1. Показатели
эффективности
деятельности классных
руководителей
Илюхина Вера Викторовна,
заместитель директора МКОУСОШ №
48 имени Героя Российской
Федерации Сергея Сергеевича
Громова

2. Классный руководитель –
педагог школы,
осуществляющий функции
организатора детской
жизни, направленной на
сохранение, укрепление и
развитие взаимопонимания
учащихся, их родителей,
учителей и других
участников
образовательного процесса.

3. ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
деятельность и результативность
составляют основу определения показателей
эффективности деятельности классных
руководителей.
Критерии деятельности отражают уровень
реализации классным руководителем
управленческой функций; организация классным
руководителем воспитательной работы в классе,
взаимодействие классного руководителя с
другими участниками образовательного процесса
по воспитанию, обучению, социальному развитию
учащихся.
Критерии результативности направлены на
определение уровня достижений обучающихся в
обучении, воспитании, социальном развитии.

4. Программа мониторинга и критерии оценки
деятельности классных руководителей.
Цель мониторинга:
определить
эффективность
деятельности классных
руководителей и
выявить показатели,
максимально
повлиявшие на эту
эффективность.

5. 1. Показатели деятельности
классных руководителей:
1.1. Нормативно-пра­вовое обеспечение
воспитательного процесса.
1.2. Планирование воспитательной деятельности
в клас­сном коллективе.
1.3. Система внутреннего и внешнего контроля за
воспи­тательной деятель­ностью в классном
коллективе.
1.4. Анализ воспи­тательной деятель­ности в
классном коллективе.
1.5. Кадровое обе­спечение воспита­тельного
процесса.
1.6. Материально-техническое обеспе­чение
воспитатель­ного процесса

6. 2. Показатели результативности
деятельности классных
руководителей:
2.1. Уровень воспи­танности учащихся.
2.2. Обеспечение жизни и здоровья учащихся.
2.3. Профилактика правонарушений.
2.4. Занятость учащихся во внеурочной деятель­ности и
досуговой организованной активности.
2.5. Занятость учащихся в системе дополнительного
образования.
2.6. Организация классного учениче­ского самоуправ­ления.
2.7. Организация работы с родителями учащихся.
2.8. Организация работы в социуме и взаимодействие с
внешкольными организациями.
2.9. Социально-психологический климат в классном
коллективе.
2.10. Результатив­ность инновацион­ной деятельности в
сфере воспитания.

7. диагностика личностного роста
классных руководителей
Используемые методики:
П.В. Степанова « Диагностика личностного роста
школьников».
А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности
учащихся школьной жизнью».
О.В. Лишина «Выявление мотивов участия
учащихся в делах классного и общешкольного
коллективов».
М.И. Рожкова «Определение уровня развития
самоуправления в ученическом коллективе».
Е.Н. Степановой «Изучение удовлетворенности
родителей работой ОУ».

9. Рейтинг классных руководителей
120
1
100 2
3
80 4
5
60
6
40 7
8
20 9
10
0
11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

10. СИСТЕМА
ОЦЕНИВАНИЯ
«2» — требование выполнено на оптимальном уровне;
«1» — есть резервы или недостатки при выполне­нии
требования; «0» — требование практически не выполнено.
Эффективность деятельности клас­сного руководителя
рассчитывается по следующей формуле:
∑ факт
• 100%,
∑ max
где ∑ факт — суммарное количество баллов по всем
показателям; ∑ max — количество по­казателей, умноженное на
два (∑ max = 16 • 2 = 32). Полученный ре­зультат оформляется в
виде таблицы «Анализ деятельности классных ру­ководителей»
для под­счета суммарного балла по всем по­казателям и
определения эффектив­ности деятельности классного руко­
водителя.

11. Анализ деятельности
классного руководителя

12. Обработка результатов:

13. Государственная программа развития
образования на 2013-2020гг.
Цели госпрограммы - обеспечение
соответствия качества российского образования
меняющимся запросам населения и
перспективным задачам развития общества и
экономики, повышение эффективности
реализации молодежной политики в интересах
инновационного социально ориентированного
развития страны.
Подпрограмма «Развитие системы оценки
качества образования и информационной
прозрачности системы образования».

14.  К ключевым
общесистемным
изменениям в
образовании
к 2020 году отнесены
принципы
общественного
управления и контроля
качества образования
как на уровне
учреждений, так и на
муниципальном,
региональном и
федеральном уровнях

15. УКО
ПРОГРАММА/ПРОЕКТ
Педагоги Координационный
общественный
Родители совет
Школьники
План мероприятий
Организациядеятельности
КОНТРОЛЬ
Корректировка программы/проекта/деятельности

16. МСОКО ВСОКО РСОКО
Общественно-
Контрольно- Внутренние Внутренние Публичные
профессион.
оценочная мониторинги соцопросы экспертиза отчеты
деятельность
Эффективность работы РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
УЧИТЕЛЬ КЛАС. РУКОВ. УЧ. Д ВОСП. Д
РЕЙТИНГИ ПОРТФОЛИО
ЭЛЕМЕНТЫ ВНУТРИШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КО

17. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
Объективность:
Администрация ШМО Родители Дети
Прозрачность:
Личные сайты Электронное Портфолио Электронные карты

18. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Как бы ни была сложна работа
классного руководителя, без
сомнения, она нужна детям,
поскольку основным структурным
звеном в школе является класс, и
чтобы достигать поставленных целей
работа классного руководителя
должна быть эффективной.