2. รายชื่อสมาชิก
นางกนกพิชญ์ อนุพันธ์
รหัสประจาตัว 575050178-
6
นายโฆษิต จารัสลาภ
รหัสประจาตัว 575050179-
4
นางสาวอิสยาห์ ถือสยม
รหัสประจาตัว 575050200-9
นายรณฤทธิ์ ธรรมาธิกร
รหัสประจาตัว 575050188-
3
นักศึกษาปริญญาโท (โครงการพิเศษ) สาขาเทคโนโลยี
การศึกษา
4. แปลเอกสาร
การเรียนรู้กับเทคโนยี หนังสือเล่มนีเ้กี่ยวข้องกับการเรียนรู้ การถามเป็น
สงิ่ที่ต้องหาคาตอบ เทคโนโลยีจะสามารถเพิ่มการเรียนรู้อย่างมีความหมายได้ดทีี่สุด
อย่างไร โดยทวั่ๆ ไปเคยถูกนามาใช้ใยการสอนนักเรียน นนั่ก็คือว่า พวกเขาได้ใช้
เป็นผู้ส่งและสื่อสารข้อความไปยังนักเรียน เพื่อหวังว่านักเรียนจะเข้าใจในข้อความ
เหล่านัน้และเรียนรู้จากสงิ่นัน้ๆ เป็นการคาดเดาเอาว่าคนได้เรียนรู้จากเทโนโลยี
นนั่คือว่านักเรียนได้เรียนจากการดูการสอนจากภาพยนตร์และโทรทัศน์ และการ
โต้ตอบการสอนแบบโปรแกรม หรือกรอบการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ซึ่งเป็นเพียง
แค่การเรียนจากการฟังและการบรรยาย
5. แปลเอกสาร
โดยครู ...... สันนิษฐานว่าความรู้จากการเรียนสามารถส่งจากครูไปยังนักเรียน
และความรู้นัน้สามารถนาลงไปใส่ในฐานของเทคโนโลยี และส่งไปยังผู้เรียน ดังนัน้
นักเรียนสามารถเรียนจากเทคโนโลยีในสิ่งที่เทคโนโลยีได้สอน ซึ่งก็เหมือนกับการ
เรียนจากครูในสงิ่ที่ครูรู้
หนังสือเล่มนี้พวกเราได้แสดงให้เห็นว่า นักเรียนไม่สามารถเรียนรู้จากครู
หรือเทคโนโลยี แต่ตรงกันข้าม นักเรียนได้เรียนรู้จากการคิด การคิดเกี่ยวกับสิ่งที่
พวกเขากาลังกระทา หรือสิ่งที่พวกเขาเชื่อ การคิดเกี่ยวกับกระบวนการคิดที่พวก
เข้าใช้ คิดระหว่างการเรียนรู้ การเรียนรู้เป็นผลมาจากการคิด
6. แปลเอกสาร
การคิดจะถูกมีส่วนร่วมโดยกิจกรรม เมื่อมีกิจกรรมที่แตกต่าง การคิดก็จะแตกต่างกันไป
นั่นหมายความว่า ความแตกต่างของแต่ละการคิดต้องการความจดจา ไม่ว่าจะเป็นรายชื่อ
การอ่านหนังสือ การเข้าใจการบรรยาย การแก้ปัญหา การออกแบบผลิตภัณฑ์ใหม่ๆ การอ้างอิง
ถึงความเชื่อ กิจกรรมเหล่านีส้ามารถถูกนาเสนอและถูกสนับสนุนโดยครู และเทคโนโลยี แต่ครู
และเทคโนโลยี ไม่ใช่สิ่งที่จาเป็นในการคิด ครูและเทคโนโลยีอาจะมีความจาเป็นก็ต่อเมื่อนักเรียน
มีความต้องการที่จะเรียน แต่ถ้าไม่ต้องการ นักเรียนก็จะคิดในสิ่งอื่นต่อไป จุดสาคัญคือบทบาท
ของครูและเทคโนโลยีในการเรียนรู้โดยอ้อม ครูสามารถกระตุ้นและสนับสนุนกิจกรรมให้ผู้เรียนมี
การคิด ซงึ่เป็นผลในการเรียนรู้ แต่ผู้เรียนจะไม่เรียนโดยตรงจากเทคโนโลยี ผู้เรียนจะเรียนจากการ
คิดในสงิ่ที่พวกเจากาลังกระทา เทคโนโลยีสามารถส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ พวกเราอ้าง
เหตุผลในหนังสือนี้ว่า ถ้าพวกเขา (ครู) ใช้เครื่องมือและผู้ร่วมมือที่มีปัญญาที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้
คิดและอะไรคือการสันนิษฐานภายให้บทบาทของเทคโนโลยี
7. ภารกิจ บทที่ 5
สื่อการเรียนรู้
Education Technology Faculty of Education
Khon Kaen University
8. ภารกิจที่ 1
นักศึกษาจะนาความรู้เรื่องสื่อการสอน ไปใชใ้นการจัดการเรียนรู้อย่างไร
เพื่อสนับสนุนวิธีการเรียนรู้และพัฒนาศักยภาพของนักเรียนแต่ละคนให้มี
ประสิทธิภาพโดยสื่อที่นามาใชนั้้นตอ้งสนองตอบต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้น
ผูเ้รียนเป็นศูนย์กลาง โดยให้นักเรียนเป็นผูส้ร้างความรู้เองด้วย
ด.ญ.ปนัดดา ด.ช.เรียงชัย ด.ช. มรกต ด.ญ. สะรีรัตน์
9. ภารกิจที่ 1
ด.ญ.ปนัดดา
ชอบอ่านหนังสือ หรือ
เอกสารมากกว่าฟังครู
อธิบาย
11. ภารกิจที่ 1
ด.ช.เรีองชัย
ชอบเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่
ชอบคน้ควา้ ทา้ทาย
ความสามารถ
13. ภารกิจที่ 1
ด.ช.มรกต
ขาดจินตนาการ ถา้ไม่ไดเ้รียน
โดยการมองภาพหรือของจริง
ขณะครูสอน จะไม่ค่อยเขา้ใจ
15. ภารกิจที่ 1
ด.ญ.สะรีรัตน์
ไม่ชอบอ่านหนังสือ ชอบ
ตัง้ใจฟังครูอธิบายและทา
ความเข้าใจประเด็นสาคัญ
ในขณะเรียน
17. ภารกิจที่ 2
ในปัจจุบันนี้จะพบคา ว่า "สื่อการสอน" กับคา ว่า "สื่อการเรียนรู้" ใน
ฐานะที่นักศึกษาจะกา้วออกไปเป็นครูยุคใหม่ที่มีคุณภาพ ให้อธิบายว่า สองคา นี้
เหมือนหรือมีความแตกต่างกันอย่างไร
18. • วัสดุ
• เครื่องมือ
• เทคนิควิธีการสอน
สื่อ
การสอน
เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการ
เรียนรู้ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ
เน้นครูเป็นศูนย์กลาง
ภารกิจที่ 2
20. แสดงการเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างสื่อการสอน
ประเด็น
ลักษณะ
บทบาทต่อการ
เรียนรู้
การออกแบบ
สื่อการสอน
วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี
สารสนเทศ วิธีการ
ถ่ายทอดเนือ้หาความรู้
จากผู้สอนไปยังผู้เรียน
บรรจุเนื้อหา ความรู้
และทักษะ รวมทงั้
ประสบการณ์
สื่อการเรียนรู้
วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี
สารสนเทศ วิธีการ
ให้ผูเ้รียนมีปฏิสัมพันธ์
เพื่อสร้างกระบวนการ
เรียนรู้ดว้ยตนเอง
ส่งเสริมการคิด การ
สร้างความรู้และ การ
แกปั้ญหา
และสื่อการเรียนรู้
23. Work in group of 5, then brainstorming the family words on the paper in 5 minut
es and present in front of the class.
(ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5 คน ช่วยกันระดมความคิดคาศัพท์ครอบครัวในระยะเวลา 5
นาที และนาเสนอหน้าชนั้เรียน)
- Each group present their words in front the class.
24. Interesting Words
Grandfather (Grandpa ) = ตา , ปู่
Grandmother (Grandma ) = ยาย , ย่า
Grandparents = ปู่ ย่า , ตา ยาย
Father ( Dad , Daddy) = พ่อ
Mother ( Mom Mommy) = แม่
Parents = พ่อ แม่
Son = ลูกชาย
Daughter = ลูกสาว
Children = ลูก ๆ
Uncle = ลุง น้าชาย อาชาย
Aunt = ป้า น้าสาว อาหญิง
25. Interesting words (2)
• Nephew = หลานชาย
• Niece = หลานสาว
• Cousin = ลูกพี่ลูกน้อง
• Grandson = หลานชาย ( ของปู่ ย่า ตา ยาย )
• Granddaughter = หลานสาว ( ของปู่ ย่า ตา ยาย )
• Sister = น้องสาว พี่สาว
• Brother = พี่ชาย น้องชาย
• Husband = สามี
• Wife = ภรรยา
27. Rewrite the conversation about your family. And then make a roll play in front of the cl
ass.( ให้นักเรียนเขียนบทสนทนาในการอธิบายครอบครัวตนเอง โดยอาจใช้โครงสร้างจากบท
สนทนานีแ้บบตัวอย่าง และให้แสดงบทบาทสมมุติหน้าชัน้เรียน)
28. Homework
• Make the family tree for describe your family members relationshi
ps.
