2.
Es tracta d’una activitat setmanal enmarcada dins
els objectius del PAC del centre i compartida entre
els alumnes de 6è i 1r (agermanats)
Es proposen dos etapes: una de preparació prèvia
de l’activitat i l’altra d’aplicació pràctica amb els
agermanants.
Material: els contes populars, bibliografia sobre
lectura expressiva, pauta d’avaluació i fitxes
d’orientació a les preguntes de comprensió.
3.
Explicació als alumnes del funcionament i objectius de
l’activitat.
Proposta de les lectures recomanandes pel CI: “L’Englantina”
Treball de lectura expressiva (lectura inicial silenciosa, respiració,
projecció de veu, vocalització, puntuació, entonació, interpretació ),
lectura en veu alta, recerca de
vocabulari difícil…
Pràctica en petit grup (4-6 alumnes)
amb aplicació de les estratègies
treballades.
(cal clicar sobre les imatges)
5. En petit grup: definir el tema i l’estructura
(començament, nus i desenllaç) escrivint en una frase
el tema principal del conte (que es pot utilitzar en la
presentació als agermanats)
Decidir la millor manera de presentar el conte
per afavorir la motivació i la comprensió
lectora (decidir to, ritme, pauses…)
6. Exercicis boca (omplir la boca d’aire i passar de banda a
banda, mossegar suaument llapis, estirar la llengua al màxim i
amagar, gran somriure, badallar…)
Exercicis de veu/respiració (respiració abdominal,
expiració completa, ampolla
que es buida, lluita d’espases,
riure pirata, etc)
7. Exercicis de projecció i atenció (parelles: un davant
l’altre dir-se una frase i fer un pas endarrere, llençar la veu amb
la mà a través d’una paraula, llegir pujant i baixant el volum
segons senyals donats, roda d’energia, zip-zap-boing, el
lider…)
8. Exercicis de puntuació (llegir i els altres marquen els
signes amb palmades, endevinar la puntuació original d’un
text…)
Exercicis de vocalització (llegir un text amb un llapis a la
boca…)
9. Exercicis d’entonació (llegir un text amb diferents
ritmes, llegir posant èmfasi entre verb/nom/adjectiu, llegir
imitant la cridòria de futbol, fent el robot…)
10. Lectura en veu alta davant els companys
aplicant els exercicis de lectura expressiva
(inicialment ho fa el mestre i després cada un davant el seu
petit grup)
Cal interpretar
el text que es
llegeix.
11. Preparació de preguntes en el petit grup per
fer-les durant la introducció del conte (“què et
recorda aquest títol/personatge?”, “Has llegit o t’han explicat
algun conte semblant?”…)
Preparar la lectura de les imatges del conte
per afavorir la posterior comprensió.
12.
Lectura als agermanats (plantejament d’hipotesis,
preguntes per desvetllar l’interès previ, connexió amb
coneixements previs…)
Reflexió conjunta tan de comprensió ( presentació de
preguntes específiques…) com d’elements emocionals
que li ha transmès la lectura i la pròpia activitat.
13. Presentar el conte i fer les preguntes inicials
amb plantejament d’hipòtesis a partir de les
imatges, crear
espectatives,etc…
14.
15. Un cop acabada la lectura del conte: Diàleg amb
els agermanats per valorar i recollir dades en relació
als criteris d’avaluació de l’activitat, establerts. Els
alumnes de CI valoren als lectors i els alumnes de CS
valoren la seva pròpia
intervenció.
16. preguntes de comprensió i de confirmació o
no de la hipòtesi inicial ( “creus que hem
encertat el tema del conte?”, “ens imaginavem
que passaria això?”…)
17.
Es prepara una fitxa amb referents visuals (s’utilitzen els símbols
d’ús habitual a l’aula )on es valorarà el grau de satisfacció de
l’activitat, el grau de comprensió, etc. (n’hi ha una per l’alumnes
de CS, per conèixer com s’ha desenvolupat l’activitat , i una altra pels de CI,
on comentaran el grau de satisfacció, l’actuació del lector, etc…)
