладами,
оригінальними текстами, кумедними
ілюстраціями, рубриками, що пояснюють
складні моменти та поширені помилки.
Може використовуватися під час
підготовки до іспиту FCE (рівень В2).
Для учнів старших класів
загальноосвітніх навчальних закладів,
абітурієнтів, студентів ВНЗ та всіх,
хто вивчає англійську мову.
62. Видавництво «Ранок»Видавництво «Ранок»
75 / 80 грн
80 грн
130 грн
-15% при купівлі всіх 3-х рівнів!
-20% при купівлі на клас (від 10 шт)
укр./рус.
укр.
укр./рус.
вже
у продажу!
63. ______ ______
_____ _______
_____ _______
________ _______
____ _______
Образец текста
Второй уровень
Третий уровень
Четвертый уровень
Пятый уровень
Дивіться майстер-класи, вебінари
від наших авторів та стежте за всіма
акціями і новинками від вид-ва «РАНОК»
на http://vk.com/ranokinlit,
www.ranok.com.ua!