PK Guru

PENILAIAN KINERJA GURU (PK GURU)
TAHUN : 2014
PERIODE PENILAIAN : 01 JULI 2013 S.D. 30 JUNI 2014
IDENTITAS PESERTA
da
1. Nama Peserta : YULIANTI PUJI LESTARI,S.Pd.
2. a. NIP Lama :
b. NIP Baru : 19860712 201001 2 023
3. NUPTK : 7044764665300103
4. Pangkat/ Golongan : Penata muda, Tk. I /IIIb
5. Jenis Kelamin : Perempuan
6. Tempat, Tanggal Lahir : Nganjuk, 12 Juli 1986
7. Pendidikan Terakhir/Prog. Study : S 1 / Pendidikan Matematika
8. Akta Mengajar : Memiliki / AKTA MENGAJAR
9. Sekolah Tempat Tugas :
a. Nama : SMP Negeri 2 Jatipuro
b. Alamat Sekolah : Jalan Sukomulyo No. 2 Jatimulyo
c. Desa : Jatisuko
d. Kecamatan : Jatipuro
e. Kabupaten/Kota : Karanganyar
f. Provinsi : Jawa Tengah
g. No. Telp. Sekolah : (0271)7955631
h. Alamat e-mail : kontak@smpn2jatipuro.sch.id
i. Website : www.smpn2jatipuro.sch.id.
10. Guru Mata Pelajaran : Matematika
11. Beban Mengajar per Minggu : 20 Jam/minggu
12. Tugas Tambahan : Wali Kelas

Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai
PK Guru Kelas/Mata Pelajaran
Sumber :
• Peraturan Menteri Pendidikan nasional16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru
• BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar
Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
• Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Kompetensi Cara menilai
Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
2. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik.
Pengamatan
3. Pengembangan kurikulum. Pengamatan
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengamatan
5. Pengembangan potensi peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
6. Komunikasi dengan peserta didik. Pengamatan
7. Penilaian dan evaluasi. Pengamatan
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan
kebudayaan nasional.
Pengamatan & Pemantauan
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. Pengamatan & Pemantauan
10. Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga
menjadi guru.
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif.
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik, dan masyarakat.
Pemantauan
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Pengamatan
14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang
reflektif.
Pemantauan
Keterangan
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan,
pengamatan selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan.
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara
dengan guru yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah.
Lampiran 1 A

LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : YULIANTI PUJI LESTARI, S.Pd
NIP/Nomor Seri Karpeg : 19860712 201001 2 023 / 240 / KR. I / 2013
Pangkat /Golongan Ruang : Penata Muda, Tk.I / IIIb
Terhitung Mulai Tanggal : 1 April 2014
NUPTK/NRG : 7044764665300103
Nama sekolah dan alamat :
SMP NEGERI 2 JATIPURO
Jl. SUKOMULYO NO.2 JATISUKO, JATIPURO, KRA
Tanggal mulai bekerja Di sekolah ini : 1 Juni 2010
Periode penilaian : 1 JULI 2013 s.d 30 JUNI 2014
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : YULIANTI PUJI LESTARI, S.Pd Nama penilai : SIH INDRIYATMINI, S.Pd.
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal : 30 JUNI 2014 Tanggal : 30 JUNI 2014
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Lampiran 1B

Nama Penilai : SIH INDRIYATMINI, S.Pd.
Sebelum Pengamatan
Tanggal 12 Mei 2014
Dokumen dan bahan lain Yang diperiksa Daftar Siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru memiliki catatan tentang karakteristik peserta didik yang meliputi beberapa aspek
yaitu aspek fisik, intelektual dan social ekonomi untuk membantu proses pembelajaran.
Tindak lanjut yang diperlukan: ditambah catatan aspek social budaya dan emosional
Selama Pengamatan
Tanggal 17 Mei 2014
Dokumen dan bahan lain Yang diperiksa RPP, Catatan Guru, Jurnal

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1. Guru membuka pembelajaran dengan menyampaikan salam
2. Guru mengabsen siswa
3. Guru mngecek tugas siswa di rumah
4. Guru mengarahkan siswa yang tidak menyelesaikan tugas dengan menayakan mengapa tidak
selesai dan tanpa memarahi
5. Guru memberikan kesempatan bertanya bagi yang kesulitan kapan saja
6. Guru memberikan motivasi pentingnya tugas
7. Guru menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran saat ini
8. Guru mengecek materi prasyarat yang harus dikuasai
9. Guru memberikan pertanyaan pembuka yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari
10. Siswa mendaftar jawaban pertanyaan guru
11. Guru memberikan materi pelajaran dengan Tanya jawab interaktif
12. Guru mengatur tempat duduk siswa
13. Guru membentuk kelompok kerja
14. Guru memberikan tugas diskusi kepada kelompok
15. Guru menjelaskan tugas masing-masing kelompok secara jalas
16. Siswa mengerjakan tugas kelompok yang berbeda-beda antar kelompok
17. Guru membimbing siswa secara berkeliling kepada semua kelompok
18. Guru melakukan penilaian sikap kelompok
19. Guru menanyakan kepada siswa mengapa tidak segera bekerja sambil menjelaskan tugas
selanjutnya
20. Guru menukar salah sata anggota kelompok dengan anggota kelompok lain karena sibuk
bercanda/gojek
21. Semua siswa aktif menyelesaikan tugas
22. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang paling cepat menyelesaikan tugas untuk
presentasi di depan kelas
23. Perwakilan kelompok melakukan persentasi di depan kelas dengan lantang tanpa rasa takut
24. Guru memberikan reward kepada siswa yang paling aktif menyelesaaikan tugas
25. Guru meminta kelompok lain memberikan tanggapan
26. Siswa memberikan tambahan penjelasan jawaban kelompok
27. Guru menayakan kepada siswa apakah jawaban kelompok tadi benar atau salah
28. Siswa memberikan pendapatnya ada yang benar ada yang benar tidak sempurna
29. Guru menayakan alas an jawaban masing-masing
30. Guru memberikan pujian kepada siswa atas partisipasinya dan berusaha menjelaskan jawaban
yang paling sempurna
31. Guru menuntun siswa membuat simpulan kegiatan pembelajaran saat ini
32. Guru memberikan evaluasi kepada semua siswa secara perorangan dengan lembar evaluasi yang
telah disiapkan sebelumnya

33. Semua siswa antusias menyelesaikan tugas
34. Guru berkeliling melakuakan penilaian sikap kejujuran dan tanggungjawab dengan format
tertentu
35. Guru memeberikan waktu yang cukup kepada semua siswa untuk menyelesaikan evaluasi
36. Guru mengumpulkan hasil pekerjaan secara berkeliling satu persatu
37. Guru memberikan waktu tambahan kepada 3 siswa yang dianggap agak lemah secara
intelektual
38. Guru memberikan tugas di rumah
39. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang
40. Guru mempersilakan siswa membawa alat peraga dari barang bekas di sekelilingnya
41. Guru menutup KBM dengan salam
Tindak lanjut yang diperlukan: guru perlu menggunakan IT pada pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 Guru membuka pembelajaran dengan menyampaikan salam v v v
2 Guru mengabsen siswa v v
3 Guru mengecek tugas siswa di rumah v
4 Guru mengarahkan siswa yang tidak menyelesaikan tugas dengan menayakan mengapa tidak selesai
dan tanpa memarahi
v v v v
5 Guru memberikan kesempatan bertanya bagi yang kesulitan kapan saja v v v
6 Guru memberikan motivasi pentingnya tugas v
7 Guru menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran saat ini v v v v
8 Guru mengecek materi prasyarat yang harus dikuasai v v v v
9 Guru memberikan pertanyaan pembuka yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari v v v v
10 Siswa mendaftar jawaban pertanyaan guru
11 Guru memberikan materi pelajaran dengan Tanya jawab interaktif v v
12 Guru mengatur tempat duduk siswa v v v
13 Guru membentuk kelompok kerja v v v v
14 Guru memberikan tugas diskusi kepada kelompok v v v
15 Guru menjelaskan tugas masing-masing kelompok secara jalas
16 Siswa mengerjakan tugas kelompok yang berbeda-beda antar kelompok v v
17 Guru membimbing siswa secara berkeliling kepada semua kelompok v v v
18 Guru melakukan penilaian sikap kelompok v v
19 Guru menanyakan kepada siswa mengapa tidak segera bekerja sambil menjelaskan tugas selanjutnya v v
20 Guru menukar salah sata anggota kelompok dengan anggota kelompok lain karena sibuk
bercanda/gojek
v
21 Semua siswa aktif menyelesaikan tugas v
22 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang paling cepat menyelesaikan tugas untuk
v v
23 Perwakilan kelompok melakukan persentasi di depan kelas dengan lantang tanpa rasa takut v
24 Guru memberikan reward kepada siswa yang paling aktif menyelesaaikan tugas v v v
25 Guru meminta kelompok lain memberikan tanggapan v v
26 Siswa memberikan tambahan penjelasan jawaban kelompok v
27 Guru menayakan kepada siswa apakah jawaban kelompok tadi benar atau salah v v v v
28 Siswa memberikan pendapatnya ada yang benar ada yang benar tidak sempurna v v v
29 Guru menayakan alas an jawaban masing-masing v v v
30 Guru memberikan pujian kepada siswa atas partisipasinya dan berusaha menjelaskan jawaban yang
paling sempurna
v
No Catatan selama pengamatan
Menunjukkan Kompetensi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
30 Guru memberikan pujian kepada siswa atas partisipasinya dan berusaha menjelaskan
jawaban yang paling sempurna
v
31 Guru menuntun siswa membuat simpulan kegiatan pembelajaran saat ini v
32 Guru memberikan evaluasi kepada semua siswa secara perorangan dengan lembar evaluasi
yang telah disiapkan sebelumnya
v v
33 Semua siswa antusias menyelesaikan tugas
34 Guru berkeliling melakuakan penilaian sikap kejujuran dan tanggungjawab dengan format tertentu v v v v
35 Guru memeberikan waktu yang cukup kepada semua siswa untuk menyelesaikan evaluasi v v
36 Guru mengumpulkan hasil pekerjaan secara berkeliling satu persatu v v
37 Guru memberikan waktu tambahan kepada 3 siswa yang dianggap agak lemah secara intelektual v v
38 Guru memberikan tugas di rumah dan meminta siswa membaca buku sumber lain atau internet v v
39 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang v v
40 Guru mempersilakan siswa membawa alat peraga dari barang bekas di sekelilingnya v
41 Guru menutup KBM dengan salam v v v
No Catatan selama pengamatan
Menunjukkan Kompetensi

Setelah Pengamatan
Tanggal 22 Mei 2014
Dokumen dan bahan lain Yang diperiksa Daftar Nilai
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru melaksanakan KBM sesuai rencana dalam RPP, namun guru melakukan kegiatan diluar RPP
berhubung adanya perilaku siswa yang diluar dugaan
Tindak lanjut yang diperlukan: programkan penilaian jurnal juga
Pemantauan
Tanggal 5 Juni 2014
Dokumen dan bahan lain Yang diperiksa
Catatan Kemajuan
Kelas
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
Guru membuat catatan kemajauan prestasi siswa setelah UTS
Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik peserta didik
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelasnya.
0 1 2
2
Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
0 1 2
3
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda.
0 1 2
4
Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan
peserta didik lainnya.
0 1 2
5
Guru membantu mengembangkan potensi dan
mengatasi kekurangan peserta didik.
0 1 2
6
Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb).
0 1 2
Total skor untuk kompetensi 1 8
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12 ) × 100% 66,67 %

Nilai untuk kompetensi 1 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Penilai : SIH INDRIYATMINI,S.Pd.
Sebelum Pengamatan
Tanggal 12 Mei 2014
RPP
Guru mampu menyusun RPP menurut teori belajar dan prinsip-prinsip yang mendidikdengan metode GI
untuk mengaktifkan siswa, memilih ini karena siswa belum tertarik belajar matematika penuh
Tindak lanjut yang diperlukan: dikembangakan pembelajaran berbasis IT
Selama Pengamatan
Tanggal 17 Mei 2014
5. Guru memberikan materi pelajaran dengan Tanya jawab interaktif
Tindak lanjut yang diperlukan: PERLU DITINGKATKAN
Setelah Pengamatan
Tanggal 22 Mei 2014
Guru membagi siswa dalam kelompok kecil secara acak, namun ada 2 anak yang ditukar , penjelasan
guru ada 2 siswa yang tidak respek terkumpul dalam satu kelompok
Tindak lanjut yang diperlukan: pembagian kelompok dapat direncanakan berdasarkan karakter siswa

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
0 1 2
2
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
0 1 2
3
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
0 1 2
Maupun yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
4
Guru menggunakan berbagai teknik untuk
memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
0 1 2
5
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta
didik.
0 1 2
6
Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
0 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
Tanggal 12 Mei 2014
RPP
SILABUSTanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
RPP sesuai dengan silabus KTSP walau belum sempurna
Tindak lanjut yang diperlukan:
Membuat RPP sesuai standar proses
Selama Pengamatan
Tanggal 17 Mei 2014
RPP
LEMBAR KERJA
2. Guru menajar sesuai urutan materi
3. Guru mengajar sesuai RPP
Tindak lanjut yang diperlukan: DILENGKAPI DENGAN ALAT PERAGA
Setelah Pengamatan
Tanggal 22 Mei 2014
Evaluasi RPP sebelumnya untuk menyempurnakan KBM pada pertemuan selanjutnya
Tindak lanjut yang diperlukan: penyempurnaan RPP
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1
Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
kurikulum.
0 1 2
2
Guru merancang rencana pembelajaran yang
sesuai dengan silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.
0 1 2
3
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
0 1 2
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a.
Sesuai dengan tujuan pembelajaran, b. Tepat
0 1 2

dan mutakhir, c. Sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta didik,
d. Dapat dilaksanakan di kelas dan e. Sesuai
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.
Persentase = (total skor/14 ) × 100% 87, 5%
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 12 Mei 2014
Dokumen dan bahan lain Yang diperiksa RPP
Topik yang dikembangkan adalah penemuan π dengan metode penemuan(GI) kemungkinan kesulitan
siswa menghitung keliling lingkaran dan menentukan diameter serta membuat simpulan π=3,14.
Tindakan guru mendemonstrasikan menghitung keliling dengan benda nyata dengan benang dan
diameter dengan penggaris. Serta menyiapkan referensi nilai π dari internet. Untuk menilai
keberhasilannya guru meniapkan tagihan penilaian beserta rubrik penilaian
Tindak lanjut yang diperlukan: DISIAPKAN DENGAN BAIK.
Selama Pengamatan
Tanggal 17 Mei 2014
6. Guru menjelaskan tugas masing-masing kelompok secara jalas
10. Guru menanyakan kepada siswa mengapa tidak segera bekerja sambil menjelaskan tugas
selanjutnya
13. Perwakilan kelompok melakukan persentasi di depan kelas dengan lantang tanpa rasa takut
20. Guru memberikan pujian kepada siswa atas partisipasinya dan berusaha menjelaskan jawaban
yang paling sempurna
22. Guru memberikan evaluasi kepada semua siswa secara perorangan dengan lembar evaluasi
tertentu

Setelah Pengamatan
Tanggal 22 Mei 2014
Secara akademik daya serap 78%, namun sikap senang matematika meningkat
Tindak lanjut yang diperlukan: KEGIATAN MENJELASKAN GURU SEBAIKNYA DIKURANGI MAKSIMAL 10
%
Penilaian untuk Kompetensi 4: Pengembangan Kurikulum
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran
sesuai dengan rancangan yang telah disusun
secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas
tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti
tentang tujuannya.
0 1 2
2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar
peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa tertekan.
0 1 2
3
Guru mengkomunikasikan informasi baru
(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
0 1 2
4
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan
peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain
yang setuju/tidak setuju dengan jawaban
tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yg benar.
0 1 2
5
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran
sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan
konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
0 1 2
6
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
0 1 2
7
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif.
0 1 2
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas
pembelajaran yang dirancang dengan kondisi
0 1 2

kelas.
9
Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan
dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
0 1 2
10
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas
pembelajaran secara sistematis untuk membantu
proses belajar peserta didik. Sebagai contoh:
guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik
terhadap materi sebelumnya.
0 1 2
11
Guru menggunakan alat bantu mengajar,
dan/atau audio-visual (termasuk tik) untuk
meningkatkan motivasi belajar peserta didik
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
0 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Sebelum Pengamatan
Tanggal 12 Mei 2014
DAFTAR SISWA
Guru dapat menjelaskan kelemahan dan kekuatan seseorang siswa serta memiliki rencana tindakan
atas anak tsb namun belum bekerjasama dengan guru BP/BK
Tindak lanjut yang diperlukan: sebaiknya berkoordinasi dengan guru BP/BK atas kelemahan siswa
Selama Pengamatan
Tanggal 17 Mei 2014
Dokumen dan bahan lain Yang diperiksa REFLEKSI GURU
Memotivasi siswa yang menonjol prestasinya baik dari atas ataupun dari bawah
Setelah Pengamatan
Tanggal 22 Mei 2014
Guru selama KBM memperhatikan anak plus, sedang, minus menurut pengamatan guru serta guru
meminta refleksi siswa atas KBM yang baru saja dilakukan
Tindak lanjut yang diperlukan: testimoni siswa digunakan untuk perbaikan RPP berikutnya
Pemantauan
Tanggal 5 Juni 2014

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Catatan prestasi siswa yang menonjol dan kwartil terbawah
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan
masing- masing.
0 1 2
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan
pola belajar masing-masing.
0 1 2
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
peserta didik.
0 1 2
4 Guru secara aktif membantu peserta didik
dalam proses pembelajaran dengan
memberikan perhatian kepada setiap individu.
0 1 2
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar
tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
belajar masing-masing peserta didik.
0 1 2
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
masing-masing.
0 1 2
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.
0 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 12 Mei 2014
Dokumen dan bahan lain Yang diperiksa RPP dan Lembar Kerja Siswa
Guru menyiapkan pertanyaan pembuka kepada siswa yang menarik dan sesuai topiknya
Selama Pengamatan
Tanggal 17 Mei 2014
Dokumen dan bahan lain Yang diperiksa RPP, LK
tertentu
Setelah Pengamatan
Tanggal 22 Mei 2014
Guru merasa berhasil jika banyak pertanyaan siswa yang muncul itu tandanya siswa mulai tertarik
berpikir kritis
Tindak lanjut yang diperlukan: DITINGKATKAN

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
0 1 2
2
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
0 1 2
3
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara
tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
0 1 2
4
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta
didik.
0 1 2
5
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik.
0 1 2
6
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik.
0 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Tanggal 12 Mei 2014
RPP
ALAT PENILAIAN
Alat penilaian disesuaikan indikator dilengkapi dengan instrument penilaian sikap
Selama Pengamatan
Tanggal 17 Mei 2014
2. Guru memberikan tugas diskusi kepada kelompo
tertentu
8. Guru memberikan waktu tambahan kepada 3 siswa yang dianggap agak lemah secara
intelektual
Tindak lanjut yang diperlukan: PERLU ditingkatkan kwalitas soal
Setelah Pengamatan
Tanggal 22 Mei 2014
Dokumen dan bahan lain Yang diperiksa Analisis penilaian, refleksi siswa
• Guru melakukan analisis daya s erapsebagai upaya mendapatkan feetback.
• Guru mengembalikan hasil evaluasi yang telah dikoreksi dan diberi coretan/komentar
• Guru berusaha sharing denagn teman sejawat tentang hasil evaluasi untuk memperoleh
masukan dari teman
Tindak lanjut yang diperlukan: DITINGKATKAN

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
0 1 2
2
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik
dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang
dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari.
0 1 2
3
Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-
masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
0 1 2
4
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik
dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
0 1 2
5
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
0 1 2
Persentase = (total skor/14 ) × 100% 90%
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Sebelum Pengamatan
Tanggal 12 Mei 2014
Negara kita adalah negara besar mul ti etnis dan berbeda-beda suku ras dan suku bangsa serta adat
istiadat maka perlu dikembangkan rasa tenggangrasa dan toleransi, kita kuatkan rasa bhinneka
tunggal ika
Tindak lanjut yang diperlukan: kembangkan sikap toleransi hormat menghormati
Pemantauan
Tanggal 5 Juni 2014
Penilai melakukan wawancara dengan warga sekolah tentang pandangan sikap guru thd
keberagaman kita
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1
Guru menghargai dan mempromosikan
prinsip-prinsip pancasila sebagai dasar ideologi
dan etika bagi semua warga Indonesia.
0 1 2
2
Guru mengembangkan kerjasama dan
membina kebersamaan dengan teman
sejawat tanpa memperhatikan perbedaan
yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
0 1 2
3
Guru saling menghormati dan menghargai
teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing-masing.
0 1 2
4
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan
sebagai bangsa Indonesia.
0 1 2
5
Guru mempunyai pandangan yang luas
tentang keberagaman bangsa Indonesia
(misalnya: budaya, suku, agama).
0 1 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan
Tanggal 12 Mei 2014
Tindak lanjut yang diperlukan: -
Selama Pengamatan
Tanggal 17 Mei 2014
tertentu
6. Guru menutup KBM dengan salam
Setelah Pengamatan
Tanggal 22 Mei 2014
-
Pemantauan
Tanggal 5 Juni 2014

1. kehadiran guru di sekolah dan di kelas selalu hadir sesuai jam mengajarnya, selalu masuk kelas
tepat waktu,
2. guru memenuhi tugas non-pembelajarannya dan guru mempersiapkan tugas-tugas
tersebut (misalnya hasil tes dikembalikan kepada peserta didik tepat waktu, rajin melakukan
supervisi kegiatan ekstra-kurikulum, dsb), dan pekerjaannya sesuai dengan standar yang diharapkan
oleh sekolah;
3. guru berbagi pengalaman keberhasilan dalam pembelajaran dengan teman sejawat; dan
4. guru bekerja sebagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah termasuk dalam kegiatan
KKG/MGMP.

Penilaian untuk Kompetensi 9:Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta
didik, orang tua, dan teman sejawat.
0 1 2
2
Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega,
termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi
cara mengajarnya dan memberikan masukan.
0 1 2
3
Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik,
sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan
guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
0 1 2
4
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari
peserta didik dan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses
pembelajaran.
0 1 2
5
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik
sekolah.
0 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
guru
Sebelum Pengamatan
Tanggal 12 Mei 2014
Selama Pengamatan
Tanggal 17 Mei 2014
2. Guru mengabsen siswa
3. Guru mngecek tugas siswa di rumah
tertentu
Setelah Pengamatan
Tanggal 22 Mei 2014

Pemantauan
Tanggal 5 Juni 2014
1. Dua kali dalam satu semester, penilai melakukan kunjungan ke kelas di awal, di tengah dan di akhir
jam pelajaran yang mengamati:
1.1. guru tepat waktu dalam mengawali dan mengakhiri kelasnya; dan
1.2. peserta didiknya tetap melakukan tugas-tugas mereka sesuai dengan jadwal.
2. Dua kali dalam satu semester penilai bertanya kepada peserta didik, diantaranya:
1.1. apakah guru yang bersangkutan pernah tidak hadir
1.2. jika guru tidak hadir, kegiatan apa yang dilakukan oleh peserta didik.
3. Dalam wawancara dengan warga sekolah (teman sejawat, peserta didik, orang tua, dan
tenaga kependidikan lainnya, koordinator PKB), penilai meminta mereka untuk menjelaskan perilaku
guru yang dinilai terhadap tugas-tugas non pembelajaran.
Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi
guru
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu.
0 1 2
2
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-
hal produktif terkait dengan mata pelajaran,
dan meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
0 1 2
3
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat
melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola sekolah.
0 1 2
4
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih
awal, dengan memberikan alasan dan bukti
yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang
telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
0 1 2
5
Guru menyelesaikan semua tugas
administratif dan non-pembelajaran dengan
tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
0 1 2
6
Guru memanfaatkan waktu luang selain
mengajar untuk kegiatan yang produktif
terkait dengan tugasnya.
0 1 2
7
Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai
prestasi yang berdampak positif terhadap
nama baik sekolah.
0 1 2
8
Guru merasa bangga dengan profesinya
sebagai guru.
0 1 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Sebelum Pengamatan
Tanggal 12 Mei 2014
Selama Pengamatan
Tanggal 17 Mei 2014
1. guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, baik secara individu maupun
kelompok.
2. guru melakukan interaksi (bertanya, berdiskusi, dsb) dengan peserta didik untuk menarik
perhatian seluruh peserta didik di kelas.
3. guru menghargai proses dan hasil kerja peserta didik yang dianggap baik.
4. guru menangani persaingan yang tidak sehat antarpeserta didik.
5. guru memberikan perhatian yang sama terhadap setiap peserta didik, atau hanya
memberikan perhatian terhadap peserta didik atau kelompok peserta didik tertentu.
Tindak lanjut yang diperlukan: guru manangani peserta didik yang melakukan tindakan negatif
terhadap peserta didik lainnya (misalnya diskriminasi etnik, gender, agama, dsb.).
Setelah Pengamatan
Tanggal 22 Mei 2014
Pemantauan
Tanggal 5 Juni 2014

Penilai menanyakan kepada kepala sekolah, wakil kepala sekolah, atau koordinator PKB tentang:
1. hubungan dan kepedulian guru terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik; dan
2. kontribusi guru dalam berbagai diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya

Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1
Guru memperlakukan semua peserta didik secara
adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai
kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor
personal.
0 1 2
2
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman
sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait
dengan pekerjaannya.
0 1 2
3
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak
membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru).
0 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat
Pemantauan
Tanggal 5 Juni 2014
1. guru menyediakan dokumen/catatan tentang pertemuan guru dengan orang tua berkaitan
dengan kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik. Cermati dan catat aspek spesifik yang telah
dilakukan guru terkait dengan hal-hal tersebut.
2. guru menyediakan dokumen/catatan yang membuktikan kerjasamanya dengan teman sejawat
dan/atau tenaga kependidikan untuk membantu peserta didik yang membutuhkan layanan khusus
(misalnya layanan BK dengan guru BK, layanan administrasi dengan tenaga kependidikan, dsb).
3. penilai menanyakan kepada teman sejawat dan/atau orang tua peserta didik tentang perilaku, sikap,
atau kegiatan guru yang berhubungan dengan kegiatan non-pembelajaran.
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik dan masyarakat
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan
dapat menunjukkan buktinya.
0 1 2
2
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
0 1 2
3
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat.
0 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Tanggal 12 Mei 2014
RPP cukup baik namun perlu ditingkatkan tentang penggunaan media, alat peraga berbasis IT
Selama Pengamatan
Tanggal 17 Mei 2014
1. Siswa mendaftar jawaban pertanyaan guru
6. Guru mempersilakan siswa membawa alat peraga dari barang bekas di sekelilingnya
Setelah Pengamatan
Tanggal 22 Mei 2014

Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguatan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang di ampu
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran
yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi
waktu yang diperlukan.
0 1 2
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir
di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
0 1 2
3
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir,
dan yang membantu peserta didik untuk memahami
konsep materi pembelajaran.
0 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pemantauan
Tanggal 5 Juni 2014
1. guru menyediakan evaluasi diri dan rencana tahunan program PKB.
2. guru menyediakan bukti tentang keikutsertaanya dalam melaksanakan kegiatan
PKB.
3. guru dapat menjelaskan dampak PKB terhadap pembelajaran dengan contoh atau
bukti yang dapat dipertanggungjawabkan.
4. guru menyediakan bukti tentang refleksi diri misalnya jurnal pembelajaran, catatan
penting dalam RPP, dsb.
5. Guru masih jarang mengakses laman (website) yang terkait dengan program PKB,
6. Penilai meminta guru menjelaskan bagaimana memperoleh masukan dari
peserta didik tentang kegiatan pembelajaran (misalnya apakah yang dipelajari
menarik, bermanfaat bagi peserta didik, sesuai dengan kebutuhannya, dsb.).
7. guru merupakan anggota profesi Guru, guru selalu hadir dalam kegiatan
keprofesian: KKG/MGMP, seminar, lokakarya, dsb.
8. guru menjelaskan tentang perannya dalam kegiatan keprofesian (misalnya
KKG/MGMP, seminar, lokakarya, dsb.), dan hasil kegiatan keprofesian
diaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran dan diimbaskan kepada teman sejawat.
9. koordinator PKB menyatakan bahwa guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan PKB.
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
No Indikator
Skor
Tidak ada
bukti
(Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
seluruhnya
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap,
dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
0 1 2
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan
dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
0 1 2
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
0 1 2

4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran
dan tindak lanjutnya.
0 1 2
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar,
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
0 1 2
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi
dan pelaksanaan PKB.
0 1 2
12Persentase = (total skor/ 12) × 100% 66%
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
A. Nama : YULIANTI PUJI LESTARI, S.Pd
N I P : 19860712 201001 2 023
Tempat/Tanggal Lahir : Nganjuk / 12 Juli 1986
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda Tk. I / Guru/ IIIb
TMT sebagai guru : 1 Januari 2010
Masa Kerja : 4 TAHUN 6 BULAN
Jenis Kelamin : P
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : SARJANA
Program Keahlian yang diampu : MATEMATIKA
B. Nama Instansi/Sekolah : SMP NEGERI 2 JATIPURO
Telp / Fax : 0271 7955631
Kelurahan : JATISUKO
Kecamatan : JATIPURO
Kabupaten/kota : KARANGANYAR
Provinsi : JAWA TENGAH
Periode penilaian :
1 JULI 2013 S.D. 30 JUNI 2014
Formatif Tahun
Sumatif √ 2013/ 2014
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. PAEDAGOGIK
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan kurikulum 4
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 4
B KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C SOSIAL
Lampiran 1 C

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
didik, dan masyarakat
4
D PROFESIONAL
13.
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
3
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 51
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi =
1 dan nilai maksimum = 4
Jatipuro, 30 JUNI 2014
Guru yang dinilai
YULIANTI PUJI LESTARI, S.Pd
NIP. 19860712 201001 2 023
Penilai
SIH INDRIYATMINI, S.Pd
NIP. 19690318 199512 2 001
Kepala Sekolah
Sutarno,S.Pd.
NIP. 19610402 198601 1 004

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
A. Nama : YULIANTI PUJI LESTARI,S.Pd.
N I P : 19860712 201001 2 023
Tempat/Tanggal Lahir : Nganjuk / 12 Juli 1986
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda, Tk. 1 /Guru / IIIb
TMT sebagai guru : 1 Januari 2010
Masa Kerja : 4 TAHUN 6 BULAN
Jenis Kelamin : P
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : SARJANA
Program Keahlian yang diampu : MATEMATIKA
B. Nama Instansi/Sekolah : SMP NEGERI 2 JATIPURO
Telp / Fax : 0271 7955631
Kelurahan : JATISUKO
Kecamatan : JATIPURO
Kabupaten/kota : KARANGANYAR
Provinsi : JAWA TENGAH
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran
51
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN &
RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG (100) = 100x
rtinggiNilaiPKGte
NilaiPKG
91, 07
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan
Tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
125%
Amat Baik
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
Rumus berikut ini.
Angka Kredit satu tahun =( (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK)/4
4
9, 8
Jatipuro, 30 JUNI 2014
Guru yang dinilai
YULIANTI PUJI LESTARI, S.Pd
NIP. 19860712 201001 2 023
Penilai
SIH INDRIYATMINI, S.Pd
NIP. 19690318 199512 2 001
Kepala Sekolah
Sutarno,S.Pd.
NIP. 19610402 198601 1 004
Lampiran 1 D

PK Guru

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to PK Guru

Similar to PK Guru (20)

PK Guru