Similar to The Development of Sign Language Animation in Web-based Instruction toward learning achievement of Sixth Grade Students with Hearing Deficiency.
Similar to The Development of Sign Language Animation in Web-based Instruction toward learning achievement of Sixth Grade Students with Hearing Deficiency. (20)
Development of an edutainment instructional model using learning object for e...
Â
The Development of Sign Language Animation in Web-based Instruction toward learning achievement of Sixth Grade Students with Hearing Deficiency.
1. āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāđ āļēāļāđāļ§āđāļāļāđ āļ§āļĒāļāļēāļĢāđ āļāļđāļāđāļāļāļīāđāļĄāļāļąāđāļāļ āļēāļĐāļēāļĄāļ·āļāļāļĩāļĄāļāđāļāļāļĨāļŠāļą āļĄāļĪāļāļāļīāđāļāļēāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļ
āđ āļĩ
āļāļāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļąāđāļāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩ āļāļĩāđ 6 āļāļđāđāļāļāļāļĢāđ āļāļāļāļēāļāļāļēāļĢāđāļāđ āļĒāļāļī
The Development of Sign Language Animation in Web-based Instruction
toward learning achievement of Sixth Grade Students with Hearing Deficiency
āļāļąāļāļĐāļīāļāļē āļāļĨāđāļāļĄāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļ1 ,āļ.āļāļĢ.āļāļāļī āļāļē āļ§āļĢāļĢāļāļāļīāļĢāļļāļ2, āļāļĻ.āļāļĢ.āļāļĢāļąāļāļāļāļąāļāļāđ āļāļīāļĨāļŠāļļ āļ3
1
āļāļāļ°āļāļĢāļļ āļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āļāļļāļāļŠāļēāļŦāļāļĢāļĢāļĄ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļāļĢāļ°āļāļāļĄāđāļāļĨāđāļēāļāļĢāļ°āļāļāļĢāđāļŦāļāļ·āļ
2,3
āļŠāļēāļāļēāļ§āļīāļāļēāđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļ·āđ āļāļŠāļēāļĢāđāļāļ·āđāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē āļāļāļ°āļāļĢāļļ āļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āļāļļāļāļŠāļēāļŦāļāļĢāļĢāļĄ
āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļāļĢāļ°āļāļāļĄāđāļāļĨāđāļēāļāļĢāļ°āļāļāļĢāđāļŦāļāļ·āļ
(panitaw@kmutnb.ac.th), (prachyanunn@kmutnb.ac.th)
ABSTRACT
āļāļāļāļąāļāļĒāđ āļ
The purpose of the research Study were to
develop sign language animation in Web-based āļāļēāļĢāļ§āļī āļāļąāļĒ āļāļĩāđ āļĄāļĩ āļ§ āļ āļāļļ āļ āļĢāļ°āļŠāļāļāđāđ āļāļ·āđ āļ āļāļąāļ āļāļēāļāļāđāļĢāļĩ āļĒ āļāļāđāļē āļāđāļ§āđāļ āļāđāļ§ āļĒ
āļą
Instruction for sixth grade students with hearing
deficiency, and to study the effects of sign āļāļēāļĢāđāļāļāđāļāļāļāļīāđāļĄāļāļąāļāļ āļēāļĐāļēāļĄāļ·āļāļ§āļīāļāļēāļ āļēāļĐāļēāđāļāļĒāļŠāđāļēāļŦāļĢāļąāļāļāļąāļāđāļĢāļĩ āļĒāļāļāļąāđāļ
āļđ āđ
language animation in Web-based Instruction āļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩ āļāļĩāđ 6 āļŠāđāļēāļŦāļĢāļąāļāļāļđāļāļāļāļĢāđ āļāļāļāļēāļāļāļēāļĢāđāļāđāļĒāļīāļ āđāļĨāļ°āđāļāļ·āđāļ
āđ
toward learning achievement of sixth grade
students with hearing deficiency. The research āļĻāļķ āļāļĐāļēāļāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļāļāļīāđ āļāļēāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩ āļĒ āļāļāļāļāļāļēāļĢāđāļāđāļāļāđāļĢāļĩ āļĒāļāļāđāļēāļāđāļ§āđāļ
and development (R&D) procedures were
divided into two phases. The first phase was to āļāđāļ§ āļĒāļāļēāļĢāđ āļāļđāļ āđāļāļāļāļī āđāļĄāļāļąāđāļ āļ āļēāļĐāļēāļĄāļ· āļ āļāļēāļĢāļāđāļē āđāļāļī āļāļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒ āđāļāđ āļ
develop Sign Language Animation in Web- āļāļāļāđāļāđ āļ 2 āļĢāļ°āļĒāļ° āļāļ·āļ āļĢāļ°āļĒāļ°āļāļĩāđ 1 āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļāđāļĢāļĩ āļĒāļāļāđāļēāļāđāļ§āđāļ
based, the second phase was to study the effects
of sign language animation in web-based āļāđāļ§ āļĒāļāļēāļĢāđ āļāļđ āļ āđāļāļāļāļī āđ āļĄāļāļąāđāļ āļ āļēāļĐāļēāļĄāļ· āļ āļ§āļī āļ āļēāļ āļēāļĐāļēāđāļāļĒāļŠāđ āļē āļŦāļĢāļą āļ
instruction toward learning achievement of sixth
grade students with hearing deficiency. The
āļāļąāļāđāļĢāļĩ āļĒāļāļāļąāđāļāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩ āļāļĩāđ 6 āļāļđāļāļāļāļĢāđ āļāļāļāļēāļāļāļēāļĢāđāļāđāļĒāļ āđāļĨāļ°
āđ āļī
sample group in this study consisted of 20 Sixth āļĢāļ°āļĒāļ°āļāļĩāđ 2 āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļāļāļīāđ āļāļēāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩ āļĒāļāļāļāđāļĢāļĩ āļĒāļāļāđāļēāļāđāļ§āđāļ
Grade Students with Hearing Deficiency from
Tungmahamek School. Data were analyzed using āļāđāļ§ āļĒāļāļēāļĢāđ āļāļđ āļ āđāļāļāļāļī āđ āļĄāļāļąāđāļ āļ āļēāļĐāļēāļĄāļ· āļ āļ§āļī āļ āļēāļ āļēāļĐāļēāđāļāļĒāļŠāđ āļē āļŦāļĢāļą āļ
the E1/E2 values, the average, the standard
deviation, and t-Test for dependence.
āļāļąāļāđāļĢāļĩ āļĒāļāļāļąāđāļāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩ āļāļĩāđ 6 āļāļđāļāļāļāļĢāđ āļāļāļāļēāļāļāļēāļĢāđāļāđāļĒāļ āļāļĨāļļāđāļĄ
āđ āļī
The results of the study revealed those: āļāļąāļ§ āļāļĒāđāļē āļāļāļ· āļ āļāļąāļ āđāļĢāļĩ āļĒ āļāļāļđāđāļāđ āļąāļ āļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķ āļ āļĐāļēāļāļĩ āļāļĩāđ 6 āļāļđāđāļ āļāļāļĢāđ āļ āļ
1. The sign language animation in Web-based
Instruction consisted of 5 categories are 1) āļāļēāļāļāļēāļĢāđāļāđāļĒāļ āđāļĢāļāđāļĢāļĩ āļĒāļāđāļŠāļāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļļāđāļāļĄāļŦāļēāđāļĄāļ āļāđāļēāļāļ§āļ 20 āļāļ
āļī
things, 2) animals and nature 3) religion and āļāļķāđ āļāļĄāļēāļāļēāļāļŠāļļāđ āļĄ āđāļāļāļāđ āļē āļĒ āļŠāļāļī āļāļī āļāļĩāđ āđ āļāđ āļāļ· āļ E1/E2āļāđ āļē āđāļāļĨāļĩāđ āļĒ āļĢāđ āļ āļĒāļĨāļ°
place, 4) vehicle, and 5) others. The efficiency of
the developed WBI was 85.00/87.87 higher than āļŠāđ āļ§āļāđāļāļĩāđāļĒāļāđāļāļāļĄāļēāļāļĢāļāļēāļ āđāļĨāļ°t -test
the criteria set
2. The students learned with the WBI had a āļāļĨāļāļēāļĢāļ§āļīāļāļĒāļŠāļĢāļļ āļāđāļāđāļ§āļē
āļą āđ
statistically significant difference of the learning 1. āļāļāđāļĢāļĩ āļĒāļāļāđāļēāļāđāļ§āđāļāļāđāļ§āļĒāļāļēāļĢāđ āļāļđāļāđāļāļāļāļī āđāļĄāļāļąāļāļ āļēāļĐāļēāļĄāļ· āļāļ§āļīāļāļē āđ
achievement posttest scores over the pretest
scores at .05 level. āļ āļēāļĐāļēāđāļāļĒāļŠāđāļēāļŦāļĢāļą āļāļāļąāļāđāļĢāļĩ āļĒāļāļāļąāđāļāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķ āļāļĐāļēāļāļĩ āļāļĩāđ 6 āļŠāđāļēāļŦāļĢāļą āļ āļāļđāđ
Key words: Web-based Instruction, Animation,
āļāļāļāļĢāđ āļāļāļāļēāļāļāļēāļĢāđāļāđāļĒāļāļāļĢāļ°āļāļāļāļāđāļ§āļĒ āđāļāļ·āđ āļāļŦāļē 5 āļāļāļ āļāļ·āļ āļāļāļ
āļī
Sign Language, Hearing Deficiency āļāļĩāđ1 āļŠāļīāđ āļāļāļāļāđāļāļĢāļ·āđ āļāļāđāļāđ āļāļāļāļāļĩāđ 2 āļŠāļąāļāļ§āđ āđāļĨāļ°āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļāļī āļāļāļāļāļĩāđ 3
āļĻāļēāļŠāļāļēāđāļĨāļ°āļŠāļāļēāļāļāļĩāđ āļāļāļāļāļĩāđ 4 āļĒāļēāļāļāļēāļŦāļāļ° āļāļāļāļāļĩāđ 5 āļāļ·āđāļāđ āđāļĨāļ°
āļĄāļĩāļāļĢāļ°āļŠāļī āļāļāļīāļ āļēāļ E1/E2 = 85.00/87.87 āļŠāļđāļāļāļ§āđāļēāđāļāļāļāđāļāļĩāđāļāđ āļāđāļ§āđ āļą
2. āļāļąāļāđāļĢāļĩ āļĒāļāļāļĩāđ āđāļĢāļĩ āļĒāļāļāđāļ§āļĒāļāļāđāļĢāļĩ āļĒāļāļāđāļēāļāđāļ§āđāļāļāđāļ§āļĒāļāļēāļĢāđ āļāļđāļ
āđāļāļāļāļī āđ āļĄāļāļąāđāļ āļ āļēāļĐāļēāļĄāļ· āļ āļ§āļī āļ āļēāļ āļēāļĐāļēāđāļāļĒāļŠāđ āļē āļŦāļĢāļą āļ āļāļą āļ āđāļĢāļĩ āļĒāļāļāļąāđāļ
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