الناحية التشريحية والوظيفية لصعوبات النطق والكلام في كبار السن

1. ‫أوتي‬ ‫فقد‬ ‫الحكمة‬ ‫يؤت‬ ‫ومن‬ ‫يشاء‬ ‫من‬ ‫الحكمة‬ ‫يؤتي‬
‫األلباب‬ ‫أولو‬ ‫إال‬ ‫يذكر‬ ‫وما‬ ‫كثيرا‬ ‫خيرا‬

2. ‫تكون‬ ‫كيفية‬‫إنتاج‬ ‫و‬
‫سليم‬ ‫بشكل‬ ‫الصوت‬
‫الموضعية‬ ‫واألسباب‬
‫النطق‬ ‫الضطرابات‬‫و‬
‫الكالم‬

3. ‫السالم‬ ‫عليه‬ ‫موسى‬ ‫لسان‬ ‫على‬ ‫تعالى‬ ‫قال‬(‫و‬ ‫صدري‬ ‫لي‬ ‫اشرح‬ ‫رب‬‫يسر‬
‫قولي‬ ‫يفقهوا‬ ‫لساني‬ ‫من‬ ‫عقدة‬ ‫واحلل‬ ‫أمري‬ ‫لي‬)‫ص‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫وقال‬‫هللا‬ ‫لى‬
‫وسلم‬ ‫عليه‬:(‫لسحرا‬ ‫البيان‬ ‫من‬ ‫إن‬)..‫ن‬ ‫من‬ ‫نعمة‬ ‫هو‬ ‫النطق‬ ‫أو‬ ‫الكالم‬‫عم‬
‫ال‬ ‫خالل‬ ‫فمن‬ ‫آدم‬ ‫لبني‬ ‫وتعالى‬ ‫سبحانه‬ ‫وهبها‬ ‫التي‬ ‫الجليلة‬ ‫هللا‬‫يستطيع‬ ‫كالم‬
‫ف‬ ‫جسده‬ ‫يتطلبه‬ ‫وما‬ ‫صدره‬ ‫في‬ ‫يجيش‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫ان‬ ‫اإلنسان‬‫الكالم‬
‫ه‬ ‫اساس‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ،‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫آدم‬ ‫بني‬ ‫تواصل‬ ‫في‬ ‫هامة‬ ‫أداة‬ ‫هو‬‫ام‬
‫وكدرها‬ ‫بصفوها‬ ‫ومرها‬ ‫بحلوها‬ ‫كلها‬ ‫الحياة‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫في‬..‫حتى‬‫انه‬
‫أية‬ ‫تعبير‬ ‫اول‬ ‫كان‬ ‫االنسان‬ ‫عرض‬ ‫اذا‬..‫إال‬ ‫ليس‬ ‫االنسان‬ ‫ان‬
‫لسانا‬..،‫ظهر‬ ‫تكلم‬ ‫فإذا‬ ‫لسانه‬ ‫وراء‬ ‫مختبئ‬ ‫المرء‬ ‫ان‬ ‫قديما‬ ‫وقالوا‬‫فاللغة‬
‫االنسان‬ ‫بني‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫أداة‬ ‫هي‬.

5. ‫لكي‬ ‫والمدرب‬ ‫المؤهل‬ ‫الشخص‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬ ‫التخاطب‬ ‫اخصائي‬
‫االط‬ ‫من‬ ‫عاليا‬ ‫جانبا‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫الوظيفة‬ ‫بتلك‬ ‫يقوم‬‫والثقافة‬ ‫الع‬
‫الطيبة‬ ‫العالقة‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫والكياسة‬ ‫واللباقة‬‫مع‬
‫مهمته‬ ‫اداء‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫له‬ ‫يتسنى‬ ‫حتى‬ ‫المريض‬.

6. 1‫مالحظة‬ ‫مع‬ ‫األشخاص‬ ‫مع‬ ‫والتعاطف‬ ‫االحساس‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
‫تعاطفه‬ ‫في‬ ‫يسرف‬ ‫واال‬ ‫المشاعر‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫االعتدال‬.
2‫الج‬ ‫اثناء‬ ‫مالحظته‬ ‫يغير‬ ‫ان‬ ‫يستطيع‬ ‫حتي‬ ‫مرنا‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬‫اذا‬ ‫لسة‬
‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫مجدية‬ ‫غير‬ ‫المتبعة‬ ‫الطريقة‬ ‫ان‬ ‫وجد‬.
3‫صبورا‬ ‫يكون‬ ‫ان‬.
4‫المريض‬ ‫مع‬ ‫متفاعال‬ ‫يكون‬ ‫ان‬.
5‫نفسه‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫لديه‬ ‫تكون‬ ‫ان‬.
6‫االطفال‬ ‫مع‬ ‫للجلسات‬ ‫ومؤهال‬ ‫واضحة‬ ‫ومفاهيمه‬ ‫افكاره‬ ‫تكون‬ ‫ان‬.
7‫يحبوه‬ ‫حتى‬ ‫المريض‬ ‫مع‬ ‫الفكاهة‬ ‫بروح‬ ‫يتسم‬ ‫ان‬.
8‫والوسائل‬ ‫االدوات‬ ‫في‬ ‫الجلسات‬ ‫اثناء‬ ‫باالبداع‬ ‫يتسم‬ ‫ان‬.
9‫الكالم‬ ‫على‬ ‫المرضى‬ ‫يشجع‬ ‫الذي‬ ‫الحافز‬ ‫الدين‬ ‫يكون‬ ‫ان‬

7. ‫مراحل‬ ‫بثالث‬ ‫الكالم‬ ‫عملية‬ ‫تمر‬
㿋‫الكالم‬ ‫استقبال‬ ‫مرحلة‬
㿖‫الكالم‬ ‫معالجة‬ ‫مرحلة‬
㿡‫الكالم‬ ‫انتاج‬ ‫مرحلة‬

8. ‫التي‬ ‫السمع‬ ‫حاسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الكالم‬ ‫االنسان‬ ‫يستقبل‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫هي‬
‫تت‬ ‫فلن‬ ‫الكالم‬ ‫سمع‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫الن‬ ‫األذن‬ ‫عضو‬ ‫يستقبلها‬‫باقي‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫ودليل‬ ‫الكالم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫االساسية‬ ‫المرحلة‬ ‫فهي‬ ‫الكالم‬ ‫مراحل‬‫صم‬
‫و‬ ‫الثاني‬ ‫والدليل‬ ‫السمع‬ ‫لحاسة‬ ‫فقدانهم‬ ‫بسبب‬ ‫الكالم‬ ‫اليستطيعون‬‫أن‬ ‫جدوا‬
‫ال‬ ‫انهم‬ ‫وجدوا‬ ‫الكالم‬ ‫يسمعوا‬ ‫ولم‬ ‫الغابة‬ ‫في‬ ‫عاشوا‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬ ‫بعض‬
‫لك‬ ‫عادي‬ ‫سمعه‬ ‫الذي‬ ‫الطفل‬ ‫ان‬ ‫ووجدوا‬ ‫مفهومة‬ ‫غير‬ ‫بهمهمات‬ ‫اال‬ ‫يتكلمون‬‫ن‬
‫ل‬ ‫النطق‬ ‫في‬ ‫تأخر‬ ‫في‬ ‫طويله‬ ‫فترات‬ ‫وحده‬ ‫الطفل‬ ‫يبقى‬ ‫معينة‬ ‫ظروف‬‫عدم‬
‫الب‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫يكون‬ ‫أي‬ ‫البيئي‬ ‫بالحرمان‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫اللغة‬ ‫سماعه‬‫وليس‬ ‫يئة‬
‫نفسه‬ ‫الطفل‬ ‫فيظل‬ ‫نفسه‬ ‫الشخص‬ ‫في‬
‫الوح‬ ‫الحاسة‬ ‫فالسمع‬ ‫مايسمعه‬ ‫بتقليد‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫يسمع‬ ‫الطفل‬ ‫فيظل‬‫تخلق‬ ‫التي‬ ‫يدة‬
‫فاأل‬ ‫ال‬ ‫أم‬ ‫اللغة‬ ‫يفهم‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫كثيرا‬ ‫للتحدث‬ ‫يحتاج‬ ‫فالطفل‬ ‫أوال‬‫ان‬ ‫البد‬ ‫م‬
‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫تتحدث‬

9. ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫والتي‬ ‫الخارجية‬ ‫األذن‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫السمع‬ ‫جهاز‬(‫الصيو‬‫ان‬
‫الصوتية‬ ‫الموجات‬ ‫بتجميع‬ ‫ويقوم‬)
‫الخارجية‬ ‫السمعية‬ ‫القناة‬.‫الط‬ ‫وبين‬ ‫الصيوان‬ ‫بين‬ ‫وصلة‬ ‫وهي‬‫في‬ ‫بلة‬
‫القناة‬ ‫وطول‬ ‫الداخل‬㿖‫جزء‬ ‫يسمى‬ ‫فيها‬ ‫الخارجي‬ ‫والجزء‬ ‫سم‬ ‫نصف‬
‫تجميع‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬ ‫الصمالخ‬ ‫ويخرج‬ ‫بالجلد‬ ‫مغطى‬ ‫غضروفي‬
‫األذن‬ ‫التضر‬ ‫حتى‬ ‫األتربة‬
‫الطبله‬ ‫غشاء‬.‫المو‬ ‫به‬ ‫اصطدمت‬ ‫اذا‬ ‫يهتز‬ ‫ورقيق‬ ‫شفاف‬ ‫شبه‬ ‫غشاء‬‫جات‬
‫الصوتية‬
‫الوسطى‬ ‫األذن‬

‫تعمل‬ ‫كيف‬:‫اهت‬ ‫السندان‬ ‫اهتز‬ ‫وإذا‬ ‫السندان‬ ‫اهتز‬ ‫المطرقة‬ ‫اهتزت‬ ‫اذا‬‫ز‬
‫الركاب‬

11. ‫ب‬/‫أستاكيوس‬ ‫قناة‬:
‫على‬ ‫على‬ ‫تحافظ‬ ‫البلعوم‬ ‫الى‬ ‫تصل‬ ‫الداخلية‬ ‫األذن‬ ‫من‬ ‫تمتد‬ ‫قناة‬ ‫هي‬
‫تماما‬ ‫الخارجي‬ ‫كالضغط‬ ‫فتجعله‬ ‫الوسطى‬ ‫األذن‬ ‫داخل‬ ‫الضغط‬
‫هي‬ ‫حالتين‬ ‫في‬ ‫اال‬ ‫تفتح‬ ‫وال‬ ‫مقفلة‬ ‫استاكيوس‬ ‫قناة‬:
㿋 ‫البلع‬ 㿖 ‫التثاؤب‬
‫اللبان‬ ‫بمضغ‬ ‫الطيران‬ ‫صعود‬ ‫مثل‬ ‫مكان‬ ‫يصعد‬ ‫بمن‬ ‫ينصح‬ ‫ولهذا‬

13. ‫مكوناتها‬
㿋‫هاللية‬ ‫قنوات‬
㿖‫القوقعه‬ ‫خلف‬ ‫يوجد‬ ‫الدهليز‬ ‫او‬ ‫البهوة‬
㿡‫القوقعه‬.‫الحلزون‬ ‫هيكل‬ ‫تشبه‬ ‫النها‬ ‫االسم‬ ‫بهذا‬ ‫سميت‬.
‫قنوات‬ ‫ثالث‬ ‫الهاللية‬ ‫القنوات‬:
‫لألعلى‬ ‫قناة‬(‫أسفل‬ ‫او‬ ‫ألعلى‬ ‫حركة‬ ‫باي‬ ‫االنسان‬ ‫تشعر‬
‫لإلمام‬ ‫قناه‬(‫والخلف‬ ‫لإلمام‬ ‫حركة‬ ‫باي‬ ‫االنسان‬ ‫تشعر‬
‫للخارج‬ ‫قناه‬
‫االتزان‬ ‫سائل‬ ‫اسمه‬ ‫سائل‬ ‫بداخلهم‬ ‫ويوجد‬
‫األعصاب‬ ‫وتتحرك‬ ‫السائل‬ ‫يتحرك‬ ‫اتجاه‬ ‫اي‬ ‫في‬ ‫االنسان‬ ‫تحرك‬ ‫اذا‬‫التي‬
‫للدماغ‬ ‫فتوصل‬ ‫السائل‬ ‫داخل‬

15. ‫األذ‬ ‫صيوان‬ ‫ويجمعه‬ ‫فاستقبله‬ ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫الصوتية‬ ‫الموجات‬ ‫تأتي‬‫ن‬
㿖‫الخارجية‬ ‫السمعية‬ ‫للقناة‬ ‫الصوتية‬ ‫الموجات‬ ‫تدخل‬
㿡‫الطبله‬ ‫غشاء‬ ‫يقابلها‬
㿬‫الطبله‬ ‫غشاء‬ ‫فيهتز‬ ‫الطبله‬ ‫بغشاء‬ ‫تصطدم‬
㿷‫الس‬ ‫يهتز‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫المطرقة‬ ‫عظمة‬ ‫تهتز‬ ‫المطرقة‬ ‫الطبله‬ ‫غشاء‬ ‫خلف‬‫ندان‬
‫الركاب‬ ‫فيهتز‬ ‫للركاب‬ ‫الحركة‬ ‫تنتقل‬ ‫ثم‬
䀂‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫البيضاوية‬ ‫ألفتحه‬ ‫غشاء‬ ‫يهتز‬ ‫الركاب‬ ‫اهتزاز‬ ‫عند‬‫جدار‬
‫الركاب‬ ‫فيها‬ ‫مثبت‬ ‫التي‬ ‫الداخليه‬ ‫األذن‬
䀍‫ال‬ ‫اسمه‬ ‫يهتز‬ ‫سائل‬ ‫والقوقعه‬ ‫الهاللية‬ ‫القنوات‬ ‫بين‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬‫سائل‬
‫التيهي‬
䀘‫القوقعه‬ ‫داخل‬ ‫الموجود‬ ‫السمع‬ ‫عضو‬ ‫يهتز‬

17. ‫مراحل‬ ‫بثالث‬ ‫الكالم‬ ‫عملية‬ ‫تمر‬
㿋‫الكالم‬ ‫استقبال‬ ‫مرحلة‬
㿖‫الكالم‬ ‫معالجة‬ ‫مرحلة‬
㿡‫الكالم‬ ‫انتاج‬ ‫مرحلة‬

18. ‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تتم‬
‫أيس‬ ‫كروي‬ ‫ونصف‬ ‫أيمن‬ ‫كروي‬ ‫نصف‬ ، ‫كرويين‬ ‫نصفين‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الدماغ‬، ‫ر‬
‫أ‬ ‫يؤكده‬ ‫والذي‬ ‫الكالم‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫المسؤولة‬ ‫المراكز‬ ‫فيه‬ ‫توجد‬ ‫األيسر‬ ‫النصف‬‫ن‬
‫يشترك‬ ‫قد‬ ‫النصفين‬ ‫وكال‬ ‫الكالم‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫األيسر‬ ‫الجانب‬ ‫في‬ ‫اإلصابة‬‫عملية‬ ‫في‬ ‫ا‬
‫الكالم‬ ‫معالجة‬
‫األي‬ ‫الجزء‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫الدماغ‬ ‫من‬ ‫األيمن‬ ‫النصف‬ ‫في‬ ‫اإلصابة‬ ‫أن‬ ‫المعروف‬ ‫ومن‬‫سر‬
‫ع‬ ‫تؤثر‬ ‫الدماغ‬ ‫من‬ ‫األيسر‬ ‫النصف‬ ‫في‬ ‫اإلصابة‬ ‫صحيح‬ ‫والعكس‬ ‫الجسم‬ ‫في‬‫لى‬
‫الجسم‬ ‫في‬ ‫األيمن‬ ‫الجانب‬
‫ومعال‬ ‫والقراءة‬ ‫والكتابة‬ ‫والكالم‬ ‫االستماع‬ ‫للمخ‬ ‫األيسر‬ ‫النصف‬ ‫وظائف‬ ‫ومن‬‫اللغة‬ ‫جة‬
‫واألنشط‬ ‫البصري‬ ‫الفراغي‬ ‫التقدير‬ ‫بمهارات‬ ‫فيختص‬ ‫األيمن‬ ‫النصف‬ ‫اما‬‫المرتبطة‬ ‫ة‬
‫الفنية‬ ‫والمواهب‬ ‫المكاني‬ ‫بالحيز‬.


19. ‫واسمها‬ ‫االولى‬ ‫السمعية‬ ‫المنطقة‬ ‫الى‬ ‫الصوت‬ ‫يصل‬(‫برودمان‬)‫وهي‬
‫نسب‬ ‫كذلك‬ ‫وسميت‬ ‫وتسجيله‬ ‫المسموع‬ ‫الكالم‬ ‫استقبال‬ ‫عن‬ ‫المسؤولة‬‫الى‬ ‫ة‬
‫مكتشفها‬.
㿖‫من‬ ‫الى‬ ‫العصبية‬ ‫األلياف‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫عبر‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫الصوت‬ ‫ينتقل‬‫طقه‬
‫األيسر‬ ‫الشق‬ ‫في‬ ‫جميعها‬ ‫وتقع‬ ‫مكتشفها‬ ‫الى‬ ‫نسبة‬ ‫فيرنكه‬ ‫تسمى‬‫الدماغ‬ ‫من‬
‫السمعي‬ ‫اإلدراك‬ ‫عن‬ ‫مسؤوله‬ ‫وهي‬(‫المسموع‬ ‫الكالم‬ ‫وتفسير‬ ‫فهم‬ ‫اي‬
)‫يس‬ ‫ولكنه‬ ‫الكالم‬ ‫فهم‬ ‫اليستطيع‬ ‫المنطقة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المصاب‬ ‫فالشخص‬‫وهو‬ ‫معه‬
‫أفازيا‬ ‫وهو‬ ‫التواصل‬ ‫اضطراب‬ ‫من‬ ‫نوع‬(‫حبسة‬)‫استق‬ ‫أفازيا‬ ‫او‬ ‫فرنكا‬‫باليه‬
‫الكالم‬ ‫فهم‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫حدوث‬ ‫نتيجة‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫اضطراب‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫اي‬
‫يفهمه‬ ‫وال‬ ‫يدركه‬ ‫ال‬ ‫ولكنه‬ ‫الكالم‬ ‫يسمع‬ ‫فالشخص‬

21. ‫بروك‬ ‫تسمى‬ ‫منطقه‬ ‫الى‬ ‫العصبية‬ ‫األلياف‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫عبر‬ ‫ينقل‬‫نسبه‬ ‫ا‬
‫الدماغ‬ ‫من‬ ‫األيسر‬ ‫الشق‬ ‫مقدمة‬ ‫في‬ ‫موجوده‬ ‫وهي‬ ‫مكتشفها‬ ‫الى‬
‫وظيفتها‬:‫ح‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫ينطقه‬ ‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫الكالم‬ ‫وتجهيز‬ ‫تنظيم‬‫يث‬
‫اسمك؟؟؟‬ ‫ما‬ ‫السؤال‬ ‫عند‬ ‫فمثال‬ ‫والكلمات‬ ‫الحروف‬
‫وت‬ ‫المعنى‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫للكلمات‬ ‫اختيار‬ ‫فيه‬ ‫ويكون‬ ‫اسمك‬ ‫فتقول‬‫ركيب‬
‫الجملة‬
‫و‬ ‫يريد‬ ‫عما‬ ‫يعبر‬ ‫ان‬ ‫االنسان‬ ‫اليستطيع‬ ‫المنطقة‬ ‫هذه‬ ‫أصيبت‬ ‫إذا‬‫هنا‬
‫كتابيا‬ ‫يعبر‬ ‫ان‬ ‫يستطيع‬ ‫ولكن‬ ‫لفظيا‬ ‫يعبر‬ ‫ان‬ ‫اليستطيع‬‫وتسمى‬ ‫يريد‬ ‫عما‬
(‫أفازيا‬/‫بروكا‬ ‫حبسة‬)‫اعا‬ ‫اليستطيع‬ ‫هو‬ ‫التعبيرية‬ ‫افازيا‬ ‫او‬‫الكالم‬ ‫دة‬
‫وينطقه‬ ‫منه‬ ‫يطلب‬ ‫الذي‬

23. ‫وف‬ ‫سماعه‬ ‫ولفظارغم‬ ‫نطقا‬ ‫الكالم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫اليستطيع‬ ‫الشخص‬ ‫ان‬‫للكالم‬ ‫همه‬
‫بروكا‬ ‫وهي‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫المسؤولة‬ ‫المنطقة‬ ‫إصابة‬ ‫نتيجة‬
㿬‫والم‬ ‫العصبية‬ ‫األلياف‬ ‫بواسطة‬ ‫الحركية‬ ‫المنطقة‬ ‫الى‬ ‫االمر‬ ‫يرسل‬‫نطقة‬
‫بينها‬ ‫ومن‬ ‫كلها‬ ‫االنسان‬ ‫جسم‬ ‫في‬ ‫الحركة‬ ‫أعضاء‬ ‫عن‬ ‫مسؤوله‬ ‫الحركية‬
‫المرح‬ ‫لتبدأ‬ ‫معينه‬ ‫أوضاع‬ ‫تأخذ‬ ‫لكي‬ ‫التنفسي‬ ‫والجهاز‬ ‫النطق‬ ‫أعضاء‬‫لة‬
‫الكالم‬ ‫وإنتاج‬ ‫النطق‬ ‫بدايه‬ ‫مرحلة‬ ‫وهي‬ ‫االخيرة‬
‫؟؟‬ ‫ينطق‬ ‫ان‬ ‫المنطق‬ ‫هذه‬ ‫أصيبت‬ ‫اذا‬ ‫االنسان‬ ‫يستطيع‬ ‫هل‬
‫تسمى‬ ‫لذلك‬ ‫الخروج‬ ‫من‬ ‫الكالم‬ ‫منعت‬ ‫الحركة‬ ‫عدم‬ ‫الن‬ ‫اليستطيع‬(‫ا‬‫لحبسة‬
‫الكالمية‬)‫الكالمي‬ ‫ان‬ ‫ومعناها‬ ‫معطوب‬ ‫الحركة‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬ ‫المركز‬ ‫الن‬
‫النطق‬ ‫أعضاء‬ ‫تحرك‬ ‫لعدم‬ ‫المتكلم‬ ‫فم‬ ‫في‬ ‫ينحبس‬
‫فرنكا‬ ‫برودمان‬.‫بروكا‬.‫الحركية‬ ‫المنطقة‬

24. ‫مراحل‬ ‫بثالث‬ ‫الكالم‬ ‫عملية‬ ‫تمر‬
㿋‫الكالم‬ ‫استقبال‬ ‫مرحلة‬
㿖‫الكالم‬ ‫معالجة‬ ‫مرحلة‬
㿡‫الكالم‬ ‫انتاج‬ ‫مرحلة‬

25. ‫الكالم‬ ‫وإنتاج‬ ‫اإلرسال‬ ‫مرحلة‬
‫المخ‬ ‫يصدر‬ ‫المخ‬ ‫في‬ ‫ومعالجته‬ ‫الكالم‬ ‫عملية‬ ‫بعد‬
‫األصوات‬ ‫انتاج‬ ‫عن‬ ‫المسؤولة‬ ‫األجهزة‬ ‫الى‬ ‫توجيهاته‬
‫ي‬ ‫وفيما‬ ‫الكالم‬ ‫لنطق‬ ‫مناسبه‬ ‫وأشكال‬ ‫أوضاع‬ ‫لتأخذ‬‫لي‬
‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المشتركة‬ ‫لألجهزة‬ ‫بيان‬:

26. (‫الكالم‬ ‫ممارسة‬)Speech Production
‫التالية‬ ‫االجهزة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬:
1-‫التنفسي‬ ‫الجهاز‬.
2-‫الصوتي‬ ‫الجهاز‬.
3-‫الرنين‬ ‫جهاز‬:
‫السفلي‬ ‫البلعوم‬ ‫وتضم‬,‫الفمي‬ ‫البلعوم‬,‫الفمي‬ ‫التجويف‬,‫األنف‬ ‫البلعوم‬‫ي‬,‫التجويف‬
‫األنفي‬.
4-‫النطق‬ ‫أجهزة‬.
‫األجزاء‬ ‫هذه‬ ‫نستعرض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬(‫الخمس‬)‫اإليجاز‬ ‫من‬ ‫بشيء‬:
‫اللسان‬.
‫الشفتان‬.
‫األسنان‬.
‫السفلي‬ ‫الفك‬.
‫الحلق‬ ‫سقف‬.

27. :‫تنفس‬ ‫الى‬ ‫يحتاج‬ ‫فالكالم‬ ‫تنفس‬ ‫هناك‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫ان‬ ‫كالم‬ ‫هناك‬ ‫ليس‬(‫شهيق‬)
‫واندفاعه‬ ‫هواء‬ ‫وخروج‬ ‫الرئتين‬ ‫به‬ ‫االنسان‬ ‫يمأل‬(‫زفير‬)‫الرئتي‬ ‫خارج‬‫ن‬
‫الك‬ ‫اضطراب‬ ‫سبب‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫الحنجره‬ ‫في‬ ‫الصوتية‬ ‫الحبال‬ ‫ليحرك‬‫بسبب‬ ‫الم‬
‫ع‬ ‫ليتقن‬ ‫لهم‬ ‫تدريبات‬ ‫بعمل‬ ‫ونقوم‬ ‫التنفس‬ ‫ضبط‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫عدم‬‫التنفس‬ ‫ملية‬
‫الكالم‬ ‫اثناء‬

29. (‫الكالم‬ ‫ممارسة‬)Speech Production
‫التالية‬ ‫االجهزة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬:
1-‫التنفسي‬ ‫الجهاز‬.
2-‫الصوتي‬ ‫الجهاز‬.
3-‫الرنين‬ ‫جهاز‬:
‫السفلي‬ ‫البلعوم‬ ‫وتضم‬,‫الفمي‬ ‫البلعوم‬,‫الفمي‬ ‫التجويف‬,‫األنف‬ ‫البلعوم‬‫ي‬,‫التجويف‬
‫األنفي‬.
4-‫النطق‬ ‫أجهزة‬.
‫األجزاء‬ ‫هذه‬ ‫نستعرض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬(‫الخمس‬)‫اإليجاز‬ ‫من‬ ‫بشيء‬:
‫اللسان‬.
‫الشفتان‬.
‫األسنان‬.
‫السفلي‬ ‫الفك‬.
‫الحلق‬ ‫سقف‬.

30. ‫من‬ ‫يتكون‬:㿋‫الحنجره‬(‫الصوت‬ ‫صندوق‬)
㿖‫الصوتية‬ ‫الثنايا‬ ‫او‬ ‫الصوتية‬ ‫الحبال‬ ‫داخلها‬
‫آدم‬ ‫تفاحة‬ ‫وأكبرها‬ ‫غضاريف‬ ‫بها‬ ‫ويوجد‬
‫الصوتية‬ ‫األحبال‬ ‫ودور‬:
‫ال‬ ‫وتضيق‬ ‫بعضها‬ ‫من‬ ‫وتقترب‬ ‫الرئتين‬ ‫من‬ ‫الخارج‬ ‫الزفير‬ ‫هواء‬ ‫تعترض‬‫مجرى‬
‫نتيج‬ ‫زياده‬ ‫المجرى‬ ‫ضاق‬ ‫كلما‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫اقترابها‬ ‫اشتد‬ ‫وكلما‬ ‫تسده‬ ‫وأحيانا‬‫لبحث‬ ‫ة‬
‫الصوت‬ ‫او‬ ‫الرنين‬ ‫ليصدر‬ ‫له‬ ‫مخرج‬ ‫عن‬ ‫الزفير‬ ‫هواء‬
‫ال‬ ‫وأثناء‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫بعيده‬ ‫الصوتية‬ ‫الثنايا‬ ‫تكون‬ ‫العادي‬ ‫التنفس‬ ‫اثناء‬‫الثنايا‬ ‫تقترب‬ ‫كالم‬
‫بعض‬ ‫من‬ ‫الصوتية‬
&‫وشدت‬ ‫الصوت‬ ‫حدة‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫الصوتية‬ ‫الثنايا‬ ‫اقتراب‬ ‫زاد‬ ‫كلما‬‫ها‬
‫الصوتية‬ ‫القناة‬:‫والث‬ ‫الحنجره‬ ‫من‬ ‫بدءا‬ ‫الصوت‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫يمر‬ ‫ممر‬ ‫عن‬ ‫عباره‬‫نايا‬
‫ليخر‬ ‫الصوت‬ ‫تشكيل‬ ‫فيها‬ ‫ويتم‬ ‫األنف‬ ‫او‬ ‫الفم‬ ‫من‬ ‫يخرج‬ ‫حتى‬ ‫الصوتية‬‫هيئة‬ ‫على‬ ‫ج‬
‫مفهوم‬ ‫كالم‬

34. (‫الكالم‬ ‫ممارسة‬)Speech Production
‫التالية‬ ‫االجهزة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬:
1-‫التنفسي‬ ‫الجهاز‬.
2-‫الصوتي‬ ‫الجهاز‬.
3-‫الرنين‬ ‫جهاز‬:
‫السفلي‬ ‫البلعوم‬ ‫وتضم‬,‫الفمي‬ ‫البلعوم‬,‫الفمي‬ ‫التجويف‬,‫األنف‬ ‫البلعوم‬‫ي‬,‫التجويف‬
‫األنفي‬.
4-‫النطق‬ ‫أجهزة‬.
‫األجزاء‬ ‫هذه‬ ‫نستعرض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬(‫الخمس‬)‫اإليجاز‬ ‫من‬ ‫بشيء‬:
‫اللسان‬.
‫الشفتان‬.
‫األسنان‬.
‫السفلي‬ ‫الفك‬.
‫الحلق‬ ‫سقف‬.

35. ‫يأ‬ ‫لكي‬ ‫بالصوت‬ ‫المحمل‬ ‫الهواء‬ ‫فيها‬ ‫يمر‬ ‫التي‬ ‫والتجاويف‬ ‫الغرف‬ ‫هو‬‫خذ‬
‫تفخيم‬ ‫او‬ ‫تكبير‬ ‫له‬ ‫ويحصل‬ ‫رنات‬
‫والتجاويف‬ ‫الغرف‬ ‫عدد‬(‫خمسه‬)
㿋‫أقسام‬ ‫ثالث‬ ‫الى‬ ‫وينقسم‬ ‫البلعوم‬:
㿋‫السفلي‬ ‫البلعوم‬:‫م‬ ‫الفم‬ ‫نهاية‬ ‫وبين‬ ‫مباشره‬ ‫الحنجره‬ ‫بين‬ ‫يقع‬‫الخلف‬ ‫ن‬
㿖‫الفمي‬ ‫البلعوم‬:‫التج‬ ‫وأمامه‬ ‫مباشره‬ ‫الفم‬ ‫خلف‬ ‫يقع‬ ‫الذي‬ ‫الجزء‬ ‫هو‬‫ويف‬
‫الفمي‬
㿡‫األنفي‬ ‫البلعوم‬:‫األنف‬ ‫تجويف‬ ‫ثم‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫األنف‬ ‫خلف‬ ‫يقع‬
‫الفمي‬ ‫التجويف‬-‫الفمي‬ ‫التجويف‬

37. (‫الكالم‬ ‫ممارسة‬)Speech Production
‫التالية‬ ‫االجهزة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬:
1-‫التنفسي‬ ‫الجهاز‬.
2-‫الصوتي‬ ‫الجهاز‬.
3-‫الرنين‬ ‫جهاز‬:
‫السفلي‬ ‫البلعوم‬ ‫وتضم‬,‫الفمي‬ ‫البلعوم‬,‫الفمي‬ ‫التجويف‬,‫األنف‬ ‫البلعوم‬‫ي‬,‫التجويف‬
‫األنفي‬.
4-‫النطق‬ ‫أجهزة‬.
‫األجزاء‬ ‫هذه‬ ‫نستعرض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬(‫الخمس‬)‫اإليجاز‬ ‫من‬ ‫بشيء‬:
‫اللسان‬.
‫الشفتان‬.
‫األسنان‬.
‫السفلي‬ ‫الفك‬.
‫الحلق‬ ‫سقف‬.

38. ‫وظيفته‬:‫الرمو‬ ‫ليخرج‬ ‫بالصوت‬ ‫المحمل‬ ‫الهواء‬ ‫تشكيل‬‫ز‬
‫الحروف‬ ‫من‬ ‫حرف‬ ‫صوت‬ ‫عن‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫ويعبر‬ ‫الصوتية‬
‫لكل‬ ‫مناسبه‬ ‫أوضاع‬ ‫اخذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصوت‬ ‫يشكل‬ ‫الهجائية‬
‫به‬ ‫خاص‬ ‫وضع‬ ‫حرف‬ ‫لكل‬ ‫اي‬ ‫حرف‬
‫النطق‬ ‫جهاز‬ ‫مكونات‬:
㿋‫اللسان‬-‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ‫الكالم‬ ‫في‬ ‫جزء‬ ‫اهم‬ ‫وهو‬
‫و‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫رابط‬ ‫وله‬ ‫عضالت‬
‫كثيره‬ ‫أوضاع‬ ‫يأخذ‬ ‫واللسان‬:
‫المنطوقة‬ ‫الحروف‬ ‫حسب‬ ‫الخلف‬ ‫او‬ ‫لإلمام‬ ‫يمتد‬

39. ‫وظيفته‬:‫أصوات‬ ‫نطق‬ ‫الحروف‬ ‫معظم‬ ‫نطق‬ ‫في‬ ‫يشترك‬
‫الحروف‬
‫أقسام‬ ‫ثالث‬ ‫الى‬ ‫اللسان‬ ‫يقسم‬:
㿋‫اللث‬ ‫ومقابل‬ ‫اللسان‬ ‫من‬ ‫األمامي‬ ‫الجزء‬ ‫هو‬ ‫اللسان‬ ‫طرف‬‫ة‬
㿖‫الصلب‬ ‫للحنك‬ ‫المقابل‬ ‫الجزء‬ ‫وهو‬ ‫اللسان‬ ‫وسط‬
㿡‫اللين‬ ‫للحنك‬ ‫المقابل‬ ‫الجزء‬ ‫وهو‬ ‫اللسان‬ ‫مؤخر‬
㿖‫الشفتان‬:‫والسفلى‬ ‫العليا‬ ‫الشفه‬
‫مثل‬ ‫أشكال‬ ‫عدة‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫الحروف‬ ‫نطق‬ ‫اثناء‬:
‫الباء‬ ‫حرف‬ ‫مثل‬ ‫أطباق‬ ‫او‬ ‫تام‬ ‫إغالق‬/ .‫م‬ ‫جانبي‬ ‫انفراج‬‫ثل‬
‫الميم‬ ‫حرف‬ ‫نطق‬
‫الواو‬ ‫حرف‬ ‫دائري‬ ‫وضع‬/ .‫ألعلى‬ ‫التام‬ ‫االنفتاح‬.‫مثل‬‫الفاء‬

40. 
‫ا‬ ‫أعضاء‬ ‫مع‬ ‫الحروف‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫تشارك‬ ‫والسفلى‬ ‫العليا‬ ‫األسنان‬‫لنطق‬
‫السف‬ ‫الشفه‬ ‫مع‬ ‫العليا‬ ‫األسنان‬ ‫أطراف‬ ‫فمثال‬ ‫الحرف‬ ‫صوت‬ ‫إلخراج‬‫لى‬
‫الصوت‬ ‫فيصدر‬ ‫الخارج‬ ‫الهواء‬ ‫تعترض‬(‫فاء‬)
㿬‫والسفلي‬ ‫العلوي‬ ‫الفك‬:
‫اليتحرك‬ ‫ثابت‬ ‫العلوي‬ ‫الفك‬
‫تجويف‬ ‫يوسع‬ ‫فهو‬ ‫النطق‬ ‫اثناء‬ ‫المتحرك‬ ‫الفك‬ ‫هو‬ ‫السفلي‬ ‫الفك‬‫الفم‬
‫الكالم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫وله‬ ‫يتحرك‬ ‫لكي‬ ‫للسان‬ ‫حريه‬ ‫فيعطي‬
㿷‫األنف‬:‫والنو‬ ‫الميم‬ ‫حرف‬ ‫مثل‬ ‫األنف‬ ‫من‬ ‫تخرج‬ ‫انفيه‬ ‫حروف‬ ‫هناك‬‫ن‬
‫جزءان‬ ‫وله‬:‫خارجي‬ ‫او‬ ‫ظاهري‬:‫األنف‬ ‫من‬ ‫الظاهر‬ ‫وهوالجزء‬
‫الصوت‬ ‫منه‬ ‫يخرج‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬ ‫داخلي‬
&‫بالخنف‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫وهناك‬:‫غير‬ ‫األنف‬ ‫من‬ ‫األصوات‬ ‫اخراج‬ ‫وهو‬
‫حرف‬(‫م‬"‫ن‬)

41. 
‫التجويف‬ ‫بين‬ ‫فاصل‬ ‫خط‬ ‫وهو‬ ‫الفمي‬ ‫التجويف‬ ‫يغطي‬ ‫سقف‬ ‫وهو‬‫الفمي‬
‫واألنفي‬
‫يكو‬ ‫وقد‬ ‫الخنف‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫الحلق‬ ‫سقف‬ ‫في‬ ‫ثقب‬ ‫حدث‬ ‫لو‬ ‫فمثال‬‫من‬ ‫ن‬
‫األنف‬ ‫من‬ ‫مايرضعه‬ ‫يخرج‬ ‫الطفل‬ ‫ان‬ ‫أعراضها‬
‫جزأين‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫وهو‬:
‫أمامي‬:‫الصلب‬ ‫الحلق‬ ‫سقف‬ ‫ويسمى‬ ‫نتوءات‬ ‫وبه‬ ‫عظمي‬
‫خلفي‬:‫عليه‬ ‫الضغط‬ ‫وعند‬ ‫أملس‬ ‫وهو‬ ‫الناعم‬ ‫او‬ ‫الرخو‬ ‫الحلق‬ ‫سقف‬
‫المتحرك‬ ‫الجزء‬ ‫وهذا‬ ‫للداخل‬ ‫يضغط‬
‫النطق‬ ‫في‬ ‫الحلق‬ ‫سقف‬ ‫دور‬:
㿋‫الحروف‬ ‫أصوات‬ ‫نطق‬ ‫في‬ ‫اللسان‬ ‫مع‬ ‫يشترك‬ ‫الحلق‬ ‫سقف‬
㿖‫فتح‬ ‫عملية‬ ‫يضبط‬ ‫متحرك‬ ‫عضو‬ ‫وهو‬ ‫الخلفي‬ ‫الحلق‬ ‫سقف‬‫تجويف‬
‫وغلقه‬ ‫األنف‬

44. ‫أ‬.‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫دون‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫خلل‬
.1‫الحنجرة‬
.2‫الصوتية‬ ‫األحبال‬
.3‫اللسان‬
.4‫األسنان‬
.5‫الفك‬
.6‫األذن‬
‫ب‬.‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫خلل‬

45. ‫والبلعوم‬ ‫الحنجرة‬ ‫التهاب‬

46. ‫والحنجرة‬ ‫اللسان‬ ‫اورام‬
‫والبلعوم‬

47. ‫الصوتية‬ ‫األحبال‬ ‫وظيفة‬ ‫اضطراب‬,‫ح‬ ‫بتناقض‬ ‫معرفته‬ ‫يشيع‬ ‫والذي‬‫ركة‬
‫الصوتية‬ ‫الطية‬vocal fold,‫طبيعي‬ ‫غير‬ ‫تقريب‬ ‫يميزه‬abnormal
adduction‫التنفسية‬ ‫الدورة‬ ‫أثناء‬ ‫الصوتية‬ ‫لألحبال‬(‫أثن‬ ‫وخاصة‬‫طور‬ ‫اء‬
‫الشهيق‬),‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الهواء‬ ‫لتدفق‬ ‫إعاقة‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫االضطراب‬ ‫وهذا‬
‫الحنجرة‬.

48. ‫التنف‬ ‫المسالك‬ ‫إضرابات‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ‫الصوتية‬ ‫األحبال‬ ‫وظيفة‬ ‫اضطراب‬ ‫يبدو‬‫التي‬ ‫سية‬
‫المهنة‬ ‫أو‬ ‫الوظيفة‬ ‫بسبب‬ ‫التعرض‬ ‫يسببها‬occupational exposures,
‫مثيرة‬ ‫لمواد‬ ‫التعرض‬ ‫تشمل‬ ‫والتي‬,‫النفسية‬ ‫والضغوط‬,‫كاض‬ ‫تحدث‬ ‫والتي‬‫طرابات‬
‫تحولية‬conversion disorder‫األشخاص‬ ‫بعض‬ ‫عند‬.
‫المبهم‬ ‫العصب‬ ‫أن‬ ‫النظريات‬ ‫إحدى‬ ‫تذكر‬vagus nerve‫التوتر‬ ‫من‬ ‫يغير‬ ‫قد‬
‫العتبي‬ ‫المستوى‬ ‫من‬ ‫ويقلل‬ ‫بالحنجرة‬threshold level‫للمنبهات‬
stimuli‫الصوتية‬ ‫باألحبال‬ ‫تقلص‬ ‫يحدث‬ ‫لكي‬,‫الغ‬ ‫التقريب‬ ‫لترسيب‬ ‫أو‬‫طبيعي‬ ‫ير‬
‫الصوتية‬ ‫لألحبال‬,‫ألس‬ ‫أكبر‬ ‫تأكيد‬ ‫يقترح‬ ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫كتب‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫كما‬‫باب‬
‫المريئي‬ ‫المعدي‬ ‫الجزر‬ ‫مثل‬ ‫عضوية‬gastroesophageal reflux,‫والجزر‬
‫البلعومي‬ ‫الحنجري‬laryngopharyngeal reflux‫البلعوم‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫وذلك‬
‫المعدة‬ ‫بحامض‬ ‫لإلثارة‬ ‫جدا‬ ‫حساس‬ ‫هو‬ ‫الحنجري‬.
‫المرض‬ ‫انتشار‬

50. ‫من‬ ‫يمتد‬ ‫إذ‬ ‫الحلقي‬ ‫والتجويف‬ ‫الفمي‬ ‫التجويف‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ‫جزءا‬ ‫اللسان‬ ‫يحتل‬
‫وهو‬ ‫الحلقي‬ ‫التجويف‬ ‫وسط‬ ‫إلي‬ ‫الحلقي‬ ‫التجويف‬ ‫أعلي‬ ‫إلي‬ ‫الثنايا‬ ‫خلف‬
‫ارتفاع‬ ‫أو‬ ‫السفلي‬ ‫الفك‬ ‫انخفاض‬ ‫أي‬ ‫بحركته‬ ‫ومرتبط‬ ‫السفلي‬ ‫بالفك‬ ‫متصل‬‫ه‬
‫التوالي‬ ‫علي‬ ‫ارتفاعه‬ ‫أو‬ ‫اللسان‬ ‫انخفاض‬ ‫إلي‬ ‫يؤديان‬.
‫اللسان‬ ‫وحركات‬ ‫الكالم‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫نطق‬ ‫عضو‬ ‫أهم‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫اللسان‬ ‫ويعتبر‬
‫اللسان‬ ‫ويكون‬ ‫وبروزه‬ ‫وأخدوده‬ ‫طرفه‬ ‫رفع‬ ‫تتضمن‬ ‫الكالم‬ ‫إنتاج‬ ‫أثناء‬
‫العمر‬ ‫تقدم‬ ‫مع‬ ‫طرفه‬ ‫عند‬ ‫وأدق‬ ‫أطول‬ ‫ويصبح‬ ‫الميالد‬ ‫عند‬ ‫نسبيا‬ ‫قصيرا‬.

51. ‫اللسان‬ ‫حجم‬ ‫اختالف‬:
‫حجم‬ ‫يكون‬ ‫فقد‬ ‫النطق‬ ‫اضطرابات‬ ‫إلي‬ ‫اللسان‬ ‫حجم‬ ‫اختالف‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬
ً‫ا‬‫جد‬ ‫كبيرا‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫جد‬ ً‫ا‬‫صغير‬ ‫اللسان‬,‫أص‬ ‫تشكيل‬ ‫عملية‬ ‫يعوق‬ ‫مما‬‫الكالم‬ ‫وات‬
.
‫جد‬ ‫القصير‬ ‫واللسان‬ ‫الحد‬ ‫عن‬ ‫الزائد‬ ‫الكبير‬ ‫اللسان‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫وبالرغم‬‫يمكن‬ ‫ا‬
‫اللس‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫ضعيفة‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬ ‫إن‬ ‫إال‬ ‫النطق‬ ‫مهارات‬ ‫في‬ ‫يؤثرا‬ ‫أن‬‫ان‬
‫ط‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫التغيير‬ ‫علي‬ ‫قادر‬ ‫عضلي‬ ‫مركب‬ ‫اللسان‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ‫والنطق‬‫وله‬
‫الحركة‬ ‫علي‬ ‫قادرا‬ ‫يكون‬ ‫حجمه‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫فبصرف‬ ‫وهكذا‬ ‫وعرضه‬
‫للصوت‬ ‫الصحيحة‬ ‫لإلنتاجات‬ ‫له‬ ‫الضرورية‬.
‫ج‬-‫اللسان‬ ‫أورام‬:
‫وتكون‬ ‫ودقته‬ ‫حركته‬ ‫سهولة‬ ‫يعوق‬ ‫للسان‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫تضخم‬ ‫أي‬ ‫إن‬
‫ضخامة‬ ‫هي‬ ً‫ا‬‫عموم‬ ‫النتيجة‬‫وتتأث‬ ‫وضوحه‬ ‫وعدم‬ ‫وخشونته‬ ‫الصوت‬‫ر‬
‫يك‬ ‫حيث‬ ‫نطقها‬ ‫في‬ ‫اللسان‬ ‫لطرف‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫األصوات‬ ‫لذلك‬ ‫تبعا‬‫من‬ ‫ون‬
‫نطقها‬ ‫الشخص‬ ‫علي‬ ‫الصعب‬.

52. ‫النطق‬ ‫أعضاء‬ ‫بقية‬ ‫عن‬ ‫األسنان‬ ‫أهمية‬ ‫تقل‬ ‫ال‬,‫خاص‬ ‫من‬ ‫تمتلكه‬ ‫لما‬‫ية‬
‫اال‬ ‫الكمية‬ ‫في‬ ‫وكذلك‬ ‫ونوعه‬ ‫الصوت‬ ‫صفة‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬‫ندفاعية‬
‫الرئتين‬ ‫لهواء‬,‫ا‬ ‫أو‬ ‫االنسياب‬ ‫من‬ ‫متفاوتة‬ ‫نسب‬ ‫إلي‬ ‫تخضع‬ ‫حيث‬‫لتوقف‬
‫اللسان‬ ‫بمساعدة‬ ‫حركته‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫أو‬.
‫معالم‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫بدور‬ ‫تقوم‬ ‫فإنها‬ ‫األسنان‬ ‫ثبات‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫فعلى‬‫البنية‬
‫يتك‬ ‫التي‬ ‫األصوات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫خصوصا‬ ‫أشكالها‬ ‫وتحديد‬ ‫الصوتية‬‫اللسان‬ ‫ئ‬
‫كصوت‬ ‫النهائية‬ ‫صيغتها‬ ‫في‬ ‫عليها‬/‫د‬/,/‫ث‬/,‫األص‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫أو‬‫وات‬
‫كصوت‬ ‫السفلي‬ ‫الشفة‬ ‫علي‬ ‫العليا‬ ‫األسنان‬ ‫فيها‬ ‫تضغط‬ ‫التي‬/‫ف‬. /
‫إخر‬ ‫في‬ ‫قصوى‬ ‫ضرورة‬ ‫لها‬ ‫والتركيب‬ ‫البناء‬ ‫الصحيحة‬ ‫األسنان‬ ‫إن‬‫اج‬
‫مش‬ ‫األسنان‬ ‫تكون‬ ‫فعندما‬ ً‫ا‬‫سليم‬ ً‫ا‬‫نطقي‬ ‫إخراجا‬ ‫اللغوية‬ ‫األصوات‬‫وهه‬
‫والبنية‬ ‫التركيب‬ ‫طبيعية‬ ‫وغير‬,‫ل‬ ‫سليم‬ ‫غير‬ ‫نطق‬ ‫حدوث‬ ‫يتوقع‬‫هذه‬
‫األصوات‬.

53.  ‫في‬ ‫األخرى‬ ‫النطق‬ ‫أعضاء‬ ‫مع‬ ‫تشترك‬ ‫األسنان‬ ‫أن‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬ ‫فمن‬
‫مثل‬ ‫االحتكاكية‬ ‫األصوات‬ ‫مجموعة‬ ‫إصدار‬/‫س‬/,/‫ش‬/,/‫ص‬
/‫تركيب‬ ‫وإلي‬ ‫مشوهه‬ ‫غير‬ ‫سنية‬ ‫فتحات‬ ‫إلي‬ ‫األصوات‬ ‫هذه‬ ‫وتحتاج‬
‫الساكنة‬ ‫األصوات‬ ‫في‬ ‫الصفير‬ ‫أو‬ ‫االحتكاك‬ ‫صفة‬ ‫الختفاء‬ ‫متزن‬ ‫فكي‬.
‫حركة‬ ‫في‬ ‫يؤثر‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫السن‬ ‫كبار‬ ‫عند‬ ‫األسنان‬ ‫فقد‬ ‫المشكالت‬ ‫ومن‬
‫النطق‬ ‫اضطرابات‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫إلي‬ ‫تؤدي‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫اللسان‬.

54. ‫األسنان‬ ‫فقد‬

55. ‫ف‬ ‫ولذا‬ ‫كاملة‬ ‫بصورة‬ ‫األسنان‬ ‫إطباق‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫هاما‬ ‫دورا‬ ‫الفكين‬ ‫يلعب‬‫إن‬
‫أعضا‬ ‫تتمكن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الفمي‬ ‫التجويف‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ‫تتحكم‬ ‫الفكين‬ ‫حركة‬‫النطق‬ ‫ء‬
‫ي‬ ‫سوف‬ ‫الفكين‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫أي‬ ‫فإن‬ ‫ولذا‬ ‫األصوات‬ ‫إنتاج‬ ‫عند‬ ‫عملها‬ ‫أداء‬ ‫من‬‫ؤثر‬
‫التي‬ ‫االضطرابات‬ ‫بين‬ ‫ومن‬ ‫وجودته‬ ‫الصوت‬ ‫وضوح‬ ‫علي‬ ‫واضحا‬ ‫تأثيرا‬
‫الفكين‬ ‫تصيب‬:
‫أ‬-‫إطباق‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫لحدوث‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫اآلخر‬ ‫عن‬ ‫الفكين‬ ‫أحد‬ ‫بروز‬
‫العكس‬ ‫أو‬ ‫العلوي‬ ‫علي‬ ‫السفلي‬ ‫الفك‬ ‫يتقدم‬ ‫قد‬ ‫إذ‬ ‫األسنان‬.
‫ب‬-‫اإل‬ ‫نتيجة‬ ‫السفلي‬ ‫وخاصة‬ ‫الفك‬ ‫حركة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬‫صابة‬
‫ما‬ ‫بمشكلة‬,‫مثال‬ ‫بالشلل‬ ‫الشخص‬ ‫يصاب‬ ‫كأن‬,‫ممارسة‬ ‫عن‬ ‫يعوقه‬ ‫مما‬
‫والكالم‬ ‫النطق‬‫طبيعية‬ ‫بصورة‬

57. ‫وهناك‬‫عظمة‬ ‫تصلب‬
‫العظ‬ ‫ازالة‬ ‫فيتم‬ ‫الركاب‬‫مة‬
‫بعظيمة‬ ‫واستبدالها‬
‫صغيرة‬ ‫صناعية‬.

58. ‫و‬ ‫تقف‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫أحد‬ ‫هي‬ ‫العصبي‬ ‫بالجهاز‬ ‫المرتبطة‬ ‫األسباب‬ ‫عد‬‫ما‬ ‫راء‬
‫ت‬ ‫من‬ ‫الجهاز‬ ‫ذلك‬ ‫يصيب‬ ‫فما‬ ‫النطق‬ ‫في‬ ‫اضطرابات‬ ‫من‬ ‫البعض‬ ‫يعانيه‬‫أو‬ ‫لف‬
‫الل‬ ‫في‬ ‫مشكالت‬ ‫من‬ ‫ينجم‬ ‫عما‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫المسئول‬ ‫هو‬ ‫إصابة‬‫غة‬
‫والنطق‬.

62. ‫كالميا‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫القدره‬ ‫عدم‬ ‫هي‬,‫والك‬ ‫النطق‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫بسبب‬‫في‬ ‫الم‬
‫الدماغ‬.
‫السباب‬:
‫وظيفي‬ ‫عطل‬ ‫بسبب‬ ‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫النطق‬ ‫منطقة‬ ‫اصابة‬,‫هذه‬ ‫موت‬ ‫نتيجة‬
‫الخاليا‬,‫للدماغ‬ ‫الترويه‬ ‫نقص‬ ‫بسبب‬(‫دماغيه‬ ‫جلطه‬),‫اصابات‬ ‫أو‬
‫أورام‬ ‫أو‬ ‫الدماغ‬ ‫في‬.‫النطق‬ ‫منطقة‬ ‫خاليا‬ ‫موت‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬ ‫مزمنه‬ ‫أمراض‬(
‫بروكا‬ ‫منطقة‬,‫فيرنيك‬. )
‫الشائعه‬ ‫االمراض‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬:

63. ‫الزهايمر‬ ‫مرض‬.
‫باركينسون‬ ‫مرض‬.
‫االسباب‬ ‫ومن‬,‫عصبي‬ ‫اضطرابات‬‫ه‬
‫الصرع‬ ‫مثل‬ ‫مزمنه‬,‫والصداع‬
‫النصفي‬(‫الق‬ ‫فقدان‬ ‫الى‬ ‫وتؤدي‬‫دره‬
‫مؤقت‬ ‫بشكل‬ ‫النطق‬ ‫على‬. )

64. :
‫الكالم‬ ‫على‬ ‫القدره‬ ‫فقدان‬.
‫االشياء‬ ‫أسماء‬ ‫معرفة‬ ‫على‬ ‫القدره‬ ‫فقدان‬.
‫كلمات‬ ‫تكوين‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬.
‫المسموعه‬ ‫العبارات‬ ‫تكرار‬ ‫اليستطيع‬.
‫الكتابه‬ ‫على‬ ‫القدره‬ ‫فقدان‬.
‫القراءه‬ ‫على‬ ‫القدره‬ ‫فقدان‬.
‫المرض‬ ‫حدوث‬ ‫ألية‬:‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫النطق‬ ‫مركز‬ ‫اصابة‬ ‫عن‬ ‫ينتج‬(‫الكره‬
‫اليسرى‬ ‫المخيه‬. )

66. ‫انواعها‬:
‫اللفظيه‬ ‫االفازيا‬:‫االشياء‬ ‫مسميات‬ ‫معرفة‬ ‫على‬ ‫القدره‬ ‫عدم‬ ‫وهي‬,‫ي‬ ‫أي‬‫عرف‬
‫المسمى‬ ‫اسم‬ ‫يعرف‬ ‫وال‬ ‫المسمى‬ ‫وظيفة‬.
‫الجديده‬ ‫الكلمات‬ ‫أفازيا‬:‫الحديث‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ويحصل‬,‫فعن‬‫عرض‬ ‫د‬
‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫ينسوا‬ ‫أنهم‬ ‫نجد‬ ‫المرضى‬ ‫على‬ ‫جديده‬ ‫ألفاظ‬ ‫أو‬ ‫جديده‬ ‫كلمات‬.
‫الفهميه‬ ‫االفازيا‬:‫تعر‬ ‫ألفاظ‬ ‫أو‬ ‫جمل‬ ‫أو‬ ‫كلمات‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫القدره‬ ‫عدم‬ ‫وهي‬‫ض‬
‫المرضى‬ ‫هؤالء‬ ‫على‬.
‫القرائيه‬ ‫االفازيا‬:‫الكلمات‬ ‫أو‬ ‫الجمل‬ ‫قراءة‬ ‫على‬ ‫القدره‬ ‫عدم‬ ‫وهي‬.

67. ‫إلي‬ ‫تؤدى‬ ‫به‬ ‫اصابة‬ ‫أي‬
‫وعا‬ ‫التلفظ‬ ‫في‬ ‫عيوب‬‫دة‬
‫الجلطات‬ ‫ماتصحب‬
‫الدماغية‬

68. ‫المسئول‬ ‫العصب‬ ‫وهو‬
‫السمع‬ ‫عن‬

69. ‫أن‬ ‫نذكر‬ ‫ان‬ ‫بمكان‬ ‫المهم‬ ‫من‬
‫من‬ ‫للمريض‬ ‫النفسية‬ ‫الحالة‬
‫له‬ ‫االنتباه‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬‫ا‬
‫م‬ ‫يعاني‬ ‫امريض‬ ‫اذاكان‬ ‫وتبين‬‫ن‬
‫ال‬ ‫أو‬ ‫اكتئاب‬

70. ‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫بروكا‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االصابة‬
‫االستقبال‬
‫االرسال‬
‫الي‬ ‫تصل‬ ‫استاكيوس‬ ‫قناة‬
‫الخارجية‬ ‫االذن‬
‫الوسطى‬ ‫األذن‬
‫الداخلية‬ ‫األذن‬
‫الداخلية‬ ‫األذن‬
‫الكالم‬ ‫مراكز‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫المخي‬ ‫النصف‬
‫األيمن‬
‫األيسر‬

71. ‫في‬ ‫توجد‬ ‫الصوت‬ ‫انتقال‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫الصغيرة‬ ‫العظام‬
‫الخارجية‬ ‫االذن‬
‫الوسطى‬ ‫األذن‬
‫الداخلية‬ ‫األذن‬
‫الداخلية‬ ‫األذن‬

72.  http://youtu.be/24rT9LL_goM
 https://www.youtube.com/watch?v=Cqo8Ssn6CI0