More Related Content
Similar to บทที่สองนวัตกรรม
Similar to บทที่สองนวัตกรรม (20)
บทที่สองนวัตกรรม
- 2. ภารกิจภารกิจ 1 :1 :วิเคราะห์แนวคิดวิธีการวิเคราะห์แนวคิดวิธีการ
จัดการเรียนการสอนของครูสมศรีจัดการเรียนการสอนของครูสมศรี
- 3. ไม่สอดคล้องกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำาคัญ เพราะการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำาคัญ คือ การจัดการให้ผู้เรียนสร้างความรู้ใหม่โดย
ผ่านกระบวนการคิดด้วยตนเอง ทำาให้ผู้เรียนได้เรียนรู้
ด้วยการลงมือปฏิบัติ เกิดความเข้าใจ และสามารถนำา
ความรู้ไปบูรณาการใช้ในชีวิตประจำาวัน
ส่วนครูสมศรีมักจะสอนหรือบรรยายให้นักเรียนซึ่ง
เป็นการยึดตัวเองและเนื้อหาเป็นสำาคัญ เพราะเชื่อว่า
สามารถทำาให้นักเรียนจำาเนื้อหา เรื่องราวในบทเรียน
ได้มากที่สุด แต่ในความเป็นจริงเมื่อนักเรียนเรียนผ่าน
มาได้ไม่นานก็ทำาให้ลืมเนื้อหาที่เคยเรียนมา ไม่สามารถ
คิดได้ด้วยตนเองและไม่สามารถที่จะนำามาใช้แก้ปัญหา
ในชีวิตประจำาวันได้
- 6. 4. การเรียนรู้แบบองค์รวมหรือบูรณาการ
เป็นการเรียนรู้ที่ผสมผสานสาระความรู้ด้าน
ต่างๆ ได้สัดส่วนกัน รวมทั้งปลูกฝังคุณธรรม
ความดีงาม และคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในทุกวิชาที่จัดให้เรียนรู้
5. การเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรียนรู้ของ
ตนเอง เป็นผลสืบเนื่องมาจากความเข้าใจของผู้
จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำาคัญว่า ทุกคน
เรียนรู้ได้และเป้าหมายที่สำาคัญคือ พัฒนาผู้เรียน
ให้มีความสามารถที่จะแสวงหาความรู้ได้ด้วย
ตนเอง
แต่นักเรียนของครูสมศรีรอรับเอาความรู้จากครู
แต่เพียงอย่างเดียว ดำาเนินกิจกรรมการเรียน
ตามที่ครูกำาหนดทั้งหมด เรียนได้ไม่นานก็เบื่อ
ไม่กระตือรือร้นที่จะหาความรู้เพิ่มเติมจากนอก
ห้องเรียน
- 11. ครูควรบรรยายโดยใช้เรื่องเล่า หรือเชื่อมโยงเนื้อหาให้เป็น
เรื่องราว เพิ่มความสนุก จะทำาให้เด็กเข้าใจและจำาได้ เพราะวิชา
สังคมศึกษา เป็นวิชาที่มีรายละเอียดเยอะ หากบรรยายเฉพาะเนื้อหา
ล้วนๆก็ค่อนข้างน่าเบื่อ เด็กบางคนอาจจะไม่ใส่เลยก็ได้
ครูควรบรรยายโดยใช้เรื่องเล่า หรือเชื่อมโยงเนื้อหาให้เป็น
เรื่องราว เพิ่มความสนุก จะทำาให้เด็กเข้าใจและจำาได้ เพราะวิชา
สังคมศึกษา เป็นวิชาที่มีรายละเอียดเยอะ หากบรรยายเฉพาะเนื้อหา
ล้วนๆก็ค่อนข้างน่าเบื่อ เด็กบางคนอาจจะไม่ใส่เลยก็ได้
ควรเน้นให้เด็กเป็นศูนย์กลาง มีการแลกเปลี่ยน เปิดโอกาส
ให้เด็กได้ซักถาม หรืออธิบายแนวความคิดของตนเองต่อเรื่องนั้นๆ
ควรเน้นให้เด็กเป็นศูนย์กลาง มีการแลกเปลี่ยน เปิดโอกาส
ให้เด็กได้ซักถาม หรืออธิบายแนวความคิดของตนเองต่อเรื่องนั้นๆ
หากสังเกตเห็นว่าเด็กเริ่มเบื่อและไม่สนใจ ครูควรจะเล่า
เรื่องทั่วไปที่ไม่เกี่ยวกับเนื้อหา เพื่อกระตุ้นให้เด็กสนใจฟัง และนำา
เรื่องเล่าเหล่านั้นมาเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่ครูกำาลังสอน
หากสังเกตเห็นว่าเด็กเริ่มเบื่อและไม่สนใจ ครูควรจะเล่า
เรื่องทั่วไปที่ไม่เกี่ยวกับเนื้อหา เพื่อกระตุ้นให้เด็กสนใจฟัง และนำา
เรื่องเล่าเหล่านั้นมาเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่ครูกำาลังสอน
- 12. ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติ สรุปความเข้าใจด้วยตนเองหรือ
รวมกลุ่มระดมสมอง ออกมาในรูปแบบที่สร้างสรรค์ สวยงาม
เช่น แผนผังความคิด การวาดภาพ การแสดง บอกเล่าหน้า
ชั้นเรียน ซึ่งนอกจากเด็กจะตั้งใจเรียนแล้ว ยังสามารถสรุป
ความคิดรวบยอดของคาบเรียนนั้นๆได้อีกด้วย
ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติ สรุปความเข้าใจด้วยตนเองหรือ
รวมกลุ่มระดมสมอง ออกมาในรูปแบบที่สร้างสรรค์ สวยงาม
เช่น แผนผังความคิด การวาดภาพ การแสดง บอกเล่าหน้า
ชั้นเรียน ซึ่งนอกจากเด็กจะตั้งใจเรียนแล้ว ยังสามารถสรุป
ความคิดรวบยอดของคาบเรียนนั้นๆได้อีกด้วย
ครูควรนำาเสนอสื่อประกอบการเรียนการสอนที่น่า
สนใจ อาจจะทำาบอร์ดที่สรุปสั้นๆ อ่านง่าย ตกแต่งด้วยรูป
การ์ตูน ให้น่าสนใจ
ครูควรนำาเสนอสื่อประกอบการเรียนการสอนที่น่า
สนใจ อาจจะทำาบอร์ดที่สรุปสั้นๆ อ่านง่าย ตกแต่งด้วยรูป
การ์ตูน ให้น่าสนใจ
ในระหว่างการเรียนอาจจะมีการเปิดวิดีทัศน์ที่เป็นภาพ
เคลื่อนไหว ก็จะทำาให้เด็กสนใจ และเข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น
ในระหว่างการเรียนอาจจะมีการเปิดวิดีทัศน์ที่เป็นภาพ
เคลื่อนไหว ก็จะทำาให้เด็กสนใจ และเข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น
ครูควรจะยกตัวอย่างเหตุการณ์ หรือเรื่องราวต่างๆที่อยู่
รอบตัวเด็กมาประกอบการสอน แล้วให้เด็กกลับไปหาคำาตอบ
โดยคำาตอบนั้นต้องเปิดกว้าง
ครูควรจะยกตัวอย่างเหตุการณ์ หรือเรื่องราวต่างๆที่อยู่
รอบตัวเด็กมาประกอบการสอน แล้วให้เด็กกลับไปหาคำาตอบ
โดยคำาตอบนั้นต้องเปิดกว้าง